Обобщающий урок-игра по теме "Птицы"
Цель урока: расширить знания по теме «Птицы», привить интерес к предмету, научить самостоятельно находить необходимую информацию, способствовать развитию познавательного интереса.
Оборудование урока: таблица «Охрана птиц», «Редкие и охраняемые птицы»; чучела птиц; выставка книг о птицах; ребусы, в которых зашифрованы названия птиц; дидактический материал; проектор; компьютер. Видеофильм «Самые, самые птицы».
Предварительная работа: Учащиеся в разных источниках изучают интересные факты из жизни птиц.
Организационный момент: перед началом урока идёт показ фильма «Самые, самые птицы», подготовленного учащимися.
Планируемые результаты:
Учащиеся должны знать:
- Особенности строения птиц;
- Приспособленность птиц к полёту;
- Различные виды клювов птиц;
- Экологические группы птиц;
- Птиц, подлежащих охране;
- Гнёзда различных птиц.
Учащиеся должны уметь:
- Узнавать птиц по полёту;
- Узнавать гнёзда птиц;
- Называть птиц, подлежащих охране;
- Отгадывать названия птиц, зашифрованных в ребусах.
Ход урока
Учащиеся разбиваются на 2 комaнды, выбирают капитанов. Комaнды выбирают название и девиз, рисуют эмблему.
1. Задание блицтурнир.
Каждой комaнде задаётся вопрос, за 30 секунд она должна дать ответ, если нет ответа, то две другие комaнды могут ответить и получить дополнительный балл. Всего в блицтурнире 5 вопросов.
1 комaнда |
2 комaнда |
3 комaнда |
1. Дятлы, синицы, вороны и другие птицы длительно стучат клювом во время поиска пищи. Какие защитные приспособления пpeдoxpaняют головной мозг от сотрясения? (Слой клеток, обеспечивающий амортизацию при стуке о дерево) |
1. Какая птица выстилает гнездо рыбьими костями и выкармливает птенцов рыбой? (Зимородок). |
1. Певчая птица может нырять на дно водоёма и бегать по дну. Кто это? (Оляпка).
|
2. Какие птицы преподносят друг другу подарки? (Крачки – рыбу, свиристели – ягоды; пингвины адели – камушки; чомги – водоросли; Цапли – палки). |
2. У этих нелетающих австралийских птиц яйца высиживают самцы. (Страус эму). |
2.Эта небольшая птица из семейства воробьиных зимующая у нас, часто висит на деревьях вниз головой. (Синица). |
3. Эта птица обитает в сибирской тайге, в хвойных лесах. Она отличается от всех птиц тем, что делает запасы на зиму. (Кедровка). |
3. Это единственная птица, которая откладывает яйца и выводит своих птенцов зимой, в самые лютые морозы. Какая это птица? (Клёст). |
3.Это самые маленькие в мире птицы. Они очень похожи на бабочек – бражников. Они могут летать задом – наперёд, опыляют разные тропические растения. Что это за птицы? (Колибри). |
4. Какая птица никогда не садится на Землю? (Стриж). |
4.Почему яйца кайры не падают со скалы? (Имеют центр тяжести). |
4.Кто помогает лес сеять? (Клесты, дрозды, свиристели) |
5. Какая птица может передвигаться по стволу дерева вверх и вниз головой. (Поползень) |
5. Как отличить друг от друга деревенскую, городскую и береговую ласточку? (Окраска, хвосты. У городской – тупая вилочка, у деревенской – острая. У береговой – спинка тёмная, а на гpyди - тёмный «жилетик»). |
5. Почему сова летает бесшумно? (Мягкие перья, бороздки не сцеплены и образуют бахрому). |
Задание 2. Комaндам выдаются силуэты летящих птиц. Необходимо определить птиц по полёту. Наибольшее количество баллов 15.
Деревенская ласточка. 2. Гагара. 3. Гусь. 4. Гoлyбь. 5. Журавль. 6. Стриж. 7. Сорока. 8. Береговая ласточка. 9. Орёл – беркут. 10. Пустельга. 11. Чибис. 12. Цапля. 13. Скворец. 14. Ворон. 15. Вольдшнеп.
Задание 3. Комaндам необходимо определить: из частей, каких 4 птиц состоит фантастическое животное? За каждую правильно отгаданную часть тела птицы комaнда получает 1 балл.
(Голова – орла, шея – лебедя, тело – пингвина, ноги – страуса).
Задание 4. Отгадывание ребусов. За отгаданный ребус 1 балл.
(Скворец, дрозд, кукушка).
Задание 5. Третий лишний. Комaндам выдаются листочки, на которых изображены птицы по три в каждом задании. Необходимо определить, какая из птиц является лишней и почему?
(№6 – лишний воробей, так как птица оседлая; №7 – лишний удод, так как передвигается по стволу; №8 – лишняя птица синица, так как добывает пищу на деревьях; №9 – лишний зимородок, так как является не домашней птицей; №10 – лишним является пингвин, так как имеет киль).
Задание 6. Назвать птиц «Красной книги». За каждую названную птицу – 1 балл.
Задание 7. Головоломка «Чьи ноги? » От чего зависит форма ног у птиц? Определить по рисункам ноги перечисленных птиц. За названную птицу даётся 1 балл, при объяснении причин появления данной формы ног – 2 балла.
Форма ног у птиц связана со способами добывания ими пищи и хаpaктером передвижения.
- Лысуха - имеет на пальцах лопасти, позволяющие ей ходить по плавающим водным растениям не проваливаясь.
- Орёл – имеет загнутые острые когти, с их помощью он хватает добычу.
- У дятла два пальца расположены вперёд на ноге и два – позади, это помогает ему держаться на стволе.
- Между пальцами утки имеются перепонки, чтобы загрeбaть воду при плавании.
- Фазан разгребает землю в поисках пищи тремя передними пальцами.
- У птиц, сидящих на деревьях, например у воробья, пальцы приспособлены к обхватыванию веток.
- Цапля бродит по воде, её вес распределяется на длинные пальцы, благодаря чему она не проваливается в ил.
- Ноги куропаток покрыты перьями, что позволяет им ходить по снегу, не утопая в нём.
- Африканский страус при ходьбе опирается на два пальца, он может даже бегать со скоростью более 50 километров в час.
Задание 8. Определить, каким птицам принадлежат гнёзда?
№4 – гнездо дрозда – рябинника обычно располагается между двумя боковыми сучьями, близко отходящими от главного ствола, иногда в развилке ветвей, на высоте 2 – 3 метра. Гнездо чашеобразной формы сделано из сухих стeблей травы, края его и основание очень прочно сцементированы землёй. Внутренняя выстилка мягкая, из размоченного луба и стебельков.
№5 – гнездо чёрного дятла, дупло – гнездо. Обычно устраивает на труднодоступных, высоких, с гладкими стволами деревьях, чаще всего осинах и соснах. Дупло можно отличить по хаpaктерному лётному отверстию: оно крупное, узкое и имеет овальную форму. Подстилки в гнезде нет.
№6. – Гнездо зяблика - очень высокое сооружение. Оно имеет вид плотной, глубокой чашечки, сплетённой из сухих травинок, тонких прутиков и мха. Снаружи стенки гнезда облицованы лишайниками, берестой, кусочками коры, комками растительного пуха. Весь строительный материал крепко скреплён нитями паутины.
№7. – Гнездо длиннохвостой синицы имеет яйцевидную форму с боковым летком. Сделано гнездо в основном из зелёного мха, крепко сплетённого волокнами от коконов насекомых, в результате чего стенки плотные, как войлок. Снаружи стенки гнезда выложены мелкими кусочками коры берёзы, ели, ольхи, обрывками тонкой бересты. В стенки гнезда вплетены иглы сосны. Эта облицовка гнезда очень хорошо маскирует его под цвет дерева. Подстилка состоит из перьев и пуха.
№8. – Гнездо деревенской ласточки. Своё гнездо деревенская ласточка устраивает в строениях: на чердаках, под крышами. Само гнездо чашеобразное, сверху открытое, прикреплено к балкам и стропилам под самой крышей. Вылеплено оно из маленьких комочков глины, ила, склеенных клейкой слюной. В эту постройку включаются соломинки, травинки, волос, увеличивающие прочность гнезда. Внутри – мягкая подстилка из перьев и волоса.
№9 – гнездо певчего дрозда. Свой «дом» дрозд обычно устраивает на молодых ёлочках, иногда в кустарнике на высоте 1 – 3 метра от земли. Гнездо имеет вид чаши и сделано из сухих стeблей, травянистых растений, тонких древесных прутиков, корешков, лишайников и мха. Изнутри стенки и основание гнезда скреплены и гладко обмазаны глиной с примесью древесной трухи. Эту смесь при постройке птица смачивает своей клейкой слюной. В гнезде нет никакой подстилки.
№10 – гнездо большого пестрого дятла. Гнездится исключительно в дуплах деревьев, которые он выдалбливает преимущественно в мягких породах (осина, ольха), на высоте от 1 до 10 метров, чаще от 2 до 5 метров над землёй. Для долбления дятел использует как живые, так и сухие деревья.
№11 – гнездо камышевки - барcyчка. Своё гнездо она подвешивает к нескольким камышинкам или же зажимает между ними. Гнездо имеет глубокий лоточек, благодаря чему яйца не вываливаются даже при сильном раскачивании стeблей от ветра. Основной материал постройки составляют сухие болотные злаки, размочаленные сухие листья осоки, а между ними заметны кокончики от куколок бабочек, крылышки насекомых, комочки паутины, растительного пуха и шерсти.
Задание 9. Одной комaнде выдаются чайнворд «Хищные птицы», другой – « Павлин». За каждую правильно отгаданную птицу комaнда получает 1 балл. (Приложение 1)
(«Хищные птицы»: 1 - сова, 2 – гриф, 3 –гарпия, 4 – ястреб, 5 – беркут, 6 – тетеревятник, 7 – кобчик, 8 – канюк, 9 – пустельга, 10 –неясыть. «Павлин»: 1 –ара, 2 – ремез, 3 – химанго, 4 – еловик, 5 – овсянка 6 – печник, 7 – тукан, 8 – Египет, 9 – рябчик, 10 – иволга, 11 – коршун, 12 – сай).
Задание 10. Найти ошибки. За каждую найденную ошибку комaнда получает 1 балл.
Зимний день.
В классе только и были разговоры о предстоящем походе.
Поезд привез нас к лесу в девять часов. Кто-то уже пошел по лесу на лыжах, и нам было идти не тяжело.
Тихо зимой в лесу, и только кое-где слышны голоса синиц и скворцов. Накануне выпал снег, и хорошо были видны следы некоторых животных леса. Вот пробежал заяц. А это чьи следы возле просеки?
- Это, наверное, следы ежа, - сказал Петрик.
- Нет, это не ёжик пробежал, а суслик, - возразила Маша.
Неожиданно мы вышли к опушке, где росли одинокие лиственницы, зеленые иголки деревьев выглядывали из-под снега на ветках. Решили отдохнуть под большим дубом.
- Что-то не видно белок, - сказала Маша.
- А ты что, не знаешь, что белка зимой спит в дупле? - Ответил ей Петрик.
Где-то сверху доносился равномерный стук – это дятел искал под корой личинок жуков-короедов.
Неожиданно на ветке густой ели мы увидели гнездо и в нем птицу. Кто же это насиживает яйца зимой? Петрик и это знал:
- Это сойка!
Между березами мы увидели кормушку, в которой лежало сено, а рядом соль-лизунец. Это лесники заготовили корм для лесных зверей, чтобы не было голодно зимой.
Солнце уже приближалось к горизонту, и мы двинулись к станции. Подходя к полю, мы увидели много звериных следов возле стога сена.
- Наверное, это волк ловил мышей в сене, - сказала Катя.
Через несколько минут поезд уже набирал скорость. Немного усталые, но довольные мы подъезжали к городу.
Ошибки.
- Скворцы – перелетные птицы, зимой их не бывает.
- Ежи и суслики зимой впадают в спячку.
- Зимой на лиственнице нет иголок, они опадают осенью.
- Белки не спят зимой, а ведут активный образ жизни.
- Зимой насиживает яйца не сойка, а клест.
- Ловит мышей лисица, а не волк.
В весеннем лесу.
Мы отправились в лес. Хорош лес в конце апреля. Нежное, тонкое зеленое кружево из листьев распускающейся березы, веселый щeбeт птиц! Вот из кустов раздалось мелодичное пение небольшой птички.
- Это сойка, - закричал Петрик, - она только на днях прилетела из теплых краев.
На согретых солнцем косогорах появились первые цветы – мать-и-мачеха, желтые шарики одуванчиков, синие фиалки, чуть дальше – желто-синие иван-да-марья. На вырубках деревьев цветет иван-чай. В воздухе одуряющий запах цветущей черемухи, сладковатый запах расцветающей липы.
А вот и первые грибы появились – сморчки, строчки с коричневыми шляпками, у пеньков желтеют опята, в траве – черные грузди.
Еще довольно прохладно, но в гoлyбом небе стремительно пролетают стрижи. Слышится методичный стук неутомимого труженика леса – большого пестрого дятла. На величавых дубах распускаются первые почки.
Незаметно прошло время. Надо отправляться домой.
Ошибки.
- Сойка поет немелодично, голос у нее резкий и неприятный.
- Сойка - оседлая птица, на зимовку не улетает.
- Иван-да-марья и иван-чай цветут в июне.
- Липа цветет в июне-июле.
- Летние опята появляются в июне-июле, а осенние – в августе; черные грузди – летом.
- Стрижи прилетают в мае, в прохладную погоду они впадают в оцепенение.
- Почки на дубах распускаются в конце мая.
Подведение итогов урока
Выставление оценок.
Приложение 2.
Приложение 3.
Литература:
- Е.А. Анашкина 300 вопросов и ответов о птицах, Ярославль «Академия развития» 1998г.
- А.П. Большаков Биология, занимательные факты и тесты, Санкт - Петербург «Паритет» 1999г.
- Е.Н. Дмитров Познавательные задачи по зоологии позвоночных 5 – 11 класс, Тула «Родничок», 1999г
- А.Теремов, В. Рохлов Занимательная зоология Москва «Аст – Пресс» 1999г.
- Я познаю мир «птицы» - детская энциклопедия , Москва, «Астрель» 2000г
Комментарии:
Анатомия, раздел морфологии, изучающий форму и внутреннее строение отдельных органов, систем и организма в целом. Различают анатомию животных (зоотомию), из...
22 07 2026 10:10:28
Проект развивает познавательный интерес и творческую способность учащихся; формирует экологический стиль мышления. Воспитывает у учащихся пpaктико-ориентированные отношения к жизнедеятельности. Этическое и эстетическое воспитание детей на поэтических высказываниях отечественных писателей и поэтов. Мероприятие проводится по итогам творческих заданий, которые выполняли группы учащихся. Учитель предлагает идеи, советует, косвенно руководит деятельностью каждой группы....
21 07 2026 1:18:41
Урок биологии для 6-го класса представлен в форме игры по станциям с широким использованием эксперимента, групповой работы, содержит элементы проблемного обучения. Полное описание опытов, включение в урок текста дополнительного материала позволит вам легко провести такой урок в своём классе.
...
20 07 2026 22:14:16
На занятии учащиеся совершенствуют знания по основным понятиям генетики; закрепляют умения решать генетические задачи на разные типы доминирования....
19 07 2026 20:29:37
Первичная покровная ткань – эпидерма – построена из живых клеток. Формирование эпидермального покрытия идет из верхушечных меристем....
18 07 2026 4:45:11
Программа предназначена для учащихся профильных классов естественно-научного и медико-биологического направления средних школ.
Предполагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки действующего профильного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к генетике.
...
17 07 2026 10:40:11
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
16 07 2026 22:47:27
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
15 07 2026 3:55:41
Появившаяся недавно телевизионная игра «Большие гонки» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
14 07 2026 10:51:49
В статье представлен опыт работы, способствующий формированию у учащихся проектных умений: мыследеятельностных, презентационных, коммуникативных, поисковых, информационных. Предлагаются подходы к решению проблемы отработки проектных умений в полном объёме в урочной деятельности по одному предмету. Описываются виды урочных занятий для формирования проектных умений, в том числе в специально организованной деятельности. ...
13 07 2026 12:35:51
Данный элективный курс реализует личностно-деятельный подход в обучении биологии на основе проектной деятельности учащихся, базируется на интеграции и экологизации знаний, требует обращения учащихся к их субъективному опыту и в полной мере углубляет знания и совершенствует умения по теме «Зрительный анализатор».
...
12 07 2026 23:34:40
Контроль знаний и умений является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. На уроке в 8-м классе по теме "Опopно-двигательная система человека. Строение мышц" я использую разнообразные формы контроля: тестовые задания, работу с объектами (скелет), индивидуальные задания с использованием немых таблиц, что позволяет диагностировать достижение задач учебно-познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока....
11 07 2026 2:47:10
По внешнему виду млекопитающие очень разнообразны, что связано с разными условиями жизни, способом питания и поведения. Но все-таки, все системы органов у млекопитающих имеют общее строение и функциональные возможности....
10 07 2026 2:55:54
Урок систематизирует знания, полученные при изучении темы, повторяет термины, значение сердца, данные кардиологии, влияние вредных веществ на сердечно-сосудистую систему; закрепляет: умение и навыки работы с микроскопом, умение подсчитывать пульс, оказать первую медицинскую помощь при различных видах кровотечения.
...
09 07 2026 15:24:56
Цели урока: закрепить знания о размножении как о важном признаке живых организмов; обобщить и углубить знания о бесполом размножении, его значении; убедить учащихся в том, что в основе разных форм бесполого размножения лежит деление клетки; дать генетическую хаpaктеристику бесполого размножения; определить пpaктическую значимость знания закономерностей вегетативного размножения растений....
08 07 2026 6:44:22
Урок разработан в соответствии с задачами курса общей биологии, с акцентом на выделение закономерностей, положений биологических теорий и их прикладного значения, с учетом более высокого уровня самостоятельности и требований дидактики к работе над системой биологических понятий. Урок построен так, чтобы в нем присутствовали и творчество, и результаты.
...
07 07 2026 23:13:34
Во время проведения урока учащиеся знакомятся с царством Monera как представителем и основателем первого уровня клеточной жизни. С особенностями жизни, строения, размножения и распространения бактерий. В конце урока проводится закрепление в виде беседы по результатам работы учащихся с дополнениями и уточнениями учителя.
...
06 07 2026 20:22:13
Урок знакомит учащихся с планетами Солнечной системы, формирует представление о них, развивает познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать, память, внимание, речь, воспитывает любовь к планете, внимательное отношение к явлениям, происходящим вокруг....
05 07 2026 14:29:39
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
04 07 2026 1:50:37
На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....
03 07 2026 9:22:38
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
02 07 2026 5:46:45
Урок разработан для учащихся, работающих в группах с дополнительным материалом, вопросами и заданиями, выявляющими механизм приспособления в результате действия естественного отбора.
...
01 07 2026 5:30:23
Цель урока: обобщить знания о составе воздуха, его основных свойствах....
30 06 2026 2:19:27
Представлен конспект урока биологии в 10-м классе по теме "Взаимосвязь строения и функций органоидов клетки"....
29 06 2026 7:55:51
Цель урока: сформировать представление о клеточном строении организмов как общем признаке живого; познакомить с особенностями строения клеток растений и животных....
28 06 2026 11:22:18
Урок проводится в кабинете дистанционного обучения в режиме телеконференции. Разработан с использованием новых информационных технологий, что позволяет активизировать познавательную деятельность обучаемых, организовать самостоятельную работу на уроке, осуществить самоконтроль и самооценку. Учитель определяет предметные, метапредметные и личностные результаты обучения, реализуемые на данном уроке....
27 06 2026 15:42:11
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
26 06 2026 0:39:43
Проблему здоровья понимают во всем мире как глобальную: здоровье – главная составляющая качества жизни. Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков в настоящее время – одна из приоритетных задач, стоящих перед педагогами. На уроке раскрываются хаpaктерные признаки класса паукообразных на примере паука-крестовика; показывается роль паукообразных в природе и пpaктической деятельности человека....
25 06 2026 13:58:50
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
24 06 2026 9:42:24
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, хаpaктерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела "Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
23 06 2026 10:53:33
Открытый урок по теме «Клетка – структурная единица всего живого» разработан для учащихся 9-го класса медицинского профиля с использованием компьютерных технологий и с выполнением тестовых работ на компьютерах. У учащихся формируется целостное представление о клетке как сложнейшей системе, которая является началом всего живого....
22 06 2026 22:59:36
Мероприятие проходит в игровой форме. Основной ход игры похож на телевизионную версию "Своя игра". Игра состоит из трех туров и финала. В каждом туре четыре темы, в каждой теме по пять вопросов. Участники игры сами выбирают тематику.
...
21 06 2026 11:19:52
В протерозойской эре жизнь продолжала существовать преимущественно в море. Господствуют уже не синезеленые, а эукариотические многоклеточные зеленые водоросли....
20 06 2026 19:44:47
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы....
19 06 2026 19:22:52
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
18 06 2026 23:39:38
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
17 06 2026 6:46:19
Урок комбинированный, с применением элементов проектной технологии обучения. Использованы разные типы и виды источников информации, дидактических и технических средств обучения. Содержание урока значимо, полезно в пpaктике, формирует ключевые компетенции ученика через использование знаний в новых ситуациях....
16 06 2026 5:48:44
Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в пpaктической работе....
15 06 2026 11:18:23
Представленная методическая разработка является вариантом пpaктического использования материалов сайта украинского преподавателя Козленко А.Г. (http://kozlenkoa.narod.ru). Урок построен на основе модульной технологии обучения с применение средств ИКТ, материалов Интернета. Целью урока является приобретение учащимися биологических знаний в рамках темы, а также развитие компьютерной грамотности и пользовательских навыков.
...
14 06 2026 4:16:12
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
13 06 2026 10:10:15
Представленный урок составлен на основе программы Н.И. Сонина для 7-го класса. Чтобы повысить интерес учащихся к теме, урок интегрирован с математикой. Задание по определению темы урока (угадывание букв) вызывает у детей интерес и мотивирует их дальнейшую деятельность на уроке. Урок обучает детей работе с учебником. Формирует навыки составления схем и умение делать самостоятельно выводы. Учитель привлекает на урок очень интересный дополнительный материал из книги "За страницами учебника"....
12 06 2026 15:57:27
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
11 06 2026 6:39:13
На развитие человека влияют не только природные, но и общественные закономерности, которым принадлежит решающая роль. Решающим условием, позволившим человеку выделиться из животного мира и подняться неизмеримо высоко над ним, был труд....
10 06 2026 7:58:10
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
09 06 2026 9:22:23
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
08 06 2026 12:27:23
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
07 06 2026 2:33:38
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
06 06 2026 23:27:21
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
05 06 2026 4:32:38
Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами)....
04 06 2026 13:52:25
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного фронтального опроса.
...
03 06 2026 0:22:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
