Ролевая игра "Опорно-двигательная система"
Цели: повторить понятия по теме “Опорно-двигательная система”, отделы скелета и кости, образующие эти отделы, типы их соединений, умение оказывать первую доврачебную помощь и меры, предупреждения нарушения осанки и развитие плоскостопие
Оборудование: карточки, кроссворды, ребусы, таблицы, немые рисунки карточки со словами, таблички с названием команд.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИГРЫ
Суть игры. Совет села, обеспокоенный низким уровнем медицинского обслуживания, объявил конкурс на лучшую группу врачей (медицинскую фирму) . Работу в селе получит медицинская фирма, чей персонал наиболее профессионально подготовлен и справится с заданиями лучше прочих. Вы выступаете в роли конкурирующих фирм. Какая фирма выиграет та и поедет на конкурс. Класс делится на команды по 5-6 человек, эксперты 2-3 человека, выбирается главный врач. Команда готовит название и девиз.
Учитель готовит методически материал и оборудование. Управляет ходом игры, участвует в оценке ответов команд. Записывает на доске баллы, полученные каждой командой. Подводит итоги игры.
Эксперты выдают задания фирмам. Эксперт имеет право снижать баллы за некорректное поведение.
Главный врач управляет работой своей фирмы, организует поиск информации и запись ответов, имеет право обращаться к экспертам.
В ходе игры нельзя допускать значительных пауз. Получив ответы от фирм, надо немедленно выдавать фирмам новые задания.
Представители каждой фирмы получают конверты с заданиями и готовятся к ответу. Все фирмы получают одинаковые задания, поэтому надо соблюдать тишину.
ХОД ИГРЫ
Главный врач каждой фирмы дает название и девиз.
I. КОНКУРС “ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ”
По очереди каждый участник отвечает на вопрос по цепочке.
1. Функции скелета. . . (опорная и защитная) .
2. Скелет головы. . . (череп) .
3. Скелет головы состоит из двух частей. . . (мозговой и лицевой) .
4. Отделы скелета туловище. . . (позвоночник и грудная клетка) .
5. Позвонки состоят из. . . (тела, дуги и отростков) .
6. Дуги позвонков образуют. . . (позвоночный канал) .
7. Соседние позвонки отделены друг от друга. . . (хрящевыми дисками) .
8. Плечевой пояс образуют. . . (лопатка и ключица) .
9. Три отдела скелета верхней конечности. . . (плечо, предплечье, кисть) .
10. Три отдела кисти. . . (запястье, пястье, пальцы) .
11. Три отдела нижней конечности. . . (бедро, голень, стопа) .
12. Плотная, сросшаяся с костью оболочка. . . (надкостница) .
13. Полости трубчатых костей заполнены. . . (костным мозгом) .
14. Виды соединения костей. . . (неподвижное, полуподвижное, подвижное) . 15. Подвижное соединение костей. . . (сустав) .
16. Кости бывают. . . (трубчатые, губчатые, плоские) .
17. Мышцы прикрепляются к костям с помощью. . . (сухожилий) .
18. Органические вещества придают кости. . . (гибкость) .
19. Неорганические вещества придают кости. . . (прочность) .
20. Мышцы противоположного действия. . . (антогонисты)
21. Мышцы, действующие в одном направлении. . . (синергиста) .
22. Понижение двигательной активности. . . (гиподинамия) .
23. Работа, связанная с перемещением тела или груза называется. . . (динамической) .
24. Работа, связанная с удержанием определенной позы или груза называется. . . (статической) .
25. Привычное положение тела при стоянии, сидении и ходьбе. . . (осанка) .
26. Болезненные изменения стопы. . . (плоскостопие) .
27. Полное или частичное нарушение целостности кости. . . (перелом) .
II. КОНКУРС “КТО БЫСТРЕЕ”
Отделы позвоночника в таблице расположены беспорядочно. Вы должны в первой колонке указать порядок расположения указанного отдела позвоночника, второй колонке надо указать число позвонков в отделе. В третьей колонке надо отметить подвижность отдела (п - подвижный, м - малоподвижный, н - неподвижный) .
| Отделы позвоночника | Порядок расположения | Число позвонков в отделе | Подвижность отдела позвоночн |
| Грудной | |||
| Крестцовый | |||
| Шейный | |||
| Копчиковый | |||
| Поясничный |
Заполните таблицу, поставив в нужных местах крестик.
| Кости скелета | Кости черепа | Скелет верхних конечностей | Скелет нижних конечностей | Грудная клетка |
| Бедренная | ||||
| Ребра | ||||
| Теменные | ||||
| Плечевая | ||||
| Височная | ||||
| Берцовая | ||||
| Грудина | ||||
| Лучевая |
III. КОНКУРС “911”
1. Пациент Н. после падения с велосипеда стал жаловаться на боль в левом плечевом суставе. Больной может поднять левую руку, но боль, покраснение и опухоль свидетельствуют о травме.
Ваш диагноз:
а) ушиб и вывих плечевого сустава;
б) растяжение связок и, возможно, ушиб;
в) перелом плечевой кости и, возможно, ушиб плечевого сустава;
г) вы ставите свой диагноз, не указанный в пунктах а, б, в.
(Поскольку сустав сохранил подвижность (при вывихе руку поднять невозможно, как и при переломе плечевой кости) , скорее всего, у пострадавшего растяжение связок или (и) ушиб сустава, но возможны разрывы суставной сумки и связок.)
2. В многодневном туристическом походе в тайге турист подвернул ступню. Голеностопный сустав быстро распухает и острая боль не позволяет наступить на больную ногу. Укажите меры первой помощи.
(Пострадавшему туристу от острой боли поможет холод. Для этого надо опустить ступню в лесной ручей или приложить к суставу полиэтиленовый мешок с холодной водой. Необходимо наложить на голеностопный сустав тугую повязку препятствующую развитию отека, и обеспечить ноге покой. Передвигаться придется на костылях, а если позволяют обстоятельства, то некоторое время желательно не ходить. После этого следует сменить повязку, и если опухоль не спадет, травмированное место надо защищать от загрязнения и холода.
3. Как оказать первую помощь пострадавшему с закрытым переломом ребра?
Пострадавший должен сделать глубокий выдох и задержать дыхание. В это время следует наложить довольно тугую повязку на грудную клетку пострадавшему. Тугая повязка должна обеспечить возможность неглубокого дыхания. Движения ребер будут меньше, и деление клеток надкостницы может привести к срастанию перелома ребра. В любом случае, повязка уменьшит вероятность травмирования мягких тканей обломками ребра.
4. В медицинский пункт “Скорой помощи” доставили пострадавшего с болью в локтевом суставе. Локтевой сустав у него имел непривычные контуры, рука несколько укорочена, каждое движение усиливало боль. Вам поручили определить вид повреждения и оказать первую помощь.
(Вывих, применение холода, обеспечение полного покоя поврежденной конечности и немедленная доставка пострадавшего в медицинское учреждение. )
IV. КОНКУРС “ПОДУМАЙ”
Помощник главного врача вытягивает задание. На обсуждение вопроса – 3 минуты.
1. Два ученика спорили. Один утверждал, что кость – сложный живой орган, а другой отрицал это. Кто из них прав и почему?
(Прав первый ученик. Кость действительно, очень сложный живой орган имеющий особенную физическую структуру. Органические вещества придают ей гибкость, а неорганические вещества - твердость. Трубчатое строение и губчатое вещество обуславливают прочность костей. )
2. Человек рано утром имеет один рост, а вечером его рост уменьшается Объясните это явление.
(Уменьшение роста человека на протяжении суток происходит за счет наличия в позвоночном столбе межпозвоночных хрящей, являющихся
своеобразными амортизаторами, пружинами, смягчающими механические удары, толчки. Сдавливаясь при движениях и ходьбе, межпозвоночные пластинки несколько сплющиваются, что приводит к уменьшению тела. )
3. У молодого петуха удалили бедренную кость, оставив только надкостницу. Через некоторое время кость у петуха восстановилась. Что доказывает этот опыт?
(Опыт показывает, что кость живой орган. Клетки внутренней поверхности надкостницы быстро делятся, образуя на поверхности кости новые слои костных клеток. За счет надкостницы происходит срастание костей после перелома и даже целиком восстанавливается удаленная кость. )
4. Почему кости пожилых людей более подвержены переломам?
(Кости пожилых людей более подвержены переломам потому, что с возрастом перекладины внутри костей делаются тонкими, редкими, а плотный наружный слой утончается, что приводит к уменьшению их прочности. У пожилых людей в костях увеличивается доля минеральных веществ. Поэтому их кости становятся более ломкими.
5. Учащимся школьного возраста рекомендуют носить обувь по ноге на небольшом каблуке. Однако многие учащиеся носят узкую обувь, спортивную обувь и обувь на высоком каблуке. Почему такая обувь не рекомендуется для постоянного ношения?
(Узкая обувь сжимает сосуды, ухудшает кровообращение конечностей. Обувь на высоком каблуке изменяет осанку, что ведет к сужению газа. Спортивная обувь при систематическом ношении ведет к развитию плоскостопия; она предназначена для тренировки, а не для длительного ношения. )
6. При раскопках в кургане был найден скелет. Как определить по костям скелета пол человека?
(Пол можно установить по ширине таза и форме отверстий в тазовых костях. Женский таз шире мужского и имеет отверстия в форме эллипса. )
7. Почему близорукие люди часто страдают таким нарушением осанки как - сутулость?
(Если близорукие люди не носят очки или контактные линзы, то они вынуждены низко склоняться при чтении и письме, что формирует такое нарушение осанки, как сутулость. В настоящее время существуют эффективные методы лечения близорукости. Сутулость излечивается комплексом физических упражнений, которые укрепляют мышцы спины. )
8. На подмостках балагана показывал свое искусство иностранец: на глазах у зрителей он начал расти и в течение 1минуты вырос почти на 10 см, а затем снова стал короче. Могло ли это произойти? Ответ обоснуйте.
V. КОНКУРС “ВЫБЕРИ ПАРУ”
| Вопросы | Варианты ответов | ||
| А | Назовите виды мышечной ткани | 1 | Сухожилия |
| Б | Какие мышцы принимают участие в движении суставов? | 2 | Поперечно-полосатая скелетная |
| В | При помощи чего мышцы прикрепляются к кости? | 3 | Гладкая |
| 4 | Расслабление | ||
| Г | Как называется мышечная ткань, образующая стенки внутренних органов? | 5 | Сокращение |
| 6 | Поперечно-полосатая сердечная | ||
| Д | Назовите свойства мышечной ткани. | 7 | Распад |
| 8 | Мышцы разгибатели | ||
| Е | Как называются видоизмененные клетки, из которых образована мышечная ткань? | 9 | Мышечные волокна |
| 10 | Мышцы – сгибатели | ||
| Ж | Что происходит с органическими соединениями в работающей мышце? | 11 | Окисление |
| 12 | Утомление | ||
VI. КОНКУРС “ЛОГИЧЕСКИЕ ЦЕПОЧКИ”
Задание: указать лишнее в перечнях костей.
- Локтевая, плечевая, бедренная, тазовая.
- Кости тел позвонков, грудину мелкие кости кисти, лучевая.
- Лопатка, затылочная, теменная, голень.
VII. КОНКУРС “ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ”
Немые рисунки. Подпишите части трубчатой кости.
VIII. КОНКУРС “РЕБУСЫ” (Приложение)
IX. КОНКУРС КРОССВОРД ПО ТЕМЕ “ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА” (Приложение)
Подводятся итоги. Учащиеся выполняют тесты по теме “Опорно-двигательная система” (Приложение). Выставление оценок. Команде-победительнице вручаются медали.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Урок проведен под эколого-просветительской акцией « Урок чистоты». Цель: cформировать экологическое сознание и развивать экологические навыки детей, активизировать познавательную деятельность, побуждать детей с вниманием и заботой относиться к окружающему миру природы....
05 08 2021 17:12:31
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
05 08 2021 21:52:40
Урок биологии для 5-го класса формирует представления о существенных признаках голосеменных как группе растений, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роль в природе и жизни человека; табличный вариант создает условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации....
05 08 2021 6:10:51
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры « Своя игра» для учащихся 5-х классов....
05 08 2021 7:48:43
Учащиеся осознают значение рационального питания, материала « Знай меру в еде»; знакомятся с гигиеническими условиями здорового питания, режимом....
05 08 2021 18:43:57
Урок обобщает и закрепляет знания учащихся по теме « Покрытосеменные растения»....
05 08 2021 1:23:34
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Данный урок стоит в разделе « Основы учения об эволюции» по учебнику « Общая биология» для 10–11-х классов, авторы А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Учитель использует И К Т, применяет такие формы организации познавательной деятельности учащихся, как групповую и индивидуальную. На уроке организуется поиск информации в учебной и дополнительной литературе. Урок сопровождается У М К « Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» « Общая биология. 11 класс» и медиопрезентацией....
05 08 2021 0:12:26
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок-игра « Эволюция в вопросах и ответах» предлагается учащимся 9-х классов с целью обобщения, закрепления знаний. Задания составлены с использованием интерактивных методов и средств обучения и направлены на усвоение проблемных вопросов « Развитие эволюционного учения», « Адаптации», « Макро- и микроэволюция». Каждый этап урока сопровождается заданиями на интерактивной доске....
05 08 2021 9:45:10
Цель урока: формировать у учащихся представления о здоровом образе жизни; разъяснить, как влияет на организм человека никотин и алкоголь; сформировать отрицательное отношение к табаку и алкоголю; воспитывать бережное отношение к здоровью как к главной ценности....
05 08 2021 22:33:39
Урок спланирован с учетом реальных возможностей класса, материал подобран к занятию с расчетом на использование ярких образов, проблемных ситуаций, включением в занятие информационно-коммукационных технологий....
05 08 2021 21:36:17
Дети учатся быть здоровыми душой и телом, берегут здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы....
05 08 2021 5:44:32
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование И К Т-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности. ...
05 08 2021 2:28:15
Цель работы: показать актуальность применения здоровьесберегающей технологии в учебно-воспитательном процессе и возможность использования данной технологии не только на уроках биологии, но и на других предметах. ...
05 08 2021 23:12:37
Цель урока - повышение мотивации учения, развитие познавательного интереса к предмету. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, придают ему большую эмоциональность. ...
05 08 2021 19:49:55
Данный материал можно использовать на уроках биологии или классных часах, посвященных правильному питанию. Урок рассчитан на учеников 8–9-х классов, но может использоваться и в других возрастных категориях с незначительными доработками. Данная разработка ставит своей целью: повысить потребительскую грамотность учащихся, заинтересовать ребят правильным питанием....
05 08 2021 3:29:48
Каждый человек сталкивается с необходимостью использовать элементарные школьные знания. Но держать их все в голове невозможно, со временем навыки и информация забываются. Компетентностный подход в образовании позволит решить эту проблему. Выбирать нужную информацию из предложенного, делать правильные выводы – вот в чем сущность компетентностного подхода....
05 08 2021 6:24:38
Воспитание юной личности в духе гражданственности на основе развития нравственных чувств и ориентиров – сложная задача, решение которой требует особого такта и педагогического мастерства. Реализация учителем на уроках биологии историко-библиографического методологического подхода позволит приблизиться к решению данной проблемы....
05 08 2021 6:23:34
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
05 08 2021 13:23:33
Задачи образования в современных условиях невозможно решить, используя устаревшие методы обучения. Все больше возрастает роль хорошо организованной учебной деятельности учащихся на уроке, деятельности, помогающей учащимся самим осваивать приемы работы с натуральными объектами, микроскопами и другими приборами, отбирать нужные им знания....
05 08 2021 3:50:30
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
05 08 2021 14:32:17
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме " Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова. ...
05 08 2021 18:29:44
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
05 08 2021 19:12:34
Основная цель урока - показать разнообразное значение птиц, их уникальные возможности и необходимость охраны. Учащиеся знакомятся с уникальными возможностями птиц в области определения погоды, строительства гнезд, звуковой сигнализации, обосновывают необходимость охраны пернатого мира, особенно редких и исчезающих птиц Краснодарского края и России....
05 08 2021 0:13:34
Целью урока является знакомство учащихся с форменными элементами крови, демонстрация взаимосвязи строения с выполняемой функцией. Усвоение учебного материала осуществляется через работу с текстом учебника, сообщение учащегося, просмотр видеофрагмента, работу с микроскопом, беседу и решение задач. ...
05 08 2021 10:55:43
Влияние алкоголя и курения на наследственность человека, несомненно, отрицательное. Изучение этой проблемы и проведение многих исследований показало негативное действие вредных привычек на человека и его потомство....
05 08 2021 21:16:31
Материал урока сочетает в себе самоконтроль теоретических знаний, практических умений и навыков, проверку биологической терминологии. Содержит разработку заданий по вариантам. ...
05 08 2021 11:48:56
Урок раскрывает значение и особенности строения зрительного анализатора, расширяет знания о строении и функциях глаза и его частей, знакомит с элементарными правилами ухода за глазами. Формирует навыки экспериментальной работы, работы в группах, развивает интерес и положительную мотивацию к предмету....
05 08 2021 4:34:55
Обобщающий урок проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. Для победы в игре учащиеся должны целенаправленно наблюдать, выделять существенные признаки, делать умозаключения, анализировать. Такая форма способствует повышению интереса к предмету, позволяет осмыслить пройденный материал. В работе представлен иллюстративный материал. ...
05 08 2021 5:37:44
В методических рекомендациях содержатся основные сведения по морфологии, биологии, выгонке гиацинтов, тюльпанов, нарциссов и лилий. Приводится характеристика популярных современных сортов этих многолетников. Выгонка растений стала традиционной формой, разновидностью опытнических работ школьников в Белгородской области. ...
05 08 2021 4:43:22
В разработке урока контроля знаний используется здоровьесберегающая технология. Применяются различные формы контроля знаний учащихся: само-, взаимоконтроль, экспертный контроль. Все этапы урока отражены в зачетных листах учащихся - самооценка знаний по теме; цифровой диктант - самопроверка по критериям; терминологическая разминка - взаимопроверка; личное первенство - решение проблемно-поисковых задач; «последний бой» - оценивается учителем после сдачи листа. ...
05 08 2021 4:55:48
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию. ...
05 08 2021 15:39:51
Урок построен на региональном материале – изучении гастрономических привычек народов Северного Кавказа. Дети в преддверии новогоднего праздника знакомятся не только с новогодними национальными блюдами, но и выясняют влияние особенностей кухни Кавказа на состояние здоровья людей. У учащихся развиваются практические навыки по здоровому питанию; воспитывается культура отношения к национальным традициям....
05 08 2021 16:49:42
Оборудование кабинета биологии интерактивной доской позволило широко использовать на уроках фрагментов видеофильмов, анимации. Совмещение видео-, аудио - и текстового материала, комплексное освещение темы с применением презентаций, флипчартов обеспечивает более глубокое погружение в материал, способствует его творческому осмыслению, повышает мотивацию учения. Разработка урока является примером использования на уроках современной компьютерной технологии....
05 08 2021 14:32:20
Интегрированный урок биологии и физкультуры не только раскрывает значение двигательной активности для организма, но и знакомит с бесценным опытом выживания в тяжелых для существования климатических условиях коренных народов Севера. Использование народных игр и состязаний на занятиях не только учит детей играть, но и знакомит их с обычаями и традициями....
05 08 2021 23:51:28
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
05 08 2021 21:23:14
Педагог должен не только давать знания, но и учить детей добывать эти знания. Модульное обучение предполагает формирование у учащихся навыков самообразования, переводит учителя из режима информирования в режим консультирования и управления. Сущность модульного обучения: ученик самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем – целевым функциональным узлом, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием....
05 08 2021 4:54:24
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трансляции, синтезе белков в рибосоме....
05 08 2021 2:44:43
Цель урока: повторение, обобщение и контроль знаний по теме « Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»....
05 08 2021 8:35:11
Цель урока: формировать умения узнавать изученных земноводных; обосновывать принадлежность к определенной систематической категории; обобщение и систематизация знаний о приспособленности земноводных к жизни в воде и на суше....
05 08 2021 0:26:31
Предлагается 2 варианта теста по общей биологии, содержащего различные формы заданий....
05 08 2021 14:43:20
Урок изучения нового материала использует различные методические и логические приемы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. Новый материал изучается учащимися самостоятельно, в поисковой беседе, решении познавательных задач, лабораторном эксперименте в группах, развивает коммуникативные действия учащихся. На уроке наблюдается интеграция химии и биологии....
05 08 2021 8:49:48
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
05 08 2021 9:43:24
Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь- Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....
05 08 2021 4:55:29
Сегодня перед учителем стоит задача развивать в учениках умение быстро находить, обрабатывать, усваивать научную информацию, умение принимать самостоятельные и осмысленные решения в процессе коллективного учебного исследования. Учителю необходимо создавать условия для такого развития учащихся, искать формы и методы различной деятельности на уроках. Предлагаю вариант урока по изучению водорослей в 7-м классе, в котором использую инструктивно-технологическую карту. Такие карты эффективны при изучении большого теоретического материала. ...
05 08 2021 11:19:48
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры « Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
05 08 2021 18:38:49
Методические рекомендации к уроку биологии разработаны в соответствии с программой по биологии для 7-го класса общеобразовательных школ (авторы В. В. Пасечник, В. М. Пакулова, В. В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена презентация к уроку. Использование анимаций, интерактивных схем, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....
05 08 2021 18:20:14
Исторический процесс формирования сознания людей отображается в развитии каждого человека. Каждый человек, несмотря на наличие «человеческих» возможностей развития, должен проявить большую целеустремлённость, настойчивость и трудоспособность в обладании богатым опытом человечества – знаниями и умениями....
05 08 2021 21:25:56
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
05 08 2021 3:55:48
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
05 08 2021 14:48:54
Урок биологии " Органы. Система органов. Организм" проводится в 8-м классе как заключительный по теме " Общий обзор организма человека" по программе Н. И. Сонина. Используется учебник " Биология. Человек" Н. И. Сонина, Н. Р. Сониной, 2008 года....
05 08 2021 13:39:32
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::
Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.