Урок-путешествие по организму человека (8-й класс) > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Урок-путешествие по организму человека (8-й класс)


Тема достаточно сложная, т.к. много времени уделяется вопросам установления причинно-следственных связей, с курсами химии и физики. Учащимся порой сложно абстрагироваться и применять материал, изученный в курсе химии или физики в кабинете биологии. Тема содержит много логических выводов.

Основной моей задачей уже много лет является устранение барьеров между изучением курсов химии, физики и биологии. Такие повторительно-обобшающие уроки помогают это сделать. Бывает, что некоторые учащиеся, которые отсутствовали на уроках в момент изучения темы, приходят именно на обобщающие уроки. Необходимо включить этих учащихся в общий ход урока. Им предлагаются задания, связанные с организацией процесса урока: работа с аудио-видео техникой, светоустановкой, в качестве эксперта – Красного костного мозга.

Цель урока - сформировать целостное представление о движении крови в организме, о физико-химических основах работы внутренних органов и взаимодействии их с кровью.

Тип урока - повторительно-обобщающий по курсу анатомии и физиологии человека.

Задачи:

Образовательные: дать представление и физико-химических основах в работе внутренних органов, уметь работать с моделями, таблицами, видеофрагментом.

Развивающие: уметь вскрывать причинно-следственные связи в физиологии органов, развивать логическое мышление, память, образные представления, абстpaктное мышление и терминологическую речь.

Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, нравственное воспитание, воспитание чувства прекрасного, гармоничного.

Основные вопросы урока:

  • Строение крови, ее значение.
  • Причины движения крови по сосудам.
  • Круги кровообращения. Работа сердца.
  • Обменные процессы в клетках, Газообмен, Диффузия газов.

Средства обучения:

Оборудование:

  • модели сердца,
  • легких,
  • печени,
  • головного мозга,
  • почек.

ТСО:

  • интеpaктивная доска,
  • компьютер
  • видеомагнитофон,
  • магнитофон с аудиозаписью,
  • световая установка,
  • видеокамера.

Наглядные пособия

плакаты:

  • клетки крови,
  • круги кровообращения,
  • кровеносная система человека,
  • работа сердца,
  • строение почек,
  • дыхательная система,
  • строение печени,
  • нервные клетки.

Раздаточный материал: карточки с индивидуальными заданиями - на группу.

Главный этап урока - работа в группах по индивидуальным заданиям. На этом этапе решается триединая дидактическая цель урока. Учащиеся показывают умение работать с дидактическим материалом, работать с моделями, таблицами, строить логические цепочки причинно-следственных связей, помогать друг другу, работать на эмоциональном подъеме.

На главный этап работают и другие этапы урока: организация начала урока, активизация умственной деятельности учащихся, мотивирование учащихся, была использована во время урока гармоничная музыка, зачитывались отрывки из книги, которая заинтересовала учащихся, работало оформление кабинета. Завершение урока - ранжирование учащимися успешности проведения урока и усвоения ими учебного материала /карточки в конвертах/.

Ход урока

1. Организация начала урока:

Здравствуйте, ребята. Подготовьтесь, пожалуйста, к уроку.

Проверьте, все ли необходимое лежит на вашем столе.

2. Активизация умственной деятельности учащихся:

Наш сегодняшний урок - путешествие. Путешествие по изученному материалу курса анатомии и физиологии человека.

Этот урок очень важен: на нем вы должны показать все свои знания, полученные по изученным ранее темам, а также использовать материал смежных курсов - химии и физики.

3. Мотивирование учащихся:

Учитель - Сегодня на урок я принесла изумительную книгу “Тайны анатомии”, которую написала Кэрол Доннер.

(На экране начинает демонстрироваться презентация по книге. Слайд№ 1).

Учитель - В этом учебном году вы изучали анатомию и физиологию человека, а в этой книге в увлекательной форме автор рассказывает о нашем теле. Суть книги в том, что дети, рассматривая анатомический атлас, попадают в него и путешествуют вместе с кровью в теле человека. Я бы очень рекомендовала вам прочитать эту книгу. Вы лучше разберетесь в сложных процессах, происходящих в организме. Запишите название книги…

(Гаснет свет, Звучит гармоничная тихая мелодия)

Учитель - Что это? Где мы? Какая красивая музыка звучит! Откуда?

(Включается видеомагнитофон – демонстрируется видеофрагмент о движении крови по сосудам)

Учитель – Куда же мы с вами попали? Наверно… в эту книгу! Смотрите на экран:

Учащиеся – там движется по сосудам кровь.

(Зачитывается отрывок № 0 из книги)

Учитель – Ребята, давайте вспомним все, что знаем о крови, может быть это нам поможет выбраться отсюда?

(Работа учащихся с демонстрационным материалом – строение крови.

Вопросы:

  • Кровь, как ткань.
  • Строение крови
  • Плазма, ее значение.
  • Клетки крови, их значение)

Учащиеся на доске работают с демонстрационным материалом по строению крови.

Учитель – Давайте заглянем в книгу и найдем там ответ…

(Зачитывается отрывок № 1 из книги).

На экране слайд № 3 презентации.

(Свет от прожектора переворачивается на класс и светит в потолок.

Учитель – Ребята куда-то исчезли, а я вижу Красный костный мозг,

(Раздаю конверты с индивидуальными заданиями на группу).

Учитель - Различные органы, состоящие из клеток…

(Зачитывается отрывок № 2 из книги).

На экране слайд № 4 презентации.

4. Главный этап урока:

А. Работа в группах по индивидуальным заданиям:

Учитель – Чтобы выбраться обратно, нам необходимо правильно ответить на все вопросы, заданные Красным костным мозгом. Эти вопросы находятся в ваших конвертах.

Задача: Вы – клетки органов, модели которых стоят на ваших столах. Сейчас вы получили задания, которые должны будете обсудить в своих группах клеток, и высказаться о работе и значении вашего органа, о кровообращении в нем. Помните, что Тело наделило вас волшебной силой – вы можете говорить и все вас услышат. (4 минуты на подготовку индивидуальных заданий)

Б. Работа учащихся с моделями внутренних органов и с таблицами.

(Зачитывается отрывок № 3 – сердце и аорта)

На экране слайд № 5 презентации.

Учащиеся группы 1 отвечают на поставленные вопросы о строении сердца, о причинах движения крови по аорте.

(Зачитывается отрывок № 4 – головной мозг)

На экране слайд № 6 презентации.

Учащиеся группы 2 отвечают на вопросы об обмене веществ и значении окисления питательных веществ в клетках. Какие виды энергии трaнcформируются и используются в работе нервной ткани.

(Зачитывается отрывок № 5 – печень).

На экране слайд № 7, 8 презентации.

Учащиеся группы 3 отвечают на вопросы о значении печени в пищеварении и обмене веществ.

(Зачитывается отрывок № 6 – сердце и нижняя полая вена).

На экране слайд № 9 презентации.

Учащиеся группы 4 отвечают на вопросы о причинах движения крови по венам.

(Зачитывается отрывок № 7 – легкие)

На экране слайд № 10 презентации.

Учащиеся группы 5 отвечают на вопросы о строении легких, механизме дыхательных движений и причинах газообмена в легочной ткани.

(Зачитывается отрывок № 8 – почки)

На экране слайд № 11 презентации.

Учащиеся группы 6 отвечают на вопросы о строении и расположении почек, об образовании мочи и химическом составе мочи.

В. Обобщение и систематизация знаний:

Учитель – Ребята, когда мы с вами путешествовали по нашему организму, мы слышали прекрасную гармоничную музыку. Как вы думаете, почему в нашем организме звучала именно такая светлая музыка?

Учащиеся – Гармония в организме, все слажено работает, нет заболеваний, четко регулируются все функции организма, тело прекрасно себя чувствует.

Учитель – Думаю, что все, что мы сегодня с вами увидели и услышали должно подвести нас к выводу о нашем отношении к своему телу, здоровью, об отношении друг с другом.

Если вы правильно ответили на вопросы, поставленные Красным костным мозгом, то очень скоро выберемся обратно в наш уютный кабинет биологии. Давайте дадим слово кроветворному органу:

(Красный костный мозг подводит итоги – зачитывает оценки учащимся с комментариями)

(Включается свет у доски. Гаснет прожектор)

5. Закрепление материала:

Учитель – Мы снова в кабинете биологии. Но как здесь еще темно, и музыка из книжки все еще звучит… Наверно хочет, чтобы мы не раз вспоминали это путешествие. А давайте прямо сейчас и вспомним;

Вопросы:

  1. Какие основные вопросы поднимались на этом уроке?
  2. Что нового вы узнали, побывав в организме человека?
  3. Какие у вас возникли вопросы?
  4. Посмотрите на воздушные шарики, висящие на лампах в кабинете. Вам они ничего не напоминают? ( Красные и белые клетки крови).

6. Завершение урока.

Учитель – Спасибо вам за полные ответы, за прекрасный урок. Я вами очень довольна.

Если вы считаете, что сегодня кто-то не до конца закрепил знания по курсу анатомии и урок ему не помог разобраться в этом вопросе, прошу вас положить цветную карточку, которая лежит в вашем конверте в белый конверт. (Показываю белый конверт)

Кто считает, что ему предстоит поработать дома еще с учебником – положите карточку в синий конверт. (Показываю синий конверт)

Кто считает, что урок сегодня помог усвоить полностью материал курса анатомии, ему все ясно и понятно – положите карточку в красный конверт. (Показываю красный конверт)

(Свет зажигается полностью).

Учитель – Ребята, вы можете на карточках написать свои отзывы об уроке, свои пожелания и замечания.

Встаньте, пожалуйста, ребята. Наш урок-путешествие закончен. Соберите свои вещи. Спасибо всем. Опустите карточки в соответствующий конверт.

До свидания.

(Учащиеся выходят, оставляя карточки в соответствующем конверте).

Приложение 1. Презентация

Приложение 2


Интегрированный урок на тему "Что же между ними общего?.. (кровь и деньги)"


    Интегрированный урок на тему "Что же между ними общего?.. (кровь и деньги)"

      На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег. ...

07 08 2022 6:56:24

Применение технологии развития индивидуальных творческих способностей (РИТС) на уроках естественного цикла


    Применение технологии развития индивидуальных творческих способностей (РИТС) на уроках естественного цикла

      Автор рассматривает личностно ориентированное построение процесса обучения как средство развития творческих способностей учащихся на уроках биологии в массовой школе. В этой связи особое место и роль в работе отводится формированию познавательных и мыслительных действий, а также самостоятельности в проявлении творческих способностей. ...

06 08 2022 3:14:18

Антропогенез. Урок биологии в профильном естественно-научном классе. 11-й класс


    Антропогенез. Урок биологии в профильном естественно-научном классе. 11-й класс

      Одновременно повторяются знания о строении ЦНС человека и функциях отделов головного мозга, изученные в курсе «Биология–8. Человек». Применяется мозговой штурм. В ходе критического анализа идей формулируется вывод: эволюция человека шла в направлении цефализации, в результате действия биологических, социальных факторов и отбора сформировалась уникальная структура головного мозга....

05 08 2022 6:43:47

Значение теории Дарвина для развития естествознания

Значение теории Дарвина для развития естествознания Дарвин вскрыл научные основы движущих сил органической эволюции и этим утвердил исторический метод в биологии и во всем естествознании....

04 08 2022 0:32:13

Организация исследовательской деятельности учащихся при изучении биологии


    Организация исследовательской деятельности учащихся при изучении биологии

      Исследовательская деятельность в преподавании биологии позволяет не только значительно расширить у учащихся диапазон знаний по этому предмету, но и ведет к возрастанию интереса к этим предметам, способствует возникновению профессиональной деятельности....

03 08 2022 4:32:14

Урок по теме "Головной мозг"


    Урок по теме "Головной мозг"

      Предлагаемая разработка урока создана по курсу Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Человек" для 8-го класса. Она соответствует учебной программе, учебнику и не предполагает использование рабочей тетради. Данная методическая карта может быть применена и при работе по другим программам. Выделены основные этапы урока, прописано содержание деятельности учителя и ученика, дан подробный план и рабочие материалы для ученика. Урок проводится с использованием методов активного обучения, картотеки учебных форм, разработанной Галеевой Н.Л., и современных информационных технологий. ...

02 08 2022 12:29:35

Урок изучения нового материала по теме "Эволюция строения и функций органов и их систем", "Кровообращение"


    Урок изучения нового материала по теме "Эволюция строения и функций органов и их систем", "Кровообращение"

      У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание. ...

01 08 2022 5:30:41

Разработка и реализация проекта по теме "Грядут ли генетические войны?"


    Разработка и реализация проекта по теме "Грядут ли генетические войны?"

      Данный проект может быть с успехом реализован на занятиях клуба любителей биологии, на уроках при изучении темы «Хранение и реализация наследственной информации». В проекте предусмотрена групповая исследовательская работа над решением проблемных вопросов в рамках решения основополагающего вопроса....

31 07 2022 16:50:20

Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости

Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости Свертывание крови – физиологический процесс, предотвращающий выход плазмы и клеток крови из кровеносного русла, путем поддержания целостности сосудистой стенки....

30 07 2022 5:47:41

Программа группового тьюторского сопровождения обучения и развития "Биологический клуб "ДНК"


    Программа группового тьюторского сопровождения обучения и развития "Биологический клуб "ДНК"

      Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....

29 07 2022 17:22:29

Урок по теме: "Бактерии. Их строение и значение"


    Урок по теме: "Бактерии. Их строение и значение"

      Знание учащимися элементарных основ систематики позволяет строить изучение отделов растительного царства и других царств в восходящем порядке, последовательно отмечать черты усложнения. Важно при этом подчеркивать естественный хаpaктер усложнения растений. На уроках, посвященных изучению бактерий, учащиеся знакомятся с их строением. Школьники узнают о широком распространении бактерий, убеждаются в большом их многообразии....

28 07 2022 7:23:21

Урок биологии в 6-м классе "Почва. Состав почвы. Лабораторная работа"


    Урок биологии в 6-м классе "Почва. Состав почвы. Лабораторная работа"

      На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....

27 07 2022 10:12:25

Землятрясение. 5-й класс


    Землятрясение. 5-й класс

      Землетрясения – грозные и опасные явления природы. Они вызывают интерес и ужас у людей. Ученики 5-го класса должны получить элементарные знания по данному вопросу (Учебник А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «Природоведение. 5 класс»). Презентация, подготовленная по данной теме, сделает урок ярким и запоминающимся....

26 07 2022 23:27:32

Программа специального курса "Основы культуры здоровья"


    Программа специального курса "Основы культуры здоровья"

      Спецкурс предназначен для учащихся старших классов и опирается на знания, полученные ими при изучении дисциплин об организме человека. Цель: формирование у старшеклассников знаний по профилактике заболеваний, воспитание ответственного отношения к своему здоровью и окружающих....

25 07 2022 18:47:49

Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи


    Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи

      Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....

24 07 2022 15:25:20

Методическая разработка урока биологии на тему "Витамины". 8-й класс


    Методическая разработка урока биологии на тему "Витамины". 8-й класс

      Урок разработан применительно к учебнику Колесова Д.В., Маш Р.Д., Беляева И.Н. «Биология. Человек. 8 класс». Урок открытия нового знания, на котором формируется представление о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Подобраны задания, развивающие умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, выбирать главное, работать с натуральными объектами. Применяются интеpaктивные технологии, технологии развивающего обучения....

23 07 2022 1:17:31

Учебный проект "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия" Урок "Значение пищи и её состав. органы пищеварения"


    Учебный проект "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия" Урок "Значение пищи и её состав. органы пищеварения"

      Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....

22 07 2022 10:42:58

Передвижение веществ в организме животных


    Передвижение веществ в организме животных

      Урок для учащихся 6-го класса по программе Н.И. Сонина позволяет познакомить учащихся с особенностями переноса веществ в организме животных, строением кровеносных систем, сердца, сосудов и составом крови....

21 07 2022 9:10:53

Интегрированный урок по литературе и биологии в 7-м классе по теме: "Взаимоотношения человека и природы"


    Интегрированный урок по литературе и биологии в 7-м классе по теме: "Взаимоотношения человека и природы"

      Интегрированный урок литературы и биологии для 7-го класса знакомит учащихся с ролью литературы в решении экологических проблем, помогает понять, как правильно относиться к природе, любить ее и беречь. ...

20 07 2022 23:32:44

Из опыта работы экологического клуба


    Из опыта работы экологического клуба

      Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....

19 07 2022 11:38:12

Внеклассное мероприятие по теме "Мисс Биология". 9‒10-й класс


    Внеклассное мероприятие по теме "Мисс Биология". 9‒10-й класс

      Мероприятие проводится на неделе естественных наук. Учащиеся активизируют и закрепляют знания; развивается познавательный интерес к биологии....

18 07 2022 4:46:16

Урок обобщения по теме: "Особенности плоских, круглых и кольчатых червей". 7-й класс


    Урок обобщения по теме: "Особенности плоских, круглых и кольчатых червей". 7-й класс

      Урок разработан для учащихся 7-х классов. Данный урок закрепляет и подводит итоги усвоения знаний учащихся, повышая интерес к типам животных, и обращает внимание учащихся на меры профилактики по борьбе с червями-паразитами. ...

17 07 2022 0:11:39

«Путешествие в волшебную страну зеленого листа». 6-й класс


    «Путешествие в волшебную страну зеленого листа». 6-й класс

      Внеклассное мероприятие в игровой форме обобщает и систематизирует знания учащихся о процессе фотосинтезе. Знакомит с ролью отечественных ученых в изучении фотосинтеза....

16 07 2022 8:47:40

План-конспект занятия по элективному курсу "Биология животных" на тему: "Сравнительная хаpaктеристика растительной и животной клетки". 10-й класс

На уроке необходимо сравнить строение растительной и животной клетки и доказать, что клетка является основной элементарной единицей живого. ...

15 07 2022 13:47:23

Технология составления генологического древа


    Технология составления генологического древа

      Изучение внешних (фенотипических) признаков не теряет своей актуальности до сих пор. Наверное, каждый из людей задавался вопросом, на кого он или она похож или похожа. Или, например, родители новорожденного ребенка спорят о том, чьи из них фенотипические данные малыш унаследовал. Изучение фенотипических признаков играет немаловажную роль и при установлении родства, ведь у кровных родственников хоть в какой-то мере есть схожесть во внешности. Эта работа поможет вам создать свое родословное древо....

14 07 2022 9:27:48

Использование народного творчества, фольклора на уроках биологии


    Использование народного творчества, фольклора на уроках биологии

      В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса «Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: «Проводы зимы», «Масленица» и т.д....

13 07 2022 3:20:27

Французские мастерские на уроках биологии

Мастерская - нетрадиционная форма организации личностно-ориентированного образовательного процесса, которая предполагает самостоятельную поисковую, исследовательскую, творческую деятельность учащихся по построению собственных знаний и личностных смыслов, собственной картины мира и ценностного отношения к нему. Предложенная мастерская соответствует учебной теме "Строение животной клетки". Используется прием метафорических аналогий, которые будят воображение, вызывают необходимость в приобретении научных знаний, обеспечивают успешное усвоение сложных теоретических сведений. ...

12 07 2022 10:16:14

Размножение организмов. Бесполое размножение Биология

Размножение организмов. Бесполое размножение  Биология Жизнь на Земле существует несколько миллиардов лет благодаря способности организмов к размножению — воспроизведению себе подобного потомства. Способы...

11 07 2022 1:35:32

Исследовательская деятельность как фактор реализации компетентностного подхода в образовании


    Исследовательская деятельность как фактор реализации компетентностного подхода в образовании

      Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в комaнде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями. ...

10 07 2022 10:26:27

Урок "Размножение и развитие организмов"


    Урок "Размножение и развитие организмов"

      Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза. ...

09 07 2022 13:58:59

Класс Паукообразные — внешнее и внутренне строение

Класс Паукообразные — внешнее и внутренне строение Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....

08 07 2022 15:20:39

Экология и культура — будущее России


    Экология и культура — будущее России

      Урок экологии в 6-м классе. Цель урока: побудить школьников к размышлению об экологическом и личностном смысле сохранения культурного и биологического разнообразия страны, региона, своей местности; необходимости для этого совместных усилий людей разных национальностей, поколений, религий, их желания и умения договариваться о сотрудничестве в решении общих экологических проблем....

07 07 2022 19:50:25

Урок по теме "Класс базидиомицеты. Класс дейтеромицеты, или несовершенные грибы. Особенности строения и жизнедеятельности. Отдел оомицеты"


    Урок по теме "Класс базидиомицеты. Класс дейтеромицеты, или несовершенные грибы. Особенности строения и жизнедеятельности. Отдел оомицеты"

      Урок раскрывает особенности организации базидиомицетов и несовершенных грибов, показывает особенности питания оомицетов....

06 07 2022 13:35:47

Урок биологии по теме "Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения". 8-й класс


    Урок биологии по теме "Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения". 8-й класс

      Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....

05 07 2022 19:43:49

Проектная идея "Профилактика железодефицитной анемии и недостатка йода в организме человека"


    Проектная идея "Профилактика железодефицитной анемии и недостатка йода в организме человека"

      Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет, о железодефицитной анемии и значении йода в жизни человека, работая в разноуровневых группах. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word. ...

04 07 2022 10:56:42

Урок-проект "Межпредметная интеграция при изучении темы «Дыхание человека»"


    Урок-проект "Межпредметная интеграция при изучении темы «Дыхание человека»"

      Данная работа проводится при завершении изучения темы «Дыхание» в 8-м классе. На примере этой темы учащиеся решают важную задачу: доказывают связь биологии с другими науками. В данном случае речь идет о принципе междисциплинарности, который положен в основу инновационной модели обучения. Этот принцип позволяет учащимся представлять целостную картину мира и способствует выявлению лидеров в разных областях знаний....

03 07 2022 10:38:29

"Наш дом – планета Земля". Сценарий внеклассного мероприятия по биологии и экологии


    "Наш дом – планета Земля". Сценарий внеклассного мероприятия по биологии и экологии

      2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....

02 07 2022 3:36:40

Яйцеклетки и cпepматозоиды. Строение и развитие пoлoвых клеток

Яйцеклетки и cпepматозоиды. Строение и развитие пoлoвых клеток Созревание и развитие пoлoвых клеток называется гаметогенезом. У животных и человека он происходит в пoлoвых железах: яйцеклетки развиваются в яичниках, а cпepматозоиды — в яичках....

01 07 2022 5:49:15

Анализирующее скрещивание и неполное доминирование


    Анализирующее скрещивание и неполное доминирование

      Цель урока - сформировать у школьников понятие "анализирующее скрещивание", познакомить их с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования)....

30 06 2022 6:32:19

Элективный курс по биологии "Невидимые"


    Элективный курс по биологии "Невидимые"

      Курс "Невидимые" предназначен для учащихся 10 – 11-х классов, желающих углубить свои знания в области биологии, и является предметно-ориентированным. Материал курса значительно расширяет знания учащихся о микроорганизмах. Хотя этот материал и изучается в базовом курсе, но на него отводится небольшое количество часов, причем некоторые темы изучаются в среднем звене на недостаточном информационном и научном уровне. ...

29 06 2022 9:32:56

Урок биологии по теме "Биосферный уровень. Средообразующая деятельность организмов". 9-й класс


    Урок биологии по теме "Биосферный уровень. Средообразующая деятельность организмов". 9-й класс

      Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....

28 06 2022 10:31:44

Внеклассное занятие "За страницами учебника" для 7-го класса по зоологии на тему «Беспозвоночные животные и их способы движения – ключ к технике»


    Внеклассное занятие "За страницами учебника" для 7-го класса по зоологии на тему «Беспозвоночные животные и их способы движения – ключ к технике»

      Данное занятие закрепляет знания о движении беспозвоночных животных и знакомит с наукой бионикой, которая, изучая механизмы природы, проектирует и строит более совершенные приборы....

27 06 2022 5:56:47

Конспект урока биологии в 6-м классе по теме "Отдел цветковых растений. Признаки цветковых растений и их классификация"


    Конспект урока биологии в 6-м классе по теме "Отдел цветковых растений. Признаки цветковых растений и их классификация"

      Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить урок по данной теме. Используя традиционный печатный учебник по биологии в интеграции с электронными учебными изданиями и ресурсами сети Интернет, учитель может достичь более глубокого усвоения материала. ...

26 06 2022 8:57:25

Учет и проверка знаний учащихся на уроках биологии


    Учет и проверка знаний учащихся на уроках биологии

      В статье рассказывается о способе учета знаний учащихся, который осуществляется при помощи методов, содержащих разные уровни заданий. Данная работа направлена на то, чтобы в течение учебного года подготовить детей к ЕГЭ по биологии и другим предметам. ...

25 06 2022 13:41:55

Разработка урока по биологии в 8-м классе по теме: "Витамины"

Урок по теме "Витамины" проводится в 8-м классе по программе авторов В.М. Пакуловой, В.В. Пасечника, В.В. Латюшина (учебник Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева "Биология. Человек". – М.: Дрофа, 2002. ...

24 06 2022 22:50:45

Применение информационных технологий на уроках биологии (обобщение опыта работы)


    Применение информационных технологий на уроках биологии (обобщение опыта работы)

      Целью работы автора является повышение познавательной активности обучающихся на уроках биологии, интереса к предмету и эффективности обучения. Данная цель предполагает реализацию следующих задач: содействовать развитию познавательного интереса, повысить мотивацию к учению, развивать творческие способности, создать комфортные условия для обучения, использовать возможности готовых ЭОР на уроке и вне его, создавать и применять собственные ЦОР направленные на удовлетворение потребностей учеников....

23 06 2022 15:13:56

Как пробудить у школьников желание учиться, или Применение творческих задач на уроках биологии


    Как пробудить у школьников желание учиться, или Применение творческих задач на уроках биологии

      Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....

22 06 2022 9:21:15

Урок - Защита проектов "Значение зеленых растений в природе"


    Урок - Защита проектов "Значение зеленых растений в природе"

      Урок раскрывает «космическую роль зеленых растений на Земле», показывает взаимосвязь роли растений в природе и процессов их жизнедеятельности, обращает внимание учащихся на проблему загрязнения окружающей среды и охраны природы. ...

21 06 2022 22:14:43

Использование проектной технологии на уроках биологии. "Основы селекции. Биотехнология", 11 класс


    Использование проектной технологии на уроках биологии. "Основы селекции. Биотехнология", 11 класс

      Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....

20 06 2022 22:56:32

Растения и животные в символике Хакасии


    Растения и животные в символике Хакасии

      Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....

19 06 2022 3:14:43

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::