Урок по дисциплине "Анатомия, возрастная физиология и гигиена" > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Урок по дисциплине "Анатомия, возрастная физиология и гигиена"


    Урок по дисциплине "Анатомия, возрастная физиология и гигиена"

Тема. Кровь. Сердечно-сосудистая система. Кровообращение.

Технология обучения: модульная.

Методы обучении: проблемно-поисковый.

Материалы и оборудование: модульная программа по теме, блоки теоретической информации (ПРИЛОЖЕНИЕ 1), индивидуальная тетрадь по теме (ПРИЛОЖЕНИЕ 2), тесты (ПРИЛОЖЕНИЕ 3, ПРИЛОЖЕНИЕ 4), тонометр.

Дидактическая структура урока

  1. Организационная часть (1 мин).
  2. Мотивационный компонент и целеполагание (3 мин).
  1. Изучение нового материала (50-60 мин).
  2. Фронтальная, индивидуальная и групповая работа с модулем (ПРИЛОЖЕНИЕ 1, ПРИЛОЖЕНИЕ 2, ПРИЛОЖЕНИЕ 3, ПРИЛОЖЕНИЕ 4).

  3. Закрепление изученного материала (7 мин).
  4. Индивидуальная работа с модулем.

  5. Выдача домашнего задания (3 мин).
  6. Контроль знаний с использованием ПК (ПРИЛОЖЕНИЕ 3, ПРИЛОЖЕНИЕ 4) (10-15 мин).
  7. Поурочный вывод (5 мин).

Далее приводятся приложения, на основе которых строится учебное занятие: ПРИЛОЖЕНИЕ 1 “Блок теоретической информации”, ПРИЛОЖЕНИЕ 2 “Индивидуальная тетрадь”, ПРИЛОЖЕНИЕ 3 “Контроль к Уроку №1”, ПРИЛОЖЕНИЕ 4 “Контроль к Уроку №2”.

Преподаватель биологии может самостоятельно моделировать урок, опираясь на представленную информацию.

МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по теме:

Кровь. Сердечно – сосудистая система.

Кровообращение.

Комплексная дидактическая цель (КДЦ): в результате овладения содержанием модуля вы будете знать:

  • состав и функции крови;
  • группы крови, их учет при переливании крови;
  • строение, функции и возрастные особенности сердечно сосудистой системы;
  • отличия артериального и венозного кровотечения.
  • уметь:
  • подсчитывать пульс;
  • измерять артериальное давление;

По окончанию изучения содержания модуля вы получите необходимый минимум информации, для того чтобы ориентироваться в научной литературе, базу для синтеза новых знаний в этой области; научитесь самостоятельно работать с литературой и рефлексировать по определенному поводу.

Урок №1 Кровь. Группы крови.

№ Учебного элемента (УЭ)

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий

УЭ-1 Интегрирующая дидактическая цель (ИДЦ):

– изучить состав функции и значение крови;

– группы крови.

Внимательно прочитайте цель урока
УЭ-2 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

Изучить функции крови человека и выяснить значение крови для жизни человека.

Ответы на вопросы:

1) Что такое кровь?

2) Почему видный французский физиолог Клод Бернар назвал кровь “зеркалом организма”?

3) Вспомните массу вашего тела и рассчитайте, сколько литров крови содержится у вас в организме?

4) Заполните таблицу “Функции крови”

Внимательно прочитайте цель.

Внимательно излучите информационный

блок 1 УЭ-2.1 (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Ответы запишите в индивидуальную тетрадь. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Внимательно информационный

Блок 1 УЭ – 2.2

В индивидуальной тетради заполните таблицу “Функции крови”

  5) Сопоставьте два факта:
  1. бывает, что человек раненый в ногу или руку, погибает только от большой потери крови, даже если все внутренние органы целы и здоровы;
  2. переливание крови другого человека раненому спасает его от cмepти.

Подумайте над этими фактами и объясните: почему человек без крови погибает?

Ответы запишите в индивидуальную тетрадь.
УЭ-3 Частная дидактическая цель (ЧДЦ)

– изучить состав крови;

6) Заполните схему “Состав крови”.

- Объясните, почему каждый человек должен рационально питаться, не злоупотрeбллять сладкой пищей.

7) Заполните таблицу “Форменные элементы крови”

Внимательно прочитайте цель. Внимательно излучите информационный блок 1 УЭ-3.1 Ответьте устно

Заполняйте таблицу в индивидуальной тетради по мере изучения информационных блоков 1 УЭ – 3.2, УЭ – 4.1. и УЭ 5.1.

Ответьте на вопросы:

8) В пpaктической медицине многие заболевания у человека определяют по результатам анализа крови.

На бланке общего анализа крови обязательно имеются три загадочные буквы –СОЭ. Что они обозначают?

Укажите нормы СОЭ для мужчин и женщин.

9) Рассмотрите представленный анализ крови (обратите внимание на СОЭ) мужчины, что вы можете сказать о его здоровье?

Изучите информационный блок 1 УЭ– 3.2.
Ответьте письменно в индивидуальной тетради.

В случае затруднения обратитесь к учителю -консультанту.

  Ответьте на вопросы:

10) Объясните, почему биохимический анализ крови берут утром натощак?

11) Что такое гной?

12) Каким заболеваниям страдал сын Николая II,

Алексей. Опасно ли это для жизни? Почему? Отчего у Алексея возникла эта болезнь.

13) Заполните схему “Свертывание крови”

14) Почему кровь, которая движется по сосудам, не сворачивается?

15) Что такое малокровие? Профилактика малокровия.

Изучите информа-ционный блок 1 УЭ– 3.3.

Изучите информа-ционный блок 1 УЭ– 3.4.

Выполните задание в индивидуальной тетради.

УЭ-4 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

– выяснить основания деления крови на группы;

– убедится в необходимости знания собственной группы крови и отметки о группе крови в документах

Ответьте на вопросы:

16) Укажите различия в группах крови

17) Что такое реакция агглютинации?

При смещении, каких агглютининов и агглютиногенов она происходит

18) Заполните таблицу “переливание крови”

19) Что такое гемолиз?

20) Почему каждый (особенно в наше неспокойное и даже опасное время) должен знать свою группу крови и Rh – фактор и иметь отметку в паспорте?

21) У солдат на гимнастерках всегда указана группа крови, зачем?

22) Объясните, что означает данный анализ крови. Кому данный человек может отдать свою кровь и от кого получить?

Внимательно прочитайте цель

Внимательно изучите информационный блок 1 УЭ– 4.1.

Ответы внесите в индивидуальную тетрадь.

Ответы внесите в индивидуальную тетрадь.

В случае затруднения обратитесь к учителю-консультанту

УЭ-5 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

определить уровень знаний по пройденному уроку;

I Ответьте на вопросы теста (ПРИЛОЖЕНИЕ 3).

Внимательно прочитайте цель.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Урок №2 Кровообращение

№ учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий

УЭ-О Интегрирующая дидактическая цель (ИДЦ):

изучить строение, функции и возрастные особенности органов кровообращения;

– научиться подсчитывать пульс и измерять артериальное давление.

Внимательно прочитать цель урока.
УЭ-1 Частичная дидактическая цель (ЧДЦ):

– рассмотреть общий план строения и значение органов кровообращения

23) Заполните схему “Органы кровообращения”.

24) Что такое кровообращение?

25) Почему при остановке сердца наступает cмepть?

Внимательно прочитайте цель

Изучите информационный блок 2 УЭ-1.1.

Запишите ответы в индивидуальную тетрадь.

УЭ-2 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

изучить строение и работу сердца.

26) На примере частей сердца докажите, что между строением и функцией наблюдается тесная взаимосвязь

27) Сердце – удивительный и надежный мотор, который работает в течение всей жизни (до 100 – 150 лет), без остановки и “ремонта”. Объясните, в чем причина такой неутомимости и работоспособности сердца.

28) Что заставляет сердце сокращаться? Что такое автоматия?

Внимательно прочитайте цель

Изучите информационный блок 2 УЭ – 2.1.

Запишите ответы в индивидуальную тетрадь.

УЭ -3 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

рассмотреть малый и большой круги кровообращения;

– выяснить главные отличия кровеносных сосудов друг от друга.

29) а) Зарисуйте цветными карандашами малый и большой круги кровообращения.

б) заполните таблицу “круги кровообращения”

30) Какой путь (через какие сосуды и отделы сердца) пройдет с кровью до мышц ног лекарство, если его ввести в вену руки.

31) Какие сосуды называют венами?

32) Какие сосуды называют артериями?

33) Рассмотрите рисунок. Скажите, какое значение имеет разница давления крови в различных участках кровеносной системы.

34) Перечислите причины движения крови по артериям. Назовите причины передвижения крови по венам.

35) Укажите признаки венозного и артериального кровотечения.

36) Осмыслите данный факт:

в известном опыте итальянского ученого Моссо, человека кладут на горизонтальную платформу очень чувствительных весов и уравновешивают их. Стоит испытуемому несколько раз пошевелить пальцами ног, как стрелка прибора покажет, что та сторона платформы, где лежат ноги, опустилась. А при решении им сложной математической задачи опустится другой конец платформы. Почему? На основании анализа этих фактов сделайте вывод. Как, в зависимости от чего, изменяется снабжение органов кровью.

37) Рассмотрите исторический факт.

Александр Македонский обладал исключительной памятью и наблюдательностью. Он знал в лицо и по имени каждого из 40 тыс. своих воинов, с которыми бок о бок сражался и делил тяготы походной жизни. Все воины были достойны похвалы, на любого он мог положиться. Но в самые трудные самые решающие участки битвы Александр посылал лишь тех, кого отбирал лично…..Он давно заметил, что при волнении, в период опасности одни люди бледнеют, другие – краснеют. Краснеющих или бледнеющих посылал Александр Македонский на ответственные задания. Почему?

Внимательно прочитайте цель урока

Изучите информационный блок 2 УЭ -3.1.

Заполните схему в индивидуальной тетради.

Изучите информационный блок 2 УЭ– 3.2.

Запишите ответы в индивидуальную тетрадь.

Ответьте письменно в индивидуальной тетради.

Ответьте письменно в индивидуальной тетради.

В случае затруднения обратитесь к учителю– консультанту.

Ответьте письменно в индивидуальной тетради.

УЭ-4 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

Изучить возрастные особенности сердечно– сосудистой системы.

Ответьте на вопросы:

38) Назовите особенности развития сердечно-сосудистой системы детей в период пoлoвoго созревания.

39) Почему у новорожденных частота сердечных сокращений в два раза больше, чем у взрослых?

? Назовите последствия большой статистической нагрузки (сидения) детей в школе. Определите роль двигательного режима школы для здоровья учащихся.

Внимательно прочитайте цель.

Внимательно изучите информационный блок 2 УЭ-4.1.

Ответьте письменно в индивидуальной тетради.

Ответьте устно.

УЭ-5 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

научиться подсчитывать пульс;

– научиться измерять артериальное давление.

40) Ответьте на вопросы:

а) Что такое пульс?

б) Где легче прощупываются ритмические колебания стенок артериальных сосудов?

Проведите измерения:

а) подсчитайте свой пульс за минуту, сидя на своем рабочем месте. Данные запишите в тетрадь.

б) Сделайте 10 приседаний. Снова подсчитайте пульс. Отметьте в тетради, как изменилась его частота после физической нагрузки. Чем это можно объяснить?

Опишите методику измерения артериального давления.

42) Ответьте на вопросы:

а) что такое систолическое давление?

б) что такое диастолическое давление?

в) как называется прибор для измерения артериального давления?

43) Определите свое артериальное давление.

Сравните его со средними показателями, сделайте вывод. Данные занесите в тетрадь.

Внимательно прочитайте цель.

Изучите информационный блок 2 УЭ-5.1.

Работайте в парах. При измерении пульса используйте секундомер или часы с секундной стрелкой.

Можно подсчитать пульс за 30 секунд и умножить его на 2.

Внимательно изучите информационный блок 2 УЭ– 5.2.

Ответьте на вопросы письменно в индивидуальной тетради

Работайте в парах. Обратитесь за консультацией к учителю.

УЭ– 6 Частная дидактическая цель (ЧДЦ):

определить уровень знаний по изученному уроку;

? Ответьте на вопросы теста (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

Внимательно прочитайте цель урока.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4



Комментарии:

Расход энергии, нормы и гигиена питания. 8-й класс


    Расход энергии, нормы и гигиена питания. 8-й класс

      Урок-исследование, позволяющий, на основании повторения знаний о функциях и строении системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания. На уроке используются различные формы работы, направленные на активизацию познавательной активности учащихся. Усвоение знаний организуется через работу с учебником, слушание выступлений, проведение опытов и эксперимента, индивидуальную групповую и фронтальную работу....

27 11 2024 20:50:24

Развитие познавательного интереса у учащихся на уроках биологии


    Развитие познавательного интереса у учащихся на уроках биологии

      Познавательный интерес является важным компонентом эмоционально-ценностного отношения глухих школьников к процессу изучения биологии и обязательным условием эффективности этого процесса. Значение познавательного интереса заключается в том, что он является глубинным внутренним мотивом учения, вызывая чувства удовольствия и радости познания. Он стимулирует волю и внимание школьников, облегчает процесс усвоение материала, препятствует возникновению стресса в процессе обучения....

26 11 2024 4:40:40

Обобщающий урок по теме "Отделы растений". 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Отделы растений". 6-й класс

      Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше. ...

25 11 2024 11:58:59

Урок биологии по теме "Глаз и зрение. Формирование изображения на сетчатке". 8-й класс

Цель урока: предметные, метапредметные, личностные (воспитательные). Основные понятия и термины: склера, роговица, сосудистая оболочка, радужка, зрачок, сетчатка, палочки, колбочки, хрусталик, стекловидное тело, аккомодация, оптическая система глаза. Формируются исследовательские навыки учащихся, умение систематизировать материал, аргументировать свою точку зрения....

24 11 2024 1:42:44

Урок по биологии. Тема: "Диагностический центр "Гельминтолог". 7-й класс


    Урок по биологии. Тема: "Диагностический центр "Гельминтолог". 7-й класс

      Учебное занятие моделируется в рамках проектной технологии, что позволяет использовать широкий спектр дидактических приемов: обучение в паре и группе, проблемное и частично-поисковое обучение, дискуссии. Урок поможет углубить и обобщить знания учащихся об особенностях жизни и развития червей-паразитов; проверить умения выделять признаки приспособленности к условиям обитания....

23 11 2024 12:45:35

Основные процессы жизнедеятельности простейших


    Основные процессы жизнедеятельности простейших

      В статье представлена разработка урока по данной теме. ...

22 11 2024 2:40:14

Секреты взрослеющей дeвoчки

Автор знакомит учащихся с гигиенической культурой, социальной адаптацией подростков и формированием навыков здорового образа жизни. В процессе урока учитель рассказывает детям о процессах, происходящих в женском организме в подростковый период, что не нужно бояться мeнcтpуаций и что это нормальный процесс в их организме, рассказывает об истории гигиены с древних веков до нашего времени....

21 11 2024 9:54:46

Исследовательская работа: "Основные загрязнители биосферы"


    Исследовательская работа: "Основные загрязнители биосферы"

      Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....

20 11 2024 17:11:42

Значение теории Дарвина для развития естествознания

Значение теории Дарвина для развития естествознания Дарвин вскрыл научные основы движущих сил органической эволюции и этим утвердил исторический метод в биологии и во всем естествознании....

19 11 2024 2:56:48

Информационные технологии на уроке биологии "Роль бактерий, грибов и лишайников в природе и жизни человека" (7-й класс)


    Информационные технологии на уроке биологии "Роль бактерий, грибов и лишайников в природе и жизни человека" (7-й класс)

      В ходе урока дети учатся деловому и партнерскому стилю общения. Созданы условия, при которых ребята учатся ориентироваться в необычных ситуациях, пользоваться интеpaктивными средствами. Пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию....

18 11 2024 3:12:11

Особенности селекции растений


    Особенности селекции растений

      Урок знакомит учащихся с историей создания наиболее известных отечественных сортов культурных растений, основополагающей ролью общебиологических закономерностей для сельскохозяйственной пpaктики. Учащиеся углубляют знания о селекции растений; идет формирование знаний об основных методах селекции растений, раскрытие значения работ русских ученых-селекционеров по выведению новых сортов культурных растений....

17 11 2024 23:17:25

Селекция животных: особенности, методы и современные достижения

Селекция животных: особенности, методы и современные достижения Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....

16 11 2024 16:17:24

Урок по теме "Фотосинтез". 6-й класс


    Урок по теме "Фотосинтез". 6-й класс

      На уроке учащиеся проводят эксперименты, доказывающие, какие условия необходимы для фотосинтеза, из каких веществ образуются органические вещества и какие вещества выделяются и поглощаются. ...

15 11 2024 6:40:38

Интеллектуально-развлекательная игра "Крестики-нолики"


    Интеллектуально-развлекательная игра "Крестики-нолики"

      Интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 5–6-х классов. Данное мероприятие нацелено на углубление знаний учащихся об окружающем мире (о растениях и животных). Развивает интерес и познавательную активность детей. Формирует умение работать в коллективе, а также умение принимать самостоятельное решение....

14 11 2024 20:33:46

Тема урока: "Пища и культура питания"


    Тема урока: "Пища и культура питания"

      Задачи урока: раскрыть значение пищи и культуры питания; объяснить отличие пищевых продуктов от питательных веществ; познакомить с чужеродными примесями в пище человека и их влиянием на здоровье; рассказать о культуре питания и ее правилах....

13 11 2024 6:40:58

Урок-экскурсия по биологии на тему "Мир растений малой родины". 6-й класс


    Урок-экскурсия по биологии на тему "Мир растений малой родины". 6-й класс

      Содержание урока позволяет углубить знания учащихся о многообразии растений Алтайского края. Экскурсия развивает интерес к предмету, познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия (работа в группах и парах). Больший упор сделан на растения школьного дендрария. Предлагается презентация....

12 11 2024 15:47:36

Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников


    Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников

      Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....

11 11 2024 8:36:21

Генеалогический метод изучения наследственности


    Генеалогический метод изучения наследственности

      Цель урока: познакомить учащихся с методами изучения наследственности; расширить знания о законах генетики, пpaктическое применение знаний; развивать интерес к предмету; показать влияние среды на формирование признака....

10 11 2024 17:43:34

Заключительный урок биологии "До свидания, Биология!"


    Заключительный урок биологии "До свидания, Биология!"

      Представленная статья содержит сведения о том, как творчески подойти к проведению заключительного урока по биологии у выпускников школы....

09 11 2024 4:26:54

Легенды о цветах (иллюстрация биологии и досуга)


    Легенды о цветах (иллюстрация биологии и досуга)

      Внеклассное мероприятие по биологии, форма проведения – театрализованная сказка. Интеграция биологии и дополнительного образования позволила включить в сценарий творческие музыкальные номера. Рекомендовано для реализации на 2-й ступени обучения в общеобразовательных учреждениях, лицеях, гимназиях....

08 11 2024 2:21:48

Развитие ключевых компетенций учащихся в рамках прикладного курса "Генетика человека"


    Развитие ключевых компетенций учащихся в рамках прикладного курса "Генетика человека"

      При проведении занятий используются активные формы, методы и приемы обучения: поисковая или эвристическая беседа, постановка и решение проблемного вопроса; решение творческих задач; проведение и анализ наблюдений. Решение задач помогает школьникам понять сложный материал темы, овладеть знаниями о закономерностях наследования и пpaктическом применении их для анализа и прогнозирования наследственных явлений, а также развивает мышление учащихся, способствует формированию познавательного интереса....

07 11 2024 5:51:42

Урок биологии в 8-м классе "Витамины"


    Урок биологии в 8-м классе "Витамины"

      При изучении данной темы используется работа в группах, что даёт возможность более полно использовать условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала. Цель урока – сформировать представление о значении витаминов и их роли в сохранении здоровья человека....

06 11 2024 19:27:23

Урок-игра по биологии "Класс насекомые". 7-й класс


    Урок-игра по биологии "Класс насекомые". 7-й класс

      Обобщающий урок проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. Для победы в игре учащиеся должны целенаправленно наблюдать, выделять существенные признаки, делать умозаключения, анализировать. Такая форма способствует повышению интереса к предмету, позволяет осмыслить пройденный материал. В работе представлен иллюстративный материал. ...

05 11 2024 19:59:53

Внеклассное мероприятие по биологии. Устный журнал "Растения рядом с нами"


    Внеклассное мероприятие по биологии. Устный журнал "Растения рядом с нами"

      Материал выполнен в виде устного журнала, состоящего из нескольких страниц, рассчитан на учащихся 6-7-х классов. Каждая страница содержит данные, связанные с растениями, их значением для окружающей среды и человека. Большой упор сделан на растения данной местности, "Растения под охраной", опасные растения. ...

04 11 2024 16:11:45

Урок биологии по теме "Растения и человек". 6-й класс


    Урок биологии по теме "Растения и человек". 6-й класс

      Урок формирует знания у школьников об экологии, показывает необходимость охраны многообразного растительного и животного мира, охраны природы как залога сохранения здоровья человека, показывает ошибочность потребительского подхода к природе, подчеркивает значение растений в природе и жизни человека....

03 11 2024 20:49:15

Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе: "Среда обитания. Факторы среды".


    Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе: "Среда обитания. Факторы среды".

      Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....

02 11 2024 21:47:37

Методическая разработка урока "Тип Кишечнополостные"


    Методическая разработка урока "Тип Кишечнополостные"

      На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....

01 11 2024 10:42:22

Урок по теме "Плоские черви-паразиты" (7-й класс)


    Урок по теме "Плоские черви-паразиты" (7-й класс)

      Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....

31 10 2024 0:37:22

Генофонд популяции человека. Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование


    Генофонд популяции человека. Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование

      Обобщающий урок к теме "Генетика человека" (10-й класс) или "Эволюционная генетика" (11-й класс). Форма проведения - деловая игра. Урок позволяет учащимся применить свои знания по классической и эволюционной генетике, расширить знания о наследственных заболеваниях, о возрастающей ответственности человека за свое потомство. На этом занятии учащиеся получают представление о медико-генетических консультациях. ...

30 10 2024 21:14:13

Урок "Отдел покрытосеменные. Размножение покрытосеменных растений"


    Урок "Отдел покрытосеменные. Размножение покрытосеменных растений"

      Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений. ...

29 10 2024 3:25:34

Форма и методы организации познавательной деятельности через личностно-ориентированный подход в учебном процессе


    Форма и методы организации познавательной деятельности через личностно-ориентированный подход в учебном процессе

      Степень познавательной активности школьников зависит от степени воспитанности, любознательности, сознательности, волевых усилий, но если у ученика этих качеств нет, то их формирование входит в профессиональную функцию учителя. Степень активности школьников является реакцией на методы и приемы работы учителя, показателем его педагогического мастерства. Уровневую дифференциацию работы учащихся на уроке можно организовать на всех его этапах: при изложении нового материала, закреплении и повторении, при контроле ЗУН....

28 10 2024 2:28:46

Класс жгутиковые. Классификация, строение, значение в природе

Класс жгутиковые. Классификация, строение, значение в природе Класс включает 8 тыс. видов. Передвигаются они благодаря наличию жгутиков (чаще имеется один жгутик, нередко два, иногда восемь). Есть животные, имеющие десятки и сотни жгутиков. У колониальных форм число особей достигает 10-20 тыс....

27 10 2024 2:15:26

Урок "Обмен веществ и условия его протекания"


    Урок "Обмен веществ и условия его протекания"

      Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....

26 10 2024 4:25:25

Класс Паукообразные — внешнее и внутренне строение

Класс Паукообразные — внешнее и внутренне строение Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....

25 10 2024 5:47:43

Внеклассное мероприятие по биологии. Урок-игра "Путешествие по экологической тропе"


    Внеклассное мероприятие по биологии. Урок-игра "Путешествие по экологической тропе"

      Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе" проводится между классами одной параллели (6-х классов). Комaнды придумывают название, эмблему, девиз. Каждый класс выбирает комaнду из 5 человек. Комaнда, ответив на загадки и шуточные вопросы, получает маршрутный лист и начинает своё путешествие по экологической тропе. Ребята проходят этапы, на которых выполняют определённые задания. Консультанты (старшеклассники) проверяют задания и выставляют баллы в маршрутный лист. Затем члeны жюри подводят общий итог. В это время с болельщиками проводится викторина, и ребята, отвечая на вопросы, заpaбатывают дополнительные баллы своей комaнде. ...

24 10 2024 16:18:48

Принципы работы мозга и "Наваждение" Леонида Гайдая


    Принципы работы мозга и "Наваждение" Леонида Гайдая

      Принципы работы мозга, открытые великими учеными И.П. Павловым, А.А. Ухтомским, Л.С. Выготским, нашли остроумное отражение в короткометражном фильме Л.Гайдая "Наваждение". Психологу необходимо интересно и доступно рассказать родителям, педагогам или подросткам о том, как работает наш мозг, его проявлении в повседневной жизни человека, использовании знаний во благо себе и другим....

23 10 2024 15:38:16

Органы и системы органов животных


    Органы и системы органов животных

      Данный урок биологии является обобщающим при изучении органов и систем органов животных. До того момента, когда учащиеся начнут изучать все системы органов более подробно, они должны себе чётко представлять, что является органом и системой. На этом уроке ребята не только вспоминают название систем органов, но и называют органы, представляющие каждую систему у разных групп организмов....

22 10 2024 17:31:29

Роль И.М.Сеченова и И.П.Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности

Роль И.М.Сеченова и И.П.Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности Под высшей нервной деятельностью И.П.Павлов понимал деятельность больших полушарий с близлежащей подкоркой, которые обусловливают рефлексы....

21 10 2024 3:39:45

Урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски StarBoard (Hitachi) по теме "Свертывание крови"


    Урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски StarBoard (Hitachi) по теме "Свертывание крови"

      Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови. ...

20 10 2024 11:22:53

Механизм вдоха и выдоха


    Механизм вдоха и выдоха

      Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия - дыхательные движения, продолжать развивать у учащихся общебиологические понятия о взаимосвязи строения и функции органов дыхания, саморегуляции. Развивать гигиенические понятия (о вреде пыли и курения), развивать умения учащихся работать с учебником....

19 10 2024 2:51:38

Нуклеинлвые кислоты, строение, свойства и функции


    Нуклеинлвые кислоты, строение, свойства и функции

      Цели урока: охаpaктеризовать особенности строения и свойства нуклеиновых кислот; раскрыть их роль в хранении и передаче наследственной информации....

18 10 2024 4:48:29

Экологическая интеллектуальная игра "Звездный час" для 5–6-х классов


    Экологическая интеллектуальная игра "Звездный час" для 5–6-х классов

      На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....

17 10 2024 14:33:50

Антинаучная сущность социального дарвинизма и расизма

Антинаучная сущность социального дарвинизма и расизма К расистским теориям примыкает «социальный дарвинизм», переносящий биологические законы борьбы за существование на человеческое общество....

16 10 2024 15:32:31

Организация внеурочной деятельности учащихся по биологии


    Организация внеурочной деятельности учащихся по биологии

      Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....

15 10 2024 9:19:14

Удивительное рядом. Бабочки


    Удивительное рядом. Бабочки

      Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....

14 10 2024 10:48:19

Строение органа зрения


    Строение органа зрения

      Зрение это одно из самых сложных и удивительных свойств человеческого организма, созданного природой для восприятия окружающей среды. И хотя глаз человека занимает менее 1% от размеров организма, существует множество научных учреждений в мире, которые на протяжении десятков лет изучают особенности строения, функционирования, а также заболевания органа зрения....

13 10 2024 22:52:28

Урок ИКТ по теме "Скелет человека"


    Урок ИКТ по теме "Скелет человека"

      Цель урока: изучить строение, основные отделы и функции скелета человека; значение опopно-двигательной системы человека; развивать знания об опopно-двигательных системах организмов; совершенствовать навыки использования учащимися Интернет-технологий; воспитывать бережное отношение к своему здоровью....

12 10 2024 13:24:52

Урок биологии в 6-м классе по теме "Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость"

      Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения урока биологии по ознакомлению учащихся с регуляцией процессов жизнедеятельности одноклеточных животных, кишечнополостных, червей и насекомых с использованием компьютерных технологий....

11 10 2024 19:53:16

Межпредметные связи темы "Размножение и индивидуальное развитие организмов"


    Межпредметные связи темы "Размножение и индивидуальное развитие организмов"

      Межпредметные связи – педагогическая категория, обозначающая синтезирующие, интегративные отношения между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, выраженные в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющие образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их единстве....

10 10 2024 10:25:58

Прибор, открывающий тайны


    Прибор, открывающий тайны

      Урок знакомит с историей изобретения микроскопа, схемой его строения, правилами работы с микроскопом и техникой безопасности при проведении лабораторной работы. Учащиеся освоят технику приготовления временного препарата....

09 10 2024 3:12:43

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::