Генеалогический метод изучения наследственности
Цель:
- познакомить учащихся с методами изучения наследственности;
- углубить знания о законах генетики, пpaктическое применение данных знаний;
- развивать способность анализировать, сопоставлять, делать выводы;
- развивать интерес к предмету;
- показать влияние среды на формирование признака.
Оборудование
- Портрет А.А. Блока, компьютер, проектор, экран.
Ход урока
1. Познакомить учащихся с целью урока.
2. Работа с раздаточным материалом. Изучить таблицу 1 “Методы генетики” Приложение 1
Задание: Изучив данную таблицу сделайте вывод, какой из указанных методов, наиболее доступен при изучении наследственности человека.
3. Рассмотрим возможности генеалогического метода на примере изучения родословной А.А.Блока.
Презентация
4. Стихи А.А.Блока читают учащиеся 10 класса.
Слайд 3
О. я хочу безумно жить:
Все сущее – увековечить,
Безличное – вочеловечить,
Несбывшееся – воплотить.
Слайд 4
Пусть душить жизни сон тяжелый,
Пусть задыхаюсь в этом сне,
Быть может, юноша веселый
В грядущем скажет обо мне:
Слайд 5
Простим угрюмство – разве это
Сокрытый двигатель его?
Он весь – дитя добра и света,
Он весь – свободы торжество!
5. Целью изучения родословной: выяснить
- является ли поэтический дар А.А.Блока случайным или закономерным;
- наследуются ли хаpaктерологические особенности личности.
6. Знакомство с родословной А.А.Блока. Опережающие задание для учащихся 10 класса.
Задание 1: Изучив представленный материал, постройте генеалогическое древо А.А.Блока, выделите представителей семьи обладающих литературным даром (обозначены красным цветом), психической неуравновешенностью (обозначены зеленым цветом). Приложение 2
Родственники по материнской линии
Слайд 9
Николай Алексеевич Бекетов (прадед поэта) в молодости служил во флоте, но вскоре вышел в отставку, женился и поселился в деревне. Жена его (урожденная Якушина, племянница декабриста), рано умерла, оставив ему дочь и трех сыновей. Все три брата проявляли склонность к общественной деятельности и восприняли гуманные идеи 40-х годов.
Слайд 10
Другой прадед А.Блока со стороны матери, Григорий Силыч Карелин известный русский естествоиспытатель и путешественник, сосланный в молодые годы за эпиграмму на Аpaкчеева в Оренбург, женился там на красавице Александре Николаевне Семеновой.
Слайд 11
Пpaбабушка (А.Н. Карелина) поэта дружила с А.П.Керн, знала многих литераторов пушкинского круга, декабристов и вероятно А.С.Пушкина. Александра Николаевна приняла на руки новорожденного Александра Блока, впоследствии обучила его чтению.
Слайд 12-13
Дед Андрей Николаевич Бекетов профессор ботаники Петербургского университета, проявил энергичную организаторскую способность и совершенно преобразовал устарелые способы преподавания своего предмета. Великую горячность проявил Андрей Николаевич в деле насаждения высшего образования женщин. Считался человеком опасным и беспокойным; он беспрестанно тревожил власти по тому или иному делу учащейся молодежи. Писал рассказы и автобиографический труд. М.Бекетова. “Шахматово. Семейная хроника”.
Слайд 14
Елизавета Григорьевна Карелина (Бекетова) всю жизнь работала над компиляциями и переводила научные и художественные произведения; список его трудов громаден. Она была начитана и владела несколькими языками; ее мировоззрение было удивительно живое и своеобразное, стиль – образный, язык – точный и смелый, обличавший казачью породу. А.Блок “Автобиография”. Июнь 1915 год.
Слайд 15
У Елизаветы Григорьевны и Андрея Николаевича было четыре дочери. Три из них проявили себя в литературе.
Екатерина Андреевна Бекетова (тетка) оставила после себя том стихов и книгу прозы.
Мария Андреевна (тетка) много переводила, писала “монографии для народа”. Наиболее значительные ее труды написаны после cмepти поэта: библиографический очерк “А.Блок”, книги “Ал. Блок и его мать”.
Слайд 16
Александра Андреевна (мать) писала стихи, но печатала только детские, много переводила.
Софья Андреевна Бекетова, по мужу Кублицкая – Пиоттух, - мать товарищей детских лет Блока, его двоюродных братьев Андрея и Феликса.
Родственники по отцовской линии
Слайд 17-18
Вели род от врача императрицы Елизаветы Петровны, Ивана Леонтьевича Блока, меленбургского выходца, прибывшего в Россию в 1755 г. При Екатерине II он был лейбхирургом.
Прадед Александр Иванович придворный при дворе Николая 1. Имел четверо сыновей.
Слайд 19-20
Дед поэта – Лев Александрович получил образование в Училище правоведения, служил в сенате, получил звание камер-юнкера. В Пскове познакомился с семьей тамошнего губернатора Черкасова Александра Львовича и женился на одной из его дочерей Ариадне Александровне. Они имели двух детей: сына Александра и дочь Ольгу.
Слайд21
Отец – Александр Львович, профессор Варшавского университета на кафедре государственного права. Судьба его исполнена сложных противоречий, довольно необычна и мрачна. “Выдающийся музыкант, знаток изящной литературы и тонкий стилист – отец мой считал себя учеником Флобера. Свои непрестанно развивающиеся идеи он сумел вместить в те сжатые, которых искал. В этом искании сжатых форм было что-то судорожное и страшное, как во всем душевном и физическом облике его”. А.Блок “Автобиография” 1915 год.
Хаpaктерологические черты А.А.Блока
“Нервность, внезапные перемены настроения, вспышки раздражения, замкнутость”. С.Соловьев (Ж.З.Л. Блок А.).
“А.А.Блок – выдающийся русский поэт, представитель русского символизма.
Со стороны обоих родителей Блок унаследовал интеллектуальную одаренность, склонность к занятиям литературой, искусством, наукой, но наряду с этим и несомненную психическую отягощенность: дед по отцу Лев Александрович умер в психиатрической больнице; хаpaктер отца отличался странностями, стоявшими на грани душевного заболевания, а иногда и переступавшими за нее. Мать неоднократно лечилась в лечебнице для душевнобольных. У Блока к концу жизни развилось особое тяжелое нервно-психическое состояние, за месяц до cмepти его рассудок начал омрачаться”.
(Большая школьная энциклопедия. Том 1, 1999 год.).
7. Определение типа высшей нервной деятельности.
Асимметрия головного мозга. Художественный тип (Павлов).
Правополушарные:
- мышление образное,
- эмоциональные,
- яркое воображение,
- непосредственность,
- живое восприятие действительности.
Их интересует:
- искусство, театр, поэзия, писательское и художественное творчество. Они стремятся к широкому кругу общения. Это типичные лирики.
8. Влияние социальной среды на степень проявления признака.
9. Выводы:
Анализируя родословную А.А.Блока можно сделать следующие выводы:
- А.А.Блок был ярко выраженным правополушарным человеком;
- Склонность к литературной деятельности А.Блок унаследовал как по отцовской, так и по материнской линии. Хотя явно прослеживается преобладание материнской линии;
- Психические особенности, то есть психостения – унаследована от родителей;
- Степень одаренности определяется социальной средой.
Литература
1. В.Енишерлов, С. Лесневский, А. Рюмин. “Александр Блок. Петербург. Шахматово. Москва”. Москва 1986г.;
2. Большая школьная энциклопедия. Том 1. 1999г.
Комментарии:
В данной постановке участвуют дети разного возраста, которые вовлечены в активную агитационно-пропагандистскую работу посредством искусства. Дети получают возможность выступать на сцене и показывать свои таланты. В процессе творчества у обучающихся воспитывается любовь и бережное отношение к планете, природе, друг к другу....
13 03 2026 15:41:45
Обоняние — процесс восприятия запахов веществ. Элементы, воспринимающие запахи веществ, расположены в слизистой оболочке верхней и отчасти средней носовых paковин. Эти элементы представлены обонятельными клетками, рецепторами....
12 03 2026 11:17:50
Предлагается разработка урока-игры. Проводится на последнем уроке по теме "Царство растений". Игра комaндная, познавательно-обобщающая. Способствует развитию
познавательной активности, коллективизма. На уроке используются мультимедийные технологии.
...
11 03 2026 5:55:50
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
10 03 2026 4:13:52
Занятие позволяет сформировать представление о современном экологическом состоянии реки Амур, его биоразнообразии. Учащиеся совместно с педагогом открывают тайны подводного мира Амура через беседу, выполнение самостоятельной работы, решение кроссворда....
09 03 2026 19:35:26
Скелетные мышцы, являясь активной частью опopно-двигательной системы, обусловливают передвижение тела в целом или перемещение его отдельных частей. В каждой мышце различают сокращающуюся часть — мышечное брюшко, или тело, и несокращающуюся часть — сухожилие....
08 03 2026 21:25:31
Урок по теме проводится в 7-м классе с использованием компьютерных технологий, которые способствуют интенсификации учебного процесса, развивают навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение обучающимися знаний, повышают интерес к предмету. Главным в данном уроке является то, что новые знания не даются обучающимся в готовом виде, а активно добываются в процессе учебной деятельности....
07 03 2026 16:33:40
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
06 03 2026 6:18:10
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
05 03 2026 19:25:48
Урок нацелен сформировать у учащихся знания о типах эволюционных изменений. В ходе урока рассмотрены на конкретных примерах пути эволюции органического мира и соотношение между ними. Учащиеся знакомятся с главными направлениями эволюции органического мира – биологическим прогрессом и регрессом. Показана роль русских ученых в развитии эволюционного учения. Одна из задач урока: сформировать навыки определения ароморфозов и идиоадаптаций в растительном и животном мире....
04 03 2026 22:18:49
Предложенная разработка урока позволит не только разнообразить традиционный урок биологии мультимедийным и графическим материалом, но и использовать возможности персонального компьютера при изучении достаточно сложного в понимании материала, таким образом формируя ключевые образовательные компетенции учащихся. При проведении урока используется тест, написанный в Visual Basic. ...
03 03 2026 2:29:43
Представлен конспект урока биологии в 8-м классе. Применение новых информационных технологий позволяет включать в работу разные сенсорные системы учащихся, для аудиалов будет интересным звуковое сопровождение видеофрагментов и флэш-клипов; для визуалов - крупные качественные цветные иллюстрации (вместо старых и тусклых таблиц на бумажной основе); полем деятельности для кинестетиков являются все возможные интеpaктивные средства флэш-клипов и, безусловно, возможности смарт-доски....
02 03 2026 7:49:42
Урок изучения нового материала с элементами проблемно-диалогового обучения. В начале урока создается проблемная ситуация для нахождения правильного решения. Используемые формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная работа с целью активизировать учебный процесс, эффективно усвоить учебный материал, т.к. новое знание открывается в совместной деятельности....
01 03 2026 12:20:25
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся по теме “Кровь”. Учащиеся совершенствуют умения применять
теоретические знания о составе, функциях крови, переливании крови, иммунитете, пульсе, кровяном давлении для анализа состояния здоровья человека....
28 02 2026 2:38:38
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
27 02 2026 18:32:13
Представлен сценарий викторины для 6-го класса в стихотворной форме. Включает теоретические вопросы и пpaктические задания по темам: "Семя", "Строение клетки", а так же общие вопросы о животных, растениях, грибах. Проводится с целью активизации познавательной активности школьников и развития интереса к предмету.
...
26 02 2026 7:51:25
Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....
25 02 2026 22:43:18
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
24 02 2026 15:52:33
Урок интегрирует знанияо заповедниках Пермского края и их значении, умение работать с литературными источниками. Подготовительная работа – подготовка докладов по заповедникам Пермского края. Урок проходит в форме путешествия по станциям, учащиеся работают в группе....
23 02 2026 23:11:46
Использованная на уроке комбинированная форма опроса учащихся позволит не только проверить и закрепить знания учащихся по теме, но и подготовить их к различной форме проведения вступительных экзаменов в вуз.
...
22 02 2026 9:59:13
Цель мероприятия: воспитание у детей чувства ответственности за судьбу птиц. Учащиеся знакомятся с перелетными птицами; учатся заботиться о них, делают для них гнездовья, защищают от хищников и xyлиганов....
21 02 2026 2:55:50
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Задачи урока: обобщение и систематизация знаний законов Менделя, закрепление навыков и умений по решению генетических задач; развивать самостоятельность, воспитывать интерес к предмету и потребность в приобретении знаний; развивать умение выделять главное, сравнивать, делать правильные выводы, логически мыслить, решать проблемные задачи....
20 02 2026 23:23:45
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
19 02 2026 23:39:33
Разработка позволяет обогатить знания учащихся о влиянии биотических факторов на организм, рассмотреть вид и популяцию с новой для учащихся - экологической - точки зрения, а также обратить внимание на сложность проявления биотических связей (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние) и их главные результаты для жизни видов....
18 02 2026 10:36:23
Вниманию учителей предлагается урок, построенный на основе деятельностного подхода. Такой подход предполагает максимум самостоятельности учащихся. Учитель направляет учебную деятельность учащихся в соответствии с поставленными учебными задачами. С этой целью учитель предлагает классу вопросы проблемного хаpaктера, самостоятельную работу с текстом учебника, пpaктическую работу. Такой подход активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию интересов учащихся и формированию умений выделять главное, делать выводы.
...
17 02 2026 2:15:39
Дыхание — это совокупность процессов, в результате которых происходит потрeбление организмом кислорода, его использование и выделение углекислого газа....
16 02 2026 0:19:14
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
15 02 2026 0:43:39
Урок изучения нового материала с использованием компьютерной презентации, что делает его насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации.
...
14 02 2026 1:22:43
Разработка открытого урока биологии в 8-м классе. Этот комбинированный урок с применением ИКТ, построен с учетом самостоятельного добывания знаний обучающимися по новой теме как индивидуально, так и в группах. Основные задачи урока: определить функции основных физиологических систем и органов, их образующие; провести анализ конкретных связей между функциями органов и частями тела....
13 02 2026 23:46:30
Одиннадцать лет обучения в школе зачастую пролетают для ребенка, как слайды с картинками. На мой взгляд, используя на уроках новые современные методы (в т.ч. и информационные), мы должны постоянно доказывать нашим детям, что живое слово было, есть и будет основным источником передачи информации от человека к человеку. На своих уроках биологии, говоря о здоровом образе жизни, я давно уже применяю всем известную форму работы "Лекторская группа", но в обновленном варианте.
...
12 02 2026 16:17:54
Цель урока: научить применять теоретические знания на пpaктике; побудить интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности; изучение основных методов, применяемых в биологии, знакомство с приборами и инструментами, которые используются при биологических исследованиях; расширить представление учащихся о методах изучения природы....
11 02 2026 8:12:36
На стенах Форума в Элладе было высечено: «Если хочешь быть красивым – бегай, если хочешь быть здоровым – бегай, если хочешь быть умным – двигайся!». На данном уроке представлены некоторые пpaктические упражнения и советы, которые помогут выявить и предупредить нарушения опopно-двигательного аппарата (плоскостопие и искривления позвоночника). ...
10 02 2026 7:45:14
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
09 02 2026 18:40:37
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
08 02 2026 23:41:47
Предлагаемый урок-путешествие построен по принципу динамичности. На каждом из этапов урока предусмотрены различные виды деятельности обучающихся: игра, лабораторная, самостоятельная работа, словарная работа, работа с учебником и наглядностями, фронтальная работа (приём "Цифры"). Используется метод графического представления материала. Информационным сопровождением урока является мультимедийная презентация....
07 02 2026 17:44:15
Мир родной природы чудесен. Растущему человеку всё любопытно. С детства возникает у людей способность видеть природу, дорожить ею. Правильно подобранные игры помогают закрепить и расширить знания по биологии, прививают любовь к малой родине. Именно в игровой деятельности учащийся приобретает первый жизненный опыт, познают себя, окружающий мир, учатся человеческим отношениям, уносят с собой в жизнь доброту, находчивость, смекалку.
...
06 02 2026 14:43:53
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
05 02 2026 12:29:32
Одной из форм внеклассной работы по биологии является проведение интегрированной декады. Предметная декада помогает учащимся проявлять себя, раскрывать свои способности с неожиданных сторон. Интеграция детей, разных по возможностям, связана с приёмами и формами деятельности. В статье представлен конспект интеллектуальной игры для учащихся 10-х классов....
04 02 2026 10:12:52
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
03 02 2026 14:49:52
Плоские черви – двусторонне-симметричные организмы, с приплюснутым телом и отграниченным головным, и хвостовым концом. Тело – листовидное или лентообразное....
02 02 2026 3:12:38
В ходе урока учащиеся знакомятся с классификацией класса "Земноводные". Распознаются изученные виды земноводных на таблицах, рисунках с использованием классификации животных....
01 02 2026 7:11:32
Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни.
Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д.
Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход.
...
31 01 2026 16:34:35
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
30 01 2026 13:35:18
Урок проведен под эколого-просветительской акцией «Урок чистоты». Цель: cформировать экологическое сознание и развивать экологические навыки детей, активизировать познавательную деятельность, побуждать детей с вниманием и заботой относиться к окружающему миру природы....
29 01 2026 5:41:19
Цель лабораторной работы – доказать, что в лепестках цветов растений нет белого пигмента, изучить свойства антоцианов и объяснить изменение цвета цветов, плодов растений....
28 01 2026 17:20:21
Из опыта подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии на примере Саха-Бельгийской гимназии Усть-Алданского улуса Республики Саха (Якутия) в условиях сельской местности....
27 01 2026 17:48:28
Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....
26 01 2026 17:38:43
Клетки нитей цилиндрические или слегка бочковидные, короткие. Каждая клетка имеет ядро, пристеночный хлоропласт в виде неполного пояска и один или несколько пиреноидов....
25 01 2026 14:40:38
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
24 01 2026 19:40:15
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
23 01 2026 4:38:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
