Элективный курс "Юный медик"
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Предлагаемый элективный курс для учащихся 9-х классов посвящен изучению системы научных знаний и пpaктической деятельности, имеющих целью предупреждение и лечение заболеваний человека. Эта тема позволяет связать изучаемый теоретический материал с жизнью, применить полученные знания на пpaктике.
В школьном курсе биологии вопросы оказания первой медицинской помощи, профилактики заболеваний, пропаганды здорового образа жизни, последних достижений в области физиологии и медицины отражены недостаточно. Поэтому изучение программы данного элективного курса является актуальным.
Содержание курса может быть интересно учащимся, ориентированным на медицинские профессии. Кроме того, курс углубляет и расширяет знания учащихся по биологии.
Раскрытие содержания необходимо вести с учетом регионального аспекта,
на примере ситуации с заболеваемостью в г. Норильске.
Формы занятий предполагают активное участие учащихся в раскрытии содержания курса: подготовка сообщений, ролевые игры, пpaктические и лабораторные работы, составление индивидуального Кодекса здоровья, программы самосовершенствования и др.
ЦЕЛЬЮ данного курса является профильная ориентация учащихся на продолжение образования в профильных классах, расширение знаний учащихся, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни.
ЗАДАЧИ курса:
- Ознакомить учащихся с содержанием и программой курса;
- Расширить знания учащихся в области биологии и медицины;
- Выработать рекомендации по здоровому образу жизни и активно их использовать для сохранения и укрепления своего здоровья;
- Развивать умения учащихся по самообразованию, использованию различных источников информации; исследовательские и пpaктические умения; развивать коммуникативную культуру;
- Дать представление учащимся о специфике медицинских профессий;
- Сформировать навыки исследовательской работы.
ПОСЛЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- определения основных понятий, владение терминологией;
- основные правила здорового образа жизни;
- функциональные особенности систем органов в норме и патологии;
- причины возникновения некоторых заболеваний;
- наиболее распространенные лекарственные растения;
- последние достижения медицины;
- место человека в системе органического мира.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- выявлять связь между строением и функциями органов, организмом и внешней средой;
- оказывать первую медицинскую помощь при переломах костей, кровотечениях, ушибах, вывихах, ожогах, отморожениях;
- накладывать повязки;
- в предложенных коллекциях и гербариях распознавать лекарственные растения;
- выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии.
У УЧАЩИХСЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СФОРМИРОВАНЫ КОМПЕТЕНЦИИ
1. Учебно-познавательные:
- определять наиболее рациональную последовательность при выполнении пpaктических работ;
- самостоятельно оценивать свою деятельность;
- уметь выделять причинно-следственные связи;
- творчески решать пpaктические задачи.
2. Коммуникативные:
- вести диалог, выступать публично;
- участвовать в коллективной мыслительной деятельности;
- убеждать, доказывать, формулировать выводы.
3. Общекультурные:
- управлять своим поведением, настроением, своими потребностями и желаниями, сочетая их с интересами коллектива;
- соблюдать технику безопасности при выполнении пpaктических работ.
4. Информационные:
- конспектировать прочитанное, осуществлять пометки, выписки, составлять тезисы;
- описывать полученные результаты, делать выводы;
- использовать ресурсы Интернет при составлении презентаций.
Данный курс создан впервые. Реализация курса рассчитана на 17 часов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
| № п/п | Название тем | Кол-во часов, лекц. пpaк | Формы проведения занятий. | Формы контроля. | |
| 1 | Медицина – ровесница человечества. История медицины. | 1 | Беседа, мини-дискуссия. | ||
| 2 | Великие анатомы и врачи. Известные русские врачи. | 1 | Беседа, сообщения учащихся | ||
| 3 | Болезнь – что это такое? | 1 | Беседа, ролевая игра | ||
| 4 | Язык медицины. Lingva Latina | 1 | Лекция. | ||
| 5 | Диагностика - искусство распознавать. | 1 | Экскурсия в биохимическую лабор-ю. | ||
| 6 | Боль и обезболивание. Возвращение к жизни | 1 | Беседа, мини - дискуссия | Промежуточный зачет. | |
| 7 | Общие сведения о десмургии. Виды повязок, наложение повязок. | 1 | Пpaктическое занятие. | ||
| 8 | Кровотечения, способы остановки кровотечений. | 1 | Лекция. Пpaктическое занятие. | ||
| 9 | Переломы костей, их распознавание. Способы временной иммобилизации. | 1 | Пpaктическое занятие. | ||
| 10 | Ожоги. Отморожения. Электротравмы. |
1 | Лекция. | Зачет по темам 6 -9. | |
| 11 | Эпидемии. Инфекционные заболевания. | 1 | Лекция. Беседа, Доклады учащихся. | ||
| 12 | Хирургия. | 1 | Беседа. | ||
| 13 | Лекарственные препараты. Фито…зеленая аптека. | 1 | Беседа. Доклады учащихся. | ||
| 14 | Спортивная медицина. | 1 | Беседа. Дискуссия “Профессиональный спорт и здоровье”. | Зачет (10 – 13 темы). | |
| 15 | Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие здоровье. | 1 | Деловая игра, “антиреклама” курению, наркомании, стрессам. | ||
| 16 | Составление “Кодекса здоровья” и программ самосовершенствования. | 1 | Дискуссия. Работа в группах. | ||
| 17 | Смотр знаний. Защита программ и проектов. | 1 | Представление презентаций. | ||
| ИТОГО | 13 | 4 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Медицина – ровесница человечества. История медицины. (1 час)
Медицина (от латинского medico-лечу, исцеляю) – система научных знаний и пpaктическая деятельность, имеющая целью предупреждение и лечение заболеваний человека. Развитие медицины и общее развитие человеческого общества. Первобытная медицина. Шаман – лекарь древнего человека. Медицина Древнего Египта. Наследие древнейшей китайской цивилизации. Медицина Древней Греции. Гиппократ – “отец медицины”. Врачи Древнего Рима.
Великие анатомы и врачи. Известные русские врачи. (1 час)
Среднеазиатский ученый, врач, математик, поэт Авиценна. Врач эпохи возрождения Парацельс. Итальянский врач и естествоиспытатель Андреас Везалий. Французский врач, основоположник современной хирургии, Амбруаз Паре. Уильям Гарвей, английский врач, открывший круги кровообращения. Луи Пастер, великий французский химик, основоположник микробиологии. Австрийский иммунолог Карл Ландштейнер, открывший группы крови у человека. Александр Флеминг – начало эры антибиотиков. Русский ученый и хирург, основоположник военно-полевой хирургии, Н. И. Пирогов. Врач и ученый, основоположник русской школы физиологов, И. М. Сеченов. И. И. Мечников - автор фагоцитарной теории иммунитета. Выдающийся русский ученый И. П. Павлов. Русский врач-терапевт С. П. Боткин. Хирург, один из основоположников нейрохирургии Н. Н. Бурденко.
Болезнь – что это такое? (1 час)
Болезнь - нарушение жизненных функций организма, выражающееся физиологическими и морфологическими изменениями. Причины болезней: биологические, физические, механические, химические факторы. Анамнез – история развития болезни. Патология – наука о болезненных процессах в организме человека. Патогенез. Классификация болезней. Периоды болезни.
Язык медицины. Lingva Latina. (1 час)
История латинского языка. Распространение латыни. Латинская терминология, используемая в биологии и медицине.
Диагностика – искусство распознавать. (1 час)
Значение правильной постановки диагноза. Три раздела диагностики: анамнез, семиотика, врачебная логика. Осмотр больного. Лабораторные анализы. Современное диагностическое оборудование. Оснащение больниц г.Норильска в рамках национального проекта “Здоровье”.
Боль и обезболивание. Возвращение к жизни. (1 час)
Боль как необходимая защитная реакция организма. Значение обезболивания. Обезболивание в Древнем Египте, Китае, Индии, Древней Греции. Виды анестезии. Местное обезболивание: инфильтрационная и проводниковая анестезия. Общее обезболивание: ингаляционный наркоз и внутривенная анестезия. Реанимация – совокупность лечебных мероприятий, направленных на выведение больного из терминального (предшествующего биологической cмepти) состояния. Комплекс мероприятий при терминальном состоянии.
Общие сведения о десмургии. Виды повязок. Наложение повязок. (1 час)
Десмургия – раздел хирургии, разpaбатывающий методы применения и технику наложения повязок. Перевязочный материал, используемый в древности. Виды мягких повязок. Повязки головы, шеи, конечностей. Матерчатые повязки. Техника наложения повязок.
Кровотечения. Способы остановки кровотечений. (1 час)
Кровотечение – это истечение крови из кровеносного сосуда во внешнюю среду, в полости и ткани. Опасность кровопотери. Кровотечения травматические и нетравматические. Первичные и вторичные кровотечения. Наружные и внутренние кровотечения. Артериальные, венозные, смешанные, капиллярные и паренхиматозные кровотечения. Способы временной остановки кровотечения. Особенности остановки кровотечения у детей.
Переломы костей, их распознавание. Способы временной иммобилизации. (1 час)
Перелом – частичное или полное нарушение целости кости, вызванное действием механической силы или патологическим процессом. Врожденные, или внутриутробные и приобретенные переломы. Приобретенные переломы: травматические и патологические. Переломы открытые и закрытые. Переломы полные и неполные; одиночные и множественные. Распознавание переломов. Первая медицинская помощь при переломах. Правила наложения шинных повязок.
Ожоги. Отморожения. Электротравмы. (1 час)
Общие сведения об ожогах. Классификация ожогов. Определение площади ожогов. Термические и световые ожоги. Ожоговая болезнь. Химические ожоги. Первая медицинская помощь при термических и химических ожогах. Отморожения – повреждения тканей, вызванные местным воздействием холода. Факторы, способствующие возникновению отморожений. Четыре степени отморожения. Общее замерзание. Предупреждение отморожений и первая медицинская помощь. Причины поражения электрическим током. Первая медицинская помощь при электротравмах.
Эпидемии. Инфекционные заболевания. (1 час)
Эпидемия – значительное распространение какой-либо инфекционной болезни, превышающее обычный для данной местности уровень заболеваемости. Грозные эпидемии человеческой истории. Возникновение и распространение эпидемий. Возбудители инфекционных заболеваний. Борьба с эпидемиями. Профилактические прививки. Иммунитет. Распространенные инфекционные заболевания в НПР.
Хирургия. (1 час)
Хирургия – раздел медицины, изучающий заболевания, основным методом лечения которых является оперативное вмешательство. История хирургии. Российская хирургическая школа. Общая, частная, оперативная и военно-полевая хирургия. Антисептика и асептика.
Лекарственные препараты. Фито…зеленая аптека. (1 час)
Фармакология – раздел медицины, изучающий действие лекарственных веществ на организм, разpaбатывающий новые лекарственные средства и методы их применения. Лекарственные вещества минерального, растительного, животного происхождения и продукты жизнедеятельности микроорганизмов. Лекарственные формы: таблетки, мази, драже, капсулы, гели, растворы. Инъекционные препараты. Внутримышечное, подкожное, внутривенное, капельное введение. Вред самолечения. Фитотерапия. Использование лекарственных растений. Классификация лекарственных растений по их выраженному биологическому действию. Лекарственные растения Красноярского края.
Спортивная медицина. (1 час)
П. Ф. Лесгафт – русский анатом, педагог и врач. Основоположник научной системы физического образования и врачебно-педагогического контроля в физической культуре. Значение физических упражнений для формирования скелета и мышц, для общего тонуса организма, для состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Постепенность, индивидуальность и систематичность при занятиях спортом. Развитие и тренировка мышечной силы.
Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие здоровье. (1 час)
Факторы, влияющие на здоровье человека: образ жизни, генетика, внешняя среда, природно-климатические условия, уровень развития здравоохранения. Факторы риска. Факторы, укрепляющие здоровье: двигательная активность, рациональное питание, режим труда и отдыха.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.
Преподавание элективного курса предусматривает внедрение современных педагогических технологий, содействующих эффективному развитию творческого потенциала учащихся. Старшая школа ориентирована в большей степени на поступление в ВУЗ. В этой связи при изучении курса предусматривается лекционно-семинарская система занятий.
На лекции предусматривается крупноблочное изложение материала, раскрытие основных ключевых позиций.
Семинар предполагает творческое изучение программного материала. На этих занятиях происходит углубление, расширение и детализация материала. Подготовка к ним предусматривает организацию индивидуальной и групповой работы учащихся, поиск информации из дополнительной литературы и электронных источников, развитие умений самостоятельно добывать, анализировать, обобщать знания, делать выводы. Семинары могут проводиться в форме выступлений учащихся на основе докладов и рефератов, в виде диспутов, дискуссий, ролевых игр, круглых столов.
При проведении пpaктических занятий целесообразно использование ресурсов медицинского кабинета, а также сотрудничество с медицинским работником.
На занятиях предполагается демонстрация слайдов, учебных видеофильмов, мультимедийного приложения, атласов, что будет способствовать визуализации предоставляемой информации и успешному усвоению материала.
Кроме классно-урочной системы предполагается проведение экскурсии в медицинскую лабораторию.
КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ.
Для проверки текущих знаний можно использовать:
- фронтальный опрос;
- логические вопросы после каждого занятия;
- промежуточные зачеты.
Для стимуляции личностного роста можно использовать балльную систему мониторинга достижений, фиксируя результаты в приведенной ниже таблице.
| Ф.И. учащегося | Тема | Работа в группе | Устный ответ | Участие в дискуссии | Выступление с докладом | Пpaктическая работа | Защита проекта, презентация. |
В результате освоения программы курса учащиеся должны защитить проект или представить презентацию. При успешной защите учащиеся получают грамоты или призы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Справочник пpaктического врача. М., “Баян”, 1993.
- Абаскалова Н. П. “Здоровью надо учить”, Новосибирск, “Лада”, 2000.
- Гапанович И.Я. “Хирургия”, Минск, “Вышейшая школа”, 1995.
- Грунтенко Е.В. Иммунитет “за” и “против”. М, “Знание”, 1987.
- Курепина М. М., Воккен Г.Г. “Анатомия человека”, “Просвещение”, 1989.
- Полянская И.Н. Секреты красоты и здоровья. “Невский проспект”, 2001.
- Резанова Е.А., Антонова И.П. Биология человека. “Издат-школа 2000”
- Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков.М.2002.
- Черенько М.П. Справочник хирурга поликлиники. Киев, “Здоровье”, 1994.
- Универсальная энциклопедия школьника. Биология и анатомия. Минск,1999.
- Мультимедийное приложение “Анатомия человека”, М., 2006.
Комментарии:
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
06 11 2026 21:21:23
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
05 11 2026 14:33:50
Цели урока: ознакомить учащихся с особенностями строения насекомых; сформулировать причины позволившие занять насекомым господствующие положение на Земле среди всех члeнистоногих; развития умения сравнения, анализа и обобщения; дальнейшее формирование у учащихся единой картины мира; формирование умения диалога, умения работать с научным текстом....
04 11 2026 21:53:32
В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....
03 11 2026 3:28:59
Сценарий посвящен Всемирному дню воды, содержит много интересной и познавательной информации. Может быть использован как внеклассное мероприятие на неделе биологии и экологии....
02 11 2026 23:36:45
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
01 11 2026 1:51:17
Урок завершает изучение темы "Опopно-двигательная система". Позволяет систематизировать и обобщить знания учащихся по теме. Проводится урок в форме викторины с использованием компьютерных технологий. Методы и приемы, используемые на уроке, способствуют развитию творческого и критического мышления, активизируют мыслительную деятельность учащихся.
...
31 10 2026 23:29:25
Игра-путешествие "Биологический поезд" проводится в качестве обобщении изученного материала. Пpaктическая ценность этой формы игры велика, так как решаются проблемы развивающего, личностно-ориентированного обучения. Задания содержат вопросы, составленные на эвристическом и творческом уровне. Применение игры повышает качество обучения, развивает творческий потенциал учащихся, расширяет и углубляет знания по предмету, способствует формированию ключевых компетенций современного образования.
...
30 10 2026 10:18:37
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
29 10 2026 17:44:31
Урок изучения новой темы является вторым по разделу «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции». Цель урока: познакомить обучающихся с различными группами доказательств эволюционного процесса; раскрыть научное значение обнаружения в развитии зародышей следов далекой истории систематических групп; дать оценку биогенетического закона Ф.Мюллера и Э.Геккеля как эмбриологического доказательства....
28 10 2026 2:41:15
Урок разработан к учебно-методическому комплексу Сонина Н.И., Захарова В. Б., Мамонтова С.Г., 11-й класс (профильный уровень). На уроке предполагается проведение пpaктической работы "Изучение особенностей анатомического строения листа светолюбивых и тенелюбивых растений".
...
27 10 2026 11:18:56
Урок биологии предназначен для учащихся 6-го класса. Урок составлен по программе линии В.В. Пасечника. На уроке даются основы строения цветка растений, классификация цветков в зависимости от особенностей строения околоцветника, главных частей, приводятся вопросы для повторения и закрепления. Учащимся можно предложить выполнить презентации....
26 10 2026 4:53:17
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
25 10 2026 21:50:42
Урок основан на интеpaктивных методах обучения, таких как «Мозговая атака», «Кооперативная деятельность», при которых ученики обучают друг друга, учатся друг у друга, в процессе которых создается положительная психологическая атмосфера и достигается активность каждого ученика....
24 10 2026 2:36:31
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
23 10 2026 17:33:59
Витамины называют чудесными веществами. И это действительно так. Как оказалось, материал по этой теме чудесным образом быстро забывается. Предлагаемая форма урока помогает более образно запомнить все виды витаминов, а работа в малых группах помогает проявиться всем учащимся....
22 10 2026 4:25:18
Урок по теме "Генетика человека" рассчитан на два академических часа. Отличается четкой организационно-методической структурой. Метод - лекция, сообщения учащихся. Содержательная сторона вопросов урока не только в материале, отобранном учителем для рассказа, но и в выступлениях учащихся, в наглядности, в содержании самодельных и сравнительных таблиц на рабочих местах учащихся. Использованы возможности здоровьесберегающих и компьютерных технологий.
...
21 10 2026 2:33:19
Представлена программа тематического планирования курса биологии. Содержание программы систематического курса биологии сформировано на основе принципов: соответствия образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения. Представлены календарно-тематические планы для 5–11-х классов....
20 10 2026 18:33:23
Воду и минеральные вещества растения получают с помощью корней. Листья обеспечивают органическое питание растений. В отличие от корней они находятся не в почве,...
19 10 2026 15:51:48
В работе представлен инсценированный КВН по мотивам русских народных сказок для учащихся 7-х классов....
18 10 2026 10:19:40
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Кровь и кровообращение»...
17 10 2026 20:42:20
Мир вступил в XXI век. Потребность нашего общества – образование и воспитание поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни. Важно не только воспитание учащихся с активно-жизненной позицией, умеющих не теряться в любой ситуации, но и формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, понимания значимости здоровья в жизни.
...
16 10 2026 4:22:58
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
15 10 2026 5:11:13
Существует 2 вида деления - прямое и непрямое. Соматические клетки размножаются непрямым путем, гаметам или пoлoвым клеткам присущ мейоз (прямое деление)....
14 10 2026 19:47:22
Цель занятия: познакомить учащихся с историей использования человеком наркотических веществ, причинами появления наркомании, классификацией и видами психотропных веществ, показать негативные воздействия наркотиков на организм человека, проанализировать причины и механизмы возникновения наркотической зависимости, показать пути решения сложных проблем без привлечения психостимуляторов.
...
13 10 2026 7:35:16
Урок направлен на обобщение и закрепление знаний об эволюции растительного и животного мира на нашей планете. Совершенствуется умение работать с текстом, развивается логическое мышление, расширяется биологический кругозор....
12 10 2026 9:55:13
Процесс учебной деятельности таит в себе богатые возможности для умственного развития ребенка и позволяет увлечь его этой деятельностью. Обучение и воспитание должно опираться на любознательность школьников. Задача учителя – увлечь ребенка самим процессом обучения, воспитать внутреннюю потребность учиться. Ребенок, увлеченный процессом учения, не столько озабочен результатом, сколько самим ходом решения....
11 10 2026 6:16:27
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
10 10 2026 8:30:44
Урок направлен на формирование целостного представления о цветке как органе семенного размножения. Применение различных стратегий текстовой деятельности позволяют учителю активизировать деятельность учащихся на этапе работы с учебником и осмысления прочитанного....
09 10 2026 21:28:52
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
08 10 2026 19:56:35
Изучение флоры и фауны родного края дополняет учебный материал конкретными фактами, способствующими пониманию природы в целом. Одним из средств, вызывающих интерес учеников к предмету, являются коллекции животных. Алгоритм работы с коллекциями включает в себя методику работы с коллекцией, работу с источниками информации, непосредственные наблюдения учащихся.
...
07 10 2026 19:45:40
Эту сказку можно использовать на уроках окружающего мира по теме “Защита окружающей природы”, на уроках биологии по теме «Роль человека в природе. Роль школьников в охране природы. Правила поведения в природе», на классных часах, на занятиях экологического кружка для воспитания бережного отношения к природе....
06 10 2026 19:54:25
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
05 10 2026 6:36:47
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
04 10 2026 19:12:49
Урок природоведения в 5-м классе с использованием информационных коммуникативных технологий. В разработке представлен план урока. Содержание урока позволяет закрепить и обобщить знания о строении Земли, о гипотезах происхождения Земли и Солнечной системы; о сущности землетрясений, извержении вулканов, возникновении смерчей; о погоде и осадках; об атмосфере и гидросфере; об особенностях Земли, обусловивших существование на ней жизни....
03 10 2026 16:20:33
Сегодня мы поговорим о покровных тканях, они располагаются на поверхности органов растения и пpeдoxpaняют их от высыхания, перегрева, механических и химических воздействий. Кроме этого она обеспечи…...
02 10 2026 3:21:46
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
01 10 2026 8:43:44
Ещё много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: "Школа должна заниматься поиском индивидуальности". Этот тезис абсолютно верен. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, а задача школы - поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.
...
30 09 2026 20:24:45
Цели внеклассного мероприятия: обратить внимание учащихся на то, что духовно-нравственное падение человека - это путь к самоуничтожению; донести статистическую и ситуативную информацию о СПИДе.
...
29 09 2026 18:32:19
Ланцетники большую часть жизни проводит, зарывшись в песок и выставив наружу передний конец головного отдела. Используют в пищу лишь те морские организмы (бактерии, икринки рыб и др.), которые попадают вместе с водой в ротовое отверстие....
28 09 2026 9:49:41
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
27 09 2026 2:25:42
Самостоятельная работа способствует развитию мыслительных умений и навыков, предполагает проявление инициативы студентов в процессе освоения материала. Новые ФГОСы способствуют развитию именно самостоятельной работы, т.к. произошло уменьшение аудиторных часов по анатомии и физиологии. Таким образом, самостоятельная работа становится одним из главнейших условий для подготовки грамотного специалиста....
26 09 2026 16:46:59
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
25 09 2026 15:56:23
Комбинированный урок с использованием компьютерной презентации, на котором дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации. Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги Кемеровской области, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов. Учителю предоставится возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального использования природных ресурсов....
24 09 2026 1:58:21
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
23 09 2026 21:54:38
Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опopно-двигательная система...
22 09 2026 4:50:18
Многие виды морозника имеют густые корневища, которые помогают им выживать в условиях низких температур...
21 09 2026 20:30:39
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
20 09 2026 13:39:35
Урок-зачет по биологии в 6-м классе по учебнику Н.И. Сонина «Живой организм». Урок предусматривает обобщение темы «Органы и системы органов растений и животных» в виде путешествия по станциям с использованием «маршрутных листов».
...
19 09 2026 8:56:55
Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....
18 09 2026 17:57:37
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
