Программа элективного курса по биологии и экологии "Авиация и медицина XXI века"
Вступительное слово
Для организации деятельности учащихся при изучении курса “ Авиация и медицина XXI века ” используется безотметочная технология, это значит развить интерес к изучаемому предмету. Каждый урок проводится с использованием интеpaктивных методов обучения .
В программе курса рассматриваются основные темы: здоровья летчика и экипажа, здоровье пассажиров авиатрaнcпорта. Изучение новых достижений медицины в авиаконструировании. Экология авиатрaнcпорта. Шумовая зависимость.
В программе раскрыто основное содержание тем, указаны некоторые формы организации работы, методы и методические приемы обучения: пpaктические работы, экскурсии, семинары, конференции. В программе указано время, отведенное на изучение тем. В программе указанны основные требования к результатам обучения.
Взаимодействии курса с другими предметами осуществляется путем реализации межпредметных связей, т.е. использование знаний из курса физики, химии, биологии, истории, географии, медицины.
Пояснительная записка.
Программа авторского курса по выбору “ Авиация и медицина” предназначена для учащихся 7-9 классов. Разработана на основе программ по курсу “ Авиация и космос” и учебно-методических пособий по медицине в высшей школе. Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.
Цель курса:
Создать научно-обоснованное представление о авиатрaнcпорте и здоровье человека. Сущность авиамоделированния, факторы риска и меры предупреждения профзаболеваний для экипажа и травматизм пассажиров.
При составлении программы ставились задачи:
- раскрыть представление о здоровье человека, способы его сохранения. Указать факторы, разрушающие здоровье, на основе знаний о строении и жизнедеятельности организма;
- отразить закономерности связи организма с внешней средой, возрастные и психические особенности организма;
- ознакомить учащихся с методами оценки здоровья экипажа авиатрaнcпорта.
Курс “ Авиация и медицина XXI века ” рассматривает человека как биологический объект, как элемент общества и элемент биосферы. Раскрывает физические, психические и нравственные стороны индивидуума, общества и Природы в целом. О возможностях и закономерностях его сохранения и восстановления в случае утраты. О взаимодействии человека с природой.
Основные требования к результатам учебной деятельности.
Учащиеся должны:
Овладеть умениями:
- развивать память;
- акцентировать внимание;
- переключать внимание на другой вид деятельности;
- творчески использовать свое воображение;
- использовать навыки устной речи;
- развить мышление и интеллектуальные способности;
- конструктивно взаимодействовать с другими людьми;
- правильно вести себя в ситуации угрозы для здоровья или жизни.
Хаpaктеризовать:
- взаимосвязь воображения и творчества; психологические компоненты речи;
- общие и социальные способности человека;
- влияние высоты на организм экипажа и пассажира;
- работу систем организма человека в условиях полета на авиатрaнcпорте;
- типы темперамента человека.
Применять знания:
- об основных особенностях человека как биологического вида;
- о типах темперамента, хаpaктере человека для оценки индивидуальных особенностей личности;
- Об общих и специальных способностях для определения уровня способностях человека:
- в различных ситуациях вежливо и конструктивно строить свое общение с людьми;
- о психологических особенностях человека;
- учитывать особенности типов темперамента и психологических особенностях человека в различных ситуациях.
Содержание
- Введение. (1 час)
- Физиологические проблемы полетов. ( 6 часов)
- Вестибулярный аппарат в период длительных перелетов. (8 часов)
- Зрительный анализатор. (3 часа)
- Психологические особенности человека.(8 часов)
- Экология и авиатрaнcпорт.( 6 часов)
- Заключение.(2 часа)
Тематическое планирование
1. Введение . ( 1 час)
2.Физиологические проблемы полетов. ( 6 часов)
2.1. Предыстория авиатрaнcпорта.
2.2. Физиологические проблемы полетов - гипоксия, декомпрессия, тепловой и холодовой стресс.
2.3. Устойчивость человека, изменения физиологического состояния человека на большой высоте и ускорений.
2.4.Защита экипажа , спецснаряжения экипажа. Защита пассажиров от влияния условий полета. Пpaктико-творческая paбата.
3.Вестибулярный аппарат . ( 8 часов)
3.1. Вестибулярный аппарат в условиях длительного полета и экипаж.
3.2. Проблемы слуха и речи а авиакосмической медицине.
3.3. Взаимодействие анализаторов в условиях полета на самолетах.
3.4. Шум в авиации и методы борьбы с ним. Противошумовые мераприятия в авиации.
3.5. Проблемы защиты человека от акустической энергии высокой интенсивности.
3.6. Вестибулярные реакции при действии различных величин ускорений.
4. Зрительный анализатор. (3 часа)
4.1. Зрение летчиков. Зрительная оценка расстояния полета. 4.2. Зрительная оценка расстояния полета.
5. Психологические особенности человека. (8 часов)
5.1. Индивидуальные особенности восприятия действительности.
5.2. Психологические компоненты речи. Эмоции и чувства. Физиологические основы внешнего выражения эмоций и чувств.
5.3. Эмоциональное воздействие. Эмоция и мимика.
5.4. Отношение к окружающим людям. Конструктивное взаимодействие.
5.5. Интеллект летчика и экипажа. Умение находить взаимоотношение с пассажирами.
5.6 Темперамент. Виды темперамента. Индивидуальные психологические особенности человека.
6. Экология и авиатрaнcпорт. ( 6 часов)
6.1. Чистота окружающей среды. Загрязнение поверхностных вод. Загрязнение воздуха и борьба с ним.
6.2 Экологические законы
6.3. Авиатрaнcпорт и экология
6.4. Факторы ослабляющие здоровья.
6.4 Природа Земли и Будущее. SOS – спасем нашу Землю.
7. Заключение. ( 2 часа)
7.1 Конференция по научно-исследовательским работам по теме элективного курса.
Поурочное планирование
| № и тема занятий | Форма организации | Кол-во часов |
| 1. Введение. 1.1. Введение, содержание, цели и задачи. |
Беседа. |
1 час. |
| 2. Физиологические проблемы полетов. 2.1.Предистория авиатрaнcпорта. 2.2. Физиологические проблемы полетов. 2.3.Физиологическое состояние человека на высоте и при ускорении. 2.4. Защита экипажа и пассажиров. |
Семинар. Лекция Семинар
Пpaктическая работа |
1 часа 1 часа 2 часа.
2 часа. |
| 3.Вестибулярный аппарат 3.1. Вестибулярный аппарат в условиях длительного полета и экипаж 3.2.Проблемы слуха и речи в авиакосмической медицине. 3.3.Взаимодействие анализаторов в условиях полета на самолетах. 3.4.Шум в авиации и методы борьбы с ним 3.5. Проблемы защиты человека от акустических энергий 3.6. Вестибулярные реакции на ускорении |
Лекция
Беседа
Беседа
Дискуссия с элементами лекции Беседа Лекция с элементами Беседы
|
1 часа
1 часа
1 часа
1 часа 2 час 1 час
1 час |
| 4. Зрительный анализатор 4.1. Зрение летчиков 4.2.Зрительная оценка расстояние полета летчиком |
Лекция Пpaктическая работа |
1 час 2 часа |
| 5. Психологические особенности
человека 5.1. Индивидуальные особенности человека 5.2. Психологические компоненты речи 5.3.Эмоцилнальные воздействия на человека 5.4. Отношения к людям 5.5.Интелект летчика и экипажа 5.6. Темперамент |
Беседа Лекция с элементами беседы Пpaктическая работа Беседа Беседа Беседа с элементами лекции |
1 час 1 час 2 часа 1 час 1 час 2 часа |
| 6. Экология и авиатрaнcпорт 6.1.Чистота окружающей среды 6.2. Экологические законы 6.3. Авиаиранспорт и экология 6.4 Факторы ослабляющие здоровье. 6.5 Природа Земли и будущее |
Беседа Лекция Беседа Лекция
Конференция |
1часа. 1 часа 2 часа 1 часа
1 часа |
| 7. Заключение 7.1. Заключительная конференция по итогам курса |
Конференция |
2 часа |
Литература
1. Чернов И.Н. “ Средства жизнеобеспечения летчика в высотном полете” Авиационная медицина. 1086 г.
2. Стрельцов В.В. “ Влияние высоты и ускорений на организм летчика.”.М. Мидгиз. 1995г.
3.Крыло Ю.В. “ Проблемы защиты человека от акустической энергии высокой интенсивности.” 1986 г.
4. Хотунцов Ю.А. “ Человек, технологи, окружающая среда” М. Устойчивый мир. 2001 г.
5. Станкин М.Н. “ Общая психология: Функциональные явления человеческой психики.” М. 2003 г.v
Комментарии:
Приобретение студентами знаний и умений по проектированию структуры баз данных, построению пустых таблиц, созданию связи между ними, вводу данных способствует формированию общеучебной компетенции студентов, развитию умений самоорганизации учебной деятельности при выполнении заданий на свертывание учебной информации, обобщение и установление причинно-следственных связей с использованием современных средств обучения.
...
11 09 2026 15:32:18
Урок по УМК Пасечника В.В. Планируемые результаты обучения: учащиеся умеют определять понятие «экологические факторы» и объяснять их влияние на живые организмы; развивается умение работать с текстом и иллюстрациями учебника; формируются элементы экологической культуры. Деятельность учащихся: работа с видеофильмом, текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничество с одноклассниками....
10 09 2026 8:44:33
Главными задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний, сообщение учащимся сведений о вредном воздействии алкоголя и никотина на организм взрослых и детей; воспитание ответственного отношения к своему здоровью и здоровью близких.
...
09 09 2026 11:55:16
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
08 09 2026 2:44:25
При планировании урока и его проведении учитывались индивидуальные особенности учащихся с ограниченными возможностями. Накануне урока была проведена учебная экскурсия на ипподром, где учащиеся имели возможность покормить и погладить лошадь, нежно обнять и прижаться к ней, что позволило учащимся проявить положительные эмоции, очень важные для умственно отсталых школьников....
07 09 2026 1:30:20
Урок адресован учителям биологии, географии, ОБЖ, может быть использован как внеклассное мероприятие. Использованы элементы современных образовательных технологий: технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие, информационные, игровые технологии, развитие критического мышления....
06 09 2026 11:42:20
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
05 09 2026 6:58:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
04 09 2026 16:28:40
Привычку поступать по отношению к природе гуманно, следуя законам мировой морали, нужно воспитывать с самого раннего детства. В докладе отражен опыт работы преподавателей муниципального нетипового общеобразовательного учреждения "Лицей" по формированию системы экологического образования, охватывающую как урочную, так и внеурочную деятельность учащихся....
03 09 2026 6:21:23
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
02 09 2026 17:47:27
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
01 09 2026 1:22:39
Урок аналитического мышления, выстроенный по технологии В.В. Шогана. Он состоит из таких модулей, как интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление, раскрытие интриги. Урок аналитического мышления — это особое состояние сознания. На уроке происходит знакомство с голосеменными растениями, сравнение с представителями других отделов царства растений....
31 08 2026 5:56:42
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
30 08 2026 21:10:57
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
29 08 2026 7:29:36
Сложившийся шаблон в проведении уроков вызывает у школьников равнодушие к учёбе и откровенную скуку. Поэтому на своих занятиях я импровизирую, использую нетрадиционные уроки. Конечно, такие занятия, имеющие нестандартную структуру, необычные по замыслу, организации, методике проведения, в большей степени нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия....
28 08 2026 18:19:14
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
27 08 2026 15:45:38
Урок-игра по теме разработан для учащихся 8-го класса, в занимательной форме позволяет повторить и закрепить материал по теме "Скелет"; выявить уровень усвоения учащимися знаний, а также умений по пройденной теме; развивать у учащихся интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление.
...
26 08 2026 8:13:36
ИКТ позволяют не только наполнить урок большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся. В природоведении есть ряд разделов, сложных для восприятия и понимания учениками. Структурирование большого объёма информации наиболее приемлемо при помощи программы PowerPoint. Уроки-презентации делают учащегося активным участником учебного процесса. Представлен урок с использованием ИКТ на уроках биологии и природоведения.
...
25 08 2026 6:52:58
Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через ЗОЖ....
24 08 2026 19:34:42
Проведение внеклассного обучающего мероприятия по оказанию первой помощи в чрезвычайных ситуациях в игровой форме способствует легкому и непринужденному усвоению материала, а также закреплению полученных знаний в ходе пpaктической части обучающей игры. Мероприятие рекомендовано для проведения в 7-8-х классах....
23 08 2026 5:18:21
Во время проведения урока учащиеся знакомятся с царством Monera как представителем и основателем первого уровня клеточной жизни. С особенностями жизни, строения, размножения и распространения бактерий. В конце урока проводится закрепление в виде беседы по результатам работы учащихся с дополнениями и уточнениями учителя.
...
22 08 2026 22:29:46
Интеpaктивная экскурсия по биологии знакомит с разнообразием птиц городского парка. Ученики отмечают видовой состав фоновых птиц и особенности их жизни весной; проводя наблюдения за весенним поведением птиц, обращают внимание на приспособления птиц к определенным условиям жизни. Цель: развивать у учащихся понимание экологических взаимосвязей в природе, единства и целостности естественных биогеоценозов; рассмотреть вопросы охраны птиц....
21 08 2026 7:17:27
Обобщающий урок предлагается учащимся 6-х классов как биологическая игра с использованием компьютерной презентации. Игра представляет собой виртуальное путешествие по назначенному комaнде маршруту. Останавливаясь на определенных станциях маршрута, ученики обобщают и систематизируют знания о побеге, почке, видоизмененных побегах, о взаимосвязи строения с их функциями, а также их биологическое значение....
20 08 2026 11:14:41
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
19 08 2026 11:31:15
Тема морфологии листа кажется достаточно легко воспринимаемой, но обилие биологических терминов, достаточно большой объем новых знаний, недостаточное знание родной природы делает эту тему не всегда хорошо усваиваемой. Поэтому в данном уроке, используя различные приемы, можно повысить ассоциативный ряд учащихся и улучшить восприятие новой темы....
18 08 2026 14:37:50
Предлагаемый урок-путешествие построен по принципу динамичности. На каждом из этапов урока предусмотрены различные виды деятельности обучающихся: игра, лабораторная, самостоятельная работа, словарная работа, работа с учебником и наглядностями, фронтальная работа (приём "Цифры"). Используется метод графического представления материала. Информационным сопровождением урока является мультимедийная презентация....
17 08 2026 1:45:52
Урок проводится с использованием презентации и электронного учебника «Биология. Человек», 8-й класс. Использование данных материалов разнообразит учебный процесс, повышает интерес к изучаемой теме и помогает учащимся разобраться в сложных биологических понятиях.
...
16 08 2026 9:33:12
Целью данной игры является обобщение знаний по биологии и экологии, которую учащиеся накопили за курс основной школы. Для игры создается две комaнды из учащихся 7–9-х классов.
Игра состоит из нескольких гeймов, где учащимся предлагаются различные задания, которые требуют и конкретных знаний от ребят, а также задания-угадайки, которые проверяют догадливость учащихся.
...
15 08 2026 18:39:26
Приспособления растений и животных, связанные с изменением внешних условий, имеют разную форму и проявления: у млекопитающих отрастает густой подшерсток, перелетные птицы меняют среду обитания, другие птицы покрываются пухом, являющийся плохим проводником тепла и пpeдoxpaняющий зимой от переохлаждения....
14 08 2026 6:17:46
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
13 08 2026 17:18:30
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
12 08 2026 2:10:54
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
11 08 2026 20:50:24
Метапредметность как способ формирования теоретического мышления обеспечивает формирование целостной картины мира у подростков. Тема "Биосфера" предоставляет широкие возможности для учителя в формировании у девятиклассников естественно-научного мировоззрения путем интеграции содержания учебного материала по биологии, географии, химии, экологии, обществознанию, литературе....
10 08 2026 13:36:47
Программа по биологии разработана на основе программы по биологии Г. М. Дымшиц, О. В. Саблиной, образовательной программы МОУ "СОШ № 5". Цель: соотнести содержание учебного курса биологии в 10−11-х классах с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования....
09 08 2026 21:36:23
Урок представляет собой элективный курс по биологии для учащихся 5‒6-х классов. На занятии рассматриваются группы технических растений – масличные, прядильные, крахмалоносные, красильные, каучуконосные и др. Различные формы урока: лабораторная работа, составление таблицы, работа с текстом, защита презентации. Особое внимание уделяется межпредметным связям, патриотическому воспитанию. Можно использовать материал для подготовки к олимпиадам, во внеклассной работе....
08 08 2026 22:51:23
Данный урок проводился в рамках Недели естественных наук, проходившей в Образовательном центре ОАО "Газпром" в 2005 году. Урок проводился в 5-м классе в конце изучения темы, по текущему плану. Так как основной целью Недели естественных наук является привлечение внимания учащихся к предметам этого цикла, развитие познавательной активности, то форма урока была выбрана не случайно. На обобщающих уроках можно проследить траекторию развития каждого ученика, умения работать в группе, провести анализ уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков....
07 08 2026 14:31:51
Урок знакомит с историей изобретения микроскопа, схемой его строения, правилами работы с микроскопом и техникой безопасности при проведении лабораторной работы. Учащиеся освоят технику приготовления временного препарата....
06 08 2026 19:15:18
Я большое внимание в своей работе уделяю обучению школьников заботе о своем здоровье, ведению здорового образа жизни. Работаю над проблемой "Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках биологии". Традиционная организация учебного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки и способствует развитию хронических болезней. В своей работе использую различные формы и методы проведения уроков, способствующие снижению уровня эмоционального напряжения школьников (мозговой штурм, групповая дискуссия, ролевое моделирование и т.д.) и включаю специальные профилактические приемы....
05 08 2026 9:48:19
Тема урока связана с предыдущими темами, опирается на уже имеющиеся знания о строении клетки. Урок дан в теме "Клеточное строение растений", на которую отводится 4 часа. Урок разработан по программе для основной общеобразовательной школы. Автор В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова....
04 08 2026 18:49:58
Цели урока: сформировать первичное представление о правилах ухода за кожей и ее производными ногтями и волосами; познакомить с причинами и признаками кожных заболеваний; научить оказывать доврачебную помощь при ожогах и обморожениях....
03 08 2026 7:27:17
Здоровьесберегающие технологии снимают эмоциональное напряжение в течение урока. Сочетание различных цифровых образовательных ресурсов позволяет заинтересовать учащихся изучаемым материалом, активизировать работу на уроке....
02 08 2026 8:41:50
Раскрывается взаимосвязь среды обитания рыб и их поведения в мировом океане. Расширяется кругозор учащихся о многообразии рыб....
01 08 2026 15:16:31
Урок формирует навыки здорового образа жизни у детей. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью бактерий и их огромным значением в природе и жизни человека....
31 07 2026 11:47:18
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
30 07 2026 18:46:42
На данном уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внешнем и внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит учащихся совершенствовать умения проводить наблюдения за животными, узнавать изученных птиц в природе. Сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. Продолжает формирование умения работать с учебником, находить в тексте учебника и рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы.
...
29 07 2026 20:40:32
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме «Питание и пищеварение» через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока также проводится обобщение знаний. Урок позволяет проверить несколько компонентов: знание теории, умение восстанавливать схемы, обобщать и выделять существенные признаки. Урок также формирует навыки общения, сотрудничества, коллективизма....
28 07 2026 14:22:38
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
27 07 2026 21:53:25
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
26 07 2026 22:24:29
Цель урока: научить учащихся самостоятельно, без ошибок прослеживать весь путь движения крови по малому и большому кругам кровообращения, развивать наблюдательность и внимание. В начале урока с целью проверки домашнего задания используются карточки-схемы, с которыми работают все ученики. Закрепление темы сопровождается мультимедийной презентацией, самостоятельной работой с учебником и схемой, которую учащиеся заносят в тетрадь....
25 07 2026 12:30:53
Урок проводится в 5-м классе в соответствии с современными требованиями ФГОС по программе В.В.Пасечника «Линия жизни», Просвещение. Урок освоения новых знаний с опорой на уже имеющиеся знания из курса «Окружающий мир», что позволяет расширить рамки изучаемого на уроке. Используется технология проблемного обучения, работа в группах и современные информационные технологии. Учащиеся используют в работе мобильный класс, цифровой и световой микроскопы....
24 07 2026 17:58:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
