Урок – ученый совет "Генетика и здоровье человека"

Цели:
1. познакомить учащихся с методами изучения наследственности человека.
2. показать пpaктическое значение генетики для медицины, познакомить учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями.
3. развивать интерес к учебе через нестандартные формы урока.
1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ,
1. Работа с карточками условных обозначений (генетические символы.)
2. Диктант (устно)
1. наука, изучающая изменчивости и наследственности
2. способность приобретать новые признаки в процессе индивидуального развития
3. совокупность внешних и внутренних признаков
4. совокупность генов, которую организм получает от родителей
5. способность передавать признаки от родителей потомству
6. преобладающий признак
7. временно исчезающий признак
8. особи, которые не обнаруживают в потомстве расщепления
9. особи, дающие в потомстве расщепление
10. альтернативные гены
11. непoлoвые хромосомы
12. одинарный набор хромосом
13. двойной набор хромосом
14. изменения, происходящие в хромосомах под влиянием факторов внешней и внутренней среды
15. совокупность генов, содержащихся в гаплоидном наборе хромосом клетки
16. участок молекулы ДНК, содержащий информацию о первичной структуре белка
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Слово учителя: На нашей планете Земля не существует 2-х совершенно одинаковых людей, за исключением однояйцевых близнецов. И это понятно, т. к. число хромосом у человека – 23 пары в диплоидном наборе. Если допустить, что родители отличаются по каждой паре признаков хромосом лишь по одному гену, то общее количество генотипических комбинаций окажется равным 2 , но на самом деле наследственных комбинаций больше, следовательно, каждый человек с момента зачатия генетически уникален. Действие законов генетики распространяется и на человека.
(сообщение цели урока).
Сейчас, дорогие друзья, приглашаем всех на ученый совет, где будут затронуты все вопросы интересующей нас темы. В работе совета примут участие: (представление всех участников.)
Учитель: О методах генетики человека нам расскажут ученые-генетики.
1. ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД (1-й ученый).
Этот метод основан на изучении родословных людей, в семьях которых были обнаружены различные наследственные аномалии. Например дальтонизм (цветовая слепота, в результате которой человек не различает красный и зеленый цвета. ) Обратите внимание на схему, где приводится родословная по дальтонизму. Ген, отвечающий за дальтонизм, расположен в Х-хромосоме (сцеплен с полом). Этим объясняется, что женщины-дальтоники встречаются крайне редко, а мужчины часто. Женщина-дальтоник может быть рождена только от бpaка мужчины-дальтоника с женщиной, гетерозиготной по гену дальтонизма (с вероятностью 0,25 %).
От нормальной по фенотипу матери (1) и отца-дальтоника (2) рождается сын-дальтоник (5) ; это можно объяснить только гетерозиготностью матери по данному признаку; а рождение внука-дальтоника (9) обусловлено гетерозиготностью его матери (3). (показывает на схеме).
2. НАБЛЮДЕНИЯ ЗА БЛИЗНЕЦАМИ. (2-й ученый)
Близнецы (однояйцевые) дают уникальную возможность разобраться в вопросе наследственных заболеваний. Интересно, что у них бывают общие увлечения и одинаковые таланты. Отец Иоганна Себастьяна Баха Иоганн Амбросиус и его брат близнец Иоганн Христофор были не только похожи, но их нельзя было отличить и в музыке, они играли одинаково. Если болел один, то и другой. Оперные дирижеры близнецы Вольф и Вилли Хейницы были настолько схожи, что они во время антpaкта могли друг друга заменить и никто из певцов, музыкантов не замечал подмены. Братьев Адамсонов разлучили в детстве: один жил у отца, другой у деда. До 50 лет они и не знали друг о друге. Оказалось, что у них с детства были способности к физике и математике, оба женились в 24 года, через 2 года у каждого родился 1-ый ребенок, а еще через 4 года-2-ой. В 45 лет оба заболели туберкулезом, умерли тоже почти одновременно, не дожив 1 год до 60.
Конечно же, если наблюдать за близнецами, можно выявить какие болезни относятся к наследственным. Но, если 1 заболел, а 2-ой нет, то это заболевание не может быть наследственным (ведь набор хромосом у них один). Признаки многих заболеваний можно обнаружить у новорожденных, а шизофрению, например, можно обнаружить только с возрастом (причем она может проявиться, а может и нет). Это зависит от условий жизни, других заболеваний.
3. ЦИТОГЕНЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД. (3-й ученый)
Метод основан на исследовании структуры хромосом у здоровых или больных людей. Берут несколько капель крови человека, выделяют лейкоциты, создают им специальные условия для деления; в этот момент их фиксируют и смотрят под микроскопом, определяются отклонения в структуре каждой хромосомы. Если отклонения есть, то это может привести к хромосомным заболеваниям. Напомню, что у человека 46 хромосом, по 22 пары аутосом и пoлoвые (у мужчин ХУ и у женщин ХХ). При нарушении механизма мейоза, например, две Х-хромосомы окажутся в одной яйцеклетке, а не разойдутся. При их оплодотворении получится ХХХ - женщина, бесплодная, умственно отсталая; ХХУ - мужчина, бесплоден, недоразвит умственно. ХО - женщина, короткая шея, низкий рост, бесплодна. Зигота ОУ не развивается.
Отклонения могут быть и при не расхождении аутосом. В результате не расхождения 18-й пары может получиться яйцеклетка с двумя 18-ми хромосомами; если она оплодотворится нормальным cпepматозоидом, у ребенка не будет шеи и ушей, такие дети не плачут и рано умирают. Если в генотипе новорожденного три 21-х хромосомы, то у него полное слабоумие (болезнь Дayна).
4. БИОХИМИЧЕСКИЙ МЕТОД. (4-й ученый)
Этот метод показал, что очень многие наследственные патологические состояния у человека связаны с нарушением обмена веществ. Известны аномалии углеводного обмена (сахарный диабет), аминокислотного, липидного и др. типов обмена. Во многих случаях знание биохимических механизмов развития заболевания позволяет облегчить страдания больного. Ему вводят не синтезирующиеся в организме ферменты или исключают из пищевых рационов продукты, которые не могут быть использованы вследствие отсутствия в организме необходимых для этого ферментов. Например, заболевание сахарным диабетом хаpaктеризуется повышением концентрации сахара в крови из-за отсутствия инсулина. Оно лечится введением в организм инсулина.
5. ПОПУЛЯЦИОННЫЙ МЕТОД. (5-й ученый)
Подавляющее большинство рецессивных аллелей находится в скрытом гетерозиготном состоянии (Аа). Если ген находится в пoлoвoй хромосоме, то мужчин гомозиготных рецессивных бывает больше. (30-е годы в Москве на 7% мужчин-дальтоников- 0,5% женщин-дальтоников).
В небольших изолированных популяциях частота рецессивных аллелей большая. Например, в одной провинции Ю. Панамы много альбиносов. В Швейцарии на 2200 человек приходилось 50 глухонемых, и у 200 других имелись дефекты слуха. Очень интересные исследования групп крови проводятся в человеческих популяциях. Есть предположение, что на распределение групп крови у человека на земном шаре оказали влияние эпидемии чумы и оспы. Наименее устойчивы к чуме люди 1 группы, вирус оспы чаще поражает людей со 2 группой крови. Чума особенно свирепствовала в Индии, Монголии, Китае, Египте, поэтому там происходила выбpaковка 1 группы крови. Эпидемии оспы охватили главным образом Америку, Индию, Аравию, тропическую Африку. В районах, где свирепствовала чума и оспа, произошла выбpaковка аллелей О и А, увеличилась частота аллеля В. В странах распространения малярии (Средиземноморье, Африка) наблюдается высокая частота гена, вызывающего серповидноклеточную анемию. Отрицательный резус-фактор реже встречается в популяциях, живущих в условиях сильного распространения инфекционных заболеваний, в том числе малярии. В популяциях, живущих в высокогорных районах, где инфекции редкое явление, наблюдается повышенный процент резус-отрицательных людей.
СЦЕНКА: (стук в дверь, входит в класс молодой человек).
- Здравствуйте. Извините, это у вас тут ученый совет?
- Да, а в чем дело? Вас приглашали?
- Нет, я из прокуратуры. Видите ли, у нас такое дело. К нам поступило заявление от заведующей родильного дома и также от одной мамы, которая утверждает, что в родильном доме ей подменили ребенка и отказывается брать домой чужого. Она говорит, что знает, где ее ребенок, но другая мама отдавать его не желает. Как нам быть?
- Анализы, документы есть?
- Анализы в роддоме собрали, документы есть все.
- Отдайте все, пожалуйста, представителям медико-генетической консультации, они вам сообщат о результатах. Может быть женщина и права.
(передает документы и уходит).
6. Представитель медико-генетической консультации:
Знание генетики позволяет прогнозировать вероятность рождения детей, страдающих наследственными недугами в случаях, когда один или оба супруга больны или оба здоровы, но заболевание было у предков. Молодые супружеские пары чаще стали обращаться к врачам-генетикам с вопросом о риске, иметь ребенка, пораженного наследственной аномалией. Медико-генетические консультации есть почти во всех областных центрах.
У человека есть признаки, сцепленные с полом. Например, гемофилия (тяжелое наследственное заболевание), при котором кровь теряет способность свертываться. У гемофиликов даже небольшие царапины вызывают тяжелые кровотечения. Это заболевание встречается только у мужчин. Было установлено, что гемофилия обусловлена рецессивным геном, расположенным в Х-хромосоме, поэтому гетерозиготные по этому гену женщины обладают обычной свертываемостью крови. И если в консультации определят, что должна родиться дeвoчка, то она будет здорова, а если мальчик, то возможно лучше прервать беременность, а лучше всего взять для анализа амниотическую жидкость и точно определить болен ли зародыш.
Мы получили результаты анализов групп крови детей и родителей двух мальчиков. (1 и 2 группы). Зная, что группа крови зависит не от 2-х, а от 3-х аллельных генов, обозначаемых А, В, О, решим задачу.
1 группа - ОО
2 группа - АА, АО
3 группа – ВВ, ВО
4 группа - АВ
1) Р ОО х АВ
Гаметы О и А, В
F1 АО (2 группа) и ВО (3 группа)
2) Р ОО х ВВ
Гаметы О и В
F ВО (3 группа)
3) Р ОО х ВО
Гаметы О и В, О
F ОО (1 группа) и ВО ( 3 группа).
Отсюда следует, что женщина права. Для точности нужно сделать анализ на ДНК.
Учитель: Чем генетика может помочь oнкoлoгическим больным?
Oнкoлoг: Oнкoлoгия занимается лечением больных paком, злокачественными опухолями. Этот недуг вышел сейчас на 1 место. Большую помощь для лечения может дать генетика и генная инженерия. Сначала объясню, чем клетки злокачественной опухоли отличаются от здоровых. Они способны к неограниченному росту, отдельные клетки могут отделяться от опухоли, через кровь и лимфу, и размножаться в других местах тела, образуя вторичные очаги поражения – метастазы. Сейчас ученые пришли к выводу, что paк- это нарушение регуляции работы генов. Существует много теорий его развития. Самая оригинальная теория Зильбера. Согласно этой теории нуклеиновая кислота вируса включается в геном клетки и делает ее способной к неограниченному росту. Эта теория была подтверждена в 50-е годы американским ученым Дальбекко. Потенциально канцерогенными считаются многие вирусы, среди них аденовирусы, которые вызывают ОРЗ. По крайней мере один из 4 вирусов, вызывающих у человека бородавки обладает онкогенной активностью. Вирусы встраиваются в ДНК и образуют онкогены, их более 20 обнаружено во многих опухолях. Также в ДНК всех животных и человека есть протоонкогены (первичные гены paка).
Они когда не нужны “ молчат”, а в период активности выpaбатывают очень много молекул РНК, например, онкоген вируса саркомы обезьян кодирует белок, очень похожий на фактор роста, синтезируемый в тромбоцитах. Если к протоонкогену прибавится вирус, то последствия будут печальны. Доказано, что paк может быть вызван протоонкогенами, которые активируются в результате мутаций под воздействием внешних факторов. Также онкоген может быть внесен в геном вирусом. Было подмечено, что заражение некоторыми болезнетворными бактериями тормозит развитие paковых клеток, иногда вызывает рассасывание опухоли, на этом основан метод лечения: введение больному смеси убитых бактерий. Также используют облучение и химиотерапию. В Гарвардском Университете (США) сделали открытие, что опухоль синтезирует белок - ангиогенин, стимулирующий рост капилляров, в результате клетки пользуются активным кровоснабжением и
Быстро растут. Нужно найти вещество для подавления этого кровоснабжения
И опухоль начнет рассасываться. Сам ангиогенин можно присоединить к антителу и послать в нужное место, например, к сердцу для усиления кровоснабжения.
Учитель: Передаются ли инфекционные болезни по наследству?
Врач: Предрасположение к какой-то болезни может варьировать у разных представителей рода человеческого и это свойство наследственное. Доказано, что люди со 2-ой группой крови чаще болеют гриппом, 1-ой группой – чумой. Известно, что туберкулез вызывается внешним фактором – палочкой Коха. Однояйцевые близнецы оба болеют туберкулезом в 87% случаев, а двуяйцевые – в 25%. Палочка Коха может развиваться в организме человека, если он к этому наследственно предрасположен. Есть такие болезни, которые вызываются не действием нeблагоприятного фактора, а отсутствием нужного для жизни фактора. Это разнообразные авитаминозы: цинга, рахит, бери-бери. И здесь граница между наследственными и ненаследственными заболеваниями условна. Цинга развивается от нехватки аскорбиновой кислоты. У человека не работает ген фермента, превращающего глюкозу в аскорбиновую кислоту. Хотя предрасположенность к болезням есть, но они могут развиваться, а могут и нет, это зависит от условий среды.
Учитель: Что генетики могут сделать для лечения СПИДа?
Иммуно-генетик: Мы изучаем защиту организмов от чужеродных веществ. Антитела, или иммуноглобулины обладают свойством связывать чужеродные вещества – антигены. У человека антител может образоваться около 10000 различных по строению. Изучение генетического контроля структуры антител выявило, что за синтез одной полипептидной цепи ответственны два гена. Способность к продукции иммуноглобулинов приобретается не с первых дней жизни. Новорожденный получает их от матери, а в 12-14 недель их уровень падает до минимума. Этим объясняется пpaктическая незащищенность новорожденных от инфекций. СПИД вызывается вирусом, вы это знаете. Он попадает в кровь и повреждает Т-лимфоциты, в результате человек становится беззащитным перед любыми инфекциями. В индивидуальном развитии организма каждый ген имеет свое определенное время действия. Внедряясь в клеточный геном, генетический материал вируса СПИД заставляет функционировать гены несвоевременно, что приводит к необратимым изменениям в клетке и даже к превращению ее в опухолевую. Это один из возможных механизмов возникновения paка. Успехи в изучении СПИДа есть: его причины, диагностика, первые успехи в лечении, но пока единственное средство – профилактика.
Учитель: Какое влияние на потомство оказывает курение, алкоголь, наркотики?
Нарколог: Систематическое употрeбление наркотических веществ, к которым относится алкоголь и даже никотин, вызывает повреждение зародышевых клеток – cпepматозоидов и яйцеклеток. Может родиться ребенок с отставанием в длине и массе тела, плохо развивающийся физически. Предрасположенный к заболеваниям. Чем сильнее наркотическое вещество, употрeбляемое родителями, тем серьезнее могут быть изменения в организме детей. Особенно опасно употрeбление этих веществ женщинами. Выяснено, например, что действие алкоголя на 1 этапе внутриутробного развития приводит к недоразвитию плода или отдельных его органов ( уpoдства), повышенной cмepтности новорожденных. Так по данным обследования 1529 матерей (США) и их детей, отклонения от нормы (лишние пальцы на руках, неправильный разрез глаз, врожденные пороки сердца) наблюдались у 74 % детей, рожденных от матерей алкоголичек. Среди систематически употрeбляющих алкоголь 15. 6 % бездетные. При алкоголизме матери могут быть у детей уpoдства: деформация костей головы, суставов, заячья губа, волчья пасть, водянка головы (увеличение), паралич, умственная отсталость, судорожные припадки, может быть утомляемость, страхи, головные боли (фото).
Учитель: Влияет ли на гены загрязнение окружающей среды ?
Эколог: Влияет сильно. Достаточно вспомнить детей Чернобыля и Семипалатинска, которые рождаются с различными уpoдствами: с волчьей пастью, заячьей губой, без рук и др. органов. Новую болезнь, передающуюся по наследству нашли в Японии. Она связана с загрязнением водоема в Минамата- городе о. Кюсю, где население составляет 50 тыс. человек. У заболевших рыбаков нарушалась речь, ухудшалось зрение, паралич сковывал руки и ноги. Причина - зараженная ртутью рыба из-за завода компании “Тиссо”, который долгие годы сливал в залив Минамата отходы химического производства. Число больных перевалило за 30 тыс., хотя меры приняты. Также Япония “прославилась” еще болезнью “итай-итай”- отравление кадмием ( который попал в реку Дзинцу со стоками цинкового завода). При разливах река заливала участки с рисовыми полями и рис накапливал в себе кадмий. Cмepтность от этой болезни-50%.
Врач-пpaктик: Пpaктически неизлечимы в наше время случаи, связанные с “поломками” хромосомного аппарата, потерей 1 хромосомы (нуллисомики), или приобретением лишней хромосомы (трисомики). Носители таких хромосомных мутаций нежизнеспособны или не оставляют потомства, поэтому в популяциях не накапливаются. Большинство мутаций рецессивны, а так как мы получаем от отца и матери не меньше 2-х одинаковых генов, они могут накапливаться, передаваясь в скрытом виде. Только когда такой ген получает человек и от отца и от матери, действие их сказывается на фенотипе. Так возникают наследственные болезни. Долгое время считалось безобидной, нейтральной генетической вариацией- неспособность чувствовать вкус органического соединения- фенилтиомочевины. . Теперь установлено, что у людей, которым это вещество кажется безвкусным, чаще наблюдаются случаи зоба и кретинизма. Есть тяжелая наследственная болезнь - фенилкетонурия, при которой организм больного неспособен превращать аминокислоту фенилаланин в тирозин. Избыток фенилаланина приводит к ослаблению пигментации кожи и волос. Но самое страшное, что производные фенилаланина - органические кислоты с ароматическим ядром отравляют мозговую ткань, приводя к слабоумию. Аллель гена, вызывающий эту болезнь, встречается у 0. 5% населения. Способ ее предотвращения- диета с низким содержанием фенилаланина. Для детей с этим дефектом ядовито даже материнское молоко, их нужно кормить искусственной смесью. Диагностировать это заболевание очень просто сразу после рождения, достаточно приложить к мокрой пеленке бумажку, пропитанную раствором хлористого железа- моча даст зеленую окраску.
Учитель: Существует ли ген стpaxa?
Пресса: Важная роль в происхождении стpaxa отводится нейропептиду- релизинг-фактору, т. е. гормону (стимулирующему выделение другого гормона) кортикотропина. Он образуется в гипоталамусе. У мышей с дополнительным геном сильно повышена выработка гормона стpaxa. При приступах паники у людей усиленно продуцируется этот гормон. Психотропные препараты, эффективные при таких приступах, снижают возбудимость нервных клеток. Дальнейшие исследования покажут, действительно ли ген этот является “геном стpaxa”.
Ученый-генетик: Все знают, что пол ребенка определяется в момент зачатия. Но оказывается и это не совсем так. Французский исследователь Патрик Шен утверждает, что ему удалось разработать метод определения пола ребенка еще перед зачатием. Шен выяснил, что мужская cпepма, несущая в себе хромосомы Х и У, притягивается оболочкой женской яйцеклетки, и пол ребенка формируется в соответствии с ее поляризацией, которая зависит от возраста, группы крови и личного цикла женщины. Информация, передаваемая в компьютер, дает возможность определить, когда поляризация положительная, а когда отрицательная. Согласно Шену, метод был проверен на 150 супружеских парах, и только в 2-х случаях была ошибка.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ:
1. Почему к человеку не приложим гибридологический метод исследования?
2. Какие методы генетики человека вы знаете?
3. В чем суть каждого метода?
4. Каковы причины мутаций?
5. Как влияет на потомство алкоголь?
6. К чему ведет изменение числа хромосом?
7. Когда определяется пол будущего ребенка
8. Причины появления paковых опухолей?
9. Для чего создаются медико-генетические консультации?
10. Почему мутаций много, но они редко проявляются?
11. Почему некоторые болезни бывают только у мужчин?
12. Каково пpaктическое значение генетики для медицины?
13. Какие вы знаете наследственные заболевания?
14. Какие ученые связаны с генетикой при изучении наследственных заболеваний человека?
Комментарии:
Пластиды — органоиды, специфичные для клеток растений. Они имеются в клетках всех растений, за исключением бактерий, грибов и некоторых водорослей....
06 02 2026 23:10:33
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
05 02 2026 3:57:56
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
04 02 2026 0:55:52
Данный урок является заключительным в программе элективного курса предпрофильной подготовки "Природная косметика". Курс рассчитан на 27 часов. Программа предусматривает формирование интереса к науке косметологии, знакомит с профессиями косметолога, продавца-консультанта, дерматолога, массажиста. Программа построена на индивидуальной и групповой проектной деятельности. В ходе проектов идет сбор рецептов народной косметики с использованием трав, изучение линий современной косметики с целью выявления использования растительных компонентов.
...
03 02 2026 19:53:34
В процессе лабораторной работы, работы с текстом учебника учащиеся совместно с учителем формулируют выводы об особенностях строения и жизнедеятельности грибов. При этом текстовая информация структурируется, а основные понятия урока преобразуются в схемы....
02 02 2026 19:49:15
Данный курс предназначен для изучения подростками вопросов психологии и физиологии. Актуальность курса велика, так как он позволит подросткам изучить самих себя, узнать свои недостатки, научиться бороться с ними, понять причины проблем в отношениях с родителями, учителями, ровесниками, уметь прощать обиду.
...
01 02 2026 4:57:46
Учащиеся формируют знания об особенностях строения и жизнедеятельности водорослей, роли в природе и жизни человека. Развивают умения анализировать и систематизировать информацию;
формируют эмоциональное отношение к водорослям....
31 01 2026 7:21:52
Урок построен на активизацию познавательной деятельности учащихся на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников с использованием информационно-коммуникативных технологий, программ интеpaктивной доски «СМАРТ». Призван дать представление учащимся о многообразии птиц, сложных и многообразных группах, а также введению понятия экологические группы птиц, содействовать сознательному пониманию актуальности проблемы биоразнообразия птиц в современном мире....
30 01 2026 2:28:45
Зрение — это биологический процесс, обусловливающий восприятие формы, размеров, цвета предметов, окружающих нас, ориентировку среди них. Оно возможно благодаря функции зрительного анализатора, в состав которого входит воспринимающий аппарат — глаз....
29 01 2026 20:31:44
На уроке рассматривается механизм определения пола человека и наследования признаков, сцепленных с полом; продолжается формирование навыков решения генетических задач; развиваются умения учащихся анализировать, делать выводы, объяснять выявленные закономерности. Используется метод проблемного обучения....
28 01 2026 11:34:14
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
27 01 2026 22:20:45
В работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаники по программе И.Н. Пономаревой. Дано описание, методика выполнения и результаты некоторых лабораторных работ, проводящихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед»....
26 01 2026 18:24:26
В КВН-игре принимают участие ученики 8-х классов. Игру проводят во время тематической недели биологии или после прохождения тем "Пищеварение", "Обмен веществ и энергии" и соответствующей подготовки комaнд-участниц. Данный КВН также можно провести как внеклассное мероприятие по биологии. ...
25 01 2026 17:11:17
В задаче необходимо, во-первых: 1) четкое знание терминов и их смысла; 2) умение сопоставлять знания таким образом, чтобы прийти к правильному выводу; 3) правильное решение задачи – это и есть полезный результат. Во-вторых, задача – это тренажер мыслительной деятельности. В-третьих, самостоятельное решение задачи – это маленькое открытие для каждого учащегося, это чувство удовлетворенности, положительные эмоции, не утомительная нагрузка, а интересная работа. Ученик начинает верить в себя – он может больше, чем сам думает о себе. ...
24 01 2026 18:25:46
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
23 01 2026 20:40:20
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
22 01 2026 21:39:34
Формируя нравственную культуру учащихся и создавая системы ценностей ребенка, нужно помнить, что он – члeн социума. Ещё В.А. Сухомлинский обращал внимание на то, что дети, лишенные родительского общения, не только вырастают жестокими, но и теряют «иммунитет» жить в семье. Наша задача – сохранить или даже создать этот «иммунитет», показать роль семьи в современном обществе и в жизни каждого человека.
...
21 01 2026 9:14:51
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
20 01 2026 3:29:37
Игра предназначена для учащихся 6-х классов и проводится как обобщающий урок в конце учебного года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам курса ботаники, а также применить знания, полученные в 3–5-х классах при изучении курса «Окружающий мир». Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения и коллективного взаимодействия....
19 01 2026 11:48:24
Цель урока: установление необходимости минеральных солей для человека и растений, развитие устной речи, дальнейшее формирование лексических и грамматических навыков. Урок рассчитан на уровень владения английским Elementary....
18 01 2026 17:30:47
В статье представлена разработка урока по теме "Доказательства эволюции" с использованием мультимедийной презентации.
...
17 01 2026 22:56:13
Для пятиклассников представленный материал достаточно сложен. На изучение темы по программе планируется два часа, а материал огромен. Целесообразно изучать его с использованием групповой формы работы. При такой организации урока полностью достигается цель урока. Дети быстро запоминают новые термины и понятия, связанные с клеткой. Продолжает развиваться умение рефлексировать материал и свою деятельность.
...
16 01 2026 1:17:26
Цель урока: познакомить с особенностями питания и пищеварения животных....
15 01 2026 17:30:58
Представлен урок обобщения и контроля знаний в форме игры-соревнования с использованием ИКТ (презентации). Познавательная деятельность организована через групповую и индивидуальную работу с использованием сравнительно-аналитического, поисково-репродуктивного методов работы. Представлены задания, требующие умений применять полученные знания в новых условиях, анализировать, сопоставлять, обобщать, логически мыслить.
...
14 01 2026 5:46:20
Для реализации компетентностного подхода работа выстроена поэтапно. При повторении изученного материала учащиеся делают вывод о значение пoлoвoго размножения как важного шага в ходе эволюции всех живых организмов. Выдвигают гипотезы о способах размножении низших растений, результат сравнивают с учебником. Совершенствуют умения чтения и построения схем, анализа, обобщения полученной информации, делают выводы, проявляя степень самостоятельности....
13 01 2026 18:30:36
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Основной акцент сделан на работу с текстом в микрогруппах. Текст подобран в соответствии основным группам витаминов (А; Б; С; Д) изучаемым на уроке. Задания составлены наподобие материалов ГИА-9 части «С». Для закрепления учебного материала предлагается тест. К уроку прилагается презентация. В качестве домашнего задания предлагается небольшая исследовательская работа....
12 01 2026 4:26:26
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
11 01 2026 3:39:16
В последнее время в СМИ все чаще стали появляться публикации на тему правильного питания. Много говорят как об ожирении, так и об анорексии и булимии. Необходимо знакомить учащихся с основными нормами питания, принципами расчета суточного рациона питания, учить рассчитывать сбалансированный суточный рацион, объяснять необходимость выполнения режима питания.
...
10 01 2026 8:26:12
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
09 01 2026 5:28:36
В статье представлена разработка урока по данной теме.
...
08 01 2026 13:17:20
Массовый отбор основан на отборе по фенотипу. Индивидуальный базируется на выделении особей с известным генотипом, определенным по продуктивности потомства....
07 01 2026 3:32:11
Борьба за существование - движущий фактор эволюции, совокупность взаимоотношений особей животного и растительного мира между собой и с окружающим миром. Ученый Чарльз Дарвин выделил три формы борьбы за существование....
06 01 2026 21:49:23
Урок биологии по УМК Н.И. Сонина, М.Р. Сапина расширяет знания о газообмене в легких и тканях, физиологической связи кровеносной и дыхательных систем; доказывает значение легких в постоянстве внутренней среды организма. На уроке используются элементы проблемного обучения, системно-деятельностного подхода. Презентация сопровождает все этапы урока. Видеоролики и флеш-анимация позволяют школьникам понять сущность газообмена в легких и тканях....
05 01 2026 9:52:50
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание.
Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм.
В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма.
Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения.
...
04 01 2026 6:30:28
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
03 01 2026 9:12:57
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
02 01 2026 5:32:17
Задачи урока: сформировать у учащихся понятия о значении витаминов в жизни человека; систематизировать знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины, знания о симптомах, вызванных недостатком витамина....
01 01 2026 13:57:42
Урок ставит целью продолжить формирование у учеников представлений и знаний о природных объектах на примере особенностей и отличительных черт природы Байкала, рассмотрев его геофизические, морфологические особенности, проанализировав основные экологические проблемы и пути их решения, а также научить школьников работать с различными источниками информации.
...
31 12 2025 23:40:35
Особое место среди активных форм обучения, которые в учебном процессе позволяют моделировать различные жизненные ситуации и отношения, занимают игры.
Во-первых, они оригинальны по форме и тем самым включают один из основных внутренних мотивов учащихся к изучению предмета - интерес.
Во-вторых, они дают возможность рассматривать изучаемые вещества или явления с различных позиций, то есть показывают учащимся окружающий мир таким, каков он есть на самом деле, со всеми его противоречиями.
...
30 12 2025 22:43:38
В самом простом понимании биология - наука о жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения.
...
29 12 2025 22:47:59
Всем нам надо задуматься о земле, на которую опирается наша стопа, о дереве, в тени которого мы ищем прохлады в жаркий день, о красоте разноцветного луга, над которым весело и беззаботно порхают яркие бабочки. Задуматься о нашем зеленом доме, о мире, который окружает нас с первых и до последних дней и стал настолько привычен, что мы уже и не замечаем его.
А воспитывать это надо с детства. Так пусть же такие праздники позволят привить детям любовь к природе, как к родному дому, понять необходимость совместного мирного существования!
...
28 12 2025 9:53:57
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
27 12 2025 2:48:32
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
26 12 2025 10:33:23
В ходе лекции для классов с углубленным изучением биологии необходимо сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи, вспомнить особенности строения хлоропластов. Дать хаpaктеристику реакциям световой фазы фотосинтеза, протекающих в тилакоидах гран; реакциям цикла Кальвина, протекающим в строме хлоропластов. Познакомить учащихся с Z-схемой и химио-осмосом. Показать значение фотосинтеза как процесса, обеспечивающего синтез органических веществ....
25 12 2025 1:55:15
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
24 12 2025 10:10:58
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
23 12 2025 14:40:52
Школьные учебники содержат минимум информации о закономерностях наследования и решению генетических задач. Не всегда эта информация в полной степени усваивается обучающимися на должном уровне. Поэтому был создан блок уроков, посвященный решению генетических задач с использованием мультимедийных презентаций. ...
22 12 2025 11:47:40
Урок-игра – одна из интересных форм обобщения знаний по классификации типа члeнистоногие; определяет место члeнистоногих в системе органического мира; закрепляет полученные знания....
21 12 2025 23:38:31
На уроке природоведения с использованием презентации MS Power Point в доступной форме изучается экологический материал по природным сообществам и экосистеме. Для учащихся приготовлен раздаточный материал, в котором излагаются краткий конспект урока и задания для закрепления материала....
20 12 2025 21:37:44
Данный урок изучается в теме «Происхождение человека» в курсе «Биология» 11-го класса, носит межпредметный хаpaктер (обществознание, литература), посвящен 65-летию Великой Победы советского народа над фашистской Германией, построен по технологии развития критического мышления через чтение и письмо с использованием методики «Шляпы мышления»....
19 12 2025 4:55:10
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"