Урок биологии по теме "Внешнее строение листа". 6-й класс
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Цель урока: ознакомить учащихся с разнообразием листьев, особенностями их внешнего строения.
Задачи:
- образовательные: научить распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположение листьев на побеге, различать простые и сложные листья.
- развивающие: совершенствование навыков связной речи, формирование умений выделять главное, развивать мышление, память, творческие способности.
- воспитательные: воспитание бережного отношения к природе, правилам поведения в природе.
Оборудование: комнатные растения, гербарии растений с различными типами листовой пластинки, таблицы «Листья простые и сложные», « Жилкование», «Расположение листьев на побеге», видеоаппаратура, фильм «Природа осенью», рабочие тетради, лабораторные печатные тетради.
Способы действия учащихся: фронтальная, индивидуальная.
1. Организационный: сообщение темы урока.
Здравствуйте, уважаемые гости, ребята! (прошу садиться). Сегодня наш урок пройдет в виде телепередачи: вы – телеученики! Итак, мы начинаем телеурок из цикла «В мире растений». Чему он будет посвящен? Попробуйте догадаться сами…
Речь пойдет об удивительном, просто фантастическом вегетативном органе цветкового растения. Его воспевали многие поэты. М.Ю. Лермонтов писал (фрагмент фильма):
Дубовый листок оторвался от ветки родимой,
И в степь укатился, жестокою бурей гонимый.
Засох и увял он от холода, зноя и горя
И вот наконец докатился до Черного моря…
Догадались? Правильно, о листе. Запись в тетради: Лист. Внешнее строение. Число.
2. Актуализация опopных знаний:
Как вы думаете, какая задача будет стоять перед нами? В течении телепередачи мы должны будем познакомиться с особенностями внешнего строения листа.
В нашу редакцию приходит множество писем телезрителей. Они недоумевают:
- что такое внешнее строение листа?
- зачем мы изучаем внешнее строение? (чтобы уметь различать вегетативные органы растений). В дальнейших телепередачах мы изучим внутреннее строение (?) и увидим, что лист – это целая неутомимая фабрика, которая трудится на благо всей Земли.
- какие органы цветкового растения вы знаете?
- почему корень, стебель лист выделили в группу вегетативных органов? За что они отвечают?
- какое значение будет иметь зеленый лист для растения?
- какое значение в природе?
- значение для человека, животных?
А теперь для телезрителей запишем краткий ответ на все вопросы сразу: Лист – вегетативный орган, часть побега. Лист обеспечивает растение питанием.
Как и в любой телепередаче - рекламная пауза! (учащиеся с различными листьями живыми или нарисованными):
-
ну, очень вкусный лист капустный
и салатный сочный лист! (пожевать!) - Советы зеленой аптеки: « Если вы коленку сбили, не бегите сразу к маме, а скорее рвите листик, что зовется подорожник – вмиг залечит все он раны!»
- (кашлять, шарф на горле): «Если кашель вас замучил, вместе с чаем заварите вы опять же подорожник и мать-и-мачеху к нему!»
3. Изучение нового материала:
Но продолжим рассматривать листья… Оглянитесь вокруг. Как разнообразны листья комнатных растений. А уж в природе они принимают различные формы, размеры: есть листья большие и маленькие, круглые и вытянутые, мясистые и тоненькие, есть листья , выделяющие пахучие вещества. У вас на столах листья душистой герани, потрите его!
Чтобы нам по подробнее познакомиться с разнообразием листьев, наши юные корреспонденты побывали в далеких странах и передают новости из жизни листьев:
- королева всех кувшинок – Виктория Амaзoнская: гладкие края загнуты вверх, образуя плоское блюдо, диаметром до двух метров, может выдержать трехлетнего ребенка, а птицы используют как плот или бассейн. Вот какой огромный лист!
-
А я очень маленький листок
С крохотный твой ноготок,
Когда нас много – затянем пруд:
Ведь ряскою меня зовут! - «А я лист грустный: все плачу и плачу, если много воды в земле!» (лист монстеры).
- «А я, лист острый, как кинжал острый и длинный, чтоб ты меня не брал!» - берегись листа осоки!
Да, какие интересные новости! Какие удивительно разнообразные формы, размеры листьев, срок жизни (до 100 лет), но все они имеют общее строение.
В нашей телепередаче секретные материалы ботаников.
Внимание! Разыскивается лист. Особые приметы: в основном, зеленые. Имеет черешок, листовую пластинку, жилки (пробковая доска). Запишем приметы: основные части листа: черешок, листовую пластинку, жилки - черешковые листья. Может маскироваться – без черешка – сидячие листья. И еще много разных ухищрений. О них позже.
В мире листьев существует две группировки – два типа листьев: простые и сложные (пробковая доска – аппликация, таблица «Простые и сложные листья»).
Всем розданы архивные материалы секретных гербарных служб. Попробуйте найти группировку – типы листьев – простые и сложные. (Гербарии№1, №2).
Среди сложных типов множество названий – кличек участников; чтобы не запутаться в них откройте наши волшебные лабораторные тетради - пособия юных следователей– подсказки: тройчатосложные, пальчатосложные, перистые, парноперистые, непарноперистые (работа с гербариями, живые листья).
Долгожданная рекламная пауза.
Разнообразные маскировки листьев – разные края.
Сценка «Умелые ручки»: Делай как мы!
Четверо учащихся вырезают заготовки листовых пластинок (бумажные).
Пятый учащийся: «Что вы делаете?» - «Край листа вырезаем!» - «А можно и мне?» - «Давай!» - «А как?»
- вот режу ровненько – цельный край получается!
- режу крупными зубцами, можно рвать зубами – зубчатый край!
- пилкою мелкие зубчики пилю – пильчатый край,
- волнами, плавно режу – лопастной.
Все вместе: «Вот какие бывают края листьев!»
Ну, а вы, дорогие телеученики, сверьте все с лабораторными тетрадями. Все ли так?
Но не только край листа, количество листовых пластинок бывает разное. По разному располагаются листья на побеге. Вспомним листорасположение. (Таблица «Расположение листьев на побеге» на доске).
Далее в нашей программе страшилки! Зачем нужны листу жилки? (ответы учащихся)
Очень умные телеученики. Конечно, по жилкам ( проводящим путям листа) из корня в листья поступает вода и минеральные вещества (по сосудам), а из листьев в корень по ситовидным трубкам идут растворы органические вещества (сахара). Но узор жилок различен…
В рабочих тетрадях записываем (рисунок на доске):
- если жилки располагаются в виде сетки, рисунок трудно разобрать – сетчатое жилкование (большинство растений) - 1;
- если жилки изогнуты в дуги – дуговое - 2;
- если жилки, как параллельные линии – параллельное - 3.
А теперь конкурс самых внимательных телеучеников. Лабораторные тетради. Составить словесный портрет предложенных листьев (герань, салат, петрушка, гербарии №3, №4).
Заполнение таблицы:
Лист растения |
Тип листа |
Прикрепление листа |
Жилкование |
Расположение на побеге |
|
|
|
|
|
4. Закрепление первичных знаний по теме:
Найдите ошибки в тексте: «Незнайка писал письмо Синеглазке в Солнечный город: «Я очень люблю собирать разные листья. Красивые листья у клена и боярышника, они имеют много листовых пластинок. Такое же строение у листьев земляники, липы, каштана. Называются эти листья сложными. Интересно и расположение жилок на листьях – известно 10 видов жилкования. Например, у березы оно дуговое, у ландыша – параллельное, а у листьев яблони – сетчатое. А уж как листья расположены на ветках: и по очереди, и параллельно.» (6 ошибок).
5. Подведение итогов урока. Домашнее задание:
И в завершении нашей программы рубрика: «Стоп кадр». Подведем итоги нашей передачи: лучшие кадры (Что запомнилось? Что узнали нового? Что хочется рассказать другу?), оценки – что понравилось мне.
Домашнее задание. Я увидела, что многие прекрасно ориентируются в разнообразии листьев, поэтому 5 человек получают спецзадание: расшифровать секретные кроссворды о разнообразии листьев. Многие названия листьев вам знакомы по нашей экскурсии по пришкольному участку. Вторая группа – юные корреспонденты. Разыскивают интересные факты из жизни листьев, их значении (яд). И всем, всем, всем параграф учебника.
Рекламная пауза: «Спонсором нашей программы является школа №923, которая любит свой кабинет биологии № 101»
Комментарии:
Урок может применяться как при изучении нового материала, так и при обобщении знаний. При проведении урока используются образы детских литературных героев, что привлекает внимание учащихся к уроку. Учащиеся учатся самостоятельно ставить, а затем решать проблему. При подготовке к уроку закрепляется навык самостоятельной работы с дополнительной литературой....
30 06 2025 13:36:30
Внеклассное мероприятие можно использовать при проведении предметной недели на заключительном этапе в виде предметного вечера.
...
29 06 2025 18:59:30
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками.
...
28 06 2025 7:37:35
Использование ИКТ делает урок современным, научным и содержательным. Предлагается опыт использования УМК авторов В.Б.Захарова Н.И.Сонина «Биология. Многообразие живых организмов.7 класс». В основе урока – интеpaктивная и самостоятельно-поисковая деятельность учащихся.
...
27 06 2025 12:14:35
Викторина для учащихся 8–9-х классов на предметной неделе. Цель мероприятия: повторение и обобщение знаний, полученных при изучении курса «Биология. Человек» в системе занимательных заданий. Учащимся предлагаются занимательные задания в виде кроссворда, ребусов, эвристических вопросов, что значительно активизирует познавательный интерес к биологической науке....
26 06 2025 15:57:37
Цель урока – показать разнообразие и выразительность образов родной природы в лирике русских поэтов. «Творческая мастерская», включенная в урок, предполагает развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся, формирование читательской культуры, воспитание уважительного отношения к родной природе. Представленные задания направлены на воспитание и раскрытие новых способностей и талантов детей....
25 06 2025 16:27:26
В настоящее время одной из важнейших проблем нашей республики и не только является проблема экологического образования. Экологическая тропа создается детьми прежде всего для самих же детей, ради их обучения и воспитания. Это одна из привлекательных форм организации их деятельности в системе экологического образования и воспитания. Если она правильно организована, то позволяет учащимся с разных сторон раскрывать свои творческие возможности, сочетать умственный и физический труд....
24 06 2025 23:43:38
Для того чтобы полнее изучить явление природы, взаимоотношения человека и природы, ее огромное многообразие и уникальность, величие и в то же время беззащитность, нужно больше читать. Художественное слово, описание картин родной природы в произведениях Шукшина, Тургенева, Пришвина и других классиков позволяют воздействовать на эмоциональный мир ребят, глубже почувствовать красоту природы....
23 06 2025 17:24:40
Данный урок является завершающим по теме «Птицы» в 7-м классе по УМК Пасечника. Цель урока: расширить знания по теме, привить интерес к предмету, научить самостоятельно находить необходимую информацию, способствовать развитию познавательного интереса....
22 06 2025 22:39:40
Цели и задачи урока: сформировать понятия "вид", "критерии вида", "популяция"; продолжить формирование умений работы с текстами, таблицами; умения анализировать, делать выводы....
21 06 2025 0:13:38
Самодельная игра домино «Угадай семейства растений» закрепляет изученные растения разных семейств и их признаки. Игра позволит учащимся лучше запомнить основных представителей семейств. Играть можно одному или в группе....
20 06 2025 15:15:23
Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И.Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами.
...
19 06 2025 15:10:59
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
18 06 2025 7:59:44
Урок знакомит с историей изобретения микроскопа, схемой его строения, правилами работы с микроскопом и техникой безопасности при проведении лабораторной работы. Учащиеся освоят технику приготовления временного препарата....
17 06 2025 19:46:20
Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....
16 06 2025 17:52:31
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
15 06 2025 17:22:26
Урок проводится по основным стадиям технологии РКМЧП: вызов, осмысление, рефлексия. Основная образовательная цель: закрепить и актуализировать ранее изученный материал по теме.
...
14 06 2025 19:31:45
У животных, размножающихся поповым путем, индивидуальное развитие, как и у растений, охватывает время от оплодотворения до cмepти и подразделяется на периоды....
13 06 2025 23:19:51
При проведении данного урока используется интеpaктивная доска Aktiv Board, которой дети хорошо владеют. На уроке можно услышать голоса птиц, проверить свои знания об основных признаках птиц, нажимая на цифры в флипчарте, расположенные справа. Интеpaктивная доска предоставляет большие возможности в составлении анимации, которая на данном уроке применялась во флипчарте «Жизнь птиц водно-болотных угодий.
...
12 06 2025 19:43:46
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
11 06 2025 0:33:58
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Предлагаемый урок знакомит учащихся с многообразием земноводных, в том числе обитающих на Дальнем Востоке и занесенных в Красную книгу. Рассматриваются вопросы о причинах исчезновения и охраны земноводных. Использование на уроке файлов мультимедиа повышает познавательный интерес к предмету....
10 06 2025 5:36:21
Предметный проект по общей биологии, направленный на расширение знаний по разделам «Цитология, «Эволюция», «Генетика».
...
09 06 2025 1:38:44
Цель урока – обобщить, проконтролировать знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проводится в форме игры, используются стихи. Для контроля знаний подобраны задания, развивающие образное мышление учащихся.
...
08 06 2025 11:37:29
Воспитание экологической культуры необходимо начинать с дошкольного возраста и систематически продолжать в начальной школе. Сценка дает возможность обратить внимание детей на одну из экологических проблем окружающей среды – замусоривание. Дети приобретают знания о вредности брошенных целлофановых пакетов для почвы, растений, животных, человека. Узнают, как просто решить проблему с мусором....
07 06 2025 10:35:17
Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....
06 06 2025 9:52:22
На представленном уроке используются примеры из художественной литературы, живописи, музыки. Фиксация внимание на ярком, необычном развивает способность запоминать, а образное восприятие явлений и процессов облегчает обучение....
05 06 2025 5:42:42
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине. Урок проводится с целью сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша....
04 06 2025 22:52:39
Цели урока – дать представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением. На основе межпредметных связей раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов....
03 06 2025 16:16:30
Абсолютное число видов птиц являются летающими, и поэтому большинство их особенностей анатомии и физиологии связано именно с полетом. Подобранный к уроку материал позволяет в полной мере еще раз отметить эти особенности, систематизировать их, глубоко усвоить учащимися. Задания к уроку можно использовать для повторения материала при подготовке к ЕГЭ....
02 06 2025 8:41:40
В презентации под звучание песни «Есть глаза у цветов» сменяются фотографии декоративных растений средней полосы России, на слайдах содержится краткая информация о биологических особенностях растений. Презентацию можно использовать на уроке биологии, на уроках сельхозтруда, а также как релаксационную паузу. ...
01 06 2025 22:34:27
Значение животных в природе предполагает их участие в обмене веществ и преобразовании энергии, они — часть биологических цепочек питания. Одни питаются растениями, другим для выживания необходимы питательные вещества животного происхождения, а некоторые переpaбатывают останки отмерших организмов....
31 05 2025 5:59:52
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учеников 11-го класса. Его же можно использовать при изучении данной темы в 9-м классе с учетом некоторого упрощения. Урок сопровождается презентацией, содержащей графики, анимационные фрагменты, фотографии, что позволяет наглядно познакомиться с темой....
30 05 2025 13:55:31
Урок адресован учителям биологии, географии, ОБЖ, может быть использован как внеклассное мероприятие. Использованы элементы современных образовательных технологий: технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие, информационные, игровые технологии, развитие критического мышления....
29 05 2025 7:24:38
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
28 05 2025 11:36:15
Урок биологии в 6-м классе имеет цель сформировать у учащихся представление о соцветиях, их значении в природе, ознакомить с разными видами соцветий. На уроке проводится лабораторная работа по карточкам с картинками растений по теме «Соцветия». Урок сопровождается презентацией....
27 05 2025 22:18:40
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
26 05 2025 14:20:29
Форма проведения обобщения по теме «Нервная система» в виде урока – виртуальной экскурсии направлена на реализацию принципов сотрудничества и развитие навыков групповой и коллективной учебно-пpaктической деятельности, демонстрирует возможные пути реализации активных методов обучения на уроках биологии.
...
25 05 2025 19:38:48
Внеклассное мероприятие подготовлено к «Международному дню птиц», которое отмечается ежегодно 1 апреля. Проводится в форме викторины. Цели мероприятия: развитие умения применять теоретические знания и пpaктические умения по биологии в решении интеллектуальных задач по орнитологии; развитие мышления, наблюдательности, самостоятельности учащихся в познании живой природы; воспитание культуры общения, потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям....
24 05 2025 13:42:55
В нашей школе традиционно проходит предметная неделя биологии, в рамках которой проводятся внеклассные мероприятия и нестандартные формы уроков. Этот час веселых затей включает несколько чередующихся игр, которые проводятся в быстром темпе и позволяют проверить пpaктические и теоретические знания учащихся о растениях.
...
23 05 2025 12:55:37
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
22 05 2025 2:11:34
Урок проводится в 6-м классе по УМК «Сферы» с использованием информационных технологий. Сочетание разнообразных методов и форм работы способствует активизации познавательной деятельности учащихся, а также развитию памяти, речи, мышления....
21 05 2025 22:22:53
Урок проходит в виде виртуального восхождения на гору "Эверест". При восхождении обобщаются темы: "Строение листа, цветка, листорасположение, виды корней, корневых систем". В конце урока учащиеся готовят доклады по теме "Лекарственные растения вокруг нас"....
20 05 2025 3:55:58
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
19 05 2025 22:45:20
Информационно-коммуникационные технологии, микроисследования и работы с дополнительными источниками информации, межпредметные связи с физикой и литературой позволяют глубоко изучить учебный материал, развивают мышления воспитанников, навыки работы с информацией и помогают расширить воспитательные возможности урока....
18 05 2025 8:30:48
Способность мыслить творчески, нестандартно видеть проблемы окружающего мира важно для человека всегда, поэтому раскрытие его творческих возможностей является ведущей целью обучения и воспитания. В качестве одного из способов активизации творческого потенциала личности рассматривается исследовательская деятельность учащихся, приобщение к которой сегодня составляет одну из главных целей....
17 05 2025 10:55:14
Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....
16 05 2025 15:44:44
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
15 05 2025 2:33:59
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
14 05 2025 15:44:27
На занятии формируется представление о побеге как сложном органе растения. Учащиеся знакомятся со строением побега, раскрывают функции частей побега....
13 05 2025 6:39:44
Интегрированный урок способствует формированию у учащихся понимания взаимосвязей между биологическими и химическими процессами, развитию творчества учащихся, повышает интерес к учебным предметам через проблемно-поисковый метод обучения. Разработка урока содержит перечень лабораторных работ, темы для презентаций, формы контроля знаний учащихся
...
12 05 2025 0:56:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
