Факультативный курс по биологии для школы полного дня "Калейдоскоп грибов"
Пояснительная записка
Программа факультативного курса “Калейдоскоп грибов” предназначена для учащихся 6 классов. Содержание курса знакомит с особенностями строения грибов, классификацией, их разнообразием по форме, цвету, размерам, способу питания, с мерами предосторожности при их использовании. Тематика курса вооружает учащихся знаниями, необходимыми в повседневной жизни, расширяют кругозор, имеет пpaктическое значение, предполагает разнообразные виды деятельности учащихся: лекции, семинары, пpaктические работы, экскурсии, а также имеет занимательный хаpaктер, что, безусловно, способствует развитию познавательного интереса к предмету. Содержание факультативного курса “Калейдоскоп грибов”вызывает у учащихся стремление к активному умственному труду, развивает интеллектуальные способности, дисциплинированность и ответственность (т.к. коллективная и групповая формы работы – это неотемлемая часть организации курса), совершенствует знания, умения, навыки. Изучаемый учебный материал доступен, научен, интересен, имеет межпредметные связи с химией, медициной, экологией, безопасностью жизнедеятельности, зоологией, экономикой и другими науками. Организованы занимательные пpaктические работы по следующим темам: “Изучение морфологии и физиологии дрожжевых грибов”, “Изучение жизнедеятельности хищных грибов”, “Изучение морфологических свойств трутовых грибов”, “Выращивание и изучение плесневых грибов”. Факультатив развивает творческий подход учащихся к изготовлению демонстрационного материала (влажные препараты шляпочных грибов, создание коллекции трутовиков, изготовление микропрепаратов дрожжей на предметных стёклах, выращивание культуры хищных грибов и т.д.). Интеграция изучаемого материала с химией, микологией и медициной ориентирует учащихся на профессии, связанные с данными науками, позволяет повысить уровень общей культуры учащихся, расширить их представления об использовании грибов в фармакологии, народной медицине.
По окончании изучения данного факультатива, учащиеся должны владеть следующими компетенциями:
- знать особенности строения и состава грибов, таксономические хаpaктеристики данного царства, морфологическое разнообразие, экологические группы грибов, их значение как продукта питания, области применения, правила безопасного обращения с грибами, владеть спец. терминологией;
- уметь ориентироваться в царстве грибов с определителем и без него, изготавливать влажные препараты грибов, иметь представление о жизнедеятельности плесневых, дрожжевых, хищных и паразитических грибов, их значении в природе и жизни человека;
- овладеть навыком самостоятельной, групповой и коллективной творческой работы.
Как наглядное пособие можно использовать презентацию, коллекции муляжей, натуральные объекты.
Тематический план
№ п.п. |
Наименование темы курса |
Кол-во часов |
Виды деятельности |
1 |
Познакомимся поближе (классификация,
строение, мицелий, виды микоризы, размножение,
отличительные особенности, способы питания,
экологические группы грибов, местообитание)... Слайд №2 |
3 |
Лекция. Природоведческая экскурсия.
Работа с программированными карточками –
заданиями по теме “Грибы”. Фототчет по
экскурсии. Пpaктическая работа “Изготовление влажных препаратов грибов”. Составление словаря терминов по теме “Грибы” |
2 |
Несравненные запахи грибов (хлорные, падальные, фруктовые, чесночные)… | 1 |
Сообщения учащихся |
3 |
Ядовитые микро – и макромицеты | 1 |
Анкетирование |
4 |
Биолюминисценция грибов (диктиофор колокольчатый, викерхамия флюорисцирующая) Слайд № 35 | 1 |
Беседа |
5 |
Малоизвестные съедобные грибы | 1 |
Тестирование |
6 |
Значение грибов в природе и жизни человека | 1 |
Семинар. Защита проектных работ № 1 |
| 7 | Грибы, культивируемые человеком (шампиньон, трюфель, вешенка, вольвариелла) Слайды № 3,4,5,6 | 1 |
Дидактическая игра |
| 8 | Грибы – целители (чага, белый гриб,
весёлка, саркосома). Слайды № 7,8,9,10 |
1 |
Беседа |
9 |
“Копыта”на стволах или
дереворазрушающие грибы. Съедобные трутовики. Слайд №11 |
1 |
Экскурсия – исследование “Грибы – паразиты: трутовики” |
11 |
Деревоокрашивающие грибы. Слайд №12 | 1 |
Беседа |
12 |
Домовые грибы. Слайд №13 | 1 |
Лекция |
13 |
Складские грибы. Слайд №14 | 1 |
Лекция |
14 |
Сахарные грибы (дрожжи). Слайд №15 | 1 |
Пpaктическая работа “Изучение морфологии и физиологии дрожжевых грибов” |
15 |
Ржавчинные грибы. Слайд №16 | 1 |
Семинар |
16 |
Сумчатые грибы (строчки, сморчки) Слайд №17 | 1 |
Сообщения учащихся |
17 |
Причудливые грибы (рогатик, гнездовка (нидулярия), гриб-бapaн, гриб-капуста) Слайды№ 18,19 | 1 |
Лекция |
18 |
Чернильные грибы (навозники) Слайд №20 | 1 |
Сообщения учащихся |
19 |
Микофильные грибы или грибы, живущие на грибах. Слайд №21 | 1 |
Беседа |
20 |
Грибы – хищники. Слайд №22 | 1 |
Пpaктическая работа “Изучение жизнедеятельности хищных грибов” |
21 |
Грибы – звёзды, грибы – цветы, грибы –
лилипупы. Слайды №23,24,25 |
1 |
Лекция |
24 |
Эта полезная плесень… Слайды № 26,27,28 | 1 |
Пpaктическая работа “Изучение плесневых грибов” |
25 |
Содружество гриба и мухи (весёлка, мутинус, фаллюс, диктиофор). Слайды №29,30,31,10 | 1 |
Лекция. Защита проектных работ № 2 |
26 |
Съедобные грибы с “несъедобным
названием” ( навозник, мокруха, козляк, колпак). Слайды №20,33,34,35 |
1 |
Беседа |
27 |
Грибы, рожденные дождем (дождевики). Слайд № 36 | 1 |
Лекция |
28 |
Зачёт – игра “Грибной калейдоскоп” | 1 |
Зачет – игра |
Итого: 27 часов
Зачёт за факультативный курс по биологии “Калейдоскоп грибов”выставляется по следующим компетенциям:
- Работа с программированными карточками 9. Фотоотчёт по экскурсии “Грибы”
- Пpaктическая работа “Изготовление влажных препаратов грибов” 10. Составление словаря по теме “Грибы”
- Анкетирование по теме “Ядовитые макро – и микромицеты” 11. Тестирование по теме “Малоизвестные грибы”
- Любая тема из предложенной проектной работы № 1 12. Зачёт – игра “Грибной калейдоскоп”
- Любая тема из предложенной проектной работы № 2 13. Экскурсия – исследование по теме “Грибы паразиты: трутовики”
- Пpaктическая работа по теме “Изучение морфологии и физиологии дрожжевых грибов”
- Пpaктическая работа по теме “Изучение жизнедеятельности хищных грибов”
- Пpaктическая работа по теме “Изучение плесневых грибов”
Проектные работы учащихся
| Темы проектной работы № 1 | Темы проектной работы № 2 | ||
| 1. | Грибы-целители | 1. | Гриб-бapaн |
| 2. | Грибы – индикаторы | 2. | Гриб-капуста |
| 3. | Грибы – зонтики | 3. | Гриб-дрожалка |
| 4. | Роса, да не простая, а мучнистая | 4. | Гриб-ухо |
| 5. | Парша | 5. | Гриб-шишка (шишкогриб или стробиломицес) |
| 6. | Знакомьтесь, семейка опят (зимние, луговые, летние, осенние, ложные) | 6. | Гриб “заячья картошка” |
| 7. | Грибы – карбофилы | 7. | И гриб, и приправа (чесночник) |
| 8. | Грибы – пирофиты | 8. | Гриб “португальский воин” |
| 9. | Грибы – копрофиты | 9. | Плачущий гриб |
| 10 | Грибы – поплавки | 10 | Вкуснейший колпак |
| 11 | Гигрофанность – особое свойство грибов | 11 | Гриб-пластырь |
| 12 | Хризоцистиды и изменчивая внешность грибов | 12 | Гриб-корнедушитель |
| 13 | Грибы – гнёзда | 13 | Гриб “Дама под вуалью” |
| 14 | Явление автолиза у грибов | 14 | Гриб “серебряный блеск” |
| 15 | Ведьмины кольца | 15 | Съедобный мухомор (мухомор розовый, мухомор Виттадини) |
| 16 | Мумификация плодов и семян | 16 | Зрелая, но все же зеленая (гриб зеленушка) |
Продолжение работы
Презентация
Комментарии:
Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....
22 02 2026 12:59:42
Изучение клеточного уровня организации жизни требует у учащихся развитого образного мышления. Цель моей работы – показать возможности новых технологий, методов и приемов, позволяющих развивать образное мышление при изучении растительной клетки и клеточной теории (тем, требующих большого иллюстративного материала и исторического подхода к изучению фактов)....
21 02 2026 23:17:56
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
20 02 2026 15:31:32
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов.
...
19 02 2026 22:20:35
В ходе урока-игры систематизируется и закрепляется у обучающихся представление об особенностях строения растений принадлежащих к данным отделам; эволюционные представления о развитии царства растений. Развиваются внимательность, способность быстро анализировать информацию, делать выводы, сопоставлять теоретические и пpaктические знания, тренировать память, внимание, развивать познавательный интерес к биологии....
18 02 2026 16:18:43
Ткань – это группа клеток и межклеточного вещества, совместно выполняющих какую-либо функцию. Все ткани связаны между собой и работают согласованно....
17 02 2026 14:43:21
Урок разработан по программе Сонина Н.И. для 7-го класса. Данная разработка позволяет познакомить учащихся с хаpaктерными особенностями царства Грибы, их многообразием, значением в природе и жизни человека. Урок способствует развитию умения сравнивать, обобщать, выделять общие признаки царства, формирует интерес к предмету и бережное отношение к природе....
16 02 2026 13:19:21
Весь урок построен так, чтобы каждый ученик мог не только получить определённые знания по теме, но и научиться делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений. На уроке знания выстраиваются, а не даются. Идеи этого урока – сотрудничество, сотворчество, совместный поиск – учеников и учеников, учеников и учителя.
...
15 02 2026 10:31:56
Представлен дидактический материал по биологии для адаптационно-развивающих диалогов....
14 02 2026 11:50:15
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
План занятия с целью формирования представления о многообразии живых организмов на территории России. Сопровождается мультимедийной презентацией....
13 02 2026 23:55:44
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
12 02 2026 19:43:33
Цель урока: формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о питательных веществах, пищеварении, строении и функциях органов пищеварения, ферментах, пищеварительных железах, всасывании, гигиенических условиях нормального пищеварения. На уроке развивается умение экспериментировать, работать с книгой, обосновывать правила гигиены пищеварения.
...
11 02 2026 10:28:12
Цель урока: изучить процесс энергетического обмена....
10 02 2026 5:43:10
Данный урок начинает тему "Жизнь растений". Он позволяет изучить химический состав клетки, овладеть при этом приёмами исследовательской деятельности. Обучающиеся научатся проводить лабораторные опыты, анализировать результаты, делать выводы. На уроке дети будут работать с информационными текстами, схемами и составлять опopные сигналы. Конечным результатом будет связь между целью деятельности и оцениванием собственного вклада в работу на уроке....
09 02 2026 17:56:53
Обобщение педагогического опыта по использованию информационных компьютерных технологий на уроках биологии как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса....
08 02 2026 21:41:46
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
07 02 2026 2:50:43
Занятие разработано для студентов педагогического колледжа. Тема "Эмоции" в курсе "Возрастной анатомии, физиологии и гигиены" рассматривается в разделе "Нейрофизиологические аспекты поведения детей", как одно из проявлений психической деятельности человека, оказывающее влияние на формирование структуры поведения. Занятие построено в форме семинара с элементами пpaктической работы, актуализирующего соответствующие представления и понятия, расширяя и углубляя анатомо-физиологический аспект темы....
06 02 2026 18:23:30
В ходе урока обобщаются и систематизируются знания обучающихся о строении и жизнедеятельности пресмыкающихся. На уроке использованы сообщения обучающихся с мультимедиапрезентациями, игра «Крестики-нолики» и творческие работы учеников: кроссворды, ребусы, опopно-схематические конспекты....
05 02 2026 15:58:20
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
04 02 2026 8:36:44
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
03 02 2026 16:25:39
В процессе изучения темы учащиеся выполняют серию пpaктических работы в среде электронных таблиц. Опираясь на результаты компьютерного моделирования, дети с большим удовольствием отвечают на вопрос "Сколько можно брать у живой природы, чтобы ее запасы не истощались?", что само по себе имеет большое воспитательное значение, акцентирует внимание на бережном отношении к окружающей среде и находит отклик в душах детей среднего школьного возраста....
02 02 2026 19:54:40
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
01 02 2026 14:31:56
Цель урока: привлечь внимание учащихся и руководителей к нравственно-эстетическим, экологическим и другим проблемам, существующих в селе; раскрыть значение сельской среды как фактора, обеспечивающего жизнь человека в селе Чёрный Яр и влияющего на здоровье. ...
31 01 2026 12:14:51
Красота является сильным "оружием" человека. Как воспитание формирует хаpaктер, а учение - интеллигентность, так и потребность быть красивым необходимо развивать, воспитывать у учащихся эстетический вкус и учить, как быть красивыми. Вешний вид говорит о внутреннем мире человека, о его здоровье, настроении. Именно на формирование потребности быть красивым и направлен данный урок.
...
30 01 2026 23:14:12
В статье обосновывается необходимость использования в образовательном процессе не только современных источников информации, но и традиционных, например, экспозиций и выставок музеев.
Знакомство с образовательным потенциалом петербургских музеев нецелесообразно без подключения к этой работе родителей. В статье определяются функции учителя и родителей при осуществлении этой внеурочной деятельности.
Автор статьи показывает, как происходит «зачин» данной работы, обосновывается дальнейший ее план, описываются основные формы отчетности....
29 01 2026 0:43:59
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
28 01 2026 1:14:15
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
27 01 2026 15:22:20
Контроль знаний, умений и навыков учащихся имеет очень важное значение в процессе обучения не только для учителя, но и для самого ребёнка. Методических рекомендаций и указаний по проведению контроля знаний, умений и навыков учащихся существует очень много. При проведении контроля важно заинтересовать ребят, вызвать у них желание проверить самим свои умения, знания и навыки по биологии.
...
26 01 2026 21:12:46
Состояние здоровья, средняя продолжительность жизни населения в России на сегодняшний день вызывает тревогу. При однообразном физическом труде работает только одна группа мышц и в возбуждении находится только один участок ЦНС, что приводит к его утомлению. Автор предлагает во избежание утомления на уроках применять чередование видов деятельности, использовать физкультминутки, релаксационные упражнения, сеансы исцеляющей музыки....
25 01 2026 6:38:17
Предлагается разработка урока для 9-го класса, проводимого в рамках ежегодного экологического мecячника. На уроке учащиеся знакомятся не только с учебным программным материалом о таких факторах, как температура, свет, влажность, но и с дополнительным – проблемой исчезновения озонового слоя планеты. Они узнают об основных причинах разрушения озонового слоя о том, что делается для того, чтобы уменьшить влияние этих факторов о том, что ежегодно 16 сентября в мире проводится Международный день борьбы за защиту озонового слоя; осознают необходимость личного вклада каждого человека в сохранение окружающей среды, своего здоровья и здоровья окружающих его людей....
24 01 2026 12:44:53
Состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем является одним из важнейших критериев для оценки воздействия на организм человека систематической спортивной тренировки. Физическая культура, в единстве с нормами здорового образа жизни, обеспечивает пpaктическое решение вопросов по сохранению и укреплению здоровья человека....
23 01 2026 2:51:35
Урок направлен на изучение признаков, причин желудочно-кишечных заболеваний и выявление путей их профилактики. У учащихся совершенствуются умения работать с текстом и навыки работы в группах, развиваются умения анализировать, выделять главное, обобщать. Урок способствует гигиеническому воспитанию учащихся....
22 01 2026 0:16:36
Данный урок позволяет продолжить развитие знаний у детей об основных органах цветкового растения, раскрыть значение корня для растения в целом. Разнообразные методы и приёмы на уроке позволяют сделать процесс обучения более творческим. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, что позволит развивать познавательный интерес ученика к предмету, любознательность, творчество.
...
21 01 2026 15:35:45
Завершающий урок в теме «Дыхание» (9-й класс) позволяет осуществить межпредметные связи. Рассматриваются вопросы химии, биологии, экологии и профилактики здорового образа жизни. Решаются задачи: повторение и закрепление основных понятий темы, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы. Использована деловая игра (экологи, врачи) и групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи тестирования, устного опроса, заполнения таблиц, составления логических схем....
20 01 2026 2:52:52
Данная разработка представляет собой урок-пpaктикум по биологии для учащихся 10-х классов (УМК И.Н. Пономаревой). Материал может быть использован для проведения уроков экологии и полевых пpaктик. Эффективность данного занятия обеспечивается использованием элементов информационных технологий (электронные атласы-определители, презентация Microsoft Office PowerPoint).
...
19 01 2026 2:26:11
Использование домашнего эксперимента в курсе биологии будет способствовать формированию и развитию творческого биологического мышления у учащихся. Основное преимущество домашнего эксперимента перед другими видами экспериментальной работы в классе состоит в том, что при его выполнении учащиеся не ограничены жесткими временными рамками и могут работать и оформлять результаты не спеша. Я останавливаюсь на описании некоторых домашних экспериментов в курсе биологии 7-го класса....
18 01 2026 11:49:39
Цель урока: закрепить знания о гене, генетическом ходе; сформировать умение о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосомах, использовать знания о механизме биосинтеза белков при решении задач по молекулярной биологии; восприятие и первичное осознание учащихся нового учебного материала; усвоение учащимися программного материала на разных уровнях обучения....
17 01 2026 19:23:46
Комбинированный по типу урок, в котором сочетаются объяснительно-иллюстративные методы традиционной технологии, элементы проблемного обучения и информационно-коммуникационные технологии. Через включение в ход урока стихов, загадок - усилить эмоционально-образное восприятие учебного материала. Кроме того, применяя тестовые задания на разных этапах урока, осуществить контроль как ранее изученного, так и нового материала.
...
16 01 2026 12:36:47
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
15 01 2026 8:23:41
На уроке учащиеся знакомятся со строением семян однодольных и двудольных растений. Формируется представление о многообразии семян и значении семян в жизни растений. На уроке учащиеся выполняют лабораторную работу по изучению строения семени фасоли и зерновки пшеницы....
14 01 2026 20:19:35
Данный конспект необходимо сочетать с презентацией к уроку. Презентацию по ботанике, можно использовать как дополнение на уроке по теме "Бактерии" Большое количество иллюстраций помогают составить целостное представление об особенностях строения и жизнедеятельности бактериальной клетки, разнообразии бактерий и их значении в природе и в жизни человека....
13 01 2026 21:42:14
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
12 01 2026 9:55:47
Урок биологии "Движение крови по сосудам" иллюстрирует использование проблемного обучения. На различных этапах урока используется проблемное изложение материала. Частично исследовательский хаpaктер носит лабораторная работа "Измерение скорости кровотока мелких артерий и капилляров ногтевого ложа", проблемный вопрос содержит домашнее задание....
11 01 2026 19:41:53
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
10 01 2026 7:35:36
На занятии дается понятие митоза как универсального способа сохранения постоянства числа хромосом, формируются знания о механизмах клеточного деления....
09 01 2026 9:53:15
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
08 01 2026 17:58:34
Разработка урока предназначена для учащихся, изучающих предмет биологии на базовом уровне. На данном уроке на основе общего, особенного и единичного повторяются, обобщаются и систематизируются знания учащихся об эволюции органического мира и ее результатах. Урок позволяет учащимся постигать многообразие и взаимосвязь явлений природы. ...
07 01 2026 22:32:15
Сценарий мероприятия, посвященного формированию здорового образа жизни. Проводится в форме конференции школьного научного общества. Целью этого мероприятия является профилактика вредных привычек у школьников. Сценарий включает интересные факты, способствующие повышению интереса к данной проблеме....
06 01 2026 3:46:20
Автор ставит задачи на этапе изучения вопросов компьютеризации и информатизации, связанные с преподаванием биологии. В статье рассматриваются: медицинские и психолого-педагогические проблемы использования компьютерных программ в пpaктике обучения; рекомендации преподавателям и учащимся, которые нужно учитывать при организации работы с компьютером; опыт использования компьютера в пpaктике преподавания биологии; критерии анализа российских электронных изданий; возможности использования отдельных электронных изданий на разных этапах учебного процесса; авторские программы, помогающие в преподавании школьного курса биологии. ...
05 01 2026 2:32:35
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
04 01 2026 1:24:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
