Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка
Действующие лица:
Автор
Старушки-веселушки из \"Кривого зеркала\" Матрёна и Цветочек
Колобок
Заяц
Волк
Медведь
Лиса
Лоточница
Учащиеся 5-го класса Вася и Петя
Айболит
Фельдшер (медсестра)
Оформление:
Лоток с выпечкой, рабочий стол Айболита, плакаты с призывом к здоровому образу жизни, искусственные цветы, трава, ширма.
I сцена
На сцене две бабки из \"Кривого зеркала\" - Матрена и Цветочек.
Матрена: Цветочек, что-то ты грустная такая, совсем не в настроении. В чем дело?
Цветочек: Да как же не грустить: Домик наш совсем обветшал, ступеньки обвалились, плетень покосился. Ремонт бы нужен.
Матрена: Да где же денег-то на ремонт взять? Пенсии маленькие, зарплата тоже. В \"Кривом зеркале\" много не заработаешь: кривляешься- кривляешься день-деньской, а платят копейки: Э-хе-хе!...
Цветочек: Матрен, у меня идея: испечём-ка мы
колобок, продадим его, на вырученные деньги всё и
поправим.
Матрена: А из чего испечем-то?
Цветочек: Как из чего, пшеничка-то урожайная
была, вон какая на нитратах поднялась - из нее и
испечём колобок-то наш.
Автор: По сусекам помели старушки, по амбарам
поскрeбли, муку просеяли, маслица
ТУ-шного добавили, сахару не пожалели,
амфетаминчиками сдобрили, БАД не забыли
положить. Удался колобок на славу: пышный да
румяный, кругленький, веселенький. Пока
радовались бабушки, колобок и укатился.
II сцена
Автор: Катится по лесной тропинке Колобок, навстречу ему Заяц.
Заяц: Колобок, Колобок, я тебя съем!
Колобок: Съешь меня, Заяц, съешь, но сначала я тебе стишок расскажу:
Я Колобок, Колобок,
По амбарам метен, по сусекам скребен,
Из муки нитратной,
БАДами богатой!
Можешь съесть меня, Косой:
Шкурка слезет полосой,
Хвостик твой отвалится
И усы расплавятся!
Автор: Испугался Заяц.
Заяц: Катись-ка ты, Колобок, куда подальше, а я лучше травкой подкормлюсь (и убежал подобру-поздорову).
Автор: Катится Колобок дальше - а навстречу ему Волк.
Волк: Колобок, Колобок, я тебя съем!
Колобок: Воля твоя, Серый Волк, только сначала стишок мой послушай:
Я Колобок, Колобок
По амбарам метен, по сусекам скребен.
Из муки нитратной,
Сахаром богатой!
Можешь съесть меня, Волчок,
И облезет твой бочок,
Выпадут клыки твои,
Потускнеет шкурка
И уйдет к другому Волку
Твоя волчиха Нюрка!
Автор: Испугался Волк, задрожал.
Волк: Пойду я лучше рыбки хвостом наловлю, пока он у меня цел или Зайца поймаю. (Видит хрумкающего траву Зайца, кричит: Заяц! Заяц! А ну, погоди!...). Убегают со сцены.
Автор: Покатился Колобок дальше. Навстречу ему Медведь.
Медведь: Здорово, Колобок!
Колобок: Привет, Медведь!
Медведь: Какой ты румяный да аппетитный, пожалуй, я тебя съем!
Колобок: Хорошо, только стишок мой сначала послушай:
Колобок я необычный,
Из продуктов непривычных:
БАДов и амфетаминов,
Маслица с холестерином.
Съешь скорей меня, Медведь:
Перестанешь ты реветь,
Пропадет твой голос,
Потускнеет волос,
Заболеешь диабетом,
Гепатитом - и при этом
Ты забудешь про малину,
Про медок - свою ангину
Чем тогда лечить ты будешь?
Испугался, Косолапый?
Ну, возьми меня на лапу,
Проглоти и заболей...
Ну, съедай же поскорей!
Автор: Испугался Медведь, проворчал:
Медведь: Катись-ка, ты, куда катился, а я как-нибудь без тебя проживу.
Автор: Появляется Лиса.
Лиса: (идет, собой любуется, в зеркало заглядывает)
Ну, хороша, девонька, равных мне нет!
Ну-ка, я еще раз спрошу у Зеркальца:
Свет мой, Зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль в лесу сём всех милее,
Всех хитрее и рыжее?
Автор: Свет ей Зеркальце в ответ:
Зеркальце:
Спору нет, что ты, Плутовка,
Краше нет тебя в лесу:
И манеры, и походка...
Славят все тебя, Лису.
Лиса: Похудела я немножко,
Заострился носик,
Подкрепиться бы неплохо,
Только чем? - Вопросик!
Ой, Колобок! Привет миленький, славненький, румяненький, аппетитненький. (осматривает Колобка, крутится около него, поглаживает, облизывается) Наверное, на носок мне хочешь сесть, стишок свой колобчиный рассказать?
Колобок:
Ага, только об этом и мечтаю...
Ну, слушай:
Съесть меня пытались Заяц,
Серый Волк и Мишка,
Но все разом отказались,
Знаешь в чем здесь фишка?
Мой секрет довольно прост:
Пищевой, Лиса, я монстр.
Только с виду аппетитный
И румяный, безобидный.
А внутри весьма опасный.
Coблaзняешься напрасно:
Красоту свою загубишь,
Если ты питаться будешь
Пирожками, колобками...
И проблем доставишь маме: (обращаясь к залу).
Всю жизнь тебе на лекарства работать будет.
Съешь меня скорей, Лиса,
Пропадет твоя краса.
Автор: Убежала в панике Лиса без оглядки. А Колобок дальше покатился, лесная тропка закончилась, город показался.
III сцена
На углу лоток, торговка продает товар, призывно и настойчиво приглашает его купить.
Лоточница: Пирожки горячие, булочки удачные, чебуреки, хот-доги!
Налетай, покупай, денежку доставай!
(Ворчит): Заелся народ, никакой выручки сегодня!.
(Увидев Колобка): Ой, никак, Колобок! Вот и новенькое в ассортименте! Ну-ка я его продам!
Подходят два пятиклассника: Петя с Васей. Лоточница ожививляется.
Лоточница: А вот колобок, вкусный, питательный, сытный. Всего 3$!
Петя с Васей считают деньги, покупают Колобок, тут же съедают его, отходят поодаль.
Петя: Что-то мне нехорошо!
Вася: И я себя скверно чувствую... (вызывают по мобильнику \"Скорую помощь\")
Появляется фельдшер (на гpyди вывеска: Скорая помощь.)
Ведет их под руки в больницу.
IV сцена
За столом Айболит, что-то пишет.
Фельдшер: Мэтр, к вам пациенты! (подводит Петю с Васей к доктору).
Айболит: Что случилось?
Петя: Ой, ой... живот болит!
Вася: Ой, ой... меня тошнит!
Петя с Васей: Полечите нас скорее, добрый доктор Айболит.
Айболит слушает, ставит градусник, осматривает, диагностирует:
Айболит:
Да-да-да, у вас ангина,
Скарлатина, дифтерина,
Гепатит, холецистит,
Диабет и гайморит,
Диатез, аппендицит,
Несварение желудка..
И ещё у вас как-будто
Нарушение обмена веществ!
Ну-ка, марш скорей в постель,
Три укола каждый день,
И таблетки, и примочки,
И диета, между прочим:
Фрукты, овощи и сок.
Это будет вам урок!
А мучное - исключить,
Трудно будет вас лечить!
Обращается к фельдшеру:
В инфекционное отделение на 40 дней!
(фельдшер уводит огорченных детей)
Все участники встают вместе, говорят по очереди:
Мы вам честно сказать хотим:
Соблюдайте вы режим,
Ешьте вволю зелень, фрукты,
Лук, чеснок, лимон, грейпфруты.
Меньше сахара и соли,
Живых соков пейте вволю,
А мучным не увлекайтесь,
Быть активными старайтесь. (во избежание гиподинамии)
Все вместе:
Запомните то, что скажем мы вслух:
В здоровом теле - здоровый дух!
(Поднимают плакаты и озвучивают.)
Мы - за здоровый образ жизни!
Здоровый образ жизни - залог долголетия!
Комментарии:
Цель урока: закрепить, повторить, расширить знания учащихся по теме "Класс млекопитающие", воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу. В процессе урока развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения.
...
15 04 2026 4:35:12
Сочетание модульной и информационной технологий дают ощутимый педагогический эффект для формирования мотивации к изучаемому материалу, познавательной самостоятельности, развитию информационной культуры. Есть возможность индивидуального выбора объема информации. После объяснения материала ученик может вернуться к любому слайду и проработать материал самостоятельно. Подобная подача материала наиболее понятна и доступна....
14 04 2026 19:37:11
Представители класса Коралловые полипы – это беспозвоночные организмы, населяющие глубины морей. В основном, колониальные организмы, иногда одиночные, полиповидной формы....
13 04 2026 18:24:54
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
12 04 2026 17:46:37
Урок проводится в виде различных по форме и содержанию заданий, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания. Урок проводится в виде обобщения и закрепления темы, подготовке к контрольной работе. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, взаимоконтроль....
11 04 2026 6:29:40
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
10 04 2026 1:48:50
Предлагаемая разработка урока создана по курсу Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Человек" для 8-го класса. Она соответствует учебной программе, учебнику и не предполагает использование рабочей тетради. Данная методическая карта может быть применена и при работе по другим программам. Выделены основные этапы урока, прописано содержание деятельности учителя и ученика, дан подробный план и рабочие материалы для ученика. Урок проводится с использованием методов активного обучения, картотеки учебных форм, разработанной Галеевой Н.Л., и современных информационных технологий.
...
09 04 2026 3:40:44
Занятие кружка по биологии знакомит с приемами исследований, применяемыми в биологических лабораториях; закрепляет и расширяет навыки эксперимента, формирует навыки критического мышления, расширяет представления о воде как универсальном веществе природы. В ходе занятий кружка ученики имеют возможность уяснить, что каждый из них перспективен в развитии способностей....
08 04 2026 23:37:37
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
07 04 2026 17:44:31
Занятие формирует понятие о строении пресмыкающихся как истинно наземных позвоночных, их многообразии, приспособленности к среде обитания, обращает внимание учащихся на особенности строения....
06 04 2026 0:36:21
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
05 04 2026 19:13:25
Урок по УМК Пасечника В.В. Планируемые результаты обучения: учащиеся умеют определять понятие «экологические факторы» и объяснять их влияние на живые организмы; развивается умение работать с текстом и иллюстрациями учебника; формируются элементы экологической культуры. Деятельность учащихся: работа с видеофильмом, текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничество с одноклассниками....
04 04 2026 14:27:53
Урок здоровья в 8-м классе, основная цель которого – развитие умений и навыков здорового образа жизни. Урок является примером использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий как совокупности приемов, методов, технологий, построенных на единой методологической основе и направленных на создание и укрепление физического и психологического здоровья учащихся, формирование у них культуры здоровья, а так же на охрану здоровья учащихся....
03 04 2026 12:55:52
Урок в 9-м классе знакомит учащихся с историей открытия и изучения клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки....
02 04 2026 13:23:43
Урок биологии в 6-м классе по теме «Лишайники - взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы» помогает учащимся уяснить особенности анатомо-морфологического строения лишайников, видового многообразия, разобраться в хаpaктере взаимоотношений компонентов лишайников и получить представление об их значении в природе и жизни человека....
01 04 2026 15:45:13
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
31 03 2026 10:10:23
Цели урока: провести вводное ознакомление с корнем как функциональной структурой, дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его значению, а также показать, что питание растений происходит в основном через корни, неотделимо от водоснабжения и состоит в поглощении неорганических веществ....
30 03 2026 10:42:14
Данная разработка позволит познакомить учащихся с многообразием земноводных, интересными представителями, значением их в жизни человека, экологическим значением, познакомить с земноводными, обитающими на территории Нижегородской области, сформировать бережное отношение к земноводным как части живой природы.
...
29 03 2026 6:27:33
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
28 03 2026 18:58:15
Урок относится к типу изучения и первоначального закрепления новых знаний, построен на основе реализации дидактических принципов развивающего обучения. Принцип научности осуществляется на этапе объяснения нового материала, закрепления полученных знаний, на этапе контроля за качеством ЗУН учащихся. Обучение на высоком уровне трудности и доступности реализуется при подаче фактического материала посредством углубления теоретических знаний.
...
27 03 2026 1:23:31
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
26 03 2026 13:18:39
После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку.
...
25 03 2026 18:23:26
Урок проводился в классах с разным уровнем подготовки. Но всегда он проходил на одном дыхании. Проблемные, частично-поисковые формы обучения вызывают неподдельный интерес учеников к знаниям. Используя предложенные приемы можно легко создать атмосферу сотрудничества для решения поставленных задач....
24 03 2026 18:37:53
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
23 03 2026 16:11:52
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
22 03 2026 3:56:32
Материал содержит подробный план-конспект урока в 8-м классе, изучающий особенности строения ротовой полости. Цели урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, показать роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов; продолжить формирование умений сравнивать, выделять главное, обобщать, способствовать развитию логического мышления, речевой деятельности....
21 03 2026 21:12:58
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
20 03 2026 6:26:16
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
19 03 2026 9:23:41
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
18 03 2026 0:41:50
Материалы публикации помогут учителям при подготовке проблемных уроков, при подготовке к выступлениям на семинарах, методических объединениях, педагогических советах....
17 03 2026 10:52:30
Открытый урок по биологии в 6-м классе знакомит учащихся с органическими веществами семян пшеницы, подсолнечника и малины, с демонстрационным показом их в лабораторной работе....
16 03 2026 5:25:52
Используя знания об анализаторах и морфологическом строении глаза, сформировать знания о свойствах рецепторов, желтого и слепого пятен, показать сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга, способного воссоздать целостную картину внешнего мира, адекватную действительности. Рассмотреть причины и профилактику нарушений зрения.
...
15 03 2026 23:35:56
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
14 03 2026 9:34:23
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
13 03 2026 14:34:46
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
12 03 2026 3:18:45
Цель работы: показать роль насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных, используя элементы технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо)....
11 03 2026 13:47:13
На уроке обобщаются знания основ генетики через загадки, игры, театрализацию. В генетическую консультацию обращаются посетители: мать красавца Прошеньки для выбора невесты; работник таможни, через которую контpaбандист везет лис, цветовод, выписавший семена цветов по почте. Консультанты дают объяснения посетителям после решения генетических задач.
...
10 03 2026 15:11:10
Играм принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В их процессе формируются такие положительные качества, как интерес и готовность к учению, развиваются познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему. В ней имеет значение не только конечный результат, но и сам процесс участия детей в познании окружающего мира....
09 03 2026 1:30:58
На уроке учащиеся работают в творческих группах, знакомятся со строением и работой сердца и сосудов человека. Рассматривают схему движения крови в большом и малом кругах кровообращения, Одной из задач урока, является формирование у учащихся новых анатомо-физиологический понятий о сердечном цикле и автоматизме работы сердца....
08 03 2026 0:15:40
Цель урока: научить учащихся самостоятельно, без ошибок прослеживать весь путь движения крови по малому и большому кругам кровообращения, развивать наблюдательность и внимание. В начале урока с целью проверки домашнего задания используются карточки-схемы, с которыми работают все ученики. Закрепление темы сопровождается мультимедийной презентацией, самостоятельной работой с учебником и схемой, которую учащиеся заносят в тетрадь....
07 03 2026 7:31:44
Урок природоведения в 5-м классе проводится в рамках курса «Природоведение. Введение в биологию и экологию» (Т.С.Суховой, В.И.Строганова). Акцент делается на двух функциях: укрепление растений в почве, где важно сформулировать представления о малой подвижности растений; поглощение воды с растворенными минеральными веществами, так как эти знания необходимы для усвоения понятий о роли растений в круговороте веществ....
06 03 2026 22:14:38
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
05 03 2026 13:48:34
Класс включает 8 тыс. видов. Передвигаются они благодаря наличию жгутиков (чаще имеется один жгутик, нередко два, иногда восемь). Есть животные, имеющие десятки и сотни жгутиков. У колониальных форм число особей достигает 10-20 тыс....
04 03 2026 19:56:19
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
03 03 2026 20:14:49
Изучается цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений, особенности строения и многообразие цветков; развиваются пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений....
02 03 2026 7:25:46
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
01 03 2026 11:57:22
Отслеживание результатов обучения в объединениях биолого-экологической направленности разработано по видам контроля: вводный, текущий, итоговый. В структуру предлагаемых заданий заложен системный подход к обучению биологии и экологии: контролируются те ведущие понятия, содержание которых расширяется и углубляется из класса в класс.
...
28 02 2026 7:41:14
Обоняние — процесс восприятия запахов веществ. Элементы, воспринимающие запахи веществ, расположены в слизистой оболочке верхней и отчасти средней носовых paковин. Эти элементы представлены обонятельными клетками, рецепторами....
27 02 2026 17:38:52
Творчество педагога заключается в поиске новых подходов и новых смыслов в обучении и воспитании. Интеллект-карты – это удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме, который позволяет преобразовать большие объемы учебной информации в краткую, доступную форму....
26 02 2026 14:44:32
Форма проведения обобщения по теме «Нервная система» в виде урока – виртуальной экскурсии направлена на реализацию принципов сотрудничества и развитие навыков групповой и коллективной учебно-пpaктической деятельности, демонстрирует возможные пути реализации активных методов обучения на уроках биологии.
...
25 02 2026 5:35:57
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"