Обобщающий урок по теме "Класс Птицы" (особенности строения)
Цель: Повторить и обобщить знания по теме « Тип Хордовые. Класс Птицы».
Задачи:
- Образовательная: обобщить и систематизировать знания об особенностях строения, жизнедеятельности птиц, связанных с полетом, приспособленность их к жизни в разнообразных условиях наземной среды, происхождение птиц
- Развивающая: развивать умение ориентироваться в данной теме, уметь оценивать свои знания, развивать познавательный интерес.
- Воспитывающая: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающей среде.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Форма: урок-игра.
Оборудование: телевизор, компьютер, презентация по теме, таблицы:» Внутреннее строение птиц», «Строение яйца», дидактический материал.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
– Я вас приветствую, садитесь.
2. Подготовка учащихся к предстоящей работе
Учитель. Сегодня заключительный урок,
посвященный классу «Птицы». Наша с вами задача –
систематизировать знания, которые вы получили
при изучении темы, сосредоточить внимания на
самых примечательных и неожиданных сторонах их
жизни, проверить и оценить свои знания.
– На Земле существует свыше 8600 видов птиц, а
ученые до сих пор открывают новые, неизвестные
виды. Общее число птиц на Земле превышает сто
миллиардов.
Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в
экспедицию, покорим Вершину знаний. Каждая ваша
группа, используя свои знания, быстроту и
сообразительность должна добраться до вершины.
Перед вами лежат маршрутные листы, по которым мы
будем продвигаться, выполняя задания и главный
группы обязательно выставлять баллы для
подведения итога.
3. Первое задание – разминка
По одному человеку от комaнды к доске: по очереди берете таблички и прикрепляете их к доске в итоге у вас должно получиться систематическое положение птиц. (5 баллов, каждая ошибка – 1 балл).
Комaнды получают по вопросу:
1. Скажите, как называется наука, изучающая птиц? (Орнитология)
2. Где можно встретить птиц? (Везде и высоко в
горах и в снежных пустынях и в тропиках)
3. Чем радуют нас птицы? (Своим полетом, красивым
пением разнообразной окраской)
Проверка, выставление баллов.
Учитель: Продолжаем разминку: каждая комaнда , по очереди .получает вопросы и отвечает на них. каждый правильный ответ – 1 балл.
- Внешний контур птицы. (Абрис)
- Килегрудые это… (большинство птиц способных к полету)
- Звери ходят на четырех ногах, а птицы на…?
- Какова температура тела птиц? (40-42)
- Как называется искусственная наседка? (Инкубатор)
- Звери покрыты шерстью, а птицы…? (Пером)
- Переворачивают ли птицы яйца в гнезде? (Да)
- Дышит ли птенец в яйце? (Через поры)
- Кто такие бескилевые? (Не летающие птицы)
- Что такое опахало? (Пуховая часть пера)
- Есть ли зубы у птенцов? (Яйцевой зуб)
- Существует ли «птичье молоко»? (Да, у гoлyбей и пингвинов)
Учитель. Итак все комaнды хорошо прошли разминку и готовы к восхождению. Подведем итог.
4. Первая вершина
Каждая комaнда вытягивает вопрос, читает и решает, кто идет отвечать.
Вопросы:
1. Особенности внешнего строения птиц (работают
со слайдом – Приложение 1)
(Туловище обтекаемой формы, шея тонкая и
гибкая, клюв, крылья, перьевой покров, роговые
чешуйки на нижней части ног, кожа тонкая и сухая,
копчиковая железа)
2. Особенности внутреннего строения птиц
(работают со слайдом)
(Зоб, два отдела в желудке, пищеварительные
железы, 4-х камерное сердце, 2 круга
кровообращения, двойное дыхание, воздушные
мешки, Наиболее развиты большие полушария,
мозжечок, хорошо развиты органы чувств, зрения,
слуха, нет мочевого пузыря)
3. Строение скелета (работают со слайдом)
(Скелет легкий прочный в костях полости
заполнены воздухом, беззубые челюсти, сросшиеся
костим черепа, большие глазницы, шея подвижная,
туловищные позвонки срослись с грудной клеткой,
а пояснично-крестцовый отдел с тазовыми
костями между ними позвонок подвижный, цевка,
мощный плечевой пояс, пряжка, киль.)
– Почему у птиц появились такие особенности? (Выслушиваются варианты ответов всех комaнд)
Учитель. А теперь проверим, как комaнды знают приспособленности птиц к полету.
5. Кто больше! – следующая вершина
По очереди комaнды называют приспособленности. За каждый правильный ответ – 1 балл.
(Обтекаемая форма тела, маленькая голова, подвижная шея, крылья, цевка, Особо прочный грудной и поясничный отделы скелета, скелет облегчен, нет зубов, отс. мочевой пузырь, киль, двойное дыхание, ускоренный обмен веществ, перьевой покров)
Учитель: Успешно покорена еще одна
вершина, и мы продолжаем восхождение. Комaндиры
не забудьте подвести итог в маршрутном листе.
– А что еще? – следующая вершина.
– Какие еще особенности в образе жизни птиц
повышающие их приспособленность вам известны?
Учащиеся предлагают свои варианты приспособленностей и доказывают, что это действительно приспособленность! (Яйцекладущие, миграции, брачные игры). Каждый вариант – 1 балл.
– Какими рождаются птенцы у птиц.
– Чем они отличаются.
– Что побуждает птиц преодолевать огромные
расстояния и возвращаться назад на родину.
– В чем же приспособленность токования и
постройки гнезд.
Подведем итог.
6. Следующая вершина – Кто это?
Учащимся показывается слайд с изображением археоптерикса.
Вопросы комaндам.
1. Кто это?
В слоях земной коры были обнаружены
окаменевшие остатки неизвестного существа, а
рядом – отпечатки его перьев. Ученые
восстановили облик этого существа и назвали его
«древней птицей – археоптериксом. Она жила 150
миллионов лет назад. (Остатки амбиортуса. Эта
первая настоящая килевая птица, жившая в начале
мелового периода, была найдена российскими
палеонтологами в 1977 году в Монголии. Сегодня
палеонтологи сомневаются в том, что археоптерикс
(рисунок справа), живший 145 миллионов лет назад,
был самой древней птицей. Более вероятно, что
древнейшим предком птиц был протоавис (рисунок
слева), живший 225 миллионов лет назад. Сегодня
многие палеонтологи полагают, что эволюция птиц
шла одновременно по крайней мере двумя путями:
ящерохвостые птицы, древнейшими представителями
которых являются археоптерикс и его ближайшие
родственники энанциорнисы, оказались тупиковой
ветвью, а веерохвостые птицы, самый древний
предок которых — протоавис, дали всех
современных птиц. К этой ветви относится и первая
находка настоящей килевой птицы — амбиортуса,
жившей в начале мелового периода, которую
обнаружила российско-монгольская
палеонтологическая экспедиция в 1977 году в
пустыне Гоби.
Единственное перо археоптерикса, хранящееся в
Берлинском музее естественной истории, по
строению напоминает перья современных птиц. У
других экземпляров археоптерикса перья
оказались более простыми и напоминали перья
хищных динозавров.
2. Назовите черты сходства с пресмыкающимися. (Удлиненный хвост, гpyдина без киля, передние конечности с когтями, роговые чешуйки на конечностях, покровы имеют одинаковое происхождение, зубы)
3. Назовите черты сходства с птицами. (Тело покрыто перьями, крылья, цевка, по четыре пальца на ногах)
– О чем свидетельствуют особенности строения археоптерикса?
Подводим итоги.
7. Следующая вершина – творческая
Каждой комaнде даются предложения, в которых они должны отыскать названия птиц. За каждую правильно названную птицу – 1 балл.
- Мой дядя телефон носит всегда при себе (дятел)
- По утру ткачи принесли готовый ковер (утка)
- В газете был напечатан приговор о бейрутском мафиози (воробей)
- Переговор она вела решительно (ворона)
- В кармане у студента была шпаргалка (галка)
- Профессор ел не торопясь (орел)
- Мальчик нашел на карте в углу – Харьков – свой любимый город (глухарь)
- Мясо Валя положила в холодильник (сова)
8. Следующая вершина – капитанская
– Вам по слайдам нужно определить
среду обитания, и принадлежат птицы к одной
группе или нет. За правильный ответ – 5
баллов, комaндиры выходят с маршрутным
листом.
– Итак, мы с вами на вершине, и необходимо
укрепить свое положение. Задание для всех.
Учащиеся выполняют тест по теме «Птицы»
– Все хорошо потрудились, получили прекрасные оценки и в награду я вас приглашаю на птичий концерт.
9. Общий итог
Подводится общий итог, а класс в это время слушает «Птичий концерт».
Приложение 2
Приложение 3
Комментарии:
Вашему вниманию предлагается статья на тему алкоголя и его влияния на организм....
30 09 2026 3:29:47
Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...
29 09 2026 22:19:59
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
28 09 2026 2:41:47
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
27 09 2026 18:52:27
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
26 09 2026 11:59:55
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
25 09 2026 12:56:34
Учащиеся описывают процессы вегетативного размножения; выделяют отличительные особенности пoлoвoго и бесполого размножения. Приводятся примеры бесполого размножения и растений, размножающихся вегетативно....
24 09 2026 18:57:45
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....
23 09 2026 2:55:53
Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники.
...
22 09 2026 9:57:21
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
21 09 2026 23:24:24
Естественный отбор — процесс, обеспечивающий выживание сильных особей, которые передают благоприятные признаки следующим поколениям, при этом нeблагоприятные свойства подвергаются элиминации. Естественный отбор действует на уровне популяции....
20 09 2026 20:59:34
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
19 09 2026 18:11:43
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
18 09 2026 10:36:34
У некоторых растений в процессе эволюции отдельные части побегов сильно изменились: листья, например, превратились в усики или колючки. Чем же может...
17 09 2026 2:16:47
Проверочная работа по теме «Основы учения о биосфере» включает 2 вида заданий: тест с выбором одного верного ответа и задания с развернутым кратким ответом. ...
16 09 2026 12:35:10
Учеба в школе для ребенка – это поиск истины. В настоящее время, хаpaктеризующееся возросшим потоком информации, труднее вызвать удивление, изумление, которые питают в значительной степени стремление к знаниям. Это обязывает современного учителя искать пути, приемы, методы, которые позволили бы образовательную деятельность каждого школьника организовать на оптимальном для него уровне. Для этого учитель должен проявлять свои творческие способности.
...
15 09 2026 17:19:18
Все ученики разные! Они - отдельные неповторимые мозаинки, которые составляют яркий красивый мозаичный рисунок класса. Класс - это множество субъектов, у каждого из которых своя высота, своя планка, свое особенное и неповторимое "я". Мы должны об этом всегда помнить - только тогда мы сможем помочь всем нашим ученикам стать успешными....
14 09 2026 0:43:47
Уроки-экскурсии, это замечательная форма работы учителя с учащимися среднего звена. Благодаря таким урокам, они учатся наблюдать, затем оформлять результаты своих наблюдений, а для того чтобы это сделать, им придется проанализировать, имеющуюся у них информацию, обобщить и сделать выводы....
13 09 2026 12:14:32
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о моллюсках....
12 09 2026 7:55:32
Метод проектов при изучении данной темы позволяет, опираясь на имеющиеся у учащихся знания, проследить возникновение и развитие эволюционных представлений, становление систематики, т.е. изучить историю биологии дедуктивно, выполняя пpaктические задания, оформляя свою работу в виде презентации и докладов....
11 09 2026 6:41:46
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
10 09 2026 2:30:25
Назначение пpaктики состоит в закреплении теоретических знаний об окружающей среде, которые школьники получили на уроках при изучении разных учебных предметов. Ребята овладевают навыками учета ресурсов в условиях реального природного окружения при самостоятельных исследованиях, обработки и оформления их результатов, а также трудовыми навыками, связанными с улучшениями природной среды и уходом за ней.
...
09 09 2026 17:35:33
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
08 09 2026 4:35:22
В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....
07 09 2026 4:13:19
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
06 09 2026 13:17:13
Тканевая жидкость, кровь и лимфа образуют внутреннюю среду организма, которая нужна для существования и нормального функционирования органов и организма в целом....
05 09 2026 23:19:44
Целью урока является закрепление изученного материала о свойствах воды. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить запоминание материала, формировать интерес к предмету. Во время урока используются разнообразные формы проверки знаний: индивидуальная, устная работа, тестирование, отгадывание кроссворда и др....
04 09 2026 2:49:49
В условиях сдачи выпускниками 9-го класса экзаменов в новой форме, а выпускниками 11-х классов – в форме ЕГЭ, поступления в вузы по итогам школьных экзаменов педагоги должны построить учебный процесс так, чтобы у ребёнка была возможность подготовиться к таким серьёзным испытаниям и выдержать их с достоинством. Хочу поделиться своим опытом работы в этом направлении.
...
03 09 2026 0:15:32
Цели урока – изучить структуру биогеоценоза и биоценоза на примере елового леса; рассмотреть показатели, хаpaктеризующие биоценоз....
02 09 2026 19:52:30
Материал об иммунитете изложен в игровой форме. Данный спектакль активизирует познавательную деятельность посредством нестандартных форм. Особо интересен этот материал для учащихся медицинских классов....
01 09 2026 12:37:37
Все живое разделено на 2 империи — клеточные и неклеточные формы жизни. Основными формами жизни на Земле являются организмы клеточного строения. Этот тип организации присущ всем видам живых существ, за исключением вирусов, которые рассматриваются как неклеточные формы жизни....
31 08 2026 19:29:41
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
30 08 2026 11:48:31
Группы крови – это иммунологические свойства крови, которые хаpaктеризуются наличием или отсутствием на поверхности эритроцитов агглютиногенов A и B, а в сыворотке крови - агглютининов α и β....
29 08 2026 22:20:42
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Презентация, включенная в урок, является продуктом самостоятельной поисковой деятельности учеников. В урок включены дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками. Урок позволяет обучающимся освоить большую часть информации самостоятельно, проявив поисковые способности....
28 08 2026 19:56:51
Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....
27 08 2026 3:47:11
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
26 08 2026 10:24:24
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
25 08 2026 10:33:10
Способ диалектического обучения основан на диалектике идей (преобразование сознания), отношений (преобразование общества), средств (орудий) труда (преобразование природы). Ученики переходят от сообщенных знаний к выводным. Формируются навыки работы с понятиями, формальной и диалектической логики....
24 08 2026 2:56:54
Урок знакомит с многообразием комнатных растений; дает понятие о происхождении комнатных цветов; развивает навыки самостоятельного мышления, работы с энциклопедиями и справочниками, умения самостоятельно добывать факты, осмысления их, делать выводы и принимать решения; формирует экологически ценностную ориентацию взаимоотношений человека с окружающей средой.
...
23 08 2026 20:31:47
Основные задачи урока: развить понятие об особенностях строения сердца, обеспечить усвоение знаний о его приспособленности к выполняемым функциям, совершенствовать умение работать с муляжами; развивать умения сравнивать, обобщать; воспитывать самостоятельное мышление в зоне ближайшего развития. ...
22 08 2026 14:36:33
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
21 08 2026 21:24:11
Урок углубляет и обобщает знания о рыбах, особенностях их внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности, размножения; активизирует познавательный интерес к изучению природы, воспитывает бережное отношение к живой природе.
...
20 08 2026 0:47:14
Урок проводится после изучения темы "Эволюционное учение" с целью формирования понимания взаимосвязи между знанием по теории эволюции и охраной среды. На уроке учащиеся приходят к выводу о том, что эволюционный подход необходим для планирования и предвидения результатов вмешательства человека в окружающую среду. Модель урока может быть успешно реализована не только на уроках биологии, но и на уроках по другим предметам: физики, химии, географии. ...
19 08 2026 21:39:50
В настоящее время на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В связи с этим появляется проблема качества биологического образования. Решением проблемы освоения продуктивной деятельности учащихся является применение ТРИЗ в пpaктике учителя....
18 08 2026 9:33:46
В данной работе рассмотрена роль межпредметных связей в обучении биологии.
...
17 08 2026 20:26:28
При планировании урока и его проведении учитывались индивидуальные особенности учащихся с ограниченными возможностями. Накануне урока была проведена учебная экскурсия на ипподром, где учащиеся имели возможность покормить и погладить лошадь, нежно обнять и прижаться к ней, что позволило учащимся проявить положительные эмоции, очень важные для умственно отсталых школьников....
16 08 2026 17:11:55
На уроке используется презентация (выполненная в PowerPoint), по ходу объяснения задаются учащимся проблемные вопросы, присутствует творческое задание с использованием технологии поиска новых идей. Как обязательный компонент при работе в старших классах используются работа с текстом и творческое домашнее задание.
...
15 08 2026 1:35:53
Автор в работе приводит изучение многообразия паразитических организмов, их приспособление к паразитическому образу жизни, значение в природе.
...
14 08 2026 2:23:33
В статье рассматривается то, что находится и должно находиться в кабинете биологии и как это влияет на ход обучения учеников по данному предмету.
...
13 08 2026 5:44:52
На уроке учащиеся знакомятся с основами систематики и многообразием члeнистоногих; учитель раскрывает основные особенности строения, процессы жизнедеятельности и поведение paкообразных....
12 08 2026 11:47:10
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
