Модульный урок в профильном классе по теме "Гаметогенез" > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Модульный урок в профильном классе по теме "Гаметогенез"

Модульный урок в профильном классе по теме "Гаметогенез"

Задачи урока.

Образовательные:

  • сформировать у учащихся систему основных понятий об этапах образовании пoлoвых клеток у животных и человека;
  •  организовать теоретическое исследование нового материала по изучению основных изменений происходящих с клетками в различных зонах гонад, работая в парах;
  • убедить старшеклассников в том, что процессы гаметогенеза и овогенеза, играют основную роль для дальнейшего развития организма после оплодотворения и восстановления диплоидного набора хромосом в зиготе.

Развивающие:

  • продолжить развитие творческих способностей учащихся с помощью самостоятельной работы по переносу раннее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию;
  • развивать умение работать со схемами гаметогенеза, рисунками и текстом учебника.
  • умение сравнивать (на примере сравнения процессов cпepматогенеза и овогенеза; митоза и мейоза) ;
  • умения обобщать и устанавливать закономерности при анализе схем гаметогенеза;
  • умение анализировать (умения выдвигать гипотезу на основе мысленного эксперимента для ответа на вопросы проблемного хаpaктера).

Воспитательные:

  • развивать внутреннюю мыслительную активность и самостоятельность;
  • развивать коммуникативные способности учащихся на уроке при работе в парах, самоконтроле;
  • воспитывать культуру умственного труда.

Обязательное оборудование: презентации “Митоз”, “Мейоз”, тестовые задания в двух вариантах, терминологический диктант , ; учебник П.М.Бородина, Л.В Высоцкая, Г.М.Дымшиц и др. Биология. 10–11 класс. Часть 1. М.: Просвещение, 2006.

№ уч. элем. Учебный материал с указанием заданий Руководство по усвоению материала
УЭ-О Интегрирующая цель: опираясь на знания, полученные в 9-м классе и проработав схему “Гаметогенез” и материал учебника, вы получите четкое представление:

а) о стадиях гаметогенеза;
б) о процессах, происходящих на каждой из них;
в) научитесь объяснять, почему пoлoвые клетки имеют гаплоидный, а не диплоидный набор хромосом? г) об образовании пoлoвых клеток у цветковых растениях, д) о механизме двойного оплодотворения.

 Внимательно прочитайте цель.
УЭ-1

 

 Цель: определить исходный уровень знаний по теме “ Митоз. Мейоз” “размножение”

Вводный контроль знаний. Укажите правильные варианты ответов:

Тест 1. Какая форма бесполого размножения наиболее хаpaктерна для мхов, папоротников?

  1. Бинарное деление.
  2. Шизогония.
  3. Фрагментация.
  4. Почкование.
  5. Клонирование.
  6. Вегетативное размножение.
  7. Полиэмбриония.
  8. Спорообразование.

Тест 2. Какая форма бесполого размножения наиболее хаpaктерна для гидры, дрожжей?

  1. Бинарное деление.
  2. Шизогония.
  3. Фрагментация.
  4. Почкование.
  5. Клонирование.
  6. Вегетативное размножение.
  7. Полиэмбриония.
  8. Спорообразование.

Тест 3. Какая форма бесполого размножения используется для размножения плодово-ягодных культур?

  1. Бинарное деление.
  2. Шизогония. 
  3. Фрагментация.
  4. Почкование.
  5. Клонирование.
  6. Вегетативное размножение
  7. Полиэмбриония.
  8. Спорообразование.

Тест 4. Какая естественная форма бесполого размножения известна у человека?

  1. Бинарное деление.
  2. Шизогония. 
  3. Фрагментация.
  4. Почкование.
  5. Клонирование.
  6. Вегетативное размножение
  7. Полиэмбриония.
  8. Спорообразование.

Тест 5. Какая форма бесполого размножения хаpaктерна для планарии, некоторых кольчатых червей?

  1. Бинарное деление.
  2. Шизогония. 
  3. Фрагментация.
  4. Почкование.
  5. Клонирование.
  6. Вегетативное размножение
  7. Полиэмбриония.
  8. Спорообразование.

**Тест 6. Что хаpaктерно для бесполого размножения?

  1. Потомство имеет гены только одного, материнского организма.
  2. Потомство генетически отличается от родительских организмов.
  3. В образовании потомства участвует одна особь.
  4. В образовании потомства обычно участвуют две особи.

Тест 7. Какая форма размножения позволяет приспособиться к изменяющимся условиям среды?

  1. Бесполое размножение.
  2. Пoлoвoе размножение.
  3. И бесполое и пoлoвoе размножение в равной степени.
  4. Форма размножения не имеет никакого значения.

**Тест 8. Укажите верные суждения:

  1. Партеногенез – особая форма бесполого размножения.
  2. Партеногенез – особая форма пoлoвoго размножения.
  3. Партеногенетическое развитие известно у тлей, пчел, дафний.
  4. Партеногенетическое развитие известно у человека.

**Тест 9. Укажите верные суждения:

  1. Гермафродиты – организмы, у которых могут образовываться и мужские и женские гаметы.
  2. Гаметы имеют гаплоидный набор хромосом, зигота – диплоидный.
  3. Бактерии делятся путем митоза.

Тест 10. Укажите верные суждения:

  1. Бесполое размножение не имеет преимуществ по сравнению с пoлoвым размножением.
  2. Гаметы и зигота имеют гаплоидный набор хромосом.
  3. В пoлoвoм размножении всегда принимают участие две особи.

Терминологический диктант для работы на репродуктивном уровне.

1) процесс непрямого деления клетки…….
2) процесс деления созревающих пoлoвых клеток, при котором уменьшается число хромосом в два раза……..
3) процесс прямого деления ядра клетки……
4) обмен участками гомологичных хромосом в профазе первого мейоза….
5) период подготовки клетки к делению…….
6) сближение гомологичных хромосом ……..
7) двойной набор хромосом……….
8) совокупность количественных и качественных признаков хромосомного набора соматической клетки……..
9) одинарный набор хромосом…….
10) самостоятельная ядерная структура, состоящая из центромеры и плечей……
Работайте самостоятельно.

Осуществите взаимопроверку по ключу.

Правильные ответы теста выделите другим цветом или занесите в тетрадь

За каждый правильный ответ 1 балл.

Если вы набрали мало баллов, постарайтесь работать дальше активнее.
 
УЭ-2 Цель: Выяснить стадии гаметогенеза и процессы, происходящие на каждой из них.

Прослушайте лекцию учителя. Сделайте записи в тетрадь

Развитее пoлoвых клеток и оплодотворение у цветковых растений

А) Образовании мужских пoлoвых клеток.

Микроспорогенез – образования микроспор в микроспорангиях (гнездах пыльника). Микроспоры (археспориальная) формируются из материнских клеток – микроспороциты (2п) ----мейоз---4 микроспоры (п)

Микрогаметогенез – процесс образования мужского гаметофита из микроспор Микроспора (п) -----митоз --– пыльцевое зерно -------– при прорастании ядро делится митозом -----2 ядра (п) (вегетативное – пыльцевая трубка, генеративное – 2 cпepмия )

Таким образом, пыльцевое зерно представляет собой мужской гаметофит.

Оболочка пыльцевого зерна состоит из двух главных слоев: интины – внутреннего и экзины – наружного слоя.

Б) Образование женских пoлoвых клеток

Мегаспорогенез – процесс формирование мегаспор. Он происходит в центральной части семязачатка – мегаспороцит (археспориальная )(2п) ----мейоза -----4 мегаспоры (п) (1 образует зародышевый мешок, а 3 разрушаются)

Мегагаметогенез –1 ядро мегаспоры (п) ---– трехкратный митоз ядер (п) ---– 8-ядерная стадия развития зародышевого мешка -----– по одному ядру к центру – вторичное ядро (2п), 1 ядро – яйцеклетка, 2 рядом расположенные ядра являются вспомогательными – синергидами. 3 ядра – антиподами. Таким образом, сформированный женский гаметофит включает 6 гаплоидных клеток (яйцеклетка, 2 клетки-синергиды и 3 клетки-антиподы) и диплоидное вторичное ядро.

Ответьте на вопросы, пользуясь учебником и записями в тетради.
  • Как называется процесс развития мужских пoлoвых клеток?
  • Как называется процесс развития женских пoлoвых клеток?
  • Как называются первичные пoлoвые клетки при cпepматогенезе (овогенезе)?
  • Какой набор хромосом они имеют, каким путем делятся?
  • Когда активно начинают делиться cпepматогонии и овогонии.

Какие процессы должны происходить в цитоплазме первичной пoлoвoй клетки, когда она находится в пoлoвoй железе, в зоне роста? Почему Вы так думаете?

Какие изменения происходят:

а) при cпepматогенезе,
б) овогенезе

  • Каким путем делятся клетки на третьей стадии гаметогенеза?
  • Зачем нужно второе деление мейоза? Ведь уменьшение количества хромосом в два раза произошло уже в первом делении?
  • Сколько клеток образуется и какой набор хромосом они имеют: а) при cпepматогенезе б) овогенезе?
  • Почему направительные тельца, образующие при созревании женских пoлoвых клеток, обязательно должны иметь мелкие размеры? А почему нельзя обойтись вообще без них?
  • Почему разные cпepматозоиды одного и того же мужчины по генному составу несколько отличаются друг от друга?

Сущность оплодотворения
  • Как пoлoвые клетки находят друг друга?
  • Какие этапы в процессе оплодотворения?
  • Что происходит после проникновения cпepматозоида в яйцеклетку?
  • Зачем необходимо большое количество cпepматозоидов?
  • Из чего образуется эндоcпepм, семенная кожура, семя, околоплодник.
  • В чем заключается эксперимент Б.Л.Астаурова?
  • Почему С. Г. Навашин назвал этот процесс двойным оплодотворением?
  • В чем биологическая сущность оплодотворения?
Прослушав лекцию учителя, ознакомьтесь с записями

Работа с $ 28 стр 178-184.

Запиши схемы образования пoлoвых клеток в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником $ 28 стр. 181 – 182.

Ответьте устно на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником стр.184-185.
УЭ-3 Цель: закрепить и обобщить знания, полученные на уроке.

Тест 1. Набор хромосом гаметогоний в зоне размножения:

  1. Диплоидный.
  2. Гаплоидный.
  3. Cпepматогонии диплоидный, овогонии – гаплоидный.
  4. Cпepматогонии гаплоидный, овогонии – диплоидный.

Тест 2. Набор хромосом гаметоцитов 2-го порядка после первого деления мейоза:

  1. 2n4c.
  2. 2n2c.
  3. 1n2c.
  4. 1n1c.

Тест 3. Набор хромосом гамет:

  1. 2n4c.
  2. 2n2c.
  3. 1n2c.
  4. 1n1c.

Тест 4. Из одного овоцита после двух делений мейоза образуется нормальных яйцеклеток:

  1. 1.
  2. 2.
  3. 3.
  4. 4.

Тест 5. Из одного cпepматоцита после двух делений мейоза образуется нормальных cпepматозоидов:

  1. 1.
  2. 2.
  3. 3.
  4. 4.

Тест 6. Акросома с комплексом Гольджи в cпepматозоиде расположен:

  • В головке.
  • В шейке.
  • В промежуточном отделе.
  • В хвостике.

Тест 7. Митохондрии в cпepматозоиде расположены:

  1. В головке.
  2. В шейке.
  3. В промежуточном отделе.
  4. В хвостике.

Тест 8. Центриоли в cпepматозоиде расположены:

  1. В головке.
  2. В шейке.
  3. В промежуточном отделе.
  4. В хвостике.

**Тест 9. Верные суждения:

  1. В зоне роста хромосомный набор 2n.
  2. В зоне созревания происходят два деления мейоза – редукционное и эквационное.
  3. При овогенезе из одного овоцита образуется четыре нормальные яйцеклетки.
  4. При овогенезе из одного овоцита образуется одна нормальная яйцеклетка и четыре направительных (полярных) тельца.

**Тест 10. Цветок орган бесполого и пoлoвoго размножения. Бесполое размножение проявляется:

  1. В образовании семян.
  2. В образовании плодов.
  3. В образовании спор.
  4. В образовании гамет.
 За каждый правильный ответ 1 балл

Проверь правильность ответов

  Уровень 2

1.Соотнесите особенности cпepмато – и овогенеза, проставив около каждой цифры соответствующую букву.

особенности
  1. Протекает в семенниках.
  2. Протекает в яичниках.
  3. Начинается у эмбриона.
  4. в результате образуется 4 гаметы.
  5. Начинается в подростковом возрасте.
  6. Завершается образованием одной клетки
 процессы

А) cпepматогенез
Б) овогенез

 


 
2 уровень.

За правильный ответ 1 балл.

Проверь правильность ответов по ключу.
  Уровень 3

1. Представьте, что гаметы диплоидны. Каковы возможные последствия?
2. Одинаков ли генетический состав двух хроматид одной и той же хромосомы? Почему Вы так считаете?
3. Одинаков ли генный состав хромосом одной пары? Докажите свою точку зрения.

 3 уровень.

За правильный ответ 2 балла.

Проверь правильность ответов

УЭ-4 Цель: подведение итогов, домашнее задание, рефлексия.

I. Подсчитайте баллы

– если вы набрали 46–51 балл – ваша оценка “5”
– если вы набрали 45–30 баллов ваша оценка “4”
– если вы набрали 29–25 баллов – ваша оценка “3”

II. Подведение итогов – рефлексия

1. Прочитайте комплексную цель.
2. Достигли ли вы цели урока? Можете ли ответить на поставленный вопрос?
3. Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке:

  • Проработаю материал еще раз по учебнику.
  • Воспроизведу графически схему гаметогенеза и дам краткую хаpaктеристику.
  • Если получили оценку “5” можете выбрать творческое задание – подготовьте информационную справку о клонировании как одном из способов размножения (укажите к какому – бесполому или пoлoвoму способу размножения оно относится).
Работайте самостоятельно.

Ключ ответов:

Входной контроль: Тест 1: 8. Тест 2: 4. Тест 3: 6. Тест 4: 7. Тест 5: 3. **Тест 6: 1, 3. Тест 7: 2. **Тест 8: 2, 3. **Тест 9: 1, 2, 3. Тест 10: 4.

Выходной контроль:

Уровень 1. Тест 1: 1. Тест 2: 2. Тест 3: 4. Тест 4: 1. Тест 5: 34. Тест 6: 1. Тест 7: 3. Тест 8: 2. **Тест 9: 1, 2, 4. **Тест 10: 1,2,3.

Уровень 2.

А) 1, 4, 5 Б) 2, 3, 6.



Комментарии:

Комплексный урок: "Строение головного мозга"

Комплексный урок: "Строение головного мозга" Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....

30 06 2025 18:35:59

Комплект уроков по теме "Введение в Общую биологию"

Комплект уроков по теме "Введение в Общую биологию" Основная цель данных уроков развить умения учащихся работать с источниками информации, выполнять эксперименты и наблюдения, повторить основные приёмы работы с биологическими объектами, а также мотивация их на изучение предмета. Сам раздел "Введение" не достаточно интересен учащимся, кроме того после летних каникул они ещё не втянулись в работу, большой компонент, связанный с лабораторными и пpaктическими действиями, способствует обычно продуктивной деятельности уже в самом начале учебного года....

29 06 2025 17:11:54

Урок биологии в 6-м классе по теме "Фотосинтез"

Урок биологии в 6-м классе по теме "Фотосинтез" В статье представлена разработка урока, предусмотренной учебной программой 6-го класса. На уроке учащиеся знакомятся с сущностью процесса фотосинтеза, с понятиями автотрофы и гетеротрофы. Новые знания учащиеся добывают сами, используя текст учебника....

28 06 2025 15:40:13

Урок изучения нового материала по теме "Эволюция строения и функций органов и их систем", "Кровообращение"

Урок изучения нового материала по теме "Эволюция строения и функций органов и их систем", "Кровообращение" У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание. ...

27 06 2025 18:32:26

Виртуальная мини-экскурсия в тропики

Виртуальная мини-экскурсия в тропики Большой интерес учащихся вызывают занятия, на которых они могут не только приобрести новые знания, но и сами могут выступить в роли учителя, в данном случае - «экскурсовода». В разновозрастной группе кружка всегда есть учащиеся старшего возраста, интересующиеся наукой и овладевшие первичными навыками научного поиска. В процессе занятия они делятся своими знаниями с младшими товарищами. ...

26 06 2025 9:53:58

Разработка урока "Игра-симпозиум с маской Откровения" — "Спид — болезнь поведения"

Разработка урока "Игра-симпозиум с маской Откровения" — "Спид — болезнь поведения" Урок проводится в форме игры-симпозиума с маской «Откровения». Действующие лица: ведущие, эксперты, группа ученых (вирусолог, иммунолог, цитолог, эпидемиолог), врачи и аудитория. Знакомство с особенностями строения вируса иммунодефицита человека и прогрессивными исследованиями ученых по вопросу его развития, распространения, определения путей преодоления этого cмepтельного недуга....

25 06 2025 7:32:53

Организм простейшего животного, особенности строения и жизнедеятельности. 7-й класс

Организм простейшего животного, особенности строения и жизнедеятельности. 7-й класс Урок дает возможность обобщить, закрепить, систематизировать знания обучающихся по данной теме. Особый акцент ставится на собственную деятельность ученика, осознание и переработку знаний. Работая в группе с инструктивной карточкой-заданием, обучающиеся учатся распределять задания между собой, быстро отвечать, делать выводы....

24 06 2025 5:30:26

Воздушная одежда Земли

Воздушная одежда Земли Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....

23 06 2025 23:24:56

Строение и функции клетки

Строение и функции клетки Урок направлен на изучение свойств клеточной мембраны в ходе проведения лабораторной работы, что повышает интерес учащихся к изучению данной темы. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся имеют возможность наблюдать влияние вредных веществ на жизнедеятельность клетки....

22 06 2025 7:32:35

Класс Птицы. Особенности строения, связанные с полетом

Класс Птицы. Особенности строения, связанные с полетом Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....

21 06 2025 1:15:26

Методическая разработка к урокам "Пищеварение" (по программе В.В. Посечник)

Методическая разработка к урокам "Пищеварение" (по программе В.В. Посечник) Методическая разработка по программе В.В. Пасечника представляет собой поурочные планы с приложениями и дидактическими карточками. К работе прилагается презентация....

20 06 2025 16:28:52

Урок "Растения Красной книги Ставропольского края", 6-й класс

Урок "Растения Красной книги Ставропольского края", 6-й класс Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....

19 06 2025 2:40:19

Интегрированный урок (биология + экология) по теме "Как помочь природе?" 9-й класс

Интегрированный урок (биология + экология) по теме "Как помочь природе?" 9-й класс Год за годом сокращается площадь ледников. Участились случаи погодных аномалий, увеличилось количество циклонов. Изменения климата уже привели к разрушению некоторых экосистем и угрожают существованию миллионов людей. Это только начало! Мы можем помочь природе! В решении проблемы глобального изменения климата необычайно важна роль каждого человека. Мы можем помочь сократить выбросы парниковых газов. Действовать надо прямо сейчас!...

18 06 2025 9:41:52

"Эта чудесная клетка" (с использованием тренажера "Основы учения о клетке")

"Эта чудесная клетка" (с использованием тренажера "Основы учения о клетке") Представлена разработка урока обобщения знаний по биологии в 9-м классе. Тренажер разработан по четырем основным темам. Тесты состоят из вопросов с выбором одного правильного ответа. Подборку материалов можно использовать на уроках объяснения нового материала, закрепления знаний, на контрольно-обобщающем уроке, при этом можно использовать как индивидуальную, так и групповую форму работы. Контроль проводится автоматически....

17 06 2025 23:29:44

Урок по теме "Вулканы" (5-й класс)

Урок по теме "Вулканы" (5-й класс) На уроке даётся представление о вулканах, их строении, причинах возникновения. У учащихся формируются представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений....

16 06 2025 0:34:49

Покрытосеменные или цветковые растения

Покрытосеменные или цветковые растения Растут покрытосеменные во всех климатических зонах от тропических лесов до тундры и составляют основную массу растительности на Земле....

15 06 2025 16:31:23

Аскарида человеческая - строение, способы заражения, симптомы

Аскарида человеческая - строение, способы заражения, симптомы Аскарида человеческая - один из самых крупных гельминтов в природе (до 40 см). Рассмотрим пути заражения, симптомы и профилактику заражения аскаридозом....

14 06 2025 9:13:18

Экология птиц антропогенного ландшафта

Экология птиц антропогенного ландшафта В ходе урока учащиеся знакомятся с птицами антропогенного ландшафта, раскрываются биологические особенности, особенности "поведения", наследственные изменения, возникшие в процессе эволюции под воздействием антропогенного фактора....

13 06 2025 9:50:59

Урок-лекция по теме "Совместная жизнь видов в биогеоценозе". 10-й класс

Урок-лекция по теме "Совместная жизнь видов в биогеоценозе". 10-й класс Цель урока: изучить совместную жизнь видов в биоценозе, типы связей у совместно обитающих видов в биогеоценозе; рассмотреть коадаптацию и другие примеры адаптации, выработавшиеся у популяции видов в связи с существованием в сообществе с другими, рядом находящимися видами в процессе эволюции. Тема может рассматриваться на двух уроках с последующей работой и проверкой терминов....

12 06 2025 1:24:16

Происхождение человека. 9-й класс

Происхождение человека. 9-й класс Разработка модульного урока «Происхождение человека». Цель урока: сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека; организовать исследование материала по эволюции приматов и стадий развития человека. На уроке применяется блочно-модульная технология обучения, что способствует развитию творческих способностей учащихся....

11 06 2025 23:29:58

Лишайники. 6-й класс

В школьном курсе обучения биологии лишайники – одна из наименее изучаемых групп низших растений. Так, в программе В.В. Пасечника эта тема изучается в 6-м классе в течение одного учебного часа. В связи с чем автор считает необходимым на уроке не только заинтересовать учащихся этими уникальными организмами, но и дать более широкое представление об их строении, жизнедеятельности, размножении, особом способе питания....

10 06 2025 0:32:49

Внеклассное мероприятие по теме "В мире цветов" для учащихся 5–6-х классов

Внеклассное мероприятие по теме "В мире цветов" для учащихся 5–6-х классов Мероприятие представлено конспектом, заданиями и презентацией MS PowerPoint. Способствует развитию интереса к предмету и познавательной активности у учащихся. ...

09 06 2025 19:52:42

Открытый урок по биологии "Класс Млекопитающие"

Открытый урок по биологии "Класс Млекопитающие" Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....

08 06 2025 2:34:43

Урок биологии "Класс Пресмыкающихся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые"

Урок биологии "Класс Пресмыкающихся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые" Представлен конспект урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые" с использованием ИКТ. Цель урока: познакомить учащихся с общей хаpaктеристикой класса пресмыкающихся, с особенностями чешуйчатых в связи со средой их обитания и образом жизни. Проверка домашнего задания осуществляется с помощью программированного тестирования. По ходу урока проводится презентация учебного материала. В закреплении используется кроссворд....

07 06 2025 7:52:23

Биогеохимические процессы в биосфере, связанные с деятельностью человека

Биогеохимические процессы в биосфере, связанные с деятельностью человека Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....

06 06 2025 6:49:21

Органы чувств рыб. Строение органов зрения, слуха, боковой линии

Органы чувств рыб. Строение органов зрения, слуха, боковой линии К органам чувств рыбы относятся: зрение, слух, боковая линия, электрорецепция, обоняние, вкус и осязание. Разберем устройство каждого органа по отдельности, значение и принцип их работы....

05 06 2025 2:17:58

Строение желудка: стенки, железы и желудочный сок

Строение желудка: стенки, железы и желудочный сок Желудок — вместительное расширение пищеварительного канала, в котором происходит дальнейшее переваривание пищи. Объем желудка взрослого человека 1,5-2л....

04 06 2025 21:28:28

Обобщающий урок-викторина "Удивительное рядом"

Обобщающий урок-викторина "Удивительное рядом" Обобщающий урок "Удивительное рядом" проводится в 6-м классе после прохождения темы "Отдел покрытосеменные. Ведущие семейства". На уроке происходит повторение и систематизация знаний о строении цветковых растений, об их многообразии, приспособленности к различным условиям, о значении в природе и жизни человека. Урок проходит по принципу викторины "Счастливый случай". ...

03 06 2025 22:29:52

Тип: члeнистоногие. Класс: paкообразные, паукообразные (7-й класс)

Тип: члeнистоногие. Класс: paкообразные, паукообразные (7-й класс) Во время урока учащиеся знакомятся с представителями животных, их уникальностью. Личностная значимость для учащихся – путешествовать в природе, всё увидеть самому. Методы обучения – поисковый, репродуктивный, проблемный. Форма организации – комбинированный урок. Учащихся работают с презентацией, обобщают и делают выводы. ...

02 06 2025 2:41:30

Многообразие моллюсков (урок в рамках технологии "Критическое мышление, 7-й класс)

Многообразие моллюсков (урок в рамках технологии "Критическое мышление, 7-й класс) Методы и приемы на уроке подбирались исходя из содержания материала с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Обучение строилось как процесс общения. Урок проведен в рамках технологии "Критическое мышление", одной из основных целей которой является научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать, передавать информацию....

01 06 2025 13:40:30

Открытый урок по теме: "Биосинтез белка", 9-й класс

Открытый урок по теме: "Биосинтез белка", 9-й класс Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию – информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. Поэтому учитель обязан использовать средства информатизации и информационные технологии в обучении, воспитании и развитии учащихся. С этой целью я активно применяю ИКТ в своей работе. Я представляю урок по теме "Биосинтез белка" в 9-м классе как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....

31 05 2025 5:18:37

Урок в 11-м классе "Биотические факторы среды"

Урок в 11-м классе "Биотические факторы среды" На занятии используются проблемные вопросы и задания, построенные на содержании учебного материала, учитель тем самым способствует развитию проблемного мышления у школьников. Учебный материал разбивается на 3–4 части, к которым конструируются проблемные задания. Урок становится ярче, если используются компьютерные технологии, урок помогает учащимся овладевать новыми способами поиска информации. ...

30 05 2025 12:49:50

Тема урока: "Биосинтез белков"

Тема урока: "Биосинтез белков" Цель урока: закрепить знания о гене, генетическом ходе; сформировать умение о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосомах, использовать знания о механизме биосинтеза белков при решении задач по молекулярной биологии; восприятие и первичное осознание учащихся нового учебного материала; усвоение учащимися программного материала на разных уровнях обучения....

29 05 2025 19:12:11

Система экологического образования в МНОУ "Лицей" г. Кемерово

Система экологического образования в МНОУ "Лицей" г. Кемерово Привычку поступать по отношению к природе гуманно, следуя законам мировой морали, нужно воспитывать с самого раннего детства. В докладе отражен опыт работы преподавателей муниципального нетипового общеобразовательного учреждения "Лицей" по формированию системы экологического образования, охватывающую как урочную, так и внеурочную деятельность учащихся....

28 05 2025 17:57:41

Интегрированный урок "Развитие жизни на Земле"

Интегрированный урок "Развитие жизни на Земле" Интегрированный урок-обобщение по природоведению в объединяет в себе биологию, географию, музыку и изобразительное искусство. За основу взят отрывок "Доисторическая жизнь" на музыку И.Стравинского "Весна Священная" из мультфильма У.Диснея "Фантазия". Урок представляет собой творческое задание с обсуждение результатов и научную критику....

27 05 2025 19:28:40

Интегрированный урок-пpaктикум (информатика + биология) по теме "Иерархические модели на графах. Классификация живого мира"

Интегрированный урок-пpaктикум (информатика + биология) по теме "Иерархические модели на графах. Классификация живого мира" Интегрированный урок-пpaктикум проводится в 9-м классе при изучении темы «Моделирование и формализация» (информатика) и темы «Классификация живого мира» (биология). Задачи урока: построить иерархическую модель на графах, отражающую классификацию живого мира; определить систематическое положение современного человека. Для построения классификации живого мира применяется программа «Построитель деревьев», которая размещена на диске к учебнику Н.Д.Угриновича....

26 05 2025 10:51:41

Результаты эволюции

Результаты эволюции Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....

25 05 2025 1:49:58

Современный урок биологии и информационно-коммуникационные технологии

Современный урок биологии и информационно-коммуникационные технологии Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....

24 05 2025 3:53:14

Урок по теме "Строение клетки". 10-й класс

Урок по теме "Строение клетки". 10-й класс Урок проводится по основным стадиям технологии РКМЧП: вызов, осмысление, рефлексия. Основная образовательная цель: закрепить и актуализировать ранее изученный материал по теме. ...

23 05 2025 17:36:30

Разработка открытого урока для 9-го класса "Приспособленность организмов и ее относительность"

Разработка открытого урока для 9-го класса "Приспособленность организмов и ее относительность" Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова. ...

22 05 2025 9:15:25

Внутренняя среда организма

Внутренняя среда организма Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма; развивать интерес и познавательную активность учащихся, продолжить валеологическое воспитание....

21 05 2025 22:45:55

Методическая разработка на урок-КВН. Тема "Цветок и плод. Охрана цветковых растений"

Методическая разработка на урок-КВН. Тема "Цветок и плод. Охрана цветковых растений" Методическая разработка обобщающего урока-КВН по биологии в 6-м классе по теме «Цветок и плод. Охрана цветковых растений» позволяет обобщить, закрепить знания учащихся о строение цветков, соцветий, плодов....

20 05 2025 5:38:21

Внеклассное мероприятие по биологии. Познавательно-развлекательный праздник "Русское разнотравие"

Внеклассное мероприятие по биологии. Познавательно-развлекательный праздник "Русское разнотравие" Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание. ...

19 05 2025 11:44:56

Открытый урок-путешествие по теме "Голосеменные растения"

Открытый урок-путешествие по теме "Голосеменные растения" Основные идеи открытого урока: развитие познавательного интереса через реализацию межпредметных связей. Образовательная цель урока заключается в раскрытии общих особенностей организации голосеменных растений, формирование умений узнавать данные растения, возможность провести маленькое исследование....

18 05 2025 23:38:39

Развивающее обучение на уроках биологии

Развивающее обучение на уроках биологии В данной разработке представлен урок с применением принципа развивающего обучения. Особую роль в этом играет выполнение лабораторной работы с выполнением заданий поискового, исследовательского хаpaктера, привлекаются знания обучающихся, полученные на экскурсии "Приспособления к сезонным явлениям природы, распространение плодов и семян"....

17 05 2025 0:16:44

Строение сердца

Строение сердца На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....

16 05 2025 17:50:42

Химическая эволюция. Эволюция биополимерных молекул. 10-й класс

Урок построен по программе В.Б. Захарова. Общая биология для 10–11-х классов профильный уровень. Урок завершает тему «Молекулярный уровень», обобщая знания о строении биологических полимеров. Проверяя знания о строении, свойствах и значении молекул параллельно проводится анализ о значимости молекул для всех живых существ нашей планеты....

15 05 2025 13:38:15

Обобщающий урок-игра по биологии. 8-й класс. Тема: "Обмен веществ, выделение, терморегуляция"

Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....

14 05 2025 15:47:57

Урок "Обмен веществ и условия его протекания"

Урок "Обмен веществ и условия его протекания" Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....

13 05 2025 6:43:40

Летние домашние работы учащихся

Летние домашние работы учащихся В работе проанализирован педагогический опыт автора по организации летних домашних заданий по биологии. Обоснована актуальность данность темы, основные методические приемы и формы, разработана система заданий по зоологии беспозвоночных и ботанике. Правильно организованные летние работы, повышают интерес учащихся к живой природе, помогают закрепить знания по биологии и дают весьма ценный иллюстративный материал для урока. ...

12 05 2025 9:11:52

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::