Обобщающий урок по теме "Класс Птицы" (особенности строения)
Цель: Повторить и обобщить знания по теме « Тип Хордовые. Класс Птицы».
Задачи:
- Образовательная: обобщить и систематизировать знания об особенностях строения, жизнедеятельности птиц, связанных с полетом, приспособленность их к жизни в разнообразных условиях наземной среды, происхождение птиц
- Развивающая: развивать умение ориентироваться в данной теме, уметь оценивать свои знания, развивать познавательный интерес.
- Воспитывающая: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающей среде.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Форма: урок-игра.
Оборудование: телевизор, компьютер, презентация по теме, таблицы:» Внутреннее строение птиц», «Строение яйца», дидактический материал.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
– Я вас приветствую, садитесь.
2. Подготовка учащихся к предстоящей работе
Учитель. Сегодня заключительный урок,
посвященный классу «Птицы». Наша с вами задача –
систематизировать знания, которые вы получили
при изучении темы, сосредоточить внимания на
самых примечательных и неожиданных сторонах их
жизни, проверить и оценить свои знания.
– На Земле существует свыше 8600 видов птиц, а
ученые до сих пор открывают новые, неизвестные
виды. Общее число птиц на Земле превышает сто
миллиардов.
Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в
экспедицию, покорим Вершину знаний. Каждая ваша
группа, используя свои знания, быстроту и
сообразительность должна добраться до вершины.
Перед вами лежат маршрутные листы, по которым мы
будем продвигаться, выполняя задания и главный
группы обязательно выставлять баллы для
подведения итога.
3. Первое задание – разминка
По одному человеку от комaнды к доске: по очереди берете таблички и прикрепляете их к доске в итоге у вас должно получиться систематическое положение птиц. (5 баллов, каждая ошибка – 1 балл).
Комaнды получают по вопросу:
1. Скажите, как называется наука, изучающая птиц? (Орнитология)
2. Где можно встретить птиц? (Везде и высоко в
горах и в снежных пустынях и в тропиках)
3. Чем радуют нас птицы? (Своим полетом, красивым
пением разнообразной окраской)
Проверка, выставление баллов.
Учитель: Продолжаем разминку: каждая комaнда , по очереди .получает вопросы и отвечает на них. каждый правильный ответ – 1 балл.
- Внешний контур птицы. (Абрис)
- Килегрудые это… (большинство птиц способных к полету)
- Звери ходят на четырех ногах, а птицы на…?
- Какова температура тела птиц? (40-42)
- Как называется искусственная наседка? (Инкубатор)
- Звери покрыты шерстью, а птицы…? (Пером)
- Переворачивают ли птицы яйца в гнезде? (Да)
- Дышит ли птенец в яйце? (Через поры)
- Кто такие бескилевые? (Не летающие птицы)
- Что такое опахало? (Пуховая часть пера)
- Есть ли зубы у птенцов? (Яйцевой зуб)
- Существует ли «птичье молоко»? (Да, у гoлyбей и пингвинов)
Учитель. Итак все комaнды хорошо прошли разминку и готовы к восхождению. Подведем итог.
4. Первая вершина
Каждая комaнда вытягивает вопрос, читает и решает, кто идет отвечать.
Вопросы:
1. Особенности внешнего строения птиц (работают
со слайдом – Приложение 1)
(Туловище обтекаемой формы, шея тонкая и
гибкая, клюв, крылья, перьевой покров, роговые
чешуйки на нижней части ног, кожа тонкая и сухая,
копчиковая железа)
2. Особенности внутреннего строения птиц
(работают со слайдом)
(Зоб, два отдела в желудке, пищеварительные
железы, 4-х камерное сердце, 2 круга
кровообращения, двойное дыхание, воздушные
мешки, Наиболее развиты большие полушария,
мозжечок, хорошо развиты органы чувств, зрения,
слуха, нет мочевого пузыря)
3. Строение скелета (работают со слайдом)
(Скелет легкий прочный в костях полости
заполнены воздухом, беззубые челюсти, сросшиеся
костим черепа, большие глазницы, шея подвижная,
туловищные позвонки срослись с грудной клеткой,
а пояснично-крестцовый отдел с тазовыми
костями между ними позвонок подвижный, цевка,
мощный плечевой пояс, пряжка, киль.)
– Почему у птиц появились такие особенности? (Выслушиваются варианты ответов всех комaнд)
Учитель. А теперь проверим, как комaнды знают приспособленности птиц к полету.
5. Кто больше! – следующая вершина
По очереди комaнды называют приспособленности. За каждый правильный ответ – 1 балл.
(Обтекаемая форма тела, маленькая голова, подвижная шея, крылья, цевка, Особо прочный грудной и поясничный отделы скелета, скелет облегчен, нет зубов, отс. мочевой пузырь, киль, двойное дыхание, ускоренный обмен веществ, перьевой покров)
Учитель: Успешно покорена еще одна
вершина, и мы продолжаем восхождение. Комaндиры
не забудьте подвести итог в маршрутном листе.
– А что еще? – следующая вершина.
– Какие еще особенности в образе жизни птиц
повышающие их приспособленность вам известны?
Учащиеся предлагают свои варианты приспособленностей и доказывают, что это действительно приспособленность! (Яйцекладущие, миграции, брачные игры). Каждый вариант – 1 балл.
– Какими рождаются птенцы у птиц.
– Чем они отличаются.
– Что побуждает птиц преодолевать огромные
расстояния и возвращаться назад на родину.
– В чем же приспособленность токования и
постройки гнезд.
Подведем итог.
6. Следующая вершина – Кто это?
Учащимся показывается слайд с изображением археоптерикса.
Вопросы комaндам.
1. Кто это?
В слоях земной коры были обнаружены
окаменевшие остатки неизвестного существа, а
рядом – отпечатки его перьев. Ученые
восстановили облик этого существа и назвали его
«древней птицей – археоптериксом. Она жила 150
миллионов лет назад. (Остатки амбиортуса. Эта
первая настоящая килевая птица, жившая в начале
мелового периода, была найдена российскими
палеонтологами в 1977 году в Монголии. Сегодня
палеонтологи сомневаются в том, что археоптерикс
(рисунок справа), живший 145 миллионов лет назад,
был самой древней птицей. Более вероятно, что
древнейшим предком птиц был протоавис (рисунок
слева), живший 225 миллионов лет назад. Сегодня
многие палеонтологи полагают, что эволюция птиц
шла одновременно по крайней мере двумя путями:
ящерохвостые птицы, древнейшими представителями
которых являются археоптерикс и его ближайшие
родственники энанциорнисы, оказались тупиковой
ветвью, а веерохвостые птицы, самый древний
предок которых — протоавис, дали всех
современных птиц. К этой ветви относится и первая
находка настоящей килевой птицы — амбиортуса,
жившей в начале мелового периода, которую
обнаружила российско-монгольская
палеонтологическая экспедиция в 1977 году в
пустыне Гоби.
Единственное перо археоптерикса, хранящееся в
Берлинском музее естественной истории, по
строению напоминает перья современных птиц. У
других экземпляров археоптерикса перья
оказались более простыми и напоминали перья
хищных динозавров.
2. Назовите черты сходства с пресмыкающимися. (Удлиненный хвост, гpyдина без киля, передние конечности с когтями, роговые чешуйки на конечностях, покровы имеют одинаковое происхождение, зубы)
3. Назовите черты сходства с птицами. (Тело покрыто перьями, крылья, цевка, по четыре пальца на ногах)
– О чем свидетельствуют особенности строения археоптерикса?
Подводим итоги.
7. Следующая вершина – творческая
Каждой комaнде даются предложения, в которых они должны отыскать названия птиц. За каждую правильно названную птицу – 1 балл.
- Мой дядя телефон носит всегда при себе (дятел)
- По утру ткачи принесли готовый ковер (утка)
- В газете был напечатан приговор о бейрутском мафиози (воробей)
- Переговор она вела решительно (ворона)
- В кармане у студента была шпаргалка (галка)
- Профессор ел не торопясь (орел)
- Мальчик нашел на карте в углу – Харьков – свой любимый город (глухарь)
- Мясо Валя положила в холодильник (сова)
8. Следующая вершина – капитанская
– Вам по слайдам нужно определить
среду обитания, и принадлежат птицы к одной
группе или нет. За правильный ответ – 5
баллов, комaндиры выходят с маршрутным
листом.
– Итак, мы с вами на вершине, и необходимо
укрепить свое положение. Задание для всех.
Учащиеся выполняют тест по теме «Птицы»
– Все хорошо потрудились, получили прекрасные оценки и в награду я вас приглашаю на птичий концерт.
9. Общий итог
Подводится общий итог, а класс в это время слушает «Птичий концерт».
Приложение 2
Приложение 3
Комментарии:
Урок позволяет систематизировать полученные знания и повысить интерес к предмету, развивает биологическое мировоззрение учащихся. На уроке реализуется различные формы, методы и приемы обучения: устная и письменная проверка знаний, работа с тестовыми заданиями. Урок представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point в виде презентации.
...
12 09 2026 20:33:50
Функции коры головного мозга — осуществление сложных рефлекторных реакций, составляющих основу высшей нервной деятельности (поведения) человека....
11 09 2026 11:40:48
Сегодня мы поговорим о покровных тканях, они располагаются на поверхности органов растения и пpeдoxpaняют их от высыхания, перегрева, механических и химических воздействий. Кроме этого она обеспечи…...
10 09 2026 8:51:53
Урок построен в иносказательной форме, доступной для учеников 9-го класса. Легко запоминаются сложные термины, по ходу урока идет повторение строения и свойств клетки....
09 09 2026 16:39:41
В статье вы познакомитесь с пауками, их общей хаpaктеристикой, эволюцией, анатомией, ростом, строительной, пищедобывательной, пoлoвoй и оборонительной деятельностью.
...
08 09 2026 10:57:56
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
07 09 2026 20:47:31
Цели урока: напомнить о роли размножения как важнейшего свойства, поддерживающего и сохраняющего жизнь на Земле; познакомить учащихся с сущностью жизненного цикла клетки, раскрыть особенности отдельных стадий интерфазы; охаpaктеризовать основной способ деления эукариотических клеток – митоз; раскрыть особенности протекания каждой фазы митоза....
06 09 2026 0:26:44
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
05 09 2026 13:38:26
Обобщающий урок-викторина по теме «Семейства цветковых растений» закрепляет знания о принадлежности цветковых растений к определенным семействам, о происхождении и использовании культурных растений. Можно использовать как внеклассное мероприятие во втором полугодии....
04 09 2026 11:35:30
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....
03 09 2026 10:26:16
Цель занятия: привлечь внимание учащихся к необходимости изучать, привлекать и охранять пернатых друзей человека. В работе много стихов, интересны рекламные паузы. Можно использовать и как урок, и как внеклассное мероприятие.
...
02 09 2026 21:46:52
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
01 09 2026 13:15:37
Элективный курс "Основы медицинской генетики" предназначен для учащихся 11-го класса, желающих углубить свои знания по генетике человека.
...
31 08 2026 13:50:15
Региональный компонент базисного плана в Красноярском крае включает в себя курс "Природа и экология Красноярского края". Создание учебно-методического комплекса находится в подготовительной стадии. Отсюда вытекает необходимость в разработке содержательной части курса, методики преподавания, системы оценки знаний. В своей работе я предлагаю материал, который является содержательной базой одного из уроков курса "Природа и экология Красноярского края".
...
30 08 2026 5:14:33
Урок направлен на ознакомление учащихся со строением и функцией частей кровеносной и лимфатической систем. Закрепляются знания об основных элементах крови и внутренней среде организма, рассматривается передвижение крови и лимфы по сосудам, биофизические процессы в природе. Акцентируется внимание учащихся на необходимости здорового образа жизни для нормального функционирования сердечно-сосудистой системы....
29 08 2026 10:42:14
Урок является одним из примеров использования интеpaктивной методики в обучении биологии. Урок позволяет ученикам освоить большую часть информации о строении кожи и ее производных элементов.Такие уроки вызывают у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала....
28 08 2026 23:31:55
В статье изложен вариант проведения урока в 7-м классе, который обучается по учебнику авторов Н.И. Сонина и В.Б. Захарова «Многообразие живых организмов». Во время подготовки и на протяжении всего урока учащиеся раскрывали своё творчество, свой талант....
27 08 2026 3:47:56
Автор статьи организует деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию об основных представлений о строении и функциях желез внутренней секреции. Развивает умения работать с тестовой информацией, аналитическими материалами, таблицами, оценивает результаты своей работы и товарищей....
26 08 2026 15:49:42
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
25 08 2026 23:30:54
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц, в связи со средой обитания; познакомить с многообразием птиц различных экологических групп....
24 08 2026 9:26:11
Самодельная игра домино «Угадай семейства растений» закрепляет изученные растения разных семейств и их признаки. Игра позволит учащимся лучше запомнить основных представителей семейств. Играть можно одному или в группе....
23 08 2026 7:56:19
Цели урока: расширять и углубллять знания учащихся о грибах; ввести понятия: микориза, грибы-двойники, грибы-паразиты; закрепить признаки съедобных и ядовитых грибов, способы гетеротрофного питания (сапрофиты, паразиты); продолжить работу над воспитанием любви к природе, бережного отношения к ней; совершенствовать навык самостоятельной работы с дополнительной литературой; развивать творческие способности учащихся, умение применять имеющиеся знания в новых условиях (играх-драматизациях); профилактика отравлений грибами....
22 08 2026 3:54:13
Привлекая учащихся к исследованиям, необходимо прежде всего базироваться на их интересах. Все, что изучается, должно стать для ученика личностно значимым, повышать его интерес и уровень знаний. Однако предлагаемые темы и рекомендуемые ученику методы исследования не должны превышать его психолого-физиологические возможности. Исследовательская деятельность должна вызывать желание работать, а не отталкивать своей сложностью и непонятностью....
21 08 2026 13:15:42
В своей работе мы хотим поделиться опытом, как применение ИКТ помогает на уроках биологии. Приводим пример урока по природоведению «Вселенная» с применением компьютерной презентации, а также рассказываем о том, где взять материал к уроку, если на подготовку отводится очень мало времени. Выход мы видим в привлечении к работе учеников, которые в ходе выполнения проектов на уроке информатики создадут огромную базу материалов в помощь учителям-предметникам. В нашей работе приводятся также проектные работы учеников, которые будут хорошей поддержкой как ученикам, так и учителям....
20 08 2026 13:29:58
Учащиеся знакомятся со строением кожи и функциями кожи, волос и ногтей. Выpaбатываются навыки установления связи между строением и функциями кожи....
19 08 2026 0:26:29
Урок спланирован с учетом реальных возможностей класса, материал подобран к занятию с расчетом на использование ярких образов, проблемных ситуаций, включением в занятие информационно-коммукационных технологий....
18 08 2026 16:31:59
В статье представлен вариант использования компьютерных технологий на уроке биологии в 6-м классе. Обобщающий урок по теме "Жизнедеятельность, рост и развитие цветковых растений" проводится по типу телевизионной передачи "Своя игра".
...
17 08 2026 8:22:44
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
16 08 2026 14:13:46
В течение нескольких лет в ОУ творческим коллективом учителей разpaбатывается методика приобщения учащихся к активному изучению проблем окружающей среды, направленная на реализацию принципа ЮНЕСКО "Мысли глобально, действуй локально". За это время сформировалась определённая система эколого-биологического воспитания учащихся. Одним из элементов этой системы является подготовка рефератов по эколого-биологической тематике учащимися.
...
15 08 2026 14:54:20
Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....
14 08 2026 3:51:28
Учащиеся знакомятся с изображением природы (русского леса) в русской поэзии XIX века, с многообразием растительного мира средней полосы, развивают интерес к изучению природы, к поэзии....
13 08 2026 19:42:14
Чай можно смело назвать напитком № 1 в мире. Ни один из известных аналогов не способен заменить для нас чай. Чай называли «тоу», «тхе», «кха», «чун», «мин». Родиной чайного растения принято называть Китай. Чайный напиток упоминается в рукописях, относящихся к 2700 г. до н. э. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру....
12 08 2026 2:28:17
Моховидные не имеют сосудов и корней. Некоторые примитивные представители имеют вегетативное тело в виде дихотомически ветвящегося стелющегося таллома....
11 08 2026 17:59:47
Данный учебно-методический материал может использоваться при проведении проблемно-исследовательского «урока здоровья» в рамках элективного курса по биологии «Основы культуры здоровья». На пpaктическом занятии учащиеся анализируют свой образ жизни, выявляют причины функциональных нарушений и развивающихся болезней, проектируют собственное поведение....
10 08 2026 7:24:39
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
09 08 2026 20:26:26
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
08 08 2026 6:23:47
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
07 08 2026 4:32:23
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
06 08 2026 7:25:43
Решающим фактором роста ориентации школьников на саморазвитие в учебном процессе является психологический климат класса и психологический климат урока. Поэтому учитываются этапы развития психологического климата: от чувства безопасности–к чувству принадлежности; от чувства принадлежности–к признанию достижений; от признания достижений–к стремлению выразить себя в учебной деятельности.
...
05 08 2026 5:49:41
Цели урока: развить знания учащихся о внутренней среде организма, охаpaктеризовать состав внутренней среды, показать ее роль в организме, значение ее постоянства....
04 08 2026 23:54:52
На уроке формируются универсальные учебные действия с учетом потребностей и интересов учащихся знаковым полем "Размножение". Используется метапредметный подход: рисунок-схема. Урок предлагает активную групповую работу по технологическим картам. Учащиеся выявляют особенности пoлoвoго и бесполого размножения у растений....
03 08 2026 1:38:42
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
02 08 2026 13:45:35
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
01 08 2026 3:14:34
Пpaктикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, хаpaктерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в пpaктических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к ЕГЭ....
31 07 2026 3:17:31
Обучающийся самостоятельно или частично с помощью учителя выбирает темп работы, достигает конкретно поставленных целей с помощью предлагаемой ему индивидуальной карточки. Модуль изменяет форму общения учителя с учеником, позволяет самим учащимся сделать дифференцированный выбор домашнего задания....
30 07 2026 20:28:49
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
29 07 2026 18:36:14
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
28 07 2026 8:39:32
Данный урок проводится после изучения типа «Простейшие» по программе В.В. Пасечника (учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа). На тип «Губки» отводится один урок, поэтому сложность заключается в том, чтобы познакомить детей с особенностями строения, жизненными процессами и привлечь внимание школьников к животным этого типа. К уроку подготовлена презентация, хорошо иллюстрирующая животных этого типа...
27 07 2026 8:59:37
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
26 07 2026 1:28:26
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
25 07 2026 12:42:48
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
