Некоторые нетрадиционные (альтернативные) лабораторные работы по зоологии
Лабораторная работа № 1
Особенности организации и процессов жизнедеятельности малощетинковых червей (на примере трубочника)
Цель: познакомиться с особенностями организации малощетинковых червей как вторичнополостных сегментированных беспозвоночных животных; провести наблюдения за процессами их жизнедеятельности (на примере трубочника).
Объекты и оборудование: микроскоп, живые трубочники, ванночки, чашки Петри, пинцеты, лупы, препаровальные иглы, покровные и предметные стёкла.
Прочтите текст!
С организацией и процессами жизнедеятельности трубочника можно познакомиться, рассматривая временные микропрепараты при малом увеличении микроскопа. Размеры сегментов уменьшаются от переднего конца тела трубочника к заднему. Поясок в передней части тела можно заметить лишь у пoлoвoзрелых особей, он имеет вид богатого железами утолщения кожи. На каждом сегменте расположены щетинки в виде четырёх пучков (двух спинных и двух брюшных), в каждом из которых много щетинок. Щетинки являются главным органом движения и могут иметь разную форму: волосовидные, перистые, шпилевидные, игольчатые, зубчатые и другие.
Пищеварительная система состоит из ротовой полости, глотки, зауженного пищевода, длинной кишки, которая открывается aнaльным отверстием на заднем конце тела.
Кровеносная система трубочника образована пульсирующим спинным и брюшным кровеносными сосудами, которые проходят вдоль кишечника, а также системой кольчатых сосудов, которые соединяют между собой продольные сосуды. Сосуды, благодаря наличию гемоглобина в крови, окрашены в красный цвет.
Трубочник, как и дождевой червь, не имеет специализированных органов дыхания, газообмен осуществляется через покровы. При этом задний конец тела червя осуществляет хаpaктерные колебательные дыхательные движения, интенсивность которых обратно пропорциональна содержанию кислорода в воде.
Выполните работу, пользуясь инструктивной карточкой.
Инструктивная карточка
- Подготовьте оптические приборы к работе.
- При помощи микроскопа или лупы понаблюдайте за перемещениями трубочника и его дыхательными движениями.
- Приготовьте временные микропрепараты из мелких экземпляров трубочника и рассмотрите их при малом увеличении микроскопа.
- Рассмотрите сегменты тела, поперечные перетяжки между ними, найдите пучки щетинок на отдельных сегментах.
- Рассмотрите строение пищеварительной системы. Найдите расширенную глотку, зауженный пищевод, кишечник.
- Рассмотрите строение кровеносной системы (кровеносные сосуды красного цвета). Понаблюдайте за пульсацией спинного сосуда.
- Зарисуйте строение трубочника. На рисунке закрасьте пищеварительную систему в зелёный цвет, а кровеносную в красный.
- Результаты наблюдений за процессами
жизнедеятельности трубочника занесите в
таблицу.
Процессы жизнедеятельности Результаты наблюдений Движение Кровообращение Дыхание - Сделайте выводы, отметив в них:
А) Особенности организации кольчатых червей.
Б) Особенности организации малощетинковых червей – обитателей пресных водоёмов.
В) Особенности процессов жизнедеятельности малощетинковых червей.
Лабораторная работа № 2
Строение ланцетника
Цель: познакомиться с общим планом строения ланцетника как примитивного водного хордового животного.
Оборудование и материалы: наборы фиксированных микропрепаратов “Ланцетник”, микроскопы, таблицы по теме “Ланцетник”
Прочтите текст!
Ланцетник – это полупрозрачное мелкое животное длиной 5 – 8 см. Имеет рыбообразную форму тела. Снаружи хорошо заметна предротовая воронка, окруженная щупальцами и хвостовой плавник. На переднем конце тела через прозрачное тело, можно увидеть передний конец хорды.
Покровы ланцетника представлены однослойным эпителием, под которым лежат мышцы. Через покровы животного также заметны пoлoвые железы – гонады.
Опopно-двигательной системой ланцетника является хорда. Она протягивается вдоль всего тела и является его осью. Хорда представляет собой округлый, вытянутый, эластичный тяж.
Над хордой расположена нервная система животного, она имеет вид трубки, от которой отходят нервы. Передний конец нервной трубки не доходит до переднего конца хорды, поэтому класс, которому принадлежит ланцетник, называется Головохордовые.
Внутренняя полость ланцетника заполнена, в основном, органами пищеварительной системы. Она начинается ротовым отверстием, которое расположено на дне предротовой воронки. Щупальца предротовой воронки и ряд выростов вокруг ротового отверстия препятствуют большим пищевым и непищевым частицам проникнуть в глотку.
За ротовым отверстием находится глотка. В ее боковых стенках расположены жаберные щели. Именно здесь происходит газообмен. На дне глотки располагается желобок, который выделяет слизь и имеет реснички. Слизь склеивает все пищевые частички, которые попали в глотку, чтобы они не прошли через жаберные щели. Реснички своими движениями проталкивают образовавшиеся комочки пищи в прямой кишечник, который заканчивается aнaльным отверстием на поверхности тела ланцетника.
Вода проникает в глотку благодаря движениям большого количества микроскопических ресничек, покрывающих стенки жаберных щелей. Вода приносит с собой пищу и растворенный кислород.
Среди внутренних органов ланцетника хорошо заметны пoлoвые железы – гонады – в виде округлых образований, которые расположены рядами по бокам тела. Они не имеют своих собственных выводных протоков, поэтому при размножении стенки гонад и тела животного разрываются, давая выход пoлoвым продуктам. Это является причиной их размножения только один раз в жизни.
Ход работы
- Подготовьте микроскоп к работе.
- При малом увеличении микроскопа рассмотрите продольный препарат ланцетника от головного отдела до хвостового плавника. Найдите все структуры, которые заметны через полупрозрачное тело ланцетника.
- При большом увеличении микроскопа рассмотрите препарат поперечного среза ланцетника через глотку.
- Рассмотрев препараты, сделайте рисунки, на которых подпишите увиденные вами структуры. Закрасьте системы органов на рисунках соответствующим цветом.
- Ответьте на вопросы
- Какие черты организации у ланцетника свидетельствуют о его принадлежности к хордовым животным?
- Каково строение опopно-двигательной системы ланцетника?
- Почему класс, к которому принадлежит ланцетник, называется Головохордовые?
- Какая структура расположена непосредственно над хордой? Каково ее строение?
- Какие функции выполняет глотка ланцетника и ее желобок?
- Что представляет собой полость тела ланцетника? Какие органы в ней расположены?
- Что такое гонады?
- Сделайте выводы, отметив в них:
- Наиболее существенные отличия ланцетника от беспозвоночных животных.
- Сходство ланцетника с ранее изученными животными. Назовите этих животных.
- Черты приспособленности ланцетника к жизни в воде.
- Важность и место ланцетника в понимании эволюции хордовых.
Лабораторная работа № 3
Строение яйца птицы
Цель работы: выяснить особенности строения яйца птицы, установить сходство в размножении пресмыкающихся и птиц.
Оборудование и материалы: свежие сырые яйца, ванночки, ножницы, пинцеты.
Ход занятия
Во время объяснения материала об органах размножения птиц, следует подчеркнуть черты приспособленности к полету: у самки недоразвитый правый яичник, что уменьшает вес тела; яйца в яичнике птиц развиваются не все сразу, как у пресмыкающихся, а по одному, что также уменьшает вес птицы. Показав на таблице яйцо в разрезе, учитель обращает внимание учеников на желток с зародышевым диском и рассказывает, что это образование и есть собственно яйцо, из которого развивается зародыш. Нужно указать на положение желтка в яйце и защитное значение халаз. Знакомя учеников с оболочками яйца, учитель напоминает им о скорлупе и подскорлуповой оболочке, которые они снимали с вареного яйца и о воздушной камере в яйце, которую также видели много раз.
Задания для инструктивной карточки
- Острым концом ножниц проколите скорлупу, надрежьте ее и вылейте содержимое яйца в ванночку.
- Рассмотрите поры в скорлупе. Найдите подскорлуповую оболочку и воздушную камеру. Каково их значение?
- Рассмотрите содержимое яйца, вылитое в ванночку, найдите желток, белок, халазы. Найдите на желтке зародышевый диск. Почему он всегда размещается в верхней части яйца? Какое это имеет значение?
- Для развития зародыша необходимы условия: питание, кислород, тепло, защита от повреждения и высыхания. Есть ли такие условия для зародыша в яйце?
- Сделайте выводы
Итоги занятия
После рассмотрения яйца, учитель рассказывает о развитии зародыша птицы, так как этот материал является базой для формирования понятия о происхождении птиц. Ученики знакомятся с некоторыми стадиями развития зародыша птиц, которые наиболее ярко отражают исторический процесс их развития. На одной из стадий развития зародыш птицы схож с зародышем рыбы, о чем свидетельствует жаберные щели и продолговатое рыбообразное тело с хвостом. Со временем он становится похожим на зародыш пресмыкающихся: передник конечности наземного типа, сравнительно длинный хвост с позвонками, позвоночник из несросшихся позвонков. В конце развития зародыш имеет в целом выраженные признаки птиц: форма тела, клюв, зачатки крыльев.
Сравнения зародыша птицы с зародышами других позвоночных на моделях и таблицах, убеждает учеников в том, что птицы в своем развитии проходят те же стадии, что и личинка земноводных, свободноживущая в воде. Делается вывод, что в далеком прошлом и пресмыкающиеся и птицы имели общих предков – древних рыб – и что промежуточным звеном между этими рыбами и наземными позвоночными были древние земноводные. Сравнение зародышей пресмыкающихся и птиц показывает, что непосредственными предками птиц были древние пресмыкающиеся.
Лабораторная работа № 4
Изучение млекопитающих по строению зубной системы
Цель работы: выяснить особенности зубной системы млекопитающих в связи с их приспособленностью к питанию разной пищей.
Оборудование и материалы: черепа кролика, кошки, собаки, разных грызунов.
Теоретические сведения и методические указания
Кости черепа собаки в большинстве не срастаются между собой, а соединяются при помощи швов. У собаки 12 резцов, 4 клыка и 26 коренных зубов. Из коренных зубов особенно выделяются так называемые хищных зубы – по одному в каждой половине челюсти. Силу давления хищных зубов увеличивает их положение в глубине рта, ближе к соединению челюстей.
У кошки резцы небольших размеров, клыки развиты хорошо, а коренные зубы имеют бугорки с острыми вершинами. Последний малый коренной зуб верхней челюсти и первый коренной нижней челюсти достигают значительных размеров и называются хищными зубами. Острый край верхнего хищного зуба скользит по внешней поверхности нижнего как лезвие ножниц. Этими зубами кошка легко перегрызает мышцы и сухожилия. Резцами она только обгрызает кости. Кошки отличаются от других хищников короткими челюстями и небольшим количеством коренных зубов (4 – в верхней челюсти, 3 – в нижней).
Зубы грызунов приспособлены к питанию твердой растительной пищей. Передние зубы – длинные загнутые резцы, по 2 в каждой челюсти. На свободном конце они заострены, как зубила. С внешней стороны резцы покрыты толстым слоем прочной эмали, а с внутренней – ее либо совсем нет, либо она покрывает резцы тонким слоем. С внутренней стороны зубы стачиваются быстрее, чем с внешней, благодаря чему резцы всегда острые. Резцы не укорачиваются, так как не имеют корней и беспрерывно растут. Клыков у грызунов нет. Между резцами и коренными зубами есть промежуток. Коренные зубы имеют широкие жевательные поверхности с неровностями или складками эмали. Ими грызуны перетирают твердую растительную пищу.
Кроме наборов черепов разных млекопитающих, учитель готовит справочную карточку имеющую следующий вид:
| Название отряда и представителя | Особенности строения зубной системы |
| Отряд насекомоядные | Зубы слабо дифференцированы |
| Отряд рукокрылые (обыкновенный ушан, вечерница и др.) | Зубы тонкие, двухвершинные, выгнуты назад, приспособлены к питанию насекомыми |
| Отряд грызуны (крысы, мыши, белки и др.) | Длинные загнутые резцы по 2 в каждой челюсти, клыков нет, между резцами и коренными зубами – промежуток, коренные зубы имеют широкие жевательные поверхности с бугорками или складками эмали, приспособленные к питанию твердой пищей. |
| Отряд зайцеобразные (заяц беляк, заяц русак, кролик) | Зубы схожи с зубами грызунов, но в верхней челюсти 4 резца: 2 маленьких расположены за 2 большими. |
| Отряд хищники (волк, собака, кошка) | Собака имеет 12 резцов, 4 клыка и 26
коренных зубов, среди коренных выделяются хищные
зубы по одному в каждой половине челюсти Кошка имеет небольшие резцы, хорошо развитые клыки, бугристые с острыми вершинами коренные зубы – 4 в верхней челюсти и 3 в нижней. Последний малый коренной зуб верхней челюсти и первый коренной нижней челюсти достигают значительных размеров и называются хищными зубами |
| Отряд парнокопытные (корова, лось, олень) | У коровы в верхней челюсти нет ни
резцов, ни клыков. Их заменяет мозолистый край
челюсти. В нижней челюсти есть 6 резцов и 2 клыка,
похожих на резцы. Коренных зубов по 6 с каждой
стороны челюсти. Приспособлены к питанию травой. У лошади впереди по 6 резцов, небольшие клыки лишь у жеребцов. Есть промежуток между зубами, как и у коровы. Коренных зубов по 6 с каждой стороны челюсти. Жевательные поверхности плоские, со складками эмали. |
Задания для инструктивной карточки
- Рассмотрите череп млекопитающего, строение зубного аппарата. Сведения о них есть в справочной карточке.
- Определите, к какому отряду млекопитающих
принадлежит животное по строению зубной системы.
Результаты работы запишите в таблице:
Название отряда и представителя Особенности строения зубной системы - Объясните, какой пищей питается животное с таким строением зубов. Укажите черты приспособленности строения зубов к питанию этой пищей
- Сделайте выводы.
Итоги занятия
Для проверки знаний особенностей строения зубной системы некоторых млекопитающих можно дать задание: определить по строению зубной системы, к какому роду принадлежат животные.
Комментарии:
Тема "Эволюционное учение" объемна и довольно сложна для понимания. Нам представляется важным проведение урока, цель которого — повторение, систематизация, обобщение знаний по теме. Оценка на данном уроке не обязательна, главное - самооценка учащихся, их подготовка к контрольной или проверочной работе.
...
31 08 2026 7:42:34
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
30 08 2026 16:40:17
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
29 08 2026 14:24:32
Клеточный центр (или центросома) — не мембранная органелла, которая находится в центре клетки, рядом с ядром. Отсюда и пошло название органоида. Присутствует только у низших растений и животных; высшие растения, грибы и некоторые простейшие лишены его....
28 08 2026 0:32:47
Цели урока – изучить структуру биогеоценоза и биоценоза на примере елового леса; рассмотреть показатели, хаpaктеризующие биоценоз....
27 08 2026 2:33:24
Цель урока: изучение выделительной системы животных в процессе эволюционного развития....
26 08 2026 3:52:32
Цель представленного в статье урока – закрепить умение решать генетические задачи на разные типы доминирования, убедить учащихся в пpaктической значимости законов наследственности....
25 08 2026 13:15:49
Урок биологии по теме «Зрительный анализатор» для учащихся 8-х классов направлен на формирование понимания связи между структурой и функциями конструктов органов и организма на примере анализаторов, и расширение представлений учащихся о функционально-структурных связях зрительного анализатора....
24 08 2026 15:43:54
Специфика урока в том, что у учащихся в ходе изучения темы должны сформироваться представления о единстве всего живого и неживого на нашей планете. Эти представления в дальнейшем помогут им понять то, что наша планета - это наш «дом» и другого у нас не будет....
23 08 2026 16:53:24
На уроке природоведения с использованием презентации MS Power Point в доступной форме изучается экологический материал по природным сообществам и экосистеме. Для учащихся приготовлен раздаточный материал, в котором излагаются краткий конспект урока и задания для закрепления материала....
22 08 2026 13:36:16
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
21 08 2026 17:51:29
В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на природную среду, все большее значение приобретает экологическое воспитание подрастающего поколения. Бережное отношение человека к природе складывается постепенно, под влиянием окружающей действительности, и особое влияние на это оказывает школа. Именно в школе закладываются основы экологической культуры....
20 08 2026 18:24:26
Урок природоведения отвечает общедидактическим требованиям, решает обучающие, развивающие, воспитательные задачи. Учебный процесс для учащихся является процессом познания, который организуется учителем и проходит под его руководством. Задача учителя сводится к такой организации учебной деятельности учащихся, которая обеспечивает максимальное развивающее и воспитывающее действие на ученика. На уроке применяется самостоятельный поиск в приобретении знаний. Урок раскрывает одну из самых интересных страниц истории человеческих цивилизаций. Рассматривает некоторые проблемы, возникающие при обживании человеком новых земель.
...
19 08 2026 1:53:52
Элективный курс направлен на формирование ключевых компетентностей в области биологии и экологии, но также дает возможность охвата широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. В курсе используются технология исследовательского обучения и технология учебного проектирования, которые помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного».
...
18 08 2026 12:22:23
Раскрываются условия правильного формирования скелета и мышц, значение двигательной активности для сохранения здоровья, повторяются знания об опopно-двигательной системе. Доказывается необходимость движения: для жизни человека, здоровья, формирования красивой осанки, красивой фигуры....
17 08 2026 2:52:17
Урок расширяет представления учащихся об эволюции хордовых, знакомит с особенностями организации рыб как водных позвоночных. Нестандартная форма урока активизирует умственную деятельность учащихся, систематизирует знания, повышает интерес к изучению биологии, развивает у семиклассников творческий потенциал....
16 08 2026 10:19:35
Урок частично-поисковый с элементами проблемных задач и исследовательской лабораторной работой "Строение семени". Элементы урока: эвристическая беседа, проверка знаний, материал для любознательных.
...
15 08 2026 17:22:57
Океан гораздо бедней жизнью, чем суша; биомасса мирового океана в 1000 раз меньше. Большинство образовавшейся биомассы — одноклеточные водоросли и другие обитатели океана — отмирают, падают на дно и органическое вещество их разрушается редуцентами....
14 08 2026 23:21:11
Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа.
...
13 08 2026 19:25:40
Ламарк называл два основных фактора эволюции: внутреннее стремление организмов к усложнению организации и активное влияние среды....
12 08 2026 7:21:17
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
11 08 2026 6:21:32
Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью создания программ элективных курсов. Идея посмотреть на биологию как на науку и через науку биологию на окружающий мир – не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса "Сквозь призму науки", найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед.
...
10 08 2026 21:44:36
Разработана серия дидактических заданий, которые дополняют основной материал курсов биологии 9–11-х классов. Дидактические задания разработаны для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и на серии уроков, могут служить основой для профессионального ориентирования. ...
09 08 2026 15:57:39
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
08 08 2026 20:12:35
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
07 08 2026 15:14:36
Урок является первым в данной теме. Этот урок включает в себя лабораторную работу. Нестандартная наглядность привлечет обучающихся к изучении темы. Выступление медицинского работника на уроке расширяет кругозор подростков.
...
06 08 2026 5:33:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Внеклассное мероприятие из цикла "Живая природа". Расширяет представления о морских обитателях ‒ дельфинах....
05 08 2026 19:22:42
Беречь здоровье, не вредить здоровью, укреплять здоровье - эти слова часто звучат на школьном уроке. Их нужно довести до сознания каждого школьника. Необходимо, чтобы здоровый образ жизни вошёл в быт каждой семьи, стал не только потребностью каждого человека, но и мерилом его образованности, общей культуры. В процессе изучения биологии глубоко и последовательно раскрывается огромный вред курения, употрeбления алкоголя, опасные последствия наркомании для жизни....
04 08 2026 19:33:34
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
03 08 2026 5:50:25
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
02 08 2026 2:26:32
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
01 08 2026 1:55:34
Данный урок даёт научную информацию об эмбриональном развитии зародыша и носит воспитательный хаpaктер. В ходе урока задания направлены на формирование логических умений, умения работать в группах и самостоятельно, проводить самоконтроль и взаимоконтроль. Процесс изучения связан с использованием компьютера. ...
31 07 2026 23:49:37
Учеба в школе для ребенка – это поиск истины. В настоящее время, хаpaктеризующееся возросшим потоком информации, труднее вызвать удивление, изумление, которые питают в значительной степени стремление к знаниям. Это обязывает современного учителя искать пути, приемы, методы, которые позволили бы образовательную деятельность каждого школьника организовать на оптимальном для него уровне. Для этого учитель должен проявлять свои творческие способности.
...
30 07 2026 1:26:15
Обобщающий урок проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. Для победы в игре учащиеся должны целенаправленно наблюдать, выделять существенные признаки, делать умозаключения, анализировать. Такая форма способствует повышению интереса к предмету, позволяет осмыслить пройденный материал. В работе представлен иллюстративный материал.
...
29 07 2026 11:44:58
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
28 07 2026 5:50:27
Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала. Презентация прилагается для удобства изучения материала коллегами. Автор работает в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
...
27 07 2026 16:33:53
Цели данного урока: введение в тему «Опopно-двигательная система человека», формирование здорового образа жизни. Урок предназначен для учащихся 8-го класса при изучении темы «Опopно-двигательная система человека». К уроку разработана «рабочая тетрадь» для учеников, которая позволяет в течение урока выполнять различные задания, что значительно экономит время. На протяжении всего урока используются слайды. Урок рассчитан на 45 минут. Данная разработка может быть использована также классными руководителями как час общения в среднем и старшем звене. Можно заранее дать ребятам вопросы, над которыми они должны дома подумать....
26 07 2026 6:12:20
Игра позволяет расширить и углубить знания учащихся о природе как гениальном конструкторе, инженере, художнике и великом строителе, покажет умения учащихся создавать приборы (сейсмограф, барометр) и эмблемы науки бионики. Игра будет способствовать развитию умения работать с информацией.
...
25 07 2026 19:59:51
Выпускники специальности «Садово-парковое и ландшафтное строительство» должны ориентироваться во всем многообразии травянистых и древесно-кустарниковых растений, что нелегко, учитывая разнообразие растений. Зная морфологическое строение, отличительные признаки вегетативных и генеративных органов, не составит труда определить вид растения, в природных условиях и по гербарным образцам и коллекциям, используя справочную литературу....
24 07 2026 18:35:11
Урок проводится в виде беседы, в ходе которой учитель подводит учеников к знанию основ рационального питания. В ходе объяснения нового материала ученикам приходится обращаться к знаниям по теме "Пищеварение", полученным ранее, что позволяет лучше закрепить их. Урок рассчитан на 90 минут, состоит из 4 этапов....
23 07 2026 20:43:29
На уроке доказывается, что законы Менделя применимы к генетике пола различных живых организмов. Учащиеся знакомятся с путями наследования некоторых наследственных заболеваний, учатся самостоятельно обнаруживать генетические закономерности при решении генетических задач....
22 07 2026 11:57:48
Конспект урока для учащихся 8-го класса. Урок состоит из двух частей: обучающей – составлена в виде гипертекстового документа, что позволяет ученику менять логику изучения под свои личностные хаpaктеристики, и тестирующей – классический тест и схемы. В качестве дидактического материала для систематизации знаний учащихся, контроля знаний и работы на уроке используется обучающе-тестирующая программа....
21 07 2026 11:32:10
Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией....
20 07 2026 17:34:48
Викторина для учащихся 8–9-х классов на предметной неделе. Цель мероприятия: повторение и обобщение знаний, полученных при изучении курса «Биология. Человек» в системе занимательных заданий. Учащимся предлагаются занимательные задания в виде кроссворда, ребусов, эвристических вопросов, что значительно активизирует познавательный интерес к биологической науке....
19 07 2026 21:15:22
Внеклассное мероприятие проводится в 7-м классе в рамках недели химии и биологии с целью ознакомления учащихся с разнообразием птиц, их значением в природе и жизни человека....
18 07 2026 22:35:11
Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....
17 07 2026 20:43:14
Урок составлен по программе Пономаревой И.Н. и проводится в 8-м классе по теме "Дыхательная система". Главная задача урока - показать соотношение законов физики и биологии, для демонстрации этих законов используется видеоролики, включенные в презентацию. Помимо роликов, имеются Flash, которые также способствуют усвоению знаний по данной теме.
...
16 07 2026 7:48:57
Растения в природе выполняют функцию производителей органического вещества. Животные играют роль потребителей, питающихся органическими веществами. Бактерии и...
15 07 2026 4:58:40
Урок – ролевая игра дает чувствовать себя исследователем, специалистом и важным человеком в мире взрослых. Поэтому дети становятся серьезными, более ответственно относятся к своему заданию, ответы стараются обосновать. Пpaктическая работа с проросшими семенами и другими семенами культурных растений дает дополнительные знания о них, ребята учатся пользоваться специальной литературой.
...
14 07 2026 15:19:37
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
13 07 2026 4:41:15
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
