Урок "Домашние лошади"
Задачи:
- Образовательные:
- актуализировать знания учащихся о лошадях, их внешнем виде, образе жизни, питании, размножении;
- познакомить с некоторыми породами лошадей и их значением для человека.
- Коррекционные:
- развивать словесно-логическое мышление (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями) ;
- научить наблюдать сравнивать и делать выводы;
- расширять представление об окружающем мире, обогащать активный словарь.
- Воспитательные:
- формировать у учащихся любовь к животным, в том числе к лошадям;
- учить их заботиться о животных, понимать их красоту и ценность для человека.
Тип урока:
- по дидактической цели – комбинированный;
- по хаpaктеру познавательной деятельности – проблемный.
Методы обучения:
- объяснительно-иллюстративный;
- репродуктивный;
- частично-поисковый.
Средства обучения:
- вербально-информационные (учебник, рабочая тетрадь) ;
- наглядные (иллюстрации, фотографии и рисунки лошадей, таблица «Домашние животные»):
- визуальные (презентация).
Межпредметные связи:
- места обитания диких лошадей – Центральная Азия, Северная Америка (география, 8 класс) ;
- правописание слов – тяжеловозные, легкоупряжные, верховые (русский язык).
Оборудование: фотогазета «На ипподроме», рисунки лошадей, таблица «Домашние животные», книга Санди Рансфорда «Лошади и пони», журнал «Арабские лошади на Ставрополье», проектор, презентация «Лошади».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент (1 – 3 мин.)
Приветствие, проверка готовности к уроку,
знакомство учащихся с темой урока и его задачами.
II. Актуализация знаний учащихся (10 – 12 мин.)
Повторение материала урока по теме «Непарнокопытные животные».
Учащимся предлагается ответить на вопросы:
1. По каким признакам можно узнать
непарнокопытное животное? (Непарнокопытные
имеют по одному развитому пальцу, покрытому
роговым копытом).
2. Кто к ним относится? (Лошади, ослы, зебры).
3. Где живут непарнокопытные в природе? (Непарнокопытные
– жители открытых просторов степей и пустынь).
4. Какие особенности строения помогают
непарнокопытным жить на открытых просторах
степей и пустынь? (Длинные сильные ноги,
которые поднимают тело высоко над землей, высоко
расположенная голова с зоркими глазами, хорошее
обоняние и отличный слух).
5. Чем и как питаются непарнокопытные? (Непарнокопытные
– травоядные животные. Желудок у них
однокамерный, пищу вторично не пережевывают).
6. Сколько жеребят в год рождает лошадь? (Одного
жеребенка).
Какими рождаются жеребята? (Жеребята рождаются
развитыми: почти сразу же после рождения встают
на ноги и начинают сосать молоко).
7. Где и кем была обнаружена дикая лошадь? (Дикая
лошадь была обнаружена более ста лет назад
русским ученым-путешественником Николаем
Михайловичем Пржевальским в пустынях
Центральной Азии).
8. Сообщение «Лошадь Пржевальского» (ученик 1
уровня) (Приложение 1).
9. Сообщение «Гордые мустанги» (ученик 1 уровня) (Приложение 2).
III. Изучение нового материала (15 мин.)
1. Рассказ-беседа. Учитель рассказывает о значении лошадей.
Домашние лошади издавна использовались для
езды и для перевозки грузов. Большую долю работы
они выполняли при обработке полей, были
источниками мяса и кожи. С развитием техники
лошади утратили свое былое значение: во многом их
заменили машины. Однако и в наше время домашние
лошади незаменимы на селе и в небольшом городе.
На селе их используют для обработки почвы,
перевозки урожаев с огородов, подвозки дров.
Большое значение имеет конный спорт. У нас в
Бурятии большим спросом пользуется мясо лошадей,
а также вкусный лечебный напиток кумыс, который
изготовляют из молока кобылиц.
В ходе беседы учащиеся отвечают на вопросы:
- Для чего используются лошади на селе?
- Зачем лошадей содержат на ипподроме?
- Какие продукты питания получат человек от лошадей?
Учащиеся, используя свой жизненный опыт и впечатления от посещения ипподрома, активно участвуют в беседе. Делается вывод, который учащиеся записывают в тетради:
Лошади используются:
- для езды и перевозки грузов;
- для обработки почвы на селе;
- конный спорт;
- мясо лошадей, кумыс – вкусный лечебный напиток.
2. Работа с учебником
Лошади, используемые человеком для разных целей, отличаются породами.
Чтение материала в учебнике и подготовка ответа на вопрос «На какие группы можно разделить лошадей по цели использования?» (учебник, с. 217-218) (Один ученик читает, остальные следят и формулируют ответ на вопрос). Ответы учащихся сопровождаются словесной конкретизацией учителя и оформлением схемы на доске. Схему учащиеся переносят к себе в тетрадь.
Какие породы лошадей можно отнести к каждой из групп? Чем они различаются между собой?
Породы лошадей |
||
Тяжеловозные |
Легкоупряжные |
Для верховой езды |
| Владимирский тяжеловоз | Орловский рысак | Донские лошади |
| Сильные, ходят быстро, но бегают плохо | Отличаются быстротой бега | Отличаются резвостью и выносливостью |
IV. Закрепление (10 мин.)
- Выполнение теста (Приложение 3). Самооценка.
- Просмотр Презентации «Лошади» (Приложение 5).
V. Задание на дом (3 мин.)
Дифференцированные задания:
- Прочитать текст, рассмотреть рисунки и ответить на вопросы после текста (с. 217-218) – для учащихся 3 уровня.
- Составить таблицу «Породы лошадей», используя текст учебника и записи в тетради (Рабочая тетрадь, с. 48, зад.11 – для учащихся 1 и 2 уровня.
VI. Подведение итогов урока и оценивание работы учащихся (3 мин.)
Материал, используемый для комментирования при просмотре слайдов. (Приложение 4)
Экскурсия на ипподроме
Комментарии:
Чумка собак сопровождается поражением слизистых оболочек, кожи и центральной нервной системы. При остром течении чумки, собака погибает в течении 24 часов....
06 07 2026 7:25:41
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой и индивидуальной форме. Выполняя различные задания, учащиеся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме....
05 07 2026 1:57:33
Абсолютное число видов птиц являются летающими, и поэтому большинство их особенностей анатомии и физиологии связано именно с полетом. Подобранный к уроку материал позволяет в полной мере еще раз отметить эти особенности, систематизировать их, глубоко усвоить учащимися. Задания к уроку можно использовать для повторения материала при подготовке к ЕГЭ....
04 07 2026 21:37:17
Урок для учащихся основной ступени общего образования направлен на достижение образовательных результатов в контексте требований ФГОС ООО. В нем отражены способы достижения образовательных результатов (личностные, метапредметные, предметные)....
03 07 2026 8:40:28
В представленной разработке главный принцип - максимальная самостоятельность учащихся в познавательном процессе при организации разнообразия видов деятельности. Используя данную методику, можно проектировать индивидуальную образовательную траекторию учащегося, позволяющую осуществлять самообучение, регулировать не только темп работы, но и содержание учебного материала.
...
02 07 2026 7:25:33
Цели урока: закрепить и углубить знания по теории эволюции, познакомить учащихся с плюрализмом мнений об эволюции. На уроке организована многогранная деятельность учащихся: работа в группах, решение проблемных задач, обоснование правил эволюции, формирование экологической культуры, решение экологических задач.
...
01 07 2026 18:58:54
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках....
30 06 2026 9:53:29
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения члeнистоногих как более сложноорганизованных животных по сравнению с кольчатыми червями. Узнают о многообразии и особенностях организации класса Paкообразных....
29 06 2026 4:40:20
Цели урока: изучить механизм вдоха и выдоха, раскрыть значение дыхательных движений, рассказать о роли дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания, сформировать понятия – жизненная емкость легких, изучить, как влияет на дыхание высокое и низкое атмосферном давлении....
28 06 2026 13:23:36
Русский язык и математика, история и география, литература и биология - эти, и все
остальные дисциплины, преподаются в школе изолированно друг от друга и, к сожалению,
ученики воспринимают каждую науку как обособленную от других, хотя все школьные
предметы, по сути дела, изучают разные стороны одного и того же многогранного мира. В
своей работе я хочу предложить различные варианты включения элементов устного
народного творчества на различных этапах изучения материала....
27 06 2026 12:54:33
Урок по теме "Человек в ответе за природу" учит бережно относиться к окружающему миру....
26 06 2026 13:34:56
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
25 06 2026 5:57:45
Представленный материал содержит конспект и технологическую карту урока, презентацию, которая позволяет увеличить прочность усвоения нового материала. Возможность использования презентации для самостоятельной работы учащихся вне урока....
24 06 2026 2:48:14
Хромосомы состоят из хроматина — соединения ДНК и белков (гистонов). Этот комплекс имеет сложную прострaнcтвенную конфигурацию. У каждого вида растений и животных в ядре клетки содержится строго определенное и постоянное количество ДНК....
23 06 2026 22:35:30
Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....
22 06 2026 1:55:58
Урок систематизирует знания учащихся для доказательства исторического развития живого мира, выявления эволюционных закономерностей. У учеников формируется представление о жизни динозавров и их уникальных особенностях, позволившим им долгое время занимать господствующее положение на Земле, затем быстро исчезнуть. Развивается интерес к изучению истории планеты Земля, ее природы....
21 06 2026 20:47:56
Цель урока: формировать у учащихся представления о здоровом образе жизни; разъяснить, как влияет на организм человека никотин и алкоголь; сформировать отрицательное отношение к табаку и алкоголю; воспитывать бережное отношение к здоровью как к главной ценности....
20 06 2026 4:11:32
Данный материал раскрывает свойства и особенности белков. Выполняется пpaктическая работа в парах. Итог занятия – проведение теста....
19 06 2026 19:26:48
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Я использую технологию "Обучение в сотрудничестве" и "Технологию групповой деятельности", которые активизируют деятельность учеников на уроке. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке - это общедидактическая проблема, которая присуща особенностям преподавания учебного предмета "биология".
...
18 06 2026 14:31:48
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
ИКТ, в том числе презентации, на уроках биологии повышают мотивацию учащихся к изучению предмета и, как следствие, уровень обученности. Познавательный интерес к предмету, формирование предметной компетенции − основание для профессиональной ориентации учащихся, что подтверждается выбором биологии для сдачи экзамена в новой форме в 9-м классе и ЕГЭ, а также профессиональным самоопределением....
17 06 2026 4:31:57
В перспективе с целью реализации компетентностного подхода в контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут включены ситуативные задачи, проверяющие способности школьников, их интеллект, понимание жизненных ситуаций, умение логически мыслить и принимать грамотные решения.
...
16 06 2026 3:15:49
Заключительный урок проверки и оценки знаний в виде игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к биологии. Оценку получают все учащиеся. Любой ученик может проявить себя так, чтобы получить положительную оценку. Материал урока можно использовать на Неделе естествознания.
...
15 06 2026 8:18:20
Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....
14 06 2026 7:50:53
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
13 06 2026 21:20:59
В живом организме все жизненные процессы взаимосвязаны. Это обеспечивается согласованным действием клеток, тканей, органов и систем органов. Поэтому любой...
12 06 2026 22:35:29
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Мир живой природы разнообразен и уникален. Это и простейшие одноклеточные организмы, и многоклеточные: растения, грибы, животные. Материал можно использовать фрагментами на различных уроках с 5-го по 7-й класс для ознакомления с представителями живой природы....
11 06 2026 21:45:47
Курс для предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса. Эта программа предполагает помощь в осознанном выборе учащимися профессий, требующих биологических знаний.
...
10 06 2026 7:57:36
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
09 06 2026 17:49:37
Цель урока - сформировать у школьников понятие "анализирующее скрещивание", познакомить их с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования)....
08 06 2026 16:37:43
Предложенный урок, проводимый в курсе изучения анатомии и физиологии человека, – "Память", где учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания о памяти, знакомятся с некоторыми методиками определения объема кратковременной памяти, своими ведущими видами памяти и сами дают рекомендации по способам улучшения работы своей памяти, основываясь на результатах экспериментов, – соответствует вышеперечисленным требованиям.
...
07 06 2026 23:14:32
Жизнь на Земле существует несколько миллиардов лет благодаря способности организмов к размножению — воспроизведению себе подобного потомства. Способы...
06 06 2026 23:21:40
Урок является обобщающим по теме "Нейрогумopaльная регуляция. Эндокринная система". В интересной форме, с использованием дальтон-технологий и ИКТ разработана конференция врачей-эндокринологов, в роли которых выступают учащиеся. На уроке рассматривается влияние желез внутренней секреции на жизнь и здоровье человека. Учащиеся получают новые и используют уже полученные при изучении темы знания по нейрогумopaльной регуляции.
...
05 06 2026 5:11:57
В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....
04 06 2026 2:45:32
Учебный проект рассчитан на 2-часовое занятие. Цель проекта – формирование экологических знаний о многообразии фауны Тверского края и взаимосвязях живых организмов в природе. Результат проектной деятельности – презентация и плакат-трaнcпарант «Пищевые взаимосвязи рыб»....
03 06 2026 20:24:32
Представленный материал знакомит учащихся с историей, значением и особенностями озера Байкал, включает викторины, загадки и игры по теме....
02 06 2026 2:37:14
Тема происхождения жизни на Земле является одной из самых интересных и в тоже время трудных для изложения педагогов и восприятия учащихся. Предлагаемая разработка содержит богатый иллюстративный и научный материал, которые будут полезны учителям при изучении данной темы....
01 06 2026 7:35:40
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
31 05 2026 20:39:15
Урок проводится с элементами ТРИЗ. Главный вопрос урока: что такое давление крови, как оно изменяется в сосудах большого круга кровообращения? Почему кровь по сосудам движется непрерывно, хотя сердце выбрасывает кровь в сосуды порциями?
...
30 05 2026 12:14:55
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
29 05 2026 18:43:42
В рамках данного урока хорошо прослеживается междисциплинарная связь: экология, география, калмыцкий язык, литература. Разработка насыщена приемами здоровьесберегающих технологий. Используются дидактическая игра, методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя, методы контроля и самоконтроля....
28 05 2026 4:12:31
На данном уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внешнем и внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит учащихся совершенствовать умения проводить наблюдения за животными, узнавать изученных птиц в природе. Сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. Продолжает формирование умения работать с учебником, находить в тексте учебника и рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы.
...
27 05 2026 20:23:50
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
26 05 2026 22:20:15
Обобщающий урок к теме "Генетика человека" (10-й класс) или "Эволюционная генетика" (11-й класс). Форма проведения - деловая игра. Урок позволяет учащимся применить свои знания по классической и эволюционной генетике, расширить знания о наследственных заболеваниях, о возрастающей ответственности человека за свое потомство. На этом занятии учащиеся получают представление о медико-генетических консультациях.
...
25 05 2026 5:32:37
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
24 05 2026 21:53:23
Проект решает несколько задач в воспитании младших школьников: возрождение чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины, развитие познавательной активности и умения интегрировать знания из различных областей в научно-исследовательской деятельности.
...
23 05 2026 8:30:37
Урок биологии в 7-м классе построен с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), а именно: умение формулировать проблему; решение биологических проблем методом контрольных вопросов; организация работы с творческой биографией ученого.
...
22 05 2026 21:44:41
В современных условиях обеспечить учение с интересом, сохранить здоровье школьников и достигнуть высоких результатов обучения и воспитания позволяет использование в учебном процессе новых образовательных технологий. Урок спланирован по элементам здоровьесберегающей, модульной, информационно-коммуникационной технологий, дальтон-технологии, технологиям критического, проблемного и проектного обучения.
...
21 05 2026 12:55:39
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
20 05 2026 1:18:34
Урок позволяет систематизировать полученные знания и повысить интерес к предмету, развивает биологическое мировоззрение учащихся. На уроке реализуется различные формы, методы и приемы обучения: устная и письменная проверка знаний, работа с тестовыми заданиями. Урок представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point в виде презентации.
...
19 05 2026 19:45:15
Целью работы является показать положительное влияние искусства на здоровье человека, дать студентам представление о различных методах укрепления здоровья музыкой и пением....
18 05 2026 8:34:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
