Орнамент, символика цвета одежды крестьянок Воронежской губернии
Задачи: сформировать понятие об особенностях орнамента, символики цвета одежды крестьянок Воронежской губернии; уметь раскрывать выражение отношения человека к природе в народном костюме; развивать познавательный интерес к предмету, творческие умения; реализовать принцип краеведения.
Оборудование: презентация “Воронежские костюмы”; русский народный костюм 1902 года, карта района.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
Наши предки были замечательными краеведами. Жизнь в лесу или в степном краю - неизбежно приводила их к познанию природы. Они читали книгу природы и знания об окружающем их мире были велики. К сожалению современный человек утратил опыт общения с природой. Человек 21 века все чаще проводит мероприятия по охране редких и находящихся на гране исчезновения растительных и животных организмов.
Вопросы к классу.
1. Ребята, давайте вспомним, что это за мероприятия?
2. Чем заповедники отличаются от заказников?
3. Сколько заповедников на территории Воронежской области? Назовите их.
4. Сколько заказников?
5. Какому из них присвоен статус государственного?
6. Что можно отнести к памятникам природы? Какие бывают памятники природы? Приведите примеры.
7. Есть ли памятники природы на территории Хохольского района? Назовите их.
Учитель. Таких мест в природе осталось очень мало. Человек, живущий в 21 веке понимает их ценность и пытается сохранить для потомков. Мы убедились в том, что в вопросах охраны редких видов флоры и фауны современный человек разбирается хорошо.
Ребята, но если обратиться к прошлому нашего края, к его традициям? Сможем ли мы рассказать об этом? Рассказать об обычных предметах- домашней утвари, игрушках, одежде?
Наверное, с большим трудом. Мы слабо разбираемся в традициях, истории нашего края. Этот вопрос достаточно сложный, многогранный.
Сегодня на уроке мы попытаемся на короткое время отправиться в прошлое и немного узнать об одежде наших предков, попытаемся расшифровать информацию, которую они хотели нам передать, используя традиционную символику орнамента и цвета.
Тема нашего урока: “Орнамент, символика цвета одежды крестьянок Воронежской губернии”.
(Компьютерная демонстрация презентация темы - 1-2 слайды; учащиеся записывают тему в тетрадь). Презентация
Учитель: Общий хаpaктер русского народного костюма сложился в быту на протяжении многих веков, он отображал внешний облик русского человека, его образ жизни, особенности труда, хаpaктер.
Одежда крестьян Воронежской губернии по своему составу была весьма разнообразной. Но в ней все-таки преобладал южно-великорусский тип со своими местными особенностями. Местные особенности находили отражение в одежде ее жителей.
- Ребята, подумайте, какой смысл несет следующее предложение. “Одежда ваших пpaбабушек и прадедушек в поле росла” (крестьяне сеяли лен, коноплю - собирали урожай, мяли, трепали, пряли нитки, из них холсты и шили рубахи, юбки, т.е. одежду.)
Воронежские крестьянки носили - поневный тип одежды. (Костюм замужней женщины)
Полный набор этого костюма состоит из следующих элементов:
Понева - поясная набедренная одежда.
Рубаха - блуза.
Запан - фартук, передник.
Покромка - пояс/
Кокошник, сорока или кичка- головной убор.
(Демонстрация презентации - 3 слайд; учащиеся делают рисунок костюма в своих тетрадях и подписывают элементы костюма)
Учитель: Ребята, интересно было бы узнать, а как выглядел костюм крестьянок Хохольского района?
На короткое время мы можем оказаться с вами в 1902 году. Не только увидеть, как выглядел костюм, но и потрогать его.
(В класс заходит ученица, на ней народный костюм крестьянки Хохольского района 1902 года, проходит по классу)
Учитель: В феврале 2007 года в районе был объявлен конкурс “Живая старина”. Работниками культуры был собран богатый материал по местному костюму. Отыскали народный женский костюм 1902 года в прекрасном состоянии у жительницы с. Хохол Кульневой Таисии Семеновны.
(Демонстрация презентации- 4 слайд)
Учитель:
- Ребята, если внимательно всмотреться в элементы этого костюма, что привлекает ваше внимание? (Орнамент, цвет). Где они расположены?
Оказывается, что в этом скрыт глубокий смысл. Самым главным наши предки считали голову, руки, ноги, сердце. Их нужно было защищать от беды в первую очередь и, следовательно, символические знаки - обереги располагались ближе к ним. На шее женщины носили каскад бус, монисты - это обереги от злых сил (сердце надежно защищено). Слово “орнамент” - нерусское (от лат. “орнаментум”) т.е. украшение. По русски- узор. Интересно знать, какие символы традиционно использовали в орнаменте. Познакомимся с ними.
(Демонстрация презентации-5 слайд; учащиеся записывают в тетрадь)
Учитель: Не менее интересным является неписаный закон чередования цветов. За столетия выработалась цветовая система. Она передает связь человека с природой, посредством цвета человек рассказывает о природных особенностях своего края. Цвет играет важную роль в создании образа русской национальной одежды. Познакомимся с традиционными символами цвета.
(Демонстрация презентации-6-8 слайды; учащиеся записывают в тетрадь)
(Демонстрация презентации Воронежские костюмы” (слайды 9-15))
Закрепление. Выполнение творческого задания.
Учитель: Ребята, используя знания полученные сегодня на уроке, попытайтесь применить традиционную символику цвета, орнамента и нарисовать костюм крестьянки Хохольского района, учитывая особенности нашей малой родины.
Обратимся к карте нашего района. Чем богат наш район? (Чернозем, обилие полей, лесополос, дубовых лесов, есть гидрологические памятники природы)
(Используя цветные карандаши учащиеся в течение 10 минут рисуют костюм, пытаясь передать в нем особенности своего края. По мере выполнения задания по очереди размещают свои работы на доске)
Подведение итога урока. Беседа по вопросам.
1. Что общего имеют эти костюмы?
2. Если много общего, значит они одинаковые? Нет. Почему?
3. Вам понравился сегодняшний урок?
4. Нужно проводить такие уроки? Почему?
5. Какие вопросы остались открытыми и мы смогли бы узнать о них на следующем уроке?
Урок окончен. Спасибо за помощь.
Комментарии:
Использование современных педагогических технологий даёт возможность учителю выбирать эффективные методы, формы и средства обучения и воспитания; добиваться высоких устойчивых результатов, а также способствует выявлению существенных связей между изучаемыми явлениями и процессами живой природы, развитию умственных способностей школьников, творческого и критического мышления, способности к непрерывному обучению и самообразованию, их социализации, делает занятия интересными и наглядными....
25 01 2026 13:48:11
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
24 01 2026 3:20:46
В статье описана методика работы с новой формой тестовых заданий по различным разделам и темам курса биологии. Эти тестовые задания интересны тем, что и проверяют и развивают навыки логического мышления учащихся, что соотносится с задачей формирования универсальных учебных действий. Методика работы с этими заданиями позволяет организовать как контроль, так и обучение школьников, организовать дискуссию, научить учащихся аргументированию собственных идей и критическому отношению к другим высказываниям....
23 01 2026 2:35:27
Витамины оказывают сильное действие на рост, обмен веществ и физиологическое состояние организма в целом. Поступают витамины в организм с пищей, преимущественно растительной. В тканях человека они усваиваются, образуя более сложные вещества, как правило входят в состав ферментов....
22 01 2026 16:42:16
Урок-экскурсия проводится в сентябре (мае) для учащихся старших классов. Экскурсия может проводиться в городском парке, лесу (или, в крайнем случае, на пришкольном участке). При этом учащимся отводится самая активная роль. Контроль по экскурсии предлагается в форме отчета, который готовят сами учащиеся в качестве домашнего задания....
21 01 2026 2:53:54
Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....
20 01 2026 3:45:52
В материале описано занятие для учащихся детского объединения «Юный зоолог», возраст 12–14 лет. Песец рассматривается как организм, обладающий рядом морфологических и поведенческих адаптаций, необходимых для существования в условиях тундры. Приемы, используемые на занятии, помогут достичь познавательной активности ученика и успешного освоения им нового материала....
19 01 2026 5:35:12
Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....
18 01 2026 4:49:33
Работа представляет собой внеклассное мероприятие по литературе и биологии, целью которого является показать интеграцию двух предметов во внеурочной деятельности. Были поставлены следующие задачи: расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей и эстетического вкуса учащихся; воспитание любви и бережного отношения к родной природе....
17 01 2026 4:43:20
Урок проводится в 3-й четверти в виде путешествия по станциям. Задачи урока: актуализировать знания учащихся об отравлениях, глистных заболеваниях, первой помощи при отравлениях....
16 01 2026 9:55:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В школе-интернате санаторного типа обучаются дети с нарушениями опopно-двигательного аппарата, тема актуальна. Интегрированный урок с ЛФК объясняет новую тему, ученики осознанно и с большим энтузиазмом выполняют комплекс упражнений. Актуализируют знания о скелете человека, обращая внимание на строение и форму позвоночника. Предусмотрена индивидуальная работа, в парах и группах, проектная деятельность....
15 01 2026 1:57:28
На уроке учащиеся повторяют строение споровых растений, знакомятся с многообразием голосеменных, изучают особенности голосеменных на примере класса хвойных, значение голосеменных в природе и жизни человека. Урок способствует развитию логического мышления, умений использования знаний для решения задач. ...
14 01 2026 15:33:36
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
13 01 2026 9:51:51
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
12 01 2026 17:41:44
На уроке учитель старается привить первоклассникам любовь к природе и окружающему миру, учит детей отличать перелётных птиц от зимующих....
11 01 2026 21:14:49
Материал урока представлен в сжатой компактной форме концептуальной таблицы и графических схем «фишбоун» и «синквейн». На каждом этапе урока предусмотрена различная деятельность: игра, самостоятельная, словарная работа, с учебником и наглядным материалом. Урок содержит методические приемы, рефлексии, стимулирования познавательной деятельности. Контроль на каждом этапе урока. Дифференцированный подход ‒ в индивидуальных «картах знаний»....
10 01 2026 12:50:53
Урок изучения нового материала с элементами проблемно-диалогового обучения. В начале урока создается проблемная ситуация для нахождения правильного решения. Используемые формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная работа с целью активизировать учебный процесс, эффективно усвоить учебный материал, т.к. новое знание открывается в совместной деятельности....
09 01 2026 9:28:42
Целью классного часа является формирование желания у подростков вести здоровый образ жизни. Подобранный материал заставляет задуматься о вреде курения....
08 01 2026 11:12:48
Вид — это группа организмов, объединённых сходством морфологических и физиологических признаков, которые скрещиваются между собой и приносят плодовитое потомство, обитают в одинаковых условиях среды и заселяют определенную территорию. Структурная единица вида – популяция....
07 01 2026 9:59:35
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
06 01 2026 13:23:32
Урок нацелен сформировать у учащихся знания о типах эволюционных изменений. В ходе урока рассмотрены на конкретных примерах пути эволюции органического мира и соотношение между ними. Учащиеся знакомятся с главными направлениями эволюции органического мира – биологическим прогрессом и регрессом. Показана роль русских ученых в развитии эволюционного учения. Одна из задач урока: сформировать навыки определения ароморфозов и идиоадаптаций в растительном и животном мире....
05 01 2026 23:55:44
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
04 01 2026 21:41:44
Рефлексия учебных достижений и способов деятельности учащихся проводится в виде урока-игры «Компьютерный вирус», который способствует формированию навыков самооценки и самоконтроля. А использование интеpaктивной доски и ИКТ способствует повышению мотивации и создает условия для более эффективного погружения в языковую среду.
...
03 01 2026 23:42:27
Краеведческий принцип дает возможность учащимся в повседневной обстановке наблюдать «природную действительность». Человеку следует напомнить, что род людской – один из биологических видов, возникший в результате эволюции биосферы. Презентация отражает основную мысль работы: устанавливать и развивать причинно-следственные связи как последовательность событий в цепи....
02 01 2026 3:53:16
Для пятиклассников представленный материал достаточно сложен. На изучение темы по программе планируется два часа, а материал огромен. Целесообразно изучать его с использованием групповой формы работы. При такой организации урока полностью достигается цель урока. Дети быстро запоминают новые термины и понятия, связанные с клеткой. Продолжает развиваться умение рефлексировать материал и свою деятельность.
...
01 01 2026 8:44:31
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
31 12 2025 9:16:23
Для успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями. Технология развития критического мышления – универсальная, надпредметная технология, которая развивает критическое мышление школьников....
30 12 2025 9:59:23
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
29 12 2025 16:18:45
Урок в 6 классе по учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения» с использованием технологии критического мышления. Цель урока: изучение строения корня и его функций....
28 12 2025 13:51:17
Урок разработан по программе Сонина Н.И. для 7-го класса. Данная разработка позволяет познакомить учащихся с хаpaктерными особенностями царства Грибы, их многообразием, значением в природе и жизни человека. Урок способствует развитию умения сравнивать, обобщать, выделять общие признаки царства, формирует интерес к предмету и бережное отношение к природе....
27 12 2025 18:57:50
Урок проводится с использованием информационно-коммуникационной технологии. Урок проводится в форме урокаизучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщения об истории изучения плазматических мембран, отправляют учителю по электронной почте и готовы к выступлению; выполняют схематично рисунок плазматической мембраны, делают записи из видеофрагмента для подготовки к предстоящей лабораторной работе.
...
26 12 2025 16:19:32
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
25 12 2025 13:20:31
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
24 12 2025 11:18:52
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; выpaбатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....
23 12 2025 11:17:13
Основные цели урока – углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола. ...
22 12 2025 20:14:29
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
21 12 2025 15:31:51
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
20 12 2025 3:54:16
Задачей урока является организация деятельности учащихся в группах по заранее подготовленным заданиям, включающим объяснение наблюдений опыта с веткой зеленого растения, помещенного под стеклянный колпак,- на свету и в темноте, работу с текстом учебника, с таблицами, картинами и гербарными экземплярами растений. На уроке учащимся дана возможность оценки, самооценки деятельности....
19 12 2025 12:20:28
Вегетативное размножение — это размножение частями растений: побега, корня, листа либо группами соматических клеток этих органов. Такое размножение — одно из приспособлений для образования потомства там, где затруднено пoлoвoе размножение....
18 12 2025 16:22:29
Устная проверка имеет ряд недостатков: она не даёт возможности сравнить ответы учащихся на один и тот же вопрос и делать объективный вывод об уровне овладения знаниями учеников класса в целом. Поэтому в последние годы всё более широкое применение в обучении биологии находят нетрадиционные формы и методы проверки с помощью открытых и закрытых тестов....
17 12 2025 20:46:29
Цели урока: развить знания учащихся о внутренней среде организма, охаpaктеризовать состав внутренней среды, показать ее роль в организме, значение ее постоянства....
16 12 2025 20:14:11
Учащиеся в процессе урока выявляют вредное влияние на формирующийся организм никотина, алкоголя и других мутагенных факторов. Развивают информационно-коммуникативную компетентность. Воспитывают ценностное отношение к собственному здоровью.
...
15 12 2025 13:55:43
Модульная технология – сочетание различных способов проектирования дидактических материалов, рейтинговая система оценки и контроля достижений. Суть модульной технологии сводится к тому, что учащийся весь урок работает по данной ему инструкции. В инструкции определяются: алгоритм последовательных шагов на уроке; рекомендации по эффективному усвоению нового материала; задания на закрепление нового материала; проверочные тесты. Урок состоит из двух академических часов....
14 12 2025 21:15:25
Сегодня подготовка школьника к жизни предполагает не столько вооружение его необходимыми знаниями, сколько способами овладения ими. В работе описываются используемые автором технологии и приемы развития интеллектуальных способностей на уроках биологии....
13 12 2025 1:33:16
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
12 12 2025 8:30:42
На уроке используется презентация (выполненная в PowerPoint), по ходу объяснения задаются учащимся проблемные вопросы, присутствует творческое задание с использованием технологии поиска новых идей. Как обязательный компонент при работе в старших классах используются работа с текстом и творческое домашнее задание.
...
11 12 2025 19:19:10
Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях, о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике.
...
10 12 2025 14:26:34
Данная разработка урока поможет изучить строение стeбля в связи с выполняемыми функциями. Подборка стихотворений, загадок, слайдов способствует лучшему усвоению, запоминанию материала и большей заинтересованности....
09 12 2025 14:30:14
Урок нацелен в первую очередь на то, чтобы расширить кругозор учащихся о наследственных заболеваниях человека, не сцепленных с пoлoвыми хромосомами, и их значении в жизни, в том числе и в социальном аспекте.
...
08 12 2025 17:17:31
На уроке поднимаются вопросы о человеческих расах, говорится о том, что каждая раса имеет свою определенную красоту. Рассматриваются вопросы, связанные со здоровьем человека, ведь красивый человек – это прежде всего здоровый человек. Во время урока учащиеся работают в группах, решают сканворд, отвечают на вопросы викторины, представляют свои сообщения.
...
07 12 2025 18:33:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека
Семейство Розоцветные