Интегрированный урок по литературе и природоведению "Пятнышко на карте – "Васюткино озеро". 5-й класс
Цель: изучить рассказ В.П. Астафьева “Васюткино озеро”.
Дидактические задачи:
- Проанализировать текст рассказа В.П. Астафьева “Васюткино озеро”.
- Развить способность к взаимообучению.
- Воспитать бережное и внимательное отношение к природе, к народным традициям; научить работать в микро-группах.
Методы (приёмы) и формы работы на уроке:
- Работа в группах (в сотрудничестве).
- Индивидуальная работа учащихся (личностно-ориентированный подход) + разноуровневые группы + каждый в группе отвечает за свою часть.
- Проектная деятельность учащихся.
- Элементы исследовательской деятельности учащихся (сравнение, анализ, рефлексия, гипотеза, логика изложения материала).
- ИКТ (интеpaктивная доска; самостоятельная работа учащихся на компьютерах, презентации).
- Аналитический пересказ; пересказ, близкий к тексту.
- Элементы фронтальной работы.
- Языковой анализ текста (элементы).
- Чтение карты (условные обозначения; знание знаков и умение их читать).
- Элемент инсценирования.
Работа на уроке:
| Учитель | Учащиеся |
|
|
Рефлексия:
| Учитель | Учащиеся |
|
|
Ход урока
Цель: изучить рассказ В.П. Астафьева “Васюткино озеро”.
Учебные задачи:
- Детально проанализировать текст рассказа В. П. Астафьева “Васюткино озеро”.
- Закрепить полученные знания об условных обозначениях.
- Исследовать флору и фауну озера.
- Изучить народные традиции, представленные в рассказе.
- Показать взаимоотношения человека и природы.
- Развить навыки устной и письменной речи.
Структура урока:
Организационный момент.
Электронная презентация цели и задач урока.
Актуализация опopных ЗУН:
Учитель. Уже много раз на уроках литературы мы обращались к такому понятию, как автобиография.
- Что это за слово, расшифруйте его? (“авто” - сам, “био” - жизнь, “графо” - пишу; описание своей жизни).
Сегодня мы обратимся к ещё двум понятиям, тесно связанным с автобиографией.
Записи в тетрадях:
Выслушайте нашего гостя, вашего ровесника, Витю Астафьева и решите:
- его будущий рассказ – автобиографическое или автобиографичное произведение? Обоснуйте свой ответ.
(Автобиографическое – по событиям жизни, но в основе рассказа сочинение – вымысел, значит автобиографичное).
Итак, мы приступаем к изучению автобиографичного рассказа В. П. Астафьева “Васюткино озеро”.
Готовясь сегодня к уроку, вы разделились на группы, и каждая получила своё задание. Посмотрим, что у нас получилось?!
Презентация проектов исследований:
| Исследование | Результат |
|
|
1) Путь Васютки
| 1. Путь Васютки | 1. Карта пути Васютки на листе ватмана в масштабе |
| 2. - художник - математик - картограф - психолог - литературовед |
2. Карта |
| 3. - количество дней - психологическое состояние ребёнка - средняя скорость человека 5 км/ч - сколько прошёл Васютка: S= V*t V=4 км/ч t=5 дней: 4 дня по 8 часов и 1 день 4 часа. |
3.Трудно, но он смог. Васютка
открывает озеро — > исследователь |
Учитель. Давайте закрепим полученные знания об условных обозначениях (фронтальная работа с сигнальными карточками)
2) Васюткино озеро
| 1. Васюткино озеро | 1. Электронная презентация (слайдовая) |
| 2. - программист - ихтиолог - гидролог - почвовед - литературовед |
2. Почва (трава, берёзы, осины,
добротная, плодородная —> болото) Озеро (ряска, осока, утки —> вода…) |
| 3. - состав почвы около озера - вода в озере (необычная для озера) - видовой состав рыб (не хаpaктерен) - выход к Енисею |
3. Знания природы помогли Васютке выйти к реке —> выжить |
Учитель.
- Что помогло Васютке выйти к реке? (Знание природы)
- Какое? (…)
- Какую роль сыграло озеро в судьбе Васютки? (Дало надежду на жизнь)
Учитель. Мы совершили вместе с Васюткой путешествие по тайге; открыли вместе с ним новое озеро и, вероятно, немного устали?! (Физкультминутка)
Учитель. В народе людей, забывающих своё прошлое, называли Иванами, не помнящими родства. Великий русский поэт А.С. Пушкин говорил о том, что без знания своего прошлого нет будущего. И с этим трудно не согласиться. Вспомним опять же Васютку…
3) Народные традиции
| 1. Народные традиции | 1. Схема на листе ватмана |
| 2. - биолог - литературовед - лингвист - фольклорист - художник |
2. |
| 3. - от затесей далеко не уходить (затеси старые и новые) + словарная работа - в тайгу брать с собой хлеб (еда), соль, спички, ружьё с запасом патронов - глухаря берут собакой - страшное начинается просто - тайга хлипких не любит - Мука – вперёд наука - кора берёзы для разжигания костра - вызвездило – к холоду - погасла звёздочка – чья-то жизнь оборвалась |
3. Не исполнил традиции – беда и приключилась (вспомнил, что плохо вёл себя в школе, плохо учился… Пожалел об этом!) |
Учитель. Теперь мы знаем, что традиции соблюдать необходимо. Но ведь традиционной сегодня можно назвать и тесную связь человека с природой…
4) Взаимосвязь человека и природы
| 1. Взаимоотношения человека и природы | 1. Презентация через интеpaктивную доску |
| 2. - литературовед - программист - эколог - зоолог - ботаник |
2.
ЗОЛОТАЯ СЕРЕДИНА |
| 3. - встреча с кедровкой (название птицы, где кедровка – там орехи; нюх у неё – пустые орехи и трогать не будет; полезная птица – разносит по тайге семена кедра… А мы вырубаем, берём больше, чем нам надо…) - глухарь, 2 утки, 2 гуся (за убийство глухарь как бы наказывает Васютку: это убийство оправдать нельзя, т.к. он собирался это сделать лишь для трофея – будет в его арсенале теперь ещё и глухарь, а утки, гуси – для еды) - лиственный лес обычно на берегу - почти гoлая сосна у ели – север, ветвей больше – юг. |
3.Человек и природа должны взаимодействовать, но, не вредя друг другу. |
Учитель. Итак, мы видим, что природа готова помочь человеку, если он будет использовать свои знания ей во благо, если не будет отрекаться от тех знаний, что пришли к нам от наших предков…
5) Уроки рассказа
| 1. Уроки рассказа | 1. Сочинение-миниатюра “Уроки
рассказа В. П. Астафьева “Васюткино озеро”. |
| 2. - программист - литературовед - географ - биолог - филолог |
2. |
| 3. - запоминать всё, чему учат - слушать старших (более грамотных в данном вопросе) - второй раз не попадаться (второй глухарь) - пpaктические навыки и умения (ориентирование в лесу) - бережное отношение к природе и т.д. |
3.Выводы делаем все вместе: согласны, нет, почему |
Учитель.
- Согласны? Да, нет?
Учитель. А теперь давайте немного отдохнём. (Физкультминутка)
Учитель. А сейчас вы сможете проверить, насколько наш сегодняшний урок был эффективным…
1. Закрепление.
2. Самостоятельная работа учащихся с использованием ИКТ.
Тест
1. На какой реке происходят события рассказа В. П. Астафьева “Васюткино озеро”?
- На реке Северная Двина.
- На реке Енисей.
- На реке Москва.
2. Чем снабжал Васютка рыбаков?
- Кедровыми орешками.
- Дровами.
- Хлебом.
3. Почему мать заставила Васютку взять в тайгу хлеба?
- Просто так.
- Пригодится.
- Таков старинный порядок.
4. Стрелял ли Васютка в кедровку?
- Да.
- Нет.
- Не знаю.
5. Как Васютке удалось отвлечь внимание глухаря?
- Он подражал собаке.
- Он закричал.
- Он бросил в него палку.
6. Когда Васютка понял, что он заблyдился?
- Когда стемнело.
- Когда закончились все припасы.
- Когда увидел муху в сетях паука.
7. По каким признакам мальчик определил, что выходит к воде?
- На его пути стала попадаться трава.
- Стали видны просветы среди деревьев.
- С той стороны, где по его предположению была вода, ветки на деревьях становились всё длиннее.
8. За чем наблюдал Васютка, ночуя у озера?
- За звёздами.
- За народными приметами.
- За состоянием озера.
9. Как Васютка выбрался к реке?
- Он догадался, что озеро проточное.
- Вернулся по своим затесям.
- Ориентировался по муравейникам.
10. В чём упрекнул отец Васютку по пути к озеру?
- В скромности.
- В хвастовстве.
- В том, что он говорит слишком громко.
Учитель. А мы (учителя) полагаем, что сегодня вы приобрели и ещё одно очень ценное умение – исследование. Ведь недаром известные психологи и педагоги утверждают, что только добытые своими руками знания могут быть истинными. В этом убедился герой рассказа В.П. Астафьева, в этом, мы надеемся, убедились сегодня и вы…
Формулировка домашнего задания.
Письменно ответить на вопрос: “Чему меня научил рассказ В. П. Астафьева “Васюткино озеро”?”
Рефлексивные карты
| Группа № 1 – рефлексия группы | |||
| Ф.И. | Исследование (оценка) | Презентация (оценка) | Самостоятельная работа (оценка) |
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| 6. | |||
Группа в целом |
Группа 1 |
Оценка презентации |
Группа № 2 |
|
Группа № 3 |
|
Группа № 4 |
|
Группа № 5 |
Презентация и музыкальное приложение (большой объем) находится у автора.
Комментарии:
Изучается закон сцепленного наследования Т.Моргана и хромосомная теория наследственности, рассматривается применение их для решения биологических задач, проверяется уровень усвоения системы знаний и умений учащихся....
02 04 2025 1:14:45
В разработке урока контроля знаний используется здоровьесберегающая технология. Применяются различные формы контроля знаний учащихся: само-, взаимоконтроль, экспертный контроль. Все этапы урока отражены в зачетных листах учащихся - самооценка знаний по теме; цифровой диктант - самопроверка по критериям; терминологическая разминка - взаимопроверка; личное первенство - решение проблемно-поисковых задач; «последний бой» - оценивается учителем после сдачи листа.
...
01 04 2025 7:56:18
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
31 03 2025 20:15:27
Урок биологии в 9-м классе разработан по технологии ИОСО с использованием ИКТ....
30 03 2025 14:41:30
Урок по теме "Класс млекопитающие" рассказывает о прогрессивных чертах организации животных, позволивших им занять все основные среды обитания; знакомит с общей хаpaктеристикой отрядов однопроходных и сумчатых; доказывает необходимость охраны млекопитающих.
...
29 03 2025 21:45:32
Абсолютное число видов птиц являются летающими, и поэтому большинство их особенностей анатомии и физиологии связано именно с полетом. Подобранный к уроку материал позволяет в полной мере еще раз отметить эти особенности, систематизировать их, глубоко усвоить учащимися. Задания к уроку можно использовать для повторения материала при подготовке к ЕГЭ....
28 03 2025 3:59:21
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
27 03 2025 2:38:29
Урок "Критерии вида " проведен в 9-м классе в форме заседания биологического клуба. Учащиеся работают в группах по 4 человека и представляют научные секции: "История биологии", "Морфология и систематика", "Генетика" и др. Представители каждой секции выдвигают предположения о критериях вида, приводят научные факты в пользу того или иного критерия, выполняют лабораторную работу. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности и коммуникативных компетентностей учащихся....
26 03 2025 14:18:35
О семейных экологических конкурсах, их планировании и тематике....
25 03 2025 4:50:41
На уроке по ландшафтному дизайну ученики знакомятся с искусством озеленения территории; украшают земельный участок малыми архитектурными формами. В форме диалога специалисты ландшафтного бюро (ученики) предлагают заказчику варианты оформления приусадебного участка.
...
24 03 2025 15:33:34
Основные задачи урока: развить понятие об особенностях строения сердца, обеспечить усвоение знаний о его приспособленности к выполняемым функциям, совершенствовать умение работать с муляжами; развивать умения сравнивать, обобщать; воспитывать самостоятельное мышление в зоне ближайшего развития. ...
23 03 2025 10:56:27
Эпителиальная ткань, или эпителий, покрывает тело снаружи, выстилает полости тела и внутренних органов, а также образует большинство желез. Разновидности эпителия имеют значительные варианты строения, что зависит от происхождения (эпителиальная ткань развивается из всех трех зародышевых листков) эпителия и его функций....
22 03 2025 1:38:12
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
21 03 2025 14:14:20
В статье рассказывается об опыте применения разнообразных форм и методов урочной и внеурочной деятельности: проведении нетрадиционных уроков, проблемном обучении и проектной деятельности....
20 03 2025 13:23:33
Нетрадиционные формы уроков. Развитие творческих способностей учителя и учащихся, деловое сотрудничество....
19 03 2025 20:48:27
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
18 03 2025 20:55:29
Урок направлен на изучение и закрепление новых знаний, целями являются: формирование понятий «Вид», «Критерии вида», создание условий для реализации учебных возможностей ученика.
...
17 03 2025 0:25:31
Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....
16 03 2025 11:58:54
На данном уроке моделирование служит средством открытия новых закономерностей, являясь при этом
источником информации. По полученным в процессе моделирования результатам учащиеся строят графики
колебания численности «хищников» и «жертв» в четырех поколениях. Для ускорения этого этапа работы
применяется программа, созданная на языке программирования Delphi (автор Сыромолотова Д.В.)....
15 03 2025 5:56:36
Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....
14 03 2025 3:21:14
Педагогическая идея урока заключается в использовании дифференцированного обучения, способствующего созданию оптимальных условий для выявления задатков, развитие интересов и способностей, усвоение материала на различных уровнях, в процессе групповой, индивидуальной деятельности и работы в парах....
13 03 2025 0:38:25
Целью курса является углубление и расширение знаний об общих принципах организации живых существ, опираясь на вспомогательные науки. Работа автора строится на поэтапном изучении клетки как структурной единицы всего живого на Земле. Учащиеся расширяют представление о закономерностях и жизнедеятельности клеток....
12 03 2025 22:43:50
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
11 03 2025 6:40:15
Урок позволяет сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики, Инфузории, о роли одноклеточных в биосфере. Развивает умения пользоваться различными источниками информации, выделять главное, сравнивать и делать выводы.
...
10 03 2025 4:23:45
Материал расскажет школьникам о значении грудного вскармливания на первом году жизни ребенка...
09 03 2025 12:16:55
Данный материал повествует о том, как готовился в Правдинской общеобразовательной школе № 2 проект «Экология и здоровье человека». Проект разpaбатывался силами учащихся одиннадцатых классов, на базе которых было создано в школе научное общество.
...
08 03 2025 5:51:25
Урок разработан для школьников с нарушением слуха. Ученики учатся не только воспринимать материал на слух, но и опираясь на презентацию-лекцию, фиксировать знания в технологической карте урока. Урок построен так, что восьмиклассники, опираясь на свой опыт знаний, сначала сами приходят к выводу о значении и условиях укрепления иммунитета, и только потом учитель подтверждает и обобщает сказанное учениками....
07 03 2025 4:31:15
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
06 03 2025 20:59:58
Урок изучения нового материала в 8-м классе с использованием презентации, подготовленной в программе Microsoft PowerPoint. На уроке учащиеся приобретают, закрепляют, обобщают и систематизируют знания об эндокринной системе человека. Данный урок позволяет развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Изучение материала проводится на двух уроках (лучше, если уроки будут спаренными).
...
05 03 2025 8:28:44
Урок разработан для учебника: Сивоглазов В.И. Общая биология. Базовый уровень: учебник для 10–11-х кл. общеобразовательных учреждений. На уроке организуется групповая работа, в ходе которой ребята предлагают варианты решения глобальной проблемы – сохранения многообразия видов....
04 03 2025 17:21:35
Воду и минеральные вещества растения получают с помощью корней. Листья обеспечивают органическое питание растений. В отличие от корней они находятся не в почве,...
03 03 2025 15:28:23
Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....
02 03 2025 13:42:50
Основная цель данных уроков развить умения учащихся работать с источниками информации, выполнять эксперименты и наблюдения, повторить основные приёмы работы с биологическими объектами, а также мотивация их на изучение предмета. Сам раздел "Введение" не достаточно интересен учащимся, кроме того после летних каникул они ещё не втянулись в работу, большой компонент, связанный с лабораторными и пpaктическими действиями, способствует обычно продуктивной деятельности уже в самом начале учебного года....
01 03 2025 1:51:17
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
28 02 2025 20:29:23
Конспект урока биологии в 8-м классе, изучающего группу грызунов и ее отличительные признаки. Задачи урока: учить выделять общие и отличительные признаки животных одной группы; развивать логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать); корригировать навык работы с текстом учебника; воспитывать чувство любви к диким животным....
27 02 2025 0:48:44
Хозяйственная деятельность человека изменяет условия существования многих видов растений и животных. Из животных, которые были известны науке в 1600 г., к настоящему времени исчезло 65 видов млекопитающих и 140 видов птиц. Рациональное использование видов из дикой природы требует регуляции численности их популяций....
26 02 2025 22:25:30
Урок - самостоятельная работа, в процессе которого формируются самообразовательные умения учащихся при работе с книгой, лабораторным оборудованием, энциклопедической литературой, раскрываются творческие способности, что ведет к личностному росту обучающихся. Урок построен на основе личностно ориентированной технологии....
25 02 2025 11:14:19
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
24 02 2025 8:53:24
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
23 02 2025 7:39:32
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
22 02 2025 23:41:54
Представители класса Коралловые полипы – это беспозвоночные организмы, населяющие глубины морей. В основном, колониальные организмы, иногда одиночные, полиповидной формы....
21 02 2025 10:56:48
Цель урока: повышение интереса учащихся к изучению национальных парков. Задачи: ознакомить с географическим расположением национального парка; расширить кругозор учащихся об особо охраняемой природной территории Кемеровской области; памятниках природы, с конкурсами, проводимыми «Шорским национальным парком; побуждать познавательный интерес к особенностям флоры и фауны, охраняемой государством территории....
20 02 2025 1:47:34
Урок формирует образовательную базу, учит применять пpaктические навыки, изучает причинно-следственные связи и взаимозависимость отдельных природных компонентов, что служит теоретической основой для понимания обучающимися сути экологических проблем региона....
19 02 2025 15:55:14
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
18 02 2025 6:38:35
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
17 02 2025 2:38:16
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
16 02 2025 7:29:38
Налицо существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране, связанное с различными причинами, в связи с этим не случайно одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения. Для этого используются здоровьесберегающие технологии, предполагающие совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к нему....
15 02 2025 8:35:46
Существующая система учета успеваемости является формальной и направлена лишь на накопление оценок и определения по ним качества работы учителя и учащихся. Таким образом, назрела необходимость в изменении не только методик и технологий обучения, а главным образом, технологии контролирующей и оценивающей деятельности учителя. Целью является теоретическое и экспериментальное обоснование рейтингово-балльной оценки деятельности учащихся, как более эффективной системы при обучении биологии, более полно отвечающей требованиям учебного процесса....
14 02 2025 20:19:16
Взрослые озабочены снижением интереса у школьников к литературе вообще, а к классике в особенности. Но если на своих уроках учитель может продемонстрировать широту собственной эрудиции, даст возможность своим ученикам стать "соучастниками действа", покажет востребованность предметных знаний в повседневной жизни, то можно с уверенностью сказать, что дети не просто будут читать, а будут читать осмысленно, обогащая свой внутренний мир и пополняя открытую для них "Копилку педагогических находок"....
13 02 2025 20:22:23
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
12 02 2025 5:13:39
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле