Орнамент, символика цвета одежды крестьянок Воронежской губернии
Задачи: сформировать понятие об особенностях орнамента, символики цвета одежды крестьянок Воронежской губернии; уметь раскрывать выражение отношения человека к природе в народном костюме; развивать познавательный интерес к предмету, творческие умения; реализовать принцип краеведения.
Оборудование: презентация “Воронежские костюмы”; русский народный костюм 1902 года, карта района.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
Наши предки были замечательными краеведами. Жизнь в лесу или в степном краю - неизбежно приводила их к познанию природы. Они читали книгу природы и знания об окружающем их мире были велики. К сожалению современный человек утратил опыт общения с природой. Человек 21 века все чаще проводит мероприятия по охране редких и находящихся на гране исчезновения растительных и животных организмов.
Вопросы к классу.
1. Ребята, давайте вспомним, что это за мероприятия?
2. Чем заповедники отличаются от заказников?
3. Сколько заповедников на территории Воронежской области? Назовите их.
4. Сколько заказников?
5. Какому из них присвоен статус государственного?
6. Что можно отнести к памятникам природы? Какие бывают памятники природы? Приведите примеры.
7. Есть ли памятники природы на территории Хохольского района? Назовите их.
Учитель. Таких мест в природе осталось очень мало. Человек, живущий в 21 веке понимает их ценность и пытается сохранить для потомков. Мы убедились в том, что в вопросах охраны редких видов флоры и фауны современный человек разбирается хорошо.
Ребята, но если обратиться к прошлому нашего края, к его традициям? Сможем ли мы рассказать об этом? Рассказать об обычных предметах- домашней утвари, игрушках, одежде?
Наверное, с большим трудом. Мы слабо разбираемся в традициях, истории нашего края. Этот вопрос достаточно сложный, многогранный.
Сегодня на уроке мы попытаемся на короткое время отправиться в прошлое и немного узнать об одежде наших предков, попытаемся расшифровать информацию, которую они хотели нам передать, используя традиционную символику орнамента и цвета.
Тема нашего урока: “Орнамент, символика цвета одежды крестьянок Воронежской губернии”.
(Компьютерная демонстрация презентация темы - 1-2 слайды; учащиеся записывают тему в тетрадь). Презентация
Учитель: Общий хаpaктер русского народного костюма сложился в быту на протяжении многих веков, он отображал внешний облик русского человека, его образ жизни, особенности труда, хаpaктер.
Одежда крестьян Воронежской губернии по своему составу была весьма разнообразной. Но в ней все-таки преобладал южно-великорусский тип со своими местными особенностями. Местные особенности находили отражение в одежде ее жителей.
- Ребята, подумайте, какой смысл несет следующее предложение. “Одежда ваших пpaбабушек и прадедушек в поле росла” (крестьяне сеяли лен, коноплю - собирали урожай, мяли, трепали, пряли нитки, из них холсты и шили рубахи, юбки, т.е. одежду.)
Воронежские крестьянки носили - поневный тип одежды. (Костюм замужней женщины)
Полный набор этого костюма состоит из следующих элементов:
Понева - поясная набедренная одежда.
Рубаха - блуза.
Запан - фартук, передник.
Покромка - пояс/
Кокошник, сорока или кичка- головной убор.
(Демонстрация презентации - 3 слайд; учащиеся делают рисунок костюма в своих тетрадях и подписывают элементы костюма)
Учитель: Ребята, интересно было бы узнать, а как выглядел костюм крестьянок Хохольского района?
На короткое время мы можем оказаться с вами в 1902 году. Не только увидеть, как выглядел костюм, но и потрогать его.
(В класс заходит ученица, на ней народный костюм крестьянки Хохольского района 1902 года, проходит по классу)
Учитель: В феврале 2007 года в районе был объявлен конкурс “Живая старина”. Работниками культуры был собран богатый материал по местному костюму. Отыскали народный женский костюм 1902 года в прекрасном состоянии у жительницы с. Хохол Кульневой Таисии Семеновны.
(Демонстрация презентации- 4 слайд)
Учитель:
- Ребята, если внимательно всмотреться в элементы этого костюма, что привлекает ваше внимание? (Орнамент, цвет). Где они расположены?
Оказывается, что в этом скрыт глубокий смысл. Самым главным наши предки считали голову, руки, ноги, сердце. Их нужно было защищать от беды в первую очередь и, следовательно, символические знаки - обереги располагались ближе к ним. На шее женщины носили каскад бус, монисты - это обереги от злых сил (сердце надежно защищено). Слово “орнамент” - нерусское (от лат. “орнаментум”) т.е. украшение. По русски- узор. Интересно знать, какие символы традиционно использовали в орнаменте. Познакомимся с ними.
(Демонстрация презентации-5 слайд; учащиеся записывают в тетрадь)
Учитель: Не менее интересным является неписаный закон чередования цветов. За столетия выработалась цветовая система. Она передает связь человека с природой, посредством цвета человек рассказывает о природных особенностях своего края. Цвет играет важную роль в создании образа русской национальной одежды. Познакомимся с традиционными символами цвета.
(Демонстрация презентации-6-8 слайды; учащиеся записывают в тетрадь)
(Демонстрация презентации Воронежские костюмы” (слайды 9-15))
Закрепление. Выполнение творческого задания.
Учитель: Ребята, используя знания полученные сегодня на уроке, попытайтесь применить традиционную символику цвета, орнамента и нарисовать костюм крестьянки Хохольского района, учитывая особенности нашей малой родины.
Обратимся к карте нашего района. Чем богат наш район? (Чернозем, обилие полей, лесополос, дубовых лесов, есть гидрологические памятники природы)
(Используя цветные карандаши учащиеся в течение 10 минут рисуют костюм, пытаясь передать в нем особенности своего края. По мере выполнения задания по очереди размещают свои работы на доске)
Подведение итога урока. Беседа по вопросам.
1. Что общего имеют эти костюмы?
2. Если много общего, значит они одинаковые? Нет. Почему?
3. Вам понравился сегодняшний урок?
4. Нужно проводить такие уроки? Почему?
5. Какие вопросы остались открытыми и мы смогли бы узнать о них на следующем уроке?
Урок окончен. Спасибо за помощь.
Комментарии:
Еще в первой половине XIXв. был получен ряд данных, говорящих о единстве всего органического мира. К ним относятся обнаружение клеточного строения растений, животных и человека....
14 06 2026 11:13:34
В статье раскрываются приемы и методы работы с незрячими детьми на уроках биологии. В основу работы положены принципы: научности, формирования аналитико-синтетических способностей, принципы наглядности, доступности, усвоение алгоритма, индивидуального подхода, развивающей направленности в обучении....
13 06 2026 15:28:17
Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....
12 06 2026 17:15:55
На Земле существуют многообразные виды птиц, млекопитающих, цветковых растений. Но еще 200 млн лет назад леса выглядели иначе: в них не было птиц, эволюция млекопитающих и цветковых растений только начиналась. Какие же сюрпризы готовит эволюция на следующие 5 млн, 100 млн, 200 млн лет? В истории эволюции известно несколько удивительных моделей, которые постоянно повторялись. Поэтому можно ожидать сходную картину изменений в будущем в других группах растений и животных. Знания о прошедших эпохах помогли ученым вообразить облик животных и растений завтрашнего дня. Мы тоже можем попытаться принять участие в этом процессе.
...
11 06 2026 22:19:52
К отряду Непарнокопытные относятся крупные копытные — лошади, ослы, зебры, носороги и др., у которых хорошо развит третий (средний) палец. Остальные пальцы в ходе эволюции редуцировались....
10 06 2026 5:23:55
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Курс предназначен для учащихся 9-x классов, владеющих знаниями анатомии, физиологии человека. Данный курс является предметно-ориентационным (пробным), он реализует интерес учащихся к учебному предмету, уточняет готовность и способность осваивать предмет на повышенном уровне. Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля. Рассчитан на 14 часов....
09 06 2026 2:27:18
Цель урока: познакомить учащихся с наиболее хаpaктерными особенностями высших споровых растений на примере мхов; показать черты усложнения организации мхов по сравнению с водорослями в связи с изменением условий обитания....
08 06 2026 19:36:55
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
07 06 2026 19:25:49
Урок демонстрирует проблемный и исследовательский метод при проведении лабораторных работ по биологии. Исследовательский метод рассматривается как метод умозаключения фактов и информации, самостоятельно добываемых, наблюдаемых или воспроизводимых на опыте учащимися. Исследовательский метод дает общее представление о технике, этапах....
06 06 2026 5:24:45
Задачи урока: обобщить изученный материал по теме "Погода и климат", расширить знания о разнообразии погодных и климатических условиях на Земле, показать влияние погоды на жизнь людей и других живых организмов; учить учащихся описывать погоду текущего дня на английском языке на уровне СФЕ, описывать времена года на уровне микромонолога....
05 06 2026 10:46:23
Какой только воды не бывает на свете. Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, «мертвая», «живая», питьевая, колодезная и водопроводная, дождевая. Чистая, грязная, целебная - в общем, разная. Урок раскрывает все удивительные свойства воды с точки зрения естественных наук (биологии, химии, географии и физики). В ходе урока обучающиеся сообщают о фактах воды, выполняют пpaктическую работу раскрывающие уникальные свойства воды....
04 06 2026 2:10:40
Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....
03 06 2026 6:47:54
Материал урока формирует понятие учащихся о генетике человека, как науке изучающей особенности наследования признаков у человека, наследственные заболевания. Знакомит с основными методами генетики человека в доступной форме. На уроке продолжается формирование умений работать в малой группе, слушать товарищей, оценивать себя и других....
02 06 2026 10:37:16
Урок в 9-м классе знакомит учащихся с историей открытия и изучения клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки....
01 06 2026 9:39:20
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
31 05 2026 12:26:54
Для существования живых организмов наибольшее значение имеют такие климатические (абиотические) факторы, как температура, влажность и свет....
30 05 2026 21:20:35
В последние годы успехи в изучении мозга и поведения стали объектом пристального внимания со стороны широкой общественности. Это случилось отчасти благодаря все возрастающему числу интереснейших открытий, касающихся мозга, его клеточной структуры, химических сигналов и функциональных механизмов. Комплекс нейронаук, включающий нейроанатомию, нейрофизиологию, нейрохимию и нейропсихологию, приобрел в последние годы специальное название - нейробиология.
Цель данного курса состоит в том, чтобы сделать эту непрерывно развивающуюся и увлекательную область науки (нейробиологию) доступной для учащихся, которые имеют ограниченное представление о биологии и психологии.
...
29 05 2026 6:11:32
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
28 05 2026 4:39:41
Задачи урока: раскрыть особенности строения, жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде. Учащиеся совершенствуют навыки формирования умений наблюдать, выявлять черты приспособленности земноводных к среде обитания. Знакомятся с особенностями размножения и развития земноводных (лягушки) в водной среде, с их многообразием и основными отрядами, со значением амфибий в природе....
27 05 2026 3:21:41
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
26 05 2026 9:39:26
Урок-экскурсия проводится в сентябре (мае) для учащихся старших классов. Экскурсия может проводиться в городском парке, лесу (или, в крайнем случае, на пришкольном участке). При этом учащимся отводится самая активная роль. Контроль по экскурсии предлагается в форме отчета, который готовят сами учащиеся в качестве домашнего задания....
25 05 2026 6:54:11
Основной целью этого урока является определение качества подготовки учащихся. Однако само по себе усвоение информации на уровне её устного или письменного воспроизведения (репродукция) или даже узнавания не представляет особой ценности без умения применить эти знания на пpaктике. В данном случае под пpaктикой понимается умение выстраивать аналогии, сравнения, делать обобщения. Предлагаемый семинар целесообразно провести перед контрольным уроком по теме «Строение клетки». Выявленные пробелы в знаниях учащиеся могут ликвидировать до контрольной проверки....
24 05 2026 16:48:43
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
...
23 05 2026 21:45:37
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
22 05 2026 14:20:50
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
21 05 2026 5:27:34
Урок биологии по теме «Зрительный анализатор» для учащихся 8-х классов направлен на формирование понимания связи между структурой и функциями конструктов органов и организма на примере анализаторов, и расширение представлений учащихся о функционально-структурных связях зрительного анализатора....
20 05 2026 8:25:32
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
19 05 2026 17:37:38
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
18 05 2026 8:21:25
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
17 05 2026 20:54:47
Широкое использование ИКТ позволяет создавать интересные, предметные и межпредметные игры. В интегрированной игре «Знакомые незнакомцы» учащиеся пытались проникнуть в тайну «имянаречения». Ребята использовали Интернет, программы для оформления отчета, что способствовало формированию у них более высокого уровня навыков самостоятельной работы, умений ориентироваться в бурном потоке информации, позволило проявить свой творческий и интеллектуальный потенциал.
...
16 05 2026 7:12:54
Зубная щётка - одно из величайших изобретений человечества - это основная составляющая личной гигиены человека. Человек обязательно должен ухаживать ежедневно за полостью рта с помощью зубной щётки, ведь это не только здоровые зубы и дёсны, а это в целом это наше здоровье. Ухаживая за полостью рта с помощью зубной щётки, мы бережём своё здоровье. Презентацию можно использовать на уроке биологии в 8-м классе при прохождении темы "Пищеварительная система человека"....
15 05 2026 3:50:40
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
14 05 2026 7:46:13
Мы все любим играть, а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Конкурс был создан прежде всего для талантливых и способных детей 6-х классов. ...
13 05 2026 0:49:10
Целью урока является формирование знаний о семействе лилейных растений. Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая умственную пассивность учащихся, связанную с инертностью нервных процессов и другими недостатками психики, на уроке использовано самостоятельное нахождение знаний учащимися из различных источников: при работе с учебником, дополнительной литературы, при выполнении пpaктической работы....
12 05 2026 23:28:37
Урок формирует представления учащихся о разнообразии насекомых, об особенностях их строения и жизнедеятельности. Они учатся различать представителей различных отрядов насекомых....
11 05 2026 3:44:11
В разработке урока описываются все этапы урока и прикладывается приложение, в котором имеется весь необходимый дидактический материал для проведения занятия....
10 05 2026 2:51:42
Урок помогает изучить состав крови - строение, функции клеток и плазма крови, познакомиться с группами крови. Способствует развитию навыков самообразования, умения работать с дополнительной литературой, формированию речевой культуры, умения общаться, выделять главное, анализировать, обобщать, формированию специальных медицинских знаний по теме.
...
09 05 2026 14:29:23
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
08 05 2026 16:30:30
Диалоговое общение; использование на занятии дидактического материала; участие в изложении материала детей помогут активному освоению нового материала и ответу, на основании изученного, на вопрос "Зачем учить биологию и экологию".
...
07 05 2026 23:52:40
Целью урока является ознакомление учащихся с многообразием низших и высших paкообразных, средой обитания, рассматривается их значение в водных биоценозах. Урок формирует умение обосновывать свой ответ.
...
06 05 2026 16:16:40
Урок рассматривается по программе углубленного изучения биологии в 7-м классе «Многообразие живых организмов», составленной в соответствии с государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования по предмету. Урок знакомит учащихся с альтернативными таксономическими категориями, расширяет кругозор. Данная тема не предусмотрена в школьном курсе биологии, но дает возможность учащимся расширить представления о многообразии органического мира....
05 05 2026 21:29:28
Лишайники — комплексные организмы, слоевище которых представляет собой объединение гриба и водоросли, находящихся в сложных взаимоотношениях друг с другом....
04 05 2026 4:30:28
Клетки нитей цилиндрические или слегка бочковидные, короткие. Каждая клетка имеет ядро, пристеночный хлоропласт в виде неполного пояска и один или несколько пиреноидов....
03 05 2026 18:41:57
За урок необходимо дать особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Пpaктическая работа, которая включена в урок позволяет учащимся усвоить типы слоевищ лишайников, позволяет узнать, как выглядят лишайники в природе. Кроме этого позволяет продолжить совершенствование навыков работы с природными объектами....
02 05 2026 2:28:28
Урок формирует представления о различных типах отношений между организмами. Результаты: выделение компонентов природного сообщества взаимосвязанных между собой, основных типов отношений организмов, условий их возникновения, приспособления организмов к существованию в сообществе; умение работать с источниками биологической информации, использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения....
01 05 2026 0:37:36
В работе представлен опыт работы по организации самостоятельной работы учащихся. Все этапы усвоения знаний, умений выполняются лично каждым школьником, его умственным трудом. Переход на такую систему работы привел к накоплению большого количества оценок, отказу от домашних заданий, повышению познавательной активности и работоспособности.
...
30 04 2026 14:21:17
Форма организации урока с использованием технологий критического мышления позволяет объединить две функциональные задачи: объяснение нового учебного материала и развитие познавательного интереса к предмету. Эти технологии можно использовать на уроке любого типа, но в данном случае предлагается разработка урока-объяснения нового материала для 8-го класса по теме "Анализаторы. Зрительный анализатор". Это урок раздела анатомии "Координация и регуляция", первый в теме "Анализаторы"....
29 04 2026 0:43:26
Познавательная игра-викторина "Ботанический супермаркет" поможет учителю биологии и учащимся увидеть удивительные и любопытные вещи в самых простых и знакомых вещах и предметах, поможет развить познавательный интерес к биологии, оптимизировать процесс обучения, сделать его увлекательным и занимательным.
...
28 04 2026 17:46:10
Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....
27 04 2026 9:55:31
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
26 04 2026 8:44:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
