Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом
Цели:
Оборудование: таблицы: “Моногибридное скрещивание”, “Дигибридное скрещивание”, “Промежуточное наследование”, “Количество хромосом различных организмов”, “Определение пола”, “Количество новорожденных по полу”, “Почему не бывают черепаховые коты?”, “Родословная семьи Николая 2”.
Предварительная подготовка к уроку: перед уроком учащимся предлагается найти материал и подготовить таблицы или презентации для изучения новой темы.
- Как определяется пол у животных?
- 2. Что такое гемофилия?
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка д/з.
а) вставить пропущенные слова.
б) написать символику.
в) составить синквейн.
г) определить фенотип.
3. Сообщение темы: “Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом”.
4. Работа над новым материалом.
Вступительное слово преподавателя.
В начале 20 столетия стало очевидным что Г. Мендель открыл единые закономерности наследственности для всех живых организмов.
Но вместе с тем стали накапливаться сведения о том, что в некоторых случаях расщепление происходит не по правилам Г. Менделя.
Действительно, генов, кодирующих различные признаки, у любого организма очень много. Так по приблизительным расчетам у человека около 100 000 тысяч генов, а видов хромосом только 23.
Таким образом все десятки тысяч генов умещается в этих хромосомах.
Каковы же принципы наследования генов, и с чем это связано, мы рассмотрим на сегодняшнем уроке.
5. Генетика пола (Презентация):
а) Что такое пол?
б) Хромосомы (аутосомы и пoлoвые)
в) Пол человека
г) Гомогаметный, гетерогаметный
д) Таблица разделение пола на гомогаметный и
гетерогаметный
е) Пoлoвые хромосомы (женские X, мужские Y)
6. Наследование сцепленное с полом (см. презентацию):
а) Признаки, сцепленные с полом.
б) 370 болезней сцепленные с Х-хромосом.
в) Дальтонизм. Гемофилия (доклад учащегося).
г) Черная и рыжая окраска определяющаяся аллелями локализованными в Х-хромосоме (в У-хромосоме они отсутствуют).
6. Значение генетики. Методы генетики.
Значение генетики позволяет решать разнообразные задачи в области современной медицины, биотехнологии, экологии и селекции.
Все генетические законы и закономерности универсальны и применимы к человеку. На них основаны методы изучения генетики человека.
Методы генетики.
- Генеалогический (составление родословных)
- Близнецовый (изучение фенотипа и генотипа близнецов)
- Цитогенетический (диагностика наследственных заболеваний)
- Биохимический (изучение обмена веществ в организме)
А кто такие близнецы? Как их еще называют?
Близнецовый метод был предложен в 1876 г. английским ученым Гольтоном, однако, широкое применение он нашел лишь в середине 1920-х годов.
| Вопросы | Монозиготные | Дизиготные |
| 1. Время рождения | ||
| 2. Количество яйцеклеток, из которых развиваются близнецы | ||
| 3. Количество cпepматозойдов участвующих в оплодотворении | ||
| 4. Схема сходства генотипа | ||
| 5. Пол близнецов | ||
| 6. Причина появления |
Графический диктант
Разделите признаки соответствующие типам близнецов.
Однояйцевые ^ (1; 7; 8; 10; 4)
Разнояйцевые (2; 3; 5; 6; 9)
- Имеют одинаковый генотип ^
- Еще называют дизиготными
- В оплодотворении участвуют две яйцеклетки, две cпepматозойда
- Хаpaктеризуются большой степенью сходства ^
- Могут быть как однополые, так и разнополые
- Часто хаpaктеризуется несходством по многим признакам
- Наблюдения дают материал для определения роли влияния факторов внешней среды воспитания на проявление признаков ^
- Генетически идентичны ^
- Похожи как двоюродные братья и сестры
- Всегда однополые, либо дeвoчки, либо мальчик ^
7. Отработка пpaктических навыков решения задач.
Этапы решения задач:
- Определить генотип родителей (АА; Аа; аа;).
- Записать возможные типы гамет у каждого родителя (аа; АА; Аа;).
- Определить основные типы зигот.
- Произвести подсчет результатов.
8. Решите задачу.
У человека ген длинных ресниц доминирует над геном коротких ресниц. Женщина с длинными ресницами, у отца которой ресницы были короткими, вышла замуж за мужчину с короткими ресницами.
А. Сколько типов гамет образуется у женщины?
Б. Сколько типов гамет образуется у мужчины?
В. Какова вероятность рождения в данной семье ребенка с длинными ресницами?
Г. Сколько разных генотипов может быть у детей в этой семье?
Д. Сколько разных фенотипов может быть у детей в этой семье?
9. Итоги урока:
I. Какое из высказываний ученых вы взяли в качестве девиза по сегодняшнему уроку? Почему?
II. Что такое моногибридное скрещивание?
III. Какие гены называют сцепленными?
IV. Как называют хромосомы, не отвечающие за определение пола организма?
V. Как обозначают наборы пoлoвых хромосом самца и самки?
VI. Какие хромосомы обеспечивают наследование признаков, сцепленных с полом?
10. Приложение: Вставить пропущенные слова
Основной метод, который Г.Мендаль разработал и положил в основу своих опытов, называют (гибридологическим).
Суть его заключается в (скрещивании) организмов, отличающихся друг от друга по одному или нескольким (признакам)
Потомков от таких скрещиваний называют(гибридами)
Важной особенностью этого метода было то, что Г.Мендаль наблюдал за наследованием(альтернативных) признаков.
Задание. Найти и назвать слова,
Отвечающие за фенотип отца и ребенка
В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин
По прозванью Каланча,
По фамилии – Степанов
И по имени – Степан,
Из районных великанов
Самый главный великан.
У Степана сын родился
Малыша зовут Егор
Возле мамы на кровати
На виду у прочих мам
Спит ребёнок небывалый
Не малыш, а целый малый,
Полных восемь килограмм!
Богатырь, а не ребёнок,
Как не верить чудесам,
Вырастает из пелёнок
Не по дням, а по часам.
Задание. Докажите с точки зрения.
Генетики почему такого не может быть?
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой,
Извести её хотят,
Перенять гонца велят:
Сами шлют гонца другого
Вот с чем от слова до слова:
“Родила царица в ночь
Не то сына, не то дочь;
Не мышонка, не лягушку,
А неведому зверюшку”.
Великие люди говорили:
- Три пути ведут к знанию: путь размышления- это путь самый благородный; путь подражания- это путь самый легкий и путь опыта - это путь самый горький. /Конфуций/
- Как приятно знать, что ты что-то узнал. /Мольер/
- Любознательность создает ученых и поэтов. /А.Франс/
- Я знаю, что я ничего не знаю. /Сократ/
- Познание начинается с удивления. /Аристотель/
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
На уроке ученики рассматривают типы взаимоотношений между организмами и выявляют их значение. В групповой деятельности ученики используют исследовательский метод работы, учатся оформлять творческую работу в виде проекта, публично защищать результаты творческой деятельности....
03 06 2026 17:21:51
Cтатья знакомит учащихся с понятием «биосфера» как гигантской экологической системой земного шара. Рассматривается структура биосферы, выявляются ее функции, выделяются границы биосферы, роль живого вещества в биосфере....
02 06 2026 20:45:23
У учащихся формируется представление о вирусах, как неклеточных формах жизни. Изучаются особенности жизнедеятельности и классификация вирусов; гипотезы происхождения вирусов....
01 06 2026 1:27:36
Для пятиклассников представленный материал достаточно сложен. На изучение темы по программе планируется два часа, а материал огромен. Целесообразно изучать его с использованием групповой формы работы. При такой организации урока полностью достигается цель урока. Дети быстро запоминают новые термины и понятия, связанные с клеткой. Продолжает развиваться умение рефлексировать материал и свою деятельность.
...
31 05 2026 22:55:47
Цель урока: знакомство с особенностью строения жизнедеятельности бактерий; выяснение значения бактерий в природе и для человека....
30 05 2026 0:21:40
Выполненный педагогом и школьниками экологический проект "Райский сад" можно рассматривать как дополнение к существующим программам по курсам: природоведение, биология, окружающий мир, экология. Работу над проектом можно выделить в качестве факультативных занятий, уроков в школах, занятий в детских садах, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в дополнительном образовании.
Теоретические и пpaктические знания, полученные учеником на занятиях, становятся базой для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов и явлений, для проведения собственных исследований, наблюдений, умения обобщать результаты своей работы с растениями, способствуют безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
...
29 05 2026 12:10:53
Занятие проводится в 6-м классе по окончании изучения курса ботаники в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов. Урок интересен тем, что учащиеся в игровой форме повторяют изученный материал, проявляют свою эрудицию, смекалку, а также творческие способности. Проведение урока способствует сплочению коллектива, формированию коммуникативных навыков, выработке умения выражать и отстаивать свою точку зрения.
...
28 05 2026 5:28:54
В уроке применены технология развития критического мышления, работа в группах и парах, индивидуальная работа с тестами, самопроверка. В конце урока в качестве закрепления проводится лабораторная работа "Рассмотрение митоза в корешке лука".
...
27 05 2026 23:10:14
Урок формирует представление о здоровом образе жизни как средстве духовного, физического и социального благополучия личности. Формируются знания и представления о полезных и вредных привычках; развиваются навыки сохранения здоровья....
26 05 2026 23:22:51
С болью В.П. Астафьев пишет, как гибнет природа, как разрушается душа человека. Ведь уничтожая природу, человек уничтожает и себя. Чем закончилась борьба человека с рыбой? После чего рыба отпустила человека? Что хотел сказать писатель, назвав свое произведение "Царь-рыба"? На все эти вопросы учащиеся находят на уроке ответы....
25 05 2026 14:32:54
В работе проводится оценка качества питания учащихся в школе и даются рекомендации учителям и родителям....
24 05 2026 0:32:29
Урок-повторение по теме для 7-го класса. Проводится в форме групповой игры-соревнования. Помогает вспомнить пройденный материал, систематизировать знания, повышает интерес к предмету, воспитывает бережное отношение к природе....
23 05 2026 2:57:21
О внедрении в учебный процесс новых форм и технологий обучения, особенностях и сопутствующих проблемах....
22 05 2026 23:36:51
Форма организации урока с использованием технологий критического мышления позволяет объединить две функциональные задачи: объяснение нового учебного материала и развитие познавательного интереса к предмету. Эти технологии можно использовать на уроке любого типа, но в данном случае предлагается разработка урока-объяснения нового материала для 8-го класса по теме "Анализаторы. Зрительный анализатор". Это урок раздела анатомии "Координация и регуляция", первый в теме "Анализаторы"....
21 05 2026 1:48:42
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
20 05 2026 11:10:25
Для создания условий по развитию и реализации интеллектуально-творческого потенциала, эрудиции, формированию коммуникативной культуры учащихся (7–9-х классов) проводится игра о жизни и деятельности великого русского ученого-энциклопедиста М.В. Ломоносова, посвященная его 300-летию....
19 05 2026 14:35:52
Представленный урок биологии проводится в 7-м классе. Урок представлен в интеpaктивной форме изучения нового материала, т.е. ученики с помощью учителя самостоятельно изучают новый материал по мноогобразию пресмыкающихся....
18 05 2026 14:17:51
Данный урок проводится с использованием информационных технологий (изучение материала сопровождается презентацией). Учащиеся готовят сообщения о представителях отряда чешуйчатые (змеи, ящерицы), а также о вымерших представителях данного класса. На занятии используется самостоятельная работа с рисунками учебника, фронтальная беседа, индивидуальное тестирование. Учащиеся получают навыки заполнения таблицы, учатся работать с тестовыми заданиями.
...
17 05 2026 23:58:45
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
16 05 2026 14:49:51
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
15 05 2026 21:15:27
В статье изложен вариант проведения урока в 7-м классе, который обучается по учебнику авторов Н.И. Сонина и В.Б. Захарова «Многообразие живых организмов». Во время подготовки и на протяжении всего урока учащиеся раскрывали своё творчество, свой талант....
14 05 2026 22:40:30
Уроки изучения нового материала, проведенные в необычной игровой форме, помогают привлечь в работу на уроке максимальное число учащихся. Одним из таких уроков является урок изучения нового материала с необычным названием "Давай пройдемся медленно по лугу ..." (урок-путешествие). В основу положен игровой момент – театрализованное представление, разгадывание кроссворда....
13 05 2026 21:44:27
Обобщить и закрепить знания по теме «Жизнь на Земле», продолжить формирование у учащихся умения принимать самостоятельно решения, воспитывать у ребят бережное отношение и любовь к природе....
12 05 2026 22:37:44
Представлен урок изучения нового материала с использованием исследовательского, проблемного методов обучения, ИКТ по программе Н.Н. Сонина....
11 05 2026 22:21:50
На уроке рассматривается строение поперечно-полосатых мышц, сила мышц, дана сущностная хаpaктеристика химических процессов происходящих при сокращении мышц; выделены основные аспекты здорового образа жизни, имеющее значительную роль в профилактике появления и развития заболеваний опopно-двигательного аппарата подростков....
10 05 2026 1:32:16
Открытый урок-лекторий, на котором присутствуют учащиеся 6-х и 9-х классов, а также гости и приглашенные.
На уроке формируются бережное отношение к здоровью как к главной ценности человека, убежденность в необходимости соблюдения санитарных норм и правил гигиены....
09 05 2026 16:16:40
При составлении технологической карты урока использовался учебник «Биология (профильный уровень) – 10-й класс», под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. Алгоритм работы на уроке: 1) ввод в проблему – стадия вызова; 2) осмысление содержания; 3) размышление (рефлексия). Использование на уроке ИКТ как еще одного подхода к изучению теоретического материала в первую очередь решает задачи интенсификации учебного процесса, обеспечивая новые инструменты визуализации и представления материала....
08 05 2026 0:18:41
В работе проанализирован педагогический опыт автора по организации летних домашних заданий по биологии. Обоснована актуальность данность темы, основные методические приемы и формы, разработана система заданий по зоологии беспозвоночных и ботанике. Правильно организованные летние работы, повышают интерес учащихся к живой природе, помогают закрепить знания по биологии и дают весьма ценный иллюстративный материал для урока.
...
07 05 2026 19:46:18
Данный урок разработан по учебнику И.Н. Пономаревой и др. "Общая биология" (10-й класс), издательства "Вентана-Граф".
Комбинированный тип урока позволяет учащимся старших классов работать группами. Работает весь класс, пpaктически все получают оценки. Такие уроки заставляют думать, предполагать и доказывать свою точку зрения....
06 05 2026 0:59:41
В материале даны описания самих распространенных комнатных растений встречающихся на наших подоконниках, их происхождение, физкультминутка, викторина, закрепление пройденного, итог урока, домашнее задание....
05 05 2026 0:20:59
Вирусы имеют особое место в системе живой природы, занимая пограничное положение между живым и неживым. Задача учителя состоит в том, чтобы, использовав личный опыт учащихся, расширить их представления о вирусах, придать знаниям учащихся научный хаpaктер. Урок построен в технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» и направлен на формирование у учащихся сознательного отношения к себе и миру, подразумевающего самостоятельную, осмысленную позицию, повышение коммуникативного потенциала личности....
04 05 2026 11:49:44
Очень актуальным направлением в настоящее время является пpaктикоориентированный подход в обучении, который позволяет применять полученные знания в жизни. Одна из наук, позволяющих лучше понять себя и окружающих – этология, в учебном процессе пpaктически нет возможности познакомится с основами этой науки, но данный урок позволяет адресовать учеников к дополнительной литературе, которая позволит осознать некоторые особенности нашего поведения....
03 05 2026 13:17:17
Данный урок биологии является обобщающим при изучении органов и систем органов животных. До того момента, когда учащиеся начнут изучать все системы органов более подробно, они должны себе чётко представлять, что является органом и системой. На этом уроке ребята не только вспоминают название систем органов, но и называют органы, представляющие каждую систему у разных групп организмов....
02 05 2026 19:53:41
Урок разработан в технологии "педагогическая мастерская". В данной технологии для привлечения к процессу познания необходимы личностные мотивации (слово, музыка, действие), важен сам процесс поиска, свобода выбора материала и вида деятельности, ответственность каждого....
01 05 2026 17:34:53
Конспект урока составлен по программе В.В. Пасечника "Биология. 8-й класс. Человек". Изучается в теме "Опopно-двигательная система"....
30 04 2026 7:18:11
Народная мудрость гласит: «Хороший уход и захудалого коня сделает скакуном». Цель урока - объяснить это высказывание, изучив явление фенотипической изменчивости, ее причины, свойства и значение. Урок позволяет продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализа и установления причинно-следственных связей....
29 04 2026 17:25:42
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цели урока: изучить явление сна; разъяснить физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга; показать, что циклы сна и сновидения определяются как внутренними, так и внешними факторами; познакомить с теориями сновидений К.Юнга и З.Фрейда....
28 04 2026 9:44:48
Урок проводится в форме ролевой игры с участием специалистов – историка, химика, врачей, эколога, статистика, фармаколога. На уроке демонстрируется опыт, доказывающий вред курения; проводится пpaктическая работа "Оценка микроклимата классной комнаты".
...
27 04 2026 21:12:57
Данный открытый урок имеет просветительскую направленность с целью познакомить обучающихся с охраняемыми территориями Одинцовского района, формируя у них бережное отношение к природе, экологическую культуру, личное отношение к проблемам окружающей среды. Этот урок может использоваться как самостоятельное занятие, в рамках цикла краеведческих занятий, а также как элемент урока в различных учебных курсах при изучении вопросов экологии и охраны природы....
26 04 2026 19:17:38
Урок разработан для учебника: Сивоглазов В.И. Общая биология. Базовый уровень: учебник для 10–11-х кл. общеобразовательных учреждений. На уроке организуется групповая работа, в ходе которой ребята предлагают варианты решения глобальной проблемы – сохранения многообразия видов....
25 04 2026 0:45:43
На базе программного материала по биологии, географии, истории, литературы продолжить формирование научного мировоззрения учащихся через осознание ими видового единства (физиологического и генетического) современного человека, понимания ложности расизма и социального дарвинизма....
24 04 2026 23:52:45
Автор ставит задачи на этапе изучения вопросов компьютеризации и информатизации, связанные с преподаванием биологии. В статье рассматриваются: медицинские и психолого-педагогические проблемы использования компьютерных программ в пpaктике обучения; рекомендации преподавателям и учащимся, которые нужно учитывать при организации работы с компьютером; опыт использования компьютера в пpaктике преподавания биологии; критерии анализа российских электронных изданий; возможности использования отдельных электронных изданий на разных этапах учебного процесса; авторские программы, помогающие в преподавании школьного курса биологии. ...
23 04 2026 1:43:46
Под высшей нервной деятельностью И.П.Павлов понимал деятельность больших полушарий с близлежащей подкоркой, которые обусловливают рефлексы....
22 04 2026 3:14:53
Растительный мир Земного шара богат и многообразен, насчитывает более 500тыс. видов. Среди них встречаются мельчайшие микроорганизмы и гигантских размеров деревья. Некоторые виды тропических лиан и морских водорослей достигают 100 и более метров в длину....
21 04 2026 14:21:27
Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....
20 04 2026 2:56:19
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
19 04 2026 8:56:15
Благодаря этой проектной работе ребята узнают много нового и полезного для себя о воздухе, которым все мы дышим. Кроме того, в процессе проведения опыта учащиеся приобретают новые навыки исследовательской и самостоятельной работы, знакомятся с неизвестными им методиками проведения лабораторных опытов, проявляют к этому интерес. Проведению опытов предшествует подробный рассказ учителя о предстоящем исследовании, показ презентации, что расширяет кругозор ребят....
18 04 2026 18:10:36
Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса" проводится в форме биологического турнира, экологического КВН или брейн-ринга в рамках предметной декады с целью повышения познавательного интереса к предметам естественно-научного цикла, расширения кругозора и развития логического мышления учащихся, привлечения подрастающего поколения к изучению и охране леса, воспитания любви к родной природе.
...
17 04 2026 9:15:54
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
16 04 2026 8:33:25
Работа написана с целью методических рекомендаций для учителей биологии в вопросах правильного применения дидактических игр на любом из этапов работы на уроке. В работе даны рекомендации, когда нужно применять дидактические игры для достижения наилучшего результата, когда не следует этого делать. ...
15 04 2026 3:17:15
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
