Генеалогический метод изучения наследственности
Цель:
- познакомить учащихся с методами изучения наследственности;
- углубить знания о законах генетики, пpaктическое применение данных знаний;
- развивать способность анализировать, сопоставлять, делать выводы;
- развивать интерес к предмету;
- показать влияние среды на формирование признака.
Оборудование
- Портрет А.А. Блока, компьютер, проектор, экран.
Ход урока
1. Познакомить учащихся с целью урока.
2. Работа с раздаточным материалом. Изучить таблицу 1 “Методы генетики” Приложение 1
Задание: Изучив данную таблицу сделайте вывод, какой из указанных методов, наиболее доступен при изучении наследственности человека.
3. Рассмотрим возможности генеалогического метода на примере изучения родословной А.А.Блока.
Презентация
4. Стихи А.А.Блока читают учащиеся 10 класса.
Слайд 3
О. я хочу безумно жить:
Все сущее – увековечить,
Безличное – вочеловечить,
Несбывшееся – воплотить.
Слайд 4
Пусть душить жизни сон тяжелый,
Пусть задыхаюсь в этом сне,
Быть может, юноша веселый
В грядущем скажет обо мне:
Слайд 5
Простим угрюмство – разве это
Сокрытый двигатель его?
Он весь – дитя добра и света,
Он весь – свободы торжество!
5. Целью изучения родословной: выяснить
- является ли поэтический дар А.А.Блока случайным или закономерным;
- наследуются ли хаpaктерологические особенности личности.
6. Знакомство с родословной А.А.Блока. Опережающие задание для учащихся 10 класса.
Задание 1: Изучив представленный материал, постройте генеалогическое древо А.А.Блока, выделите представителей семьи обладающих литературным даром (обозначены красным цветом), психической неуравновешенностью (обозначены зеленым цветом). Приложение 2
Родственники по материнской линии
Слайд 9
Николай Алексеевич Бекетов (прадед поэта) в молодости служил во флоте, но вскоре вышел в отставку, женился и поселился в деревне. Жена его (урожденная Якушина, племянница декабриста), рано умерла, оставив ему дочь и трех сыновей. Все три брата проявляли склонность к общественной деятельности и восприняли гуманные идеи 40-х годов.
Слайд 10
Другой прадед А.Блока со стороны матери, Григорий Силыч Карелин известный русский естествоиспытатель и путешественник, сосланный в молодые годы за эпиграмму на Аpaкчеева в Оренбург, женился там на красавице Александре Николаевне Семеновой.
Слайд 11
Пpaбабушка (А.Н. Карелина) поэта дружила с А.П.Керн, знала многих литераторов пушкинского круга, декабристов и вероятно А.С.Пушкина. Александра Николаевна приняла на руки новорожденного Александра Блока, впоследствии обучила его чтению.
Слайд 12-13
Дед Андрей Николаевич Бекетов профессор ботаники Петербургского университета, проявил энергичную организаторскую способность и совершенно преобразовал устарелые способы преподавания своего предмета. Великую горячность проявил Андрей Николаевич в деле насаждения высшего образования женщин. Считался человеком опасным и беспокойным; он беспрестанно тревожил власти по тому или иному делу учащейся молодежи. Писал рассказы и автобиографический труд. М.Бекетова. “Шахматово. Семейная хроника”.
Слайд 14
Елизавета Григорьевна Карелина (Бекетова) всю жизнь работала над компиляциями и переводила научные и художественные произведения; список его трудов громаден. Она была начитана и владела несколькими языками; ее мировоззрение было удивительно живое и своеобразное, стиль – образный, язык – точный и смелый, обличавший казачью породу. А.Блок “Автобиография”. Июнь 1915 год.
Слайд 15
У Елизаветы Григорьевны и Андрея Николаевича было четыре дочери. Три из них проявили себя в литературе.
Екатерина Андреевна Бекетова (тетка) оставила после себя том стихов и книгу прозы.
Мария Андреевна (тетка) много переводила, писала “монографии для народа”. Наиболее значительные ее труды написаны после cмepти поэта: библиографический очерк “А.Блок”, книги “Ал. Блок и его мать”.
Слайд 16
Александра Андреевна (мать) писала стихи, но печатала только детские, много переводила.
Софья Андреевна Бекетова, по мужу Кублицкая – Пиоттух, - мать товарищей детских лет Блока, его двоюродных братьев Андрея и Феликса.
Родственники по отцовской линии
Слайд 17-18
Вели род от врача императрицы Елизаветы Петровны, Ивана Леонтьевича Блока, меленбургского выходца, прибывшего в Россию в 1755 г. При Екатерине II он был лейбхирургом.
Прадед Александр Иванович придворный при дворе Николая 1. Имел четверо сыновей.
Слайд 19-20
Дед поэта – Лев Александрович получил образование в Училище правоведения, служил в сенате, получил звание камер-юнкера. В Пскове познакомился с семьей тамошнего губернатора Черкасова Александра Львовича и женился на одной из его дочерей Ариадне Александровне. Они имели двух детей: сына Александра и дочь Ольгу.
Слайд21
Отец – Александр Львович, профессор Варшавского университета на кафедре государственного права. Судьба его исполнена сложных противоречий, довольно необычна и мрачна. “Выдающийся музыкант, знаток изящной литературы и тонкий стилист – отец мой считал себя учеником Флобера. Свои непрестанно развивающиеся идеи он сумел вместить в те сжатые, которых искал. В этом искании сжатых форм было что-то судорожное и страшное, как во всем душевном и физическом облике его”. А.Блок “Автобиография” 1915 год.
Хаpaктерологические черты А.А.Блока
“Нервность, внезапные перемены настроения, вспышки раздражения, замкнутость”. С.Соловьев (Ж.З.Л. Блок А.).
“А.А.Блок – выдающийся русский поэт, представитель русского символизма.
Со стороны обоих родителей Блок унаследовал интеллектуальную одаренность, склонность к занятиям литературой, искусством, наукой, но наряду с этим и несомненную психическую отягощенность: дед по отцу Лев Александрович умер в психиатрической больнице; хаpaктер отца отличался странностями, стоявшими на грани душевного заболевания, а иногда и переступавшими за нее. Мать неоднократно лечилась в лечебнице для душевнобольных. У Блока к концу жизни развилось особое тяжелое нервно-психическое состояние, за месяц до cмepти его рассудок начал омрачаться”.
(Большая школьная энциклопедия. Том 1, 1999 год.).
7. Определение типа высшей нервной деятельности.
Асимметрия головного мозга. Художественный тип (Павлов).
Правополушарные:
- мышление образное,
- эмоциональные,
- яркое воображение,
- непосредственность,
- живое восприятие действительности.
Их интересует:
- искусство, театр, поэзия, писательское и художественное творчество. Они стремятся к широкому кругу общения. Это типичные лирики.
8. Влияние социальной среды на степень проявления признака.
9. Выводы:
Анализируя родословную А.А.Блока можно сделать следующие выводы:
- А.А.Блок был ярко выраженным правополушарным человеком;
- Склонность к литературной деятельности А.Блок унаследовал как по отцовской, так и по материнской линии. Хотя явно прослеживается преобладание материнской линии;
- Психические особенности, то есть психостения – унаследована от родителей;
- Степень одаренности определяется социальной средой.
Литература
1. В.Енишерлов, С. Лесневский, А. Рюмин. “Александр Блок. Петербург. Шахматово. Москва”. Москва 1986г.;
2. Большая школьная энциклопедия. Том 1. 1999г.
Комментарии:
В разработке представлены пpaктические методы изучения памяти: тестирование, самодиагностика, игра. Актуализация темы и активизация познавательного интереса показана посредством беседы с опорой на положительные эмоциональные воспоминания....
28 04 2026 2:21:51
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
27 04 2026 14:55:54
Внеклассное мероприятие по биологии, форма проведения – театрализованная сказка. Интеграция биологии и дополнительного образования позволила включить в сценарий творческие музыкальные номера. Рекомендовано для реализации на 2-й ступени обучения в общеобразовательных учреждениях, лицеях, гимназиях....
26 04 2026 8:34:18
При подготовке к уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание подготовить сообщения о роли питательных веществ для организма человека, этапах пищеварения и значении кулинарной обработке пищи. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение урока.
...
25 04 2026 8:51:54
Цели урока: провести вводное ознакомление с корнем как функциональной структурой, дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его значению, а также показать, что питание растений происходит в основном через корни, неотделимо от водоснабжения и состоит в поглощении неорганических веществ....
24 04 2026 8:45:41
Порядок ржавчинные включает примерно 4000 видов грибов, которые имеют специальные органы размножения - базидии, они состоят из одноклеточных спор....
23 04 2026 6:11:56
Ни один организм в природе не существует вне связей со средой и другими организмами. Эти связи - основное условие функционирования экосистем. Через них осуществляется образование цепей питания, регулирование численности организмов и их популяций. По этой причине и любое их нарушение не остается бесследным, требует длительного времени для восстановления. В связи с этим экологически обусловленное поведение человека в природе невозможно без знакомства с этими связями и последствиями их нарушения....
22 04 2026 14:27:37
Урок разработан с учётом требований федерального образовательного стандарта, с использованием интеpaктивного подхода в обучении. Сочетает в себе индивидуальную и групповую формы организации учебного процесса. Применены следующие методы обучения: словесно-репродуктивные, наглядные и пpaктические. Для актуализации знаний использован биологический тренажёр, биологические задачи, направленные на развитие самостоятельности мышления, умения обобщать, анализировать явления.
...
21 04 2026 16:15:52
Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность использования дидактических игр на уроках биологии как одной из педагогических технологий развития познавательной активности учащихся. Дидактическая игра как метод обучения содержит в себе большие потенциальные возможности активизации процесса обучения....
20 04 2026 8:21:47
Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным? Эти и многие другие вопросы задает, наверное, каждый учитель, приходя в класс. Каждый решает эту проблему по-своему. Что же можно сделать в этой ситуации? Автор на уроках использует различные современные технологии, одной из которых является применение ИКТ....
19 04 2026 20:54:53
Цель урока: сформулировать знания о закономерностях эмбрионального развития организма, изучить его стадии. Формировать интерес к предмету и науке в целом, развивать способность анализировать, выделять главное в изучаемом материале, развивать профессиональную компетенцию (работа в группах на основе сотрудничества, взаимообучения). Содержание учебного материала скорректировано с учетом программы по биологии для СПУУ, использовано максимальное количество заданий, с помощью которых студенты получали, систематизировали и закрепляли изученный материал.
...
18 04 2026 0:12:24
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
17 04 2026 8:42:19
Внеклассное мероприятие разработано для учащихся 7–8-х классов. Целью игры является воспитание у учащихся потребности здорового образа жизни, развитие интереса к предмету биология. Большое внимание уделено самостоятельной подготовке школьников к игре....
16 04 2026 8:30:23
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
15 04 2026 10:19:49
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
14 04 2026 11:24:48
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
13 04 2026 1:17:39
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
12 04 2026 5:14:30
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок-игра «Эволюция в вопросах и ответах» предлагается учащимся 9-х классов с целью обобщения, закрепления знаний. Задания составлены с использованием интеpaктивных методов и средств обучения и направлены на усвоение проблемных вопросов «Развитие эволюционного учения», «Адаптации», «Макро- и микроэволюция». Каждый этап урока сопровождается заданиями на интеpaктивной доске....
11 04 2026 15:25:48
Автор знакомит учащихся с богатствами края, воспитывает бережное отношение к природе. Учит работать коллективно....
10 04 2026 16:29:28
Урок знакомит учащихся со строением цветка и способах опыления.
...
09 04 2026 1:51:58
Здоровые дети много и увлечённо играют. Через игру они познают мир взрослых, серьёзных игр. Автор уверена – игровой момент может и должен присутствовать на уроках решения генетических задач. Цель урока: расширить и углубить базовые знания темы «Основы генетики и селекции»; закрепить знания генетических терминов; учить решать проблемные задачи....
08 04 2026 16:42:47
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
07 04 2026 15:50:29
Цель урока: раскрыть роль соцветий в жизни растений; дать представление о простых и сложных соцветиях; показать разнообразие типов соцветий и их условные обозначения; развивать умения различать и называть соцветия, определять простые и сложные соцветия; показать биологическое значение соцветий и развивать чувство прекрасного....
06 04 2026 18:23:59
Урок нацелен сформировать у учащихся знания о типах эволюционных изменений. В ходе урока рассмотрены на конкретных примерах пути эволюции органического мира и соотношение между ними. Учащиеся знакомятся с главными направлениями эволюции органического мира – биологическим прогрессом и регрессом. Показана роль русских ученых в развитии эволюционного учения. Одна из задач урока: сформировать навыки определения ароморфозов и идиоадаптаций в растительном и животном мире....
05 04 2026 22:52:17
Учеба в школе для ребенка – это поиск истины. В настоящее время, хаpaктеризующееся возросшим потоком информации, труднее вызвать удивление, изумление, которые питают в значительной степени стремление к знаниям. Это обязывает современного учителя искать пути, приемы, методы, которые позволили бы образовательную деятельность каждого школьника организовать на оптимальном для него уровне. Для этого учитель должен проявлять свои творческие способности.
...
04 04 2026 10:23:10
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....
03 04 2026 15:59:30
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
02 04 2026 1:18:34
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
01 04 2026 21:58:45
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
31 03 2026 22:55:48
Занятие посвящено многообразию деревьев и кустарников, их значению в природе и для человека. Цель занятия - сформировать понятие "кустарник"; развить умения классифицировать предметы окружающего мира; воспитать бережное отношение к природе....
30 03 2026 2:13:11
Цель урока: выявление хаpaктерных признаков и черт приспособленности парнокопытных и непарнокопытных к среде обитания. Урок по игровой методике существенно повышает интерес учащихся к предмету, позволяет им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса и любви к изучаемому предмету.
...
29 03 2026 2:21:30
Данная разработка предлагает проведение урока с использованием слайд-презентации, с целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии....
28 03 2026 13:10:36
Одной из лучших форм воспитания детей является игра. В предлагаемой работе представлен один из вариантов разработанной автором ролевой игры антинаркотического воспитания....
27 03 2026 21:33:28
Зоологическая игра проводится с целью систематизировать знания о строении, жизнедеятельности, взаимоотношениях птиц с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе....
26 03 2026 11:32:14
Учащиеся знакомятся с многообразием приматов; выявляют их хаpaктерные особенности, признаки высокой организации по сравнению с другими животными; показывают сходство приматов с человеком; формируют бережное отношение к природе, прививают любовь к животным. В помощь учителю представлена презентация. На уроке использованы различные педагогические методы: информационные, фронтальные (вопрос ‒ ответ), игровые....
25 03 2026 21:22:19
Заключительный урок проверки и оценки знаний в виде игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к биологии. Оценку получают все учащиеся. Любой ученик может проявить себя так, чтобы получить положительную оценку. Материал урока можно использовать на Неделе естествознания.
...
24 03 2026 12:12:23
Урок по теме «Происхождение и многообразие земноводных» применяет ИКТ. Необходимы компьютеры, банк медиа-данных, Интернет-ресурсы....
23 03 2026 9:32:12
В работе представлен шаблон компьютерной презентации с примером использования ее на уроке биологии. Тема урока: «Строение и значение кожи».
В школе разработаны нормы проектирования уроков, которыми пользуются все учителя.
Данная презентация соответствует этим нормам и помогает учителю биологии достаточно быстро подготовить урок, тема которого связана со строение и функцией органа или системы органов.
...
22 03 2026 13:14:26
Грибы — гетеротрофные организмы, не имеющие хлорофилла. Они занимают промежуточное положение между животными и растениями....
21 03 2026 10:21:42
В работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаники по программе И.Н. Пономаревой. Дано описание, методика выполнения и результаты некоторых лабораторных работ, проводящихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед»....
20 03 2026 20:34:17
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
19 03 2026 13:53:49
Урок в курсе "Общей биологии" сопровождается презентацией. В ходе урока рассматриваются основные этапы энергетического обмена. Наиболее подробно рассматривается третий этап — кислородное расщепление (с точки зрения протекания биохимических реакций в клетке)....
18 03 2026 15:29:15
Представленный урок – один из вариантов проведения обобщения по первой части курса природоведения в образовательной системе «Школа-2100». Урок построен с использованием технологии проблемно-диалогического обучения и помогает учащимся осознать значимость изучения прошлого планеты для прогнозирования будущих изменений....
17 03 2026 6:58:18
Урок построен в иносказательной форме, доступной для учеников 9-го класса. Легко запоминаются сложные термины, по ходу урока идет повторение строения и свойств клетки....
16 03 2026 16:21:45
Занятие помогает сформировать новые понятия: склера, роговица, сетчатка, радужка, хрусталик, стекловидное тело, фоторецепторы, аккомодация, родопсин, близорукость, дальнозоркость; углубить понимание процессов, происходящих в организме человека....
15 03 2026 7:17:43
Данный урок знакомит учащихся с домашними животными, обитающими в Казахстане. Знакомит с их разнообразием, с народными понятиями, связанными с животноводством. Углубляет знания о коневодстве и верблюдоводстве их значение в жизни человека, прививает любовь к животным, уважение к труду животноводов и дает профессиональную ориентацию....
14 03 2026 2:41:18
Тип уроков – интегрированный; в ходе уроков устанавливаются межпредметнын связи: биология – химия – физика – география – экология – домоводство.
Основные методы (лекция, сообщения учащихся, исследования, пpaктическая работа) позволяют: а) проверить способности к творческому мышлению и к самостоятельной деятельности учащихся, б) развить познавательный интерес к предметам, в) формировать экологическую культуру личности.
...
13 03 2026 2:50:50
Урок отражает краткую историю открытия самой древней группы живых существ – бактерий. Способствует выявлению знаний об особенностях их строения, питания, размножения, распространения в природе. Формирует навык работы с натуральными объектами. Способствует формированию потребности соблюдения элементарных гигиенических норм в быту....
12 03 2026 11:11:30
Клуб выходного дня - форма внеклассной работы, позволяющая преодолеть психологические барьеры между учащимися разных возрастов, развивать их творчество, самостоятельность и самодеятельность, коммуникативные навыки; способствующая активному включению родителей в досуговую деятельность ребенка и его окружения. Подобный праздник можно посвятить любому животному или растению, за которым дети ухаживают и наблюдают. Учащиеся целенаправленно работают с источниками информации, расширяют кругозор, бережнее и внимательнее относятся к окружающей их живой природе.
...
11 03 2026 1:35:54
Этот занимательный урок разработан для учащихся 7-х классов как самый первый вводный урок в зоологию. Он помогает увлечь ребят, развить их любознательность и биологический кругозор. Благодаря необычной тематике, сочетающей в себе элементы истории, литературы и мировой художественной культуры в неотрывной связи с биологией, данный урок раскрывает перед учащимися все разнообразие животного мира....
10 03 2026 18:57:23
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
