Элективный урок по биологии (бионика) для 9-го класса "Открывая занавес"
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов. Данный курс опирается на знания и умения, полученные школьниками при изучении биологии в предшествующих классах, поддерживает и углубляет знания по этому предмету. Элективный курс \"Открывая занавес \"раскрывает значимость биологических знаний, значимость применения знаний в жизни, в технологии, в строительстве. Раскрывает широту возможностей и связей биологической науки с другими науками.
В рамках подготовки к профильному обучению курс позволяет учащимся оценить свои потребности и возможности и сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе, выявить типичные для естественнонаучного и медико-биологического профилей вида деятельности.
Содержание курса соответствует познавательным способностям школьников, т.к. содержит новый для учащихся материал. Темы, включенные в программу, содержат вопросы, пробуждающие интерес учащихся к изучению тайн живого, воспитывающие любовь к природе, к необходимости ее охраны.
Программный материал доступен для изучения девятиклассниками, содержит вопросы, выходящие за пределы школьного курса. Программа способствует развитию познавательной активности учащихся, знанию взаимосвязей строения и функции живых организмов, формированию диалектико-материалистического мировоззрения и расширению их кругозора.
В программе предусмотрены современные методы и технологии обучения – работа в группах, мозговой штурм, защита проектов, презентаций, буклетов, работа с научной и справочной литературой, исследовательские и творческие работы учащихся.
Курс рассчитан на 12 часов, включает в себе 6 пpaктических – 3 лабораторных занятий, 4 эксперимента и групповые работы ребят.
Успешность прохождения этого курса можно оценить по отчетам, составленным на основе результатов самостоятельных, лабораторных работ, по проектам, по формированию базовых ценностей: здоровье, труд, терпение, успех; умение оперировать биологическими знаниями; эмоциональное отношение к себе и окружающему миру.
Ранжирование интереса школьников к данному курсу и к будущему профилю поможет выявить динамику их интереса.
Задачи курса:
- Пробудить интерес учащихся к изучению тайн живого, привить любовь к природе.
- Показать возможности биологической науки для решения сложных технических проблем научного и технического прогресса. Ознакомить с диапазоном исследовательской деятельности ученых. Увлечь романтикой изучения природы.
- Расширить знания о взаимосвязи строении и функции живых организмов.
- Раскрыть материальную сущность жизни, формировать диалектико-материалистическое мировоззрение.
- Развить мыслительные способности, логическое мышление.
- Расширить знания учащихся о взаимосвязи строении и функции живых организмов.
К концу курса ученик должен сдать 3 лабораторные работы, 4 итоговых работ по проведенным экспериментам и итоговый реферат или презентацию, участвовать в групповой защите своих проектов. Иметь представление о сложности структурной организации живых систем, о безграничной возможности природы и человеческого ума.
Литература
1.И.Б.Литинецкий “Бионика”.Издательство
“Просвещение”1976 г.
2. Н.С.Егоров, П.В. Олексин “Биотехнология.
Проблемы и перспективы”
3. А.Г. Мельников, “Успехи биотехнологии в
Японии”, 1990г.
4. А.С.Батуев. “Биология Человек”. Учебник, М.
“Дрофа”. 2001 г.
5..Д.В. Колесов “Биология. Человек” , учебник М.
“Дрофа” 1997 г.
6. В. Демидов “Как мы видим то, что видим”. М.
“Знание” 1987 г.
7. С.С.Мосияш “Летающие ночью”, М. “Знание”. 1985 г.
8. “Я открываю мир” - М. “Астрель” АСТ, 2002 г.
9. А.В.Перышкин “Физика” учебник. “Дрофа” 2001 г.
10. А.М.Голова. “Тайны живой природы”- М.,
“РОСМЭН” 2000г.
“Без романтики, без мечты, без творческого труда не может развиваться ни одна наука. Для этого требуется пытливый ум, полет строгой и строгой и смелой мысли, упорство и творческая фантазия, логика и дерзновенность. Современной науке нужны люди, безгранично любящие природу, не боящиеся трудностей, способные отдать новой науке весь пыл и всю страсть молодости, весь опыт и всю мудрость зрелости”.
“ С незапамятных времен пытливая мысль человека искала ответ на вопрос: может ли человек достичь того же, чего достигла живая природа?”
“Вы не найдете в природе ничего простого, все в ней перепyтaно и слито. А наша любознательность требует найти в этом простоту, требует, чтобы мы ставили вопросы, пытались ухватить суть вещей и понять их многоликость как возможный итог сравнительно небольшого числа процессов и сил, на все лады сочетающихся между собой”
Ричард Фейнман.
| № | Тема занятий | Содержание | Тип занятий | Индивидуальные задания | Наглядность, ТСО |
| 1. | Живая природа – тайны и возможности. Бесконечная гармония. | Живая природа – живые системы. Знания о природе на службе человечеству. Поиск новых идей в живой природе. |
Лекция, Беседа Погружение |
Подготовить небольшое сообщение о пpaктическом применений знаний по биологии. | - Рисунки, таблицы. |
| 2. | Этот зрительный аппарат | Удивительный мир красок. Секрет глаза лягушки. Эксперимент. Уникальные способности глаза гoлyбя. Органы зрения насекомых. Глаз человека. Машины воспринимающие зрительную информацию. |
Комбинированное. Эксперимент. Изучение нового. Лабораторная работа “Фотоаппарат и глаз человека” |
Проследить эксперимент,
демонстрирующий работу глаза лягушки и сделать
выводы. Прочитать информацию об уникальных возможностях глаза гoлyбя. Прослушать рассказ об органах зрения насекомых. Изучить принцип фотоаппарата и сравнить с устройством глаза человека. Подготовить сообщение о применении знаний о зрительных аппаратах животных в области техники или разработать буклет. |
-Таблицы “ Земноводные”, “Фасеточный глаз насекомого”, “Гoлyбь”. “Зрительный анализатор” “Устройство фотоаппарата”. |
| 3. | В мире звуков. | Звуковой мир природы. Тайны и значение. Звуковые возможности организмов. Как мы слышим? Пpaктическое применение знаний - разработка слышащих устройств. На службе медицине. |
Нестандартное – игровое | Объяснить работу слухового аппарата
человека. Придумать рекламу слышащих устройств. |
Таблицы: “Слуховой аппарат человека”,
“На службе медицине” Буклет |
| 4. | В мире эхолокаций. | Странные птицы – козодои гвачаро. Загадка летучих мышей. Локационный аппарат дельфина. Тюлени. Нильский длиннорыл. Электролокаторы гимнарх. Термолокатор змей. Эхолокатор на службе у человека. |
Изучение нового материала. Сообщение учащихся. Эксперимент “Распространение звуковой волны” |
Прочитать информацию о козодои гвачаро. Ознакомиться с сайтом. Подготовить сообщение. Изложить свои версии использования возможностей дельфинов |
Таблицы: “Летучие мыши”, “Современные
локационные устройства” Таблицы: “Тюлени”, “Пресмыкающиеся”, “Нильские длиннорылы”. Таблицы: “Современные локационные устройства” |
| 5. | Барометры и гигрометры. | Живые барометры и гигрометры,
сейсмографы. Инфроухо медуз. Блестящие синоптики (рыбы и лягушки). Наблюдая, муравей и пчел. Барометры – растения. “Живые сейсмологи”. Пpaктическое применение знаний |
Беседа. Лекция. Обсуждение информации учащихся. |
Изучить народные приметы. Прослушать сообщение. Просмотреть буклет “Растения – барометры” |
Таблицы: “Медузы”, “Рыбы и земноводные”. Фильм “Общественные насекомые” |
| 6. | Умение двигаться или тайны движения живых систем. | Учась у природы двигаться. Движение пресмыкающихся. Шагающие устройства. Какая же сила движет лапки паука?. Создавая подземные агрегаты. Черви приапулиды. Плавающие биосистемы. Дельфинья кожа или “скоростные складки”. Морской стайер – тунец. “Парадокс Грея” или о меч-рыбе. Морские “водометы”. |
Лекция. Беседа. Эксперимент. |
Подготовить выступления. Ознакомиться с видеоклипом. Предложить свою версию вездехода или планетохода. Составить схему содержания занятия. |
Таблицы: “Пресмыкающиеся”, “Пауки”, видеоклип. |
| 7. | Завоевывая воздушную стихию. | “Патенты” живой природы для развития
воздушного трaнcпорта. Летающие семена. Текодонты – первые завоеватели воздушной стихии. Летающие рыбы. Оригинальные летающие “конструкции”. |
Комбинированное. Лабораторная “Летающие семена” |
Создать презентацию. | Таблицы: “Воздушные суда”, “Летающие ящеры”, “Летающие рыбы”, “Распространение семян” |
| 8. | Секреты крыла. | Тайна механики полета птиц. Полет насекомых. Современные летающие аппараты. |
Комбинированное Групповая работа. Лабораторная “Строение пера птиц” Конструкция летающих самолетов (работа бумагой). |
Просмотреть строения перьев птиц. Ознакомиться со значением такого строения. Сделать сообщение. | Таблицы: “Полет птицы”, “Крыло птицы во время полета”, “Механизм сцепления крыльев птиц и крыльев пчел”, Перья птиц, лупы. |
| 9. | Строительное мастерство животных. | Текстильное искусство паука. Архитектурное искусство птиц. Архитектурные формы растительного мира. Архитектурная бионика |
Комбинированное. Групповая деятельность “Создание из бумаги и картона устойчивых конструкций” |
Участвовать в беседе, выдвигать свои
версии. Выполнить пpaктическую работу, сделать выводы. |
Таблицы: “Ловчий аппарат пауков”, “Гнезда птиц”, “Разрез стeбля пухоноса”, бумажные модели складчатости. |
| 10. | Строительное мастерство животных. | Скелет человека. “Живые конструкции”. Учась у пчел или еще раз о пчелиных сотах. |
Лекция. Групповая работа. Защита проектов. |
Прослушать выступление. Предложить свою версию архитектурного здания на основе заимствования у природы и защитить его. |
Видеокадры. Скелет человека. Пчелиные соты. |
| 11. | Научиться понять. | В борьбе с вредителями. Психическая деятельность животных. Постигнув язык, мышление животных. |
Лекция. Беседа. Обсуждение сообщений учащихся |
Участвовать в беседе. Сделать сообщения об использовании животных голосов для решения тех или иных проблем. |
Видеокассеты “Животный мир” |
| 12. | Семинарские занятия (завершение курса) | “ Мои предложения” | Защита проектов | Защитить свой проект |
Комментарии:
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
26 05 2026 5:38:21
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
25 05 2026 13:16:45
На уроке учащиеся знакомятся со строением семян однодольных и двудольных растений. Формируется представление о многообразии семян и значении семян в жизни растений. На уроке учащиеся выполняют лабораторную работу по изучению строения семени фасоли и зерновки пшеницы....
24 05 2026 20:31:53
Урок в форме телепередачи «Счастливый случай» включает в себя теоретические сведения и приобретение пpaктических знаний. Знакомит с многообразием и значением видового состава птиц. В урок включен материал по краеведению....
23 05 2026 3:42:56
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
22 05 2026 8:44:19
Величайшим богатством человека является его здоровье.
Быть здоровым - нормальное желание любого человека. Быть физически и духовно здоровым человеком - великое счастье.
Сценарии выступления "Зеленая аптека" можно использовать и как самостоятельное выступление для учащихся младших классов, как средство популяризации знаний о лекарственных растениях....
21 05 2026 17:26:10
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
20 05 2026 14:20:34
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием листьев, особенностями их внешнего и внутреннего строения, знать значение листа для растения....
19 05 2026 22:21:41
Урок биологии соответствует деятельностному подходу. Единственный урок при изучении темы «Лишайники» в соответствии с программой Д.И. Трайтака. Тема входит в раздел «Бактерии. Грибы. Лишайники». На каждом этапе урока указаны виды формируемых универсальных учебных действий. На уроках ребята учатся рассуждать, думать, анализировать, самостоятельно решать проблемы, ставить цели и их добиваться....
18 05 2026 18:12:11
Данная работа может использоваться как в урочное время, так и во внеурочной деятельности, например, как классный час. В статье рассказывается об истории появлении водки и других спиртных напитков, об их воздействии на организм человека.
...
17 05 2026 0:16:58
Устный журнал посвящен факторам укрепляющим и ослабляющим здоровье, а также влиянию на организм человека вредных привычек: употрeблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ и курения.
...
16 05 2026 21:27:24
На уроке учащиеся знакомятся с представителями класса "Брюхоногие", "Двустворчатые" и "Головоногие моллюски"; с их значением в природе и жизни человека. Изучение дополнительного материала по данной теме, применение компьютера, а также разнообразных форм и методов повышает активность обучающихся и интерес к предмету.
...
15 05 2026 11:49:19
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
14 05 2026 21:35:28
Занятие разработано на основе сценарного подхода, который предполагает учёт обратной связи от учащихся и построение каждого этапа урока для того, чтобы организовать их продуктивную деятельность. Продуктом является рабочий лист ученика. Сценирование связано с реализацией проблемной стратегии обучения. Ведущим средством сценирования учебного занятия является мыследеятельная технология....
13 05 2026 5:45:39
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
12 05 2026 22:24:24
Урок предполагает формирование умения рационального использования природных ресурсов, которое представляет собой выработку системы действий учащихся, направленных на изучение, охрану, бережное использование природных богатств.
...
11 05 2026 3:14:51
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
10 05 2026 18:27:53
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
09 05 2026 8:37:34
Программа по биологии разработана на основе программы по биологии Г. М. Дымшиц, О. В. Саблиной, образовательной программы МОУ "СОШ № 5". Цель: соотнести содержание учебного курса биологии в 10−11-х классах с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования....
08 05 2026 18:24:12
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
07 05 2026 3:17:32
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
06 05 2026 1:34:10
Урок биологии в 8-м классе "Зрительный анализатор" показывает, как можно организовать работу на уроке с учётом психофизиологических особенностей, а именно с учётом доминирования мозга - левополушарные, правополушарные, равнополушарные....
05 05 2026 6:46:48
Данная работа проводится при завершении изучения темы «Дыхание» в 8-м классе. На примере этой темы учащиеся решают важную задачу: доказывают связь биологии с другими науками. В данном случае речь идет о принципе междисциплинарности, который положен в основу инновационной модели обучения. Этот принцип позволяет учащимся представлять целостную картину мира и способствует выявлению лидеров в разных областях знаний....
04 05 2026 1:27:28
На уроке учащиеся получают новые знания по теме "Экология воды". Учащиеся работают в группах, проводят эксперимент на определение жёсткости воды, мутности, цветности, содержание железа в водопроводной воде. В ходе эксперимента учащиеся самостоятельно делают выводы, определяют роль воды в природе и жизни человека....
03 05 2026 7:47:27
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
02 05 2026 9:35:46
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
01 05 2026 19:31:54
В данной работе представлена технологическая карта учебного занятия по биологии в 5-м классе с применением технологии интеpaктивного обучения. Цель урока: формирование ценностного отношения к биологическим знаниям, развитие естественного научного стиля мышления у пятиклассников через осмысление существенных признаков представителей разных царств живых организмов....
30 04 2026 1:42:39
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
29 04 2026 5:43:35
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями передвижения воды, минеральных и органических веществ в растении, дать понятие о листопаде....
28 04 2026 10:51:43
В этой работе под проблемным обучением мною понимается система научно обоснованных методов и средств, применяемая в процессе развивающего обучения, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся с целью, в первую очередь, интеллектуального и творческого развития учащихся, а также овладения ими знаниями, навыками, умениями и способами познания....
27 04 2026 2:55:44
Цель урока: предметные, метапредметные, личностные (воспитательные). Основные понятия и термины: склера, роговица, сосудистая оболочка, радужка, зрачок, сетчатка, палочки, колбочки, хрусталик, стекловидное тело, аккомодация, оптическая система глаза. Формируются исследовательские навыки учащихся, умение систематизировать материал, аргументировать свою точку зрения....
26 04 2026 12:15:57
Групповая ролевая игра по биологии для учащихся 8-го класса, занимающихся по программе Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, по теме "Опopно-двигательная система". Цель урока: повторить понятия, отделы скелета и кости, образующие эти отделы, типы их соединений; умение оказывать первую доврачебную помощь и меры предупреждения нарушения осанки и развития плоскостопия.
Игра оживляет и разнообразит учебный процесс, активизирует познавательную деятельность школьников, способствует лучшему закреплению материала и воспитывает чувство ответственности перед товарищами.
...
25 04 2026 1:27:45
На уроке поднимаются вопросы о человеческих расах, говорится о том, что каждая раса имеет свою определенную красоту. Рассматриваются вопросы, связанные со здоровьем человека, ведь красивый человек – это прежде всего здоровый человек. Во время урока учащиеся работают в группах, решают сканворд, отвечают на вопросы викторины, представляют свои сообщения.
...
24 04 2026 6:38:37
В работе представлены компьютерные презентации учащихся 7–11-х классов, применяемые на уроках биологии. Данные презентации соответствуют требованиям и помогают учителю биологии или классным руководителям проводить беседы по профилактике вредных привычек с учащимися школы и их родителями....
23 04 2026 3:57:28
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
22 04 2026 23:56:30
В статье представлен опыт работы по формированию профильной компетентности учащихся по биологии. Рассмотрены содержательные компоненты направления расширения содержания биологического образования и приведены примеры их отражения в рабочей программе педагога с учетом специфики классов с углубленным изучением биологии....
21 04 2026 23:26:43
Урок в 9-м классе призван изучить процесс деления клетки путем митоза, показать основные этапы жизненного цикла клетки, рассмотреть фазы митоза, выявить его биологическую роль....
20 04 2026 12:46:19
Задача учителя биологии – показать учащимся значимость биологических знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти подход, который затронет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать величайшую ценность жизни....
19 04 2026 20:52:38
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
18 04 2026 1:37:56
Школьники учатся лучше, когда в процессе обучения они могут активно действовать, по заданию учителя работать с дополнительной литературой и интернет-ресурсами. В этом помогают продуманные индивидуальные задания, которые не оставляют учеников равнодушными, а вызывают интерес к биологии.
...
17 04 2026 9:33:45
На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....
16 04 2026 21:59:55
Урок-лекция, на котором дается общее понятие вирусов в природе и жизни человека; объясняется строение и жизненный цикл вируса СПИДа; рассмотрены этапы заражения клетки вирусом СПИДа; выявляются статистические данные о вирусе. В ходе урока перед учащимися ставится вопрос о препаратах, противостоящих вирусу СПИДа с целью попытаться найти ответ, а также говорится о проблеме СПИДа в России....
15 04 2026 3:27:44
В протерозойской эре жизнь продолжала существовать преимущественно в море. Господствуют уже не синезеленые, а эукариотические многоклеточные зеленые водоросли....
14 04 2026 22:39:10
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
13 04 2026 20:52:37
В статье описан опыт формирования культуры здоровья обучающихся посредством проектной деятельности на примере сотрудничества учреждений общего и дополнительного образования....
12 04 2026 21:34:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Работа выполнена для использования на предметной неделе по биологии/экологии. Представлена в форме игры для учащихся 8-х классов. Игра в форме компьютерной презентации позволяет более наглядно представить материал, который поможет закрепить, использовать и дополнить знания учащихся о мире живой природы, в котором мы живем....
11 04 2026 11:34:52
Обобщающе-интегрированный урок по биологии для учащихся 7-го класса на тему «Тип Члeнистоногие. Неизвестное об известном» обобщает, систематизирует и закрепляет изученный материал по теме Члeнистоногие, проверяет полноту, гибкость и осознанность усвоения учащимися новых знаний и умений реализовывать вновь приобретенные знания, выявление пробелов в ЗУН для последующей коррекции....
10 04 2026 12:12:36
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
09 04 2026 0:15:21
Учеными давно уже установлен факт неодинакового участия правого и левого полушарий мозга в осуществлении психических функций. У человека существует специализация полушарий - многие высшие функции мозга выполняются одним из них. Создание в школе неравных условий для развития детей, относящихся к каждому из этих типов, из-за "удобства" организации образовательного процесса не только безнравственно, но и может надолго задержать процесс. На уроках биологии можно легко создать условия для успешной учебной деятельности детей с разным типом полушарной активности....
08 04 2026 5:40:25
Методика предполагает интеграцию биологии и математики, реализацию системно-деятельностного и проблемного подходов с целью повышения мотивации и результатов учебной деятельности учащихся 5-го класса....
07 04 2026 3:24:30
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
