К вопросу о подготовке выпускников старшей школы к ЕГЭ по биологии
В 2009 году все школы и высшие учебные заведения России перешли на систему сдачи единого государственного экзамена (ЕГЭ) по всем школьным предметам. Перед учителями возникла проблема: как эффективно подготовить своих учеников к этому испытанию в условиях сокращения учебных часов по предмету и в основной и в старшей школе?
Эта проблема коснулась и меня, возник вопрос: Как помочь выпускникам успешно сдать экзамен и поступить в тот ВУЗ, который они выбрали? При традиционном подходе решить эту задачу весьма затруднительно, так как сложившаяся ситуация требует введения новой системы организации процесса обучения биологии, системы, которая перестраивает отношения между учителем и учеником и обеспечивает учёт индивидуальных психофизиологических особенностей школьников, их способностей, интересов. Всегда осознавала, что привычное \"натаскивание\" - это не выход. Помогли сами учащиеся нашей гимназии - сделали выбор в пользу биологии. Так был разработан элективный курс \"Трудные вопросы биологии. Решение биологических задач\", который поддерживает и углубляет базовые знания по биологии, предназначен для учащихся 10 - 11 классов гимназии, классов естественно - научного профиля, а также для учащихся, интересующихся биологией (Приложение 1). Изучение курса помогает проверить целесообразность выбора профиля дальнейшего обучения и профессиональной деятельности выпускника средней школы. Программа включает семь содержательных блоков.
Основные формы контроля по данному курсу - пpaктикумы по решению биологических и проблемных задач, семинары, беседы и круглые столы. Такие формы работы позволяют развивать информационную, коммуникативную, пpaктическую биологическую и социально-личностную компетентности выпускников. Курс рассчитан на 34 часа (один год обучения в 11 классе) или 68 часов (два года обучения в 10 - 11 классах) (Приложение 2).
Но программы, на мой взгляд, недостаточно для эффективной работы. Необходим новый подход - современные педагогические технологии и построение процесса обучения на интегративной основе.
Учитывая различный уровень сложности и виды заданий, предпочтение при организации учебной деятельности на занятиях отдаю следующим технологиям: интеpaктивным, проблемного и продуктивного обучения, развития информационно-коммуникативной компетентности выпускников.
Интеpaктивные технологии обучения. Так, при изучении сложных биологических процессов используются анимационные фильмы, например, \"Митоз\", \"Двойное оплодотворение у цветковых растений\", \"Биосинтез белка\" и другие (Образовательные комплексы \"Биология - 6-10 классы\" (1С Образование 3.0). - М.: ИЦ \"Вентана-Граф\", 2007-2009). Это даёт возможность учащимся увидеть сложный процесс в целом, а также проанализировать различные его этапы. Использование интеpaктивных схем и таблиц, например, генетический код ДНК или и-РНК, позволяет развить навык работы с таблицей статичной, её \"бумажным\" вариантом. Аналогичные динамичные таблицы используются при отработке навыка решения и оформления задач по генетике. Также совместно с учащимися создаём собственные задания с использованием программного обеспечения интеpaктивной доски SMART Board. А с целью психологической подготовки к экзаменационному испытанию пpaктикуем групповой или индивидуальный виртуальный \"экзамен\" с использованием различных компьютерных игр, например, решение биологических кроссвордов по определённой теме или игра \"Кто хочет стать миллионером?\".
Проблемное обучение. Позволяет развить и закрепить умения и навыки работы с рисунками, составления схем и таблиц, решения проблемных задач, оказания первой доврачебной помощи. Использование анимационных фильмов и текстов, в которых допущены ошибки, даёт возможность в интересной игровой форме отpaбатывать навык нахождения и исправления биологических ошибок.
Продуктивное обучение. Для закрепления, систематизации и глубокого усвоения знаний использую видеофрагменты и 3-D анимации без звукового комментария, например, \"Движение воды и органических веществ по стeблю\", \"Внутренняя жизнь клетки\" и другие. Цель учащихся: после просмотра видеофрагмента определить и прокомментировать увиденные процессы.
Развитие информационно-коммуникативной компетентности школьников. Конструирование учащимися текстов с биологическими ошибками по различным темам способствует усвоению ими учебного материала по данному разделу, развитию мотивации и внимательности при чтении и поиске ошибок, а также сотрудничества при работе в малых группах. Предлагаю учащимся разбиться на пары, и каждый из них составляет текст (6 предложений) по заданной теме с биологическими ошибками (3 ошибки), затем они обмениваются текстами, находят и справляют найденные ошибки, обсуждают в парах результаты. С целью развития логического мышления, умения анализировать, делать выводы, конструировать логически связанный текст предлагаю школьникам из предложенных предложений (8 - 10 предложений), которые записаны на отдельных карточках одинакового размера, составить текст. Это же задание один из учащихся выполняет на интеpaктивной доске, затем обсуждаются результаты. Для повторения ключевых терминов, понятий, биологических явлений использую универсальную игру \"Да-нетку\", которая позволяет связать разрозненные факты в единое целое, систематизировать информацию, создать интригующую ситуацию на занятии, учит слушать и слышать одноклассников и учителя, организовать паузу для отдыха. Учитель загадывает нечто (предмет, биологическое явление, термин и др.), школьники пытаются найти ответ, задавая вопросы, на которые учитель отвечает только словами: \"да\", \"нет\", \"и да, и нет\" [1]. Например, 19 июля 1912 г. И.П. Павлов в Англии в Кембриджском университете получал учёное звание доктора. Когда он шёл к столу президиума, то с удивлением заметил, что стоявшие на хорах студенты спустили ему сверху на верёвочке какой-то предмет. Павлов протянул руки, и подарок очутился у него в ладонях. За 30 лет до этого случая студенты в знак своего уважения и понимания так же спустили с хоров в руки Ч. Дарвину игрушечную обезьянку. Подарок в руки Павлову опустил внук Дарвина Чарльз, один из студентов университета. Русский учёный был необычайно тронут таким подарком и показывал его всем гостям своего кабинета, вспоминая историю этого подарка. Что же подарили И.П.Павлову студенты? (Студенты подарили Павлову игрушечную белую собачку, утыканную разноцветными трубочками-фистулами. Этот подарок был связан с заслугами учёного в изучении физиологии пищеварения) [3].
Таким образом, построение учебного процесса на интегративной основе позволяет разрешить противоречие между ограниченным временем обучения и огромным объёмом содержания учебных курсов по биологии. Использование современных педагогических технологий даёт возможность учителю выбирать эффективные методы, формы и средства обучения и воспитания; добиваться высоких устойчивых результатов, а также способствует наиболее полному раскрытию содержания предмета, выявлению существенных связей между изучаемыми явлениями и процессами живой природы, развитию умственных способностей школьников, творческого и критического мышления, способности к непрерывному обучению и самообразованию, их социализации, развитию внутренней учебной мотивации, делает занятия интересными и наглядными.
Список использованной литературы:
- Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. - М.: Вита-Пресс, 2004, с. 44.
- Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. - СПб.: КАРО, 2008.
- Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология/Сост. С. Т. Исмаилова. - 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Аванта+, 1996, с. 128-129.
Комментарии:
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
03 06 2026 19:34:47
Игровой урок проводится перед летними каникулами. Основная цель - закрепить знания о ядовитых и съедобных растениях и грибах, правилах безопасного поведения в природе, повторить названия растений пришкольного участка Урок проводится в форме комaндной игры, в ходе которой ребята учатся принимать совместные решения, что способствует сплочению детского коллектива.
...
02 06 2026 23:35:56
Выделение — процесс, обеспечивающий выведение из организма образующихся в процессе жизнедеятельности вредных веществ, избытка воды и солей. В совокупности с...
01 06 2026 7:25:28
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
31 05 2026 1:41:31
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
30 05 2026 11:27:21
Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
29 05 2026 18:51:30
Совершенствование урока по содержанию и по форме одна из задач учителя. На уроке происходит процесс воспитания и развития личности. Развиваются умения и навыки, внутренний мир человека. Учительская задача – создать такую учебную среду, где обучение происходит в деятельности, чтобы ребенок на уроке был активен, развивался, творил, сам строил свои знания....
28 05 2026 22:22:28
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок в 5-м классе служит организации деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению основных понятий классификации растений (одноклеточные и многоклеточные, цветковые и нецветковые, теневыносливые, светолюбивые, дикорастущие, культурные). Проверка выполнения домашнего задания проводится в виде цифрового диктанта. Во время урока используется работа с цифровым микроскопом....
27 05 2026 19:23:11
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением и работой сердца, а затем закрепляют полученные знания с помощью заполнения таблицы и тестовой работы....
26 05 2026 1:52:31
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия - дыхательные движения, продолжать развивать у учащихся общебиологические понятия о взаимосвязи строения и функции органов дыхания, саморегуляции. Развивать гигиенические понятия (о вреде пыли и курения), развивать умения учащихся работать с учебником....
25 05 2026 16:14:41
Контроль знаний, умений и навыков учащихся имеет очень важное значение в процессе обучения не только для учителя, но и для самого ребёнка. Методических рекомендаций и указаний по проведению контроля знаний, умений и навыков учащихся существует очень много. При проведении контроля важно заинтересовать ребят, вызвать у них желание проверить самим свои умения, знания и навыки по биологии.
...
24 05 2026 6:30:59
Сегодня мы поговорим о покровных тканях, они располагаются на поверхности органов растения и пpeдoxpaняют их от высыхания, перегрева, механических и химических воздействий. Кроме этого она обеспечи…...
23 05 2026 4:23:49
Жизнь на Земле существует несколько миллиардов лет благодаря способности организмов к размножению — воспроизведению себе подобного потомства. Способы...
22 05 2026 4:42:17
ЭОР создают эффект присутствия («Я это видел!»), у учащихся появляется интерес, желание узнать и увидеть больше. Показаны возможности использования цифровых образовательных ресурсов на примере урока "Учение Чарлза Дарвина о естественном отборе"....
21 05 2026 14:51:17
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
20 05 2026 13:15:59
Экологический слет направлен на формирование обобщенных знаний и познавательных умений, устойчивого интереса к биологии и экологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Материал конкурсов слета связан с базовыми курсами биологии основной средней школы и является их естественным дополнением.
...
19 05 2026 14:58:59
Цель данного урока обобщить знания об особенностях разных биоценозов. Работа на уроке опирается на выполненную учениками пpaктическую работу «Описание биоценозов» в виде компьютерной презентации....
18 05 2026 19:37:25
В морфологическом отношении простейшее равноценно клетке, но в физиологическом представляет собой целый самостоятельный организм....
17 05 2026 12:22:41
У учащихся формируется система знаний о генетическом определении пола у человека и наследовании, сцепленным с полом; понятие о механизме хромосомного определения пола....
16 05 2026 11:45:55
Урок биологии проведен на неделе естественных наук. Урок-проект полного цикла. Ученики, изучив материал по плоским червям, создали памятку «Предупрежден – значит, вооружен»....
15 05 2026 20:23:34
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
14 05 2026 22:33:41
Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной
презентации. Учащиеся не только обобщают полученные ранее знания. Использование
проблемного задания помогает эффективно стимулировать интеллектуальную
деятельность каждого ученика, формированию умений выделять главное, делать выводы....
13 05 2026 7:31:42
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
12 05 2026 11:58:10
Одной из задач изучения раздела биологии "Многообразие живых организмов" является воспитание убежденности в бережном отношении к окружающей природе. Эта задача является сквозной при изучении курса. Урок изучения нового материала. Форма проведения: устный журнал....
11 05 2026 22:46:46
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
10 05 2026 16:24:38
Урок – ролевая игра дает чувствовать себя исследователем, специалистом и важным человеком в мире взрослых. Поэтому дети становятся серьезными, более ответственно относятся к своему заданию, ответы стараются обосновать. Пpaктическая работа с проросшими семенами и другими семенами культурных растений дает дополнительные знания о них, ребята учатся пользоваться специальной литературой.
...
09 05 2026 20:15:42
Актуальность урока обусловлена проблемой формирования у подростков осознания необходимости изучения своего организма, способствующего формированию и укреплению здоровья. Автор знакомит учащихся с процессами физической и химической обработки пищи в ротовой полости, регуляцией слюноотделения, строением и типами зубов....
08 05 2026 5:39:23
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
07 05 2026 0:50:39
Данная разработка предлагает проведение зачетного урока по теме "Пищеварительная система". На уроке используется групповая работа. Эта методика позволяет в течение одного урока опросить всех учеников в классе, еще раз повторить наиболее сложные вопросы темы. Ее можно использовать при проведении зачетного урока любого раздела биологии.
...
06 05 2026 11:35:59
Воспитание юной личности в духе гражданственности на основе развития нравственных чувств и ориентиров – сложная задача, решение которой требует особого такта и педагогического мастерства. Реализация учителем на уроках биологии историко-библиографического методологического подхода позволит приблизиться к решению данной проблемы....
05 05 2026 9:18:43
Урок с использованием ИКТ позволяет сформировать у обучающихся знания о составе пищи, о морфолого-анатомической структуре пищеварительной системы человека, о значении системы органов пищеварения. Он стимулирует творческую активность и эмоциональное отношение к знаниям, способствует развитию любознательности, самостоятельности и гибкости....
04 05 2026 8:32:55
Наш проект является примером того, что достаточно простые методики могут позволить точно и объективно исследовать водные объекты в условиях школы.
...
03 05 2026 22:10:50
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
02 05 2026 22:47:48
Урок закладывает представления о почве как верхнем плодородном слое земли, основных свойствах почвы; в процессе опытов ученики устанавливают состав почвы, узнают о преобладающих почвах родного края....
01 05 2026 2:17:44
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием листьев, особенностями их внешнего и внутреннего строения, знать значение листа для растения....
30 04 2026 17:29:36
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
29 04 2026 23:45:18
Урок по биологии проводится по принципу телевизионной передачи «Своя игра». На этой игре обучающиеся 8-х классов должны показать свои знания об анализаторах и органах чувств. Этот урок позволяет повысить познавательный интерес к предмету, развивает у учащихся логическое мышление и способности делать выводы, воспитывает чувства коллективизма и сопереживания....
28 04 2026 17:56:30
Банк заданий может быть рекомендован для использования при проведении мониторинговых исследований качества знаний выпускников 11-х классов в образовательных учреждения....
27 04 2026 23:15:47
Основная педагогическая идея работы – максимальное общение ребенка с природой, привитие любви и бережного отношения к ней. Использованы дидактические средства экологического образования и воспитания на уроках и во внеурочное время. Каждый ученик должен понять, что он может принять участие в историческом процессе возрождения родины, решая экологические задачи своего края....
26 04 2026 13:50:11
Разделы данного курса позволяют более подробно рассмотреть важнейшие научные факты, законы и теории в биологии, основные отрасли в биологии и пограничные дисциплины естествознания, объекты и методы их изучения через главные исторические этапы в развитии биологии....
25 04 2026 21:58:47
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
24 04 2026 7:30:16
Программа не заменяет, а лишь дополняет фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Пpaктическое использование современных педагогических тестов дает учащимся возможность объективно оценивать уровень своих знаний. ...
23 04 2026 11:58:42
Методическая разработка "Цвети, Земля!" рекомендована для проведения мероприятия в пришкольном лагере с учащимися 5–8-х классов. В этих лагерях предусмотрена работа на учебно-опытном участке и оформление цветника и цветочных клумб. В конце смены проводится праздник, посвященный цветам. Этот день ребята ждут с нетерпением, так как это такой красивый и интересный праздник! ...
22 04 2026 23:59:13
Каким должен быть современный урок, его структура, форма, методика? Каким требованиям он должен отвечать? Результаты работы учителя оцениваются умениями его учеников, уровнем самодеятельности учащихся на уроке, отношением учащихся к предмету, учителю, друг к другу. Добиться хороших успехов в обучении можно только путем повышения интереса к своему предмету. Автор использует современные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные....
21 04 2026 17:50:50
Урок формирует и углубляет знания об экологии как науке, её предмете и задачах, о морфологическом многообразии факторов. Формирует специальные умения определять воздействие экологических факторов на организмы. Продолжает формировать общеучебные умения работать с конспектом, дополнительной литературой, интернет-ресурсами....
20 04 2026 0:48:34
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
19 04 2026 1:34:17
Урок разработан в соответствии с идеей модульного обучения. Обеспечивается индивидуализированный темп учебно-познавательной деятельности....
18 04 2026 12:10:42
Готовясь к конференции, учащиеся углубленно изучают материал учебника, ищут ответы на поставленные вопросы в дополнительной литературе, в электронных учебниках, Интернете. Подобные формы учебной работы повышают у школьников интерес к самостоятельному добыванию знаний, существенно расширяют их кругозор, повышают интеллектуальный уровень, учат сжато излагать мысли.
...
17 04 2026 2:19:22
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
16 04 2026 23:44:18
На уроке обобщаются знания основ генетики через загадки, игры, театрализацию. В генетическую консультацию обращаются посетители: мать красавца Прошеньки для выбора невесты; работник таможни, через которую контpaбандист везет лис, цветовод, выписавший семена цветов по почте. Консультанты дают объяснения посетителям после решения генетических задач.
...
15 04 2026 1:27:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
