Технологический пакет к уроку по теме "Трофическая структура сообщества" с применением видеофильма
Тип урока: формирования новых знаний.
Форма организации деятельности учащихся – индивидуальная и групповая.
Класс – 10 / 11 класс.
Предмет – общая биология.
Целеполагание в когнитивной области:
Цель курса: включение в экологический императив.
Цель для учителя: раскрыть трофическую структуру сообщества.
Цель для ученика: изучить трофическую структуру сообщества.
Задачи для учителя:
- Сформировать экологические понятия – «продуценты», «консументы», «редуценты», «пищевая цепь», «пищевая сеть», «трофический уровень»;
- Разобрать показатели трофической структуры;
- Объяснить особенности экологических пирамид чисел, биомассы и энергии;
- Научить объяснять трофические связи между организмами;
- Научить составлять пищевые цепи и пищевые сети экосистем;
- Объяснить значение правила десяти процентов;
- Продемонстрировать отрывок видеофильма «Крылья над Серенгети/жизнь и cмepть на африканских равнинах» из видеорядов Национального географического общества относящегося к данной теме с целью – научить понимать значение видеоинформации как источника знаний и углубления полученных знаний биологических, экологических, географических и др., выделить основную мысль содержания видеофильма и передающийся смысл текста, а так же подчеркнуть конкретные детали видеоряда фильма.
- Научить схематизировать и уметь анализировать данный материал темы урока (работа с текстом, с таблицами, рисунками, просмотр отрывка видеофильма и т. п.).
Задачи для ученика:
- Знать экологические понятия – «продуценты», «консументы», «редуценты», «пищевая цепь», «пищевая сеть», «трофический уровень»;
- Знать показатели трофической структуры;
- Уметь разбираться в особенностях экологических пирамид чисел, биомассы и энергии;
- Уметь составлять пищевые цепи и пищевые сети экосистем;
- Понимать правила десяти процентов;
- Просмотреть отрывок «Крылья над Серенгети/жизнь и cмepть на африканских равнинах» из видеорядов Национального географического общества относящегося к данной теме с целью – научить понимать значение видеоинформации как источника знаний и углубления полученных знаний биологических, экологических, географических и др.
- Научиться схематизировать и уметь анализировать данный материал темы урока (работа с текстом, с таблицами, рисунками, просмотр отрывка видеофильма и т. п.).
Целеполагание в аффективной области:
Цель темы: осознание экологического взаимодействия.
План работы учителя перед просмотром учащимися отрывка из видеофильма «Крылья над Серенгети/жизнь и cмepть на африканских равнинах» из видеорядов Национального географического общества:
- Показать местонахождение событий из видеофильма на Физической карте мира;
- Сообщить сколько занимает времени просмотр видеофильма;
- Обозначить задание к отрывку из видеофильма в виде вопросов (задание осуществляется во время просмотра фильма) ;
- Подготовка к восприятию новой информации: обозначить цель просмотра, дать образное описание фильма (краткое) и перейти к трaнcляции отрывка.
Пояснительная записка:
Отрывок видеофильма демонстрируется после
объяснения учителем нового материала темы урока.
До его демонстрации обязательно предварительное
пояснение, во время которого преподаватель
говорит о содержании фильма и обращает внимание
на то, что следует заметить в нем. Комментарии
необходимы и по ходу фильма. После завершения
демонстрации требуется краткое заключение и
подведение итогов (обсуждение или дискуссия по
вопросам – заданиям в заключительном этапе
тестирования). Только в результате такой работы
видеоинформация будет содействовать
формированию экологических понятий.
Продолжительность фрагментов составляет:
- 8 мин. 42 с. (счетчик на дисплее – с 18’ 00” по 26’ 42”) ;
- 3 мин. 52 с. (счетчик на дисплее – с 38’ 18” по 42’ 10”).
Основное содержание отрывка видеофильма:
Это великолепная снятая сага повествует о
трофической структуре экосистемы
Серенгети. Главным образом о категориях
трофической структуры (продуцентах, консументах,
редуцентах (деструкторах). Действие происходит в
Африке на равнине Серенгети. Каждое живое
существо занимает свое место в природном
калейдоскопе. Выделены представители
трофической сети равнины, без труда
устанавливаются фрагменты пищевых цепей
животных Серенгети.
Особое внимание уделяется пожирателям падали –
деструкторам (разлагателям), если бы не эти
санитары дикой природы, джунгли и равнины уже
давно превратились бы в одно гигантское
кладбище, т. е. показана экологическая роль
деструкторов в существовании будущего корма
животным и соответственно целостности пищевой
цепочки.
Продемонстрирована необходимость всего живого
от жизненного элемента – воды – важнейшего
вещества в составе всех живых организмов на
планете.
Показаны межвидовые и внутривидовые
взаимоотношения животных.
Тестирование учащихся во время урока (Приложение 1).
Работа учащихся в тетради:
Трофическая структура – совокупность
устойчивых пищевых связей видов, образующих
природное сообщество.
Показатели трофической структуры: состав
трофической сети, число трофических уровней,
соотношение продуцентов и консументов
(первичных, вторичных, третичных и др.).
Пищевая цепь – ряд живых организмов, в котором
одни организмы поедают предшественников по цепи
и в свою очередь оказываются съеденными теми, кто
следует за ними (передача энергии от одного звена
к последующему).
Примеры пищевых цепей (по которым происходит
поток веществ и энергии):
- брусника ––> мышь лесная ––> уж ––> лисица ––> рысь ––> волк;
- зоопланктон ––> мотыль ––> хищная личинка ––> плотва ––> щука ––> человек;
- зеленое растение ––> лось ––> волк ––> редуценты;
- трава ––> кролик ––> лисица;
- листовой опад ––> дождевой червь ––> землеройка.
Трофические уровни (Приложение 2).
Трофический уровень – совокупность
организмов, объединяемых типом питания.
«Правило десяти процентов»: при переходе с
одного уровня на другой передается
приблизительно 10 % энергии (от 5 до 19 %).
Термины для записи в словарь: трофическая
структура, трофический уровень, пищевая цепь,
пищевая сеть, правило 10 %, продуценты, консументы,
редуценты (деструкторы).
Дополнительный материал по теме (Приложение
4).
Лист коррекционной работы
Углубленный вариант:
- Более подробно рассмотреть тип пищевых цепей (выделить категории): одни начинаются живыми растениями, которыми питаются травоядные животные; другие – неживыми и более или менее разложившимися веществами растительного или животного происхождения, потрeбляемые детритоядными формами (пастбищные и детритные пищевые цепи).
- Определение пищевых рационов (непосредственное наблюдение и анализ содержимого желудков).
- Продуктивность сообществ (воспроизводство, скорость продуцирования биомассы): общая продуктивность (живое+погибшее) ; чистая продукция (фактическая скорость наращивания; первичная продукция (скорость образования биомассы первичными продуцентами) ; вториная продукция (скорость продуцирования биомассы гетеротрофами).
- Более подробно рассмотреть пирамиду чисел (прямая и перевернутая), автором которой является Элтон.
- Живые организмы и круговорот веществ в экосистемах (схема биохимического круговорота веществ на примере углерода).
- Охрана животных – жизненно необходимых элементов в экологическом балансе разных экосистем (например, тасманский дьявол, обыкновенный еж, пангалины, утконос и др.).
Тестирование учащихся (Приложение 3).
Задание: цепи питания имеют, как правило, не более 4-5 звеньев. Это объясняется:
- Низкой продуктивностью.
- Недостатком кормовой базы.
- Питанием в сообществе строго определенными видами.
- Малым разнообразием видов в природном сообществе.
- Превращением энергии в цепях питания.
Ответ: это объясняется превращением энергии в цепях питания.
Домашнее задание:
Изучить §70, ответить на вопрос № 6 письменно в тетради. Выучить определения, записанные в словарь. Составить 5 цепей питания нашей местности (сухопутных и водных).
Литература:
- Биология. Общая биология. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/(Д. К. Беляев, П. М. Бородин, Н. Н. Воронцов и др.) под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица; Рос. акад. науки, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 304 с. ил.
- Воронков Н. А. Основы общей экологии: Учебное пособие для студентов вузов и учителей. – М.: Агар, 1997. – 87 с.
- Дажо Р. Основы экологии. М., 1975. 415 с.
- Мамедов, Н.М ., Суравегина И.Т. Подготовка учащихся по экологии. Содержание и требования//Биология в школе. 1996. № 2. С. 25-28.
- Мамедов, Н.М .,Суравегина И.Т. Экология : учебник для 10 (11) класса общеобразоват. учреждений / Мамедов Н.М ., Суравегина И.Т. – М. : АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006. – 304 с.
- Пономарева И.Н. Экология. – М.: Вентана – Графф, 2001. – 272 с.
- Реймес Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов: Кн. Для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1995. – 368 с.
- http://www.nationalgeographic.com/
Комментарии:
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
18 04 2024 5:33:32
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
17 04 2024 4:59:17
Урок проводится в виде путешествия с использованием географической карты и знакомит учащихся с историей появления и возделывания в России сельскохозяйственных растений, родиной которых являются различные континенты, их применением....
16 04 2024 11:15:16
Экскурсия проводится на территории школьной экологической тропы, на остановке «Лекарственные растения». Материал экскурсии рассчитан на один урок, для учащихся 5-х классов. Урок призван познакомить учащихся с основными видами лекарственных растений, произрастающих на территории школьной экологической тропы. Отчёт по уроку-экскурсии ребята представляют в виде презентации, фотографий, дневника с выполненными заданиями....
15 04 2024 10:55:17
Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
14 04 2024 15:30:38
Представлен конспект урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые" с использованием ИКТ. Цель урока: познакомить учащихся с общей хаpaктеристикой класса пресмыкающихся, с особенностями чешуйчатых в связи со средой их обитания и образом жизни. Проверка домашнего задания осуществляется с помощью программированного тестирования. По ходу урока проводится презентация учебного материала. В закреплении используется кроссворд....
13 04 2024 22:20:12
Цель занятия: познакомить учащихся с историей использования человеком наркотических веществ, причинами появления наркомании, классификацией и видами психотропных веществ, показать негативные воздействия наркотиков на организм человека, проанализировать причины и механизмы возникновения наркотической зависимости, показать пути решения сложных проблем без привлечения психостимуляторов.
...
12 04 2024 15:11:23
Урок показывает единство строения и функции опopно-двигательной системы, значение физкультуры и спорта для формирования здорового образа жизни человека. Как показала пpaктика, такой метод урока активизирует познавательный и творческий интерес учащихся, фантазию, воспитывает патриотизм и чувство гордости за свою родину....
11 04 2024 11:12:38
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
10 04 2024 17:10:36
Опopно-двигательная система человека - это совокупность костей скелета, хрящевой ткани и прикрепленных к ним связок, мускулатуры, которые вместе обеспечивают поддержание позы, перемещение, выполнение активных движений....
09 04 2024 15:48:34
Урок по теме «Происхождение и многообразие земноводных» применяет ИКТ. Необходимы компьютеры, банк медиа-данных, Интернет-ресурсы....
08 04 2024 19:44:40
Обобщаются и систематизируются знания учащихся о строении и разнообразии царства животных; при выполнении исследовательской работы учащиеся выявляют особенности питания животных, определяют приспособленность организма насекомых, птиц, млекопитающих для добывания и поедания пищи....
07 04 2024 1:19:30
Учебный процесс как поиск новых познавательных ориентиров невозможен без применения на уроках биологии технологии исследовательского обучения. Дети сталкиваются с новыми явлениями и представлениями в пpaктических опытах, прежде чем они излагаются на занятии, самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи. Данный урок способствует развитию познавательного интереса к предмету, развивает у учащихся навыки самоконтроля и самооценки через выполнение дифференцированных заданий....
06 04 2024 19:24:13
Весь урок построен так, чтобы каждый ученик мог не только получить определённые знания по теме, но и научиться делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений. На уроке знания выстраиваются, а не даются. Идеи этого урока – сотрудничество, сотворчество, совместный поиск – учеников и учеников, учеников и учителя.
...
05 04 2024 14:40:57
Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....
04 04 2024 14:37:42
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
03 04 2024 2:33:36
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
02 04 2024 7:35:31
Данный урок является завершающим по теме «Птицы» в 7-м классе по УМК Пасечника. Цель урока: расширить знания по теме, привить интерес к предмету, научить самостоятельно находить необходимую информацию, способствовать развитию познавательного интереса....
01 04 2024 19:51:23
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
31 03 2024 17:21:15
Беречь здоровье, не вредить здоровью, укреплять здоровье - эти слова часто звучат на школьном уроке. Их нужно довести до сознания каждого школьника. Необходимо, чтобы здоровый образ жизни вошёл в быт каждой семьи, стал не только потребностью каждого человека, но и мерилом его образованности, общей культуры. В процессе изучения биологии глубоко и последовательно раскрывается огромный вред курения, употрeбления алкоголя, опасные последствия наркомании для жизни....
30 03 2024 6:52:43
Предстален конспект урока на тему "В здоровом теле - здоровый дух. Оценка состояния здоровья учащихся на основе антропометрических исследований и разработка рекомендаций по его улучшению", проведенного для учащихся 8-х классов....
29 03 2024 23:19:48
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением цветка; на основе установления сходства в строении цветков различных растений учатся делать вывод о родстве цветковых растений....
28 03 2024 13:36:11
Представлен конспект урока (краткосрочного проекта) в 11-м классе с использованием ИТ, который расширяет знания учащихся о причинах появления наследственных заболеваний.
...
27 03 2024 6:29:31
Цель урока: знакомство с особенностью строения жизнедеятельности бактерий; выяснение значения бактерий в природе и для человека....
26 03 2024 20:52:38
Целью урока является знакомство учащихся с форменными элементами крови, демонстрация взаимосвязи строения с выполняемой функцией. Усвоение учебного материала осуществляется через работу с текстом учебника, сообщение учащегося, просмотр видеофрагмента, работу с микроскопом, беседу и решение задач.
...
25 03 2024 0:13:20
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
24 03 2024 17:10:28
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
23 03 2024 20:31:38
Задачи урока биологии, проведенного в 8-м классе: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, деятельностью слюнных желез, регуляцией слюноотделения; содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни, заложить основу для понимания правил гигиены полости рта.
...
22 03 2024 22:34:27
Почка состоит примерно из 1 млн. структурных и функциональных единиц — нефронов, прострaнcтво между которыми заполнено соединительной тканью....
21 03 2024 11:34:11
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
20 03 2024 19:30:59
Представлен конспект урока биологии для 7-го класса по теме: "Основные группы рыб, их роль в природе и пpaктическое значение"....
19 03 2024 7:12:40
Курс разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. Реализация этого курса позволяет формировать у школьников интерес к профессиям, связанным с биологическими знаниями и с использованием персонального компьютера; предоставляет им возможность углубить свои знания, умения и навыки в решении задач по биологии с использованием ПК....
18 03 2024 13:10:33
Учащиеся исследуют начальные этапы развития жизни на Земле, выявляют причинно-следственные связи и последствия и делают вывод о направлении эволюции. На уроке используется технология индивидуально-группового обучения. ...
17 03 2024 17:55:53
Данный урок проводится после изучения темы «Внешнее строение птиц. Строение перьев», по которой планируется проведение лабораторной работы. Форма урока дает возможность провести ее по-новому, с проведением исследовательской работы. Урок помогает наполнить изучаемую тему новым смыслом, интересными исследованиями, сотрудничеством, творчеством и выходом за привычные рамки....
16 03 2024 15:15:38
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
15 03 2024 20:49:10
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
14 03 2024 13:27:23
Эпителиальная ткань, или эпителий, покрывает тело снаружи, выстилает полости тела и внутренних органов, а также образует большинство желез. Разновидности эпителия имеют значительные варианты строения, что зависит от происхождения (эпителиальная ткань развивается из всех трех зародышевых листков) эпителия и его функций....
13 03 2024 13:36:41
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
12 03 2024 6:31:30
Сознание человека — это своеобразное объединение всех более простых форм отражения: ощущений, понятий, чувств и действий, иначе говоря, такая обобщающая форма отражения действительности, в которой с наибольшей полнотой выражено то, что составляет специфику человека, коренным образом отличающую его от животных....
11 03 2024 9:45:32
Данный урок углубляет знания обучающихся о дикорастущих цветковых растениях Кемеровской области, способствует формированию познавательного интереса, пробуждает желание любить и охранять природу....
10 03 2024 11:59:43
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор нeблагополучия социальной среды. Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны, но стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: «Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки».
Ответственность за формирование здорового образа жизни возлагается на все общество, но, главным образом, на школу, прежде всего на такие учебные предметы как естествознание, биология. Поэтому в ходе изучения школьного курса биологии необходимо большое внимание уделять антиалкогольному воспитанию. Раздел "Человек" в большей степени, чем другие разделы биологии, предоставляет возможности для антиалкогольного воспитания подростков. При изучении каждой темы возможно включение материала о вредном действии алкоголя на организм человека....
09 03 2024 11:36:42
Борьба за существование - движущий фактор эволюции, совокупность взаимоотношений особей животного и растительного мира между собой и с окружающим миром. Ученый Чарльз Дарвин выделил три формы борьбы за существование....
08 03 2024 6:11:42
Урок изучение нового материала ‒ составная часть темы «Размножение», опирается на знания учащихся, полученные в 9-м классе. В ходе урока большая часть материала предлагается в виде таблиц для удобства изучения и восприятия. Закрепление нового материала в виде тестовой проверки проверит овладение учащимися большого объема учебного материала. Чередование различных форм и методов обучения сохранит внимание учащихся в течение урока....
07 03 2024 13:19:44
Прилагаемая презентация позволяет сформировать зрительное представление об изучаемом классе живых организмов, что позволяет учащимся легче и быстрее усваивать учебный материал. В ходе работы происходит смена деятельности учащихся, что является обязательной частью учебного процесса.
...
06 03 2024 4:23:16
Представлен конспект урока-лаборатории по теме "Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания"....
05 03 2024 9:49:12
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
04 03 2024 1:38:52
Многие виды морозника имеют густые корневища, которые помогают им выживать в условиях низких температур...
03 03 2024 16:50:45
Урок экологии в рамках регионального компонента БУП реализуется в 8-9-х классах общеобразовательной школы. Основные технологии - информационно-коммуникативная, игровая, метод групповой работы. Содержательно рассматриваются факторы и последствия загрязнения водоемов. Может использоваться и во внеклассной работе.
...
02 03 2024 20:31:48
В учебном процессе мною используется технология поэтапного формирования умственных действий М.Б. Воловича по теории Гальперина. Технология включает в себя следующие этапы: понимание, осмысление, запоминание, воспроизведение. Вашему вниманию предлагается урок с новой темой, где затрагивается первый этап- понимание. Такой подход в обучении позволяет облегчить выполнение ДЗ, использовать дополнительный материал, который необходим для подготовки к олимпиадам, корректировать знания (на этапе осмысления), осуществлять "педагогику сотрудничества".
...
01 03 2024 17:29:52
Информационные технологии на уроках биологии реализуют принцип наглядности. Урок повышает интерес к учебе, активизирует мышление учащихся....
29 02 2024 9:50:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Экологические сказки
Системы органов млекопитающих. Описание и хаpaктеристика
Индивидуальное развитие растений Биология
Формы естественного отбора
Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества
Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Значение животных в природе и жизни человека
Отряд Рукокрылые - общая хаpaктеристика и особенности строения
Проводящая ткань растений: строение, функции, ее значение в жизни
Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс
Основные этапы развития жизни на Земле
Естественный отбор и его формы
Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции
Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии