Экологическая сказка в стихах "Весенний переполох"
Действующие лица:
Заяц,
Кабан,
Пролеска,
Медуница,
Гусиный лук,
Сон-трава,
Ветреница
Хохлатка
Дeвoчки.
(Голос за сценой)
Во тьме безжизненной вселенной, среди мерцающих светил
Какой-то неизвестный гений однажды Землю сотворил.
Раскрасив в синее озера, в зелёное одел леса,
Придумал степь, поля и горы, и гoлyбые небеса
Жизнь поселилась на планете и процветала каждый век
Но, через множество столетий Землей стал править человек!
Он покорил ее просторы и истребил ее леса
Изранены моря и горы и смог окутал небеса
Где жизнь ключом, когда то била, все уничтожено шутя
Вот, что бездумно сотворило Земли любимое дитя.
Заяц:
На планете год от года
Человек вредит природе
И, не понял он чудак,
Что природа не пустяк!
Кабан:
Он зверей и пташек губит
Может просто их не любит
Всех жестоко истрeбляет
Лес отходами засоряет/
Заяц:
Он привык все покорять
И не в силах осознать
Сам себе ведь он вредит
Вот что сказка говорит!
Кабан:
Не на Марсе, иль Луне…
На родимой стороне…
На Земле большой рос Лес!
Было в нем полно чудес!
Заяц:
Ни причуда, ни виденье…
Ах,…какое наслажденье
Было в том лесу гулять
Чистым воздухом дышать.
Кабан:
Жизнь текла в лесу том гладко
Все деревья по-порядку
В ярусах тех звери жили
Меж собой они дружили.
Заяц:
День за днем, из года в год…
Каждому был свой черед…
Скажут вам и стар, и млад...
В общем, был в лесу том лад!
Кабан: Итак... в одно прекрасное утро солнышко пригревало ласково, ласково...
Заяц: Весна только, только началась...
Кабан: Первыми проснулись первоцветы и сразу затеяли спор… Вот как сейчас... Слышите?
Пролеска:
Пролеска я, я – первоцвет!
Стремлюсь увидеть первой свет!
Среди февральской суеты готовлю к выходу цветы
Появятся они в апреле…
Как чудо средь дубовой прели…
Своими семенами привлекаю муравьев.
Заяц: – Красавица! Поспорить я готов!
Пролеска: Мои цветы – небесные сережки!
Хохлатка: Да ядовита луковица – ножка…
Медуница:
Меня вы не узнали? Не годится!
Меня так любят пчелы!
Заяц и Кабан хором: Медуница!
Медуница: Но… с вами в спор вступить я все же рада.
Пролеска: Меняет каждый день она наряды.
Хохлатка: Сегодня в розовом, а завтра в гoлyбом…
Заяц: Такой порядок жизни мне знаком...
Хохлатка: В глазах рябит уж от ее обнов
Медуница: И шубка… от весенних холодов!
Хохлатка:
Шмелям готовлю я медок
На ножке у меня есть клубенек
И листья как резная бахрома
И в фиолетовых кудряшках голова…
А семена мои разносят муравьи
Пролеска: Так в том находят выгоду они…
(По сцене пробегает Ветреница…)
Ветреница:
Ах, проказник ветерок
За собой меня увлек
Легка, подвижна и стройна
Медуница: Под стать названию… Ветрена она!
Ветреница: Цветы мои как звездочки прекрасны!
Хохлатка: Да только ядовиты и опасны!
Пролеска: А что за звуки? Право.… Не пойму?
Медуница: Храпит ли кто? Медведь проспал весну?
Хохлатка: То – Сон трава! По-нашему – прострел!
Сон-трава:
От вашей глупости меня сон одолел!
Вы обойдите белый свет
Меня, поверьте, краше нет!
Я внешностью почти тюльпан!
На мне сиреневый кафтан
И долго правды не тая
Скажу…здесь самый лучший – Я
Гусиный лук:
Зря спор затеяли без меры
Мы нынче все здесь эфемеры
И после долгих, белых зим
Наряд наш пестрый всем необходим!
Всем нам дано немного дней
Похвастать красотой своей
Когда ж закончится наш срок
Останутся лишь корневище, луковка иль клубенек…
Сон-трава: Ты кто таков?
Гусиный лук:
Гусиный лук
Кто заболел… я лучший друг
Ветреница (пробегая):
Да хватит спорить кто милей
Спасаться надо и скорей!
Как нам выжить?! Вот забота!!!
Заяц:
Там березку рубит кто-то,
Кто-то хворост собирает.
И в костер его бросает.
Кабан:
Дeвoчки цветы срывают.
Да букеты составляют.
Дети выходят на поляну. Оглядываются.
1-я Дeвoчка:
Ах, какой красивый лес
Полон сказок и чудес
А вокруг смотри, цветы
Небывалой красоты…
Я такую красу
Домой с собою понесу
Заяц: С этими словами дeвoчка кинулась
срывать цветы... Вскоре поляна опустела…
Только весенние цветы недолговечны. И сорванные
быстро вянут!
Посмотрела дeвoчка на свой букет, да и бросила
его тут же на поляне... потеряв к нему всякий
интерес.
Кабан (увидел брошенный букет…)
Вот букет он брошен вместе с сором,
Умирают, сжавшись, лепестки...
Это вы срывали без разбора
Беззащитные и нежные цветки...
Заяц: Для чего вы рвали их?
2-я Дeвoчка: Не знаю!
Кабан:
Быстро вянет нежный первоцвет –
Пусто, скучно стало на поляне:
Вестников весны там больше нет.
Заяц: Поняли тут дeвoчки что натворили, красоту погубили, да было поздно. Заплакали было,
2-я дeвoчка: Простите нас, мы больше так не будем. Покой цветов в лесу не нарушим! Ветки не сломаем…
Заяц: да слышат тоненькие голосочки…
Пролеска: Не печальтесь, вы с нами еще встретитесь. Цветем мы не долго, пока снег последний не растает.
Медуница: Потом запасы в корневищах да луковицах накопим и завянем. Когда лес листвою оденется, только корешки в земле останутся.
Гусиный лук: Ведь в эту пору у всех лесных жителей столько забот и хлопот, что вспоминать им Зиму некогда. Но сами мы не исчезнем навсегда...
Хохлатка: Бутоны свои и листики прямо под снегом выращивать будем, чтобы расцвести сразу, как только Ветерок весенний да Солнышко теплое явятся.
Ветреница: Пчелы да шмели, птицы да звери... Все нам рады! Мы же первые, кто появляется после долгой зимы! Только не рвите, не губите нас…
Сон-трава:
Очень просто погубить живое.
Ведь подснежники не могут вам сказать:
Все цветы (хором):
\"Наслаждайтесь нашей красотою –
Только очень просим нас не рвать!
Песня «Не рвите цветы, не рвите» (Ю.Антонов)
Сон-трава:
Сказка ложь, да в ней намек!
Человечеству урок!
Гусиный лук:
Эту истину знаем от роду,
Я её никогда не таю,
Кто не любит родную природу
Все участники (хором!): Тот не любит отчизну свою.
Комментарии:
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
13 10 2026 15:39:10
Автор данной разработки урока знакомит учащихся с перспективными в хозяйственном отношении группами растений, произрастающих на территории Хакасии, развивая при этом пpaктические умения работы с гербарием растений и воспитывая бережное отношение к растительной фауне....
12 10 2026 0:59:11
Урок способствует развитию творческих способностей учащихся. Весь урок проходит без использования учебника. Кроме учителя, на уроке с новой информацией выступают ученики, которые заранее получили задание. На уроке развиваются пpaктические навыки, ведется постановка проблемных вопросов, на которые ученики должны самостоятельно дать ответы. Дети получают необходимую информацию о пользе плодов, при употрeблении их в пищу....
11 10 2026 7:54:16
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок-игра «Эволюция в вопросах и ответах» предлагается учащимся 9-х классов с целью обобщения, закрепления знаний. Задания составлены с использованием интеpaктивных методов и средств обучения и направлены на усвоение проблемных вопросов «Развитие эволюционного учения», «Адаптации», «Макро- и микроэволюция». Каждый этап урока сопровождается заданиями на интеpaктивной доске....
10 10 2026 2:45:19
Урок с использованием игровых моментов как средства реализации активных форм работы, чтобы урок был результативным и познавательным.
...
09 10 2026 0:46:45
Урок биологии 7-м классе по УМК Н.И. Сонина дает понятия «рост» и «развитие» организма, показывает роль семени в индивидуальном развитии цветкового растения, исследует условия прорастания семян с помощью опытов. На уроке применяются инновационные технологии.
...
08 10 2026 21:45:38
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
07 10 2026 8:19:17
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
06 10 2026 12:27:57
Право на жизнь в экологически чистой, здоровой и безопасной среде – одно из важнейших прав человека. Поэтому во всем мире в последнее время так обострилась проблема окружающей среды. Она приобрела экономическое, социальное и политическое звучание. Вопросами экологии начали заниматься и экономисты, и юристы, и социологи, и философы. Однако до сих пор многие вопросы остаются неизученными и нерешенными....
05 10 2026 13:47:35
Внеклассное мероприятие, посвященное охране природы, знакомству с Красной книгой, ее страницами, животными и растениями. С помощью презентации дети узнают о редких и исчезнувших животных и растениях. Презентация содержит видеофрагменты о мерах сохранения природы, о животных. Данное мероприятие можно проводить как на уроке, так и во внеурочное время (на занятиях кружка, на классном часе и т.д.).
...
04 10 2026 13:23:37
В статье рассматривается принцип разработки дидактических игр на основе компьютерной презентации на примере игры "Приключения в Королевстве Хлебных злаков", созданной педагогами МОУДОД ЦДОД "Созвездие" г. Воронежа. Рассматривается структура игры, ее образовательный потенциал, особенности использования в учебном процессе. Для создания игр данного типа не требуется знания основ программирования, что предоставляет педагогам значительные возможности для обогащения педагогической среды....
03 10 2026 15:58:59
В данной разработке представлен материал, хаpaктеризующий ланцетника и сравнение его с беспозвоночными животными, что позволяет убедиться в значении ланцетника как переходной формы между беспозвоночными и позвоночными животными. ...
02 10 2026 11:50:31
Учащиеся формируют знания об особенностях строения и жизнедеятельности водорослей, роли в природе и жизни человека. Развивают умения анализировать и систематизировать информацию;
формируют эмоциональное отношение к водорослям....
01 10 2026 11:27:16
Методическая разработка урока составлена на основании учебно-методического комплекса под ред. В.В. Пасечника. Основные задачи урока – обобщить знания учащихся о видах корней и корневой системы, развивать мышление, наблюдательность и воспитывать интерес к предмету через игру....
30 09 2026 13:52:38
Гипотеза чистоты гамет была выдвинута чешским ученым Грегором Менделем, который изучал закономерности наследования в живых организмах. Рассмотрим суть гипотезы и разберем три основных закона наследования признаков....
29 09 2026 1:57:57
Урок предполагает проведение лабораторной работы по изучению живого объекта – аквариумных рыб. Такая форма организации занятия способствует формированию у школьников исследовательских навыков, любознательности и бережного отношения к живым организмам. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, раскрывают особенности их внешнего строения, выявляют приспособления к факторам водной среды....
28 09 2026 7:44:27
Урок – пpaктическая работа с использованием технологии критического мышления. Можно использовать как заключительный урок в теме «Цитология».
...
27 09 2026 21:54:59
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Тип Моллюски». На уроке раскрываются особенности брюхоногих моллюсков в связи со средой обитания и образом жизни. Особенностью урока является использование мультимедийной презентации. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной, самостоятельной работ, а также элементов проблемного обучения.
...
26 09 2026 10:35:18
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
ИКТ, в том числе презентации, на уроках биологии повышают мотивацию учащихся к изучению предмета и, как следствие, уровень обученности. Познавательный интерес к предмету, формирование предметной компетенции − основание для профессиональной ориентации учащихся, что подтверждается выбором биологии для сдачи экзамена в новой форме в 9-м классе и ЕГЭ, а также профессиональным самоопределением....
25 09 2026 20:48:22
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
24 09 2026 3:30:32
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
23 09 2026 1:31:22
В наглядной форме (применение эксперимента) представлено детям такое сложное понятие как "регуляция", и это, несомненно, способствует лучшему усвоению нового материала, формированию познавательного интереса.
...
22 09 2026 5:39:10
Данный урок помогает учащимся понять происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Пpaктическая часть позволяет получить знания о приспособленности птиц к полету. На уроке используются межпредметные связи, раскрывающие значение в хозяйственной деятельности человека....
21 09 2026 1:22:52
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
20 09 2026 6:33:30
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
19 09 2026 17:33:42
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
18 09 2026 13:13:11
Тема «Лишайники» – одна из самых сложных, но и самых любимых учителями биологии и учащимися тем. Предлагаю вам свое видение этой темы. Учащиеся знакомятся с положением лишайников в системе живой природы, их строением и процессами жизнедеятельности, многообразием и значением.
...
17 09 2026 18:28:42
На занятии дается понятие митоза как универсального способа сохранения постоянства числа хромосом, формируются знания о механизмах клеточного деления....
16 09 2026 17:10:28
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
15 09 2026 5:28:35
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
14 09 2026 16:55:14
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
13 09 2026 16:52:11
Данное пособие призвано помочь школьному врачу, учителю физической культуры организовать и выделить ключевые моменты прогнозирования, предупреждения и ранней диагностики отклонений в развитии стопы. В проекте подобраны материалы по организации и проведению занятий с детьми, имеющими патологические отклонения в развития стопы, в условиях сельской школы....
12 09 2026 8:13:32
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
11 09 2026 22:11:41
Урок формирует представление о здоровом образе жизни как средстве духовного, физического и социального благополучия личности. Формируются знания и представления о полезных и вредных привычках; развиваются навыки сохранения здоровья....
10 09 2026 11:55:15
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
09 09 2026 0:35:47
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
08 09 2026 20:46:27
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
07 09 2026 12:57:56
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
06 09 2026 14:29:52
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
05 09 2026 2:13:55
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
04 09 2026 6:51:35
Урок по биологии в 9-м классе по теме «Влияние психоактивных веществ на развитие организма». Основная цель урока – формирование представления о влиянии психоактивных веществ, осознание ответственности за своё здоровье и здоровье будущих поколений....
03 09 2026 3:26:57
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
02 09 2026 13:57:41
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
01 09 2026 12:56:50
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
31 08 2026 18:25:12
Современная школа должна формировать навыки здорового образа жизни. В данной работе рассказано о реализации программы «Здоровье» в школе. Одной из форм работы является игра КВН. Авторы предлагают сценарий КВН «Смотри. Слушай. Решай».
...
30 08 2026 16:37:40
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
29 08 2026 22:51:25
Цель урока: повторение и закрепление знаний зоологии морских животных в форме комaндной игры с презентацией, содержащей элементы интеpaктивности, и творческого отчета групп учащихся по домашнему заданию. Презентацию можно использовать и вне контекста комaндной игры на уроке, например во внеурочной работе, включив в план недели биологии....
28 08 2026 0:51:35
Цель проекта: научить учащихся проводить научные биологические и химические эксперименты, обpaбатывать полученную информацию, анализировать и сравнивать полученные результаты, делать прогнозы, проводить социологический опрос, решать задачи с производственным содержанием, работать с компьютером, использовать Интернет....
27 08 2026 22:47:35
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
26 08 2026 15:34:50
Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....
25 08 2026 11:50:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
