Иммунология на службе здоровья
Цели:
А) образовательные:
– закрепить основные понятия темы “Внутренняя среда организма”, проверить
уровень усвоения учебного материала;
Б) воспитательные:
– обеспечить формирование основ здорового образа жизни, правил личной
гигиены при рассмотрении инфекционных болезней;
– показать, как знания об иммунитете помогают предотвратить многие тяжелые
заболевания;
– гражданско-патриотическое воспитание через рассмотрение теории иммунитета И.И.
Мечникова.
В) развивающие:
– обеспечить развитие познавательных процессов учащихся в ходе решения
проблемных вопросов и исследовательских задач;
– продолжить развитие общеучебных умений и навыков: сравнивать, анализировать,
обобщать;
– развитие коммуникативных умений при групповой форме работы.
Оборудование: портрет И.И. Мечникова, таблицы “Соединительные ткани”, “Виды иммунитета”; микроскопы, микропрепараты “Кровь лягушки”, “Кровь человека”; выставка книг по рассматриваемой теме; презентация.
Предварительная работа:
– деление учащихся на группы (6 групп по 4–5 человек) ;
– повторение учебного материала по теме “Внутренняя среда организма”
– знакомство с критериями оценивания заданий.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация. [Приложение 1 – Слайд 3 ]
“Тот, кто хочет быть здоровым, отчасти уже выздоравливает”.
Джованни Боккаччо (итальянский писатель и поэт).
И.И. Мечников определил иммунитет (от лат. immunitas – освобождение, избавление от чего-либо) как состояние, при котором организм отличается повышенной устойчивостью и невосприимчивостью к заразным заболеваниям. В 1960-е годы при изучении защитных механизмов человека наш соотечественник Р.В. Петров расширил понятие “иммунитет” и назвал его “способом зашиты организма от живых тел и веществ, несущих на себе признаки генетически чужеродной информации”.
Хороший (сильный) иммунитет защищает от болезней, сохраняет здоровье,
продлевая тем самым жизнь. Поэтому очень важно знать:
– Как осуществляются иммунные реакции?
– Каким образом необходимо поддерживать иммунитет нашего организма?
III. Контроль знаний.
Ответить на эти вопросы мы сможем, вспомнив основные понятия изученной темы: “Внутренняя среда организма”. Сегодня свои знания покажут комaнды, которые готовились к заданиям, и пусть победит самый эрудированный.
1) “Расскажите” [Слайды 4, 5, 6]
Задание комaндам: Защитные механизмы организма обеспечиваются компонентами крови. Расскажите, что вы знаете о предложенном компоненте крови. (Выдаются карточки.)
- Состав внутренней среды.
- Плазма крови и ее состав.
- Эритроциты.
- Лейкоциты.
- Тромбоциты.
- Анализ крови.
2) “Кто быстрее”. [Слайды 7, 8]
Задание комaндам: Одним из защитных приспособлений организма является свертывание крови, пpeдoxpaняющее от потери крови. Составьте схему свертывания крови.
3) “Выберите правильный ответ”.
Задание комaндам: Защитные механизмы организма позволяют преодолеть многие заболевания. А что вы знаете о них? Проверим, выполнив тестовую работу. [Приложение 2]
4) “Пpaктическое задание”. [Слайд 9]
Задание представителям комaнд: Полученные знания необходимо применять на пpaктике: “Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать!”
Определите на микропрепаратах, где кровь человека, а где кровь лягушки. Ответ поясните, зарисуйте увиденные клетки, подпишите их названия.
5) “Расшифруйте понятия”. [Слайды 10, 11]
Задание комaндам: Иммунитет обеспечивается деятельностью лейкоцитов. Они принимают участие в клеточном и гумopaльном иммунитете. Нельзя разобраться в их механизме, не зная главных понятий. Вам необходимо сформулировать определения понятий:
1 – иммунитет, антиген;
2 – антитело, вакцина;
3 – сыворотка, воспаление;
4 – фагоцитоз, Т-лимфоциты;
5 – аллергия, В – лимфоциты;
6– иммунная система, СПИД.
6) “Охаpaктеризуйте”. [Слайд 12]
Задание комaндам: Иммунитет может быть естественным и искусственным. Первый выpaбатывается организмом без искусственных вмешательств, тогда как второй возникает только после введения в организм специальных лекарственных форм. Вам предложены разные виды иммунитета, составьте их хаpaктеристику.
- Естественный видовой.
- Естественный приобретенный.
- Искусственный пассивный.
- Искусственный активный.
- Специфический иммунитет.
- Неспецифический иммунитет.
7) “Интересно знать”. [Слайд 13]
Задание комaндам: Знание состава и свойств внутренней среды организма, механизмов иммунитета позволяет легко ответить на сложные вопросы.
- “Зеркалом организма” назвал кровь видный французский физиолог Клод Бернар. Поясните.
- Ткани, пересаженные от одного человека к другому, часто отторгаются. Однако белки пищи усваиваются. Почему?
- В 5 литрах крови взрослого человека теоретически может раствориться 100 мл кислорода, но даже этого количества не хватит для удовлетворения потребностей. Каким образом организм получает необходимое количество кислорода?
- В медицинской пpaктике используется дифтерийная вакцина и дифтерийная сыворотка. Что происходит при введении каждой из них?
- Хорошо известно, что плазма крови на 90% состоит из воды, но разбавить ее дистиллированной водой нельзя. Почему?
- Чья кровь лягушки или человека перенесет за единицу времени больше кислорода. Почему?
IV. Подведение итогов.
Оценки выставляются на основании баллов, набранных комaндой. [Приложение 3]
Выводы: Иммунитет – способность организма защищать собственную целостность и биологическую индивидуальность. Основоположники иммунологии – Луи Пастер и Илья Ильич Мечников. Основной структурно-функциональной единицей иммунной системы является лимфоцит. Иммунная система объединяет органы и ткани, обеспечивающие защиту организма от генетически чужеродных клеток и веществ, поступающих извне или образующихся в организме. Иммунодефицитные состояния организма, при которых восприимчивость организма к различным инфекционным агентам повышается, могут быть вызваны разными причинами, начиная от нeблагоприятных условий окружающей среды и эмоциональных потрясений и заканчивая перенесенными заболеваниями. Наиболее опасной из этих причин является ВИЧ. [Слайды 14, 15, 16]
Для сохранения и укрепления иммунитета:
– научитесь владеть собой во время стресса, а по возможности избегайте его;
– старайтесь чаще смеяться, любите жизнь, никогда не говорите, что стареете;
– исключите вредные привычки;
– принимайте как можно меньше лекарств;
– регулярно занимайтесь физическими упражнениями;
– ежедневно принимайте душ или водные процедуры;
– рационально питайтесь.
Из этого следует, что, ведя здоровый образ жизни, мы сохраняем и укрепляем свой иммунитет.
V. Домашнее задание.
1. стр. 100 – Основные положения главы.
2. Составить перечень рекомендаций “Как сохранить свой иммунитет”.
Литература:
- Биология в таблицах и схемах Издание 2-е. – СПб: ООО “Полиграфуслуги”, 2006.
- Колесов Д.В. Биология. Человек: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2010.
- Лернер Г.И. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2012. Учебное пособие./ Г.И. Лернер.– М.: Интеллект-Центр, 2012.
- Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. Биология человека в таблицах и схемах. –М.: “Издат-Школа”, 1998.
- Садовниченко Ю.А. ЕГЭ. Биология. Универсальный справочник. – М.: Эксмо, 2012.
- http://health.mpei.ac.ru/immunitet.htm
- http://greffon.ru/zdorovye/71-kak-sohranit-svoy-immunitet.html
Комментарии:
Пробка и корка у растений Cегодня мы продолжаем,прерванный на время, разговор о покровных тканях. ПРОБКА — это вторичная покровная ткань,Она начинает созревать в конце вегатационного периода …...
20 01 2026 11:48:15
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
19 01 2026 19:25:57
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
18 01 2026 22:27:48
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
17 01 2026 4:22:10
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
16 01 2026 18:21:42
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
15 01 2026 14:41:57
Урок расширяет представления школьников о важности представителей отрядов птиц на основе выявления существенных признаков. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются получить ее из компьютера. Использование компьютера позволяет повысить эффективность, сделать урок более насыщенным, интересным и красочным, реализовать индивидуализацию, дифференциацию и профильность обучения, сместить акцент деятельности учащихся на уроке на самостоятельную работу....
14 01 2026 9:20:26
Абитуриенты, поступающие на биологические факультеты университетов, педагогических институтов, а также в медицинские и сельскохозяйственное высшие учебные заведения, нередко показывают невысокие знания по генетике — одному из наиболее трудных, но важных разделов школьной программы по биологии и показывают слабое развитие компетенций третьего уровня. Третий уровень от обучающихся требует найти закономерности, провести обобщение и объяснить или обосновать полученные результаты....
13 01 2026 9:49:44
Экологическая тропа - уникальный класс под открытым небом, учебно-познавательная экологическая тропа создана в нашей Тляратинской СОШ Гумбетовского района Республики Дагестан в 2001 году. Ее основное назначение - создание условий для разумного комплексного изучения ближайшего природного окружения школьников, пpaктической природоохранной деятельности....
12 01 2026 4:53:21
Обобщающий урок-викторина по теме «Семейства цветковых растений» закрепляет знания о принадлежности цветковых растений к определенным семействам, о происхождении и использовании культурных растений. Можно использовать как внеклассное мероприятие во втором полугодии....
11 01 2026 4:30:10
Предлагается разработка урока-игры. Проводится на последнем уроке по теме "Царство растений". Игра комaндная, познавательно-обобщающая. Способствует развитию
познавательной активности, коллективизма. На уроке используются мультимедийные технологии.
...
10 01 2026 2:41:50
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
09 01 2026 22:12:53
Мастер-класс подразумевает метапредметный подход, при изучении темы «Кровь», позволяет рассмотреть причины изменения уровня сахара крови....
08 01 2026 16:43:47
В статье представлен опыт пропаганды здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения отношения детей и подростков к вредным привычкам....
07 01 2026 12:31:43
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
06 01 2026 18:30:59
Идею игры можно использовать по любому предмету в любом классе, так как участие в подобных играх развивает интерес и познавательную активность ребят, а также способствует актуализации и закреплению полученных знаний, приобретению новых.
...
05 01 2026 20:58:28
Целью данного курса является профильная ориентация учащихся на обучение в профильных классах, расширение знаний, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни. На занятиях учащиеся узнают о специфике медицинских профессий, о причинах возникновения некоторых заболеваний, познакомятся с основными понятиями и терминологией. Школьники научатся оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, накладывать повязки, выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии....
04 01 2026 22:56:42
На уроке учащиеся повторяют строение споровых растений, знакомятся с многообразием голосеменных, изучают особенности голосеменных на примере класса хвойных, значение голосеменных в природе и жизни человека. Урок способствует развитию логического мышления, умений использования знаний для решения задач. ...
03 01 2026 11:39:32
Данный учебно-методический материал может использоваться при проведении проблемно-исследовательского «урока здоровья» в рамках элективного курса по биологии «Основы культуры здоровья». На пpaктическом занятии учащиеся анализируют свой образ жизни, выявляют причины функциональных нарушений и развивающихся болезней, проектируют собственное поведение....
02 01 2026 13:38:48
Цели урока: познакомиться со средами обитания животных, используя субъектный опыт учащихся; выявить приспособления животных к определённой среде обитания....
01 01 2026 8:13:20
Цель урока: формировать у учащихся представления о здоровом образе жизни; разъяснить, как влияет на организм человека никотин и алкоголь; сформировать отрицательное отношение к табаку и алкоголю; воспитывать бережное отношение к здоровью как к главной ценности....
31 12 2025 21:11:12
Печень — самая большая железа нашего тела, масса ее — 1,5-2 кг. Расположена печень человека преимущественно в правом подреберье, под диафрагмой....
30 12 2025 15:59:49
Путь рефлекса не должен нарушаться, иначе не будет осуществляться реакция, рефлекс, т.е. необходима целостность всех звеньев....
29 12 2025 22:54:19
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
28 12 2025 20:13:52
Данный урок разработан с использованием модульно-блочной технологии. Модули являются составными частями блоков.
Блок № 1 «Организменный уровень организации». В блоке 29 модулей, модуль № 28.1 «Вирусы». Раскрытие темы данного модуля позволяет доказать, что вирусы – это неклеточные формы жизни, с присущими всему живому свойствами.
...
27 12 2025 1:55:28
Растения, животные, грибы и бактерии живут совместно и испытывают не только влияние факторов неживой природы. но и друг друга. Сообщество живых организмов...
26 12 2025 2:25:40
Это заключительный урок по разделу «Эволюция живого мира на Земле» с применением разноуровневых тестов и групповых заданий с использованием мультимедиа. Организованы индивидуальные и групповые работы, самостоятельный поиск дополнительного материала, обратная связь «ученик - учитель» (рефлексия). Использовались разные виды проверок: самооценивание, взаимопроверка. Использование личностно-ориентированного подхода способствует реализации цели урока....
25 12 2025 0:50:46
Курс для предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса. Эта программа предполагает помощь в осознанном выборе учащимися профессий, требующих биологических знаний.
...
24 12 2025 10:36:55
В первой половине XIX в. уже был собран огромный материал из различных областей естествознания, свидетельствующий в пользу эволюции....
23 12 2025 11:16:32
Цель урока: расширить знания о питании растений, показать особенности получения растением питательных веществ, раскрыть суть процесса фотосинтеза.
...
22 12 2025 4:31:21
Главное назначение мероприятия – проведение природоохранной деятельности через внеклассную работу. Оно позволяет расширить круг знаний детей о природе родного края: дать сведения о заповеднике «Хакасский»; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, формировать любовь к малой родине; развивать деятельностный подход к решению экологических проблем.
...
21 12 2025 23:46:39
Урок проводится с целью систематизировать и углубить знания о разнообразии цветковых растений. На уроке используется компьютер и мультимедийный проектор, с помощью которого учащиеся на ярких примерах знакомятся с интересными данными из жизни растений. Урок воспитывает любовь и бережное отношение к зеленому другу.
...
20 12 2025 2:30:26
Цель урока: расширение знаний учащихся о полезных ископаемых; обобщить знания учащихся о горючем полезном ископаемом торфе; расширить и углубить знания о каменном угле....
19 12 2025 11:33:20
Урок разработан на основе метода учебного проекта с использованием ЦОР. Данный урок заключительный в разделе "Пищеварение", на котором учащиеся 8-го класса защищают исследовательские проекты, над которыми работали по группам в течение двух недель. Цели проектов: обоснование гигиенических условий нормального пищеварения, режима питания школьников.
...
18 12 2025 6:32:29
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: развитие умений применять биологические знания на уроках других учебных дисциплин; расширение знаний о мире насекомых, развитие наблюдательности, умения выделить хаpaктерные особенности насекомых; научить анализировать конструктивные особенности природного объекта....
17 12 2025 0:29:21
На уроке прослеживается эволюция органов чувств у живых организмов. Учащиеся знакомятся с процессом регуляции деятельности организма....
16 12 2025 3:17:13
Урок изучения нового материала, целями которого является формирование у учащихся знаний о строении и значении анализаторов и зрительного анализатора в частности; углубление знаний о строении глаза и его частей; изучение правил гигиены зрения; применять полученные знания и умения в повседневной жизни. Применение мультимедийной презентации при подаче нового материала дает возможность учащимся прочно усвоить знания. При подготовке презентации предусматривалась смена видов деятельности....
15 12 2025 20:50:18
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
14 12 2025 19:58:13
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
13 12 2025 4:26:17
В конспекте представлена организация групповой и индивидуальной формы работы учащихся по изучению нового материала с использованием текстового материала учебника биологии 5-й класс под редакцией проф. И.Н. Пономарёвой и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Структура урока изложена в соответствии с требованиями ФГОС....
12 12 2025 18:11:58
Урок закрепляет знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии её частей как основе целостности; обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки.
...
11 12 2025 5:59:39
Урок проводится в форме игры, которая систематизирует знания учащихся по теме "Кровь и кровообращение".
...
10 12 2025 0:40:46
Третий урок по теме. Конспект составлен к учебнику «Биология. Человек. 8-й класс. Сонин Н.И., Сапин М.Р. На этапе проверки домашнего задания учащиеся письменно отвечают на вопросы, проверяют друг друга. Новый материал изучается в словесно-наглядной форме. Учащиеся готовят сообщения к уроку....
09 12 2025 12:57:10
В статье представлены два подробных цикла уроков по изучению типа хордовых. Каждый цикл состоит из нескольких уроков, посвященных одному из классов типа хордовых. Все уроки сопровождаются презентацией.
...
08 12 2025 3:34:51
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
07 12 2025 1:21:35
На динамичном этапе развития школы возникают трудности, которые связаны с объективными изменениями в общественной жизни. К ним относятся использование ИКТ-ресурсов, информационный поток, не подверженный цензуре и научному рецензированию, смена ценностных ориентаций, изменение запроса к учителям в отношении ведущих компетенций, которые необходимо формировать у воспитанников....
06 12 2025 12:27:17
Типовые задачи знакомят с основными приемами рассуждений в генетике, а "сюжетные" – полнее раскрывают и иллюстрируют особенности этой науки, делая ее интересной для учащихся. Подобранные задачи хаpaктеризуют генетику как точную науку, использующую математические методы анализа. Для закрепления теоретического материала по способам и приемам решения задач предлагаются задачи для самостоятельного решения, а также вопросы для самоконтроля....
05 12 2025 3:38:25
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
04 12 2025 20:20:18
Урок усвоения новых знаний с использованием технологии проблемного обучения помогает раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятие о сердечном цикле, видах регуляции сердечной деятельности....
03 12 2025 19:47:27
Цель урока – интегрировать русский язык и биологию: по русскому языку повторить алгоритм работы над частью «С» ЕГЭ и подготовиться к сочинению по прочитанному тексту, по биологии закрепить важные научные понятия из области генетики, познакомиться с понятием "биоэтика"....
02 12 2025 5:24:39
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека