Кровь и система кровообращения. 8-й класс, линия В.В. Пасечника
Цели урока:
- повторение темы, ее основных понятий, процессов и основных правил гигиены сердечно-сосудистой системы в игровой, занимательной форме;
- развитие творческого потенциала личности ребенка и коллективного мышления в малых группах.
Задачи урока:
- Образовательные – повторение, закрепление и учет знаний по темам \"Внутренняя среда организма\" и \"Кровеносная система\"; овладение способами деятельности в новых условиях.
- Воспитательные – формирование диалектико-материалистического мировоззрения; развитие навыков самоконтроля, собранности, сосредоточенности, коллективного мышления; воспитание санитарно-гигиенических навыков; воспитание привычки к здоровому образу жизни; воспитание потребности к физическому совершенствованию.
- Развивающие – развитие устойчивого произвольного внимания; развитие мыслительных способностей учащихся (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, конкретизации) ; развитие логического мышления.
Оборудование: таблицы \"Строение сердца\", \"Круги кровообращения\", \"Работа сердца\", \"Влияние алкоголя, никотина на сердечно-сосудистую систему\", компьютеры.
План урока:
1. Вводная часть:
а) Цели и задачи урока.
б) Вводное слово учителя.
2. Выполнение заданий в группах по индивидуальным карточкам.
3. Проверка знаний на компьютере.
4. Выводы урока.
5. Подведение итогов соревнований групп.
Ход урока
1. Вводная часть урока.
А.Сообщение учащимся целей и задач урока.
Б. Вводное слово учителя.
Мефистофель, предлагая Фаусту подписать союз с \"нечистой силой\" говорил: \"Кровь, надо знать, совсем особый сок\". В этих словах отражается мистическое верование в кровь, как в нечто таинственное. За кровью признавалась могучая сила: кровью скреплялись клятвы, жрецы заставляли своих деревянных идолов \"плакать кровью\", древние греки приносили кровь в жертву своим богам. Некоторые философы древней Греции считали кровь и душу одним целым. Гиппократ назначал душевнобольным людям кровь здоровых людей и думал, что у них здоровая душа.
2. А. Действительно, кровь – самая удивительная ткань нашего организма, а ее подвижность важнейшее условие жизни. С развитием науки человеческий разум все глубже проникает во многие тайны крови и сегодня уже известны ее важнейшие свойства и значение.
Задание 1. Запишите на листе основные функции, выполняемые кровью в организме.
(Ответы заслушиваются по порядку номеров групп. Во время ответов на доску вывешиваются отпечатанные функции крови. Правильный ответ - 1 очко).
Б. Кровь состоит из двух частей – плазмы и форменных элементов. Каждый форменный элемент крови обладает своими особенностями и участвует в процессах обеспечивающих ее функции.
Задание 2. Каждая группа получает индивидуальную групповую карточку с которой работает по ходу урока. В \"Задании 1\" на карточках приведены несколько утверждений, хаpaктеризующих один из форменных элементов крови. Одно высказывание заведомо неправильное. Найдите неправильное утверждение и поясните ответ. (Правильный ответ 1 очко).
В. Процессы нашего организма сложны и разнообразны, они сопровождаются физиологическими особенностями и симптомами их протекания. Иногда, эти процессы не желательны, поэтому надо знать какую помощь необходимо оказать.
Задание 3. Опишите симптомы процесса, указанные в карточках как \"Задание 3\" и поясните, какую первую помощь необходимо при этом оказать (правильный, полный ответ – 3 балла).
Задание 4. Кровь у нас движется по замкнутой системе с определенной скоростью, которую придает работа сердца. Чтобы проверить, как вы усвоили его строение, я буду показывать по таблице части строения сердца, а вы записываете их названия.
Предлагаемые термины по строению сердца: эпикард, правый желудочек, аорта, миокард, левый желудочек, верхняя и нижняя полая вена, створчатые клапаны, левое предсердие, легочная артерия, правое предсердие, легочная вена, перикард, полулунные клапаны.
Задание 5. Следующее задание поможет проверить ваши знания, связанные с процессами крови и кровеносной системы.
В \"Задании 5\" на ваших карточках приведены логические цепочки.
Определите, к какому процессу относится эта логическая цепочка, и какой термин в ней лишний.
Наше сердце неутомимо работает благодаря способности совмещать фазы отдыха и работы. Чередуя их и затрачивая на отдых столько же времени, сколько и на работу мы долгое время не чувствуем нашего \"мотора\" жизни. Но сердце не прощает нам небрежного отношения и, повзрослев, человек начинает задумываться над причинами, приведшими к заболеваниям. Основные причины и заболевания сердца уже изучены.
Задание 6. Каждая комaнда получает карточку, на которой указана одна из причин заболеваний. Ваша задача рассказать какое воздействие оказывает эта причина на сердце, кровеносные сосуды или состав крови (сообщение по опережающему заданию – 2-3 мин).
В целях закрепления предлагаю продолжить фразу, напечатанную на карточках, лежащих на столе по группам.
3. Задание 7. Следующее задание связано с работой на компьютере. На мониторах выведены вопросы тестов по теме \"Кровообращение\". Компьютер выставит вам оценки, которые будут учитываться при подведении итогов урока.
1 вариант.
1.Какие сосуды имеют самые тонкие стенки?
2. В каких кровеносных сосудах расположены клапаны?
3. В каких сосудах кровь течет под наименьшим давлением?
4. В какой отдел сердца кровь попадает с большого круга кровообращения?
5. У какого отдела сердца самые мощные стенки?
6. Как называются клапаны, отделяющие предсердие от желудочка?
7. Как называется сосуд, который подходит к сердцу?
2 вариант.
1. В каких сосудах кровь течет под наибольшим давлением
2. Какие клапаны во время сердечного цикла большее время закрыты?
3. Какие клапаны во время сердечного цикла открыты?
4. В какой отдел сердца кровь попадает из малого круга кровообращения?
5. Из какого отдела сердца кровь идет в малый круг кровообращения?
6. Какие клапаны находятся в сосудах?
7. Как называется сосуд, который отходит от сердца?
Вы сегодня много вспомнили, уже устали и поэтому последнее задание у нас будет немного шуточным.
Задание 7. Запишите свои варианты к загадкам в карточке группы.
Ответы:
- 1 гр. – прививка, антитела, искусственный иммунитет.
- 2 гр. – систола предсердий, систола желудочков, диастола, сердечный цикл.
- 3 гр. - гемоглобин, газообмен, аорта, капилляры, клетки.
- 4 гр. – тромбоциты, протромбин, фибрин, рана.
4. Выводы урока:
Каждому человеку нетрудно осязать и слышать биение сердца, приложив руку на гpyдь или на пульс. Гнев, радость, испуг вызывают резкий скачок в частоте сокращения сердца, мы это ощущаем, но вряд ли задумываемся, к каким последствиям это может привести. Сердце необходимо беречь, ведь именно оно своим тихим \"тук – тук\" скажет вам все о ваших чувствах, состоянии здоровья и поможет каждой клеточке справиться с проникшими в организм возбудителями заболеваний. Сохранение и укрепление здоровья зависит от состояния сердечно-сосудистой системы, а главным гигиеническим условием ее охраны является отказ от курения и употрeбления спиртных напитков и подвижный образ жизни. Именно для того, чтобы знать, как дольше сохранить свое здоровье мы знакомимся со строение нашего организма. Я думаю, что знания, полученные на уроках о сердце и кровеносной системе и так хорошо закрепленные сегодня, надолго сохранятся в вашей памяти и помогут вам в жизни.
5. Подвожу итоги работы групп и благодарю всех.
Приложение 1
Индивидуальные карточки групп
Группа 1.
Задание 1. Из предложенных выражений выберите неправильное и дайте пояснение.
а) Клетки крови образуются в красном костном мозге.
Клетки крови образуются в лимфатических узлах.
Клетки крови образуются в легких.
Клетки крови образуются в селезенке.
б) Разрушение тромбоцитов начинается от соприкосновения с воздухом при ранении.
Растворимый фибриноген плазмы превращается в нерастворимый фибрин под действием тромбина.
Гепарин и фибринолизин – вещества помогающие образованию тромба.
Для остановки крови необходимо вводить вещества, содержащие ионы Са.
Задание 2. Продолжи фразу и обоснуй ответ.
- Если у тебя дурная привычка курить…
- Возрастная гипертония возникает в результате…
Задание 3. Опишите симптомы процесса и поясните, какую первую помощь необходимо оказать.
ГИПОТОНИЯ.
Задание 4. Запишите варианты ответов к загадке.
- Не страдать болезнью, чтобы вводят слабые микробы.
- Лимфоцит тут на ходу что-то выделил в среду.
- Отчего микроб стал плох и, конечно, сразу сдох!
- Жду я, письменно, ответа, что за вид иммунитета?
Задание 5. Какой принцип объединяет данные слова в логическую цепочку и, какой термин лишний.
а) Тромбопластин, фибрин, эритроцит, тромб, ферменты плазмы.
б) Агглютинация, донор, реципиент, переливание крови, ВИЧ.
Группа 2.
Задание 1. Из предложенных выражений выберите неправильное и дайте пояснение.
а) Эритроциты содержат гемоглобин.
Образование эритроцитов происходит в красном костном мозге.
Кровь, насыщенная кислородом, называется артериальной.
Эритроциты имеют форму двояковогнутого диска и округлое ядро.
б) При врожденном иммунитете в крови с рождения находятся антитела.
Во время прививки вводят готовые антитела.
Иммунитет, выработанный после болезни – приобретенный.
Для выработки искусственного иммунитета вводят сыворотку.
Задание 2. Продолжи начатую фразу и обоснуй ответ.
- Если нетренированный человек пробежит марафон…
- Если развивается малокровие…
Задание 3. Опишите симптомы процесса и поясните, какую первую помощь необходимо оказать.
АРТЕРИАЛЬНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ.
Задание 4. Запишите варианты ответов к загадкам.
- Что за тяжкая работа! Сокращаюсь я без счета!
- Утомления не знаю – что-то первым сокращаю.
- Не сижу потом без дела, два еще сожму отдела.
- И теперь, и в этом суть, можно мне передохнуть!
Задание 5. Какой принцип объединяет предложенные слова в логическую цепочку, и какой термин является лишним.
а) Левый желудочек, аорта, капилляры мозга и туловища, легочная вена.
б) Лимфоциты, фагоцитоз, тромбоциты, иммунитет, вакцина.
Группа 3.
Задание 1. Из предложенных выражений выберите неправильное и дайте пояснение.
а) Лейкоциты имеют амебоидную форму и способны передвигаться.
Процесс переваривания чужеродных частиц лейкоцитами называется фагоцитоз.
Фагоциты способны проникать сквозь стенки сосудов.
Гной – это скопление погибших тромбоцитов.
б) У людей различают 4 группы крови.
Агглютинация происходит при неправильном переливании крови.
Люди с 4 группой крови называются универсальными донорами.
Кровь 1 группы можно переливать всем людям.
Задание 2. Продолжи начатую фразу и поясни ответ.
- Если происходит закупорка сосуда, снабжающего кровью сердце…
- Если сильно загрязнена рана…
Задание 3. Опишите симптомы процесса и поясните, какую первую помощь необходимо оказать.
ГИПЕРТОНИЯ
Задание 4. Запишите свои варианты ответов к загадке.
- Нет белка в крови важней: состоит из двух частей.
- В легких О2 забирает и название меняет.
- Дальше, где-то протекая, кислород белок теряет.
- С СО2 соединяясь, в крупный он сосуд впадает.
Задание 5. Какой принцип объединяет данные слова в логическую цепочку и, какое слово лишнее.
а). Артерии, вены, сосуды, предсердия, капилляры.
б) 0,5 м/ сек, 0,2- 0,06 м/сек, 0,5 10 м/сек, 120/70 мм рт. ст.
Группа 4.
Задание 1. Из предложенных выражений выберите неправильное и дайте пояснение.
а) Лейкоциты, выpaбатывающие антитела, называются лимфоцитами.
Действие антител универсально для всех возбудителей.
Антитела по химическому составу являются белками.
Антитела в крови сохраняются долгое время, так возникает невосприимчивость к некоторым заболеваниям.
б) Тромбоциты, клетки крови, участвуют в свертываемости крови.
Тромбоциты не имеют ядра.
В 1 мм содержится 4.4-5 млн. тромбоцитов.
Тромбоциты образуются в красном костном мозге и селезенке.
Задание 2. Продолжи начатую фразу и поясни ответ.
а) Если нерационально, неправильно питаться и вести малоподвижный образ жизни…
б) Если никогда не делать прививки…
Задание 3.
Опишите симптомы процесса и поясните, какую первую помощь необходимо оказать.
ВЕНОЗНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ.
Задание 4.
Запишите свои варианты ответов к загадке.
- Чтобы крови была норма, клетки действуют проворно.
- Воздух клетки разрушает и в тромбин их превращает.
- Стенки ранки, словно ниткой, сшиты тонкой паутинкой.
Задание 5.
Определите, какой принцип объединяет данные слова в логические цепочки и, какой термин лишний.
а). Артериальное, венозное, внутреннее, лимфатическое.
б). Систола предсердий, систола желудочков, пульс, диастола, сердечный цикл.
Комментарии:
Представленная разработка урока имеет целью обобщение и систематизацию знаний учащихся по данной теме. Игровая форма проведения урока способствует повышению интереса учащихся к предмету, развитию взаимоуважения, умения работы в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники издательства Вентана-Граф....
05 06 2026 8:29:36
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок-игра «Эволюция в вопросах и ответах» предлагается учащимся 9-х классов с целью обобщения, закрепления знаний. Задания составлены с использованием интеpaктивных методов и средств обучения и направлены на усвоение проблемных вопросов «Развитие эволюционного учения», «Адаптации», «Макро- и микроэволюция». Каждый этап урока сопровождается заданиями на интеpaктивной доске....
04 06 2026 18:58:12
Игра «Тело человека» является обобщающей, уместна на уроке как промежуточный контроль знаний, закрепления и повторения пройденного, так и на районных предметных неделях для групп талантливых учащихся. Игра состоит из 13 разнообразных этапов. Игру отличают работа с микроскопом, скелетом, ребусами, кроссвордом, терминами и логическими цепочками. Пpaктическая часть в игре посвящена определению артериального давления (используя тонометр)....
03 06 2026 18:37:36
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
02 06 2026 13:49:10
Использование модульной программы позволяет сделать урок наиболее продуктивным – у ученика есть возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
01 06 2026 10:17:46
Выпускники специальности «Садово-парковое и ландшафтное строительство» должны ориентироваться во всем многообразии травянистых и древесно-кустарниковых растений, что нелегко, учитывая разнообразие растений. Зная морфологическое строение, отличительные признаки вегетативных и генеративных органов, не составит труда определить вид растения, в природных условиях и по гербарным образцам и коллекциям, используя справочную литературу....
31 05 2026 8:21:26
Приобретение студентами знаний и умений по проектированию структуры баз данных, построению пустых таблиц, созданию связи между ними, вводу данных способствует формированию общеучебной компетенции студентов, развитию умений самоорганизации учебной деятельности при выполнении заданий на свертывание учебной информации, обобщение и установление причинно-следственных связей с использованием современных средств обучения.
...
30 05 2026 13:38:20
Игру-соревнование можно проводить как обобщающий урок в 7-м классе по теме «Птицы». В качестве домашнего задания учащиеся подбирают пословицы и поговорки про птиц, придумывают фантастических птиц, разучивают стихотворения о значении птиц в природе, о необходимости бережного отношения к ним. В ходе игры и участники комaнд, и зрители отвечают на вопросы викторины, отгадывают загадки, знакомятся с птицами России, слушают их голоса....
29 05 2026 18:18:45
Конспект урока для учащихся 8-го класса. Урок состоит из двух частей: обучающей – составлена в виде гипертекстового документа, что позволяет ученику менять логику изучения под свои личностные хаpaктеристики, и тестирующей – классический тест и схемы. В качестве дидактического материала для систематизации знаний учащихся, контроля знаний и работы на уроке используется обучающе-тестирующая программа....
28 05 2026 11:35:53
Автор делится опытом по развитию познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников на уроках биологии. Приводит примеры по использованию элементов модульного обучения незрячих, по составлению технологических карт, различных дидактических, раздаточных материалов.
...
27 05 2026 22:51:56
Для пятиклассников представленный материал достаточно сложен. На изучение темы по программе планируется два часа, а материал огромен. Целесообразно изучать его с использованием групповой формы работы. При такой организации урока полностью достигается цель урока. Дети быстро запоминают новые термины и понятия, связанные с клеткой. Продолжает развиваться умение рефлексировать материал и свою деятельность.
...
26 05 2026 10:30:56
Урок проводится в 11-м классе при изучении раздела «Основы генетики». В ходе урока учащимся предлагаются различные виды работ: сообщения, составление плана, рассказы по родословным, решение задач, проверочная работа.
...
25 05 2026 19:18:37
Борьба за существование - движущий фактор эволюции, совокупность взаимоотношений особей животного и растительного мира между собой и с окружающим миром. Ученый Чарльз Дарвин выделил три формы борьбы за существование....
24 05 2026 10:57:49
На этом уроке свойства цитоплазмы можно наблюдать во время пpaктической работы. Такие сложные понятия, как "плазмолиз" и "деплазмолиз" встречаются в заданиях ЕГЭ. Особое внимание уделяется таким явлениям, как тургор, осмос, диффузия. На уроке учащиеся смогли закрепить навыки работы с микроскопом....
23 05 2026 0:55:28
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
22 05 2026 0:13:12
На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....
21 05 2026 17:19:40
При изучении данной темы используется работа в группах, что даёт возможность более полно использовать условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала.
Цель урока – сформировать представление о значении витаминов и их роли в сохранении здоровья человека....
20 05 2026 1:50:14
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
19 05 2026 3:59:55
Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....
18 05 2026 0:15:33
Цели представленной работы – раскрытие связи строения сердца с его функцией, формирование новых анатомических понятий, воспитание самостоятельного мышления, санитарно-гигиенических навыков, привычки к здоровому образу жизни. Развитие устойчивого произвольного внимания. Развитие умений сравнивать и обобщать. Продолжение формирования умения работать с текстами и рисунками учебника....
17 05 2026 6:49:26
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
16 05 2026 17:45:25
Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....
15 05 2026 17:52:23
В последнее время на уроках все чаще используются мультимедийные технологии, интеpaктивные доски. К сожалению, не все школы имеют такие технические возможности, да и в хорошо оснащенных школах нет смысла на каждом уроке использовать подобные технологии, подменяя ими живой процесс познания. В этом случае поможет технология мастерских. Предлагаемая вам мастерская посвящена теме "Иммунитет. Виды иммунитета"....
14 05 2026 2:51:54
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
13 05 2026 22:40:19
Урок в курсе "Общей биологии" сопровождается презентацией. В ходе урока рассматриваются основные этапы энергетического обмена. Наиболее подробно рассматривается третий этап — кислородное расщепление (с точки зрения протекания биохимических реакций в клетке)....
12 05 2026 1:44:20
Данный материал можно использовать как для изучения нового материала в 9-м классе, так и для изучения данной темы в старшей школе. С помощью информационных технологий осуществляется проверка пройденного ранее материала, актуализируются теоретические знания учащихся по теме. Для изучения нового материала используются схемы, таблицы, фотографии, а также интеpaктивные задания.
...
11 05 2026 15:27:10
Представлен конспект урока на тему "Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение". На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, питания и размножения шляпочных грибов....
10 05 2026 15:45:34
Любимое занятие многих детей – загадывание и отгадывание загадок. Детские загадки имеют важную педагогическую функцию, формируя у детей навыки логического мышления, развивая их наблюдательность, память, смекалку, воображение. Есть загадки, ответ которых произносится хором всеми присутствующими. В виде рифмованных загадок описаны особенности 32 растений флоры Амурской области. Они написаны стихами, слово, являющееся ответом на загадку, является последим в стихотворной строке....
09 05 2026 13:11:14
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
08 05 2026 15:13:48
Данная разработка урока может использоваться в 6-м классе при изучении темы «Грибы». При исключении из урока лабораторного опыта его с успехом можно использовать в качестве внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся; мероприятия, посвящённого 65-летию Победы. Урок сопровождается показом слайдов (презентация)....
07 05 2026 6:11:21
Урок построен на интеграции здоровьесберегающих технологий, содержит межпредметные связи пpaктически со всеми предметами, изучаемыми в 7-м классе, носит пропедевтический хаpaктер, построен с учетом возрастных и личностных особенностей детей....
06 05 2026 14:24:46
В КВН-игре принимают участие ученики 8-х классов. Игру проводят во время тематической недели биологии или после прохождения тем "Пищеварение", "Обмен веществ и энергии" и соответствующей подготовки комaнд-участниц. Данный КВН также можно провести как внеклассное мероприятие по биологии. ...
05 05 2026 6:15:37
Предлагаемый классный час для учащихся 7–9-х классов посвящен Международному дню сохранения биоразнообразия. Основная цель мероприятия - популяризация редких видов животных Приморского края и обоснование необходимости их охраны....
04 05 2026 9:52:55
Урок в 10-м классе с использованием модульной и информационной технологий. Предусмотрено: работа учащихся по группам и в парах на компьютерах, тестирование, пpaктическая работа, работа с рисунками, схемами, рейтинговая система выставления оценки. Использование информационных технологий на данном уроке выполняет две основные задачи: качественно повышает уровень наглядности урока, качественно повышает интерес учащихся к изучаемому материалу и уровень его усвоения....
03 05 2026 6:46:11
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
02 05 2026 11:58:31
Представлен урок-праздник «День птиц». Учащиеся переносятся в сказочную страну птиц Орнитопланию. Цель путешествия – формирование экологического мышления учащихся; привлечение внимания учащихся и взрослых к зимней орнитофауне; повышение уровня экологической культуры....
01 05 2026 17:55:12
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
30 04 2026 6:37:16
Это заключительный урок главы "Пищеварение". Урок помогает обобщить полученные ранее знания и сформировать целостное представление о гигиене питания, о предупреждении отравлений и пищевых инфекций. Урок сопровождается презентацией, в которой рассматриваются основные разновидности "fast food" и предлагаются варианты правильного питания.
...
29 04 2026 16:35:10
Тип урока: изучение нового материала, с использованием проектного метода и представлением презентаций. Время проведения урока – 90 минут (2 спаренных урока). Для проведения проекта дан подробный методический паспорт. На уроке применяется самостоятельная работа с научно-методической литературой, выполнение лабораторной работы, обобщение знаний, создание мини-проектов.
...
28 04 2026 4:56:15
Урок проводится с целью систематизировать и углубить знания о разнообразии цветковых растений. На уроке используется компьютер и мультимедийный проектор, с помощью которого учащиеся на ярких примерах знакомятся с интересными данными из жизни растений. Урок воспитывает любовь и бережное отношение к зеленому другу.
...
27 04 2026 2:59:39
Глобальный хаpaктер экологических проблем свидетельствует о необходимости формирования экологической культуры населения как основы нового образа жизни. Особая роль в решении этого вопроса отводится школе. Создание системы целенаправленного формирования экологической культуры, в соответствии с Федеральным законом "Об охране окружающей среды", является целью национальной экологической политики в сфере образования....
26 04 2026 6:51:11
Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....
25 04 2026 9:28:55
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
24 04 2026 6:58:37
В современном постоянно меняющемся, динамическом мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, а личность учащегося как будущего активного деятеля. Важную роль в формировании необходимых ЗУН, а также качеств личности учащегося играет ИКТ. Одной из основных задач школьного курса биологии выступает формирование у учащегося умения работать с информацией....
23 04 2026 15:49:19
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
22 04 2026 0:14:33
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
21 04 2026 10:46:28
Представлен конспект урока "Особенности пластического и энергетического обменов в растительной клетке". Данный урок может быть использован в качестве дидактического материала для проведения уроков курса "Общая биология" в 9–11-х классах....
20 04 2026 9:48:10
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
19 04 2026 3:11:48
На развитие человека влияют не только природные, но и общественные закономерности, которым принадлежит решающая роль. Решающим условием, позволившим человеку выделиться из животного мира и подняться неизмеримо высоко над ним, был труд....
18 04 2026 12:11:30
Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....
17 04 2026 0:25:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
