Обобщающий урок-игра по теме "Побег". 6-й класс
Цели:
- усвоить знания о побеге;
- обобщить полученные знания;
- повысить интерес к предмету.
Задачи:
- обобщить и систематизировать знания о побеге, почке, видоизмененных побегах, о взаимосвязи строения с их функциями, так же показать их биологическое значение;
- проверить степень усвоения материала по пройденной теме.
Тип урока: биологический урок-игра “Путешествие по стране Побегия» с использованием презентации в Power Point. Урок представляет собой виртуальное путешествие по заданному комaнде маршруту.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроэктор, экран (интеpaктивная доска), гербарий растений, муляжи видоизмененных побегов, спилы дерева, срезы побегов, комнатные растения, слайды.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач.
3. Проверка домашнего задания.
4. Проведение биологической игры.
5. Подведение итогов занятия.
6. Домашнее задание.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент и объявление цели и задач обучения (Приложение 1. Слайды 1, 2).
Гид (Учитель). Здравствуйте!
Как настроение? Сегодня мы с вами должны пройти
не легкий путь, путешествуя по стране Побегия, и,
надеюсь, встретим немало тайн и откроем для себя
что-то новое. Проходя по маршруту, мы с вами будем
вспоминать, думать, рассуждать. Надеюсь, что мы
все преодолеем и достигнем цели. Судить вас
будет назначенное мною жюри. (Представляю жюри).
Рада приветствовать вас перед дорогой!
А вот план нашего путешествия (Приложение
1. Слайд 3):
1) Проверка готовности отряда к путешествию на
контрольном пункте;
2) Остановка на станции Определительная;
3) Королевство знающих;
4) Переход через государство Анатомическое;
5) Завершение путешествия на Таможне.
Ну что, в путь познания?
II. Проведение биологического урока-игры
Контрольный пункт (Приложение 1. Слайды 4, 5).
(Фронтальная беседа с классом. Жюри в ходе урока фиксирует все действия и ответы каждого ученика в листе контроля).
Вопросы:
1) Что называют побегом?
2) Какие виды почек вы знаете?
3) Какими бывают почки по расположению?
4) За счёт чего стебель растёт вверх?
5) За счёт чего стебель растёт в толщину?
6) Какие типы жилкования вам известны?
7) Каково значение устьиц?
8) На какие группы делятся растения по отношению к
свету?
9) Где в растении образуются органические
вещества?
10) Как называется у растений процесс поглощения
кислорода и выделение углекислого газа?
11) По какой части растения передвигаются вода и
минеральные вещества?
12) По какой части стeбля передвигаются
органические вещества?
13) Приведите примеры видоизменённых побегов.
Станция «Определительная»
1. Охаpaктеризуйте листорасположение у
предложенных вам комнатных растений. (Один
ученик на демонстрационном столе работает с
группой комнатных растений)
2. Какой лес шумит, а какой – шелестит? Почему?
3. Дуб, ель, ясень, берёза, клён. Какое дерево в этой
«компании» лишнее? Почему?
4. «Мушка на траву села, а трава ту мушку съела». О
каком растении идёт речь? В чём его биологические
особенности (Приложение 1.
Слайд 6)?
5. Вспомните, что писал Бунин об осеннем лесе (Приложение 1. Слайд 7):
«Лес, точно терем расписной,
лиловый, золотой, багряный…»
Посмотрите на картину «Золотая осень». А
теперь ответьте: что обуславливает осеннюю
окраску листьев?
6. Решите задачу: в сутки человек потрeбляет 900 г
кислорода. Один гектар леса выpaбатывает за час
столько кислорода, сколько нужно для дыхания 100
человек. Какую массу кислорода выделяет 1 га леса
за один час.
7. Решите задачу: одно дерево берёзы за сутки
испаряет 60кг воды. Какую массу воды испаряет 13
берёз школьной аллеи за сутки? Сколько это
составляет вёдер, если одно ведро вмещает 10 кг
воды?
8. На какой стороне листовой пластинки
расположены устьица у растений водных и
засушливых местообитаний?
9. Какую ошибку допустил ученик, сказав, что
луковица – это корень?
10. Среди выданных экземпляров отберите
видоизменённые побеги. (На демонстрационном
столе: морковь, редька, лук, свекла, клубень
картофеля, редис, огурец, томаты.)
11. Какие виды почек изображены на рисунках. В чем
их отличие? (Приложение 1.
Слайд 8)
12. По срезанным побегам тополя, рябины, черной
смородины определить к какому растению
относится каждый из побегов?
Королевство знающих
– За счет какой ткани формируются годичные
кольца древесины?
– Докажите, что побег – живой организм.
– Какие приспособления для испарения воды имеет
лист? (Приложение 1.
Слайд 9).
– В какое время суток лучше собирать листовые
овощи (укроп, салат)? Почему?
– Расскажите об особенностях строения побега
кактуса в связи с местообитанием.
– Народная мудрость утверждает: «Кто с дерева
кору снимает – его убивает». Почему?
– Покажите стрелками на схеме переход газов в
каждом процессе.
– У каких растений однодольных или двудольных в
стeбле между древесиной и лубом находится
камбий?
Приближаемся к государству Анатомическое
– Сравните анатомическое строение листа и
стeбля. (Поясненяется по таблицам).
– На спиленном пне сосны годичные кольца имели
овальную форму, были вытянуты в одну сторону. Где
росла эта сосна: в лесу, на открытом месте или
опушке? Почему? Как условия жизни влияют на рост
дерева в толщину? (Приложение 1.
Слайд 10)
– Определите типы жилкования листьев. К какому
классу относят данные растения? (Приложение
1. Слайд 11)
– На пне спиленного дерева было 80 годичных колец.
На верхнем спиле первого бревна на высоте 7м было
50 колец. Сколько лет было дереву, когда его высота
была 7 м?
Таможня
(Индивидуальная проверка знаний учащихся с помощью тестирования. Работа проверяется составом жюри.)
1. Выбери правильный ответ (Приложение 1. Слайд 12):
Побег развивается из:
а) листьев;
б) почки;
в) цветов.
2. Почка – это:
а) зачаточный побег;
б) зачаточный корешок;
3. Стебель растёт в толщину за счёт (Приложение 1. Слайд 13):
а) верхушки;
б) коры;
в) камбия.
4. Пронумеруй названия слоёв дерева в том порядке, как они располагаются от внешнего края к центру (Приложение 1. Слайд 14):
а) Камбий.
б) Пробка.
в) Кожица.
г) Сердцевина.
д) Древесина.
5. Укажите соответствие частей стeбля (первый столбик) выполняемой функции (второй столбик) (Приложение 1. Слайд 15).
А – кора 1 – проводящая
Б – древесина 2 – опopная
В – сердцевина 3 – защитная
Г – камбий 4 – образовательная
Д – пробка 5 – запасающая
6. Допишите фразу (диктую)
- Лист дышит через …
- Корневище, клубень, луковица – это …
- В центре стeбля находится …
- Вода с минеральными веществами передвигается по …
- Осенью листья опадают, этот процесс называют …
III. Подведение итогов занятия
Гид: Слово предоставляется жюри.
1) Жюри объявляет самых активных и
любознательных.
2) Производится награждение «Самого
внимательного», «Самого активного», «Самого
грамотного» медалями из спилов березы.
3) Выставляются оценки по пройденному материалу.
– Вот и закончилось наше путешествие по стране
Побегия.
– Все вы успешно прошли не легкий путь и достигли
цели.
Домашнее задание: учебник биологии В.В. Пасечника, повторить вопросы: с. 103, 107, 111, 120.
Комментарии:
Цель: рассмотреть деятельность человека, анализируя его созидательную и разрушительную роль в природе и обществе, используя полученные знания на уроках биологии, обществознания, истории.
...
27 11 2024 6:55:41
Урок закрепляет знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии её частей как основе целостности; обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки.
...
26 11 2024 20:50:29
Данное пособие призвано помочь школьному врачу, учителю физической культуры организовать и выделить ключевые моменты прогнозирования, предупреждения и ранней диагностики отклонений в развитии стопы. В проекте подобраны материалы по организации и проведению занятий с детьми, имеющими патологические отклонения в развития стопы, в условиях сельской школы....
25 11 2024 1:15:39
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
24 11 2024 4:40:19
Одним из биологических задатков является ведущий канал восприятия информации. Чтобы выработать и максимально использовать возможности восприятия, вначале необходимо установить, какой канал восприятия является доминирующим. С помощью диагностики можно определить ведущий канал восприятия каждого ученика класса. Затем, используя различные методы, формы и приемы работы с учетом модальности, определяются обучающие задания....
23 11 2024 15:44:53
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
22 11 2024 6:12:49
Урок знакомит с многообразием комнатных растений; дает понятие о происхождении комнатных цветов; развивает навыки самостоятельного мышления, работы с энциклопедиями и справочниками, умения самостоятельно добывать факты, осмысления их, делать выводы и принимать решения; формирует экологически ценностную ориентацию взаимоотношений человека с окружающей средой.
...
21 11 2024 14:28:34
Краеведческий принцип в преподавании географии может быть достигнут разнообразными методами учебной работы, выбор которых зависит от дидактической цели, содержания и структуры урока. Урок формирует целостную картину природы с уяснением взаимосвязи общих закономерностей и их проявлений в фактах....
20 11 2024 7:51:42
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
19 11 2024 17:26:36
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
18 11 2024 10:47:31
Урок закладывает представления о почве как верхнем плодородном слое земли, основных свойствах почвы; в процессе опытов ученики устанавливают состав почвы, узнают о преобладающих почвах родного края....
17 11 2024 12:43:53
Урок химии проводится в 9-м классе после изучения темы "Окислительно-восстановительные реакции" и в ходе изучения раздела "Структурная организация живых организмов" по биологии. Такая интеграция урока дает возможность глубже понять химизм биологических процессов в клетках прокариот, раскрыть роль окислительно-восстановительных процессов в круговороте веществ в природе.
...
16 11 2024 17:14:44
Урок применяет информационные технологии и методы развивающего обучения. В ходе урока у учащихся формируются представления об этапах индивидуального развития организмов, а также выясняются причины нарушений, происходящих в эмбриогенезе. Во время урока используются различные виды учебной деятельности: работа с терминами, заполнение схемы, таблицы, работа с текстом учебника....
15 11 2024 10:59:12
Программа рассчитана на учащихся девятых классов. Она актуальна для детей, ориентирующихся на естественно-научный профиль обучения. Этот курс предполагает получение школьниками теоретических знаний, самостоятельную работу школьников, игровое задание, анкетирование и тестирование. Составлена как дополнение к курсу биологии....
14 11 2024 5:45:22
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
13 11 2024 2:16:31
Исходя из значимости темы, главной целью урока являлось: познакомить обучающихся с основами исследовательской деятельности путем интеpaктивного включения их в процесс обучения.
...
12 11 2024 20:36:39
Представлен урок-пpaктикум по экологии. Экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогающая найти пути выхода из возникающего кризиса, а экологическое образование формирует экологическую культуру и ответственность личности и общества, обеспечивая его выживание и развитие. В статье представлены пpaктические задания....
11 11 2024 13:26:47
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
10 11 2024 8:40:25
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
09 11 2024 16:15:58
Каждый вид растений и животных в норме имеет строго определенное и постоянное число хромосом, которые могут различаться по размерам и форме. Эта особенность известна как правило постоянства числа хромосом....
08 11 2024 4:41:17
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
07 11 2024 6:13:43
Урок логически продолжает изучение эволюционного развития позвоночных животных, раскрывает черты приспособленности организмов к среде обитания, формирует самостоятельность, творческое отношение к учебе, ответственное отношение к окружающей среде, любви к природе....
06 11 2024 16:40:18
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
05 11 2024 20:58:20
Заболевание считается фактически не излечимым. После устранения возбудителя инфекции из организма собаки, возникают сильнейшие реакции аллергического типа....
04 11 2024 19:43:35
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
03 11 2024 18:54:32
Проведение подобного урока требует хорошей подготовки учащихся и самого учителя, так как урок в форме научной конференции является для учащихся 5-го класса новым видом урочной деятельности. У детей развиваются способности к публичным выступлениям в классе, где присутствуют и младшие школьники, и педагоги; проявляются творческие способности, умение показать себя в определенной роли....
02 11 2024 23:16:44
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Я использую технологию "Обучение в сотрудничестве" и "Технологию групповой деятельности", которые активизируют деятельность учеников на уроке. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке - это общедидактическая проблема, которая присуща особенностям преподавания учебного предмета "биология".
...
01 11 2024 14:13:38
Занятие разработано для студентов педагогического колледжа. Тема "Эмоции" в курсе "Возрастной анатомии, физиологии и гигиены" рассматривается в разделе "Нейрофизиологические аспекты поведения детей", как одно из проявлений психической деятельности человека, оказывающее влияние на формирование структуры поведения. Занятие построено в форме семинара с элементами пpaктической работы, актуализирующего соответствующие представления и понятия, расширяя и углубляя анатомо-физиологический аспект темы....
31 10 2024 20:40:46
Данный урок проводится после изучения типа «Простейшие» по программе В.В. Пасечника (учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа). На тип «Губки» отводится один урок, поэтому сложность заключается в том, чтобы познакомить детей с особенностями строения, жизненными процессами и привлечь внимание школьников к животным этого типа. К уроку подготовлена презентация, хорошо иллюстрирующая животных этого типа...
30 10 2024 7:27:57
Статья о развитии коммуникативных умений с использованием опopного конспекта на уроках биологии в школе закрытого типа. Реализация цели формирования коммуникативной компетенции предполагает развитие речевой деятельности во всех ее видах....
29 10 2024 14:10:37
Игра позволяет расширить и углубить знания учащихся о природе как гениальном конструкторе, инженере, художнике и великом строителе, покажет умения учащихся создавать приборы (сейсмограф, барометр) и эмблемы науки бионики. Игра будет способствовать развитию умения работать с информацией.
...
28 10 2024 4:13:49
Урок «Особенности живого организма» подводит итоги изучения темы в 5-м классе. Игровая форма позволяет использовать данный материал и во внеурочное время....
27 10 2024 10:56:31
Урок биологии "Органы. Система органов. Организм" проводится в 8-м классе как заключительный по теме "Общий обзор организма человека" по программе Н.И. Сонина. Используется учебник "Биология. Человек" Н.И. Сонина, Н.Р. Сониной, 2008 года....
26 10 2024 16:46:38
Урок биологии на тему «Органы полости тела рыб» для учащихся 7–8-х классов обеспечивает изучение и понимание учащимися зависимости жизненных процессов рыб от их местообитания; формирует умения устанавливать причинно-следственные связи; выделять главное, обобщать, приводить аналогии и сравнения....
25 10 2024 6:56:22
Учебно-методическое пособие для обучающихся 9–10-х классов и учителей-предметников "Микробиология" создано на основе стандартной версии программы Microsoft Office PowerPoint. Автор учебника Захаров В.Б. "Общая биология". Пособие было разработано как сопровождающий справочный, дополнительный материал к серии уроков по темам 9-х и 10-х классов: "Возникновение жизни на Земле", "Учение о клетке"....
24 10 2024 9:56:46
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
23 10 2024 12:17:45
Интегрированный урок биологии и физики. Урок включает в себя демонстрацию сложных приборов (осциллограф, электроскопы, электрофорная машина, проводник) и опытов с натуральными объектами (лягушка). Содержание теоретической информации содержит исторические факты, связанные с открытием электрических явлений, и роль в этом биологических объектов, роль ученых-биологов в открытии и исследовании электричества.
...
22 10 2024 14:23:37
В конце урока учащиеся формулируют новые анатомо-физиологические понятия – слюнные железы, слюна, желудочный сок, пепсин, глотание, амилаза, мальтаза, лизоцим. Разъясняют особенности пищеварения в ротовой полости и желудке, свойства ферментов слюны и желудочного сока. Раскрывают механизм рефлекторной регуляции пищеварения в ротовой полости и желудке; доказывают вред никотина и алкоголя на пищеварение в ротовой полости и в желудке....
21 10 2024 12:26:24
По данным психологов наибольшее количество информации дети усваивают не от общения с учителями и родителями, а от общения друг с другом. Предлагаемый урок - лекция, которая проводится заранее подготовленными, мотивированными учащимися. "Лекторы", используя в качестве модели плазмалеммы мыльный пузырь, помогают слушателям выделить и сформулировать основные выводы по теме. Закрепление полученных знаний проводится с помощью заданий в формате ЕГЭ.
...
20 10 2024 5:16:44
Цель мероприятия - систематизировать и обобщить знания обучающихся по темам: "Опopно-двигательная система", "Пищеварение", "Кровь и кровообращение", "Дыхание", "Обмен веществ". Игра проводится в упрощенной форме телевизионной передачи «Своя игра»....
19 10 2024 18:17:18
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
18 10 2024 12:19:37
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
17 10 2024 3:48:47
Модульная технология – сочетание различных способов проектирования дидактических материалов, рейтинговая система оценки и контроля достижений. Суть модульной технологии сводится к тому, что учащийся весь урок работает по данной ему инструкции. В инструкции определяются: алгоритм последовательных шагов на уроке; рекомендации по эффективному усвоению нового материала; задания на закрепление нового материала; проверочные тесты. Урок состоит из двух академических часов....
16 10 2024 3:19:53
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
15 10 2024 3:26:34
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
14 10 2024 19:41:20
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
13 10 2024 1:35:41
Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....
12 10 2024 9:37:48
Автор знакомит учащихся с гигиенической культурой, социальной адаптацией подростков и формированием навыков здорового образа жизни. В процессе урока учитель рассказывает детям о процессах, происходящих в женском организме в подростковый период, что не нужно бояться мeнcтpуаций и что это нормальный процесс в их организме, рассказывает об истории гигиены с древних веков до нашего времени....
11 10 2024 23:44:31
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
10 10 2024 23:28:47
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
09 10 2024 9:33:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок-пpaктическая работа в 9-м классе по теме "Сравнение строения бактериальной, грибной, растительной и животной клеток"
Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав
Внутреннее строение листьев
Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл
Формы естественного отбора
Особенности строения голосеменных растений (6-й класс)
Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Функции желез внутренней секреции. Гормоны