Программа элективного курса по биологии и экологии "Авиация и медицина XXI века"
Вступительное слово
Для организации деятельности учащихся при изучении курса “ Авиация и медицина XXI века ” используется безотметочная технология, это значит развить интерес к изучаемому предмету. Каждый урок проводится с использованием интеpaктивных методов обучения .
В программе курса рассматриваются основные темы: здоровья летчика и экипажа, здоровье пассажиров авиатрaнcпорта. Изучение новых достижений медицины в авиаконструировании. Экология авиатрaнcпорта. Шумовая зависимость.
В программе раскрыто основное содержание тем, указаны некоторые формы организации работы, методы и методические приемы обучения: пpaктические работы, экскурсии, семинары, конференции. В программе указано время, отведенное на изучение тем. В программе указанны основные требования к результатам обучения.
Взаимодействии курса с другими предметами осуществляется путем реализации межпредметных связей, т.е. использование знаний из курса физики, химии, биологии, истории, географии, медицины.
Пояснительная записка.
Программа авторского курса по выбору “ Авиация и медицина” предназначена для учащихся 7-9 классов. Разработана на основе программ по курсу “ Авиация и космос” и учебно-методических пособий по медицине в высшей школе. Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.
Цель курса:
Создать научно-обоснованное представление о авиатрaнcпорте и здоровье человека. Сущность авиамоделированния, факторы риска и меры предупреждения профзаболеваний для экипажа и травматизм пассажиров.
При составлении программы ставились задачи:
- раскрыть представление о здоровье человека, способы его сохранения. Указать факторы, разрушающие здоровье, на основе знаний о строении и жизнедеятельности организма;
- отразить закономерности связи организма с внешней средой, возрастные и психические особенности организма;
- ознакомить учащихся с методами оценки здоровья экипажа авиатрaнcпорта.
Курс “ Авиация и медицина XXI века ” рассматривает человека как биологический объект, как элемент общества и элемент биосферы. Раскрывает физические, психические и нравственные стороны индивидуума, общества и Природы в целом. О возможностях и закономерностях его сохранения и восстановления в случае утраты. О взаимодействии человека с природой.
Основные требования к результатам учебной деятельности.
Учащиеся должны:
Овладеть умениями:
- развивать память;
- акцентировать внимание;
- переключать внимание на другой вид деятельности;
- творчески использовать свое воображение;
- использовать навыки устной речи;
- развить мышление и интеллектуальные способности;
- конструктивно взаимодействовать с другими людьми;
- правильно вести себя в ситуации угрозы для здоровья или жизни.
Хаpaктеризовать:
- взаимосвязь воображения и творчества; психологические компоненты речи;
- общие и социальные способности человека;
- влияние высоты на организм экипажа и пассажира;
- работу систем организма человека в условиях полета на авиатрaнcпорте;
- типы темперамента человека.
Применять знания:
- об основных особенностях человека как биологического вида;
- о типах темперамента, хаpaктере человека для оценки индивидуальных особенностей личности;
- Об общих и специальных способностях для определения уровня способностях человека:
- в различных ситуациях вежливо и конструктивно строить свое общение с людьми;
- о психологических особенностях человека;
- учитывать особенности типов темперамента и психологических особенностях человека в различных ситуациях.
Содержание
- Введение. (1 час)
- Физиологические проблемы полетов. ( 6 часов)
- Вестибулярный аппарат в период длительных перелетов. (8 часов)
- Зрительный анализатор. (3 часа)
- Психологические особенности человека.(8 часов)
- Экология и авиатрaнcпорт.( 6 часов)
- Заключение.(2 часа)
Тематическое планирование
1. Введение . ( 1 час)
2.Физиологические проблемы полетов. ( 6 часов)
2.1. Предыстория авиатрaнcпорта.
2.2. Физиологические проблемы полетов - гипоксия, декомпрессия, тепловой и холодовой стресс.
2.3. Устойчивость человека, изменения физиологического состояния человека на большой высоте и ускорений.
2.4.Защита экипажа , спецснаряжения экипажа. Защита пассажиров от влияния условий полета. Пpaктико-творческая paбата.
3.Вестибулярный аппарат . ( 8 часов)
3.1. Вестибулярный аппарат в условиях длительного полета и экипаж.
3.2. Проблемы слуха и речи а авиакосмической медицине.
3.3. Взаимодействие анализаторов в условиях полета на самолетах.
3.4. Шум в авиации и методы борьбы с ним. Противошумовые мераприятия в авиации.
3.5. Проблемы защиты человека от акустической энергии высокой интенсивности.
3.6. Вестибулярные реакции при действии различных величин ускорений.
4. Зрительный анализатор. (3 часа)
4.1. Зрение летчиков. Зрительная оценка расстояния полета. 4.2. Зрительная оценка расстояния полета.
5. Психологические особенности человека. (8 часов)
5.1. Индивидуальные особенности восприятия действительности.
5.2. Психологические компоненты речи. Эмоции и чувства. Физиологические основы внешнего выражения эмоций и чувств.
5.3. Эмоциональное воздействие. Эмоция и мимика.
5.4. Отношение к окружающим людям. Конструктивное взаимодействие.
5.5. Интеллект летчика и экипажа. Умение находить взаимоотношение с пассажирами.
5.6 Темперамент. Виды темперамента. Индивидуальные психологические особенности человека.
6. Экология и авиатрaнcпорт. ( 6 часов)
6.1. Чистота окружающей среды. Загрязнение поверхностных вод. Загрязнение воздуха и борьба с ним.
6.2 Экологические законы
6.3. Авиатрaнcпорт и экология
6.4. Факторы ослабляющие здоровья.
6.4 Природа Земли и Будущее. SOS – спасем нашу Землю.
7. Заключение. ( 2 часа)
7.1 Конференция по научно-исследовательским работам по теме элективного курса.
Поурочное планирование
| № и тема занятий | Форма организации | Кол-во часов |
| 1. Введение. 1.1. Введение, содержание, цели и задачи. |
Беседа. |
1 час. |
| 2. Физиологические проблемы полетов. 2.1.Предистория авиатрaнcпорта. 2.2. Физиологические проблемы полетов. 2.3.Физиологическое состояние человека на высоте и при ускорении. 2.4. Защита экипажа и пассажиров. |
Семинар. Лекция Семинар
Пpaктическая работа |
1 часа 1 часа 2 часа.
2 часа. |
| 3.Вестибулярный аппарат 3.1. Вестибулярный аппарат в условиях длительного полета и экипаж 3.2.Проблемы слуха и речи в авиакосмической медицине. 3.3.Взаимодействие анализаторов в условиях полета на самолетах. 3.4.Шум в авиации и методы борьбы с ним 3.5. Проблемы защиты человека от акустических энергий 3.6. Вестибулярные реакции на ускорении |
Лекция
Беседа
Беседа
Дискуссия с элементами лекции Беседа Лекция с элементами Беседы
|
1 часа
1 часа
1 часа
1 часа 2 час 1 час
1 час |
| 4. Зрительный анализатор 4.1. Зрение летчиков 4.2.Зрительная оценка расстояние полета летчиком |
Лекция Пpaктическая работа |
1 час 2 часа |
| 5. Психологические особенности
человека 5.1. Индивидуальные особенности человека 5.2. Психологические компоненты речи 5.3.Эмоцилнальные воздействия на человека 5.4. Отношения к людям 5.5.Интелект летчика и экипажа 5.6. Темперамент |
Беседа Лекция с элементами беседы Пpaктическая работа Беседа Беседа Беседа с элементами лекции |
1 час 1 час 2 часа 1 час 1 час 2 часа |
| 6. Экология и авиатрaнcпорт 6.1.Чистота окружающей среды 6.2. Экологические законы 6.3. Авиаиранспорт и экология 6.4 Факторы ослабляющие здоровье. 6.5 Природа Земли и будущее |
Беседа Лекция Беседа Лекция
Конференция |
1часа. 1 часа 2 часа 1 часа
1 часа |
| 7. Заключение 7.1. Заключительная конференция по итогам курса |
Конференция |
2 часа |
Литература
1. Чернов И.Н. “ Средства жизнеобеспечения летчика в высотном полете” Авиационная медицина. 1086 г.
2. Стрельцов В.В. “ Влияние высоты и ускорений на организм летчика.”.М. Мидгиз. 1995г.
3.Крыло Ю.В. “ Проблемы защиты человека от акустической энергии высокой интенсивности.” 1986 г.
4. Хотунцов Ю.А. “ Человек, технологи, окружающая среда” М. Устойчивый мир. 2001 г.
5. Станкин М.Н. “ Общая психология: Функциональные явления человеческой психики.” М. 2003 г.v
Комментарии:
Одно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием, и только в этом случае оно усваивается осознанно и прочно, а также идет процесс развития интеллекта ученикам. Новая парадигма состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением.
...
28 03 2026 13:55:37
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
27 03 2026 9:12:22
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Целью урока является обобщение знаний учащихся по теме. Урок проводится в форме телевизионной передачи «Своя игра». Увлекательная форма, интересные задания, большой иллюстративный материал помогут учащимся в систематизации знаний. Урок проводится с помощью презентации....
26 03 2026 19:10:10
Основной задачей является формирование знаний об особенностях строения и образа жизни эвглены зеленой. На уроке используются различные методы активизации познавательной активности учащихся. На основном этапе урока изучение нового материала применяется исследовательский метод. Учащиеся работают в парах, выполняя пpaктическую работу с микроскопом. В конце работы учащиеся самостоятельно приходят к выводу о необычности систематического положения эвглены зеленой и единстве всего живого на Земле....
25 03 2026 15:21:48
План-конспект урока составлен для занятия, рассчитанного на один академический час в непрофильном классе. Урок интегрирован с химией. Целью урока является систематизация знаний о химическом составе клетки, развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
...
24 03 2026 9:26:38
Самореализация человека (ученика) на основе его эвристической, продуктивной, рефлексивной деятельности в ходе исследовательской работы во внеурочное время, презентация по итогам – на обобщающих уроках биологии....
23 03 2026 13:49:33
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
22 03 2026 13:49:29
Под закаливанием организма понимают мероприятия, повышающие устойчивость организма к воздействиям нeблагоприятных факторов среды....
21 03 2026 21:44:51
Урок формирует и углубляет знания об экологии как науке, её предмете и задачах, о морфологическом многообразии факторов. Формирует специальные умения определять воздействие экологических факторов на организмы. Продолжает формировать общеучебные умения работать с конспектом, дополнительной литературой, интернет-ресурсами....
20 03 2026 0:36:23
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
19 03 2026 9:59:51
Урок проводится в форме игры «Крестики – нолики». На уроке осуществляется закрепление и проверка знаний по данной теме, развивается мыслительная деятельность учащихся, сообразительность, смекалка....
18 03 2026 23:39:14
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
17 03 2026 20:16:41
Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер".
...
16 03 2026 16:32:55
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
15 03 2026 18:58:53
На представленном уроке-исследовании изучаются понятия "темперамент", "личность", "хаpaктер". Выясняется темперамент учащихся, и какие возможности дает человеку особенности его нервной системы. Урок предназначен для учащихся 8-х классов....
14 03 2026 16:19:47
Завершающий урок в теме «Дыхание» (9-й класс) позволяет осуществить межпредметные связи. Рассматриваются вопросы химии, биологии, экологии и профилактики здорового образа жизни. Решаются задачи: повторение и закрепление основных понятий темы, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы. Использована деловая игра (экологи, врачи) и групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи тестирования, устного опроса, заполнения таблиц, составления логических схем....
13 03 2026 2:31:40
Интегрированный урок проводится в 6–8-х классах. К уроку готовятся все: и учителя и учащиеся. Ребята рисуют цветы, пишут стихи о цветах, сочинения, приносят фотографии, в этом и проявляется их творческий потенциал. Обязательно делаем выставку лучших работ, награждаем победителей.
...
12 03 2026 12:21:12
В предлагаемой разработке урока биологии в 8-м классе по теме «Витамины» представлен опыт применения монопредметной проектной технологии. Данной теме отведен один урок раздела «Обмен веществ и энергии» рабочей программы курса биологии «Человек и его здоровье». Материал к уроку обширен, и дать учащимся глубокие знания о витаминах невозможно, но при использовании ИТ, разработке модели урока в режиме проектного обучения достигаются хорошие результаты....
11 03 2026 16:32:53
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
10 03 2026 6:38:25
Изучение биологии человека в курсе 8-го класса не может обойти вниманием вопросы изучения состояния здоровья школьников, его сохранения и укрепления. Введение в содержание уроков этого аспекта позволяет усилить пpaктическую направленность преподавания, формировать познавательный интерес к предмету, поднимать воспитательный потенциал уроков....
09 03 2026 7:11:39
Программа элективного курса, имеющего профессионально-ориентированную направленность, предназначена для расширения кругозора учащихся основной школы через знакомство с основами фармакологии. Цель курса: формирование особой образовательной среды, в которой ребенок может удовлетворять свои познавательные интересы и компетенции, реализовать свой творческий потенциал, творческую активность, приобрести навыки самостоятельного труда....
08 03 2026 17:23:38
Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И.Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами.
...
07 03 2026 10:40:45
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
06 03 2026 7:29:24
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
05 03 2026 20:11:37
Театрализованный урок обобщения и систематизации знаний по теме "Гидросфера Земли" повышает эмоциональное восприятие материала и позволяет повторить и обобщить сведения о воде, ее свойствах, значении в жизни человека, животных, растений, круговороте воды в природе....
04 03 2026 0:21:42
Представлен конспект урока биологии по теме "Класс Двудольные. Семейство Пасленовые"....
03 03 2026 16:11:28
Данный урок ориентирован на учащихся 8-го класса по учебнику Д.В. Колесов, Р.Д. Маш и Н.Беляев "Биология. Человек" (М. "Дрофа"). Задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний учащихся, умения пользоваться схемами и микроскопом, развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать и делать выводы. В ходе урока даётся дополнительный материал, который повышает интерес у учащихся к самостоятельному добыванию знаний....
02 03 2026 4:51:28
Урок формирования новых знаний и умений в форме игры для 5-го класса проводился с целями формирования у учащихся познавательного интереса к предмету, формирования ключевых компетентностей, развития речи, осуществления интеграции с английским языком. Такие уроки с использованием игровых форм способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей, воспитанию коллективизма, сплочению, улучшению психологического климата между учащимися....
01 03 2026 10:59:32
Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....
28 02 2026 13:27:59
Автор данной разработки урока знакомит учащихся с перспективными в хозяйственном отношении группами растений, произрастающих на территории Хакасии, развивая при этом пpaктические умения работы с гербарием растений и воспитывая бережное отношение к растительной фауне....
27 02 2026 17:54:35
Этот урок поможет систематизировать, углубить знания по теме "Основы учения о наследственности и изменчивости". Занимательные задания, задания в стихотворной форме, элементы игры, поисковая деятельность, задания с использованием информационных технологий помогают ученикам повторить материал темы и проверить свои знания....
26 02 2026 10:34:43
На уроке учащиеся обобщают и систематизируют полученные знания об особенностях каждого отдела пищеварительной системы человека. Урок способствует воспитанию и пропаганде правил гигиены питания и бережного отношения к собственному здоровью....
25 02 2026 13:20:57
Представлена игровая форма проведения урока. Смысл игры состоит в том, что учащиеся совершают воображаемое путешествие в мир прошедших геологических эпох. При этом они знакомятся 1) с принципом деления истории Земли на эры и периоды; 2) с господством на Земле древовидных папоротников, хвощей и плаунов в каменноугольном периоде древней эры; с процессами образования каменного угля и его использованием в современном мире; 3) с методами, применяемыми ботаниками для изучения растительного мира прошлых эпох....
24 02 2026 21:30:22
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование ИКТ-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности.
...
23 02 2026 4:51:24
Изучается цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений, особенности строения и многообразие цветков; развиваются пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений....
22 02 2026 7:42:56
Представлен сценарий урока памяти, посвященного теме войны. Цель урока – воспитать чувство патриотизма, гордости за свою страну; расширить представления учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа....
21 02 2026 19:58:27
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
20 02 2026 22:31:37
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
19 02 2026 2:27:37
Обобщение изученного материала проводится в виде конкурса. Состоит из восьми этапов. На каждом из них учащиеся выполняют различные задания и отвечают на вопросы, связанные с темой. Во время урока не только закрепляются знания и умения по пройденному материалу, но и развивается кругозор учащихся....
18 02 2026 0:29:50
На уроке учащиеся актуализируют и закрепят имеющиеся знания о значении насекомых, способах борьбы с насекомыми – вредителями (их преимуществами и недостатками), осознают необходимость мер охраны насекомых и мест их обитания. Приобретут навыки делового общения, получат важный опыт совместной деятельности в ходе непосредственного общения друг с другом при коллективном решении поставленных задач....
17 02 2026 2:44:28
В работе рассказывается о свойствах УМК «Перспективная начальная школа», таких как комплектность, инструментальность, интеpaктивность и интеграция. Используются примеры из своей пpaктики, рассказывается об особенностях УМК «Перспективная школа», которые существенно отличают его от всех других комплектов начальной школы....
16 02 2026 4:35:18
В процессе изучения темы учащиеся выполняют серию пpaктических работы в среде электронных таблиц. Опираясь на результаты компьютерного моделирования, дети с большим удовольствием отвечают на вопрос "Сколько можно брать у живой природы, чтобы ее запасы не истощались?", что само по себе имеет большое воспитательное значение, акцентирует внимание на бережном отношении к окружающей среде и находит отклик в душах детей среднего школьного возраста....
15 02 2026 23:37:53
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
14 02 2026 11:36:13
Хламидомонада — микроскопическая одноклеточная водоросль грушевидной или овальной формы. Поверхность клетки покрыта прозрачной бесцветной пектиновой оболочкой....
13 02 2026 12:16:12
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
12 02 2026 3:57:42
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
11 02 2026 4:34:24
Работа представляет собой полную разработку урока по теме «Что я знаю о живых организмах» по природоведению (5-й класс, учебник: Т.С. Сухова, В.И. Строганов, программа под редакцией И.Н. Пономарёвой). Урок в форме игры «Копилка»....
10 02 2026 1:35:31
Целью урока является развитие у учащихся интереса к анатомии через проблемные ситуации, а также развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент, уметь аргументировать свои версии.
...
09 02 2026 3:15:45
Почка состоит примерно из 1 млн. структурных и функциональных единиц — нефронов, прострaнcтво между которыми заполнено соединительной тканью....
08 02 2026 17:33:32
На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал
по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в
настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
07 02 2026 21:18:41
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
