Урок биологии по теме "Роль эндокринной системы в регуляции процессов жизнедеятельности организмов. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений"
Источник:
|
Контроль домашнего задания и первичного усвоения материала проводится с использованием карточек заданий. Информация для осуществления проверки выводится на экран. Использование живых экземпляров растений, способствует развитию интереса детей к опытнической работе. Для удобства работы и экономии времени подготовлен словарь терминов и понятий, который может быть выдан индивидуально или на одну парту. Домашнее задание составлено с учетом развития интереса детей к поиску знаний в различных источниках.
Класс: 6.
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности, урок №3 «Роль эндокринной системы в регуляции процессов жизнедеятельности организмов. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений»
Базовый учебник: «Биология. Живой организм, 6 класс, Сонин Н.И., издательство «Дрофа», 2009 год.
Цель урока: изучение влияния биологически активных веществ на жизнедеятельность организмов.
Задачи урока:
- обучающие: выяснить роль эндокринной системы в регуляции процессов жизнедеятельности; дать понятия железы внешней и внутренней секреции, гормоны, ростовые вещества.
- развивающие: развивать умения работать самостоятельно, в паре, группе; развивать умения сравнивать, видеть проблему и решать, анализировать сходства и различия в регулировании процессов жизнедеятельности у растений и животных, делать выводы.
- воспитательные: формировать культуру общения, чувство сотрудничества и взаимопомощи, стимулировать интерес к поиску знаний в различных источниках.
Тип урока: урок введения нового материала.
Формы работы с учащимися: фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая.
Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, живые экземпляры растений, проростки пшеницы.
ХОД УРОКА
| № п/п | Этап урока | Деятельность учителя |
Деятельность ученика | Время (в мин) |
| 1 | Организационный момент. | 1.П риветствует детей. 2.Фиксирует отсутствующих. 3. Проверяет готовность к уроку. 4. Создает положительный настрой, ориентируя на взаимодействие, взаимовыгодное сотрудничество. Слайд 1. (Приложение 1). | Настраиваются на работу. Концентрируют внимание. Фиксируют тему урока в тетради. | 1 мин. |
| 2. | Актуализация знаний и умений учащихся. Проверка домашнего задания. | 1. Используя, слайды презентации задает вопросы обучающимся (фронтальный опрос): – У каких организмов впервые появляется нервная система? – Что такое рефлекс, приведите примеры рефлексов? – Как усложнялось строение нервной системы? 2. Предлагает обучающимся выполнить задание – выбрать верные утверждения (приложение 2). Слайды 2–6. |
Рассматривают слайды, анализируют иллюстрации и отвечают на вопросы. Слайды 2-3. Выбирают верные утверждения, проверяют результат (в парах). Слайды 4-6. |
8 мин. |
| 3. | Введение новой информации | 1. Демонстрирует слайды, объясняет материал, задает вопросы детям. – Чем отличаются растения друг от друга? – Какую роль в этом играют ростовые вещества? – Что такое ростовые вещества? 2. При затруднениях, возникших во время формулировки ответов на вопросы, предлагает обратиться к материалу параграфа учебника. 3. Заслушивает ответы детей. В случае необходимости корректирует ответы. Слайд 7. |
Анализируют информацию, продумывают ответы. Отвечают на поставленные вопросы. Записывают определение ростовые вещества... в тетради. |
7 мин. |
| 3.1 | Первичное закрепление материала | Организует в форме индивидуальной деятельности анализ опытов с растениями (стр. 123 + живые экземпляры проростков пшеницы). Осуществляет контроль выполнения задания. Слайды 8-9. Предлагает детям выполнить упражнения физкультминутки. (Ветер подул. Дерево закачалось. Веточки к земле клонятся. Ветер стих. Деревце распрямилось, солнышку улыбнулось). |
Самостоятельно выполняют индивидуальное задание в рабочей тетради. Рассматривают выданные объекты, иллюстрации в учебнике. Зарисовывают результаты опыта, делают выводы, что происходит с побегами при удалении верхушечной почки. Выполняют упражнения физкультминутки. |
6 мин. |
| 3.2. | Применение полученных знаний в новых ситуациях |
Используя материал учебника, организует работу в парах, которая предполагает подготовку обучающимися рекомендаций по уходу за садовыми и парковыми растениями и кустарниками. Проверяет результаты работы, вводит понятие ландшафтный дизайн, организует обсуждение результатов и выработку общих рекомендаций (приложение 3). Слайд 10. |
Изучают материал учебника, обсуждают. Выpaбатывают рекомендации. Записывают общие рекомендации в тетрадь. |
5 мин. |
| 4. | Введение, расширение новой информации | Вводит понятия эндокринный аппарат, гормоны, железы внутренней секреции. Слайды 11-14. Организует самостоятельную работу с параграфом учебника по группам. – Что такое гормоны? – Какие железы, выделяющие гормоны, вы знаете у животных? – Какую роль играют гормоны в жизни животных? Проверяет правильность выполнения заданий в рабочей тетради. |
Анализируют полученную информацию. Объединяются по группам. Высказывают свое мнение, выполняют задания в рабочей тетради. Обмениваются информацией. Дополняют друг друга и корректируют ответы. |
5 мин. |
| 5. | Закрепление изученного материала. | Предлагает ответить на вопросы № 11–13 на стр. 126 учебника. |
Отвечают на вопросы № 11–13 на стр.126, Работают со словарем (приложение 5). |
5 мин. |
| 6. | Диагностика процесса усвоения учебного материала | Предлагает ответить на вопросы первичного контроля (Приложение 4) Слайды 15-16. |
Отвечают на вопросы, осуществляют самопроверку. Слайд 17. |
5 мин. |
| 7. | Оценка. Самооценка. Рефлексия. | Оценивает работу учащихся. Задает вопросы учащимся: – Что полезного вы сегодня узнали на уроке? – Какие вопросы данной темы вы хотели бы еще изучить? – Что для вас было трудным? |
Осуществляют самооценку. Отвечают на вопросы, проводят осознание собственных действий. |
2 мин. |
| 8. | Домашнее задание. | Сообщает домашнее задание: прочитать стр. 120-123, 126 учебника. Обратиться к диску. Изучить материал урока и выполнить предложенные задания. Использовать интернет – ссылки на стр.126 учебника для получения дополнительной информации по жизнедеятельности организмов. Благодарит за работу на уроке. |
Записывают домашнее задание. Слайд 18. Задают вопросы. |
1 мин. Продолжительность урока – 45 минут |
Основная литература: «Биология. Живой организм, 6 класс, Сонин Н.И., издательство «Дрофа», 2009.
Интернет-ресурсы:
- slovari.yandex.ru/
- dic.academic.ru/dic.nsf/bse/80112/
Комментарии:
Урок знакомит учащихся с представителями одноклеточных организмов; их строением, питанием, значением....
21 04 2026 1:44:42
Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
20 04 2026 12:38:19
Материал может быть использован для проведения урока или внеклассного мероприятия. В статье представлены различные определения термина «жизнь», а также наиболее важные и интересные гипотезы возникновения жизни на Земле: креационизм, самопроизвольное зарождение, гипотеза стационарного состояния, панcпepмия, биохимическая эволюция....
19 04 2026 20:37:38
У учащихся формируется представление о грибах как особом царстве живой природы и стабильный интерес к экологической обстановке в своей местности. Они знакомятся с видами грибов, учатся различать съедобные и несъедобные грибы, прививают навыки экологической культуры, выpaбатывают потребность поддержания собственного экологического здоровья....
18 04 2026 22:19:27
Комбинированный урок "Насекомые" направлен на формирование представлений о классе насекомых на основе повторения и сравнения с ранее изученными классами типа Члeнистоногие. При актуализации и систематизации использованы различные приемы: фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работа, взаимопроверка, творческие работы, работа с биологическими терминами. На уроке учащиеся выполняют лабораторную работу, работая с инструктивными картами и дополнительным материалом. Большое внимание уделено терминологии и систематике.
...
17 04 2026 22:54:55
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
16 04 2026 10:11:11
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением цветка; на основе установления сходства в строении цветков различных растений учатся делать вывод о родстве цветковых растений....
15 04 2026 0:17:15
Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию.
...
14 04 2026 9:59:28
На уроке создаются условия для самостоятельного усвоения учащимися знаний. Весь урок проходит без использования учебника. На уроке с новой информацией выступают и учитель, и сами учащиеся, которые заранее получили опережающее домашнее задание. Используются формы групповой и индивидуальной работы. На уроке развиваются пpaктические навыки работы с натуральными объектами, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей.
...
13 04 2026 19:43:22
Методическая разработка урока для студентов первого курса педагогического колледжа по технологии критического мышления. На каждом этапе урока выделяются три стадии: стадия вызова, стадия осмысления информации и стадия рефлексии. Структура данной технологии стройна и логична, так как её этапы соответствуют закономерным этапам когнитивной деятельности личности. Урок предполагает демонстрацию большого числа примеров, иллюстрирующих многообразие приспособлений организмов к окружающей среде....
12 04 2026 12:44:12
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
11 04 2026 23:22:55
Главными задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний, сообщение учащимся сведений о вредном воздействии алкоголя и никотина на организм взрослых и детей; воспитание ответственного отношения к своему здоровью и здоровью близких.
...
10 04 2026 19:45:22
Данная программа разработана с целью оказания методической помощи учителям и учащимся для проведения исследовательской работы по экологическому мониторингу окружающей среды.
...
09 04 2026 15:30:42
Основные цели урока – углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола. ...
08 04 2026 3:27:58
Приспособления растений и животных, связанные с изменением внешних условий, имеют разную форму и проявления: у млекопитающих отрастает густой подшерсток, перелетные птицы меняют среду обитания, другие птицы покрываются пухом, являющийся плохим проводником тепла и пpeдoxpaняющий зимой от переохлаждения....
07 04 2026 21:32:33
Программа по биологии разработана на основе программы по биологии Г. М. Дымшиц, О. В. Саблиной, образовательной программы МОУ "СОШ № 5". Цель: соотнести содержание учебного курса биологии в 10−11-х классах с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования....
06 04 2026 1:29:43
Решать некоторые учебные проблемы без участия игры невозможно. Кроме этого игра – это способ исследования и ориентации в мире, времени, прострaнcтве, людях. Играя, дети обучаются. Поэтому на уроках биологии применяется игра с учениками. Это может быть небольшой игровой момент на уроке, а может быть и сетевая игра, в которой участвует несколько классов....
05 04 2026 13:51:22
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
04 04 2026 13:47:10
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
03 04 2026 5:22:39
Формирование здорового образа жизни учащихся одна из главных задач учителя. Данный урок является одним из способов помочь учащимся в укреплении их здоровья....
02 04 2026 19:48:17
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Комбинированный урок биологии по УМК Пасечника сопровождается презентацией, включающей в себя схемы, таблицы, звуковое сопровождение, видеофрагмент. Урок включает различные методы обучения: словесный: беседа, рассказ; наглядно-иллюстративный: презентация, таблица; индивидуальный: самостоятельное заполнение таблицы....
01 04 2026 17:40:53
Урок содержит информацию в доступном виде, знакомит учащихся с особенностями пищеварения в желудке и 12-перстной кишке. Помогает понять значение ферментов в пищеварении, осознать важность правильного питания и соблюдения гигиенических правил....
31 03 2026 18:52:58
Приоритетной задачей образовательного процесса в условиях ФГОС – формирование учебной деятельности. Именно проблемное обучение помогает школьникам включиться в решение учебных задач и обрести вкус к учебной деятельности. При проблемном обучении учащиеся имеют возможность добывать знания в процессе самостоятельной поисковой деятельности и путём коллективного обсуждения находить верный ответ....
30 03 2026 2:22:43
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
29 03 2026 23:39:10
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
28 03 2026 1:35:49
Цель урока: систематизировать и углубить знания по изученному предмету, развивать познавательный интерес к предмету, логическое мышление; прививать навыки коллективного общения. Урок проводится в игровой форме.
...
27 03 2026 10:25:47
Многообразие пород домашних животных и растений было создано по воле человека и в соответствии с его пожеланиями. Это и есть искусственный отбор....
26 03 2026 10:18:31
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
25 03 2026 1:56:26
Биография Ломоносова – это биография «молодой науки российской». Его идеи послужили становлению биологии. В связи с этим мной организована игра, показывающая учащимся Ломоносова как биолога и просветителя. Игра предназначена для учащихся 8–9-х классов....
24 03 2026 19:41:23
ФГОС предполагает наличие у учителя технологических карт уроков, которые определяют деятельность как учителя, так и ученика. В технологической карте определены УУД, формируемые на уроке, прописаны деятельность ученика и учителя, показаны используемые технологии....
23 03 2026 2:58:37
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
22 03 2026 8:52:42
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
21 03 2026 21:21:32
Сценарий мероприятия, посвященного формированию здорового образа жизни. Проводится в форме конференции школьного научного общества. Целью этого мероприятия является профилактика вредных привычек у школьников. Сценарий включает интересные факты, способствующие повышению интереса к данной проблеме....
20 03 2026 10:42:40
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
19 03 2026 10:16:54
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
18 03 2026 9:40:31
Разработка открытого урока биологии в 8-м классе. Этот комбинированный урок с применением ИКТ, построен с учетом самостоятельного добывания знаний обучающимися по новой теме как индивидуально, так и в группах. Основные задачи урока: определить функции основных физиологических систем и органов, их образующие; провести анализ конкретных связей между функциями органов и частями тела....
17 03 2026 12:59:15
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
16 03 2026 20:19:43
Предлагается урок на диалоговой основе с элементами пpaктикума. Это урок изучения нового материала в одном предмете (география и биология) и повторения изученного материала в другом (биология и природоведение). Цель урока – формирование целостного представления о минеральном питании растений, о почвах Ростовской области путем интеграции нескольких школьных дисциплин, а так же создание навыков пpaктической деятельности....
15 03 2026 4:54:42
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
14 03 2026 19:26:39
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
13 03 2026 9:56:14
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
12 03 2026 2:17:48
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
11 03 2026 5:14:20
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
10 03 2026 5:43:38
Урок по теме "Человек в ответе за природу" учит бережно относиться к окружающему миру....
09 03 2026 1:55:59
<p>Данный урок предложен в форме КВН, что мобилизует познавательную активность учащихся, развивает интерес к предмету, формирует умение работать в коллективе. Простейшие опыты показывают прикладной хаpaктер предмета «Биология» и позволяют закрепить такие сложные для усвоения понятия, как «фотосинтез». ...
08 03 2026 20:14:36
Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Значение лекарственных растений в настоящее время не падает, а наоборот, возрастает. В течение тысячелетий многие из древнейших лечебных средств переходили из поколения в поколение, причем некоторые из них сохранились до сих пор....
07 03 2026 10:16:43
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
06 03 2026 20:24:22
В статье представлен вариант проведения урока по изучению семейства цветковых растений. При проведении урока проводится лабораторная работа по определению растений семейства с использованием презентации.
...
05 03 2026 9:29:12
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
04 03 2026 12:52:40
Данный материал представляет собой урок-исследование по биологии в 9-м классе. Цель его - провести исследование родословной А.С. Пушкина и составить родословную своей семьи. На уроке учащиеся устанавливают, что различные наследственные факторы, соединившись в одном человеке, в его геноме, могут дать миру гения....
03 03 2026 10:56:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
