Урок по дисциплине "Анатомия, возрастная физиология и гигиена" > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Урок по дисциплине "Анатомия, возрастная физиология и гигиена"


    Урок по дисциплине "Анатомия, возрастная физиология и гигиена"

Тема. Кровь. Сердечно-сосудистая система. Кровообращение.

Технология обучения: модульная.

Методы обучении: проблемно-поисковый.

Материалы и оборудование: модульная программа по теме, блоки теоретической информации (ПРИЛОЖЕНИЕ 1), индивидуальная тетрадь по теме (ПРИЛОЖЕНИЕ 2), тесты (ПРИЛОЖЕНИЕ 3, ПРИЛОЖЕНИЕ 4), тонометр.

Дидактическая структура урока

  1. Организационная часть (1 мин).
  2. Мотивационный компонент и целеполагание (3 мин).
  1. Изучение нового материала (50-60 мин).
  2. Фронтальная, индивидуальная и групповая работа с модулем (ПРИЛОЖЕНИЕ 1, ПРИЛОЖЕНИЕ 2, ПРИЛОЖЕНИЕ 3, ПРИЛОЖЕНИЕ 4).

  3. Закрепление изученного материала (7 мин).
  4. Индивидуальная работа с модулем.

  5. Выдача домашнего задания (3 мин).
  6. Контроль знаний с использованием ПК (ПРИЛОЖЕНИЕ 3, ПРИЛОЖЕНИЕ 4) (10-15 мин).
  7. Поурочный вывод (5 мин).

Далее приводятся приложения, на основе которых строится учебное занятие: ПРИЛОЖЕНИЕ 1 “Блок теоретической информации”, ПРИЛОЖЕНИЕ 2 “Индивидуальная тетрадь”, ПРИЛОЖЕНИЕ 3 “Контроль к Уроку №1”, ПРИЛОЖЕНИЕ 4 “Контроль к Уроку №2”.

Преподаватель биологии может самостоятельно моделировать урок, опираясь на представленную информацию.

МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по теме:

Кровь. Сердечно – сосудистая система.

Кровообращение.

Комплексная дидактическая цель (КДЦ): в результате овладения содержанием модуля вы будете знать:

  • состав и функции крови;
  • группы крови, их учет при переливании крови;
  • строение, функции и возрастные особенности сердечно сосудистой системы;
  • отличия артериального и венозного кровотечения.
  • уметь:
  • подсчитывать пульс;
  • измерять артериальное давление;

По окончанию изучения содержания модуля вы получите необходимый минимум информации, для того чтобы ориентироваться в научной литературе, базу для синтеза новых знаний в этой области; научитесь самостоятельно работать с литературой и рефлексировать по определенному поводу.

Урок №1 Кровь. Группы крови.

№ Учебного элемента (УЭ)

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий

УЭ-1 Интегрирующая дидактическая цель (ИДЦ):

– изучить состав функции и значение крови;

– группы крови.

Внимательно прочитайте цель урока
УЭ-2 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

Изучить функции крови человека и выяснить значение крови для жизни человека.

Ответы на вопросы:

1) Что такое кровь?

2) Почему видный французский физиолог Клод Бернар назвал кровь “зеркалом организма”?

3) Вспомните массу вашего тела и рассчитайте, сколько литров крови содержится у вас в организме?

4) Заполните таблицу “Функции крови”

Внимательно прочитайте цель.

Внимательно излучите информационный

блок 1 УЭ-2.1 (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Ответы запишите в индивидуальную тетрадь. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Внимательно информационный

Блок 1 УЭ – 2.2

В индивидуальной тетради заполните таблицу “Функции крови”

  5) Сопоставьте два факта:
  1. бывает, что человек раненый в ногу или руку, погибает только от большой потери крови, даже если все внутренние органы целы и здоровы;
  2. переливание крови другого человека раненому спасает его от cмepти.

Подумайте над этими фактами и объясните: почему человек без крови погибает?

Ответы запишите в индивидуальную тетрадь.
УЭ-3 Частная дидактическая цель (ЧДЦ)

– изучить состав крови;

6) Заполните схему “Состав крови”.

- Объясните, почему каждый человек должен рационально питаться, не злоупотрeбллять сладкой пищей.

7) Заполните таблицу “Форменные элементы крови”

Внимательно прочитайте цель. Внимательно излучите информационный блок 1 УЭ-3.1 Ответьте устно

Заполняйте таблицу в индивидуальной тетради по мере изучения информационных блоков 1 УЭ – 3.2, УЭ – 4.1. и УЭ 5.1.

Ответьте на вопросы:

8) В пpaктической медицине многие заболевания у человека определяют по результатам анализа крови.

На бланке общего анализа крови обязательно имеются три загадочные буквы –СОЭ. Что они обозначают?

Укажите нормы СОЭ для мужчин и женщин.

9) Рассмотрите представленный анализ крови (обратите внимание на СОЭ) мужчины, что вы можете сказать о его здоровье?

Изучите информационный блок 1 УЭ– 3.2.
Ответьте письменно в индивидуальной тетради.

В случае затруднения обратитесь к учителю -консультанту.

  Ответьте на вопросы:

10) Объясните, почему биохимический анализ крови берут утром натощак?

11) Что такое гной?

12) Каким заболеваниям страдал сын Николая II,

Алексей. Опасно ли это для жизни? Почему? Отчего у Алексея возникла эта болезнь.

13) Заполните схему “Свертывание крови”

14) Почему кровь, которая движется по сосудам, не сворачивается?

15) Что такое малокровие? Профилактика малокровия.

Изучите информа-ционный блок 1 УЭ– 3.3.

Изучите информа-ционный блок 1 УЭ– 3.4.

Выполните задание в индивидуальной тетради.

УЭ-4 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

– выяснить основания деления крови на группы;

– убедится в необходимости знания собственной группы крови и отметки о группе крови в документах

Ответьте на вопросы:

16) Укажите различия в группах крови

17) Что такое реакция агглютинации?

При смещении, каких агглютининов и агглютиногенов она происходит

18) Заполните таблицу “переливание крови”

19) Что такое гемолиз?

20) Почему каждый (особенно в наше неспокойное и даже опасное время) должен знать свою группу крови и Rh – фактор и иметь отметку в паспорте?

21) У солдат на гимнастерках всегда указана группа крови, зачем?

22) Объясните, что означает данный анализ крови. Кому данный человек может отдать свою кровь и от кого получить?

Внимательно прочитайте цель

Внимательно изучите информационный блок 1 УЭ– 4.1.

Ответы внесите в индивидуальную тетрадь.

Ответы внесите в индивидуальную тетрадь.

В случае затруднения обратитесь к учителю-консультанту

УЭ-5 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

определить уровень знаний по пройденному уроку;

I Ответьте на вопросы теста (ПРИЛОЖЕНИЕ 3).

Внимательно прочитайте цель.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Урок №2 Кровообращение

№ учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий

УЭ-О Интегрирующая дидактическая цель (ИДЦ):

изучить строение, функции и возрастные особенности органов кровообращения;

– научиться подсчитывать пульс и измерять артериальное давление.

Внимательно прочитать цель урока.
УЭ-1 Частичная дидактическая цель (ЧДЦ):

– рассмотреть общий план строения и значение органов кровообращения

23) Заполните схему “Органы кровообращения”.

24) Что такое кровообращение?

25) Почему при остановке сердца наступает cмepть?

Внимательно прочитайте цель

Изучите информационный блок 2 УЭ-1.1.

Запишите ответы в индивидуальную тетрадь.

УЭ-2 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

изучить строение и работу сердца.

26) На примере частей сердца докажите, что между строением и функцией наблюдается тесная взаимосвязь

27) Сердце – удивительный и надежный мотор, который работает в течение всей жизни (до 100 – 150 лет), без остановки и “ремонта”. Объясните, в чем причина такой неутомимости и работоспособности сердца.

28) Что заставляет сердце сокращаться? Что такое автоматия?

Внимательно прочитайте цель

Изучите информационный блок 2 УЭ – 2.1.

Запишите ответы в индивидуальную тетрадь.

УЭ -3 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

рассмотреть малый и большой круги кровообращения;

– выяснить главные отличия кровеносных сосудов друг от друга.

29) а) Зарисуйте цветными карандашами малый и большой круги кровообращения.

б) заполните таблицу “круги кровообращения”

30) Какой путь (через какие сосуды и отделы сердца) пройдет с кровью до мышц ног лекарство, если его ввести в вену руки.

31) Какие сосуды называют венами?

32) Какие сосуды называют артериями?

33) Рассмотрите рисунок. Скажите, какое значение имеет разница давления крови в различных участках кровеносной системы.

34) Перечислите причины движения крови по артериям. Назовите причины передвижения крови по венам.

35) Укажите признаки венозного и артериального кровотечения.

36) Осмыслите данный факт:

в известном опыте итальянского ученого Моссо, человека кладут на горизонтальную платформу очень чувствительных весов и уравновешивают их. Стоит испытуемому несколько раз пошевелить пальцами ног, как стрелка прибора покажет, что та сторона платформы, где лежат ноги, опустилась. А при решении им сложной математической задачи опустится другой конец платформы. Почему? На основании анализа этих фактов сделайте вывод. Как, в зависимости от чего, изменяется снабжение органов кровью.

37) Рассмотрите исторический факт.

Александр Македонский обладал исключительной памятью и наблюдательностью. Он знал в лицо и по имени каждого из 40 тыс. своих воинов, с которыми бок о бок сражался и делил тяготы походной жизни. Все воины были достойны похвалы, на любого он мог положиться. Но в самые трудные самые решающие участки битвы Александр посылал лишь тех, кого отбирал лично…..Он давно заметил, что при волнении, в период опасности одни люди бледнеют, другие – краснеют. Краснеющих или бледнеющих посылал Александр Македонский на ответственные задания. Почему?

Внимательно прочитайте цель урока

Изучите информационный блок 2 УЭ -3.1.

Заполните схему в индивидуальной тетради.

Изучите информационный блок 2 УЭ– 3.2.

Запишите ответы в индивидуальную тетрадь.

Ответьте письменно в индивидуальной тетради.

Ответьте письменно в индивидуальной тетради.

В случае затруднения обратитесь к учителю– консультанту.

Ответьте письменно в индивидуальной тетради.

УЭ-4 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

Изучить возрастные особенности сердечно– сосудистой системы.

Ответьте на вопросы:

38) Назовите особенности развития сердечно-сосудистой системы детей в период пoлoвoго созревания.

39) Почему у новорожденных частота сердечных сокращений в два раза больше, чем у взрослых?

? Назовите последствия большой статистической нагрузки (сидения) детей в школе. Определите роль двигательного режима школы для здоровья учащихся.

Внимательно прочитайте цель.

Внимательно изучите информационный блок 2 УЭ-4.1.

Ответьте письменно в индивидуальной тетради.

Ответьте устно.

УЭ-5 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

научиться подсчитывать пульс;

– научиться измерять артериальное давление.

40) Ответьте на вопросы:

а) Что такое пульс?

б) Где легче прощупываются ритмические колебания стенок артериальных сосудов?

Проведите измерения:

а) подсчитайте свой пульс за минуту, сидя на своем рабочем месте. Данные запишите в тетрадь.

б) Сделайте 10 приседаний. Снова подсчитайте пульс. Отметьте в тетради, как изменилась его частота после физической нагрузки. Чем это можно объяснить?

Опишите методику измерения артериального давления.

42) Ответьте на вопросы:

а) что такое систолическое давление?

б) что такое диастолическое давление?

в) как называется прибор для измерения артериального давления?

43) Определите свое артериальное давление.

Сравните его со средними показателями, сделайте вывод. Данные занесите в тетрадь.

Внимательно прочитайте цель.

Изучите информационный блок 2 УЭ-5.1.

Работайте в парах. При измерении пульса используйте секундомер или часы с секундной стрелкой.

Можно подсчитать пульс за 30 секунд и умножить его на 2.

Внимательно изучите информационный блок 2 УЭ– 5.2.

Ответьте на вопросы письменно в индивидуальной тетради

Работайте в парах. Обратитесь за консультацией к учителю.

УЭ– 6 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

определить уровень знаний по изученному уроку;

? Ответьте на вопросы теста (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

Внимательно прочитайте цель урока.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4



Комментарии:

"Поговорим о паукообразных". 7-й класс


    "Поговорим о паукообразных". 7-й класс

      Учащимся нужно изучить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных; установить их значение в природе и жизни человека. Цель: учить обобщать, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности учащихся, умение работать в группах; воспитывать бережное отношение к окружающей среде....

02 04 2025 7:52:30

Лабораторный пpaктикум по ботанике как средство развития самостоятельности учащихся


    Лабораторный пpaктикум по ботанике как средство развития самостоятельности учащихся

      Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....

01 04 2025 5:57:29

Урок: "Отделы растений"


    Урок: "Отделы растений"

      Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке. ...

31 03 2025 5:58:52

Урок биологии "Видообразование. Результаты микроэволюции"


    Урок биологии "Видообразование. Результаты микроэволюции"

      Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....

30 03 2025 11:24:17

Многообразие голосеменных растений


    Многообразие голосеменных растений

      Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....

29 03 2025 3:38:17

Разработка урока "Бесполое размножение"


    Разработка урока "Бесполое размножение"

      План-конспект урока биологии. На уроке используются проблемные ситуации, фронтальная поисковая беседа по решению проблемных задач и вопросов. Фронтальное объяснение нового материала с использованием самостоятельной работы с помощью учебника. Закрепление материала....

28 03 2025 11:55:14

Цветок и плод


    Цветок и плод

      Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....

27 03 2025 23:38:56

Урок-конкурс "Класс Рыбы"


    Урок-конкурс "Класс Рыбы"

      Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....

26 03 2025 4:55:50

Мы вместе решаем все дела (из опыта работы учителя биологии)


    Мы вместе решаем все дела (из опыта работы учителя биологии)

      Я хочу представить материалы Недели биологии и химии в школе. Воспитание познавательной активности, мотивации учеников, развитие гражданского отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективных делах, а неделя учебного предмета помогает решать эти вопросы. ...

25 03 2025 22:50:21

Лекция урока по пoлoвoму воспитанию: "Вершина любви – это чудо – великое дети"


    Лекция урока по пoлoвoму воспитанию: "Вершина любви – это чудо – великое дети"

      Вопросы пoлoвoго воспитания школьников сегодня имеют первостепенное значение. Уже в девятом классе девчонки спрашивают меня, как пить пpoтивoзaчaточные средства. В уроке показана духовная и физиологическая часть вопроса, разница между понятиями ceкc и любовь. Делается небольшой экскурс в область применения пpoтивoзaчaточных средств, показано к чему приводит частая смена пoлoвых партнеров. Особое место отводится рассказу о венерических заболеваниях. ...

24 03 2025 12:18:15

Обобщающий урок по теме "Эволюция". 9-й класс


    Обобщающий урок по теме "Эволюция". 9-й класс

      На уроке ребята повторяют и закрепляют понятия и термины, научные открытия, основные вопросы изученного раздела биологии. При выполнении устных заданий учащиеся исправляют и дополняют ответы одноклассников. ...

23 03 2025 0:20:16

Урок биологии в 6-м кассе "Повторение и обобщение темы «Основные отделы царства растений»"


    Урок биологии в 6-м кассе "Повторение и обобщение темы «Основные отделы царства растений»"

      Урок является заключительным в разделе «Отделы растений» преподавания биологии за 6-й класс. Различные формы повторения пройденного материала дают возможность закрепить и углубить знания учащихся. Активизация познавательной деятельности учащихся осуществляется на уроке за счет выполнения творческих заданий: подготовка сообщений по отделам растений, выступление в качестве экскурсоводов, исполнение роли деревьев, представление презентации с использованием компьютера. ...

22 03 2025 16:17:23

Эколого–краеведческий центр "Росток"

Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...

21 03 2025 11:39:41

Голосеменные растения. Общая хаpaктеристика и значение в природе


    Голосеменные растения. Общая хаpaктеристика и значение в природе

      Учащиеся узнают об историческом усложнении растений на основе изучения особенностей размножения голосеменных, их строения, разнообразия. У учащихся формируются знания о хвойных растениях на примере сосны, ели и других ценных хвойных растений....

20 03 2025 13:11:34

Урок по биологии на тему "Решение задач по генетике"


    Урок по биологии на тему "Решение задач по генетике"

      Генетика - единственная из фундаментальных биологических наук, которая с самого зарождения была точной. Она изучает жизненные процессы и решает жизненно важные проблемы. Решение задач по генетике способствует более глубокому пониманию и прочному усвоению важнейших положений теории....

19 03 2025 16:24:14

Экология на уроках ОБЖ в 5-м классе. Урок на тему "Вода — формула жизни"


    Экология на уроках ОБЖ в 5-м классе. Урок на тему "Вода — формула жизни"

      Урок предполагает формирование умения рационального использования природных ресурсов, которое представляет собой выработку системы действий учащихся, направленных на изучение, охрану, бережное использование природных богатств. ...

18 03 2025 1:36:47

"Класс однодольные. Сравнительная хаpaктеристика семейств класса однодольные". 6-й класс

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и входит в тему "Многообразие покрытосеменных растений. Классификация", на которую отводится 4 часа. На уроке используются следующие методы: словесные – беседа, рассказ, объяснение; наглядные – демонстрация наглядных пособий, рисунки, ТСО, гербарных образцов, таблиц, опopные конспекты; пpaктические: лабораторная работа «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»....

17 03 2025 18:39:45

Неповторимая планета


    Неповторимая планета

      Специфика урока в том, что у учащихся в ходе изучения темы должны сформироваться представления о единстве всего живого и неживого на нашей планете. Эти представления в дальнейшем помогут им понять то, что наша планета - это наш «дом» и другого у нас не будет....

16 03 2025 5:33:50

Организм как единое целое

К уроку составлена технологическая карта. Рассмотрена деятельность учителя и ученика на уроке биологии....

15 03 2025 15:43:46

Урок "Движение животных в водной среде", 6-й класс


    Урок "Движение животных в водной среде", 6-й класс

      Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....

14 03 2025 22:21:59

Использование модульной технологии на уроках биологии


    Использование модульной технологии на уроках биологии

      В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие. ...

13 03 2025 19:27:13

«Многообразие плоских червей-паразитов. Меры профилактики паразитарных заболеваний». 7-й класс


    «Многообразие плоских червей-паразитов. Меры профилактики паразитарных заболеваний». 7-й класс

      Урок биологии проведен на неделе естественных наук. Урок-проект полного цикла. Ученики, изучив материал по плоским червям, создали памятку «Предупрежден – значит, вооружен»....

12 03 2025 11:25:20

Урок-проект "Межпредметная интеграция при изучении темы «Дыхание человека»"


    Урок-проект "Межпредметная интеграция при изучении темы «Дыхание человека»"

      Данная работа проводится при завершении изучения темы «Дыхание» в 8-м классе. На примере этой темы учащиеся решают важную задачу: доказывают связь биологии с другими науками. В данном случае речь идет о принципе междисциплинарности, который положен в основу инновационной модели обучения. Этот принцип позволяет учащимся представлять целостную картину мира и способствует выявлению лидеров в разных областях знаний....

11 03 2025 16:19:52

Урок-конкурс "Покрытосеменные растения"


    Урок-конкурс "Покрытосеменные растения"

      В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....

10 03 2025 2:39:40

Лептоспироз у собак: первые симптомы, лечение и профилактика

Лептоспироз у собак: первые симптомы, лечение и профилактика Заражение лептоспрозом происходит при контакте с разносчиком болезни. Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель....

09 03 2025 8:49:14

Интегрированный урок (биология + психология) по теме "Личность и ее структура". 8-й класс


    Интегрированный урок (биология + психология) по теме "Личность и ее структура". 8-й класс

      В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....

08 03 2025 2:58:22

Урок-презентация "Пoлoвoе размножение растений", 6-й класс


    Урок-презентация "Пoлoвoе размножение растений", 6-й класс

      Для реализации компетентностного подхода работа выстроена поэтапно. При повторении изученного материала учащиеся делают вывод о значение пoлoвoго размножения как важного шага в ходе эволюции всех живых организмов. Выдвигают гипотезы о способах размножении низших растений, результат сравнивают с учебником. Совершенствуют умения чтения и построения схем, анализа, обобщения полученной информации, делают выводы, проявляя степень самостоятельности....

07 03 2025 14:53:20

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги

Урок призван расширить кругозор знаний учащихся о разнообразии форм жизни на планете Земля, рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов, значение в природе и для человека, познакомить с путями исследования на примере открытия вирусов....

06 03 2025 20:41:42

Места обитания и внешнее строение млекопитающих

Урок с использованием информационных технологий позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению животного мира, вызывает интерес к самостоятельному созданию презентаций к урокам, к подбору информации из дополнительных источников. Урок разработан так, что учащиеся видят свои результаты на уроке....

05 03 2025 23:55:22

Строение и функции кожи человека. Основные слои кожи

Строение и функции кожи человека. Основные слои кожи Кожа является барьером между внешней и внутренней средой организма, защищает его от вредных воздействий физических, химических и биологических факторов....

04 03 2025 12:57:31

Повторяем теорию Чарлза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора

Цель урока: повторение, обобщение и контроль знаний по теме «Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»....

03 03 2025 0:30:44

Урок биологии по теме "Ткани растений". 6-й класс


    Урок биологии по теме "Ткани растений". 6-й класс

      Цель: изучение особенностей строения тканей растений; проявлять интерес к новому; оценивать собственную учебную деятельность при изучении типов тканей растений; воспринимать речь учителя; воспитывать бережное отношение к природе, к растениям как производителям кислорода и органических веществ....

02 03 2025 19:25:52

Интегрированный урок (возрастная анатомия + психология). Тема: "Общая хаpaктеристика внимания и условия его организации"


    Интегрированный урок (возрастная анатомия + психология). Тема: "Общая хаpaктеристика внимания и условия его организации"

      Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....

01 03 2025 15:20:28

Открытый урок по биологии в 6-м классе по теме "Испарение воды растениями"


    Открытый урок по биологии в 6-м классе по теме "Испарение воды растениями"

      Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....

28 02 2025 0:22:12

Строение и функции органов дыхания


    Строение и функции органов дыхания

      Урок в 8-м классе является уроком получения знаний о дыхательной системе, одним из элементов системы уроков, формирующих основы личной гигиены. Главной образовательной целью данного урока было познакомить учащихся с особенностями строения органов дыхания, сущностью процесса дыхания, связью строения и функции, местом дыхания в обмене веществ....

27 02 2025 4:57:42

Лекарственные растения Мурманской области


    Лекарственные растения Мурманской области

      Урок может быть проведен как в курсе изучения биологии в 6-м классе (экологические аспекты с применением регионального компонента), так и как факультативное занятие. Национально-региональный компонент формирует представление об огромном многообразии встречающихся местных растений, что даёт возможность показать сложные природные взаимосвязи, которые обеспечивают устойчивость природных сообществ....

26 02 2025 8:44:40

Игровые технологии как средство профессиональной подготовки медицинских сестер из числа инвалидов по зрению I и II группы


    Игровые технологии как средство профессиональной подготовки медицинских сестер из числа инвалидов по зрению I и II группы

      Интеллектуальная игра "Анатомическая викторина" с элементами КВН является примером успешного использования игр в пpaктике преподавания естественно-медицинских дисциплин студентам из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению....

25 02 2025 15:51:42

Итоговый тест по биологии для 8-го класса по теме "Система опоры и движения"


    Итоговый тест по биологии для 8-го класса по теме "Система опоры и движения"

      Данный тест составлен в соответствии с программой Сонина Н.И. для 8-го класса. Разработка содержит два параллельных варианта, в которых 94% тестовых заданий ориентированы на репродуктивный уровень усвоения знаний, 75% тестовых заданий ориентированы на факультативные биологические знания. Педагогические цели тестирования – определение уровня усвоения знаний каждым учеником и классом по данному материалу темы; выявление структуры знаний на содержательном и деятельностном уровнях....

24 02 2025 6:33:10

Эволюционные преобразования обмена веществ


    Эволюционные преобразования обмена веществ

      Учащиеся знакомятся с процессами обмена веществ, выделяются ключевые реакции брожения (гликолиза), фотосинтеза, хемосинтеза, аэробного энергетического процесса. Прослеживается возможность происхождения и эволюция обменных процессов прокариот. Определяется значение этих процессов в природе, в жизни человека....

23 02 2025 21:50:45

Урок по теме "Органы цветкового растения. Семя и его строение"

Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....

22 02 2025 14:54:40

Формирование приемов учебной деятельности в условиях личностно ориентированного образования на уроках биологии


    Формирование приемов учебной деятельности в условиях личностно ориентированного образования на уроках биологии

      На уроке изучаются возможности использования приемов для формирования личности учащихся на уроках биологии, проводится диагностика пpaктического применения приемов, формируется среда личностно ориентированного развития учащихся....

21 02 2025 14:47:16

Использование факультативных лекций на уроках биологии в 9-м классе


    Использование факультативных лекций на уроках биологии в 9-м классе

      Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....

20 02 2025 14:36:48

Модель урока биологии «Класс "Насекомые"»


    Модель урока биологии «Класс "Насекомые"»

      Каждый день, идя на уроки, учитель должен помнить о том, что с каждым годом у детей падает интерес к школьным предметам, в том числе и к биологии. Как заинтересовать учащихся своим предметом? Как расширить их кругозор? Как научить самостоятельно приобретать знания? Одним из способов решения этой проблемы является включение учащихся в проектную и исследовательскую работу, умение учащихся проводить наблюдения. ...

19 02 2025 13:28:59

Урок-игра по биологии по теме "Многообразие паразитических червей и меры борьбы с ними"


    Урок-игра по биологии по теме "Многообразие паразитических червей и меры борьбы с ними"

      Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....

18 02 2025 20:51:48

Слайды к уроку "Биоценозы". 7-й класс

Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....

17 02 2025 18:31:27

Урок по теме: "Семейство злаковых или мятликовые"


    Урок по теме: "Семейство злаковых или мятликовые"

      Данный урок разработан по программе Сонина Н.И "Многообразие живых организмов", но может быть использован и при работе по другим учебным пособиям. Урок проводится в 7-м классе. В конспекте урока подробно указано методическое обеспечение к уроку, описаны все этапы урока. Для успешного проведения урока необходимо использовать компьютерную презентацию, выполненную в программе Power Point. ...

16 02 2025 13:19:11

Биотехнология. 10–11-й класс

Материалы к уроку представлены в форме презентации. На уроке изучается особенности микроорганизмов, их использование и значение в современной технологии. Рассмотрены основные разделы биотехнологии: генетическая, клеточная и биологическая инженерия и особенности их применения на пpaктике....

15 02 2025 7:31:43

Урок по теме "Тип члeнистоногие. Класс paкообразные"

Урок использует презентацию как дополнительный иллюстративный и учебный материал, при подготовке учащихся. Ученики решают тесты, выполняют лабораторную работу, с карточками....

14 02 2025 13:17:20

Интегрированный урок биологии и экологии "Отдел голосеменные. Разнообразие и значение голосеменных"

Формируется представление о голосеменных растениях, ученики знакомятся с разнообразием голосеменных. Раскрывается экологическое значение растений, приспособленность к жизни в суровых условиях. Показывается их роль в природе, использование человеком....

13 02 2025 2:32:21

Моногибридное скрещивание — урок изучения нового материала по биологии, 1-й курс колледжа


    Моногибридное скрещивание — урок изучения нового материала по биологии, 1-й курс колледжа

      Урок изучения нового материала с элементами проблемно-диалогового обучения. В начале урока создается проблемная ситуация для нахождения правильного решения. Используемые формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная работа с целью активизировать учебный процесс, эффективно усвоить учебный материал, т.к. новое знание открывается в совместной деятельности....

12 02 2025 22:31:29

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::