Урок биологии по теме "Внешнее строение листа". 6-й класс
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Цель урока: ознакомить учащихся с разнообразием листьев, особенностями их внешнего строения.
Задачи:
- образовательные: научить распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположение листьев на побеге, различать простые и сложные листья.
- развивающие: совершенствование навыков связной речи, формирование умений выделять главное, развивать мышление, память, творческие способности.
- воспитательные: воспитание бережного отношения к природе, правилам поведения в природе.
Оборудование: комнатные растения, гербарии растений с различными типами листовой пластинки, таблицы «Листья простые и сложные», « Жилкование», «Расположение листьев на побеге», видеоаппаратура, фильм «Природа осенью», рабочие тетради, лабораторные печатные тетради.
Способы действия учащихся: фронтальная, индивидуальная.
1. Организационный: сообщение темы урока.
Здравствуйте, уважаемые гости, ребята! (прошу садиться). Сегодня наш урок пройдет в виде телепередачи: вы – телеученики! Итак, мы начинаем телеурок из цикла «В мире растений». Чему он будет посвящен? Попробуйте догадаться сами…
Речь пойдет об удивительном, просто фантастическом вегетативном органе цветкового растения. Его воспевали многие поэты. М.Ю. Лермонтов писал (фрагмент фильма):
Дубовый листок оторвался от ветки родимой,
И в степь укатился, жестокою бурей гонимый.
Засох и увял он от холода, зноя и горя
И вот наконец докатился до Черного моря…
Догадались? Правильно, о листе. Запись в тетради: Лист. Внешнее строение. Число.
2. Актуализация опopных знаний:
Как вы думаете, какая задача будет стоять перед нами? В течении телепередачи мы должны будем познакомиться с особенностями внешнего строения листа.
В нашу редакцию приходит множество писем телезрителей. Они недоумевают:
- что такое внешнее строение листа?
- зачем мы изучаем внешнее строение? (чтобы уметь различать вегетативные органы растений). В дальнейших телепередачах мы изучим внутреннее строение (?) и увидим, что лист – это целая неутомимая фабрика, которая трудится на благо всей Земли.
- какие органы цветкового растения вы знаете?
- почему корень, стебель лист выделили в группу вегетативных органов? За что они отвечают?
- какое значение будет иметь зеленый лист для растения?
- какое значение в природе?
- значение для человека, животных?
А теперь для телезрителей запишем краткий ответ на все вопросы сразу: Лист – вегетативный орган, часть побега. Лист обеспечивает растение питанием.
Как и в любой телепередаче - рекламная пауза! (учащиеся с различными листьями живыми или нарисованными):
-
ну, очень вкусный лист капустный
и салатный сочный лист! (пожевать!) - Советы зеленой аптеки: « Если вы коленку сбили, не бегите сразу к маме, а скорее рвите листик, что зовется подорожник – вмиг залечит все он раны!»
- (кашлять, шарф на горле): «Если кашель вас замучил, вместе с чаем заварите вы опять же подорожник и мать-и-мачеху к нему!»
3. Изучение нового материала:
Но продолжим рассматривать листья… Оглянитесь вокруг. Как разнообразны листья комнатных растений. А уж в природе они принимают различные формы, размеры: есть листья большие и маленькие, круглые и вытянутые, мясистые и тоненькие, есть листья , выделяющие пахучие вещества. У вас на столах листья душистой герани, потрите его!
Чтобы нам по подробнее познакомиться с разнообразием листьев, наши юные корреспонденты побывали в далеких странах и передают новости из жизни листьев:
- королева всех кувшинок – Виктория Амaзoнская: гладкие края загнуты вверх, образуя плоское блюдо, диаметром до двух метров, может выдержать трехлетнего ребенка, а птицы используют как плот или бассейн. Вот какой огромный лист!
-
А я очень маленький листок
С крохотный твой ноготок,
Когда нас много – затянем пруд:
Ведь ряскою меня зовут! - «А я лист грустный: все плачу и плачу, если много воды в земле!» (лист монстеры).
- «А я, лист острый, как кинжал острый и длинный, чтоб ты меня не брал!» - берегись листа осоки!
Да, какие интересные новости! Какие удивительно разнообразные формы, размеры листьев, срок жизни (до 100 лет), но все они имеют общее строение.
В нашей телепередаче секретные материалы ботаников.
Внимание! Разыскивается лист. Особые приметы: в основном, зеленые. Имеет черешок, листовую пластинку, жилки (пробковая доска). Запишем приметы: основные части листа: черешок, листовую пластинку, жилки - черешковые листья. Может маскироваться – без черешка – сидячие листья. И еще много разных ухищрений. О них позже.
В мире листьев существует две группировки – два типа листьев: простые и сложные (пробковая доска – аппликация, таблица «Простые и сложные листья»).
Всем розданы архивные материалы секретных гербарных служб. Попробуйте найти группировку – типы листьев – простые и сложные. (Гербарии№1, №2).
Среди сложных типов множество названий – кличек участников; чтобы не запутаться в них откройте наши волшебные лабораторные тетради - пособия юных следователей– подсказки: тройчатосложные, пальчатосложные, перистые, парноперистые, непарноперистые (работа с гербариями, живые листья).
Долгожданная рекламная пауза.
Разнообразные маскировки листьев – разные края.
Сценка «Умелые ручки»: Делай как мы!
Четверо учащихся вырезают заготовки листовых пластинок (бумажные).
Пятый учащийся: «Что вы делаете?» - «Край листа вырезаем!» - «А можно и мне?» - «Давай!» - «А как?»
- вот режу ровненько – цельный край получается!
- режу крупными зубцами, можно рвать зубами – зубчатый край!
- пилкою мелкие зубчики пилю – пильчатый край,
- волнами, плавно режу – лопастной.
Все вместе: «Вот какие бывают края листьев!»
Ну, а вы, дорогие телеученики, сверьте все с лабораторными тетрадями. Все ли так?
Но не только край листа, количество листовых пластинок бывает разное. По разному располагаются листья на побеге. Вспомним листорасположение. (Таблица «Расположение листьев на побеге» на доске).
Далее в нашей программе страшилки! Зачем нужны листу жилки? (ответы учащихся)
Очень умные телеученики. Конечно, по жилкам ( проводящим путям листа) из корня в листья поступает вода и минеральные вещества (по сосудам), а из листьев в корень по ситовидным трубкам идут растворы органические вещества (сахара). Но узор жилок различен…
В рабочих тетрадях записываем (рисунок на доске):
- если жилки располагаются в виде сетки, рисунок трудно разобрать – сетчатое жилкование (большинство растений) - 1;
- если жилки изогнуты в дуги – дуговое - 2;
- если жилки, как параллельные линии – параллельное - 3.
А теперь конкурс самых внимательных телеучеников. Лабораторные тетради. Составить словесный портрет предложенных листьев (герань, салат, петрушка, гербарии №3, №4).
Заполнение таблицы:
Лист растения |
Тип листа |
Прикрепление листа |
Жилкование |
Расположение на побеге |
|
|
|
|
|
4. Закрепление первичных знаний по теме:
Найдите ошибки в тексте: «Незнайка писал письмо Синеглазке в Солнечный город: «Я очень люблю собирать разные листья. Красивые листья у клена и боярышника, они имеют много листовых пластинок. Такое же строение у листьев земляники, липы, каштана. Называются эти листья сложными. Интересно и расположение жилок на листьях – известно 10 видов жилкования. Например, у березы оно дуговое, у ландыша – параллельное, а у листьев яблони – сетчатое. А уж как листья расположены на ветках: и по очереди, и параллельно.» (6 ошибок).
5. Подведение итогов урока. Домашнее задание:
И в завершении нашей программы рубрика: «Стоп кадр». Подведем итоги нашей передачи: лучшие кадры (Что запомнилось? Что узнали нового? Что хочется рассказать другу?), оценки – что понравилось мне.
Домашнее задание. Я увидела, что многие прекрасно ориентируются в разнообразии листьев, поэтому 5 человек получают спецзадание: расшифровать секретные кроссворды о разнообразии листьев. Многие названия листьев вам знакомы по нашей экскурсии по пришкольному участку. Вторая группа – юные корреспонденты. Разыскивают интересные факты из жизни листьев, их значении (яд). И всем, всем, всем параграф учебника.
Рекламная пауза: «Спонсором нашей программы является школа №923, которая любит свой кабинет биологии № 101»
Комментарии:
Исследование предполагает межпредметную интеграцию, что позволяет учитывать при работе с детьми их интересы к различным дисциплинам....
25 04 2025 5:18:56
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
24 04 2025 4:57:19
Ни один организм в природе не существует вне связей со средой и другими организмами. Эти связи - основное условие функционирования экосистем. Через них осуществляется образование цепей питания, регулирование численности организмов и их популяций. По этой причине и любое их нарушение не остается бесследным, требует длительного времени для восстановления. В связи с этим экологически обусловленное поведение человека в природе невозможно без знакомства с этими связями и последствиями их нарушения....
23 04 2025 21:45:39
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного хаpaктера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера.
...
22 04 2025 5:40:30
На занятии у учащихся формируется представление о бактериях; сосредотачивается внимание на особенностях строения и жизнедеятельности бактерий....
21 04 2025 4:44:30
В работе рассказано о растениях, которые как положительно, так и отрицательно влияют на здоровье человека. Приобретая растение, необходимо знать, является это растение вашим защитником или энергетическим вампиром. Подбирать растения надо с учетом даты вашего рождения (знака Зодиака). Работа может быть использована при изучении биологии в 7–8-х классах, а также при проведении внеклассной работы по экологии и биологии....
20 04 2025 22:38:48
В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под ЗОЖ они понимают только отсутствие вредных привычек. ...
19 04 2025 21:46:24
Урок изучения способов вегетативного размножения цветковых растений с целью научиться применять полученные знания на пpaктике; показать возможность применения информационно-коммуникационных технологий на уроке биологии. В основу этого урока была положена групповая пpaктическая работа. Итогом данного урока явилось знакомство с «Путеводителем по вегетативному размножению» – помощником в освоении различных способов вегетативного размножения....
18 04 2025 12:45:43
Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....
17 04 2025 13:17:10
Проект способствует развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы, развитию представлений о межпредметных связях. Создает предпосылки для развития научного образа мышления....
16 04 2025 10:50:20
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
15 04 2025 23:25:10
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
14 04 2025 13:22:38
Целью работы автора является повышение познавательной активности обучающихся на уроках биологии, интереса к предмету и эффективности обучения. Данная цель предполагает реализацию следующих задач: содействовать развитию познавательного интереса, повысить мотивацию к учению, развивать творческие способности, создать комфортные условия для обучения, использовать возможности готовых ЭОР на уроке и вне его, создавать и применять собственные ЦОР направленные на удовлетворение потребностей учеников....
13 04 2025 11:35:18
Цели урока: познакомиться со средами обитания животных, используя субъектный опыт учащихся; выявить приспособления животных к определённой среде обитания....
12 04 2025 11:38:49
В первой половине XIX в. уже был собран огромный материал из различных областей естествознания, свидетельствующий в пользу эволюции....
11 04 2025 13:55:43
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме, навыки анализа информации. В течение урока используется интеpaктивная доска для закрепления новых знаний, просмотра видеороликов, музыкального сопровождения. Информация урока заставляет задуматься подростков о бережном отношении к женщинам....
10 04 2025 8:23:43
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
09 04 2025 14:21:34
Урок биологии по УМК Введенского Э.Л., Плешакова А.А. «Биология. Введение в биологию». Цель урока: формирование представлений о гене как основе наследственности организмов. В ходе урока учащиеся получают первоначальные представления о наследственности, материальных носителях ее хранения и передачи....
08 04 2025 2:28:15
Урок систематизирует знания, полученные при изучении темы, повторяет термины, значение сердца, данные кардиологии, влияние вредных веществ на сердечно-сосудистую систему; закрепляет: умение и навыки работы с микроскопом, умение подсчитывать пульс, оказать первую медицинскую помощь при различных видах кровотечения.
...
07 04 2025 14:27:11
Материал содержит подробный план-конспект урока в 8-м классе, изучающий особенности строения ротовой полости. Цели урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, показать роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов; продолжить формирование умений сравнивать, выделять главное, обобщать, способствовать развитию логического мышления, речевой деятельности....
06 04 2025 21:46:49
Представлен конспект урока биологии по теме "Фотосинтез" в 6-м классе....
05 04 2025 7:15:30
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
04 04 2025 20:47:13
Изучение фотосинтеза занимает важное место в курсе изучения ботаники. Предложенные схемы помогут учащимся усвоить суть процесса фотосинтеза и осознанно применять знания для объяснения значения фотосинтеза для жизни на Земле....
03 04 2025 21:43:48
Обобщающий урок в 7-м классе (УМК В.В. Пасечник) проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. В работе представлен иллюстративный материал - презентация....
02 04 2025 17:27:30
На уроке выясняются особенности внешнего строения листа как важной составной части побега. Дети учатся распознавать простые и сложные листья, типы жилкования, типы расположения листьев на стeбле.
...
01 04 2025 2:37:53
Задачей урока является организация деятельности учащихся в группах по заранее подготовленным заданиям, включающим объяснение наблюдений опыта с веткой зеленого растения, помещенного под стеклянный колпак,- на свету и в темноте, работу с текстом учебника, с таблицами, картинами и гербарными экземплярами растений. На уроке учащимся дана возможность оценки, самооценки деятельности....
31 03 2025 8:13:27
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
30 03 2025 0:49:22
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
29 03 2025 17:17:32
Игровой урок проводится перед летними каникулами. Основная цель - закрепить знания о ядовитых и съедобных растениях и грибах, правилах безопасного поведения в природе, повторить названия растений пришкольного участка Урок проводится в форме комaндной игры, в ходе которой ребята учатся принимать совместные решения, что способствует сплочению детского коллектива.
...
28 03 2025 23:30:21
Главная цель образования сегодня - научить детей учиться и творчески применять полученные знания на пpaктике. Применяемая технология позволяет создать условия для достижения этих целей. Она располагает огромным количеством различных приемов, совпадающие с индивидуальным стилем преподавания....
27 03 2025 1:34:52
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
26 03 2025 10:19:37
Урок разработан с целью проверки и закрепления знаний в нетрадиционной форме урока-спектакля и дает возможность обучающимся общаться через игру....
25 03 2025 11:43:55
В статье представлен опыт пропаганды здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения отношения детей и подростков к вредным привычкам....
24 03 2025 9:29:17
Урок биологии "Движение крови по сосудам" иллюстрирует использование проблемного обучения. На различных этапах урока используется проблемное изложение материала. Частично исследовательский хаpaктер носит лабораторная работа "Измерение скорости кровотока мелких артерий и капилляров ногтевого ложа", проблемный вопрос содержит домашнее задание....
23 03 2025 22:43:17
Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений.
...
22 03 2025 1:33:59
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
21 03 2025 1:51:45
Содержание внеклассного мероприятия позволяет раскрывать те или иные негативные проявления образа жизни современного общества, может быть использовано на уроках биологии, основ безопасности жизнедеятельности как в повествовательной форме, так и в виде инсценировок к отдельным темам изучаемых курсов, может быть дополнено презентациями обучающихся. При этом идет формирование валеологической культуры, ответственности за последствия своей жизнедеятельности по отношению к своему здоровью....
20 03 2025 6:40:25
Беречь здоровье, не вредить здоровью, укреплять здоровье - эти слова часто звучат на школьном уроке. Их нужно довести до сознания каждого школьника. Необходимо, чтобы здоровый образ жизни вошёл в быт каждой семьи, стал не только потребностью каждого человека, но и мерилом его образованности, общей культуры. В процессе изучения биологии глубоко и последовательно раскрывается огромный вред курения, употрeбления алкоголя, опасные последствия наркомании для жизни....
19 03 2025 3:12:13
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
18 03 2025 21:49:31
Урок проводится в форме игры-путешествия. Его можно проводить в 5-м классе по природоведению при изучении темы «Жизнь на Земле», в 6-м классе по биологии после изучения царств Бактерии, Грибы, Лишайники, а также как внеклассное мероприятие. Урок помогает закрепить знания учащихся о разнообразии живых организмов в биосфере, о классификации растений и животных, о пpaктическом использовании живых организмов....
17 03 2025 3:18:53
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Я использую технологию "Обучение в сотрудничестве" и "Технологию групповой деятельности", которые активизируют деятельность учеников на уроке. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке - это общедидактическая проблема, которая присуща особенностям преподавания учебного предмета "биология".
...
16 03 2025 9:51:33
Урок в 6-м классе призван расширить представление о росте и развитии животных, развить логическое мышление, коммуникативные навыки при работе в группах, воспитать биологическую культуру. Учащиеся должны научиться различать стадии и пути развития животных....
15 03 2025 14:33:56
В современном обществе для системы образования все более хаpaктерными становятся такие принципиально новые черты, как динамизм и вариативность. Все большее значение в жизни приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. В то же время наблюдается снижение интереса к учебе, интеллектуальная пассивность. Этим и объясняется все более настойчивое внимание учителя к использованию методов и приемов, требующих активной мыслительной деятельности....
14 03 2025 4:22:46
Все живое разделено на 2 империи — клеточные и неклеточные формы жизни. Основными формами жизни на Земле являются организмы клеточного строения. Этот тип организации присущ всем видам живых существ, за исключением вирусов, которые рассматриваются как неклеточные формы жизни....
13 03 2025 19:22:48
Из опыта подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии на примере Саха-Бельгийской гимназии Усть-Алданского улуса Республики Саха (Якутия) в условиях сельской местности....
12 03 2025 20:50:54
Сложившийся шаблон в проведении уроков вызывает у школьников равнодушие к учёбе и откровенную скуку. Поэтому на своих занятиях я импровизирую, использую нетрадиционные уроки. Конечно, такие занятия, имеющие нестандартную структуру, необычные по замыслу, организации, методике проведения, в большей степени нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия....
11 03 2025 18:44:17
Здоровьесберегающие технологии снимают эмоциональное напряжение в течение урока. Сочетание различных цифровых образовательных ресурсов позволяет заинтересовать учащихся изучаемым материалом, активизировать работу на уроке....
10 03 2025 18:21:34
На уроке учащиеся изучают особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их значение в природе и жизни человека. Изучают особенности каждого класса, устанавливают хаpaктерные черты типа. Урок способствует воспитанию бережного отношения к природе, формированию научного мировоззрения. В необычной форме «Магического лабиринта» помогает проконтролировать усвоение учащимися предыдущего материала. Урок разработан в соответствии с программой по биологии для 7-х классов....
09 03 2025 20:42:45
В ходе урока учащиеся получают знания о клетке как живой единице растительного и животного организма. Изучаются протекающие в клетке жизненно важные процессы....
08 03 2025 23:39:30
Урок-смотр знаний по теме, построенный как серия конкурсов.
...
07 03 2025 23:40:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле