Обобщающий урок по теме "Класс Птицы" (особенности строения)
Цель: Повторить и обобщить знания по теме « Тип Хордовые. Класс Птицы».
Задачи:
- Образовательная: обобщить и систематизировать знания об особенностях строения, жизнедеятельности птиц, связанных с полетом, приспособленность их к жизни в разнообразных условиях наземной среды, происхождение птиц
- Развивающая: развивать умение ориентироваться в данной теме, уметь оценивать свои знания, развивать познавательный интерес.
- Воспитывающая: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающей среде.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Форма: урок-игра.
Оборудование: телевизор, компьютер, презентация по теме, таблицы:» Внутреннее строение птиц», «Строение яйца», дидактический материал.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
– Я вас приветствую, садитесь.
2. Подготовка учащихся к предстоящей работе
Учитель. Сегодня заключительный урок,
посвященный классу «Птицы». Наша с вами задача –
систематизировать знания, которые вы получили
при изучении темы, сосредоточить внимания на
самых примечательных и неожиданных сторонах их
жизни, проверить и оценить свои знания.
– На Земле существует свыше 8600 видов птиц, а
ученые до сих пор открывают новые, неизвестные
виды. Общее число птиц на Земле превышает сто
миллиардов.
Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в
экспедицию, покорим Вершину знаний. Каждая ваша
группа, используя свои знания, быстроту и
сообразительность должна добраться до вершины.
Перед вами лежат маршрутные листы, по которым мы
будем продвигаться, выполняя задания и главный
группы обязательно выставлять баллы для
подведения итога.
3. Первое задание – разминка
По одному человеку от комaнды к доске: по очереди берете таблички и прикрепляете их к доске в итоге у вас должно получиться систематическое положение птиц. (5 баллов, каждая ошибка – 1 балл).
Комaнды получают по вопросу:
1. Скажите, как называется наука, изучающая птиц? (Орнитология)
2. Где можно встретить птиц? (Везде и высоко в
горах и в снежных пустынях и в тропиках)
3. Чем радуют нас птицы? (Своим полетом, красивым
пением разнообразной окраской)
Проверка, выставление баллов.
Учитель: Продолжаем разминку: каждая комaнда , по очереди .получает вопросы и отвечает на них. каждый правильный ответ – 1 балл.
- Внешний контур птицы. (Абрис)
- Килегрудые это… (большинство птиц способных к полету)
- Звери ходят на четырех ногах, а птицы на…?
- Какова температура тела птиц? (40-42)
- Как называется искусственная наседка? (Инкубатор)
- Звери покрыты шерстью, а птицы…? (Пером)
- Переворачивают ли птицы яйца в гнезде? (Да)
- Дышит ли птенец в яйце? (Через поры)
- Кто такие бескилевые? (Не летающие птицы)
- Что такое опахало? (Пуховая часть пера)
- Есть ли зубы у птенцов? (Яйцевой зуб)
- Существует ли «птичье молоко»? (Да, у гoлyбей и пингвинов)
Учитель. Итак все комaнды хорошо прошли разминку и готовы к восхождению. Подведем итог.
4. Первая вершина
Каждая комaнда вытягивает вопрос, читает и решает, кто идет отвечать.
Вопросы:
1. Особенности внешнего строения птиц (работают
со слайдом – Приложение 1)
(Туловище обтекаемой формы, шея тонкая и
гибкая, клюв, крылья, перьевой покров, роговые
чешуйки на нижней части ног, кожа тонкая и сухая,
копчиковая железа)
2. Особенности внутреннего строения птиц
(работают со слайдом)
(Зоб, два отдела в желудке, пищеварительные
железы, 4-х камерное сердце, 2 круга
кровообращения, двойное дыхание, воздушные
мешки, Наиболее развиты большие полушария,
мозжечок, хорошо развиты органы чувств, зрения,
слуха, нет мочевого пузыря)
3. Строение скелета (работают со слайдом)
(Скелет легкий прочный в костях полости
заполнены воздухом, беззубые челюсти, сросшиеся
костим черепа, большие глазницы, шея подвижная,
туловищные позвонки срослись с грудной клеткой,
а пояснично-крестцовый отдел с тазовыми
костями между ними позвонок подвижный, цевка,
мощный плечевой пояс, пряжка, киль.)
– Почему у птиц появились такие особенности? (Выслушиваются варианты ответов всех комaнд)
Учитель. А теперь проверим, как комaнды знают приспособленности птиц к полету.
5. Кто больше! – следующая вершина
По очереди комaнды называют приспособленности. За каждый правильный ответ – 1 балл.
(Обтекаемая форма тела, маленькая голова, подвижная шея, крылья, цевка, Особо прочный грудной и поясничный отделы скелета, скелет облегчен, нет зубов, отс. мочевой пузырь, киль, двойное дыхание, ускоренный обмен веществ, перьевой покров)
Учитель: Успешно покорена еще одна
вершина, и мы продолжаем восхождение. Комaндиры
не забудьте подвести итог в маршрутном листе.
– А что еще? – следующая вершина.
– Какие еще особенности в образе жизни птиц
повышающие их приспособленность вам известны?
Учащиеся предлагают свои варианты приспособленностей и доказывают, что это действительно приспособленность! (Яйцекладущие, миграции, брачные игры). Каждый вариант – 1 балл.
– Какими рождаются птенцы у птиц.
– Чем они отличаются.
– Что побуждает птиц преодолевать огромные
расстояния и возвращаться назад на родину.
– В чем же приспособленность токования и
постройки гнезд.
Подведем итог.
6. Следующая вершина – Кто это?
Учащимся показывается слайд с изображением археоптерикса.
Вопросы комaндам.
1. Кто это?
В слоях земной коры были обнаружены
окаменевшие остатки неизвестного существа, а
рядом – отпечатки его перьев. Ученые
восстановили облик этого существа и назвали его
«древней птицей – археоптериксом. Она жила 150
миллионов лет назад. (Остатки амбиортуса. Эта
первая настоящая килевая птица, жившая в начале
мелового периода, была найдена российскими
палеонтологами в 1977 году в Монголии. Сегодня
палеонтологи сомневаются в том, что археоптерикс
(рисунок справа), живший 145 миллионов лет назад,
был самой древней птицей. Более вероятно, что
древнейшим предком птиц был протоавис (рисунок
слева), живший 225 миллионов лет назад. Сегодня
многие палеонтологи полагают, что эволюция птиц
шла одновременно по крайней мере двумя путями:
ящерохвостые птицы, древнейшими представителями
которых являются археоптерикс и его ближайшие
родственники энанциорнисы, оказались тупиковой
ветвью, а веерохвостые птицы, самый древний
предок которых — протоавис, дали всех
современных птиц. К этой ветви относится и первая
находка настоящей килевой птицы — амбиортуса,
жившей в начале мелового периода, которую
обнаружила российско-монгольская
палеонтологическая экспедиция в 1977 году в
пустыне Гоби.
Единственное перо археоптерикса, хранящееся в
Берлинском музее естественной истории, по
строению напоминает перья современных птиц. У
других экземпляров археоптерикса перья
оказались более простыми и напоминали перья
хищных динозавров.
2. Назовите черты сходства с пресмыкающимися. (Удлиненный хвост, гpyдина без киля, передние конечности с когтями, роговые чешуйки на конечностях, покровы имеют одинаковое происхождение, зубы)
3. Назовите черты сходства с птицами. (Тело покрыто перьями, крылья, цевка, по четыре пальца на ногах)
– О чем свидетельствуют особенности строения археоптерикса?
Подводим итоги.
7. Следующая вершина – творческая
Каждой комaнде даются предложения, в которых они должны отыскать названия птиц. За каждую правильно названную птицу – 1 балл.
- Мой дядя телефон носит всегда при себе (дятел)
- По утру ткачи принесли готовый ковер (утка)
- В газете был напечатан приговор о бейрутском мафиози (воробей)
- Переговор она вела решительно (ворона)
- В кармане у студента была шпаргалка (галка)
- Профессор ел не торопясь (орел)
- Мальчик нашел на карте в углу – Харьков – свой любимый город (глухарь)
- Мясо Валя положила в холодильник (сова)
8. Следующая вершина – капитанская
– Вам по слайдам нужно определить
среду обитания, и принадлежат птицы к одной
группе или нет. За правильный ответ – 5
баллов, комaндиры выходят с маршрутным
листом.
– Итак, мы с вами на вершине, и необходимо
укрепить свое положение. Задание для всех.
Учащиеся выполняют тест по теме «Птицы»
– Все хорошо потрудились, получили прекрасные оценки и в награду я вас приглашаю на птичий концерт.
9. Общий итог
Подводится общий итог, а класс в это время слушает «Птичий концерт».
Приложение 2
Приложение 3
Комментарии:
Урок является вводным по теме «Анализаторы», проводится в 8-м классе. Цель урока: дать понятие об анализаторах, их структуре, рассказать о свойствах рецепторов и показать сложную аналитико-синтетическую деятельность головного мозга.
...
25 06 2026 7:30:40
Данный проект может быть с успехом реализован на занятиях клуба любителей биологии, на уроках при изучении темы «Хранение и реализация наследственной информации». В проекте предусмотрена групповая исследовательская работа над решением проблемных вопросов в рамках решения основополагающего вопроса....
24 06 2026 12:56:30
Нетрадиционная форма организации учебного процесса позволяет обобщить, закрепить изученный материал, а также исправить ошибочные представления и оценить степень усвоения изученного материала. Учебный материал дает возможность использовать полученные знания в повседневной жизни. Витамины – вещества, без которых нормальный обмен веществ невозможен. Недостаток витаминов приводит к гипо- и авитаминозам. Гипервитаминозы могут приводить к cмepти.
...
23 06 2026 11:38:27
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
22 06 2026 3:24:26
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
21 06 2026 23:34:13
На уроке изучается материал о значении воздуха для живых организмов, об изменении состава воздуха, связи процессов, протекающих в живых организмах и окружающем мире. Учащиеся работают с опopными конспектами. Урок способствует формированию коммуникативных и экологических компетенций, прививает основы здорового образа жизни. Урок проводят с использованием личностно-ориентированных технологий....
20 06 2026 15:26:34
Одно из наиболее важных достоинств логических задач заключается в том, что решение любой, даже очень простой логической задачи способствует формированию гибкости ума, преодолению основного препятствия на пути нового - освобождению мышления от шаблонов....
19 06 2026 0:33:21
Тема урока связана с предыдущими темами, опирается на уже имеющиеся знания о строении клетки. Урок дан в теме "Клеточное строение растений", на которую отводится 4 часа. Урок разработан по программе для основной общеобразовательной школы. Автор В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова....
18 06 2026 5:15:52
Задачи урока: раскрыть особенности строения, жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде. Учащиеся совершенствуют навыки формирования умений наблюдать, выявлять черты приспособленности земноводных к среде обитания. Знакомятся с особенностями размножения и развития земноводных (лягушки) в водной среде, с их многообразием и основными отрядами, со значением амфибий в природе....
17 06 2026 6:54:10
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
16 06 2026 5:51:46
Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....
15 06 2026 21:21:54
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
14 06 2026 3:50:52
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
13 06 2026 6:23:44
Надкласс рыб относится к той группе организмов, которые находятся в состоянии выраженного биологического прогресса. Насчитывается около 20 тыс. видов рыб, обитающих в морях и пресных водах....
12 06 2026 6:16:31
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
11 06 2026 6:55:32
Сценарий мероприятия, посвященного формированию здорового образа жизни. Проводится в форме конференции школьного научного общества. Целью этого мероприятия является профилактика вредных привычек у школьников. Сценарий включает интересные факты, способствующие повышению интереса к данной проблеме....
10 06 2026 16:13:56
Урок учит привлекать знания о строении клетки, совершенствовать умения учащихся работать с разными источниками информации, умению организовывать собственную деятельность на уроке, обучает работать в группах. Урок соответствует современным образовательным стандартам, может применяться в классах с углубленным изучением биологии....
09 06 2026 2:33:21
Представлен урок биологии в 9-м классе по теме "Основные закономерности наследственности. Дигибридное скрещивание"....
08 06 2026 16:44:40
Представители пресмыкающихся (более 4 тыс. видов) являются настоящими наземными позвоночными животными. В связи с появлением зародышевых оболочек они в своем развитии не связаны с водой....
07 06 2026 5:38:24
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
06 06 2026 22:19:48
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
05 06 2026 16:21:55
Методическая разработка содержит рекомендации по выполнению и защите исследовательских проектов школьников. Проектная деятельность учащихся рассматривается как средство развития творческого и интеллектуального потенциала учеников....
04 06 2026 20:54:28
Разработка может быть использована как по предмету биологии, так и по экологии. Данный урок содержит блок проверочной работы в виде кроссворда и игры в «горячий стул» по теме «Основные типы экологических взаимодействий». Урок направлен на развитие интеллектуальной сферы: внимание, память, речь, мышление; развивать умение применять общебиологические закономерности для решения нестандартных задач; сформировать у учащихся навыки самостоятельно делать выводы....
03 06 2026 14:42:59
На экскурсии учащиеся познакомятся с разнообразием растений, осенними явлениями и приспособленностью растений к перезимовке, различными методами биологических исследований....
02 06 2026 6:32:53
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
01 06 2026 6:17:43
Данная работа может использоваться как в урочное время, так и во внеурочной деятельности, например, как классный час. В статье рассказывается об истории появлении водки и других спиртных напитков, об их воздействии на организм человека.
...
31 05 2026 14:18:26
Учащиеся знакомятся со строением кожи и функциями кожи, волос и ногтей. Выpaбатываются навыки установления связи между строением и функциями кожи....
30 05 2026 11:14:38
Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....
29 05 2026 0:11:15
Один из сложнейших вопросов, стоящих перед биологией, - установить принципы, управляющие развитием живых организмов. В связи с этим возникает и ряд частных вопросов: что может повлиять на процесс индивидуального развития? Каковы последствия взаимодействия организма и факторов среды его развития? Существуют ли механизмы сохранения целостности и постоянства внутренней среды организма? На эти вопросы постарались найти ответы ученики в ходе подготовки к уроку.
...
28 05 2026 16:47:33
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
27 05 2026 11:12:46
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
26 05 2026 1:57:36
Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....
25 05 2026 16:13:29
Урок раскрывает сущность взглядов на разнообразие живых организмов в разных периодах развития человеческой мысли, закрепляет умения учащихся делать обобщения и анализировать различные взгляды на живую природу, развивает умение систематизировать материал....
24 05 2026 0:55:48
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
23 05 2026 0:42:26
Жгутики — это тонкие выросты тела, число которых варьирует от одного до десятков. Жгутики и реснички обеспечивают не только передвижение клеток в прострaнcтве, но и перемещение различных веществ на поверхности клеток. Органоиды движения эвглены зеленой представлены жгутиком, который находится на тупом конце....
22 05 2026 11:43:20
Вопросы пoлoвoго воспитания школьников сегодня имеют первостепенное значение. Уже в девятом классе девчонки спрашивают меня, как пить пpoтивoзaчaточные средства. В уроке показана духовная и физиологическая часть вопроса, разница между понятиями ceкc и любовь. Делается небольшой экскурс в область применения пpoтивoзaчaточных средств, показано к чему приводит частая смена пoлoвых партнеров. Особое место отводится рассказу о венерических заболеваниях.
...
21 05 2026 7:24:41
Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....
20 05 2026 11:17:28
Урок проводится в форме игры «Покорение вершины», где учащиеся перевоплощаются в спортсменов-альпинистов, покоряющих вершину знаний. Систематизируются знания о строении и жизнедеятельности растительной клетки, клеточном строении растений, размножении клетки. Учащиеся работают с оптическими приборами, готовят микропрепараты. Учащиеся подводятся к выводу о познаваемости живой природы, единстве растительных организмов....
19 05 2026 16:55:19
Отработка умений усваивать научную информацию, анализировать, развивать мышление и воображение. Для этого необходимо делать урок ярким, запоминающимся, поэтому учащимся нужно предлагать задания
творческого хаpaктера....
18 05 2026 7:37:21
Представлен материал "Формирование ключевых компетенций на уроках биологии в 6-х, 7-х классах". В работе приводятся конспекты уроков по биологии в 6-м классе на тему "Органы цветковых растений"; в 7-м классе на темы " Многообразие пресмыкающихся" и "Места обитания и внешнее строение земноводных" ....
17 05 2026 21:22:28
Формирование здорового образа жизни учащихся одна из главных задач учителя. Данный урок является одним из способов помочь учащимся в укреплении их здоровья....
16 05 2026 2:30:15
В статье представлен вариант проведения урока по изучению семейства цветковых растений. При проведении урока проводится лабораторная работа по определению растений семейства с использованием презентации.
...
15 05 2026 10:10:50
Урок формирует знания о химическом составе клетки, разнообразии и свойствах неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки у учащихся. Презентация помогает сделать урок насыщенным, зрелищным и интересным....
14 05 2026 16:57:52
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения члeнистоногих как более сложноорганизованных животных по сравнению с кольчатыми червями. Узнают о многообразии и особенностях организации класса Paкообразных....
13 05 2026 22:31:13
Представленная статья содержит сведения о том, как творчески подойти к проведению заключительного урока по биологии у выпускников школы....
12 05 2026 8:17:39
Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. С этой целью я активно применяю ИКТ своей работе. Я представляю урок по теме: "Биосинтез белка" в 9-м классе, как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....
11 05 2026 9:14:53
Данный урок проводится после изучения темы «Нервная система». К моменту проведения итогового урока изучаемый материал усвоен обучающимися, что они и демонстрируют на «Смотре знаний». Разнообразные формы работы позволяют за небольшой период времени наиболее полно повторить и обобщить изученный материал. Из опыта работы можно сделать вывод, что урок, проведённый в форме «Смотра знаний», вызывает большой интерес обучающихся....
10 05 2026 15:26:39
Отдел моховидные – это высшие споровые растения, видовое разнообразие которых достигает 20 тыс. Изучение мхов ведется много столетий, ученых занятых их исследованием прозвали бриологами....
09 05 2026 16:18:48
Проблемное обучение - это особый тип организации учебной работы на уроке, позволяющий активизировать познавательную деятельность учащихся и добиваться от них более осмысленного и прочного овладения знаниями. Глухие и слабослышащие дети в сотрудничестве с педагогом охотно используют различные способы решения поставленных проблем, учатся строить простейшие объяснительные гипотезы и модели....
08 05 2026 12:31:28
Урок разработан для учащихся 7-х классов. Данный урок закрепляет и подводит итоги усвоения знаний учащихся, повышая интерес к типам животных, и обращает внимание учащихся на меры профилактики по борьбе с червями-паразитами.
...
07 05 2026 10:45:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
