Урок-проект "Рыбы Тверской области"
Немецкий гуманист Гёте отмечал, что нет ничего страшнее невежества. Именно отсутствие необходимых знаний, их несоответствие реальной ситуации, которая порождает несостоятельность предусмотреть все, в том числе негативные следствия вмешательства человека в естественные процессы, является главной причиной экологического кризиса.
Поэтому и ведется сейчас речь о важности экологического воспитания и образования самых широких слоев населения. Экологическое воспитание рассматривают как целеустремленное влияние на личность на всех этапах ее жизни с помощью развернутой системы средств и методов, что имеет целью формирование экологического сознания, экологической культуры, экологического поведения, экологической ответственности. И начинать это воспитание и образование необходимо с самого раннего возраста.
Особое место в системе экологической работы отводится методу проектов
Учебный проект «Рыбы Тверской области» осуществляется на уроке после изучения темы «Надкласс Рыбы». Продолжительность проектной деятельности – 2 часа.
Цели проекта:
- формирование экологических знаний о многообразии фауны Тверского края и взаимосвязях живых организмов в природе;
- создание условий, при которых учащиеся развивают исследовательские навыки.
Задачи проекта:
- Сформировать знания о многообразии рыб Тверской области.
- Дать знания о многообразии пищевых взаимосвязей животных водоема (фито- и зоопланктон, рыбы, моллюски и пр.).
- Обучение самостоятельному получению информации из различных источников.
- Обучение учащихся пользоваться приобретенными знаниями, выдвигать проблему, анализировать собранный материал.
- Отpaбатывать навыки работы на компьютере.
По доминирующей деятельности проект учащихся – информационный (направлен на сбор информации).
По компетентности – монопроект.
По продолжительности – краткосрочный.
Итоговым продуктом должна стать мультимедийная информация (презентация) и плакат-трaнcпарант «Пищевые взаимосвязи рыб».
В ходе реализации проекта у учащихся формируются базовые компетенции:
- общекультурные (опыт освоения учащимися научной картины мира) ;
- учебно-познавательные (овладение креативными навыками продуктивной деятельности, самооценка, анализ, планирование, целеполагание) ;
- экологические (овладение знаниями о взаимосвязи всех живых организмов в природе, приспособленности организмов к среде обитания) ;
- информационные (самостоятельно находить, отбирать, структурировать, сохранять и передавать информацию) ;
- коммуникативные (культура вербального и невербального взаимодействия) ;
- личностное совершенствование.
Участники и исполнители проекта: учащиеся 7 класса.
Этапы реализации проекта
Подготовительная работа.
Для начала, за неделю, класс был поделен на группы. Ребятам было дано задание узнать, какие рыбы заселяют водоемы Тверской области, при этом они могут использовать различные источники информации: как краеведческую литературу, так и опрос населения (родителей), информацию сайтов сети Интернет. За три дня до урока весь собранный материал (список видов рыб) был обобщен и распределен по группам учащихся (по отрядам рыб).
Задание каждой группе – найти краткое описание каждого вида рыб данного отряда по примерному плану: в каких водоемах обитает, чем питается, служит ли пищей для других водных обитателей, интересные факты.
Создать именную папку (название отряда рыб) на рабочем столе компьютера, где будут размещены собранные материалы.
Учитель, исходя из составленного списка видов рыб, заранее подготавливает красочные иллюстрации рыб, моллюсков, планктонных видов, личинок и пр. Причем, виды рыб подбираются как встречающиеся в Тверской области, так и те, которые в водоемах нашей области не обитают. Иллюстрации рыб размещаются в отдельной папке на рабочем столе («Фото рыб») каждого компьютера, а все иллюстрации распечатываются форматом 50x70 мм. Учителем также подготавливаются материалы: лист ватмана гoлyбого цвета, клей, маркеры.
Основной этап.
I. Создание виртуальной коллекции рыб определенного отряда. Для этого понадобится компьютер. Учащиеся рассаживаются по группам. Группа получает название согласно названию созданных ими папок. Учитель определяет задачу: каждой группе создать папку «Моя папка» и из папки «Фото рыб» перетащить в «Мою папку» картинки необходимых рыб данного отряда. Затем учитель поочередно по сети выводит работы групп на экран для всеобщего обозрения. Проводится проверка полученных результатов на предмет соответствия видов рыб заявленному отряду. Ошибочно занесенные в коллекцию рыбы выделяются (но не удаляются!).
II. Создание презентации об одном из отрядов рыб. Для того чтобы лучше запомнить виды рыб и их внешнее строение, группы учащихся меняются названиями отрядов рыб. Учитель комментирует требования, предъявляемые к презентации.
III. Создание простой линейной презентации и защита по каждому отряду рыб. Защита презентации каждой группы проходит по алгоритму:
- Выступление.
- Самооценка.
- Оценка класса.
- Оценка учителя.
IV. Групповая работа по закреплению полученных знаний и созданию плаката-трaнcпаранта. Каждая группа из числа иллюстраций рыб (любого отряда) и объектов их питания, используя вспомогательную карточку (Приложение 1), составляет одну пищевую цепочку. Каждая группа наклеивает на лист ватмана иллюстрации, проводя стрелочки, обозначающие пищевые связи между объектами. Защита работы проходит по вышеизложенному алгоритму.
V. Беседа учителя и учащихся на тему «Значение рыб Тверской области в природе и жизни человека».
- Очищают воду, поедая сильно размножившиеся водоросли.
- Регуляция численности водных беспозвоночных.
- Звено в цепях питания живых организмов. Корм друг для друга и для некоторых птиц, млекопитающих.
- Пища для человека. Главная ценность рыбы, как пищевого продукта, в белках. Рыба – источник витаминов и минеральных веществ: K, Na, P, Mg, S, Cl, Fe. Рыба может быть рекомендована для диетического питания. Согласитесь, роль рыб в жизни человека неоценима, они являются объектами промысла, неотъемлемой частью ценного питания. Поэтому их необходимо охранять.
Комментарии:
Основные идеи открытого урока: развитие познавательного интереса через реализацию межпредметных связей. Образовательная цель урока заключается в раскрытии общих особенностей организации голосеменных растений, формирование умений узнавать данные растения, возможность провести маленькое исследование....
24 01 2026 3:26:58
Представлены программа и методическая пособие "Фитотерапия" - элективный курс для учащихся 7-8-х классов (68 часов). Данное мероприятие проводится в теме "Пища должна быть лекарством". На него мы приглашаем ребят младших классов. К сценарию внеклассного мероприятия "Лекарства на обеденном столе" прилагаются статьи из газет, фотографии.
...
23 01 2026 20:49:23
Систематизация педагогического наследия учителей в Виртуальном музее биообразования России....
22 01 2026 12:11:36
Бактерии, трудясь с другими организмами, делают важную химическую работу. Рассмотрим, что же такое бактерия и какая её роль в круговороте веществ в природе....
21 01 2026 8:31:58
В ходе реализации проекта учащиеся узнают правила работы разгадывания и способы составления и оформления кроссворда, учатся ориентироваться в учебном и дополнительном материале, правильно и точно формулировать вопросы, определять тип кроссворда, создавать его в печатном и электронном варианте.
...
20 01 2026 10:35:25
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
19 01 2026 15:20:47
Повторение материала проводится в виде игры-путешествия, при этом используются различные формы игры: загадки, ребусы, определение по рисункам, верны или неверны утверждения, различные формы вопросов. Используется музыка и подготавливаются слайды для различных заданий. Класс разбивается на три комaнды, которые соревнуются в знаниях по изученной теме. Жюри и ведущий выбирается среди учеников класса или старшеклассников....
18 01 2026 18:20:26
Участники ролевой игры – органы или другие составные части организма человека: головной мозг, вирус, диафрагма, печень, почки, антитело, лимфоцит, мышцы: бицепс и трицепс, сердце, легкие, витамин. Каждый персонаж имеет свое имя, историю, цели. Успех каждого игрока зависит от того, насколько полно он сумеет выполнить цели за время, отведенное на игру....
17 01 2026 12:41:11
Проблема нарастания динамики социально-экономической активности приобретает в настоящее время глобальный хаpaктер и требует от школы обновления структуры.
Элективные курсы предлагают выход за рамки традиционных учебных предметов.
...
16 01 2026 12:16:28
Цели предлагаемого урока: закрепить знания об эмбриональном развитии организма; расширить знания учащихся о закономерностях послезародышевого развития организмов; развивать умение работать с разными источниками информации; сформировать у старшеклассников познавательный интерес к изучению проблем, связанных с послезародышевым развитием организмов....
15 01 2026 18:49:25
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
14 01 2026 14:47:16
Деревья, знакомые с лета, зимой могут о многом рассказать. Цель работы: говорить на одном языке с природой, стать ее органичной составляющей. Атлас-определитель учит читать описание растения. Рассмотрены отличительные признаки деревьев в период покоя....
13 01 2026 23:49:28
Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию.
...
12 01 2026 6:49:58
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
11 01 2026 5:23:16
Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....
10 01 2026 15:49:48
Материал расширяет знания учащихся о насекомых и их многообразии, формирует понимание значения насекомых в природе и жизни человека. Цель: формировать умения работать с текстом, искать, выделять информацию, структурировать (таблица, кластер)....
09 01 2026 11:28:31
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
08 01 2026 5:12:42
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
07 01 2026 15:10:14
Урок призван, используя технологию развития критического мышления через чтение и письмо (методические стадии: вызов, осмысление, рефлексия), сформировать у учащихся знания о среде обитания, особенностях строения водорослей как представителей древних растений....
06 01 2026 18:35:52
Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....
05 01 2026 8:59:44
Урок разработан на основе личностно-ориентированного подхода и направлен на формирование познавательной активности обучающихся через разнообразные формы работы. Материал урока насыщен познавательными заданиями приктико-ориентированного хаpaктера. ...
04 01 2026 15:42:22
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
03 01 2026 6:37:27
На данном уроке используются методы как внешней мотивации (рисование, исследовательская работа), так и внутренней мотивации — ориентация ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Связь темы урока с повседневной жизнью, развитие у детей чувства прекрасного.
...
02 01 2026 16:56:55
Урок биологии в 10-м классе призван расширить знания о функциях белков в живой клетке; научить учащихся выявлять причины происходящих в клетке процессов, используя свои знания о функциях в ней белков....
01 01 2026 11:24:52
На уроке повторяется, обобщается, систематизируется материал по изучению явлений наследственности и изменчивости, раскрытию их сущности, познанию их законов на пpaктических примерах решения задач в программе биологии 10-го класса. ...
31 12 2025 21:27:28
Уурок ставит своей целью сформировать у учащихся представление об истории вопроса о происхождении человека, а также познакомить с доказательствами естественного происхождения человека, путем эволюции от животных. На уроке удачно сочетаются ролевые моменты, музыкальное сопровождение, работа в группах и мультимедийная презентация....
30 12 2025 12:20:34
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
29 12 2025 8:15:10
Предлагаемый урок биологии является первым в цикле уроков, объединённых одной большой темой "Органы цветковых растений". В нём используется нестандартная форма начала урока, что активизирует мыслительную деятельность учащихся. Весь процесс изучения материала и проверка знаний, полученных на уроке, сопровождается мультимедийной презентацией....
28 12 2025 18:28:34
Анализирующее скрещивание проводят для того, чтобы на основании расщепления по фенотипическим признакам судить о расщеплении по генотипу....
27 12 2025 1:21:54
Автор проверяет у учащихся знания основных терминов и понятий; пpaктические умения по распознаванию органов растения; умение применять свои знания на пpaктике. Урок направлен на развитие коммуникативной компетентности и исследовательских навыков....
26 12 2025 18:58:31
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
25 12 2025 7:23:54
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
24 12 2025 1:33:38
Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....
23 12 2025 18:21:54
Целью урока является формирование знаний о семействе лилейных растений. Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая умственную пассивность учащихся, связанную с инертностью нервных процессов и другими недостатками психики, на уроке использовано самостоятельное нахождение знаний учащимися из различных источников: при работе с учебником, дополнительной литературы, при выполнении пpaктической работы....
22 12 2025 5:29:22
Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....
21 12 2025 21:12:56
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
20 12 2025 8:16:31
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
19 12 2025 17:49:45
Вашему вниманию предлагается статья в которой вы познакомитесь с чёрными металлами. Узнаете о способах их получения и обработки.
...
18 12 2025 10:52:11
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
17 12 2025 20:31:45
Цель урока: познакомить учащихся с методами изучения наследственности; расширить знания о законах генетики, пpaктическое применение знаний; развивать интерес к предмету; показать влияние среды на формирование признака....
16 12 2025 13:17:15
Урок является первым при изучении темы «Размножение» в 9-м классе. Так как данная тема изучалась в 6-м классе, то учащиеся вспоминают и дополняют данную тему. На уроке предусмотрена работа с дополнительными источниками информации, работа в группах....
15 12 2025 19:11:13
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
14 12 2025 16:13:55
Здоровьесберегающие технологии снимают эмоциональное напряжение в течение урока. Сочетание различных цифровых образовательных ресурсов позволяет заинтересовать учащихся изучаемым материалом, активизировать работу на уроке....
13 12 2025 2:27:55
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
12 12 2025 1:27:34
Исторический процесс формирования сознания людей отображается в развитии каждого человека. Каждый человек, несмотря на наличие «человеческих» возможностей развития, должен проявить большую целеустремлённость, настойчивость и трудоспособность в обладании богатым опытом человечества – знаниями и умениями....
11 12 2025 3:41:53
Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе.
...
10 12 2025 6:32:56
Урок ботаники для 6-го класса по семейству «Пасленовые».
Тип урока – комбинированный с элементами нетрадиционного урока.
Способствует развитию мотивации учащихся, познавательной деятельности на уроках биологии....
09 12 2025 20:27:51
Игра позволяет расширить и углубить знания учащихся о природе как гениальном конструкторе, инженере, художнике и великом строителе, покажет умения учащихся создавать приборы (сейсмограф, барометр) и эмблемы науки бионики. Игра будет способствовать развитию умения работать с информацией.
...
08 12 2025 9:45:17
Готовясь к конференции, учащиеся углубленно изучают материал учебника, ищут ответы на поставленные вопросы в дополнительной литературе, в электронных учебниках, Интернете. Подобные формы учебной работы повышают у школьников интерес к самостоятельному добыванию знаний, существенно расширяют их кругозор, повышают интеллектуальный уровень, учат сжато излагать мысли.
...
07 12 2025 23:58:45
Пpaктикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, хаpaктерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в пpaктических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к ЕГЭ....
06 12 2025 14:49:35
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека
Семейство Розоцветные