Урок-проект "Рыбы Тверской области"
Немецкий гуманист Гёте отмечал, что нет ничего страшнее невежества. Именно отсутствие необходимых знаний, их несоответствие реальной ситуации, которая порождает несостоятельность предусмотреть все, в том числе негативные следствия вмешательства человека в естественные процессы, является главной причиной экологического кризиса.
Поэтому и ведется сейчас речь о важности экологического воспитания и образования самых широких слоев населения. Экологическое воспитание рассматривают как целеустремленное влияние на личность на всех этапах ее жизни с помощью развернутой системы средств и методов, что имеет целью формирование экологического сознания, экологической культуры, экологического поведения, экологической ответственности. И начинать это воспитание и образование необходимо с самого раннего возраста.
Особое место в системе экологической работы отводится методу проектов
Учебный проект «Рыбы Тверской области» осуществляется на уроке после изучения темы «Надкласс Рыбы». Продолжительность проектной деятельности – 2 часа.
Цели проекта:
- формирование экологических знаний о многообразии фауны Тверского края и взаимосвязях живых организмов в природе;
- создание условий, при которых учащиеся развивают исследовательские навыки.
Задачи проекта:
- Сформировать знания о многообразии рыб Тверской области.
- Дать знания о многообразии пищевых взаимосвязей животных водоема (фито- и зоопланктон, рыбы, моллюски и пр.).
- Обучение самостоятельному получению информации из различных источников.
- Обучение учащихся пользоваться приобретенными знаниями, выдвигать проблему, анализировать собранный материал.
- Отpaбатывать навыки работы на компьютере.
По доминирующей деятельности проект учащихся – информационный (направлен на сбор информации).
По компетентности – монопроект.
По продолжительности – краткосрочный.
Итоговым продуктом должна стать мультимедийная информация (презентация) и плакат-трaнcпарант «Пищевые взаимосвязи рыб».
В ходе реализации проекта у учащихся формируются базовые компетенции:
- общекультурные (опыт освоения учащимися научной картины мира) ;
- учебно-познавательные (овладение креативными навыками продуктивной деятельности, самооценка, анализ, планирование, целеполагание) ;
- экологические (овладение знаниями о взаимосвязи всех живых организмов в природе, приспособленности организмов к среде обитания) ;
- информационные (самостоятельно находить, отбирать, структурировать, сохранять и передавать информацию) ;
- коммуникативные (культура вербального и невербального взаимодействия) ;
- личностное совершенствование.
Участники и исполнители проекта: учащиеся 7 класса.
Этапы реализации проекта
Подготовительная работа.
Для начала, за неделю, класс был поделен на группы. Ребятам было дано задание узнать, какие рыбы заселяют водоемы Тверской области, при этом они могут использовать различные источники информации: как краеведческую литературу, так и опрос населения (родителей), информацию сайтов сети Интернет. За три дня до урока весь собранный материал (список видов рыб) был обобщен и распределен по группам учащихся (по отрядам рыб).
Задание каждой группе – найти краткое описание каждого вида рыб данного отряда по примерному плану: в каких водоемах обитает, чем питается, служит ли пищей для других водных обитателей, интересные факты.
Создать именную папку (название отряда рыб) на рабочем столе компьютера, где будут размещены собранные материалы.
Учитель, исходя из составленного списка видов рыб, заранее подготавливает красочные иллюстрации рыб, моллюсков, планктонных видов, личинок и пр. Причем, виды рыб подбираются как встречающиеся в Тверской области, так и те, которые в водоемах нашей области не обитают. Иллюстрации рыб размещаются в отдельной папке на рабочем столе («Фото рыб») каждого компьютера, а все иллюстрации распечатываются форматом 50x70 мм. Учителем также подготавливаются материалы: лист ватмана гoлyбого цвета, клей, маркеры.
Основной этап.
I. Создание виртуальной коллекции рыб определенного отряда. Для этого понадобится компьютер. Учащиеся рассаживаются по группам. Группа получает название согласно названию созданных ими папок. Учитель определяет задачу: каждой группе создать папку «Моя папка» и из папки «Фото рыб» перетащить в «Мою папку» картинки необходимых рыб данного отряда. Затем учитель поочередно по сети выводит работы групп на экран для всеобщего обозрения. Проводится проверка полученных результатов на предмет соответствия видов рыб заявленному отряду. Ошибочно занесенные в коллекцию рыбы выделяются (но не удаляются!).
II. Создание презентации об одном из отрядов рыб. Для того чтобы лучше запомнить виды рыб и их внешнее строение, группы учащихся меняются названиями отрядов рыб. Учитель комментирует требования, предъявляемые к презентации.
III. Создание простой линейной презентации и защита по каждому отряду рыб. Защита презентации каждой группы проходит по алгоритму:
- Выступление.
- Самооценка.
- Оценка класса.
- Оценка учителя.
IV. Групповая работа по закреплению полученных знаний и созданию плаката-трaнcпаранта. Каждая группа из числа иллюстраций рыб (любого отряда) и объектов их питания, используя вспомогательную карточку (Приложение 1), составляет одну пищевую цепочку. Каждая группа наклеивает на лист ватмана иллюстрации, проводя стрелочки, обозначающие пищевые связи между объектами. Защита работы проходит по вышеизложенному алгоритму.
V. Беседа учителя и учащихся на тему «Значение рыб Тверской области в природе и жизни человека».
- Очищают воду, поедая сильно размножившиеся водоросли.
- Регуляция численности водных беспозвоночных.
- Звено в цепях питания живых организмов. Корм друг для друга и для некоторых птиц, млекопитающих.
- Пища для человека. Главная ценность рыбы, как пищевого продукта, в белках. Рыба – источник витаминов и минеральных веществ: K, Na, P, Mg, S, Cl, Fe. Рыба может быть рекомендована для диетического питания. Согласитесь, роль рыб в жизни человека неоценима, они являются объектами промысла, неотъемлемой частью ценного питания. Поэтому их необходимо охранять.
Комментарии:
О необходимости и особенностях использования ИКТ на уроках естественно-научных дисциплин....
05 12 2025 16:54:50
На уроке учащиеся раскрывают особенности внутреннего строения кишечнополостных животных на примере гидры пресноводной; обеспечиваются знаниями об особенностях внешнего строения кишечнополостных; рассматривают их классификацию; формируются умения сравнивать животных между собой; выделять общие хаpaктерные признаки; показывается пpaктическая значимость знаний; прививается любовь к природе, всему живому, что нас окружает....
04 12 2025 20:48:48
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
03 12 2025 15:43:21
Цель урока: формировать умения распознавать съедобные и ядовитые грибы, развивать знания о многообразии, жизнедеятельности и значении грибов....
02 12 2025 2:18:10
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
01 12 2025 23:36:37
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
30 11 2025 7:44:12
Урок-игра может быть проведен, как в коррекционной школе, так и в общеобразовательной, так как целью этого урока является систематизация и обобщение знаний, умений и навыков по пройденным группам растений. Группы растений могут быть разные, а за основу можно взять задания данной игры. В ходе игры учащимся дается возможность выбрать тот вопрос, который им по силам, тем самым учитываются особенности сильных и слабых учащихся....
29 11 2025 6:53:18
На данном уроке использовались методы как внешней мотивации (ИКТ, игровые моменты), так и внутренней мотивации – ориентацию ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Индивидуальные и групповые задания способствовали реализации цели урока. Мотивация, приносящая ребёнку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учёбе....
28 11 2025 10:52:44
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
27 11 2025 2:17:29
Урок знакомит со строением цветка, биологическим значением частей цветка, учащиеся узнают об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
26 11 2025 6:28:39
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
25 11 2025 14:39:18
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
24 11 2025 23:21:48
Данный учебно-методический материал может использоваться при проведении проблемно-исследовательского «урока здоровья» в рамках элективного курса по биологии «Основы культуры здоровья». На пpaктическом занятии учащиеся анализируют свой образ жизни, выявляют причины функциональных нарушений и развивающихся болезней, проектируют собственное поведение....
23 11 2025 14:59:26
Представители класса Коралловые полипы – это беспозвоночные организмы, населяющие глубины морей. В основном, колониальные организмы, иногда одиночные, полиповидной формы....
22 11 2025 4:13:41
Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....
21 11 2025 15:24:38
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
20 11 2025 9:36:54
Древесная растительность является основным местом обитания птиц. Они используют все горизонты древесной растительности как в отношении убежища для гнезда, так и в отношении пищи....
19 11 2025 3:14:23
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
18 11 2025 15:24:11
Урок знакомит учащихся со строением органов мочевыделительной системы и ее функциями....
17 11 2025 6:51:40
Учащимся нужно изучить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных; установить их значение в природе и жизни человека. Цель: учить обобщать, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности учащихся, умение работать в группах; воспитывать бережное отношение к окружающей среде....
16 11 2025 8:57:36
Цели урока: выяснить, какие законы в РФ регламентируют охрану животного мира; дать понятие о мониторинге и о методах его осуществления.
...
15 11 2025 11:45:40
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
14 11 2025 3:47:21
На уроке изучаются возможности использования приемов для формирования личности учащихся на уроках биологии, проводится диагностика пpaктического применения приемов, формируется среда личностно ориентированного развития учащихся....
13 11 2025 14:45:44
Привычку поступать по отношению к природе гуманно, следуя законам мировой морали, нужно воспитывать с самого раннего детства. В докладе отражен опыт работы преподавателей муниципального нетипового общеобразовательного учреждения "Лицей" по формированию системы экологического образования, охватывающую как урочную, так и внеурочную деятельность учащихся....
12 11 2025 3:54:49
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
11 11 2025 0:55:16
На уроке выясняются особенности внешнего строения листа как важной составной части побега. Дети учатся распознавать простые и сложные листья, типы жилкования, типы расположения листьев на стeбле.
...
10 11 2025 18:21:50
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
09 11 2025 2:26:32
Данный урок призван обобщить, повторить и проконтролировать знания учащихся по теме "Слуховой анализатор" и проведен с применением технических средств обучения. Целью урока является закрепление знаний и изучение санитарно-гигиенических правил по профилактике нарушения слуха, на разнообразных примерах. Урок проводится с использованием здоровьесберегающих технологий, что является очень актуальным в настоящее временя.
...
08 11 2025 10:37:39
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: развитие умений применять биологические знания на уроках других учебных дисциплин; расширение знаний о мире насекомых, развитие наблюдательности, умения выделить хаpaктерные особенности насекомых; научить анализировать конструктивные особенности природного объекта....
07 11 2025 5:34:51
Целью урока является закрепление изученного материала о свойствах воды. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить запоминание материала, формировать интерес к предмету. Во время урока используются разнообразные формы проверки знаний: индивидуальная, устная работа, тестирование, отгадывание кроссворда и др....
06 11 2025 18:45:42
Заражение лептоспрозом происходит при контакте с разносчиком болезни. Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель....
05 11 2025 20:56:51
На уроке по ландшафтному дизайну ученики знакомятся с искусством озеленения территории; украшают земельный участок малыми архитектурными формами. В форме диалога специалисты ландшафтного бюро (ученики) предлагают заказчику варианты оформления приусадебного участка.
...
04 11 2025 12:33:28
С каждым годом все больше и больше осваивая просторы Сибири, человек сокращает места гнездовий, линьки, кормежки многих птиц. Очень много птиц сейчас гибнет от выстрелов экологически малограмотных охотников, приехавших осваивать просторы Сибири. Чтобы избежать новых проблем, связанных с сокращением и исчезновением уникальных птиц, необходимо у подрастающего поколения сформировать экологический стиль мышления, обеспечить понимание научных принципов хозяйственной деятельности человека....
03 11 2025 20:35:40
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
02 11 2025 19:10:31
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
01 11 2025 12:42:51
Урок расширяет знания учащихся о заболеваниях кожи; формирует гигиенические навыки; развивает навык самостоятельной работы учащихся с дополнительной литературой, видеофрагментами, интерес к предмету.
...
31 10 2025 13:32:11
Цель урока: способствовать развитию познавательного интереса; активизировать знания; сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Для преподавателя такой урок является способом выявить детей эрудированных, любознательных, остроумных, творческих, т.е. таких детей, которые при дальнейшем изучении предмета для преподавателя будут «помощниками».
Данная игра проводится на первом уроке предмета «Биология», либо ее можно использовать как внеклассное мероприятие в рамках декады общеобразовательных дисциплин. Вопросы для игры составляет преподаватель, используя дополнительную литературу по предмету....
30 10 2025 6:51:27
Цель урока: определить суть научных экспериментов по созданию нового типа безупречных граждан в годы революции и гражданской войны; дать представление о сложности и многообразии жизни, в которой за всё приходится отвечать самому. Для анализа представлены следующие произведения: Ч.Айтматов «Тавро Кассандры», роман М,Булгакова «Собачье сердце». На уроке проанализированы исследования Н.Кольцова, А.Богданова, И.Иванова, И.Павлова в области евгеники и экспериментальной биологии....
29 10 2025 19:40:40
Цель урока: создать условия для продуктивной деятельность школьника, направленной на достижение результатов....
28 10 2025 4:33:43
Большинство окружающих нас растений имеют цветки. Несмотря на внешнее разнообразие, все цветки имеют сходное строение и приспособлены для пoлoвoго размножения...
27 10 2025 18:30:28
Игра проводится в рамках недели естественных наук в 6-х классах, рассчитана на 45 минут. Цели: развивать познавательный интерес и гуманное отношение к природе, расширять кругозор учащихся, выpaбатывать умение работать в комaнде. Рекомендации учителям: разделить детей на комaнды, например: «Синицы», «Воробьи», «Гoлyби». Выбрать капитанов, организовать самопроверку (после выполнения задания, комaнды меняются листочками с ответами и проверяют по слайду на доске)....
26 10 2025 17:57:14
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
25 10 2025 1:19:39
Представлен урок изучения нового материала с ИКТ, активизирует познавательную деятельность. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания и анализировать их. Цель урока: познакомить с понятием "корневое питание"; сформировать понятие о корневом питании, удобрениях, восходящем токе....
24 10 2025 13:43:31
Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....
23 10 2025 12:42:45
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
22 10 2025 8:44:20
Изучение флоры и фауны родного края дополняет учебный материал конкретными фактами, способствующими пониманию природы в целом. Одним из средств, вызывающих интерес учеников к предмету, являются коллекции животных. Алгоритм работы с коллекциями включает в себя методику работы с коллекцией, работу с источниками информации, непосредственные наблюдения учащихся.
...
21 10 2025 15:22:10
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
20 10 2025 0:50:46
Открытый урок по биологии в 6-м классе знакомит учащихся с органическими веществами семян пшеницы, подсолнечника и малины, с демонстрационным показом их в лабораторной работе....
19 10 2025 13:26:29
Экологический компонент в школьном курсе биологии необходим для формирования экологической компетентности учащихся и изучения природы во всем ее многообразии. Благодаря экологическому компоненту учащиеся изучают наиболее распространенные и важные для жизни и деятельности человека виды растений и животных; рассматривают влияние антропогенного фактора на живую природу; изучают влияние среды на здоровье человека и условия его сохранения.
...
18 10 2025 19:56:33
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
17 10 2025 2:21:38
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
