Контрольно-обобщающий урок-путешествие "По следам нашего организма"
Эпиграф:
Человеческая культура возникла
и развивается в игре, как игра.
Й. Хейзинга
Цель урока: обобщить, систематизировать и расширить знания по главам “Происхождение человека” и “Строение организма”.
Оборудование: муляжи органов, микроскопы, микропрепараты
Вступительное слово:
Сегодня мы проводим с вами контрольно-обобщающий урок-путешествие “По следам нашего организма”.
Эмблемой урока выбрано сердце, т.к. это главный орган нашего организма.
Предварительно к уроку была проведена большая подготовительная работа:
- на роль учёных-биологов, выбрали 4 ученика, которые увлекаются биологией
- все учащиеся получили задание подобрать и в письменном виде задать учёным-биологам вопросы по главам: “Происхождение человека” и “Строение организма”. Приём вопросов прекратился за неделю до урока. Учёные-биологи отобрали и подготовили ответы на 4 наиболее интересных, на их взгляд вопроса;
- трех человек выбрали на роль специальных корреспондентов видеоканала. Они подготовили репортаж с выставки анатомические муляжи: “Строение и расположение внутренних органов”.
- в роли диктора – ведущего выступаю Я, ваш учитель.
Ход урока
Ведущий: наступило время нашего видеоканала. Сегодня в программе.
- Аукцион терминов
- Репортаж наших специальных корреспондентов с выставки анатомических муляжей: “Строение и расположение внутренних органов нашего организма”.
- Прямые включения из Академии наук.
- Рубрика “А ну-ка, отгадай!”
- Викторина.
- Рубрика “Проверь себя”.
- Рубрика “Исследовательская”.
По ходу урока вы будете получать за ответы баллы, а мои помощники будут фиксировать правильные ответы на заранее заготовленной таблице (висит на доске) сердцами:
3 сердца – “5”
2 сердца – “4”
1 сердце – “3”
В роли помощников – 2 человека. Называю фамилию и имя (на груди табличка) “консультант”.
I рубрика. Аукцион терминов (дать определение термина) - на столе перед учителем расположены таблички с терминами: “таксоны”, “рудименты”, “атавизмы”, “австралопитеки”, “европеоидная раса”, “эндокринная система”, “гормоны”, “хромосомы”, “рибосомы”, “митохондрии”.
Помощник показывает табличку с термином, другие помощники следят за тем, кто первый поднял руку. При правильном объяснении термина ученик получает “сердце”. Помощники отмечают результаты в таблице.
II рубрика. Выставка анатомических муляжей:
“Строение и расположение внутренних органов нашего организма”
Ведущий: а сейчас – репортаж наших специальных корреспондентов. Корреспонденты показывают муляжи внутренних органов нашего организма и рассказывают нам о них. (на груди табличка специальный корреспондент, имя)
1. Сердце. Слово “сердце” происходит от слова “середина”. Сердце находится в середине между правым и левым лёгкими и лишь слегка смещено в левую сторону. Оказывается масса сердца, составляет 1/200 массы тела, однако на питание сердца затрачивается 1/20 энергетических ресурсов, которые потребляют остальные органы. Это и понятно, ведь обмен веществ в сердечной мышце происходит в 10-20 раз интенсивнее, чем в любом другом органе человека.
Подумать только сердце имеет сорочку – слой соединительной ткани. Между сердцем и сорочкой имеется небольшое количество жидкости. Околосердечная сумка (сердечная сорочка) защищает работающую сердечную мышцу. Оказывается предсердие, имеет добавочный резервуар для крови, который называется “сердечное ушко”. Интересно знать, что сердце ежедневно расходует количество энергии, которое могло быть достаточным для поднятия груза в 900 кг на высоту 14 м.
За 50 лет жизни оно совершает работу, равную работе по подъёму груза в 18000 тонн на высоту 227 км.
2. Желудок – является “хранилищем пищи”, это самая широкая часть пищеварительного канала. Интересно знать, что слово “желудок” является производным от слова “желудь” (в старину маленькие жёлуди называли “желудками”). У некоторых животных желудок похож по форме на жёлудь. Желудок позволяет человеку на некоторое время обеспечить себя запасом пищи. В среднем в желудке она находится от 2 до 8 часов.
“Хранилище” пищи прочно закрыто привратником, в котором есть кольцевая мышца. Она открывается рефлекторно при соответствующих сигналах от действия пищи, поступающей в желудок или покидающей его. Умеренно заполненный желудок имеет объём около 1л, но может растягиваться и до 2,5л. Пустой желудок спадется так, что стенки его соприкасаются.
3. Печень – самый горячий орган. Если бы у вас спросили, какой орган нашего тела самый горячий, вы наверное, оказались бы в затруднении. А между тем его название помогает правильно ответить на вопрос, этим органом является печень. Слово “печень” происходит от корня “печь”. Без печени организм не может существовать. Разнообразны жизненные процессы, протекающие в печени. Печень - самая крупная железа в организме: её масса 1,5-2 кг, что составляет 1/40 всей массы тела. Оказывается печень потребляет в 10 раз больше О2, чем равная ей по массе мышца, и выделяет больше тепла. Важно знать, что печень – это мощный защитный барьер на пути кровотока от органов пищеварения к другим органам.
Ведущий: большое спасибо за интересные и познавательные рассказы (каждый корреспондент получает по три “сердца”). На ваши вопросы ответят известные учёные-биологи: назвать их (на груди таблички учёный биолог, имя).
III рубрика. Прямое включение из Академии наук.
“Учёные” (выходят по очереди) отвечают на заранее полученные вопросы:
I-учёный. Из всех вопросов, которые мне предложили, я выбрал, на мой взгляд, самый интересный.
Вопрос. Правда, что мышцы выделяют тепло? (читает вопрос)
-Да, это правда. Поперечно-полосатые мышцы – это “двигатель”, в которых химическая энергия превращается сразу в механическую. Мышца использует на движение 33% химической энергии, которая освобождается при распаде животного крахмала – гликогена. 67% энергии в форме тепла передаётся кровью другим тканям и равномерно согревает организм. Вот почему на холоде человек старается больше двигаться, как бы подогревая себя за счёт энергии, которую вырабатывают мышцы. Мелкие непроизвольные сокращения мышц вызывают дрожь – организм увеличивает образование тепла.
II-учёный. Я выбрал вопрос, связанный с историей развития нашего организма.
Мы, конечно, изучаем расы и причины их появления. Хотелось бы услышать историю формирования основных рас.
- По одной из гипотез считается, что появление расы белокожих людей было связано с тем, что чернокожие африканцы, мигрирующие на север, столкнулись с недостатком витамина Д, что стало причиной массового проявления рахита. У людей страдали кости скелета, и в частности тазовые кости у женщин. Это затрудняло роды и приводило к смерти и матерей, и новорождённых. В результате естественного отбора преимущество осталось за людьми с менее пигментированной кожей, которая пропускала больше ультрафиолетовых лучей, содействующих выработке этого витамина. У чернокожих людей этого не происходит, потому что пигмент препятствует проникновению ультрафиолетовых лучей и образованию избытка этого витамина в коже.
III-учёный. Меня заинтересовал научный вопрос:
Что такое рефлекс и рефлекторная дуга, мы познакомились на примере мигательного рефлекса, хотелось бы узнать, в чём суть спинномозговых рефлексов и от чего они зависят?
- Интересные опыты проделывал в этой области Иван Михайлович Сеченов. Он брал лишённую головного мозга лягушку и раздражал её кожу слабой кислотой. Лягушка отвечала рефлексами. Её движения были направлены на удаление вредного раздражения.
Целесообразность рефлексов привела некоторых учёных к ошибочному утверждению о существовании “спинномозговой души”.
Вот другие опыты. Если конец пальца лапки лягушки слегка ущипнуть, то сгибается только палец, если ущипнуть сильнее, то в движение придёт вся стопа. По мере усиления щипков будет сгибаться голень, затем бедро. Сильное раздражение может вызвать движение второй лапки. Эти опыты ярко показывают зависимость ответной реакции от силы раздражения. Спинной мозг лягушки согласует сложные движения.
IV-учёный. Меня заинтересовал вопрос об особенностях происхождения человека.
Раскройте морфологические особенности черепа приматов. Почему голова обезьяны и предшественников людей находятся в горизонтальном положении.
- Поскольку у обезьян и предшественников людей челюсти выступали вперёд, центр тяжести головы находился впереди от места прикрепления черепа к позвоночнику и для его удержания требовалась мощная затылочная мышца, которая является частью над черепной мышцы. Последняя, как было сказано, прикрепляется к глазным валикам, затем переходит в сухожильный шлем и заканчивается мощной затылочной мышцей.
У некоторых обезьян и предков людей, питавшихся грубой растительной пищей, посередине черепа в переднезаднем направлении был гребень, к которому прикреплялись височные мышцы, участвующие в жевании. Он сохранился у современных горилл.
Ведущий: Ребята, как на ваш взгляд, учёные справились со своей задачей? Они заслуживают наивысшей оценки (3 сердца - отлично).
Спасибо учёным-биологам, их ответы были очень интересны и познавательны. Любой видеоканал не обходится без вопросов и заданий.
Вас ждёт следующая рубрика “А ну-ка, отгадай!”
IV рубрика. “А ну-ка, отгадай!”
Решите кроссворды (начертить на листах)
Впишите различные науки и способы укрепления организма, связанные с физиологией.
Ответы: гигиена, физкультура, медицина, психология, спорт, анатомия.
-выходят учащиеся по очереди и получают “сердце” за правильное слово.
В выделенной графе напишите группу клеток, имеющих общее строение и выполняющих одну и ту же функцию, затем назовите отдельные группы клеток, имеющих одинаковое строение и функции.
Ответы: ткань, эпителиальная, мышечная, соединительная, нервная.
Напишите части и химический состав животной клетки и расскажите, чем она отличается от растительной.
Ответы: ядро, протоплазма, оболочка, белок, жир, гликоген
V рубрика. Викторина
Ведущий высвечивает вопросы, ученики отвечают.
Учитывается быстрота и правильность ответов; за каждый правильный ответ “сердце” - 1 балл, помощник ведущего учитывает баллы.
Каково систематическое положение человека в мире животных?
Ответ: вид Человек разумный, или Homo Sapiens, относится к типу Хордовых, подтипу Позвоночные, классу Млекопитающие, подклассу Плацентарные, отряду Приматы, подотряду Узконосые обезьяны, семейству Люди (Гоминиды), роду Человек (Homo).
Чем различаются условные и безусловные рефлексы?
Ответ: всем животным и человеку с момента рождения свойственны пищевой, оборонительный ориентировочный и другие рефлексы. И.П.Павлов назвал их безусловными рефлексами, т.е. протекающими без каких-либо предварительно создаваемых условий. В отличие от безусловных рефлексов, условные рефлексы приобретаются в течении жизни человека или животного. Безусловные рефлексы не могут обеспечить существование организма в сложной и меняющейся обстановке окружающей среды.
Какие науки изучают организм человека и условия сохранения его здоровья?
Ответ: организм человека изучают анатомия, физиология, гигиена, психология человека.
Анатомия (от греческого “анатоме” - рассечение) – наука о строении, форме человеческого организма, его органов и образующих тканей с учётом возрастных, половых и индивидуальных особенностей.
Физиология (от греческого “физис” - природа, “логос” - учение) – наука, исследующая функции живого организма, протекающие в нём процессы.
Гигиена (от греческого “гигиенос” - здоровый) – отрасль медицины, изучающая влияние природной среды, труда и быта на организм человека с целью разработки мероприятий по охране здоровья людей.
Психология (от греческого “психо” - душа) – это наука, изучающая душевную жизнь людей.
Что такое организм?
Ответ: организм (от греческого “органом”, латинского “организмус” - орудие, инструмент) – это любое живое существо, целостная система, реальный носитель жизни, характеризующийся всеми её свойствами: обменом веществ и энергии с окружающей средой, ростом и размножением. Он реагирует на изменения внешней среды и представляет собой саморегулирующуюся систему.
Назовите признаки, доказывающие животное происхождение человека?
Ответ: важным доказательством происхождения человека от животных является наличие в его теле:
- рудиментов – органов, утративших свое первоначальное значение. Например, аппендикс, копчик, ушные мышцы, третье веко, остатки волосяного покрова по всему телу.
- атавизмы – внезапное появление признаков далёких предков. Например, внешний хвост, многососковость, волосатость.
Как вы понимаете термин “силовые станции” клетки, какую роль они выполняют?
Ответ: митохондрии называют “силовыми станциями” клетки, так как в них идут окислительные процессы, за счёт которых освобождается энергия, необходимая для жизнедеятельности клеток.
7. Какие органоиды в клетке называют “фабрикой белка”, их функция в клетке?
Ответ: рибосомы – мелкие структурные образования, состоящие из рибонуклеиновой кислоты и белков. Они вырабатывают белки, специфичные для данной клетки. Состав и строение этих белков определены генами, которые посылают к рибосомам специальные вещества – информационные РИК.
Почему не происходит гибель организма, если мы знаем, что в процессе жизнедеятельности в нём накапливается ядовитое вещество Н2О2 ?
Ответ: потому что синтез и распад веществ в организме осуществляется благодаря действию ферментов – каталазой.
VI рубрика. “Проверь себя”
Ведущий: решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выполните индивидуальную графическую работу.
Ответ изобразите в виде графика.
Правильное суждение -
Неправильное суждение -
Работа выполняется по вариантам. На каждом столе задания с тестами.
Oтвет начертить крупно на ватмане,
за правильный ответ - 3 “сердца” - “5”
за 2 ошибки - 2 “сердца” - “4”
за 3 ошибки - 1 “сердца” - “3”
I вариант
- рецепторы – это специализированные клетки
- дендриты могут ветвиться
- основную информацию нейрон получает по дендритам
- у человека в отличии от человекообразных обезьян есть четыре группы крови?
- центр мигательного рефлекса расположены в головном мозге
- строение и форму организма и его органов изучает анатомия
- знать особенности строения и жизнедеятельность организма человека нужно для охраны здоровья
- сходство человека с другими млекопитающими состоит в их образе жизни
- клетка животных снаружи одета плазматической мембраной
- в результате деления клетки из одной клетки образуются три новые клетки
- главная роль ДНК в клетке – хранение и передача наследственных признаков
- эпителиальные ткани имеют сильно развитое межклеточное вещество
- мышечные ткани состоят из волокон
- защиту организма обеспечивает соединительная ткань
- у человека, как и у человекообразных обезьян, сводчатая стопа
Ответ:
II вариант
- мышцы являются рецепторами
- функциональная единица нервной системы – рефлекс
- структурная и функциональная единица нервной клетки – нейрон
- клеточная мембрана отделяет внутреннее содержимое нейрона от окружающей среды
- наука, изучающая жизненные функции целостного организма, отдельных органов и их систем – зоология
- человек относится к классу млекопитающих, т.к. у него есть млечные железы
- группа органов, выполняющая совместно общие функции – это совокупность тканей
- в клетках животных, как и в клетках растений, есть пластиды
- в клетках человеческого организма содержится 46 хромосом
- ферменты – это белки, ускоряющие химические реакции в клетке
- соединительные ткани образованы плотно прилегающими друг к другу клетками
- нервная ткань образована клетками с отростками
- запасающую функцию выполняет соединительная ткань
- о родстве человека и человекообразных обезьян свидетельствует наличие у человека живорождения, вскармливания потомства молоком?
- человек в отличие от человекообразных обезьян имеет речь
Ответ:
VII рубрика. “Исследовательская”
Ведущая: сегодня у нас есть возможность посмотреть на ткани в поле зрения микроскопа и провести наблюдения. То есть на данном этапе мы – исследователи, а наш кабинет – это творческая лаборатория.
Посмотрите, что находится у вас на столах. Это микроскопы – увеличительные приборы, микропрепараты различных тканей, нужно определить где, какая ткань, а также объяснить отличия одной ткани от другой. Но прежде проведём
Актуализацию опорных знаний.
Hазовите правила работы с микроскопом.
1. Подготовьте микроскоп к работе:
- установите на рабочий стол так, чтобы было удобно работать и с микроскопом, и с тетрадью, не передвигая их (штативом к себе, на расстоянии ширины ладони от края стола)
- протрите от пыли зеркало, стёкла окуляра и объектива специальной салфеткой
- подняв тубус, наведите свет на поле зрения при помощи зеркала
- при работе с микроскопом не делайте резких движений, бережно относитесь к школьному имуществу
- возьмите готовый микропрепарат и поместите его на предметный столик, закрепите зажимами
- при помощи винта опустите тубус так, чтобы расстояние от объектива до микропрепарата составляло 2-4мм
- глядя в окуляр, при помощи винта очень медленно поднимите тубус до появления чёткого изображения
- определите общее увеличение с микроскопа путём умножения степени увеличения окуляра на степень увеличения объектива (например: 15 х 20 =300; микроскоп увеличивает в 300 раз)
Подготовить несколько микроскопов с микропрепаратами различных тканей:
- соединительная
- нервная
- поперечно-полосатая
- эпителиальная
Ответьте на вопросы:
- назовите ткани, которые вы увидели под микроскопом
- чем они отличаются, назовите характерные признаки этих тканей
- где встречаются в организме
Оценка: вручаются “сердца”
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры " Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
24 10 2020 18:48:42
На уроке даётся представление о вулканах, их строении, причинах возникновения. У учащихся формируются представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений....
23 10 2020 18:43:19
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
22 10 2020 3:15:55
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
21 10 2020 9:30:53
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
20 10 2020 6:40:56
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
19 10 2020 20:16:30
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
18 10 2020 20:38:59
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
17 10 2020 2:50:31
В ходе урока учащиеся знакомятся с птицами антропогенного ландшафта, раскрываются биологические особенности, особенности "поведения", наследственные изменения, возникшие в процессе эволюции под воздействием антропогенного фактора....
16 10 2020 19:18:26
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса « Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных. ...
15 10 2020 4:47:51
Разработка урока « Рост и развитие растений и животных» с использованием технологии проектного обучения. Требования, предъявляемые к современному уроку, типология уроков, контрольно-оценочная деятельность. ...
14 10 2020 2:34:57
Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы. ...
13 10 2020 15:49:20
На этом уроке учащимся даются четкие представление о характерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
12 10 2020 8:58:37
Для кишечнополостных характерна радиальная симметрия, если провести линию от нижнего края до верхнего, то противоположные участки тела относительно проведенной оси буду идентичны....
11 10 2020 18:10:22
Урок биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся о защитных механизмах организма: путях возникновения иммунитета, его видах и значении. Сообщает знания об истории вакцинации и ее современном состоянии. ...
10 10 2020 0:50:36
В процессе обучения весомое значение имеют обобщающие уроки. Обобщающий урок проводится после изучения темы или целого раздела. Его функциональное назначение - повторение, обобщение знаний, построение их в систему, предусматривающую установление связей между понятиями, их соподчиненности. В результате проведения таких уроков учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, качественнее формируется их научно-материалистическое мировоззрение, эффективнее вырабатываются интеллектуальные и практические умения, способствующие развитию познавательного интереса и самодеятельности. ...
09 10 2020 20:51:27
Автор знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их многообразием и значением....
08 10 2020 17:17:50
Урок формирует у учащихся прочные знания о строении сердца, кровеносных сосудов, кругов кровообращения и работе сердца. Активизирует мышление....
07 10 2020 0:11:47
Данный урок-обобщение помогает расширить, обобщить и систематизировать знания по теме " Отряд Папоротниковидные", изучить многообразие папоротников, их значение в природе и жизни человека, распространение на материках и в России. Использование презентации на уроке способствует более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету. ...
06 10 2020 0:53:33
Зоология изучает строение, жизнедеятельность животных, закономерности их расселения и взаимосвязь с окружающей средой. Описывает эволюционные процессы, этапы развития животного мира....
05 10 2020 4:37:23
Суммарный дыхательный объем, объем дополнительного вдоха и объем дополнительного выдоха составляют жизненную емкость легких. В норме у человека 3000-4800мл....
04 10 2020 14:38:20
Урок изучения нового материала с элементами модульного обучения и использованием компьютерной презентации. В основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников. Урок развивает познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности. Основная цель: учащиеся должны усвоить меры профилактики заражения паразитическими червями. ...
03 10 2020 16:17:45
Повысить уровень сформированности профессиональной мотивации школьников можно посредством включения педагогических технологий профориентационной работы в учебно-воспитательный процесс обучения биологии. ...
02 10 2020 16:46:37
На уроке учащиеся получают представление об атмосфере как оболочке Земли; узнают о составе воздуха и содержание понятия "погода"; узнают как образуются облака и ветер....
01 10 2020 7:39:21
Представлен конспект урокапо теме " Иммунитет". Урок состоит из двух частей: теоретической, в которой излагаются основы знаний по иммунитету, и практической, где учитель показывает, какое огромное количество микробов содержится в окружающей нас среде. Урок вызывает у учащихся очень большой интерес....
30 09 2020 4:31:41
Одной из задач обучения биологии является формирование у учащихся представления о практическом значении биологических знаний как научных основ многих современных отраслей производства, здравоохранения, медицины....
29 09 2020 22:49:56
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
28 09 2020 2:56:58
Задачи урока: раскрыть значение пищи и культуры питания; объяснить отличие пищевых продуктов от питательных веществ; познакомить с чужеродными примесями в пище человека и их влиянием на здоровье; рассказать о культуре питания и ее правилах....
27 09 2020 4:20:40
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный характер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
26 09 2020 23:27:27
Представленный урок биологии проводится в 7-м классе. Урок представлен в интерактивной форме изучения нового материала, т.е. ученики с помощью учителя самостоятельно изучают новый материал по мноогобразию пресмыкающихся....
25 09 2020 13:11:35
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе. ...
24 09 2020 0:21:25
Сегодня прочно вошли в методику преподавания красочные, эмоциональные, глубоко познавательные уроки-презентации. Литература – это прежде всего знание текста художественного произведения и работа по его анализу. Однако там, где возможно эффективнее провести интегрированный урок, соединив близкие темы, сопроводив его видеоматериалами, музыкой и т.п. Одним из вариантов такого урока является интегрированный урок литературы, который мы провели совместно с учителем информатики....
23 09 2020 18:34:54
Проблемный вопрос позволяет повысить мотивацию не только к данной теме урока, но и ко всему разделу «генетика». К уроку прилагается презентация. Интерактивное обучение ускоряет и активизирует процесс полученных знаний. ...
22 09 2020 14:49:31
Цель урока: закрепление основных понятий темы " Кровь и кровообращение"; развивать умения сравнивать, обобщать изученные факты, логически мыслить, совершенствовать самоконтроль и взаимоконтроль; формировать сознательное отношение к учебе, соблюдать правила личной гигиены, здорового образа жизни....
21 09 2020 17:58:52
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
20 09 2020 18:45:44
Учебно-методическое пособие для обучающихся 9–10-х классов и учителей-предметников " Микробиология" создано на основе стандартной версии программы Microsoft Office PowerPoint. Автор учебника Захаров В. Б. " Общая биология". Пособие было разработано как сопровождающий справочный, дополнительный материал к серии уроков по темам 9-х и 10-х классов: " Возникновение жизни на Земле", " Учение о клетке"....
19 09 2020 7:28:15
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом " Сферы". Разработка включает конспект урока, презентацию и интерактивный тест. Презентация к уроку составлена так, что ее можно использовать в разных организационных формах урока. Материал красочный, много качественных фотографий, хороший иллюстративный материал. ...
18 09 2020 19:26:29
Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....
17 09 2020 11:56:46
Мероприятие проводится на неделе естественных наук. Учащиеся активизируют и закрепляют знания; развивается познавательный интерес к биологии....
16 09 2020 11:59:15
Данная тема очень важная и необходимая для понимания обучающихся, так как плод является конечным этапом развития цветка. Основная его функция защита и распространение семян, заключенных в нем. Плоды чрезвычайно разнообразны и обучающиеся должны уметь различать типы плодов, основываясь на знаниях их разнообразных признаков. Ценить и знать их значение в жизни человека (ценные продукты питания, лекарственные и красящие вещества и др.)....
15 09 2020 12:35:24
Урок призван повторить материал по заданной теме, закрепить знания, полученные при изучении рыб и земноводных, сформировать понятия об эволюционном процессе....
14 09 2020 1:50:28
Цели урока: обобщить знания по теме " Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
13 09 2020 17:42:22
Цель урока: продолжить формирование представлений о многообразии и единстве животного мира. ...
12 09 2020 13:51:40
Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....
11 09 2020 18:54:29
Во сне мозг просеивает информацию, освобождается от ненужной, фиксирует важные сведения в долговременной памяти. Эта гипотеза называется информационной....
10 09 2020 0:52:38
Цель урока: обобщение знаний учащихся по теме. Форма урока, интересные задачи помогут учащимся систематизировать знания. Комплексный подход выявляет уровень усвоения материала и обученности учащихся....
09 09 2020 16:27:13
На уроке учащиеся знакомятся с представителями класса " Брюхоногие", " Двустворчатые" и " Головоногие моллюски"; с их значением в природе и жизни человека. Изучение дополнительного материала по данной теме, применение компьютера, а также разнообразных форм и методов повышает активность обучающихся и интерес к предмету. ...
08 09 2020 4:12:25
Урок-исследование устанавливает особенности, характерные для скелета человека и причины, их вызвавшие. Цель: развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, умение сравнивать, обобщать, логически излагать мысли; самостоятельность в ходе исследовательской работы и решения проблемных ситуаций; формировать основные мировоззренческие идеи....
07 09 2020 15:27:22
Урок является заключительным в теме « Происхождение и эволюция человека». Задачи урока: сформировать знания о биологических особенностях человеческих рас, анализ причин их возникновения, понятия о единстве происхождения и биологической равноценности человеческих рас. ...
06 09 2020 4:29:29
В живой клетке происходит непрерывное движение веществ – из внешней среды в клетку и из клетки во внешнюю среду. Через живые системы проходят потоки веществ и энергии: именно их и называют открытыми системами. Обмен веществ и энергии в живой материи – последовательное потребление, превращение, использование, накопление, потеря веществ и энергии в организмах. Обмен веществ лежит в основе самосохранения, роста, развития, самовоспроизведения, адаптации к изменяющимся условиям среды. ...
05 09 2020 23:13:37
Автор знакомит учащихся с богатствами края, воспитывает бережное отношение к природе. Учит работать коллективно....
04 09 2020 7:47:11
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде. ...
03 09 2020 11:28:32
Интегрированные уроки – наиболее эффективная форма реализации межпредметных связей при изучении вопросов, требующих синтеза знаний разных наук, что способствует целостному восприятию мира и формированию научного мировоззрения учащихся. Интегрированный урок биологии и математики поможет закрепить знания по теме « Числовые последовательности. ...
02 09 2020 15:14:25
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к Е Г Э. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на практическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда " Как готовиться к Е Г Э". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
01 09 2020 14:46:10
Программа элективного курса, имеющего профессионально-ориентированную направленность, предназначена для расширения кругозора учащихся основной школы через знакомство с основами фармакологии. Цель курса: формирование особой образовательной среды, в которой ребенок может удовлетворять свои познавательные интересы и компетенции, реализовать свой творческий потенциал, творческую активность, приобрести навыки самостоятельного труда....
31 08 2020 3:23:57
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор неблагополучия социальной среды. Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны, но стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: « Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки». Ответственность за формирование здорового образа жизни возлагается на все общество, но, главным образом, на школу, прежде всего на такие учебные предметы как естествознание, биология. Поэтому в ходе изучения школьного курса биологии необходимо большое внимание уделять антиалкогольному воспитанию. Раздел " Человек" в большей степени, чем другие разделы биологии, предоставляет возможности для антиалкогольного воспитания подростков. При изучении каждой темы возможно включение материала о вредном действии алкоголя на организм человека....
30 08 2020 17:39:15
Об использовании интерактивных медиапособий на уроках биологии с приведением примеров....
29 08 2020 2:22:30
Урок биологии в коррекционной школе-интернате VIII-го вида. Методы, используемые на уроке, развивают познавательную деятельность учащихся в работе с наглядным материалом: комнатными растениями, презентацией. Прививается любовь к природе, малой родине, России....
28 08 2020 7:43:40
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
27 08 2020 12:20:55
Урок с использованием игровых моментов как средства реализации активных форм работы, чтобы урок был результативным и познавательным. ...
26 08 2020 3:20:39
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта. Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного Н О У по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
25 08 2020 4:30:33
На уроке создаются условия для самостоятельного усвоения учащимися знаний. Весь урок проходит без использования учебника. На уроке с новой информацией выступают и учитель, и сами учащиеся, которые заранее получили опережающее домашнее задание. Используются формы групповой и индивидуальной работы. На уроке развиваются практические навыки работы с натуральными объектами, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей. ...
24 08 2020 13:27:12
Данную разработку урока рекомендуется использовать при изучении биологии в 5-м классе с применением любого У М К. Основной мыслью статьи является реализация системно-деятельностного подхода при изучении биологии. На уроке изучается: строение мхов; места обитания, их многообразие; значение мхов в природе и жизни человека....
23 08 2020 17:25:18
Решающим фактором роста ориентации школьников на саморазвитие в учебном процессе является психологический климат класса и психологический климат урока. Поэтому учитываются этапы развития психологического климата: от чувства безопасности–к чувству принадлежности; от чувства принадлежности–к признанию достижений; от признания достижений–к стремлению выразить себя в учебной деятельности. ...
22 08 2020 20:19:53
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему " Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употребления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
21 08 2020 11:10:59
Данный урок углубляет знания обучающихся о дикорастущих цветковых растениях Кемеровской области, способствует формированию познавательного интереса, пробуждает желание любить и охранять природу....
20 08 2020 6:13:57
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентацию можно использовать на уроке, внеклассном мероприятии на тему « Вредные привычки» или « Гигиена В Н Д». Текст научный, но доступный, не утомляет т.к. сопровождается яркими, познавательными рисункам, стихами и высказываниями. Презентация состоит из 4 частей. 1. Почему алкоголь вещество наркотическое. 2. Влияние алкоголя на организм человека и его потомство. 3. Отношение к пьянству в высказываниях известных людей. 4. Проверь себя....
19 08 2020 13:38:58
В работе представлен материал о проведении выставки кошек в Пушкинском Лицее экономики, политики и права. ...
18 08 2020 4:14:27
На уроке ребята повторяют и закрепляют понятия и термины, научные открытия, основные вопросы изученного раздела биологии. При выполнении устных заданий учащиеся исправляют и дополняют ответы одноклассников. ...
17 08 2020 14:58:18
Слизистая оболочка содержит множество мелких слюнных желез. В нее открываются протоки трех пар крупных слюнных желез: околоушных, подчелюстных, подъязычных....
16 08 2020 23:13:20
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
15 08 2020 14:52:16
Урок с Э О Р, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
14 08 2020 9:40:22
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
13 08 2020 18:42:22
Урок необходим для формирования знаний об условиях прорастания семян, об общих биологических понятиях и явлениях, а так же для воспитания чувства ответственности и аккуратности....
12 08 2020 6:53:15
Урок-лекция, на котором дается общее понятие вирусов в природе и жизни человека; объясняется строение и жизненный цикл вируса С П И Да; рассмотрены этапы заражения клетки вирусом С П И Да; выявляются статистические данные о вирусе. В ходе урока перед учащимися ставится вопрос о препаратах, противостоящих вирусу С П И Да с целью попытаться найти ответ, а также говорится о проблеме С П И Да в России....
11 08 2020 20:53:20
Обобщающий урок по биология в 8-м классе с количеством учащихся - 6 человек. Цель урока: расширить знания учащихся о свойствах анализаторов, об их взаимодействии и взаимозаменяемости; показать роль нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и способности реагировать на их изменения; обобщить знания об органах чувств. ...
10 08 2020 16:25:45
В ходе урока-игры систематизируется и закрепляется у обучающихся представление об особенностях строения растений принадлежащих к данным отделам; эволюционные представления о развитии царства растений. Развиваются внимательность, способность быстро анализировать информацию, делать выводы, сопоставлять теоретические и практические знания, тренировать память, внимание, развивать познавательный интерес к биологии....
09 08 2020 4:14:49
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И. Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
08 08 2020 12:50:21
Урок в 7-м классе углубляет знания об отличительных чертах организации водорослей, показывает их разнообразие, знакомит с основными отделами, на которые подразделяют водоросли в зависимости от особенностей их строения, рассматривает приспособленность основных представителей к жизни в различных условиях среды, значение водорослей в природе и народном хозяйстве; продолжает формирование умений узнавать изученные водоросли, обосновывать их принадлежность к тому или иному отделу. ...
07 08 2020 23:20:29
В ходе урока раскрывается сложность проявления биотических связей в природе (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние); их результаты для жизни видов. Дается определение и раскрывается сущность основных понятий: «комменсализм», «мутуализм», «симбиоз», «аменсализм», «протокооперация»....
06 08 2020 18:53:18
Урок проводится в виде различных по форме и содержанию заданий, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания. Урок проводится в виде обобщения и закрепления темы, подготовке к контрольной работе. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, взаимоконтроль....
05 08 2020 13:32:27
На уроке о наследственных болезнях рассматривается материал по основным разделам генетики человека, включая методы изучения генетики человека, классификацию наследственных болезней, факторы, вызывающие наследственные заболевания, методы ранней диагностики....
04 08 2020 1:27:57
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
03 08 2020 13:28:24
Урок биологии изучает особенности строения сердца; у учащихся формирует анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. На уроке развиваются познавательная активность, умения устанавливать взаимосвязь в строении и функциях сердца, межпредметные связи, навыки самостоятельной, парной, групповой работы, коммуникативное общение....
02 08 2020 20:23:45
В ходе урока на основе имеющихся знаний формируются и углубляются понятия об особенностях строения цветка, приспособленности его к условиям внешней среды. В теме формируется понятие как о цветении, так и о физиологическом процессе растений, который наступает только при определённых условиях. Успешно решить эти задачи можно только при комплексном использовании разнообразных наглядных пособий. На уроке формируются качества активного ученика учебного процесса, учиться находить и принимать решения....
01 08 2020 7:13:44
Данный урок проводится с целью обобщения и закрепления знаний учащихся по метаболизму клетки....
31 07 2020 18:57:41
Мероприятие рассчитано на учащихся средней ступени (5–8-е классы). В игровой форме учащиеся знакомятся с основными пищевыми добавками, ароматизаторами, заменителями сахара. Вскрываются положительные, а главное, отрицательные стороны наиболее популярных у детей продуктов: жевательной резинки, чипсов, напитков: кока-колы, спрайта, фанты. В доступной форме приводятся правила использования данных продуктов питания....
30 07 2020 1:29:52
Материал урока по теме « Прокариотические клетки» проводится с опорой на ранее изученный материал, в течение урока используется более 20 терминов. Применяется дидактический материал, организована работа с учебником, у доски для индивидуального или фронтального опроса по таблицам, используются межпредметные связи....
29 07 2020 22:43:31
Статья знакомит с определением пола у различных животных и человека, дает представление об аутосомах и половых хромосомах; развивается умение решать задачи на наследование признаков, сцепленных с полом; воспитывается понимание необходимости знаний в области генетики с целью сохранения здоровья и предупреждения заболеваний, к которым есть генетическая предрасположенность....
28 07 2020 11:52:18
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе Е Г Э по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
27 07 2020 1:36:25
Данная работа может использоваться как в урочное время, так и во внеурочной деятельности, например, как классный час. В статье рассказывается об истории появлении водки и других спиртных напитков, об их воздействии на организм человека. ...
26 07 2020 5:23:17
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая С О2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
25 07 2020 12:34:52
Технология развития критического мышления даёт возможность использовать имеющиеся знания учащихся при изучении новой темы. Учащиеся овладевают различными способами самостоятельной работы с информацией, её интегрирования, фиксации и обработки. В статье представлена модель урока по биологии, разработанная в рамках данной технологии. ...
24 07 2020 15:16:25
Данная разработка урока может использоваться в 6-м классе при изучении темы « Грибы». При исключении из урока лабораторного опыта его с успехом можно использовать в качестве внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся; мероприятия, посвящённого 65-летию Победы. Урок сопровождается показом слайдов (презентация)....
23 07 2020 16:40:24
Учащиеся на уроке рассматривают строение подземных видоизменённых побегов и устанавливают черты сходства с надземным побегом. Развивают умение определять органы растения, выделять их биологическое и хозяйственное значение. Продолжается развитие навыков работы с наглядными пособиями и живыми объектами (клубнями картофеля, луковицей репчатого лука, корневищами растений)....
22 07 2020 7:12:30
Очень много учащихся и студентов задают вопрос о том как провести и грамотно оформить исследовательскую работу. И вопрос этот не праздный, так как знания, полученные самостоятельно в ходе поисковой…...
21 07 2020 4:46:13
Методическая разработка содержит рекомендации по выполнению и защите исследовательских проектов школьников. Проектная деятельность учащихся рассматривается как средство развития творческого и интеллектуального потенциала учеников....
20 07 2020 15:52:55
Урок для 7-го класса с целью показать разнообразное значение птиц в природе и их практическое значение для человека, обосновать необходимость их охраны....
19 07 2020 0:52:48
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных. ...
18 07 2020 17:41:50
Работа представляет собой внеклассное мероприятие по литературе и биологии, целью которого является показать интеграцию двух предметов во внеурочной деятельности. Были поставлены следующие задачи: расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей и эстетического вкуса учащихся; воспитание любви и бережного отношения к родной природе....
17 07 2020 21:52:35
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание. ...
16 07 2020 17:41:38
Урок способствует формированию и развитию у учащихся не только предметных, но и общеучебных умений и навыков, ориентированных на развитие личности. ...
15 07 2020 14:15:50
Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....
14 07 2020 4:53:32
На уроке ученики работают в группах, выполняют задания, которые направлены на формирование знаний о многообразии и значении земноводных....
13 07 2020 21:32:40
Урок направлен на изучение и закрепление новых знаний, целями являются: формирование понятий « Вид», « Критерии вида», создание условий для реализации учебных возможностей ученика. ...
12 07 2020 18:16:38
В ходе занятие школьники расширяют свои знания о представителях типа «моллюски», об их значении в природе и для человека, об их уникальности. Также учащиеся отрабатывают навыки узнавания представителей моллюсков по фотографиям, рисункам и раковинам....
11 07 2020 22:31:48
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
10 07 2020 18:51:50
По теме " Транспорт веществ" проводится контрольно-обобщающий урок " Кровь и кровообращение". В течение урока учащиеся показывают знание терминов по данной теме, выполняют тестирование. Урок проходит плодотворно, все ученики за урок получают оценки....
09 07 2020 15:40:26
Амеба обыкновенная – одноклеточное животное, форма тела неопределенная и изменяется из-за постоянного перемещения ложноножек....
08 07 2020 22:44:39
Урок-путешествие помогает развивать познавательный интерес к предметам естественного цикла, расширяет кругозор, углубляет знания. Учащиеся заполняют судовой журнал, учатся анализировать данные измерений. В занимательной форме показана связь двух наук о Земле: географии и биологии....
07 07 2020 1:10:25
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма. ...
06 07 2020 19:57:20
В учебном процессе мною используется технология поэтапного формирования умственных действий М. Б. Воловича по теории Гальперина. Технология включает в себя следующие этапы: понимание, осмысление, запоминание, воспроизведение. Вашему вниманию предлагается урок с новой темой, где затрагивается первый этап- понимание. Такой подход в обучении позволяет облегчить выполнение Д З, использовать дополнительный материал, который необходим для подготовки к олимпиадам, корректировать знания (на этапе осмысления), осуществлять "педагогику сотрудничества". ...
05 07 2020 15:34:26
Методическая разработка интегрированного занятия элективного курса « Окружающая среда и здоровье человека» (биология + литература) для учащихся 9-х классов. Педагогическая новизна методической разработки темы заключается уже в постановке проблемы, так как рассматриваемые пристрастия (привычки) оцениваются большинством как нейтральные (невредные) привычки, не оказывающие негативного влияния на физиологическое, психологическое и социальное благополучие человека....
04 07 2020 0:19:43
Введение технологии кейс-стади связано с реализацией компетентностного подхода в образовании и требует смены парадигмы мышления в сторону системно-деятельностного подхода. Урок интересен тем, что перерабатывается огромный массив информации, и в уроке появляются два кейса (кейс документов и кейс решения проблемной ситуации)....
03 07 2020 16:51:48
Урок проводится в 5-м классе в соответствии с современными требованиями Ф Г О С по программе В. В. Пасечника « Линия жизни», Просвещение. Урок освоения новых знаний с опорой на уже имеющиеся знания из курса « Окружающий мир», что позволяет расширить рамки изучаемого на уроке. Используется технология проблемного обучения, работа в группах и современные информационные технологии. Учащиеся используют в работе мобильный класс, цифровой и световой микроскопы....
02 07 2020 10:45:51
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме « Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
01 07 2020 13:46:19
Урок проводится в рамках технологии проблемного обучения. Учащиеся-исследователи, ведущие раскопки на холмах, так как корни – подземный орган растения. Терминологическая работа фиксирует внимание учащихся на основных понятиях темы. Проблемные вопросы и задачи способствуют развитию мышления учащихся....
30 06 2020 7:18:23
Предлагается разработка урока для 9-го класса, проводимого в рамках ежегодного экологического месячника. На уроке учащиеся знакомятся не только с учебным программным материалом о таких факторах, как температура, свет, влажность, но и с дополнительным – проблемой исчезновения озонового слоя планеты. Они узнают об основных причинах разрушения озонового слоя о том, что делается для того, чтобы уменьшить влияние этих факторов о том, что ежегодно 16 сентября в мире проводится Международный день борьбы за защиту озонового слоя; осознают необходимость личного вклада каждого человека в сохранение окружающей среды, своего здоровья и здоровья окружающих его людей....
29 06 2020 12:18:37
При изучении нового материала проводится беседа о науке как одной из сфер человеческой деятельности, ее целях и методах, об особенностях научных знаний, фактов. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо иметь представление о научных методах в биологических науках. В заключение урока выступление ученика об этапах научного исследования, сборе фактов, выдвижении гипотезы, проведении экспериментов, оформлении теории....
28 06 2020 6:23:19
Задачи урока: сформировать у учащихся понятие о строении и функциях белков; формировать умение строить ответ с использованием дополнительного материала, выделять общее и особенное при использовании нескольких источников информации, делать выводы; развивать познавательный интерес и способности учащихся....
27 06 2020 14:32:55
Данная разработка позволяет познакомить учащихся с особенностями строения и биологического значения цветка, развивает умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала используются электронные образовательные ресурсы. Урок направлен на развитие у учащихся познавательной активности, навыков самостоятельности, саморазвития и самоопределения....
26 06 2020 21:42:22
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на практике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
25 06 2020 8:35:53
Цветок — это укороченный видоизмененный и ограниченный в росте побег, несущий околоцветник, тычинки, плодолистики (пестики). Строение цветков у всех цветковых растений сходно, а форма — разнообразна....
24 06 2020 15:16:53
В практике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут. Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический транс» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...
23 06 2020 23:36:12
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
22 06 2020 9:14:12
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп. ...
21 06 2020 16:39:35
Скорость диффузии углекислого газа из крови в 25 раз выше, чем кислорода, поэтому за счет разности 7 мм рт. ст. углекислый газ успевает выделиться из крови....
20 06 2020 19:57:38
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
19 06 2020 0:48:33
Задачи урока: обобщить знания учащихся по теме; дать понятие о медленной поэтапной эволюции растительного мира; совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения отбирать главное, кратко излагать, анализировать и обобщать материал....
18 06 2020 5:38:35
Содержание внеклассного мероприятия позволяет раскрывать те или иные негативные проявления образа жизни современного общества, может быть использовано на уроках биологии, основ безопасности жизнедеятельности как в повествовательной форме, так и в виде инсценировок к отдельным темам изучаемых курсов, может быть дополнено презентациями обучающихся. При этом идет формирование валеологической культуры, ответственности за последствия своей жизнедеятельности по отношению к своему здоровью....
17 06 2020 11:55:10
Проведение устных журналов, где учащимся приходится самим готовить материал, презентации к нему, составлять и решать задачи, отстаивать свою точку зрения – это один из возможных вариантов активизации деятельности учащихся. Данный журнал может быть использован на уроках географии, биологии, истории или как звено в цепочке внеурочных мероприятиях, посвященных истории развития знаний о селекции растений и великих селекционерах....
16 06 2020 12:16:41
Папоротникообразные – это группа споровых растений, которые обладают проводящими тканями (сосудистыми пучками). Предполагают, что зародились они более 400 млн. лет назад, еще в палеозойский период....
15 06 2020 5:49:30
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
14 06 2020 3:38:31
Комбинированный урок биологии " Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
13 06 2020 21:52:28
Урок рекомендован для учащихся, изучающих молекулярно-клеточный уровень живой материи. В течение урока учитель опирается на знания, полученные учащимися в 9-м классе. Учащиеся закрепляют строение и функции нуклеиновых кислот, самостоятельно ищут ответы на вопросы. Урок насыщен наглядным материалом, который помогает эффективно усвоить тему....
12 06 2020 18:33:29
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
11 06 2020 16:56:15
Проблему здоровья понимают во всем мире как глобальную: здоровье – главная составляющая качества жизни. Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков в настоящее время – одна из приоритетных задач, стоящих перед педагогами. На уроке раскрываются характерные признаки класса паукообразных на примере паука-крестовика; показывается роль паукообразных в природе и практической деятельности человека....
10 06 2020 6:52:36
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
09 06 2020 20:18:42
Интегрированный урок по основам безопасности жизнедеятельности и биологии с использованием компьютерных технологий. Тема урока связана с профилактикой наркомании, с целью дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье. Задачи урока – формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, показать опасность принятия даже одной дозы, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, а также сформировать необходимые жизненные навыки....
08 06 2020 23:47:37
Знакомясь с многообразием флоры на уроках биологии учащиеся чаще интересуются теми растениями, которые произрастают в средней полосе России. Береза, дуб, рябина, липа, ива, орешник - вот что, прежде всего, попадает в поле зрения из растительности нашего края. А как возникли нынешние леса, парки, сады, дендрарии - об этом большинство учащихся зачастую лишь догадывается. Даже если они своими руками засаживают аллею деревьев, все равно имеют дело только с саженцами. Путь же от семечка до взрослого дерева остается за пределами их внимания. Учитывая все это, в нашей школе был создан дендрарий....
07 06 2020 10:27:11
Учащиеся описывают процессы вегетативного размножения; выделяют отличительные особенности полового и бесполого размножения. Приводятся примеры бесполого размножения и растений, размножающихся вегетативно....
06 06 2020 23:21:14
Классный час проводится с целью формировать у учащихся осознанное негативное отношение к пиву, как алкогольному напитку и положительное отношение к здоровому образу жизни; помогает развивать умение сопоставлять факты, выражать своё мнение....
05 06 2020 5:28:31
Любовь к природе у детей, выросших в городских условиях, не приходит сама собой – ее нужно пробудить. Исследования биологов, экологов и психологов показывают, что дети проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых они имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. На своих уроках и во внеурочной деятельности я очень часто использую игру как средство воспитания любви к природе, к своей малой Родине. Одна из наиболее любимых игр, которую я часто применяю – это игра-путешествие по станциям....
04 06 2020 12:50:40
Урок биологии для 6-го класса. В основной части в роли учителя – группа учащихся, исследовавших один из районов своего города. Они определили лекарственные растения, сделали гербарий. Показали применение в нашей жизни этих соседей по планете, подобрали интересный материал кулинарных рецептов для гениев. ...
03 06 2020 12:10:18
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “ Пока дышу, надеюсь”. ...
02 06 2020 20:45:26
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи. ...
01 06 2020 5:50:35
Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к различным личностным проявлениям школьника. Знания же выступают не как цель, а как способ, средство развития личности. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии....
31 05 2020 4:17:25
На уроке биологии в 8-м классе прослеживается системный подход при изучении понятий «биологические системы», рассматриваются и их взаимосвязи....
30 05 2020 15:11:36
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
29 05 2020 11:26:10
На уроке учитель старается привить первоклассникам любовь к природе и окружающему миру, учит детей отличать перелётных птиц от зимующих....
28 05 2020 10:21:10
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::
Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.