Урок биологии "Заболевания опopно-двигательного аппарата и их профилактика"
Дидактическая цель: обеспечить осознанное усвоение новой учебной информации средствами критического мышления.
Цели по содержанию урока:
- образовательная – создать условия для изучения и понимания учащимися причин нарушения опopно-двигательного аппарата, меры их предупреждения;
- развивающая – формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, заполняя таблицу “знаю, хочу знать, узнал”, выполняя пpaктические задания;
- воспитательная – создать условия для учения с увлечением, формировать потребность в сохранении и укреплении своего здоровья.
Тип урока: (изучение нового материала) урок-исследование, технология развития критического мышления.
Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная и групповая.
Средства обучения:
- Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. 8кл.: Учебник для общеобр. учеб. завед. – М.: Дрофа, 2004.
- Таблицы “Влияние физических упражнений на организм человека”, “Предупреждение искривления позвоночника”, “Предупреждение плоскостопия”.
- Тексты об особенностях костной системы
подростков, приемов проверки правильности своей
осанки, посадки за столом, походки.
Биология в школе. – 2004. - №7. – С. 21 – 28. - Модуль скелета человека.
Технологическая карта урока.
| Вызов | Осмысление | Рефлексия |
| Парная мозговая атака. | Заполнение таблицы Знаю – Хочу знать – Узнал. |
Дальнейшее целеполагание. |
ХОД УРОКА
Фаза вызова (парная мозговая атака).
Учитель обращается к классу:
“Думая о сегодняшнем уроке, мне захотелось начать его словами академика Н.М.Амосова, “… чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Заменить их ничем нельзя”.
Известно, что, если условно уровень здоровья принять за 100%, то 50% из них зависит от самого человека. Вдумываемся в тему нашего урока? Заболевания опopно-двигательного аппарата, их профилактика. А как обстоит ситуация с заболеваниями костной системы в нашей школе? По результатам углубленного медицинского осмотра осенью 2006 года 182 учащихся 2, 5, 8, 10 классов установлено, что у 24% детей определены различные нарушения опopно-двигательного аппарата, среди функциональных отклонений – нарушение осанки, среди хронических болезней – плоскостопие, сколиоз, кифоз, лордоз, остеохондроз”.
Учитель предлагает учащимся в паре в течение 5 мин. составить список того, что они знают или думают, что знают по теме урока. Парная мозговая атака помогает учащимся настроиться на учебную работу, позволяет высказаться тем учащимся, которые испытывают затруднения выступать перед большой аудиторией.
Фаза осмысления. (заполнение таблицы, пpaктическая работа)
Учитель организует фронтальную беседу, после обсуждения в паре, начинает заполнение на доске, а учащиеся в тетради графу таблицы “знаю”.
Учащиеся знают, что скелет служит опорой и защитой тела, называют отделы скелета человека, особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Используя модель скелета человека, учащиеся называют и показывают основные части скелета, а также назначение этих частей.
После заполнения графы “знаю” учитель задает вопрос учащимся: что хотели бы узнать, чему на уроке можно научиться?
Учитель организует фронтальную беседу и заполнение графы “хочу узнать”.
Учащимся хотелось бы узнать об особенностях скелета подростков; как связаны опopно-двигательная система и работа внутренних органов; как правильно ходить, стоять, сидеть, лежать во время сна, чтобы избежать развитие заболеваний организма.
После заполнения на доске и в тетрадях графы “хочу узнать”, учитель предлагает учащимся прочитать текст “Особенности костной системы подростков”. Приложение 1, Приложение 3
Учитель организует фронтальную беседу после чтения текста и заполнение графы “узнал”.
Учащиеся узнали, что костная система подростка еще не сформированная, кости менее крепки и тверды, более гибки и эластичны (легко поддаются искривлению) ; что неправильное положение тела (осанка, походка, посадка за столом, положение во время сна) легко образуются искривления скелета и нарушается его развитие; что осанка – навык, обеспечивающий сохранение привычного положения тела в прострaнcтве.
Учитель организует пpaктическое определение учащимися своей осанки, используя тексты “Приемы проверки правильности своей осанки”, “Приемы проверки правильности подобранного по высоте стола”, “Признаки правильной походки”.
Учащиеся читают текст, выполняют пpaктические задания, заполняют графу “узнал”. Во время фронтальной беседы обсуждают важность сохранения правильного положения тела для здоровья человека.
Учащиеся отмечают зависимость здоровья от образа жизни человека, используя таблицы “Влияние физических упражнений на организм человека”, “Предупреждение искривления позвоночника”, “Предупреждение плоскостопия”, убеждаются в том, что хорошая осанка, правильная походка, занятия физической культурой и спортом, правильно подобранная обувь, нормальная масса тела – необходимые условия сохранения и укрепления здоровья.
Фаза рефлексии.(дальнейшее целеполагание)
Учитель задает вопросы:
- Что вы сегодня узнали нового?
- Что еще хотелось бы узнать?
Учащиеся записывают в свою тетрадь новые вопросы и источники информации.
Учитель предлагает домашнее задание: правильно ли вы спите?
Предлагает вниманию учащихся свой синквейн (пятистишие):
Здоровье.
Бесконечное, необходимое.
Приспосабливает, изменяет, спасает.
В мире людей жить помогает.
Ценность.
Учащиеся в паре составляют свои синквейны, если есть время, то зачитывают их классу, если нет времени их зачитать, то с них начинают следующий урок на фазе вызова. Приложение 2
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Чай можно смело назвать напитком № 1 в мире. Ни один из известных аналогов не способен заменить для нас чай. Чай называли «тоу», «тхе», «кха», «чун», «мин». Родиной чайного растения принято называть Китай. Чайный напиток упоминается в рукописях, относящихся к 2700 г. до н. э. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру....
25 10 2026 17:36:26
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
24 10 2026 13:32:26
Учащимся сложно выбрать специальность, поскольку о многих специальностях они ничего не знают. Проект профориентирует учащихся. Сопровождается презентацией....
23 10 2026 21:39:34
Одновременно повторяются знания о строении ЦНС человека и функциях отделов головного мозга, изученные в курсе «Биология–8. Человек». Применяется мозговой штурм. В ходе критического анализа идей формулируется вывод: эволюция человека шла в направлении цефализации, в результате действия биологических, социальных факторов и отбора сформировалась уникальная структура головного мозга....
22 10 2026 1:42:36
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
21 10 2026 9:57:16
На уроке учащиеся актуализируют и закрепят имеющиеся знания о значении насекомых, способах борьбы с насекомыми – вредителями (их преимуществами и недостатками), осознают необходимость мер охраны насекомых и мест их обитания. Приобретут навыки делового общения, получат важный опыт совместной деятельности в ходе непосредственного общения друг с другом при коллективном решении поставленных задач....
20 10 2026 14:12:56
Учащимся нужно изучить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных; установить их значение в природе и жизни человека. Цель: учить обобщать, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности учащихся, умение работать в группах; воспитывать бережное отношение к окружающей среде....
19 10 2026 3:52:45
Материал урока тесно связан с уроками химии и географии. Использование презентации обеспечивает привлечение интереса к изучению данной темы. На первом этапе урока школьники знакомятся с выдающимся русским ученым, академиком, основоположником науки геохимия, создавшим учение о биосфере Земли, В.И. Вернадским. Презентация «Роль живых организмов в биосфере» обобщает и дополняет знания учащихся об экосистемах....
18 10 2026 4:11:53
Без чего люди не могут жить? Важная роль в решении данного вопроса принадлежит листьям - это настоящие фабрики кислорода. На уроке в игровой форме учащиеся знакомятся со строением и типами листьев; последовательностью этапов и необходимыми условиями для процесса фотосинтеза.
...
17 10 2026 23:54:32
Биосфера это совокупность всего живого. Рассмотрим где проходят верхняя и нижняя границы биосферы, какой ее состав, свойства и функции....
16 10 2026 4:46:21
Цель: изучение особенностей строения тканей растений; проявлять интерес к новому; оценивать собственную учебную деятельность при изучении типов тканей растений; воспринимать речь учителя; воспитывать бережное отношение к природе, к растениям как производителям кислорода и органических веществ....
15 10 2026 9:56:22
Проект направлен на привлечение внимания жителей поселка к окружающей среде и сохранению здоровья человека. Улучшение экологической обстановки, ликвидация свалок, изменение общественного мнения о значимости каждого жителя в решении этой проблемы и формирование биологического и экологического мышления....
14 10 2026 1:18:29
Животные, как и растения, размножаются бесполым и поповым способами. Особенности размножения многоклеточных животных во многом определены условиями их обитания....
13 10 2026 20:28:25
Предлагается план внешкольного мероприятия, посвященного Дню птиц. В ходе мероприятия необходимо познакомить школьников с образами птиц в мифологии и культуре разных народов мира. Используется рассказ учителя, сопровождающийся большим числом ярких иллюстраций....
12 10 2026 10:45:54
В современной фауне насчитывается 4-4,5 тыс. видов млекопитающих, или зверей. Они представляют собой высший класс позвоночных, органы которых, особенно кора большого мозга, достигли на современном этапе их развития наивысшей дифференцировки....
11 10 2026 14:33:27
В своей работе мы хотим поделиться опытом, как применение ИКТ помогает на уроках биологии. Приводим пример урока по природоведению «Вселенная» с применением компьютерной презентации, а также рассказываем о том, где взять материал к уроку, если на подготовку отводится очень мало времени. Выход мы видим в привлечении к работе учеников, которые в ходе выполнения проектов на уроке информатики создадут огромную базу материалов в помощь учителям-предметникам. В нашей работе приводятся также проектные работы учеников, которые будут хорошей поддержкой как ученикам, так и учителям....
10 10 2026 17:28:20
На уроке даются понятия «биогенеза» и «абиогенеза». Выделяются основные положения теории эволюции материи и происхождения жизни А.И. Опарина. Рассматриваются этапы эволюции: физико-химический и биологический, их особенности и прогрессивность....
09 10 2026 6:16:30
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
08 10 2026 11:46:33
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
07 10 2026 12:17:39
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
06 10 2026 9:41:47
Игра – активный метод обучения и воспитания, который помогает учащимся глубже усвоить изучаемый материал, расширить кругозор, развить познавательный интерес. За основу занятия в творческом объединении "Природа и человек" взята популярная телевизионная игра "Поле чудес"....
05 10 2026 17:48:51
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
04 10 2026 18:48:27
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
03 10 2026 20:50:27
Предмет исследования – изучение, состояние и охрана экологии природно-технической системы Золинского пруда как части природного комплекса села Золино, так как это было излюбленным местом отдыха жителей и гостей Барышского района Ульяновской области с 1975 года. На территории проводились экологические операции учащихся школы «Река моего детства», «Живи родник», «Первоцветы», краеведческие исследования «Музей под открытым небом», походы и экскурсии....
02 10 2026 20:29:17
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
01 10 2026 0:49:52
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
30 09 2026 16:34:39
Урок проводится с целью формирования у учащихся знаний о происхождении человека....
29 09 2026 15:21:11
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
28 09 2026 11:29:29
На Земле существуют многообразные виды птиц, млекопитающих, цветковых растений. Но еще 200 млн лет назад леса выглядели иначе: в них не было птиц, эволюция млекопитающих и цветковых растений только начиналась. Какие же сюрпризы готовит эволюция на следующие 5 млн, 100 млн, 200 млн лет? В истории эволюции известно несколько удивительных моделей, которые постоянно повторялись. Поэтому можно ожидать сходную картину изменений в будущем в других группах растений и животных. Знания о прошедших эпохах помогли ученым вообразить облик животных и растений завтрашнего дня. Мы тоже можем попытаться принять участие в этом процессе.
...
27 09 2026 22:40:54
Абитуриенты, поступающие на биологические факультеты университетов, педагогических институтов, а также в медицинские и сельскохозяйственное высшие учебные заведения, нередко показывают невысокие знания по генетике — одному из наиболее трудных, но важных разделов школьной программы по биологии и показывают слабое развитие компетенций третьего уровня. Третий уровень от обучающихся требует найти закономерности, провести обобщение и объяснить или обосновать полученные результаты....
26 09 2026 10:28:35
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
25 09 2026 1:32:47
Представлен материал "Формирование ключевых компетенций на уроках биологии в 6-х, 7-х классах". В работе приводятся конспекты уроков по биологии в 6-м классе на тему "Органы цветковых растений"; в 7-м классе на темы " Многообразие пресмыкающихся" и "Места обитания и внешнее строение земноводных" ....
24 09 2026 6:24:27
Урок целесообразно проводить в 11-м классе после изучения главы "Развитие жизни на Земле". На уроке учащиеся знакомятся с фактами, которые расширяют знания по изучаемой теме,
вносят противоречия в представление о ходе эволюции органического мира. Урок основан на
использовании технологии критического мышления, групповой формы работы....
23 09 2026 13:10:52
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
22 09 2026 15:56:18
Опираясь на проектную технологию, приготовлена презентация с целью и задачами урока, схемой взаимоотношения между организмами: нейтрализм, симбиоз, антибиоз. Учащимся предложено заполнять таблицу о взаимоотношениях между организмами по мере их знакомства через учебник, презентацию заранее подготовленных учащихся о типах отношений между организмами....
21 09 2026 9:43:50
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
20 09 2026 7:16:39
В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....
19 09 2026 3:30:40
Значение животных в природе предполагает их участие в обмене веществ и преобразовании энергии, они — часть биологических цепочек питания. Одни питаются растениями, другим для выживания необходимы питательные вещества животного происхождения, а некоторые переpaбатывают останки отмерших организмов....
18 09 2026 13:33:25
Урок составлен по программе Сонина Н.И. Главный акцент урока сделан на то, что человек познает и изучает планету – Земля, заботится о ней, а интеграция дает учащимся возможность представить целостную картину мира, а также способствует нравственному воспитанию. На уроке показана интеграция таких наук, как астрономия, география, биология и экология. ...
17 09 2026 2:27:11
Данный курс знакомит обучающихся с основными методами изучения генетики человека на примере конкретных заболеваний. Позволяет предупредить их возникновение или ослабить проявления.
...
16 09 2026 16:45:25
Программа курса предназначена для учащихся 9-х классов, позволяет осознать важность проблемы собственного питания и принимать разумные меры предосторожности при потрeблении пищи. Программа позволяет расширить знания о питательных веществах пищи, их строении и значении для детского организма, о вредных и полезных продуктах питания....
15 09 2026 8:56:18
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
14 09 2026 19:18:47
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
13 09 2026 7:18:38
Рукокрылые – относятся к классу млекопитающие. Способны летать, благодаря видоизмененным передним конечностям и используют полет как основной способ перемещения....
12 09 2026 15:43:48
Цель урока: создать условия для продуктивной деятельность школьника, направленной на достижение результатов....
11 09 2026 4:16:23
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
10 09 2026 11:51:26
Изучение учебного предмета "Природа и экология Красноярского края" на ступени начального общего образования предполагает знакомство обучающихся с географическим положением Красноярского края, его природой, взаимодействием человека и природы и направлено на формирование общих представлений о своеобразии природы, природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Красноярского края.
...
09 09 2026 22:50:56
Муравьи принадлежат к общественным насекомым. Они живут в муравейниках, представляющих собой куполообразные гнезда. В одном крупном муравейнике обитает несколько миллионов муравьев....
08 09 2026 17:55:12
Нетрадиционная форма урока с использованием методов интеpaктивного обучения является наиболее целесообразной в классах гуманитарного профиля.
Используя межпредметные связи с дисциплинами гуманитарного цикла, сохраняетм интерес к предмету, что позволяет учащимся овладеть системой знаний и умений по данной теме.
...
07 09 2026 19:45:36
Теплоотдача происходит посредством излучения, конвекции, испарения воды поверхностью кожи и легких, а также с калом и мочой....
06 09 2026 14:42:39
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
