Урок биологии по теме "Внутренняя среда организма. Состав и функции крови"

Цели урока:

Обучающая – формирование знаний учащихся о внутренней среде организма и ее роли в организме; о составе крови и необходимости сохранения постоянства солевого состава плазмы крови; о роли свертывания крови в пpeдoxpaнении организма от кровопотерь;
Развивающая – развитие познавательных умений (формирование умений выделять главное, делать опыты) и развитие умений учебного труда (умения работать в нужном темпе, читать, развитие приемов наблюдения) ;
Воспитательная – воспитание мотивов учения, положительного отношения к получению знаний.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Методы и приемы: диалогический и эвристический методы, моделирование и эксперимент, частично-поисковый метод.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Урок начинается с предварительной организации, что позволяет почувствовать пульс класса, подготовить учащихся к занятию, обеспечить нормальную обстановку для работы. Приветствие. На этом этапе определяется хаpaктер взаимоотношений учителя и ученика. Определение отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Активизация внимания
Актуализация опopных знаний	Учитель задает вопросы: 1. Чем отличается многоклеточный организм от одноклеточного? 2. Что такое ткань? 3. Какие функции выполняет межклеточное вещество?	Ответы учащихся.
Этап изучения нового материала	Для поддержания жизни многоклеточным организмам нужна определенная система, которая обеспечивала бы каждую клетку питательными веществами, кислородом и выводила продукты обмена веществ. Такой системой является внутренняя среда организма.
*1. Внутренняя среда организма*	Внутренняя среда – единая система жидкостей, является естественным продолжением водной основы клеток.
Учитель организует работу с текстом учебника, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы: 1. Назовите компоненты внутренней среды организмы» 2. Местонахождение в организме? 3. Каким образом взаимосвязаны компоненты внутренней среды?	Работа с текстом учебника: п. 17, с. 82.
Учитель обобщает: 1. Внутренняя среда организма состоит из тканевой жидкости, крови и лимфы. 2. Постоянный состав внутренней среды (гомеостаз) обеспечивает нормальный обмен веществ в клетках. 3. Гомеостаз – поддерживается непрерывной работой органов и тканей	Составление схемы:
*2. Функции крови*	Общее количество крови в организме человека равно 7% его веса. Ни для кого не секрет, что при большой кровопотери человек умирает. Но при этом все внутренние органы целы и здоровы. Все это говорит о том, что кровь выполняет важные функции.
Какие функции выполняет кровь? Учитель дополняет ответы учащихся. 1. Tрaнcпортная – дыхательная и питательная 2. Терморегуляторная – перенос тепла из органов к коже 3. Регуляторная – перенос гормонов и других биологически активных веществ 4. Защитная – участвуют в иммунитете 5. Выделительная – перенос к почкам и коже конечные продукты обмена.	Ответы учащихся. (Дыхательная и питательная)
Минутка здоровья В работах профессора М. М. Кольцовой доказано, что тренировка тонких, дифференцированных движений пальцев является стимулом для развития речи, и мощным тонизирующим фактором для коры головного мозга в целом. Поэтому оправдано применение пальчиковых гимнастик в качестве малых форм физической культуры на уроках. *Растирание рук, массаж всех пальцев.* Надавливаем на суставы пальцев с боков, а также сверху – снизу. *«Колечко»* – поочередно и как можно быстрее ребенок перебирает пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. в прямом и обратном порядке. *«Кулак – кольцо»* – поочередно: одной рукой кулак, другой большой и указательный пальцы образуют кольцо. *«Вертолет»* – перемещаем карандаш между пальцами кисти.
*3. Состав крови*	К какому виду ткани относится кровь? Каковы особенности крови как ткани? Клетки крови взвешены в жидком межклеточном веществе – плазме. Около 55% приходится на плазму и 45% на форменные элементы крови. Клетки крови – это красные кровяные тельца (эритроциты), белые (лейкоциты) и кровяные пластинки (тромбоциты). Плазма крови представляет собой желтоватую прозрачную жидкость. В нее входит много простых и сложных веществ.	Ответы учащихся. (Соединительная ткань. Особенности как ткани – жидкая. Много межклеточного вещества)
Но какое вещество, как вы думаете, составляет основную часть плазмы? 90% плазмы составляет вода, и только 10% приходится на сухой остаток. В состав сухого остатка входят и белки, и жиры с углеводами, ферменты, гормоны, витамины и минеральные соли.	Ответы учащихся (вода).
Какая самая важная функция белков? Белки – «строительный материал» нашего организма. Они участвуют в защитных реакциях организма, поддерживают постоянство слабощелочной среды крови. В плазме крови находится растворимый белок фибриноген, который участвует в свертывании крови.	Ответы учащихся (строительная функция)
Какая основная функция жиров и углеводов? Жиры и углеводы – источники энергии. Минеральные вещества составляют около 0,9% плазмы крови, в их состав входят в основном ионы натрия, калия, кальция, хлора, магния и некоторые другие. Искусственный раствор, содержащий такую же концентрацию солей, что и плазма крови, называется изотоническим раствором или физиологическим раствором.	Ответ учащихся (энергетическая функция).
Для выяснения последствий для клеток помещения их в раствор, содержащий большее или меньшее количество солей, чем физиологический раствор нам поможет демонстрация результатов опыта, который был проведен дома. Мы наблюдаем явление осмоса, так как имеются два раствора различной концентрации, разделенные полунепроницаемой мембраной. Вода движется в сторону с большей концентрацией растворенного вещества, но при этом не проходят молекулы растворенного вещества. Поэтому кусок картофеля, находящийся в дистиллированной воде увеличился в размерах. Проведенный опыт поможет нам решить задачу: «Майору Пронину сообщили, что в море, недалеко от устья реки, выловлен утопленник. “Прежде всего, выясните, утонул человек в море или же труп был вынесен туда из реки”, – дал указание майор. Как выполнить приказ?»	Демонстрация результатов опыта, проведенного накануне. Два одинаковых кусочка картофеля были помещены в разные среды – один в дистиллированную воду, другой в концентрированный раствор соли. Учащийся демонстрирует, что эти кусочки отличаются по плотности (кусок картофеля, расположенный в солевом растворе более плотный), но и размерами (кусок картофеля, находящийся в дистиллированной воде – увеличился в размерах). Ответы учащихся.
Обобщение учителя: Концентрация солей в клетках крови такая же, как и в плазме крови. Мембраны клеток крови являются полупроницаемыми. Если человек утонул в реке (пресная вода), то клетки крови будут наполнены водой, их размер будет увеличен, некоторые даже лопнут, потому что вода по законам осмоса, интенсивно начинает проникать внутрь клеток. Эритроциты набухают, их оболочки разрываются, и их содержимое поступает в раствор. И наоборот – если человек утонул в морской воде, то количество солей в плазме крови возрастает. Это приведет к оттоку жидкости из форменных элементов крови, и они уменьшатся в размерах. Поэтому по форменным элементам крови можно установить, где утонул человек. Солевой раствор, осмотическое давление которого, выше, чем осмотическое давление плазмы крови называют гипертоническим раствором, если осмотическое давление ниже – гипотоническим.
Сможете ли вы объяснить, почему гипертонический раствор (10% раствор NaCl) применяют при лечении гнойных ран? Обобщение учителя: При наложении на гнойную рану повязку с гипертоническим раствором, то жидкость из раны будет выходить наружу, на повязку, так как концентрация солей в ней выше, чем внутри раны. Эта жидкость будет содержать гной, микробы, отмершие части тканей, которые увлекает с собой при оттоке жидкости.	Ответы учащихся.
*4. Свертывание крови*	При повреждении сосудов возникает кровотечение. Как борется организм человека с кровотечением? Свертывание крови – защитная реакция организма, препятствующая кровопотере. На месте повреждения мелкого кровеносного сосуда образуется кровяной сгусток – тромб, являющийся как бы пробкой, закупоривающей сосуд и препятствующей дальнейшему кровотечению. Активное участие в поддержании целостности сосудов принимают кровяные пластинки – тромбоциты, которые располагаются вдоль стенок сосудов. Свое название тромбоциты получили от греч. «тромбос» – пробка, затычка, сгусток крови. При повреждении сосудов разрушаются тромбоциты и в плазму попадает фермент – тромбопластин, который ведет к изменению физико-химического состояния содержащегося в плазме белка – фибриногена, который переходит из растворимой формы в нерастворимую, превращаясь в фибрин. Фибрин выпадает в виде длинных тонких нитей, образующих сети, в которых задерживаются форменные элементы крови. Плазма крови, из которой удален фибриноген, называется сывороткой. Для свертывания крови необходимо наличие солей кальция. Создаем модель свертывания крови.	Ответы учащихся (Образование тромба. Свертывание крови)
Моделирование процесса свертывания крови Для создания модели крови берем стакан, в который наливаем физиологический раствор и растворяем в нем яичный белок, насыпаем немного гречневой и рисовой крупы. Вода с растворенным в ней яичным белком – это модель плазмы крови (0,9% раствор минеральных солей и растворенный белок фибриноген), а крупа – клетки крови. Модель сосуда выполняет пластиковая бутылка, которая размещается горизонтально и у нее вырезается верхняя стенка с небольшим отверстием внизу. Для превращения растворимого белка в нерастворимый – медленно наливаем кипяток в стакан, постоянно перемешивая. Яичный белок сворачивается от температуры, превращается в длинные нити. Это модель превращения фибриногена в фибрин. Далее выливаем в бутылку, имитирующую поврежденный сосуд, смесь сваренного белка в физиологическом растворе с крупой гречки и риса. Происходит засечивание отверстия нитями белка, на котором оседают крупинки риса и гречки (модель тромба). Выливание жидкости из отверстия прекращается.
Минутка здоровья Упражнения, способствующие снятию статического напряжения аксиальной мускулатуры, исправлению положения позвоночника 1. Сесть прямо, руками взяться за сидение стула. Потянуть сиденье стула вверх в течение 5-7 с., расслабиться, повторить 3-5 раз. 2. Сесть прямо, руки поднять вверх, локти до конца не разгибать. Потянуться вверх руками, почувствовать, как выпрямляется спина. Потянуться вверх правой рукой, почувствовать, как лопатка перемещается вверх, ослабить напряжение. Повторить левой рукой. Расслабиться. Повторить 3-5 раз. 3. Сидя с прямой спиной, изображаем аптечные весы: медленно поднимаем одно надплечье, опуская другое. Позвоночник и гpyдина неподвижны.
Закрепление материала	1. Составить опopную схему «Состав крови»
2. Составить опopную схему «Свертывание крови» Обсуждение схемы.	Образование тромба (оседание клеток крови на нитях фибрина) Сыворотка = плазма крови – фибриноген
Домашнее задание

Литература.

Беркинблит М.Б. Задачи по физиологии человека и животных: Экспериментальное учебное пособие. /М.Б. Беркинблит, А.В. Жердев, О.С. Тарасова. – М. : МИРОС, 1995 . – 176 с.
Колесов Д.В. Биология. Человек. 8 кл. : учеб. для общеобразовательных учреждений /Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н.Беляев. – М. : Дрофа, 2010.
Рохлов В.С. Биология. Человек. : учебное пособие. 9 класс. Ч. 1. – / В.С. Рохлов, Л.В. Рублева, Д.Д. Утешинский. – М. : 2000. – 192 с.: ил.

Комментарии:

Урок-пpaктикум "Виды корней и типы корневых систем. Зоны корня". 6-й класс

Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....

25 08 2026 14:40:18

Значение и строение кожи

Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи. ...

24 08 2026 21:55:38

Оплодотворение

В ходе урока дается обобщенное представление о процессе оплодотворения в живой природе. Рассмотрены различные типы оплодотворения, а также факторы, влияющие на этот процесс. Презентация содержит видеофрагменты, смонтированные мной специально для урока, а также анимацию из банка ЦОР....

23 08 2026 5:20:16

"Растения паразиты и хищники". 6-й класс

Цель урока: расширить знания учащихся о растениях паразитах и хищниках; выявить, в чем состоит необычность этих растений и каковы ее причины....

22 08 2026 17:15:17

Приспособленность организмов к среде обитания, ее относительный хаpaктер

Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер". ...

21 08 2026 2:14:15

Пищевые продукты, питательные вещества и их превращения в организме

Данный урок первый по теме «Пищеварительная система» в 8-м классе. На уроке использованы различные методы, приемы, формы работы. Такие приемы, как опыты, исследования, применение презентации, биологические задачи, умение сравнивать, анализировать, обобщать помогают делать материал интересным, доступным, способствуют лучшему усвоению и применению на пpaктике....

20 08 2026 12:30:30

Обобщающий урок по теме "Класс Пресмыкающиеся"

В ходе урока обобщаются и систематизируются знания обучающихся о строении и жизнедеятельности пресмыкающихся. На уроке использованы сообщения обучающихся с мультимедиапрезентациями, игра «Крестики-нолики» и творческие работы учеников: кроссворды, ребусы, опopно-схематические конспекты....

19 08 2026 22:27:33

План-сценарий клуба выходного дня "Именины Тортилы"

Клуб выходного дня - форма внеклассной работы, позволяющая преодолеть психологические барьеры между учащимися разных возрастов, развивать их творчество, самостоятельность и самодеятельность, коммуникативные навыки; способствующая активному включению родителей в досуговую деятельность ребенка и его окружения. Подобный праздник можно посвятить любому животному или растению, за которым дети ухаживают и наблюдают. Учащиеся целенаправленно работают с источниками информации, расширяют кругозор, бережнее и внимательнее относятся к окружающей их живой природе. ...

18 08 2026 6:43:59

Краткое изложение комбинированнго урока по теме "Иммунитет" с пpaктической демонстрацией "Микроорганизмы вокруг нас"

Представлен конспект урокапо теме "Иммунитет". Урок состоит из двух частей: теоретической, в которой излагаются основы знаний по иммунитету, и пpaктической, где учитель показывает, какое огромное количество микробов содержится в окружающей нас среде. Урок вызывает у учащихся очень большой интерес....

17 08 2026 5:31:40

Витамины. 8-й класс

Автор формирует знания о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Учитель знакомит со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....

16 08 2026 8:31:39

Формирование научно-исследовательской деятельности учащихся средствами экологического образования

Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....

15 08 2026 18:20:23

Урок "Движение животных в водной среде", 6-й класс

Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....

14 08 2026 4:20:28

Внеклассное мероприятие по биологии с элементами экологии "Счастливый случай"

Целью данной игры является обобщение знаний по биологии и экологии, которую учащиеся накопили за курс основной школы. Для игры создается две комaнды из учащихся 7–9-х классов. Игра состоит из нескольких гeймов, где учащимся предлагаются различные задания, которые требуют и конкретных знаний от ребят, а также задания-угадайки, которые проверяют догадливость учащихся. ...

13 08 2026 1:25:35

Урок "Размножение и развитие организмов"

Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза. ...

12 08 2026 14:47:18

Зоопланктонное сообщество пруда. "Старая плотина" в Пензенской области (с. Волчий враг)

Автор работы поставил цель: изучить видовой состав и структуру зоопланктонного сообщества в пруду "Старая плотина" во времени и в прострaнcтве и оценить качество воды по индикаторным организмам....

11 08 2026 19:18:53

Интегрированный урок по биологии и литературе "Как Слово много может рассказать"

Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....

10 08 2026 22:28:26

Урок биологии в 11-м классе "Здоровье, эмоции, красота"

Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....

09 08 2026 15:21:35

Проектная идея "Профилактика железодефицитной анемии и недостатка йода в организме человека"

Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет, о железодефицитной анемии и значении йода в жизни человека, работая в разноуровневых группах. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word. ...

08 08 2026 22:35:41

Условные рефлексы: механизм образования и биологическое значение

Павлов установил, что условный рефлекс можно выработать, только если безразличный раздражитель предшествует безусловному сигналу. В других сочетаниях условные рефлексы не образуются, а если образуются, то слабые, и быстро угасают. Важно, чтобы условный раздражитель по биологической важности был слабее безусловного....

07 08 2026 1:53:57

Открытый урок биологии на тему "Размножение растений". 6-й класс

На уроке формируются универсальные учебные действия с учетом потребностей и интересов учащихся знаковым полем "Размножение". Используется метапредметный подход: рисунок-схема. Урок предлагает активную групповую работу по технологическим картам. Учащиеся выявляют особенности пoлoвoго и бесполого размножения у растений....

06 08 2026 18:39:35

Урок биологии по теме: "Я родился! Этапы эмбрионального развития"

Цель урока: сформулировать знания о закономерностях эмбрионального развития организма, изучить его стадии. Формировать интерес к предмету и науке в целом, развивать способность анализировать, выделять главное в изучаемом материале, развивать профессиональную компетенцию (работа в группах на основе сотрудничества, взаимообучения). Содержание учебного материала скорректировано с учетом программы по биологии для СПУУ, использовано максимальное количество заданий, с помощью которых студенты получали, систематизировали и закрепляли изученный материал. ...

05 08 2026 2:55:27

Из опыта работы экологического клуба

Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....

04 08 2026 22:20:54

Открытый урок биологии по теме «Цветок». 6-й класс

Изучается цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений, особенности строения и многообразие цветков; развиваются пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений....

03 08 2026 20:25:48

Урок биологии по теме "Естественный отбор"

При проведении уроков в старших классах учителя сталкиваются с проблемой того, что не хватает наглядных материалов для демонстрации различных процессов и явлений, происходящих в природе. Современному учителю предоставляется возможность использовать на уроках ИКТ. Я составила презентацию к уроку, посвященному естественному отбору. ...

02 08 2026 4:19:27

Летние учебные задания для самостоятельной работы в природе

Изучение на уроках биологии мира животных и растений является недостаточным. Компенсацией отрыва школьной биологии от живой природы являются рассчитанные на самостоятельную работу учащихся, дифференцированные летние задания, в ходе выполнения которых происходит накопление сведений, нужных для последующего изучения того или иного раздела школьной биологии. Материалы летних заданий можно использовать в мероприятиях разного уровня, имеющих сходную тематическую направленность....

01 08 2026 7:25:16

Механизм вдоха и выдоха

Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия - дыхательные движения, продолжать развивать у учащихся общебиологические понятия о взаимосвязи строения и функции органов дыхания, саморегуляции. Развивать гигиенические понятия (о вреде пыли и курения), развивать умения учащихся работать с учебником....

31 07 2026 18:36:57

Урок в 5-м классе (природоведение). Тема "Живые клетки"

Урок способствует развитию мышления, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на поставленные вопросы. Впервые на уроке природоведения использовалась микролаборатория, что развивает умение работать с биологическими приборами, что в дальнейшем облегчает работу в последующих классах. ...

30 07 2026 20:18:26

Урок биологии на тему "Круглые черви". 7-й класс

Данный урок является уроком изучения новой темы. Учащиеся проходят контроль знаний по теме «Плоские черви» и знакомятся с новой группой червей – типом «Круглые черви». Пpaктически в течение всего урока подразумевается самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, продолжается формирование навыков работы с параграфом, нахождение и выделение главной информации из текста. Учитель не является основным источником информации на всех этапах урока, он координирует и направляет работу учащихся....

29 07 2026 4:43:12

Блочно-модульная технология. Тема: "Класс птиц"

Перестройка образовательного процесса на принципах блочно-модульной технологии обучения позволяет детям учиться в полном соответствии со своими возможностями, использовать собственный опыт и других, приносит удовольствие, т. к. они видят результат своего труда. Цель урока: активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся на уроках биологии....

28 07 2026 23:11:14

Урок–исследование по зоологии на тему "Клетки, ткани и органы"

Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных. ...

27 07 2026 3:28:45

Голосеменные. Хвойные растения

Автор знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их многообразием и значением....

26 07 2026 1:35:34

Разработка урока на тему "Листопад" по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники". Авторы: Никишов А.И., Викторов В.П.

Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....

25 07 2026 13:35:13

Урок с использованием ТСО "Пищеварительная система человека"

Конспект урока для учащихся 8-го класса. Урок состоит из двух частей: обучающей – составлена в виде гипертекстового документа, что позволяет ученику менять логику изучения под свои личностные хаpaктеристики, и тестирующей – классический тест и схемы. В качестве дидактического материала для систематизации знаний учащихся, контроля знаний и работы на уроке используется обучающе-тестирующая программа....

24 07 2026 18:58:40

Урок биологии в 6-м классе по теме "Грибы. Общая хаpaктеристика. Питание и размножение. Съедобные и ядовитые грибы"

В ходе урока дети знакомятся с общей хаpaктеристикой грибов, строением, разнообразием, а также с основными процессами жизнедеятельности. В качестве основных единиц обучения в данном уроке используются элементы ИКТ (презентация), смена видов деятельности, стимулирующие высокую познавательную активность, мотивацию. В конце урока проводится первичный контроль знаний, исходя из результатов которого можно уже на уроке определить степень усвоения знаний и дать учащимся дифференцированное домашнее задание....

23 07 2026 8:13:36

Урок биологии по теме "Вирусы в технологии развития критического мышления" (10-й класс)

В основе содержания урока - приёмы, направленные на формирование у учащихся критического мышления: "Верные и неверные утверждения", "Сводная таблица", "Инсерт". Специфика технологии заключается в активной позиции учащихся. Приёмы, используемые на уроке, направляют работу обучающихся на самостоятельное и осмысленное получение новой информации....

22 07 2026 21:41:57

Внутреннее строение птиц

Опыт работы в школе показывает, что именно групповая работа лучше всего помогает развитию коммуникативных способностей учащихся, развивает мышление, осуществляет дифференцированный подход в обучении. Применение групповой работы показано на примере урока биологии в 7-м классе....

21 07 2026 1:57:32

Открытый урок биологии в 5-м классе. Тема: "Жизнь в морях и океанах"

Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие. ...

20 07 2026 2:43:26

Внутреннее строение птиц, поведение в природе

Способность летать требует больших затрат энергии, определяя как внешние морфологические особенности, так и внутреннее строение птиц. Органы пищеварения птиц хаpaктеризуются полным отсутствием зубов у современных птиц. У зерноядных птиц мышечный отдел желудка служит для механического перетирания пищи....

19 07 2026 10:52:31

Урок:"Насекомые-переносчики возбудителей болезней человека и паразиты сельскохозяйственных животных"

Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....

18 07 2026 23:40:15

Урок по природоведению в 5-м классе по теме "Вулканы" (информационные технологии)

Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока. На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...

17 07 2026 13:32:31

Урок по теме "Отряды насекомых. Бабочки. Равнокрылые. Двукрылые. Блохи"

Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....

16 07 2026 5:58:43

Разработка урока по теме "Органоиды клетки, маршрутный лист учащегося", мультимедийная презентация "Органоиды клетки"

Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....

15 07 2026 21:29:16

От Леонардо да Винчи до наших дней

Человек следил за природой с древних времен. Идея применения знаний о живой природе для решения инженерных задач принадлежит Леонардо да Винчи. Ознакомимся с некоторыми открытиями, взятыми из природы. Этими изобретениями человечество пользуется уже давно....

14 07 2026 8:20:10

Роль птиц в природе и их пpaктическое значение для человека

Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....

13 07 2026 10:44:54

Взаимосвязь организмов с факторами среды Биология

Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...

12 07 2026 16:23:58

Правила безопасного поведения при нeблагоприятной экологической обстановке. 8-й класс

Урок адресован учителям биологии, географии, ОБЖ, может быть использован как внеклассное мероприятие. Использованы элементы современных образовательных технологий: технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие, информационные, игровые технологии, развитие критического мышления....

11 07 2026 18:55:50

Тип простейшие. Общая хаpaктеристика и строение простейших

В морфологическом отношении простейшее равноценно клетке, но в физиологическом представляет собой целый самостоятельный организм....

10 07 2026 5:19:52

Урок по теме "Глаза и зрение"

Урок раскрывает значение и особенности строения зрительного анализатора, расширяет знания о строении и функциях глаза и его частей, знакомит с элементарными правилами ухода за глазами. Формирует навыки экспериментальной работы, работы в группах, развивает интерес и положительную мотивацию к предмету....

09 07 2026 3:27:57

Интегрированный урок: биология + информатика по теме: "Развитие жизни в мезозойскую эру"

План-конспект открытого урока в 11-м классе, целью которого является выяснение сущности процесса исторического развития животных и растений в мезозойскую эру, используя современные технологии....

08 07 2026 0:36:34

Современный урок биологии и информационно-коммуникационные технологии

Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....

07 07 2026 23:17:17