Тема урока "Органы полости тела рыб"
Дидактическая цель: создать условия для осознания блока новой учебной информации средствами критического мышления.
Цели по содержанию:
- образовательная – организовать изучение и обеспечить понимание учащимися зависимости жизненных процессов рыб от их местообитания.
- развивающая – продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, используя приёмы « знаю, хочу знать, узнал. Через создание проблемной ситуации и её решение, развивать у учащихся сенсорное восприятие, интеллектуальную, эмоциональную, мотивационную сферы, повышая тем самым познавательный интерес к предмету. Развивать память, речь, умение выделять главное, обобщать, проводить аналогии и сравнения.
- воспитательная – формировать у учащихся культуру речи, умения работать в группе, чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности за себя и группу, радоваться успехам других, умения подать себя.
Методы обучения: Организация и осуществление УВП: словесный, репродуктивный, проблемно-поисковый, самостоятельная работа в группах.
Стимулирование и мотивация учения: Анализ жизненных ситуаций, создание ситуации успеха, предъявление учебных требований, поощрение и порицание.
Контроль: Заполнение «немых» схем, ответы на вопросы.
Каналы общения:
- Ученик – учитель.
- Класс – учитель.
- Класс – ученик
- Ученик - ученик.
Психологический аспект урока:
- восприятие,
- осмысление,
- запоминание,
- применение.
Класс разбит на группы.
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Актуализация, целеполагание, мотивация.
Сообщение темы урока. Учитель предлагает вспомнить ученикам и назвать то, что им известно о рыбах.. На основе ответов учащихся заполнить таблицу на доске и в тетрадях первую и вторую графу. Третью графу заполнить в конце урока:
| Знаю | Хочу знать | Узнал |
3. Изучение нового материала.
Создание проблемной ситуации. (Учитель зачитывает познавательные задачи.)
1. У А. Беляева писателя-фантаста есть научно-фантастический роман «Человек-амфибия». Он рассказывает о человеке по имени Ихтиандр, который имел кроме лёгких ещё и жабры и мог находиться долгое время под водой. Маленького умирающего новорождённого ребёнка принесли к доктору Сальваторе. Чтобы спасти жизнь ребёнку, доктор пересадил ему жабры молодой акулы.
- Можно ли на самом деле создать Ихтиандра?
- Мог ли он дышать при помощи жабр под водой?
2. Спорят два мальчика-рыболова. Один утверждает, что все рыбы имеют желудок, второй, что не все.
- Кто из них прав и почему?
3. Рыбы гальян и вьюн - настоящие живые барометры.
- Как рыбам удаётся предсказать погоду?
Задание для класса.
Прочитать текст параграфа 41 учебника.
Задания для групп.
1 группа
Пищеварительная система.
Прочитать текст учебника и воспользоваться пособием Мамонтова А.Д. «Биология».
Ответить на вопросы:
- Что является пищей для рыб? На какие группы по способу питания можно разделить всех рыб?
- Какие пищеварительные железы принимают участие в переваривании пищи?
- Найти на схеме рисунка органы пищеварения и запомнить их.
- В какие вещества превращается съеденная рыбой пища?
- Сравните строение пищеварительной системы майского жука и рыбы, сделать вывод.
| Сравниваемые органы | Майский жук | Речной окунь |
| Рот | ||
| Челюсти | ||
| Зубы | ||
| Язык | ||
| Глотка | ||
| Пищевод | ||
| Желудок | ||
| Тонкий кишечник | ||
| Средняя кишка | ||
| Задняя кишка | ||
| Aнaльное отверстие | ||
| Печень | ||
| Поджелудочная железа |
2 группа
Дыхательная система.
Прочитать текст учебников.
Ответить на вопросы:
- Какой газ рыбы поглощают при дыхании, какой выделяют?
- Откуда берёт рыба кислород для дыхания?
- Где больше содержится кислорода в воде или воздухе?
- Опишите процесс дыхания?
- Найти на схеме рисунка органы дыхания и запомнить их
- У окуня на жаберных дугах располагаются с одной стороны ярко-красные жаберные лепестки с другой стороны беловатые жаберные тычинки. Что можно сказать о функциях жаберных лепестков исходя из их цвета?
- Какие живые организмы поглощают углекислый газ в воде и выделяют кислород?
- Сравнить дыхательные системы майского жука и речного окуня и сделать вывод.
| Представители | Органы дыхания | Какой газ используется при дыхании и в чем он содержится? |
| Майский жук | ||
| Речной окунь |
Была зима - такая, что с ветвей
Комочком падал воробей.
Закованные в ледяные глыбы
В речных глубинах задыхались рыбы.
О каком явлении идёт речь в стихотворении и как его можно устранить?
3 группа
Кровеносная система
Прочитать текст учебников.
Ответить на вопросы:
- Какие органы образуют кровеносную систему рыб?
- Найти на схеме рисунка органы дыхания и запомнить их
- Сколько камер имеет сердце рыбы?
- Какие виды кровеносных сосудов имеются у речного окуня?
- Может ли кровь двигаться из желудочка в предсердие? Если нет, то почему?
- Как называется кровеносная система рыб?
- Сравнить кровеносную систему майского жука и речного окуня, сделать вывод.
| Представители | Органы системы | Строение сердца | Тип кровеносной системы |
| Майский жук | |||
| Речной окунь |
У каких рыб давление крови выше: у глубоководных или тех, которые обитают вблизи поверхности воды?
4 группа
Выделительная система
Прочитать текст учебников.
Ответить на вопросы:
- Какие вредные вещества накапливаются в клетках тела в результате дыхания и пищеварения?
- Как они попадают в почки?
- Что произойдет с рыбой, если у нее не будет работать выделительная система, и не будет удаляться углекислый газ?
- Найти на схеме рисунка органы дыхания и запомнить их.
- Сравнить выделительные системы майского жука и речного окуня, сделать вывод.
| Представители | Органы системы |
| Майский жук | . |
| Речной окунь | . |
Что можно сказать о функциях почек, исходя из их цвета?
После работы со справочными пособиями, дети обсуждают полученные знания и отвечают на вопросы.
Ответы на проблемные вопросы, которые были поставлены в начале урока.
4. Закрепление.
Заполнение «немых схем».
Заполнение графы в таблице «Узнал».
5. Подведение итогов и оценивание работы групп.
6. Домашнее задание.
Прочитать текст учебника.
Литература:
- Никишов . Биология. 7 кл.: Учеб. для общеобраз. учеб. завед.- М.: Дрофа, 1999.
- Быховский. Биология. 7-8 кл. Учеб. для общеобраз. учеб. завед.- М.: Просвещение 2000.
- Мамонтов Биология. Учебн. Пособие для школьников и абитуриентов - М
- Трайтак Д.И. Биология. Справочные материалы. Учебн. пособие для уч-ся. - М.: Просвещение, 1983.
(Приложение)
Комментарии:
Учеба в школе для ребенка – это поиск истины. В настоящее время, хаpaктеризующееся возросшим потоком информации, труднее вызвать удивление, изумление, которые питают в значительной степени стремление к знаниям. Это обязывает современного учителя искать пути, приемы, методы, которые позволили бы образовательную деятельность каждого школьника организовать на оптимальном для него уровне. Для этого учитель должен проявлять свои творческие способности.
...
05 09 2026 3:52:12
В жарком климате приспособились к жизни крокодилы, ящерицы, черепахи, которые были защищены от палящего солнца развитыми наружными покровами....
04 09 2026 21:31:41
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
03 09 2026 20:29:22
Наш проект является примером того, что достаточно простые методики могут позволить точно и объективно исследовать водные объекты в условиях школы.
...
02 09 2026 8:55:40
В статье представлен вариант проведения урока по изучению семейства цветковых растений. При проведении урока проводится лабораторная работа по определению растений семейства с использованием презентации.
...
01 09 2026 8:50:49
Вашему вниманию предлагается статья на тему алкоголя и его влияния на организм....
31 08 2026 0:37:16
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
30 08 2026 4:26:14
Какой только воды не бывает на свете. Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, «мертвая», «живая», питьевая, колодезная и водопроводная, дождевая. Чистая, грязная, целебная - в общем, разная. Урок раскрывает все удивительные свойства воды с точки зрения естественных наук (биологии, химии, географии и физики). В ходе урока обучающиеся сообщают о фактах воды, выполняют пpaктическую работу раскрывающие уникальные свойства воды....
29 08 2026 21:53:15
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
28 08 2026 10:46:43
Урок-зачет по биологии в 6-м классе по учебнику Н.И. Сонина «Живой организм». Урок предусматривает обобщение темы «Органы и системы органов растений и животных» в виде путешествия по станциям с использованием «маршрутных листов».
...
27 08 2026 6:55:32
Контрольно-обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем». Приведены вопросы в форме тестов, и поэтому на их выполнение затрачивается 3-5 минут. Ученики работают в комaнде, каждый участник комaнды успевает не только сдать экзамен, но и исправить оценку, если она низкая.
Таким образом, за урок каждый ученик получает минимум 2 оценки: одну за работу в группе и одну (индивидуальную) – за экзамен.
Кроме выполнения учебных задач, урок способствует развитию умений работать в группе, оценивать свои знания , координировать действия согласно заданной программе....
26 08 2026 18:35:35
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
25 08 2026 6:53:18
В работе представлены теоретические основы технологии критического мышления учащихся и разработаны уроки по курсу биологии "Человек", 8-й класс по учебнику Н.И. Сонина. Уроки разработаны соответственно модели описанной С.И. Заир-Бек, и имеют основу, состоящую из трёхфазного процесса: вызов - реализация смысла (осмысления содержания) - рефлексии (размышления).
...
24 08 2026 8:21:22
Ботаника относится к числу предметов, которые призваны вводить учащихся в курс естественных закономерностей развития живой природы, а также приобщать к пониманию красоты и неповторимости этой природы. Данная разработка может служить основой для организации и проведения подобных экскурсий во всех регионах и областях России и странах СНГ, а также для разработки и проведения экскурсий, и не только летом....
23 08 2026 4:44:45
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
22 08 2026 22:14:12
Аналитическая статья о влиянии информационных технологий на образование вообще и обучение биологии в частности....
21 08 2026 19:48:20
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
20 08 2026 15:39:17
Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...
19 08 2026 13:50:55
Урок проводится с использованием ИКТ-технологий: компьютерная презентация учителя, презентация учащегося - как творческая работа, раздаточный печатный материал....
18 08 2026 5:50:49
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
17 08 2026 8:28:42
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
16 08 2026 1:29:10
Урок "Критерии вида " проведен в 9-м классе в форме заседания биологического клуба. Учащиеся работают в группах по 4 человека и представляют научные секции: "История биологии", "Морфология и систематика", "Генетика" и др. Представители каждой секции выдвигают предположения о критериях вида, приводят научные факты в пользу того или иного критерия, выполняют лабораторную работу. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности и коммуникативных компетентностей учащихся....
15 08 2026 6:59:32
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
14 08 2026 1:51:45
Урок проводится в 8-м классе по программе Н.И. Сонина и др. В предлагаемый конспект урока включена более полная информация, соответствующая уровню углубленного изучения предмета. При проведении урока расширение материала идет с использованием НИТ (новых информационных технологий)....
13 08 2026 15:42:50
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью активации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках биологии. Учащиеся работают в группах по заданиям, позволяющим применять знания, полученные ранее, а также обобщать изученный материал.
...
12 08 2026 18:34:49
Представлен дидактический материал по биологии для адаптационно-развивающих диалогов....
11 08 2026 16:20:45
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
10 08 2026 13:17:27
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
09 08 2026 11:30:46
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
08 08 2026 18:47:56
Ток воздуха по дыхательным путям осуществляется посредством ритмичных дыхательных движений — вдоха и выдоха. Частота дыхательных движений в норме у новорожденных до 60 в минуту, а у взрослых людей — 16-18 раз....
07 08 2026 19:37:11
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
06 08 2026 8:31:33
Сценарий сказки можно использовать при подготовке внеклассного мероприятия по биологии, ОБЖ, классного часа по профилактике курения.
...
05 08 2026 9:43:17
Дыхание — это совокупность процессов, в результате которых происходит потрeбление организмом кислорода, его использование и выделение углекислого газа....
04 08 2026 12:57:46
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
03 08 2026 15:33:33
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
02 08 2026 19:24:24
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
01 08 2026 15:44:55
Одной из организационных форм обучения, которые позволяют изучать объекты, явления, закономерности непосредственно в природе, являются экскурсии.
Во время экскурсии важно сосредоточить внимание учащихся на объекте, затем детально понаблюдать и проанализировать объект, создать образное представление о нём, раскрыть взаимосвязи, существующие в биотопе.
...
31 07 2026 13:47:54
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
30 07 2026 15:33:31
Основные идеи открытого урока: развитие познавательного интереса через реализацию межпредметных связей. Образовательная цель урока заключается в раскрытии общих особенностей организации голосеменных растений, формирование умений узнавать данные растения, возможность провести маленькое исследование....
29 07 2026 12:10:27
Данный урок является вводным к изучению насекомых в теме «Члeнистоногие»....
28 07 2026 15:45:34
Данный урок позволяет продолжить развитие знаний у детей об основных органах цветкового растения, раскрыть значение корня для растения в целом. Разнообразные методы и приёмы на уроке позволяют сделать процесс обучения более творческим. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, что позволит развивать познавательный интерес ученика к предмету, любознательность, творчество.
...
27 07 2026 22:43:54
Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....
26 07 2026 17:36:41
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
25 07 2026 1:10:21
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
24 07 2026 2:50:55
Целью данного курса является профильная ориентация учащихся на обучение в профильных классах, расширение знаний, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни. На занятиях учащиеся узнают о специфике медицинских профессий, о причинах возникновения некоторых заболеваний, познакомятся с основными понятиями и терминологией. Школьники научатся оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, накладывать повязки, выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии....
23 07 2026 2:29:34
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
22 07 2026 10:46:55
Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....
21 07 2026 12:15:22
Урок знакомит со строением, классификацией и функциями углеводов, многообразием и функциями липидов, формирует познавательный интерес и мотивацию к изучению живой природы, умения сравнивать, делать вывод, рассуждать, формулировать определения; строить логическую цепь рассуждений, соотносить понятия....
20 07 2026 4:27:16
Экологическая сценка для школьного кукольного театра способствует воспитанию у дошкольников и младших школьников интереса, чуткости, любви, бережного отношения к родной природе. Дети приобретают навыки правильного поведения на природе, умение заботиться о растениях, которые являются частью природы планеты Земля. Декорации, музыкальное сопровождение вызывают интерес к выступлению, а школьным артистам приносят радость и удовлетворение, возможность проявить свои творческие способности....
19 07 2026 3:23:23
Развивающая технология включает в себя четыре обязательных компонента: постановку учебной задачи, выработку общего способа с выделением учебных действий, выполнение действий самоконтроля и самооценки. Полученные самим учеником оценки на каждом уроке является обязательным требованием к технологии обучения. Урок проходит в формах индивидуальной и групповой работы. Единство двух форм деятельности на уроке обеспечивает высокую творческую самостоятельность детей, педагогическую эффективность результатов, высокий развивающий хаpaктер обучения. Процесс решения учебной задачи происходит в ситуации применения действия моделирования открытых знаний и способов в графической форме.
...
18 07 2026 10:49:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
