Урок биологии в 6-м классе. Тема: "Опыление"
Учебник - В.В.Пасечник. Биология: Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс, \"Дрофа\" 2008 г.(11-е издание, исправленное).
Тип урока: изучения нового материала и первичного закрепления.
Дидактическая цель: создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления учебной информации по теме \"Опыление\".
Цели урока:
- образовательные - сформировать понятие об опылении, дать представление о видах и значении опыления;
- развивающие - продолжить развитие информационных и интеллектуальных умений: анализ информации, выделение главного, установление причинно-следственных связей, конструирование определений понятий;
- воспитательные - создать условия для воспитания и развития познавательного интереса, самостоятельности и осознанного поиска информации, культуры умственного труда, для воспитания чувства прекрасного.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.
Средства обучения:
- На партах: натуральные объекты - пыльца растений, бабочки.
- Цифровой микроскоп для просмотра строения лапок шмеля, цветочной пыльцы; мультимедийная презентация в формате PowerPoint; музыка \"Полёт шмеля\"; видеофрагмент \"луг\".
Методы обучения:
- по способу предъявления учебной информации - словесный, наглядный;
- по степени познавательной самостоятельности - частично-поисковый.
Контроль: текущий мягкий, самоконтроль.
Урок проводится на основе презентации (Приложение)
Ход урока
Слайд №1 (титульный)
Слайд №2
По стихотворению определяем тему урока.
А он всю ночь готовит мёд,
Пчелу-сластёну в гости ждёт,
Бери, мол, но как другу, мне окажи услугу:
Пыльцу мучную эту перенеси соседу. (Цветок) - тема урока \"Опыление\".
Слайд №3
Записываем тему урока в тетрадь.
Целеполагание по вопросам: на какие вопросы вы хотели бы получить ответы?
(если ребята затрудняются, можно предложить незаконченные вопросы:
Что такое :? Какие бывают виды :? Какое значение имеет :?)
Слайд №4
Составляем определение понятия \"опыление\" из предложенных на слайде слов (пыльцы, переноса, тычинки, на, рыльце, пестика, с, процесс).
Ученики записывают определение понятия в тетрадь.
Слайд №5
По рисунку вспоминаем строение цветка.
В процессе беседы по рисункам знакомимся с видами опыления (на первом рисунке показано самоопыление, на втором - перекрёстное опыление). По рисункам ученики предполагают названия способов опыления, которые появляются на экране в зависимости от ответов ребят.
Слайд №6
Учитель зачитывает описание объекта, задача учеников - нарисовать его в тетрадях:
\"Это мелкие зёрнышки, самые крупные достигают 0,5 мм в диаметре, обычно гораздо меньше. Под микроскопом видно, что они очень разные и по размеру и по форме: круглые, овальные, в виде пирамид, \"зёрнышек\". Их поверхность покрыта различными выступами и бугорками\".
Пока ученики выполняют задание, вывести изображение пыльцы под микроскопом на экран.
Сравниваем нарисованную пыльцу с изображением под микроскопом и рисунком в учебнике на с.209, и пыльцой, лежащей на партах.
Выясняем, почему пыльца у различных видов растений разная?
Слушаем музыку \"Полёт шмеля\" и предполагаем, как могут опыляться растения (насекомыми).
Слайд №7
Читаем в учебнике с.213 первый абзац пункта \"Признаки насекомоопыляемых растений\" и подчеркиваем прилагательные, отражающие признаки цветка и пыльцы.
Сравниваем с информацией на слайде (яркие, ароматные, сладкие (нектар), крупная, шероховатая) и записываем признаки в тетрадь.
Рассматриваем изображение с цифрового микроскопа строения лапок шмеля, выявляем их особенности.
Обращаем внимание на строение бабочек, находящихся на партах, и отмечаем их особенности, помогающие опылению.
Слайд №8
Предполагаем, как выглядят растения, опыляемые ветром.
Внимательно смотрим видеофрагмент. При обсуждении выделяем признаки ветроопыляемых растений (лёгкая, мелкая, невзрачные).
Признаки записываем в тетрадь.
Предполагаем, как могут выглядеть главные части цветка ветроопыляемых растений? По фотографии на слайде находим эти изменения (длинные тычиночные нити, перистые рыльца).
Слайд №9
Внимательно читаем абзац про самоопыление на с.211-212. Отвечаем на вопросы: что такое самоопыление? Какие растения имеют такой способ опыления? Почему самоопыление чаще происходит в ещё не раскрывшемся цветке?
Работаем над определением понятия \"самоопыление\", заполняя пропуски (процесс .... .... пыльцы с .... на .... одного цветка). Записываем определение понятия в тетрадь.
Слайд №10
Внимательно рассматриваем рисунки на слайде и расставляем их в правильной последовательности.
С помощью ключевых слов (удалить тычинки, надеть марлевый мешочек, сухая кисточка, заготовленная пыльца) составляем связный рассказ.
Слайд №11
Составляем схему \"Виды опыления\".
Предполагаем, что означают дополнительные стрелки под словом \"Перекрёстноопыляемые\".
Ставим знак вопроса у искусственного опыления (предлагаем учащимся дома подумать, к какому виду опыления относится).
Слайд №12
Вспоминаем вопросы, заданные в начале урока.
Слайд №13
Используя фотографии, определяем и обосновываем способ опыления растений.
Слайд №14
Записываем домашнее задание.
Слайд №15
Заканчиваем урок стихотворением:
Давай пройдёмся медленно по лугу
И \"Здравствуй\" скажем каждому цветку,
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать их иль срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать. (Самед Вургун)
Комментарии:
Данная программа рассчитана на 34 часа и реализуется в течение года в профильном медико-биологическом классе. Программа профессионально ориентирована, включает в себя новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах, знакомит со сферой начальных медицинских знаний и усиливает профессиональную наполняемость обучения....
26 11 2025 10:11:35
В статье приведен разбор ошибок в ответах участников заочного тестирования по биологии. Материал взят из тестов «Биология-9» и «Биология-11» и структурирован по следующим разделам биологии: ботаника, зоология, анатомия и физиология человека, экология, теория эволюции, общая биология....
25 11 2025 17:48:17
Автор знакомит учащихся с выделением и действием желудочного сока; развивает умение обосновывать роль пищеварения в эволюции организмов. Учащиеся формируют умения работать с таблицами, узнают органы и системы органов на рисунках. Учатся формулировать выводы, развивать мышление, речь; формировать мировоззренческие представления о правильном питании....
24 11 2025 12:31:50
Принципы работы мозга, открытые великими учеными И.П. Павловым, А.А. Ухтомским, Л.С. Выготским, нашли остроумное отражение в короткометражном фильме Л.Гайдая "Наваждение". Психологу необходимо интересно и доступно рассказать родителям, педагогам или подросткам о том, как работает наш мозг, его проявлении в повседневной жизни человека, использовании знаний во благо себе и другим....
23 11 2025 1:59:19
На уроке в 6-м классе используется игровая форма обучения, поисковая работа в группах, защита проектов, которые смогут не только увеличить его продуктивность, но и повысить интерес обучающихся к биологии, способствует развитию коммуникативной, учебно-познавательной и информационной компетенций обучающихся....
22 11 2025 12:12:46
В статье представлен опыт пропаганды здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения отношения детей и подростков к вредным привычкам....
21 11 2025 20:31:17
Сердце представляет собой полый, мышечный орган, имеющий форму конуса. Расположено сердце в грудной клетке, позади гpyдины. Расширенная часть его — основание — обращено кверху, взад и вправо, а узкая верхушка — вниз, вперед, влево....
20 11 2025 2:29:16
Аналитическая статья о роли и возможностях дистанционных форм обучения в преподавании биологии. Некоторые перспективы такового в свете современных требований....
19 11 2025 20:25:25
Форма тела ресничных червей продолговатая, иногда в виде листа. Снаружи черви укрыты однослойным ресничным эпителием. Во время взросления реснички теряются, поэтому взрослые особи вовсе их лишены....
18 11 2025 3:27:18
Задачи урока: обобщить знания учащихся по теме; дать понятие о медленной поэтапной эволюции растительного мира; совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения отбирать главное, кратко излагать, анализировать и обобщать материал....
17 11 2025 17:58:46
О необходимости и особенностях использования ИКТ на уроках естественно-научных дисциплин....
16 11 2025 0:20:54
Обобщающий урок предлагается учащимся 6-х классов как биологическая игра с использованием компьютерной презентации. Игра представляет собой виртуальное путешествие по назначенному комaнде маршруту. Останавливаясь на определенных станциях маршрута, ученики обобщают и систематизируют знания о побеге, почке, видоизмененных побегах, о взаимосвязи строения с их функциями, а также их биологическое значение....
15 11 2025 17:55:16
Перед уроком проводится опережающая подготовка к уроку: коллективное творческое дело по изучаемому материалу (задание группам: осветить тему с точки зрения каждой науки). Учащиеся используют различные источники, анализируют и синтезируют информацию. Такая форма работы развивает творческую активность и самостоятельность учащихся. Развивает умение выступать перед аудиторией, монологическую речь. В ходе поисковой беседы учащиеся учатся выдвигать гипотезы, и аргументировано их доказывать....
14 11 2025 11:13:47
Цель урока: знакомство с особенностью строения жизнедеятельности бактерий; выяснение значения бактерий в природе и для человека....
13 11 2025 17:47:33
Цели урока: организовать изучение и обеспечить понимание учащимися зависимости расселения растений от приспособлений у семян к распространению; развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы как мышление, внимание, фантазию, творчество; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, используя приёмы "знаю", "хочу знать", "узнал"; создать условия для увлеченного учения, воспитывать чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.
...
12 11 2025 21:51:46
Все ученики разные! Они - отдельные неповторимые мозаинки, которые составляют яркий красивый мозаичный рисунок класса. Класс - это множество субъектов, у каждого из которых своя высота, своя планка, свое особенное и неповторимое "я". Мы должны об этом всегда помнить - только тогда мы сможем помочь всем нашим ученикам стать успешными....
11 11 2025 1:34:42
Содержание внеклассного мероприятия позволяет раскрывать те или иные негативные проявления образа жизни современного общества, может быть использовано на уроках биологии, основ безопасности жизнедеятельности как в повествовательной форме, так и в виде инсценировок к отдельным темам изучаемых курсов, может быть дополнено презентациями обучающихся. При этом идет формирование валеологической культуры, ответственности за последствия своей жизнедеятельности по отношению к своему здоровью....
10 11 2025 12:33:39
Содержание семинара позволит углубить и обобщить знания школьников,
предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа,
когда обучаемый самостоятельно работает по тексту учебника....
09 11 2025 16:15:35
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
08 11 2025 19:59:12
Существует 2 вида деления - прямое и непрямое. Соматические клетки размножаются непрямым путем, гаметам или пoлoвым клеткам присущ мейоз (прямое деление)....
07 11 2025 8:51:41
Данная статья представляет собой сценарий внеклассного мероприятия "Путешествие Незнайки по страницам Красной книги", посвященного проблемам экологии. Мероприятие проводится в форме сказки, где роли исполняют сами ученики. Такая форма является наиболее доступной и интересной для учащихся 1–5-х классов.
...
06 11 2025 21:12:36
Это мероприятие ценно тем, что через физическую нагрузку активизируется мыслительная деятельность учащихся. Каждое эстафетное задание в этих забегах будет подражанием какому-то животному или насекомому. В шутку копируя движения животных, ребята заодно познакомятся с некоторыми представителями этого мира, узнают об их повадках, оценят их силу и ловкость.
...
05 11 2025 17:55:33
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
04 11 2025 23:28:59
Разработанный технологический пакет к уроку биологии с использованием видеоматериала из видеоряда коллекции Национального географического общества «Крылья над Серенгети / жизнь и cмepть на африканских равнинах» позволяет акцентировать эмоции учащихся, сообщить материал и обеспечить полисенсорность познания. Отрывок фильма демонстрируется после объяснения учителя. После просмотра следует обсуждение увиденного. Разработано тестирование на разных этапах урока и представлен углубленный вариант....
03 11 2025 19:18:24
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
02 11 2025 0:54:50
Особенности методики: использование опopной схемы-конспекта, компьютерной программы, включающей интеpaктивные упражнения, пpaктикума (микроисследования), решение биологических задач как средства повышения познавательной активности учащихся и полной реализации образовательных целей урока.
...
01 11 2025 14:51:41
Урок биологии включает развивающие задания по теме. Предложены упражнения на сравнение, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей (логика) и умение делать выводы....
31 10 2025 3:51:22
Урок для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Использован учебник «Естествознание». Цель урока: дать первоначальное представление о мхе, его строении; коррегировать устойчивое внимание и его переключение с одного вида деятельности на другой; прививать бережное отношение к флоре, зеленому миру....
30 10 2025 0:38:41
Цели урока: сформировать новые анатомо-физиологические понятия о железах внутренней секреции и внешней секреции, гормонах, их свойствах и значении в жизнедеятельности организма; определить роль гормонов щитовидной, пoлoвых, поджелудочной желез, гипофиза и надпочечников в гумopaльной регуляции; показать значение знаний о гормонах для медицины....
29 10 2025 3:23:16
Урок биологии для 11-го класса. Цели урока: углубление знаний о естественном отборе в свете современной концепции эволюции. Формирование знаний о разных формах естественного отбора и условиях проявления этих форм.
...
28 10 2025 3:29:24
Разнообразные формы внеклассных мероприятий способствуют появлению интереса к предмету анатомии. Яркие формы проведения, загадочные вопросы требуют знания анатомических понятий. Это вызывает у студентов поисковый интерес и способствует формированию интереса к изучаемой дисциплине, развивает самостоятельность, творческие способности, активизирует познавательную деятельность, формирует профессиональный интерес, способствует закреплению и углублению знаний, развивает логическое мышление....
27 10 2025 12:36:50
Урок биологии для 6-го класса представлен в форме игры по станциям с широким использованием эксперимента, групповой работы, содержит элементы проблемного обучения. Полное описание опытов, включение в урок текста дополнительного материала позволит вам легко провести такой урок в своём классе.
...
26 10 2025 17:34:14
Урок биологии в 6-м классе по теме «Лишайники - взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы» помогает учащимся уяснить особенности анатомо-морфологического строения лишайников, видового многообразия, разобраться в хаpaктере взаимоотношений компонентов лишайников и получить представление об их значении в природе и жизни человека....
25 10 2025 0:34:45
Использование разных педагогических приемов во время урока способствует развитию активной познавательной деятельности учащихся. Одним из таких приёмов является написание творческих работ учащимися. Они развивают образное и логическое мышление, раскрывают таланты и творческие возможности детей, будят фантазию и воображение, вызывают интерес к теме....
24 10 2025 11:52:58
Осязание возникает при раздражении рецепторов кожи, слизистых оболочек. В качестве раздражителей выступают прикосновения, давление, тепло или холод и другие воздействия. Болевые ощущения можно рассматривать как одну из форм осязания....
23 10 2025 8:11:27
Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами)....
22 10 2025 16:22:39
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
21 10 2025 10:34:44
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
20 10 2025 23:45:58
Разработка позволяет познакомить учащихся с хаpaктерными особенностями строения, питания, размножения грибов, их многообразием и сформировать умение отличать съедобные грибы от ядовитых. Урок способствует активизации познавательной активности школьников, освоению новых жизненно необходимых навыков и сохранению здоровья. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала на уроке используются информационно-коммуникационные технологии....
19 10 2025 11:24:19
Данную разработку урока рекомендуется использовать при изучении биологии в 5-м классе с применением любого УМК. Основной мыслью статьи является реализация системно-деятельностного подхода при изучении биологии. На уроке изучается: строение мхов; места обитания, их многообразие; значение мхов в природе и жизни человека....
18 10 2025 18:33:30
Представлены вопросы к зачетному уроку по теме "Размножение человека"....
17 10 2025 8:31:38
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Интеграция биологии и информатики формирует у учащихся информационные, технологические, коммуникативные и творческие компетентности, делает преподавание информатики предметно-ориентированным....
16 10 2025 22:23:55
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
15 10 2025 16:50:38
С ключевыми вопросами семинара (эмбриональная индукция, регуляция экспрессии генов в ходе онтогенеза) учащиеся знакомились в ходе вводной лекции в начале изучения темы «Размножение и индивидуальное развитие организмов». Проведению семинара предшествует обязательная домашняя проработка учебного материала, поиск дополнительной информации.
...
14 10 2025 8:25:31
Урок проводится в форме комaндного состязания для школьников 7-х классов в конце изучения темы «Класс птицы». В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный ответ, за которые при желании может получить оценку. Содержание игры обобщает знания школьников в области биологии птиц России. Цель игры: воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его....
13 10 2025 3:53:49
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
В статье предлагается разработка урока по биологии в 8-м классе с использованием технологии развития критического мышления. Применение данной технологии способствует развитию умений у школьников выдвигать гипотезы; создаёт условия для конструктивного взаимодействия между учащимися в процессе решения проблемных вопросов....
12 10 2025 1:49:42
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Царство Бактерии». Форма урока – игра.
...
11 10 2025 15:43:27
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
10 10 2025 21:19:55
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
09 10 2025 13:56:12
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
08 10 2025 22:13:33
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
