Экологическая сказка в стихах "Весенний переполох"

Действующие лица:
Заяц,
Кабан,
Пролеска,
Медуница,
Гусиный лук,
Сон-трава,
Ветреница
Хохлатка
Дeвoчки.
(Голос за сценой)
Во тьме безжизненной вселенной, среди мерцающих светил
Какой-то неизвестный гений однажды Землю сотворил.
Раскрасив в синее озера, в зелёное одел леса,
Придумал степь, поля и горы, и гoлyбые небеса
Жизнь поселилась на планете и процветала каждый век
Но, через множество столетий Землей стал править человек!
Он покорил ее просторы и истребил ее леса
Изранены моря и горы и смог окутал небеса
Где жизнь ключом, когда то била, все уничтожено шутя
Вот, что бездумно сотворило Земли любимое дитя.
Заяц:
На планете год от года
Человек вредит природе
И, не понял он чудак,
Что природа не пустяк!
Кабан:
Он зверей и пташек губит
Может просто их не любит
Всех жестоко истрeбляет
Лес отходами засоряет/
Заяц:
Он привык все покорять
И не в силах осознать
Сам себе ведь он вредит
Вот что сказка говорит!
Кабан:
Не на Марсе, иль Луне…
На родимой стороне…
На Земле большой рос Лес!
Было в нем полно чудес!
Заяц:
Ни причуда, ни виденье…
Ах,…какое наслажденье
Было в том лесу гулять
Чистым воздухом дышать.
Кабан:
Жизнь текла в лесу том гладко
Все деревья по-порядку
В ярусах тех звери жили
Меж собой они дружили.
Заяц:
День за днем, из года в год…
Каждому был свой черед…
Скажут вам и стар, и млад...
В общем, был в лесу том лад!
Кабан: Итак... в одно прекрасное утро солнышко пригревало ласково, ласково...
Заяц: Весна только, только началась...
Кабан: Первыми проснулись первоцветы и сразу затеяли спор… Вот как сейчас... Слышите?
Пролеска:
Пролеска я, я – первоцвет!
Стремлюсь увидеть первой свет!
Среди февральской суеты готовлю к выходу цветы
Появятся они в апреле…
Как чудо средь дубовой прели…
Своими семенами привлекаю муравьев.
Заяц: – Красавица! Поспорить я готов!
Пролеска: Мои цветы – небесные сережки!
Хохлатка: Да ядовита луковица – ножка…
Медуница:
Меня вы не узнали? Не годится!
Меня так любят пчелы!
Заяц и Кабан хором: Медуница!
Медуница: Но… с вами в спор вступить я все же рада.
Пролеска: Меняет каждый день она наряды.
Хохлатка: Сегодня в розовом, а завтра в гoлyбом…
Заяц: Такой порядок жизни мне знаком...
Хохлатка: В глазах рябит уж от ее обнов
Медуница: И шубка… от весенних холодов!
Хохлатка:
Шмелям готовлю я медок
На ножке у меня есть клубенек
И листья как резная бахрома
И в фиолетовых кудряшках голова…
А семена мои разносят муравьи
Пролеска: Так в том находят выгоду они…
(По сцене пробегает Ветреница…)
Ветреница:
Ах, проказник ветерок
За собой меня увлек
Легка, подвижна и стройна
Медуница: Под стать названию… Ветрена она!
Ветреница: Цветы мои как звездочки прекрасны!
Хохлатка: Да только ядовиты и опасны!
Пролеска: А что за звуки? Право.… Не пойму?
Медуница: Храпит ли кто? Медведь проспал весну?
Хохлатка: То – Сон трава! По-нашему – прострел!
Сон-трава:
От вашей глупости меня сон одолел!
Вы обойдите белый свет
Меня, поверьте, краше нет!
Я внешностью почти тюльпан!
На мне сиреневый кафтан
И долго правды не тая
Скажу…здесь самый лучший – Я
Гусиный лук:
Зря спор затеяли без меры
Мы нынче все здесь эфемеры
И после долгих, белых зим
Наряд наш пестрый всем необходим!
Всем нам дано немного дней
Похвастать красотой своей
Когда ж закончится наш срок
Останутся лишь корневище, луковка иль клубенек…
Сон-трава: Ты кто таков?
Гусиный лук:
Гусиный лук
Кто заболел… я лучший друг
Ветреница (пробегая):
Да хватит спорить кто милей
Спасаться надо и скорей!
Как нам выжить?! Вот забота!!!
Заяц:
Там березку рубит кто-то,
Кто-то хворост собирает.
И в костер его бросает.
Кабан:
Дeвoчки цветы срывают.
Да букеты составляют.
Дети выходят на поляну. Оглядываются.
1-я Дeвoчка:
Ах, какой красивый лес
Полон сказок и чудес
А вокруг смотри, цветы
Небывалой красоты…
Я такую красу
Домой с собою понесу
Заяц: С этими словами дeвoчка кинулась
срывать цветы... Вскоре поляна опустела…
Только весенние цветы недолговечны. И сорванные
быстро вянут!
Посмотрела дeвoчка на свой букет, да и бросила
его тут же на поляне... потеряв к нему всякий
интерес.
Кабан (увидел брошенный букет…)
Вот букет он брошен вместе с сором,
Умирают, сжавшись, лепестки...
Это вы срывали без разбора
Беззащитные и нежные цветки...
Заяц: Для чего вы рвали их?
2-я Дeвoчка: Не знаю!
Кабан:
Быстро вянет нежный первоцвет –
Пусто, скучно стало на поляне:
Вестников весны там больше нет.
Заяц: Поняли тут дeвoчки что натворили, красоту погубили, да было поздно. Заплакали было,
2-я дeвoчка: Простите нас, мы больше так не будем. Покой цветов в лесу не нарушим! Ветки не сломаем…
Заяц: да слышат тоненькие голосочки…
Пролеска: Не печальтесь, вы с нами еще встретитесь. Цветем мы не долго, пока снег последний не растает.
Медуница: Потом запасы в корневищах да луковицах накопим и завянем. Когда лес листвою оденется, только корешки в земле останутся.
Гусиный лук: Ведь в эту пору у всех лесных жителей столько забот и хлопот, что вспоминать им Зиму некогда. Но сами мы не исчезнем навсегда...
Хохлатка: Бутоны свои и листики прямо под снегом выращивать будем, чтобы расцвести сразу, как только Ветерок весенний да Солнышко теплое явятся.
Ветреница: Пчелы да шмели, птицы да звери... Все нам рады! Мы же первые, кто появляется после долгой зимы! Только не рвите, не губите нас…
Сон-трава:
Очень просто погубить живое.
Ведь подснежники не могут вам сказать:
Все цветы (хором):
\"Наслаждайтесь нашей красотою –
Только очень просим нас не рвать!
Песня «Не рвите цветы, не рвите» (Ю.Антонов)
Сон-трава:
Сказка ложь, да в ней намек!
Человечеству урок!
Гусиный лук:
Эту истину знаем от роду,
Я её никогда не таю,
Кто не любит родную природу
Все участники (хором!): Тот не любит отчизну свою.
Комментарии:
Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» проводится всегда интересно, ярко, красочно. Урок проводится в форме путешествия по материкам. Использование при проведении этого урока метода информационных листов сделает его еще и результативным, т.к. поможет систематизировать уже имеющиеся знания....
21 07 2026 0:22:21
В ходе урока применяется проблемный диалог (типы диалогов: подводящий ― цепочка вопросов с логически выводимыми ответами; побуждающий ― ряд вопросов с многовариантными ответами), оценивание учебных успехов, продуктивное чтение....
20 07 2026 7:43:10
Обобщающий урок по теме направлен на обучение решению задач 2-й части ЕГЭ задание №39. В начале урока проводится повторение фаз митоза и мейоза, выявления сходства и отличия процессов, решение теста с выбором одного или нескольких вариантов ответов....
19 07 2026 21:57:36
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
18 07 2026 6:18:45
В работе представлен материал о проведении выставки кошек в Пушкинском Лицее экономики, политики и права.
...
17 07 2026 2:13:31
Урок проводится в виде различных по форме и содержанию заданий, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания. Урок проводится в виде обобщения и закрепления темы, подготовке к контрольной работе. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, взаимоконтроль....
16 07 2026 2:28:55
Целью данного урока является развитие чувственного восприятия окружающего мира. Для этого используется психотренинг как способ комплексного раскрытия всех анализаторов восприятия (слуха, обоняния, осязания и т.д.) Дети входят в гармонию с природой, что позволяет им легко построить логическую цепочку «Зависимости времени года на Земле от Солнца».
...
15 07 2026 19:43:29
Цели и задачи урока: формирование и совершенствование знаний по теме "Земноводные"....
14 07 2026 19:22:21
Внеклассное мероприятие подготовлено к «Международному дню птиц», которое отмечается ежегодно 1 апреля. Проводится в форме викторины. Цели мероприятия: развитие умения применять теоретические знания и пpaктические умения по биологии в решении интеллектуальных задач по орнитологии; развитие мышления, наблюдательности, самостоятельности учащихся в познании живой природы; воспитание культуры общения, потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям....
13 07 2026 22:27:33
Цель урока – познакомить учащихся со строением цветка....
12 07 2026 3:28:43
Данный урок направлен на формирование навыков правильного питания. Урок проводится в рамках темы «Пищеварение» по биологии в 8-м классе. По ходу урока изучается режим питания, сбалансированность и безопасность питания, а также составляется пирамида правильного питания. Весь урок сопровождается презентацией....
11 07 2026 18:44:34
В ходе урока проверяются знания учащихся о строении трубчатых костей, устанавливается связь макро- и микроскопического строения; изучаются отделы скелета человека; выявляются различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрывается взаимосвязь строения и функций осевого скелета.
...
10 07 2026 13:15:40
Данный урок проводится по УМК под редакцией В.В. Пасечника по биологическому образованию для основной школы.
Урок "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций" является обобщающим по теме "Пищеварение". Урок проводится в форме учебного занятия. На уроке используются дополнительные источники знаний: статьи, книги, рисунки.
...
09 07 2026 4:24:23
Разработка урока для 7-х классов с использованием мультимедийной презентации. Цели урока: расширить, углубить и систематизировать знания учащихся о животных из класса Земноводные, особенностях их жизнедеятельности и использовании их человеком; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы, применять полученную информацию в новых условиях....
08 07 2026 14:23:24
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
07 07 2026 3:41:30
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
06 07 2026 11:35:41
Урок на тему "Зачем человеку уши? Строение и функции органа слуха" проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес учащихся к изучаемому материалу и развивает навыки самостоятельной работы учащихся с предлагаемым материалом. Для проверки знаний используется тестирование с автоматическим выставлением оценки. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий в течение урока.
...
05 07 2026 23:39:37
Цель урока: формирования коммуникативных УУД у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....
04 07 2026 8:38:33
Урок по одночасовой программе для общеобразовательных школ разработан по технологии РКМЧП. Модель урока включает три этапа: вызов, осмысление, размышление. Основные приемы, используемые на данном уроке: работа с ключевыми словами, верными-неверными суждениями, текстом учебника, электронным носителем, составление кластеров, синквейнов.
...
03 07 2026 4:46:10
Урок изучения нового материала проводится в 11-м классе с универсальным профилем. В работе показано, как можно использовать собственные программные продукты – мультимедийные презентации, а также, созданные на основе проектной деятельности учащихся....
02 07 2026 8:35:20
Автор знакомит учащихся с выделением и действием желудочного сока; развивает умение обосновывать роль пищеварения в эволюции организмов. Учащиеся формируют умения работать с таблицами, узнают органы и системы органов на рисунках. Учатся формулировать выводы, развивать мышление, речь; формировать мировоззренческие представления о правильном питании....
01 07 2026 10:43:49
В ходе данного урока-презентации удается сформировать знания учащихся о закономерностях влияния различных факторов среды на организм. Ученики 7-го класса учатся выявлять в природе основные факторы среды и давать им краткую сущностную хаpaктеристику. Форма урока необычна, поскольку включает исследовательскую работу (проект) с привлечением самих школьников....
30 06 2026 18:45:51
Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....
29 06 2026 10:27:47
Предложены авторские варианты планирования межпредметных связей в темах курса «Человек и его здоровье», 8-й класс. Интегрированный урок (биология, физика и химия), представленный в данной работе, проводился с целью обобщения, изучения и закрепления материала по теме. Урок рассчитан на два академических часа....
28 06 2026 20:37:38
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
27 06 2026 0:28:56
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
26 06 2026 13:40:56
Цель игры: обобщить знания учащихся по темам, изученным в курсе "Животные". Привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных, развитие интереса учащихся к предмету биология, привитие навыков самостоятельной работы и активизация познавательной деятельности учащихся....
25 06 2026 8:40:28
Урок биологии в 7-м классе проводится при изучении темы «Тип члeнистоногие». Для актуализации знаний и мотивации школьников на уроке используется компьютерная презентация.
...
24 06 2026 0:22:17
Урок проводится в разделе изучения темы «Стебель». За неделю до урока детям дается домашняя лабораторная работа «Проведение питательных веществ по растению». На уроке проводится 10-минутная лабораторная работа «Внутреннее строение стeбля липы». На уроке опрос проводится в виде игры "блиц-опрос", заранее готовятся вопросы к игре....
23 06 2026 17:34:13
Данная разработка предлагает проведение зачетного урока по теме "Пищеварительная система". На уроке используется групповая работа. Эта методика позволяет в течение одного урока опросить всех учеников в классе, еще раз повторить наиболее сложные вопросы темы. Ее можно использовать при проведении зачетного урока любого раздела биологии.
...
22 06 2026 2:34:36
Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу.
...
21 06 2026 9:58:49
Концепция личностно-ориентированного обучения, которая активно
внедряется в современный образовательный процесс, подразумевает в первую очередь
такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как
психолога. Основными принципами такого обучения является признание
индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его
развития. В связи с этим, мною используются современные образовательные технологии
на уроках биологии, стараюсь максимально приблизить психологический климат на
уроке к идеальному, дабы добиться активизации познавательной деятельности учащихся.
Результатом моих педагогических исканий являются методические разработки уроков,
которые помогают мне реализовать идеи личностно-ориентированного обучения. Одной из таких разработок хочу поделиться с вами.
...
20 06 2026 11:24:14
На уроке у учащихся развивается познавательный интерес, краткая логическая речь, аналитическое мышление. Ученики рассматривают роль амфибий в деятельности человека и биоценозах. Доказывают необходимость охраны амфибий, занесенных в Красную Книгу. Воспитывается любовь к природе, стремление охранять ее. Развивается познавательный интерес....
19 06 2026 20:17:38
Предлагаемый урок-путешествие построен по принципу динамичности. На каждом из этапов урока предусмотрены различные виды деятельности обучающихся: игра, лабораторная, самостоятельная работа, словарная работа, работа с учебником и наглядностями, фронтальная работа (приём "Цифры"). Используется метод графического представления материала. Информационным сопровождением урока является мультимедийная презентация....
18 06 2026 7:30:46
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме (метод "фишбоун"). В ходе урока у учащихся формируются знания о общей хаpaктеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания....
17 06 2026 9:10:12
На уроке рассматривается механизм определения пола человека и наследования признаков, сцепленных с полом; продолжается формирование навыков решения генетических задач; развиваются умения учащихся анализировать, делать выводы, объяснять выявленные закономерности. Используется метод проблемного обучения....
16 06 2026 9:16:25
Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....
15 06 2026 22:45:26
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
14 06 2026 8:25:39
В настоящее время состояние образования вызывает противоречивые мнения, но школа обеспечивает получение востребованного образования. Его цели и задачи направлены на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное развитие детей, их саморазвитие и самосовершенствование, социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья....
13 06 2026 9:46:13
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
12 06 2026 4:22:55
В разработке урока контроля знаний используется здоровьесберегающая технология. Применяются различные формы контроля знаний учащихся: само-, взаимоконтроль, экспертный контроль. Все этапы урока отражены в зачетных листах учащихся - самооценка знаний по теме; цифровой диктант - самопроверка по критериям; терминологическая разминка - взаимопроверка; личное первенство - решение проблемно-поисковых задач; «последний бой» - оценивается учителем после сдачи листа.
...
11 06 2026 7:11:37
Цель урока: обсуждение генетических проблем. Сопровождается презентацией....
10 06 2026 6:36:51
Об использовании на уроках электронного учебника виртуальной школы Кирилла и Мефодия «Уроки биологии» с 6-го по 11-й класс, диска «Открытая биология» версия 2.5 ООО «Физикон», собственных презентаций уроков, цифрового микроскопа, тестов по биологии с использованием программы «Школьный мониторинг» и во внеурочное время – программы Word, Excel, PowerPoint в проектно-исследовательской деятельности....
09 06 2026 11:56:11
Краеведческий принцип дает возможность учащимся в повседневной обстановке наблюдать «природную действительность». Человеку следует напомнить, что род людской – один из биологических видов, возникший в результате эволюции биосферы. Презентация отражает основную мысль работы: устанавливать и развивать причинно-следственные связи как последовательность событий в цепи....
08 06 2026 8:57:40
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
07 06 2026 19:23:52
Данный урок является одним из вариантов уроков с применением компьютерных технологий. Применяя на уроках компьютерную технику, а также разнообразные формы, методы и педагогические техники, можно повысить плотность урока, интенсифицировать его, сделать урок интересным и содержательным. Урок с использованием компьютера вызывает у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала. Резко повышается активность учащихся на уроке, они включаются в процесс мышления и обучения....
06 06 2026 23:59:32
Не будем забывать, что целью формирования субъективного отношения к насекомым является экологическое отношение не только к самим насекомым, но и человека к человеку. Любовь во многих философиях рассматривается как спасение. Значит, любовь к природе и к насекомым как ее части есть спасение человека....
05 06 2026 1:38:17
На данном уроке учащиеся определяют место грибов в системе органического мира через разнообразные формы деятельности. Во-первых, учащиеся самостоятельно знакомятся с грибами и составляют обзорную визитную карточку, работая в малых группах. Во-вторых, составляют таблицу, где наглядно показывают сходство грибов с растениями и животными. В-третьих, выявляют особенности индивидуальных признаков, присущие только грибам.
В процессе разрешения проблемной ситуации раскрывают причинно-следственные связи между природой и грибами, а также между грибами и другими живыми организмами.
...
04 06 2026 2:53:14
Урок разработан с целью проверки и закрепления знаний в нетрадиционной форме урока-спектакля и дает возможность обучающимся общаться через игру....
03 06 2026 18:13:11
Цели урока: выделить признаки грибов как представителей самостоятельного царства; показать их сходство и отличие от растений и животных; изучить особенности строения, питания и размножения грибов; показать многообразие грибов в природе; определить роль грибов в природе и жизни человека....
02 06 2026 0:45:33
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




