+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Использование проектного метода в преподавании биологии с учетом индивидуальных особенностей обучающихся разных классов


    Использование проектного метода в преподавании биологии с учетом индивидуальных особенностей обучающихся разных классов

Цели:

1. Образовательные (обучающие) – продолжить формирование творческих способностей и развитие познавательной активности обучающихся с учётом их индивидуальных особенностей; проверить усвоение материала на основе творческих заданий.
2. Развивающая – продолжить развитие умений и навыков самообразования учащихся.
3. Воспитательная – продолжить воспитание творческой самоответственной личности, стремящейся к самоорганизации.

Задачи:

Образовательные:

1. Выявить хаpaктерные черты основных систематических групп рыб.
2. Познакомиться с представителями систематических групп рыб, расширяя и углубляя знания учащихся.
3. Продолжить формировать у учащихся умения выделять главное и отбирать нужный материал.

Развивающие:

1. Развитие навыков работы в группе (парах) и основ творческой деятельности.
2. Способствовать формированию умений обобщать знания, полученные из разных источников, и правильно формировать свои мысли в процессе обобщения изученного.

Воспитательные – учитывая различные способности обучающихся (организаторские, художественные, технические и др.) создать в группе атмосферу делового сотрудничества и взаимоуважения.

I вариант урока для физико-математического класса

Ролевая игра «Квартальный отчет научно-исследовательских лабораторий»

Цель: разработать и презентовать проекты об основных систематических группах рыб и их представителях.

План подготовки проекта (за 10-14 дней до презентации)

Презентация проекта

1) Информирование учащихся о предстоящей ролевой игре, её целях и задачах, правилах и ходе.

2) Создание 5 творческих групп (на добровольной основе 1,2,3,4 группы) для выполнения кооперативно-групповой работы.

1 группа – «Лаборатория по изучению хрящевых рыб».

2 группа – «Лаборатория по изучению осетровых рыб».

3 группа – «Лаборатория по изучению двоякодышащих и кистепёрых рыб».

4 группа – «Лаборатория по изучению костных рыб».

5 группа – комиссия учёных (формирование этой группы под руководством учителя из сильных учеников).

3) Задание для 1,2,3,4 групп – разработать проект – отчёт с 3 запланированными ошибками и подкрепить его фактическими материалами (рисунки, фотографии, слайды, видеоролики и т.д.)

Задание для комиссии учёных – владеть материалом темы, чтобы суметь проанализировать и исправить отчёты научно-исследовательских лабораторий.

4) Самостоятельное разделение ролей: в группах 1,2,3,4 – руководитель научно-исследовательской лаборатории, 2 ихтиолога,1-2 технических специалиста по подводным видео- и фотосъёмкам (художники) ; в группе 5 – председатель комиссии - почётный академик, 4 профессора (по каждой группе рыб)

5) Самостоятельная разработка проекта в группах.

1) Организационный момент: выступление учителя, целеполагание, представление участников игры в ролях, принятие регламента.

2) Ход игры:

1. Вступительное слово почетного академика -1 мин.

2. Выступление с отчетом лаборатории по изучению хрящевых рыб -5 мин.

3. Анализ и исправление ошибок в отчете профессором по хрящевым рыбам -2-3 мин.

4. Выступление с отчетом лаборатории по изучению осетровых рыб -5 мин.

5. Анализ и исправление ошибок в отчете профессором по осетровым рыбам -2-3 мин.

6. выступление с отчетом лаборатории по изучению двоякодышащих и кистеперых рыб-5 мин.

7. Анализ и исправление ошибок в отчете профессором по двоякодышащим и кистеперым рыбам -2-3 мин.

8. Выступление с отчетом лаборатории по изучению костных рыб -5 мин.

9. Анализ и исправление ошибок в отчете профессором по костным рыбам -2-3 мин.

10. Заключительное слово почетного академика: анализ работы комиссии -3-4 мин.

3) Заключительное слово учителя.

II вариант урока для гуманитарного класса

Ролевая игра «Научно-теоретическая конференция по данным исследований ихтиологических экспедиций»

Цель: разработать и презентовать проекты об основных систематических группах рыб и их представителях.

План подготовки проекта (за 10-14 дней до презентации)

Презентация проекта

1) Информирование учащихся о предстоящей ролевой игре, ее целях и задачах, правилах и ходе.

2) Создание 4 творческих групп на добровольной основе для выполнения кооперативно- групповой работы

1 группа – исследователи хрящевых рыб

2 группа – исследователи осетровых рыб

3 группа – исследователи двоякодышащих и кистеперых рыб

4 группа – исследователи костных рыб.

3) Задание: каждой группе разработать проект-доклад и подкрепить его фактическими материалами (рисунки, фотографии, слайды, видеоролики и т.д.), создать и использовать значки рыб для географической карты в целях иллюстрации экспедиционных исследований, подготовить по 1-2 вопроса для другой группы по их рыбам.

4) Самостоятельное разделение ролей: руководитель экспедиции, 2 ихтиолога, 1-2 специалиста по подводным видео- и фотосъёмкам, 1 географ.

5) Самостоятельная разработка проекта в группах.

1) Организационный момент: вступительное слово учителя, целеполагание, представление участников игры в ролях, принятие регламента – 2-3 мин.

2) Ход игры:

1. Доклад исследовательской экспедиции по хрящевым рыбам (сопровождается фактическими видео- , фото- и др. материалами + географ на географической карте по ходу доклада крепит значки рыб, о которых звучит информация) – 5-6 мин.

2. Прения – 2-3 мин (комaнды других экспедиций задают вопросы по прозвучавшему докладу).

3. Доклад исследовательской экспедиции по осетровым рыбам – 5-6 мин.

4. Прения – 2-3 мин.

5. Доклад исследовательской экспедиции по кистепёрым и двоякодышащим рыбам – 5-6 мин.

6. Прения – 2-3 мин.

7. Доклад исследовательской экспедиции по костным рыбам – 5-6 мин.

8. Прения – 2-3 мин.

3) Заключительное слово учителя.

III Вариант урока для естественно-научного класса

Ролевая игра «Наш гость – Нептун»

Цель: проверить усвоение материала по систематике и многообразию рыб с учётом индивидуальных особенностей учащихся.

План подготовки (за 10-14 дней до игры).

Информирование учащихся о предстоящей ролевой игре, её целях и задачах, правилах.

Разделение учащихся по парам на добровольной основе. Одного мальчика и одну дeвoчку (желательно лидеров класса) учитель выбирает для особого задания (это будущие Нептун и русалочка Ариэль – ведущие всей игры).

Пары учащихся готовят сообщение о какой-либо рыбе в доказательном и описательном аспектах (например, катран, или кошачья акула, относится к хрящевым рыбам, так как 1…, 2…, 3… и т.д.) + рисуют и вырезают из бумаги свою рыбу.

Самостоятельная разработка проекта в парах.

Ход игры

1. Организационный момент

2. Опрос (проводит учитель)

Теперь вы знаете, что рыбы различаются не только по местообитаниям и образу жизни, но и по высоте организации, т.е. по своему внешнему, внутреннему строению, древности происхождения. В связи с таким разнообразием рыб разделили на систематические группы.

Вопросы

  1. Сколько систематических групп рыб выделяют на сегодняшний день? (Хрящевые рыбы; осетровые рыбы (костно-хрящевые) ; двоякодышащие рыбы; кистепёрые рыбы; костистые рыбы).
  2. Укажите хаpaктерные черты хрящевых рыб. (1. Хрящевой скелет; 2. Кожа покрыта чешуёй, имеющей зубцы, покрытые эмалью (плакоидная) ; 3. Жаберных крышек нет, 5-7 жаберных щелей открыты; 4. Форма тела – у акул торпедовидная, у скатов – уплощённая; 5. Нет плавательного пузыря).
  3. Укажите хаpaктерные черты костно-хрящевых рыб. (1. Скелет костно-хрящевой; 2. Жабры прикрыты жаберными крышками; 3. Плавательный пузырь есть; 4. Пять рядов крупных костных чешуй и много мелких; 5. Удлинённая передняя часть головы – рострум (добыча пищи из ила со дна)).
  4. Укажите хаpaктерные черты двоякодышащих рыб. (1. Имеют лёгкие, образованные из плавательного пузыря; 2. Дыхание: а) растворённым в воде кислородом б) атмосферным воздухом; 3. Всю жизнь сохраняется хорда, и не развиваются тела позвонков).
  5. Укажите хаpaктерные черты кистепёрых рыб. (1. Скелет туловища – хорда; 2. Скелет рыбы в основном хрящевой; 3. Плавательный пузырь развит плохо; 4. Плавники (особенно парные) похожи на мясистые, покрытые чешуёй лопасти).
  6. Укажите хаpaктерные черты костистых рыб. (1. Хорда только у зародышей; 2. У рыб скелет костный; 3. Жабры прикрыты жаберными крышками; 4. Тело покрыто чешуёй).

Учитель. Я вижу вы прекрасно ориентируетесь в этих вопросах.

(вбегает Нептун, за ним русалочка Ариель)

3. Ролевая игра.

Нептун. (возмущённо) Кто? Кто это прекрасно ориентируется в моём царстве подводном?... Да они знать-то о нём – ничего не знают. (ударяет трезубцем)

Ариель. Ну зачем ты так, папа? (гладит его, успокаивая). Наука движется вперёд и может быть они действительно много знают.

Учитель. Конечно, Ваше Высочество, мы довольно много говорили о ваших подводных обитателях – рыбах.

Нептун. Да о чём вы говорили? У вас в классе-то и приличного аквариума нет.

Ариель. А это что, папа? (подходит к аквариуму)

Нептун. Я же сказал… (подходит, заглядывает в аквариум) – приличного нет.

Ариель. Ну, так давай поможем ребятам сделать свой аквариум. Помоги, папа, ведь ты у меня отчасти волшебник. (улыбается Нептуну)

Нептун. (подумав) Ну, хорошо… Что ни сделаешь для любимой дочери. (подходит к магнитной доске, направляет трезубец) Повелеваю исполнить наше желание. (ударяет трезубцем) Готово. Но только обитателей подбирайте сами.

Ариель. Давайте заселим наш аквариум. Поместите сюда самых красивых, полезных … ну, словом, интересных рыб и расскажите о них.

Ученики «заселяют» аквариум, Ариель и Нептун одобряют каждого выступающего (реплики экспронтом)

Нептун. Ну, это вы знаете. А вот теперь отгадайте вопросы Нептуна.

- В Польше и Чехии эту рыбу называют шпротом, а мы – в точности так же, как и в Эстонии. (килька)
- Эта популярная аквариумная рыбка имеет высокий «сан» в католической церкви. (кардинал)
- За рубежом в ресторане вам подадут обычную скумбрию, но в меню её назовут по-другому. (макрель)
- Эту светящуюся мелкую рыбку можно встретить в реках Амaзoнии, в собственном аквариуме и даже в таблице Менделеева. (неон)
- Стрелой из иглы этого ската был убит Одиссей – герой поэмы Гомера. (хвостокол)

Ариель. Папа, расскажи лучше об электрических рыбах.

Нептун. Ну, слушайте… (рассказ об электрических рыбах сопровождается демонстрацией, видео-, фотоматериалов и слайдов).

А вот ты, Ариель, расскажи лучше о рыбьих разговорах.

Ариель. (рассказ сопровождается демонстрацией видеоматериалов и слайдов).

Нептун. Ариель, загадай лучше ученикам свои загадки.

Ариель. С удовольствием (загадки-карточки). Расставьте буквы в нужном порядке и получите название рыбы.

Цыебр (рыбец) парк (карп) бовал (вобла)

Секрат (треска)

сухари (хариус)

тапвол (плотва)

Торес (осётр)

млина (налим)

дукса (судак)

Егмас (сёмга)

знаас (сазан)

арьсак (карась)

Папа, они всё знают!

Нептун. Пусть мои вопросы угадают (вопросы викторины).

Ну, что ж, Ариель, ты права. Они очень много знают, но… (улыбнувшись), согласись всё-таки, что не всё…

Ариель. Я думаю, папа, что познакомившись с тобой, они захотят знать больше. И когда мы придём в следующий раз, ребята расскажут нам много интересного.

Нептун. А теперь нам пора идти. До свидания!

Ариель. До свидания! И помните, что теперь в подводном мире у вас есть хорошие друзья (уходят).

4) Заключение. Учитель выступает с заключительным словом и анализирует работу каждого ученика на уроке.



Комментарии:

Разработка урока по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"


    Разработка урока по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"

      Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....

24 06 2026 20:20:28

Класс Пресмыкающиеся. 7-й класс


    Класс Пресмыкающиеся. 7-й класс

      Обобщающий урок в 7-м классе (УМК В.В. Пасечник) проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. В работе представлен иллюстративный материал - презентация....

23 06 2026 18:12:33

Интеpaктивные методы на уроках биологии


    Интеpaктивные методы на уроках биологии

      Представлен конспект повторительно-обобщающего урока по теме "Члeнистоногие"....

22 06 2026 20:29:16

Влияние физкультуры и спорта на состояние дыхательной и сердечно-сосудистой систем восьмиклассников


    Влияние физкультуры и спорта на состояние дыхательной и сердечно-сосудистой систем восьмиклассников

      Состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем является одним из важнейших критериев для оценки воздействия на организм человека систематической спортивной тренировки. Физическая культура, в единстве с нормами здорового образа жизни, обеспечивает пpaктическое решение вопросов по сохранению и укреплению здоровья человека....

21 06 2026 7:37:33

Разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии по теме "Психофизиологические факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией"


    Разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии по теме "Психофизиологические факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией"

      Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов. Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации. Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание. ...

20 06 2026 5:33:54

Использование факультативных лекций на уроках биологии в 9-м классе


    Использование факультативных лекций на уроках биологии в 9-м классе

      Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....

19 06 2026 16:54:55

Форма и методы организации познавательной деятельности через личностно-ориентированный подход в учебном процессе


    Форма и методы организации познавательной деятельности через личностно-ориентированный подход в учебном процессе

      Степень познавательной активности школьников зависит от степени воспитанности, любознательности, сознательности, волевых усилий, но если у ученика этих качеств нет, то их формирование входит в профессиональную функцию учителя. Степень активности школьников является реакцией на методы и приемы работы учителя, показателем его педагогического мастерства. Уровневую дифференциацию работы учащихся на уроке можно организовать на всех его этапах: при изложении нового материала, закреплении и повторении, при контроле ЗУН....

18 06 2026 22:37:50

Интегрированный урок (география + биология) по теме "Природные зоны Африки"


    Интегрированный урок (география + биология) по теме "Природные зоны Африки"

      Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....

17 06 2026 10:42:29

Конкурс "Путешествие в страну Знаний"


    Конкурс "Путешествие в страну Знаний"

      Мероприятие проводится в рамках предметной недели географии, биологии, истории. Цель мероприятия – популяризация предметов естественно-гуманитарного цикла. Активизация полученных знаний на уроках истории, биологии, географии. Развитие познавательного интереса учащихся к природе и истории. Формирование навыков работы с информационными источниками, творческой активности учащихся, самостоятельности....

16 06 2026 6:44:27

Экологические акции в воспитании школьников. КВН "День защиты животных"


    Экологические акции в воспитании школьников. КВН "День защиты животных"

      Цель игры: обобщить знания учащихся по темам, изученным в курсе "Животные". Привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных, развитие интереса учащихся к предмету биология, привитие навыков самостоятельной работы и активизация познавательной деятельности учащихся....

15 06 2026 16:32:19

Урок биологии по теме "Вид. Критерии вида"


    Урок биологии по теме "Вид. Критерии вида"

      Урок разработан для учителей и учащихся, занимающихся по программе Н.Сонина. Материал по критериям вида в учебнике по данной программе представлен в недостаточном объеме. Поэтому учителю при подготовке к уроку приходится работать с большим количеством дополнительной литературы. Этот конспект содержит сведения по всем критериям вида, которые иллюстрированы интересными, запоминающимися примерами из окружающей нас природы....

14 06 2026 2:25:32

Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе: "Среда обитания. Факторы среды".


    Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе: "Среда обитания. Факторы среды".

      Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....

13 06 2026 13:34:35

Урок-конференция "Удивительное царство — грибы"


    Урок-конференция "Удивительное царство — грибы"

      Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....

12 06 2026 0:44:27

Сценарий экологического мероприятия, посвященного Всемирному дню воды


    Сценарий экологического мероприятия, посвященного Всемирному дню воды

      Сценарий посвящен Всемирному дню воды, содержит много интересной и познавательной информации. Может быть использован как внеклассное мероприятие на неделе биологии и экологии....

11 06 2026 13:30:24

Урок географии. 6-й класс. "Гидросфера"


    Урок географии. 6-й класс. "Гидросфера"

      Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом «Сферы». Разработка включает конспект урока, презентацию, интеpaктивный тест и опережающие домашние задания к теме. Презентация является организационным инструментом учителя, отражает основной материал урока, представляет образцы схем, записей детей в тетрадях. ...

10 06 2026 9:20:42

Внеклассное мероприятие по теме "В мире цветов" для учащихся 5–6-х классов


    Внеклассное мероприятие по теме "В мире цветов" для учащихся 5–6-х классов

      Мероприятие представлено конспектом, заданиями и презентацией MS PowerPoint. Способствует развитию интереса к предмету и познавательной активности у учащихся. ...

09 06 2026 8:17:37

Урок биологии по теме: "Строение семени двудольного растения"


    Урок биологии по теме: "Строение семени двудольного растения"

      Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа. ...

08 06 2026 15:18:37

Урок - Защита проектов "Значение зеленых растений в природе"


    Урок - Защита проектов "Значение зеленых растений в природе"

      Урок раскрывает «космическую роль зеленых растений на Земле», показывает взаимосвязь роли растений в природе и процессов их жизнедеятельности, обращает внимание учащихся на проблему загрязнения окружающей среды и охраны природы. ...

07 06 2026 21:29:46

Тема урока: "Холоднокровные животные". 8-й класс


    Тема урока: "Холоднокровные животные". 8-й класс

      Урок завершает тему "Класс рыбы", "Класс земноводные", "Класс пресмыкающиеся". Урок обобщения, закрепления и коррекции знаний проводится по модульной технологии, используются разные формы работы: индивидуальная, групповая, парная....

06 06 2026 0:52:48

Интегрированный урок на тему "Что же между ними общего?.. (кровь и деньги)"


    Интегрированный урок на тему "Что же между ними общего?.. (кровь и деньги)"

      На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег. ...

05 06 2026 9:33:53

Воля, эмоции, внимание (8-й класс)


    Воля, эмоции, внимание (8-й класс)

      Представлен материал, способствующий активации творческого самовыражения учащихся. На предлагаемом уроке используются активные методы – ученики в роли учителя и ученик как исследователь. Данные методы направлены на самопознание и развитие (интеллекта, общения, самооценки). По ходу урока применены элементы здоровьесберегающей технологии. ...

04 06 2026 9:32:22

Презентация урока "Пластический обмен. Фотосинтез"


    Презентация урока "Пластический обмен. Фотосинтез"

      Данная тема является одной из сложнейших в курсе общей биологии. Все материалы по уроку помогут учащимся лучше подготовиться к ЕГЭ по биологии. Использование ИКТ на уроке поможет учителю активизировать познавательную деятельность и развивать интеллектуальное мышление....

03 06 2026 15:48:54

Интегри рованный урок (биология+экология) по теме "Время экологической культуры" по учебнику Пономоревой И.Н.и др."Биология". 11-й класс


    Интегри рованный урок (биология+экология) по теме "Время экологической культуры" по учебнику Пономоревой И.Н.и др."Биология". 11-й класс

      Предпоследнее занятие в курсе биологии 11-го класса в форме семинарского занятия. Цель занятия: добиться усвоения учащимися понятий «экологические принципы», «экологические правила», «экоэтическое сознание»; воспитывать гуманность, толерантность. ...

02 06 2026 4:21:23

Технологическая карта урока биологии по теме "Внешнее строение листа"

Урок по учебнику под редакцией В.В. Пасечника (Раздел 4. «Строение и многообразие покрытосеменных растений») формирует у учащихся знания о листе как важнейшей составной части побега; учит распознавать листья по типам жилкования, способу прикрепления к стeблю; различать простые и сложные листья....

01 06 2026 17:28:12

Контрольно-обобщающий урок в виде игры "Счастливый случай" по теме "Класс Земноводные"


    Контрольно-обобщающий урок в виде игры "Счастливый случай" по теме "Класс Земноводные"

      Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....

31 05 2026 19:51:23

Урок биологии на тему "Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах". 9-й класс


    Урок биологии на тему "Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах". 9-й класс

      Урок расширяет представления об опopно-двигательной системе человека и способах оказания первой доврачебной помощи при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах....

30 05 2026 21:51:23

Закаливание организма: воздухом, водой и солнцем

Закаливание организма: воздухом, водой и солнцем Под закаливанием организма понимают мероприятия, повышающие устойчивость организма к воздействиям нeблагоприятных факторов среды....

29 05 2026 13:52:27

Урок биологии в 9-м классе по теме "Эукариотическая клетка"


    Урок биологии в 9-м классе по теме "Эукариотическая клетка"

      Данный конспект урока по биологии в 9-м классе с использованием презентации «Путешествие в Идеальный город» позволяет учителю изучить особенности строения растительной клетки и функции органелл клетки. Урок проводится в форме драматизационного проекта и соответствует общеобразовательной программе С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. ...

28 05 2026 16:38:49

Компетентностно-ориентированный урок "Естественный винегрет" по теме "Пищеварение". 8-й класс

Содержание урока позволяет обобщить материал, расширить знания учащихся, определить уровни усвоения материала и формирования личностных, предметных и метапредметных компетенций. Материалы урока позволяют овладевать составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы и находить решение в условиях нетрадиционного урока, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, приводить доказательства....

27 05 2026 0:17:28

Урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски StarBoard (Hitachi) по теме "Свертывание крови"


    Урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски StarBoard (Hitachi) по теме "Свертывание крови"

      Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови. ...

26 05 2026 11:10:56

Методические рекомендации по применению дополнительного дидактического материала на уроках общей биологии

Разработана серия дидактических заданий, которые дополняют основной материал курсов биологии 9–11-х классов. Дидактические задания разработаны для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и на серии уроков, могут служить основой для профессионального ориентирования. ...

25 05 2026 15:39:34

Формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный

Формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный В разных условиях среды естественный отбор имеет различный хаpaктер. Выделяют три формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный....

24 05 2026 5:37:57

Урок "Размножение и развитие организмов"


    Урок "Размножение и развитие организмов"

      Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза. ...

23 05 2026 22:24:39

Разработка урока по биологии "Обобщение знаний о строении дыхательной системы человека, о вреде курения"


    Разработка урока по биологии "Обобщение знаний о строении дыхательной системы человека, о вреде курения"

      Завершающий урок "Обобщение знаний о строении дыхательной системы человека, о вреде курения". На уроке разбираются кратковременные и долговременные воздействия курения на организм человека, предлагается анализ социологического опроса «Выявление основных хаpaктеристик курильщика», разбираются особо актуальные вопросы, связанные с влиянием курения на организм человека....

22 05 2026 17:12:17

Урок биологии в 7-м классе по теме "Классы рыб. Внешнее строение и передвижение рыб"


    Урок биологии в 7-м классе по теме "Классы рыб. Внешнее строение и передвижение рыб"

      Урок-путешествие в 7-м классе - один из уроков по теме «Позвоночные. Тип Хордовые», составленный в соответствии с программой по биологии для 5–11-х классов общеобразовательных школ (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена программа работы для учащихся. Использование видеофрагментов, экспериментов и исследований в ходе выполнения лабораторной работы, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....

21 05 2026 10:41:32

Урок-путешествие по биологии "Метаболизм клетки"


    Урок-путешествие по биологии "Метаболизм клетки"

      Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....

20 05 2026 23:43:45

Интегрированный урок по биологии, экологии, химии. Тема "Мутационная изменчивость и аспекты здоровья человека"

Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....

19 05 2026 0:14:44

Викторина "Что мы знаем о кедре корейском?"


    Викторина "Что мы знаем о кедре корейском?"

      Цель викторины: познакомить учащихся с охраняемым растением Амурской области – кедром корейским, включенным в региональную Красную книгу....

18 05 2026 6:21:26

Урок биологии в 6-м классе "Лишайники – взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы"


    Урок биологии в 6-м классе "Лишайники – взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы"

      Урок биологии в 6-м классе по теме «Лишайники - взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы» помогает учащимся уяснить особенности анатомо-морфологического строения лишайников, видового многообразия, разобраться в хаpaктере взаимоотношений компонентов лишайников и получить представление об их значении в природе и жизни человека....

17 05 2026 7:46:47

Тема урока: "Клетка – система систем"

Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....

16 05 2026 9:26:38

Методическая разработка пpaктического занятия "Оценка уровня здоровья"


    Методическая разработка пpaктического занятия "Оценка уровня здоровья"

      Данный учебно-методический материал может использоваться при проведении проблемно-исследовательского «урока здоровья» в рамках элективного курса по биологии «Основы культуры здоровья». На пpaктическом занятии учащиеся анализируют свой образ жизни, выявляют причины функциональных нарушений и развивающихся болезней, проектируют собственное поведение....

15 05 2026 17:24:56

Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи


    Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи

      Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....

14 05 2026 2:58:13

Обобщающий урок-игра по теме "Птицы" с использованием национально-регионального компонента (7-й класс)


    Обобщающий урок-игра по теме "Птицы" с использованием национально-регионального компонента (7-й класс)

      Материалы урока можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий урок. ...

13 05 2026 0:23:14

Урок биологии "Вегетативное размножение растений". 6-й класс

Урок изучения способов вегетативного размножения цветковых растений с целью научиться применять полученные знания на пpaктике; показать возможность применения информационно-коммуникационных технологий на уроке биологии. В основу этого урока была положена групповая пpaктическая работа. Итогом данного урока явилось знакомство с «Путеводителем по вегетативному размножению» – помощником в освоении различных способов вегетативного размножения....

12 05 2026 14:18:53

Подготовка учащихся 9-х классов к ЕГЭ по биологии


    Подготовка учащихся 9-х классов к ЕГЭ по биологии

      Программа не заменяет, а лишь дополняет фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Пpaктическое использование современных педагогических тестов дает учащимся возможность объективно оценивать уровень своих знаний. ...

11 05 2026 16:37:41

Урок по теме "Питание растений. Особенности воздушного питания растений"


    Урок по теме "Питание растений. Особенности воздушного питания растений"

      Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....

10 05 2026 22:45:40

Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников


    Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников

      Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....

09 05 2026 8:17:21

Контрольно-обобщающий урок по теме "Закономерности наследования признаков"


    Контрольно-обобщающий урок по теме "Закономерности наследования признаков"

      Педагогическая идея урока заключается в использовании дифференцированного обучения, способствующего созданию оптимальных условий для выявления задатков, развитие интересов и способностей, усвоение материала на различных уровнях, в процессе групповой, индивидуальной деятельности и работы в парах....

08 05 2026 23:14:10

Урок биологии в 6-м классе по теме: "Многообразие и значение водорослей"


    Урок биологии в 6-м классе по теме: "Многообразие и значение водорослей"

      На уроке по теме "Многообразие и значение водорослей" в 6-м классе учащиеся знакомятся с классификацией водорослей, особенностями их строения, значением в природе и жизни человека. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся. ...

07 05 2026 5:26:50

Экологический проект "Галактика"

В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....

06 05 2026 17:29:23

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::