Урок биологии в 10-м классе по теме "Размножение и развитие организмов" (обобщающий)
Задачи урока:
- повторить и обобщить знания о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов; о процессах, протекающих в период интерфазы и митоза, их значении; об особенностях строения, развития и функциях пoлoвых клеток; об особенностях мейоза, оплодотворения и их биологическом значении; об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития; об использовании знаний о размножении и развитии организмов в здравоохранении;
- продолжить развитие умений учащихся анализировать биологические явления, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, применять полученные знания на пpaктике;
- осуществлять гигиеническое воспитание учащихся на основе раскрытия вредного влияния алкоголя и наркотиков на развитие зародыша человека.
Оборудование: дидактический материал, тесты.
Ход урока: класс делится на три группы (можно по рядам). Проводится групповая и индивидуальная работа.
- Работа у доски 3-х учащихся по карточкам.
1 карточка
а) Заполните схему:
б) Какой вид размножения имеет преимущество от других видов и в чём оно заключается?
2 карточка
а) Закончите схему (вместо вопросов записать в кружочках символы хромосом):
б) Какие клетки образуются при митозе и мейозе?
3 карточка
а) Заполните таблицу:
Наименование частей и клеток в цветке |
Какие части растения образуются после двойного оплодотворения |
Яйцеклетка |
|
Центральная клетка |
|
Семяпочка |
|
Завязь |
б) Какие клетки пыльцы и зародышевого мешка сливаются друг с другом при двойном оплодотворении?
II. Пока учащиеся работают у доски, каждая группа отвечает на поставленные вопросы (вопросы спроектированы на экран). (Беседа)
- Чем объясняется более длительная продолжительность интерфазы по сравнению с митозом?
- В чём отличие митоза от амитоза?
- Что называется хромосомным набором клетки?
- Что такое гаплоидный набор хромосом?
- Что такое диплоидный набор хромосом?
- В чём сходство яйцеклетки и cпepматозоида?
- В чём отличие cпepматозоида от яйцеклетки?
- Что такое центромера?
- Какие зоны развития проходят пoлoвые клетки?
- Что такое овогенез?
- Что такое cпepматогенез?
- Что такое партеногенез?
- Что такое оплодотворение?
- Каково значение в мейозе имеет коньюгация?
- Почему новые комбинации генов могут возникать только при пoлoвoм размножении?
(После беседы проверяются ответы учащихся, работающих у доски.)
III. Каждой группе учащихся предлагается задача.
- У кролика и крольчихи в каждой соматической клетке содержится по 44 хромосомы. Сколько хромосом, по вашему мнению, содержится у кроликов: а) в одной яйцеклетке; б) в одной cпepматозоиде; в) в одной зиготе (оплодотворённой яйцеклетке) ; г) в одной соматической клетке детей (один крольчонок развивается из одной зиготы) ; д) в одной соматической клетке внуков?
- Приводим два противоречивых факта: 1) при пoлoвoм размножении молодая особь развивается в результате оплодотворения – слияния двух пoлoвых клеток; 2) однако в клетках детей количество хромосом не увеличивается, оно остаётся постоянным, таким же, как в клетках родителей. Как показывают микроскопические исследования, постоянство числа хромосом сохраняется и у внуков, и у правнуков, и во всех последующих поколениях, хотя каждому их них предшествует слияние пoлoвых клеток. Сопоставьте эти факты и объясните: почему при пoлoвoм размножении, несмотря на предшествующее оплодотворение, число хромосом в клетках нового потомства остаётся постоянным, таким же, как и у родителей, а не увеличивается с каждым поколением.
- Даны две группы по 100 диплоидных клеток, каждая из них содержит по 8 хромосом (А,А, В,В,С,С,Д,Д). Во всех клетках первой группы произошёл митоз, второй – мейоз (в семеннике). Определите: а) сколько молодых клеток образовалось в первой группе; б) по сколько хромосом и какие содержит каждая молодая клетка первой группы (указать их символы) ; в) сколько гамет образовалось в семеннике; г) по сколько хромосом и какие содержат эти гаметы?
- Работает вся группа (по очереди) у доски. Каждая группа получает задания:
- Собрать схему митоза (аппликация). В чём биологическое значение митоза?
- Собрать схему мейоза. В чём биологическое значение мейоза?
- Собрать схему онтогенеза. Что такое постэмбриональное развитие? Что хаpaктерно для прямого и непрямого развития?
- Сообщения учащихся о влиянии алкоголя, наркотиков и курения на развитие организма (зародыша).
- Индивидуальная работа учащихся по тестовым заданиям (по вариантам).
1 вариант
- Какие клетки, например, у лягушки образуются в результате митоза?
- Какие клетки образуются в результате мейоза?
- В результате каких процессов в организме диплоидный набор хромосом переходит в гаплоидный?
- В результате какого процесса гаплоидный набор хромосом переходит в диплоидный?
- Какие клетки содержат гаплоидный набор хромосом?
- Какие клетки содержат диплоидный набор хромосом?
- В результате каких процессов из диплоидной клетки образуются диплоидные клетки?
- Митоз:
Ответы:
а) митотическое деление;
б) мейотическое деление;
в) оплодотворение;
г) дробление зиготы;
д) женские гаметы;
е) мужские гаметы;
ж) зигота;
з) клетки зародыша;
и) диплоидные соматические клетки в тканях;
к) деление соматических клеток.
а) хаpaктерен только для патологических клеток;
б) происходит при образовании пoлoвых клеток;
в) обеспечивает постоянство наследственной информации.
2 вариант
- Размножение – это процесс:
- Оплодотворение – это процесс, в результате которого:
- Митоз – способ деления эукариотических клеток, при котором:
- Онтогенез – процесс:
- Мейоз:
- Каждый вид организмов хаpaктеризуется:
- Сестринские хроматиды начинают расходится к полюсам клетки в стадии:
- Рост организма происходит в результате:
а) увеличения числа клеток;
б) воспроизведение себе подобных;
в) развитие организмов в процессе зволюции.
а) происходит слияние мужской и женской гамет;
б) образуется зигота;
в) развиваются гаметы.
а) дочерние клетки получают генетическую информацию такую же, как в ядре материнской клетки;
б) образуется зигота;
в) из диплоидной клетки образуются гаплоидные.
а) исторического развития организмов;
б) деление клеток;
в) индивидуального развития организма.
а) хаpaктерен только для патологических клеток;
б) происходит при образовании пoлoвых клеток;
в) обеспечивает постоянство наследственной информации.
а) определённым числом хромосом;
б) определённой формой хромосом;
в) величиной хромосом;
г) расположением хромосом.
а) профазы;
б) анафазы;
в) метафазы;
г) интерфазы.
а) мейоза;
б) митоза;
в) образования гамет;
г) увеличения числа соматических клеток.
- Подведение итогов урока.
Комментарии:
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Комбинированный урок обобщения и систематизации материала о селекции растений и животных. Урок знакомит учащихся с основными направлениями биотехнологии и ее значением в развитии сельского хозяйства. Цель урока: сформировать у учащихся представление об основных методах селекционной работы с микроорганизмами. Научить школьников обосновывать значение метода генной инженерии для процесса выведения новых штаммов микроорганизмов и др....
22 06 2026 18:12:54
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
21 06 2026 10:42:15
Данный урок является уроком изучения новой темы. Учащиеся проходят контроль знаний по теме «Плоские черви» и знакомятся с новой группой червей – типом «Круглые черви». Пpaктически в течение всего урока подразумевается самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, продолжается формирование навыков работы с параграфом, нахождение и выделение главной информации из текста. Учитель не является основным источником информации на всех этапах урока, он координирует и направляет работу учащихся....
20 06 2026 21:19:47
На данном уроке по теме «Эритроциты» представлена презентация, которую подготовили ученики....
19 06 2026 14:40:23
Урок проводится в форме ролевой игры с участием специалистов – историка, химика, врачей, эколога, статистика, фармаколога. На уроке демонстрируется опыт, доказывающий вред курения; проводится пpaктическая работа "Оценка микроклимата классной комнаты".
...
18 06 2026 3:53:18
Автор статьи раскрывает возможные направления формирования личного опыта учащихся в сельской школе. Особую роль для профессионального самоопределения отводит проектной деятельности. В приложении наглядно представлены формы организации школьных проектов с участием ребят, планирующих связать свою будущую профессиональную деятельность с биологией и экологией.
...
17 06 2026 9:24:58
Данный урок проводится с использованием проектной технологии. Метод проектов приобщает школьников к элементарной научной деятельности. Вовлечь обучающихся в активный познавательный процесс позволяют биологические исследования. Большинство шестиклассников, учитывая их модальность (визуалы, аудиалы, кинестетики), являются кинестетиками и с удовольствием принимают участие в постановке экспериментов. Это позволяет формировать у них исследовательские компетенции....
16 06 2026 1:58:18
Урок обобщения и систематизации знаний о составе и строении клетки, о взаимосвязи и взаимообусловленности ее компонентов, протекающих в ней процессов. Урок, на котором закрепление темы учащимися осуществляется посредством компьютера, который используется как средство контроля и оценивания качества обучения.
...
15 06 2026 17:56:47
Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Содержание урока не ограничено учебной программой, можно увидеть применение дополнительной информации по данной теме. Прослеживается связь с жизненным опытом учащихся. К уроку прилагается презентация....
14 06 2026 12:42:39
Тренажер предназначен для выработки устойчивых навыков решения генетических задач основных типов. Он состоит из варианта для учащегося (таблицы, в результате работы с которыми формируется условие задачи) и варианта для учителя (таблицы для формирования ндивидуальных заданий и ответы к задачам). Большое количество задач позволяет организовать индивидуальную работу в классах с любой наполняемостью, а компактность дает возможность использовать тренажер в качестве раздаточного материала для работы в классе и дома.
...
13 06 2026 22:30:44
Цель урока: выявление хаpaктерных признаков и черт приспособленности парнокопытных и непарнокопытных к среде обитания. Урок по игровой методике существенно повышает интерес учащихся к предмету, позволяет им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса и любви к изучаемому предмету.
...
12 06 2026 22:15:23
Порядок ржавчинные включает примерно 4000 видов грибов, которые имеют специальные органы размножения - базидии, они состоят из одноклеточных спор....
11 06 2026 5:24:20
Урок-панорама состоит из трех мини-уроков: мини-спектакль «Сердце – это жизнь», «живая» газета «Спасибо, сердце», деловая игра «На приёме у кардиолога».
...
10 06 2026 7:39:43
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
09 06 2026 20:29:40
Урок завершает изучение темы "Класс: насекомые". Модуль разработан с учетом здоровьесберегающих технологий. В нем используется 12 видов учебной деятельности и 5 видов преподавания. В состав модуля включены физкультминутка и эмоциональная разрядка. Эта технология способствует развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
...
08 06 2026 12:25:57
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
07 06 2026 1:23:48
Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока.
...
06 06 2026 10:41:21
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
05 06 2026 3:57:32
В ходе урока формируются коммуникативные и исследовательские компетенции. Использование натуральных объектов исследования повышает познавательный интерес учащихся.
...
04 06 2026 14:40:15
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
03 06 2026 2:40:10
Животная клетка покрыта плазматической мембраной, поэтому необходимо представлять строение этой мембраны, чтобы изучить трaнcпорт веществ через нее.
...
02 06 2026 9:34:38
Урок обобщает знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значение в природе и жизни человека. Урок также способствует выявлению отличительных особенностей трех царств, систематизации знаний учащихся, полученных при изучении тем. В ходе урока учащиеся работают с терминами, сравнивают, анализируют и делают выводы. Урок воспитывает бережное отношение учащихся к природе....
01 06 2026 3:37:42
Цель лабораторной работы – доказать, что в лепестках цветов растений нет белого пигмента, изучить свойства антоцианов и объяснить изменение цвета цветов, плодов растений....
31 05 2026 13:21:36
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
30 05 2026 15:42:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
29 05 2026 0:29:49
Предлагаемая разработка урока создана по курсу Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Человек" для 8-го класса. Она соответствует учебной программе, учебнику и не предполагает использование рабочей тетради. Данная методическая карта может быть применена и при работе по другим программам. Выделены основные этапы урока, прописано содержание деятельности учителя и ученика, дан подробный план и рабочие материалы для ученика. Урок проводится с использованием методов активного обучения, картотеки учебных форм, разработанной Галеевой Н.Л., и современных информационных технологий.
...
28 05 2026 16:12:14
Учащиеся знакомятся с процессами обмена веществ, выделяются ключевые реакции брожения (гликолиза), фотосинтеза, хемосинтеза, аэробного энергетического процесса. Прослеживается возможность происхождения и эволюция обменных процессов прокариот. Определяется значение этих процессов в природе, в жизни человека....
27 05 2026 23:23:18
Урок проверки, оценки и коррекции знаний и способов деятельности с использованием ИКТ с целью развития личности каждого ученика через активную деятельность на уроке.
Ожидаемые результаты: дети сами должны сформулировать тему и задачи урока; сами проверить и оценить свои знания, используя навыки работы на компьютере; сами открыть тайну цветковых растений; сами сделать выводы по уроку. Учитель выступает как координатор урока.
...
26 05 2026 22:30:51
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
25 05 2026 17:30:42
Урок для 6-го класса, способствующий развитию умения работать с дополнительной литературой, компьютерами; формирующий умения делать выводы, сравнивать и использовать уже имеющиеся знания, а также формирующий бережное отношение к здоровью....
24 05 2026 15:12:17
Урок "Гигиена сердечно-сосудистой системы", проводимый в форме конференции, позволяет ученикам побывать в ролях врачей, лаборантов, тренеров, проявить творчество, самостоятельность в поиске решений проблемных ситуаций. Знания, которые получают школьники на уроке, актуальны не только с точки зрения приобретения ЗУН, но создают условия для формирования у подрастающего поколении потребности в укреплении и сохранении своего здоровья.
...
23 05 2026 22:21:38
Урок систематизирует и закрепляет знания учащихся о строении и функциях различных видов анализаторов, их локализацию в организме; о взаимодействии и взаимозаменяемости анализаторов; о роли нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения.
...
22 05 2026 7:45:42
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...
21 05 2026 22:42:38
Урок «Основные закономерности явлений наследственности» является первым уроком темы «Наследственность». Использование на уроке компьютерной презентации позволяет акцентировать внимание учащихся на наиболее важных моментах излагаемой информации. Цель урока: сформировать представление о генетике как о науке, изучающей явления наследственности; начать формирование представлений об основных генетических закономерностях....
20 05 2026 19:50:31
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
19 05 2026 17:34:10
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
18 05 2026 18:40:30
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
17 05 2026 14:31:54
Одна из задач учителя биологии - сформировать экологическое сознание учащихся. Интеpaктивное внеклассное мероприятие на основе компьютерных технологий позволяет показать связь предметов биологии, экологии и литературы в 6-м классе....
16 05 2026 23:48:19
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
15 05 2026 14:11:56
Цель урока: расширить знания о питании растений, показать особенности получения растением питательных веществ, раскрыть суть процесса фотосинтеза.
...
14 05 2026 16:27:30
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру....
13 05 2026 18:25:42
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
12 05 2026 2:39:57
Один из вариантов авторской методики проведения уроков биологии в условиях мобильного компьютерного класса с использованием мультимедийного образовательного комплекса и большого количества цифровых образовательных ресурсов, а также проверка знаний учащихся с помощью программы компьютерного тестирования MyTest....
11 05 2026 14:14:36
В статье приведен урок природоведения в 5-м классе по изучению нового материала с использованием набора минералов, таблиц по географии, схемы "Круговорот горных пород", справочных материалов, индивидуальных дифференцированных карточек, презентации к уроку....
10 05 2026 9:10:14
Заполнено ядро жидкостью и несколькими структурными элементами. В нем выделяют оболочку, набор хромосом, нуклеоплазму, ядрышка....
09 05 2026 15:16:17
В статье рассматриваются вопросы формирования познавательной активности учащихся при изучении биологии....
08 05 2026 21:37:55
В работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаники по программе И.Н. Пономаревой. Дано описание, методика выполнения и результаты некоторых лабораторных работ, проводящихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед»....
07 05 2026 15:23:47
Нервная ткань – совокупность связанных между собой нервных клеток и вспомогательных элементов, регулирующая деятельность органов и систем живых организмов....
06 05 2026 16:50:52
Задачи исследования: выявить споры грибов в хлебобулочных изделиях; оценить возможные последствия загрязнения хлеба спорами грибов; определить, какие способы хранения в большей степени пpeдoxpaняют хлебные продукты от поражения плесенью; разработать рекомендации правильного хранения хлебных продуктов....
05 05 2026 11:45:18
Информационно-коммуникационные технологии, микроисследования и работы с дополнительными источниками информации, межпредметные связи с физикой и литературой позволяют глубоко изучить учебный материал, развивают мышления воспитанников, навыки работы с информацией и помогают расширить воспитательные возможности урока....
04 05 2026 20:44:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
