Модульная технология обучения биологии
Урок по теме: «Анаболизм. Реализация наследственной информации. Генетический код. Tрaнcкрипция».
№ учебного элемента |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению |
УЭ - 0 |
Цель урока: В результате работы над модулем вы будете знать сущность генетического кода, принцип процесса трaнcкрипции и особенности строения т-РНК; уметь пользоваться таблицей генетического кода, схематически изображать процесс трaнcкрипции; продолжите развивать кратковременную память и навыки самостоятельной работы. |
Внимательно прочтите цель урока. |
УЭ – 1 |
Цель: через повторение учебного материала о видах обмена веществ, об особенностях обменов веществ растительной клетки подготовиться к работе по новому модулю. Ответьте устно на вопросы. 1) Дайте определение терминам: метаболизм, анаболизм. Катаболизм. Выполните проверочную работу по уровням А,В и С.
Уровень С. 1. В клетках, каких организмов содержатся хлоропласты? 2. Какие лучи спектра поглощает хлорофилл? 3. В каком месте хлоропласта содержится хлорофилл? 4. Фотолиз воды – это… А) накопление воды в листе под действием света 5. Процессы, происходящие в световою фазу фотосинтеза: А) превращение энергии солнечного света в АТФ 6. Какие процессы порождают поглощенные хлорофиллом кванты света? А) хлорофилл увеличивается в объеме 7. В какую фазу фотосинтеза образуется кислород? А) в световую 8. Кислород выделяется в атмосферу в результате: А) отщепления кислорода от молекулы углекислого газа 9. В темновую стадию образуется: А) крахмал 10. Значение светового спектра для фотосинтеза установил: А) Пристли |
Работай вместе с классом.
Закодируй ответ в бланке ответов УЭ – 1.
Проверяет учитель. |
УЭ - 2 |
Цель: выявить значение биосинтеза белка в процессах жизнедеятельности клетки, понять роль ДНК в определении структуры белка. I. Внимательно прочтите текст: В каждой клетке синтезируется большое количество веществ. Мы рассмотрим биосинтез белка. ГЕН – участок молекулы ДНК, кодирующий первичную последовательность аминокислот в полипептиде или последовательность нуклеотидов в молекулах т-РНК и и-РНК. II. Закончите предложения 1) Участок молекулы ДНК, кодирующий первичную последовательность аминокислот в полипептиде называется ………. |
Не забудь записать тему урока.
Запишите ответы на бланке УЭ –2. |
УЭ -3 |
Цель: ознакомиться с кодом ДНК и его свойствами. I. Прослушай рассказ учителя. II. Запиши в тетрадь определение и свойства КОДОН (триплет) – последовательность трех нуклеотидов кодирующих одну аминокислоту. СВОЙСТВА КОДА. 1. Триплетность – 4 =64. III. Выполни задание: Какие утверждения являются верными: 1) Кодон состоит из трех нуклеотидов. |
Внимательно слушай учителя.
Работай индивидуально. Ответы внесите в бланк УЭ-3. Правильный ответ 1 балл. Максимально - 5 баллов. |
УЭ-4 |
Цель: расширить знания о функциях и-РНК и т-РНК. Развивать навык работы с учебником, изучить процесс трaнcкрипции. I. Внимательно прослушай учителя. II. ТРАНСКРИПЦИЯ – перевод наследственной информации из последовательности кодонов ДНК в последовательность кодонов Напишите последовательность нуклеотидов участка молекулы и-РНК, которая образовалась на участке ДНК с последовательностью ДНК: АТТ- ЦАЦ-ГАТ- ЦЦТ-ГЦТ-АГГ III. Прочитай в учебнике статью «Tрaнcпортные РНК» с. 170 |
Запиши в тетрадь определение и выполни задание. Работай вместе с классом. |
УЭ-5 |
Цель: научиться пользоваться таблицей генетического кода, уметь расшифровывать наследственную информацию, находящуюся в ДНК и и-РНК. I.Работай по таблице «Генетический код» с. 171 Правило: например кодон АГЦ II.Определите аминокислотный состав полипептида, который кодируется: III.Определите перечень кодонов ДНК с которой синтезирована следующая последовательность аминокислот |
Запомни.
Выполни задание. |
УЭ-6 |
Цель: обобщить и закрепить изученное. Выполните тест: 1. Tрaнcкрипция – это… 2. и-РНК представляет собой копию: 3. В основе процесса синтеза и-РНК лежит принцип: 5. Генетический код – это последовательность 6. Кодон соответствует: 7. Назовите число триплетов ДНК, которые не кодируют ни одной аминокислоты: 8. Какая нуклеиновая кислота имеет участок, который называется антикодоном?
9. Назовите свойство генетического кода ДНК, которое повышает надежность хранения и передачи наследственной информации 10 Сколько аминокислот будет входить в состав белка, который синтезировался на отрезке ДНК из 120 нуклеотидов |
Работай самостоятельно.
Внесите ответы в бланк
|
УЭ-7 |
Цель: подведение итогов урока Прочитайте цель урока Оцените свою работу на уроке: подсчитай количество баллов и поставьте оценку : «5» - если у вас 30-27 баллов
|
Работай вместе с классом.
Поставь оценку за работу на уроке и самостоятельно выбери домашнее задание |
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УРОКА
Урок по теме: «Анаболизм. Реализация наследственной информации. Генетический код.
Tрaнcкрипция».
Ф.И.О. ученика_____________________________________________
УЭ-1 уровень А уровень С
Световая фаза |
|
|
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Темновая фаза |
|
Буква ответа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:_____________баллов Итого:_____________баллов
УЭ-2
Номер задания | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Ответ -слово |
|
|
|
|
|
Итого:_________________баллов
УЭ-3
Номер задания | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Ответ – «+» или « - |
|
|
|
|
|
Итого:_________________баллов
УЭ-4
И-РНК |
|
Итого:_________________баллов
УЭ-5
Нуклеиновая кислота |
Ответ – последовательность аминокислот |
и-РНК |
|
ДНК |
|
Задание |
Ответ – последовательность нуклеотидов |
А |
|
б |
|
Итого:_________________баллов
УЭ-6
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Буква ответа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:_________________баллов
Количество баллов за урок _______________________ Оценка за урок_________________
Урок по теме: «Анаболизм. Реализация наследственной информации – биосинтез белка (продолжение)»
№ учебного элемента |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению |
УЭ - 0 |
Цель урока: В результате работы над модулем вы будете знать особенности реакций матричного синтеза и процесса трaнcляции; уметь хаpaктеризовать принцип работы рибосомы процессе биосинтеза белка. А также объяснять биологическое значение ферментов и АТФ в данном процессе; продолжите развивать мышление, кратковременную память и навыки самостоятельной работы ( взаимоконтроль) |
Внимательно прочтите цель урока. |
УЭ - 1 |
Цель: через повторение учебного материала о роли кода ДНК, и-РНК и т-РНК в биосинтезе белка подготовиться к работе по новому модулю. Ответьте устно на вопросы 1. Термины: АНАБОЛИЗМ, ГЕН, ГЕНЕТИЧЕСКИЙ КОД, ТРИПЛЕТ (КОДОН), Выполните проверочную работу УРОВЕНЬ А Какие утверждения верны:
УРОВЕНЬ С. Выбери правильный ответ: 1. Что такое трaнcкрипция? |
Работай вместе с классом.
Работайте индивидуально вносите ответы в бланк |
УЭ-2 |
Цель: Ознакомиться с особенностями матричного синтеза в клетке. I.Прочитайте статью «Реакции матричного синтеза» § 45 с. 172 II.Ответьте устно, вставив пропущенные слова.
|
Работайте индивидуально |
УЭ-3
|
Цель: ознакомиться с процессом трaнcляции, развивать навыки самостоятельности при заполнении схемы. I. Прочитайте текст модуля. II. Ответь устно на вопросы:
|
Работайте индивидуально
Работай вместе с классом
Работай вместе с товарищем по парте, при необходимости обращайся к учителю |
УЭ-4 |
Цель: Изучить механизм работы рибосомы I.Внимательно прослушай рассказ учителя и просмотрите анимацию II. Выполните задание. Определите правильность суждений
III.Определите правильную последовательность реакции биосинтеза белка. А) Соединение и-РНК с рибосомами IV. Заполни таблицу: используй таблицу «Генетический код» и принцип комплементарности
|
Развивайте навыки точного запоминания информации Работайте индивидуально, вносите ответы в бланк
Самооценка. Правильная последовательность - 2 балла, при ошибке – 0 Ответы вноси в бланк УЭ-4 Работай в парах. За правильный ответ – 0,5 баллов. Максимально – 6 баллов |
||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||
УЭ-5 |
Цель: обобщить и закрепить изученное. Выполните тест. УРОВЕНЬ А с 1 -6 задание 1. Назовите нуклеиновую кислоту, которая осуществляет хранение и передачу наследственной информации: |
Работайте индивидуально. Вписывайте ответы в бланк УЭ-5
Взаимопроверка. Будьте объективными при оценивании партнера. Правильный ответ – 1балл. |
||||||||||||||||||||
УЭ - 6 |
Цель: подведение итогов урока Прочитайте цель урока
|
|
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УРОКА
Ф.И.О. ____________________________________
Урок по теме: «Анаболизм. Реализация наследственной информации – биосинтез белка (продолжение)»
УЭ-1 уровень А
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Ответ – «+» или « - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
итого:___________баллов
уровень В
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Ответ – «+» или « - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
итого:___________баллов
УЭ-4
Номер задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Ответ – «+» или « - |
|
|
|
|
|
|
|
Итого:________________баллов
Правильная последовательность_____________________ итого: ______________баллов
ДНК |
АГТ |
|
ТАЦ |
|
И-РНК |
|
УУУ |
|
ЦАГ |
Антикодон т-РНК |
|
|
|
|
аминокислота |
|
|
|
|
Итого:_______________баллов
УЭ-5
Уровень А-В Уровень С
№ вопроса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
Буква ответа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:_________________баллов
Количество баллов за урок ____________________________
Оценка за урок________________________________________
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
План-конспект урока составлен для занятия, рассчитанного на один академический час в непрофильном классе. Урок интегрирован с химией. Целью урока является систематизация знаний о химическом составе клетки, развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК. ...
26 04 2024 8:11:24
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока. На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
25 04 2024 21:15:30
Цель урока: расширить знания о питании растений, показать особенности получения растением питательных веществ, раскрыть суть процесса фотосинтеза. ...
24 04 2024 17:24:54
Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа. Актуальность программы вызвана слабыми знаниями учащихся о природе, культуре и истории республики. В городе существует много музеев, которые можно использовать как ресурс для расширения знаний учащихся по всем вопросам....
23 04 2024 12:45:23
Учащимся предлагается в игровой форме познакомиться не только с видами памяти, но и с приемами ее тренировки. Материал урока можно использовать и во внеурочной деятельности, например, проводя внеклассное мероприятие «Твои возможности, человек»....
22 04 2024 10:38:11
Большинство окружающих нас растений имеют цветки. Несмотря на внешнее разнообразие, все цветки имеют сходное строение и приспособлены для пoлoвoго размножения...
21 04 2024 11:54:37
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта. Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
20 04 2024 20:44:16
Применение информационных технологий позволяет строить образовательный процесс на учебном диалоге ученика и учителя, учитывать индивидуальные способности при работе в группах, формировать мыслительные и самостоятельные пpaктические действия, развивать творческие способности, активизировать познавательную деятельность учащихся. ...
19 04 2024 14:36:34
Предлагаемый урок относится к типу комбинированных уроков. В нем присутствуют пpaктически все этапы урока, отражающие структуру учебной деятельности: этап актуализации, этап мотивации, этап постановки учебной задачи, этап моделирования, этап систематизации знаний, этап рефлексии. Цель урока: сформировать знания о многообразии млекопитающих, экологических особенностях основных представителей и значении млекопитающих....
18 04 2024 0:37:39
Данная работа представляет собой интегрированное внеклассное мероприятие в 5–7 классах. Спектакль составлен на основе различных материалов, но сюжет придуман авторами. Главная идея спектакля – не только использовать и совершенствовать знания учащихся о родном крае, но и показать все индивидуальные способности детей....
17 04 2024 4:22:56
Данный урок является одним из вариантов уроков с применением компьютерных технологий. Применяя на уроках компьютерную технику, а также разнообразные формы, методы и педагогические техники, можно повысить плотность урока, интенсифицировать его, сделать урок интересным и содержательным. Урок с использованием компьютера вызывает у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала. Резко повышается активность учащихся на уроке, они включаются в процесс мышления и обучения....
16 04 2024 20:28:54
Применение модульной технологии обучения позволяет оптимально соотносить предметное содержание с учебными возможностями учащихся и повышает эффективность учебного процесса. Материал содержит план урока для учащихся 7-го класса и необходимое дидактическое сопровождение – модуль урока....
15 04 2024 16:27:17
Генетика – это наука, о закономерностях наследования генетической информации и изменчивости организмов. Основоположник генетики – Грегор Мендель....
14 04 2024 10:36:51
Урок разработан в рамках личностно-ориентированного подхода к обучению биологии. На уроке используются различные приёмы для сохранения здоровья учащихся: психологический настрой на урок путём включения в ролевую игру, которая способствует повышению учебной мотивации. Приём дифференциации заданий позволяет каждому выбрать учебные задания в соответствии с индивидуальными способностями....
13 04 2024 3:47:27
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
12 04 2024 1:45:52
У педагога есть два способа: можно использовать дидактический материал из копилки, подключить воображение или креативных учеников. В методике преподавания биологии часто используется такая активная форма обучения, как сочинение дидактических сказок (как учителем, так и учащимися). Разнообразить работу помогает сочинение дидактических небылиц....
11 04 2024 5:39:56
В статье описывается разработка буклетов по видовому разнообразию определенной экосистемы города или области/края. Приводятся примеры таких разработок на материале по городу Омску и Омской области, а также примерный план учебно-исследовательского проекта на тему: "Школьники - юные исследователи". ...
10 04 2024 11:27:34
Данная программа реализуется в рамках экологического кружка "Олененок" начальной школы при Посольстве РФ в Шри-Ланке. Данная образовательная программа поможет младшему школьнику, посещающему школу в необычной для себя обстановке – в другой стране, быстрее адаптироваться к непривычным для себя условиям, а также научит ценить красоту природы различных стран....
09 04 2024 5:25:44
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал. ...
08 04 2024 21:14:28
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
07 04 2024 20:30:18
Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....
06 04 2024 12:10:20
Фотопериодизм — это приспособление организма к смене времени суток, его реакция на суточные и годовые циклы в природе....
05 04 2024 11:38:33
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
04 04 2024 14:14:40
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде. ...
03 04 2024 0:52:17
Презентация и «пресс-конференция», в ходе которой обсуждаются проблемы никотинизации среди молодёжи и его последствия для их здоровья; объясняют сущность рекламы табачных изделий, её несостоятельность; усиливают мотивацию отрицательного отношения к курению у юношей и дeвyшек; доказывают несовместимость курения и здоровья будущих детей....
02 04 2024 18:27:27
В своей работе мы хотим поделиться опытом, как применение ИКТ помогает на уроках биологии. Приводим пример урока по природоведению «Вселенная» с применением компьютерной презентации, а также рассказываем о том, где взять материал к уроку, если на подготовку отводится очень мало времени. Выход мы видим в привлечении к работе учеников, которые в ходе выполнения проектов на уроке информатики создадут огромную базу материалов в помощь учителям-предметникам. В нашей работе приводятся также проектные работы учеников, которые будут хорошей поддержкой как ученикам, так и учителям....
01 04 2024 6:52:38
Познавательный интерес - важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии автор использует приемы технологии коллективного способа обучения, развивающего обучения. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся; способствуют развитию бережного отношения к природе....
31 03 2024 6:40:10
Урок-лекция расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Прокариоты». Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий не только с биологической, но и с химической и экологической точек зрения. Урок подходит к любому учебнику биологии 10-го класса. ...
30 03 2024 6:37:44
Урок биологии проводится в 7-м классе (автор программы В.В. Пасечник). Тема урока является актуальной – ученики изучают влияние экологических факторов на биоценозы. В группах школьники выбирают капитана, который координирует их работу. В качестве рефлексии предлагается составить синквейн....
29 03 2024 15:17:28
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
28 03 2024 7:39:20
Налицо существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране, связанное с различными причинами, в связи с этим не случайно одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения. Для этого используются здоровьесберегающие технологии, предполагающие совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к нему....
27 03 2024 12:23:14
Во время проведения урока учащиеся знакомятся с царством Monera как представителем и основателем первого уровня клеточной жизни. С особенностями жизни, строения, размножения и распространения бактерий. В конце урока проводится закрепление в виде беседы по результатам работы учащихся с дополнениями и уточнениями учителя. ...
26 03 2024 19:40:26
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
25 03 2024 9:37:29
Интеллектуальная игра проводится среди учащихся 6-х классов в качестве обобщения знаний по разделу классы покрытосеменных растений или в рамках недели естественно-научного цикла. Внеклассная работа с учащимися позволяет формировать мотивацию к обучению и мopaльному удовлетворению от собственных успехов. ...
24 03 2024 1:10:59
Лекция призвана сформировать понятие крови как разновидности внутренней среды организма....
23 03 2024 15:24:59
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
22 03 2024 13:15:30
Урок биологии в 10-м классе призван расширить знания о функциях белков в живой клетке; научить учащихся выявлять причины происходящих в клетке процессов, используя свои знания о функциях в ней белков....
21 03 2024 23:11:36
Элективный курс направлен на формирование ключевых компетентностей в области биологии и экологии, но также дает возможность охвата широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. В курсе используются технология исследовательского обучения и технология учебного проектирования, которые помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного». ...
20 03 2024 12:29:34
Урок с применением коллективных и активных методов и форм работы на уроках. Одной из таких форм работы является телемарафон. Урок проходит на одном дыхании, в любом классе и сильном и с очень слабыми знаниями и организацией. Равнодушных сторонних наблюдателей не остается с первых минут урока. Урок автор дает в конце изучения темы «Класс Птицы» как повторение пройденного....
19 03 2024 15:16:43
Презентация может быть использована в ходе объяснения новой темы. ...
18 03 2024 11:53:48
Моделируя в ходе работы возможный фенотип своего будущего ребенка, учащиеся становятся на уровень научного прогнозирования собственной жизни. Необычный способ оформления результатов – в виде детского портрета – провоцирует творческое воображение, предполагает использование учащимся элементов художественного творчества. Цель работы: повторение и закрепление основных генетических закономерностей; развитие интереса к пpaктическому применению генетики....
17 03 2024 6:21:42
В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....
16 03 2024 19:55:28
Вирусы имеют особое место в системе живой природы, занимая пограничное положение между живым и неживым. Задача учителя состоит в том, чтобы, использовав личный опыт учащихся, расширить их представления о вирусах, придать знаниям учащихся научный хаpaктер. Урок построен в технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» и направлен на формирование у учащихся сознательного отношения к себе и миру, подразумевающего самостоятельную, осмысленную позицию, повышение коммуникативного потенциала личности....
15 03 2024 23:26:18
Формирование критического мышления подразумевает развитие у учащихся отношения к миру, к себе на основе самостоятельной, осмысленной позиции, повышение коммуникативного потенциала личности. Урок построен в стратегии "Зигзаг" (название отражает нелинейный, зигзагообразный хаpaктер работы с информацией), в основе которой лежит идея взаимообучения. ...
14 03 2024 16:16:54
Цель урока: формирование у учащихся способности к открытию новых знаний в работе с текстом учебника, иллюстрациями, знакомство с учебником и его методическим аппаратом, поиск решений проблемных вопросов в обсуждении; формирование представлений о биологии как науке, биологических дисциплинах, биосфере, экологии, роли биологической науки в жизни общества....
13 03 2024 2:34:52
В 6-м классе учащиеся начинают изучать биологию. Главная задача первых уроков - вызвать интерес у учащихся к предмету, показать значимость этого предмета в понимании окружающего мира. Первые уроки должны быть яркими, необычными, запоминающимися....
12 03 2024 3:18:35
Урок представлен в форме медико-генетической консультации. В ходе урока рассматриваются методы изучения генетики человека, на примере задачи составляется родословная семьи, обратившейся в консультацию, вероятность рождения в этой семье здоровых детей. Исследовательская работа представлена мультимедиапрезентацией. ...
11 03 2024 11:10:42
Теоретическое занятие по физической культуре и биологии позволит ознакомить учащихся с физическими качествами и способностями организма человека. Урок представлен с применением презентации, также содержит текст лекции. При помощи слайдов и диаграмм наглядно показывает физические качества человека и способы их развития. Позволяет разнообразить учебный процесс по предмету и позволяет наглядно показать взаимосвязь физической культуры с другими учебными предметами....
10 03 2024 6:55:15
Основная организационная единица при концентрированном обучении – учебный блок. Суть его в том, что учащийся непрерывно, в течение относительно продолжительного времени изучает материал одного-двух предметов. В статье приведена разработка блока, состоящего из урока-лекции, урока-самопогружения, урока-пpaктикума, урока-зачета. ...
09 03 2024 6:43:56
Вопросы пoлoвoго воспитания школьников сегодня имеют первостепенное значение. Уже в девятом классе девчонки спрашивают меня, как пить пpoтивoзaчaточные средства. В уроке показана духовная и физиологическая часть вопроса, разница между понятиями ceкc и любовь. Делается небольшой экскурс в область применения пpoтивoзaчaточных средств, показано к чему приводит частая смена пoлoвых партнеров. Особое место отводится рассказу о венерических заболеваниях. ...
08 03 2024 3:59:34
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::