Внеклассное мероприятие по теме "День птиц"
Цель: воспитание у детей чувства ответственности за судьбу птиц.
Задачи:
- расширить знания учащихся о перелетных птицах;
- вызвать желание заботиться о них;
- делать для них гнездовья;
- защищать от хищников и xyлиганов.
Оборудование:
- таблицы “Перелетные птицы”;
- грамзаписи песен “Жаворонок”, “Соловей”;
- настоящие гнезда птиц: ласточки, вороны, мухоловки, трясогузки;
- таблица “Гнезда птиц”;
- шапочки с изображением разных птиц.
День птиц
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело,
И в полях звенит ручей.
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла… (Весна)
- Где ты, солнышко? Проснись!
Где ты скворушка? Вернись!
Сыпать снег зима устала.
Кап-кап-кап, весна настала.
- Кораблики по лужицам
Бегут, бегут, бегут
И травка зеленеет
Везде – и там и тут.
Теплу и солнцу рады
Березка и сосна.
Домой вернулись птицы
Домой пришла весна.
Солнышко.
Больше вниманья живым страницам,
Этих строк слушайте зов -
Сегодня мы их посвящаем птицам
Друзьям человека, полей и садов.
Чтец 1.
И кажется, весна сама в разведку
Послала птицу, и, пригнувши ветку,
Ей грач дорогу верную открыл (входит грач)
Грачи прилетели.
Чтец 2. Вслед за грачами прилетают скворцы. Первыми прилетают скворчихи, а за ними, через несколько дней самки- скворчихи. К их прилету самцы подыскивают скворечник, нередко выселив из домиков воробьев. Устроившись, скворушка с увлечением громко поет, поджидая подружку.
(Появляется скворец)
Скворец: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнаете? А тем, кто не узнал, разрешите представиться.
Я выступаю перед вами,
Как молодой весны гонец,
Я рад увидеться с друзьями!
Ну, а зовут меня … (Скворец)
Верно! Вы угадали. Я очень полезная птица, с которой вам надо сдружиться. Из года в год, из века в век, живу там, где живет человек. Селюсь рядом, слежу за его полем, садом, очищаю от вредных букашек, поедаю бабочек, жуков. И поэтому я скворец- молодец.
Стихотворение “Скворец”
Скворец – заботливый отец.
Но чем унять скворчат?
Лишь выйдет из дому скворец,
Опять они кричат:
- Хочу букашку!
- Червячка!
- Давай комарика!
- Жучка!
- А мне бы до обеда
Хотя бы короеда!
Скворец – заботливый отец,
И все, что есть в меню,
Из рощи в дом несет скворец
И кормит ребятню.
Г. Ходырев.
Посмотрите в исполнении учащихся ___ класса сценку “Птицы, помогите!”.
Чтец 1. Порой почти одновременно со скворцами прилетают звонкие голосистые жаворонки.
Жаворонок.
На солнце темный лес зардел
В долине пар белеет тонкий
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий
Он голосисто с вышины.
Поет, на солнышке сверкая:
Весна пришла к нам, молодая,
Я здесь пою приход весны…
Прослушайте грамзапись песни жаворонка.
Сценки “Песни птиц”
Весной звонче всех белощекие синички поют, колокольчиками звенят. На разный лад и манер. У них так и слышится “Дважды два, дважды два, дважды два”. А другие бойко высвистывают “четыре, четыре, четыре”. С утра до вечера зубрят синички таблицу умножения “дважды два, дважды два – выкрикивают одни “четыре, четыре” - весело отвечают другие. Синички-арифметички.
Сорока. Ой, желна, что-то с филином нашим неладно! Каждую ночь стонет и охает! Уж не заболел ли, не простудился? То хрипит, то бурчит, то ворчит. Словно ежом подавился
Желна. Что ты, Сорока, что ты. Да это он самые свои нежные песни поет. Самые развеселые. Молчи уж, а то услышит еще, обидится. Тс-с…
А знаете ли вы, что Желна это черный дятел. (Грамзапись песни Желны)
Чтец 2.
Как-то в гости щегла трясогузка звала.
Приходи, куманек-щеголек
Очень важные гости придут ко мне
Пировать на высокой сосне.
Очень важные гости - ворона с совой!
Сами петь не умеют они.
Ты для них, куманек, ты для них щеголек,
Новой песней своей щегольни.
Но щегол не пошел. Нет - ответил щегол.
Не хочу я в гостях щеголять.
Лучше песню свою, вечерком я спою
Для своих дорогих щеголят.
Игра “Прилетели птицы! (Проводит ведущий)
Ведущий. “Я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг я ошибусь и вы услышите что-то другое, то можно хлопать.
Начинаем:
Прилетели птицы:
Гoлyби, синицы,
Мухи и стрижи… (Дети хлопают)
Ведущий. Что неправильно?
Дети. Мухи!
Ведущий. А мухи – это кто?
Дети. Насекомые.
Ведущий. Вы правы. Ну что ж, продолжим:
Прилетели, птицы:
Гoлyби, синицы.
Аисты, вороны,
Галки, макароны!
Дети хлопают.
Ведущий снова:
Прилетели птицы:
Гoлyби, кyницы!
Прилетели птицы:
Гoлyби, синицы,
Страусы, чижи…
Если дети не реагируют на страусов, один ноль в мою пользу. Ведь у страусов крылья почти полностью исчезли, и они летать не могут.
Прилетели птицы:
Гoлyби, синицы,
Чибисы, Чижи,
Гаечки, стрижи,
Аисты, кукушки
Даже совки-плюшки…
Дети хлопают, их надо спросить ПОЧЕМУ?
Ведущий.
Прилетели птицы:
Гoлyби, синицы
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки.
Даже совки-сплюшки,
Лебеди, скворцы… Все вы молодцы!
Исполнить песню “У дороги чибис”.
У дороги чибис, у дороги чибис,
Он кричит, волнуется, чудак:
- А скажите, чьи вы?
- А скажите, чьи вы?
И зачем, зачем идете вы сюда?
- Не кричи, крылатый,
Не тревожься зря ты,
Не войдем мы в твой зеленый сад.
Видишь мы - ребята.
Мы друзья пернатых,
Мы твоих, твоих не тронем чибисят.
Небо гoлyбое,
Луг шумит травою,
Тут тропу любую выбирай!
Это нам с тобою
Всем нам дорогое -
Это наш родной, родной любимый край!
И когда цветет он,
И когда зовет он,
Мы уходим в дальние пути:
По степным широтам,
Через речки бродом
Всю страну, страну нам хочется пройти!
Ведущий.
С юга ласточки явились,
Прилетели к нам с весной,
Хлопотливо закружились
Над беседкой вырезной.
Тьить-вить - снуют проворно.
День-другой,еще денек -
И под крышею узорной
Вырос ласточкин домок
Разговор о птицах
(Сценка)
Как-то Петя Борю встретил.
Стал хвалиться Боря Пете:
- Ух, я знаю много гнезд!
Знаю, где щегол, где дрозд,
Знаю, где живут сычи!
- Если знаешь - помолчи!
Не болтай!- заметил Петя.
Будь полезен им хоть этим.
Чтец 1. Гнезда у птиц самые разнообразные.
Иволга - самая яркая наша птица, подвешивает свое гнездо в развилке тонкой ветки, которая немного наклоняется под тяжестью птицы.
Чтец 2. Крапивник - делает из зеленого мха и сухих листьев папоротника.
Ремез – делает гнездо из растительных волокон и пуха ивы или тополя в виде сумки (рукавичка).
Чтец 1. Есть и норки зимородки, береговые ласточки в норках.
Грачи, вороны, галки - строят свои гнезда на деревьях из прутьев и сучьев.
Чтец 2. Есть птицы которые занимают дупла (дятлы, поползни, синицы, мухоловки).
Посмотрим сценки в исполнении учащихся ____ класса.
Терем-теремок, кто в тереме живет
Я, птичка!
Вот смешно! Птичка, а жить на земле устроилась в травке.
А я не простая птичка, я Пеночка, я живу на чистых местах, на зеленых лугах, травяных насекомых ловлю.
Тут у меня и стол, и дом. Где же мне еще гнездышко устраивать
Сценка “Заботливая”
- Что же ты плачешь, Мухоловочка? Бедненькая.
- Как же мне, Кукушечка, не плакать. Было у меня пять яичек. Осталось четыре. Сойка одно яичко утащила.
- Ах, душегубка. Ах, негодница. Ах, мерзавка! Не плачь мухоловочка. Я помогу твоему горю. Я тебе свое яичко положу.
- Нет, нет, нет. Прошлое лето одна кукушка помогла вот так же мне, так я всех своих деток лишилась. Вылупился кукушонок – злодей и всех моих деток из гнезда выкинул. Знаю я тебя помощницу, пролетай, пролетай.
Польза птиц
Ведущий. Чтобы выкормить своих птенцов.
- Семья скворцов за день уничтожает 350 гусениц, жуков, улиток.
- А кукушка за лето поедает до 270 тысяч крупных гусениц и майских жуков.
Сценка “Кукушка и пеночка”
- Ты, чего, кукушка, головой трясешь, будто волоском подавилась?
- Каким там волоском! Целая волосатая гусеница в горло попала.
- Ах, ты бедная! Как не повезло-то тебе!
Это почему же не повезло? Я их волосатых-то, уже три десятка проглотила. Вот тридцать первую заглатываю. Вкусненькая такая, мохнатенькая.
Ведущий. Грач, следуя за плугом, способен уничтожить в день 400 червей, вредителей растений.
Сценка “Грачонок и жук”
- Ну, Жук, прощайся с белым светом - сейчас я тебя съем! Скажи на прощанье, как хоть зовут-то тебя бедолагу?
- Зовут меня, галчонок, Жук-могильщик!
- Фу, гадость какая! От одного названия подавиться можно. А ну проваливай с глаз долой, не омрачай своей фамилией ясный день и мое веселое настроение.
Ведущий: О мухоловке известно, что она уничтожает в месяц не менее 25 тысяч мух и комаров, а они являются переносчиками дизентерии, брюшного тифа и других болезней.
Сценка “Мухоловка и заяц”
- Чего, Заинька, приплясываешь, чего, серенький, ушами потряхиваешь?
- С горя, Мухоловочка, с горя! Комары после дождя вылетели – ни попить, ни поесть. А ты, чего подлетываешь, чего крылышками взмахиваешь?
- От радости, Заиньки, от радости! Комары после дождя вылетели - самое время поесть!
Сценка “Ворон и Заяц”
- Эй, Ворон!
- Ты, меня, косой, что ли?
- Тебя!
- Так я не ворона, а Ворон! Не видишь, что ли? Ворона серая, а я черный. Ворона кричит “кра”, а я кричу “кру”, ворона деревенская, а я птица лесная, дикая.
- Подумаешь, много разницы!
- Если мало, так я еще скажу: ворона что ни попадя клюет, а я только мясо. Птичек, бывает, ловлю, зверюшек и вот таких зайцев, как ты.
- Ой-ой,не буду больше, дяденька. Ворон! Все уже понял.
Сценка “Рябчик и соловей”
- Люблю я весенние цветы, Соловей!
- И я люблю, такие они красивые!
- Да нет, соловей, не то.
- Такие, они ароматные!
- Да нет, не то.
- Так что же это, коли не то?
- Вкусные они, Соловей, очень. Особенно незабудки. Незабываемый вкус.
Охрана птиц
Чтец.
Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были гoлyбыми небеса,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась
И была на ягодах роса.
Сценка “Воробей и синица” в исполнении класса
- Угадай, Синица, какое у людей самое страшное оружие.
- Ружье?
- - Э-Э, не угадала.
- Пушка?
- Опять не угадала.
- Какое же тогда? Воробей.
- Рогатка. Из пушки-то по воробьям не стреляют, а из рогатки - только успевай отскакивай. Я-то знаю, я-то стреляный воробей.
Стихотворение “Воробей”
Подходи, воробей,
Не робей!
Вижу, маленький ты,
Воробей!
Так ведь я же и сам - невелик,
В первый класс я хожу,
Чик-чирик!
дypaчок, я люблю воробьев!
На реке начинается клев -
Я сейчас накопаю червей
И с тобой поделюсь,
Воробей.А.Атабаев
Стихотворение Ю.Шевчука
Не стреляй воробьев,
Не стреляй гoлyбей,
Не стреляй просто так
Из рогатки своей!
Эй, малыш, не стреляй
И не хвастай другим,
Как без промаха бьешь
По мишеням живым.
Не стреляй!
Не дразните собак
Не дразните собак,
Не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц,
Ни зерна, ни крошек!
И тогда воробьи
Песенкой разбудят.
А царапать и кусать
Вас никто не будет!
Если очень шуметь
Около берлоги,
То придется потом
Уносить вам ноги.
И пчела просто так
Тоже не пристанет.
Ведь ни жалить, ни рычать
Зря никто не станет.
Ни к чему обижать
Бабочку на ветке,
Веселее в лесу
От ее расцветки.
Не пугайте жуков
С длинными усами,
И поверьте ,что жуки
Вас не тронут сами!
Если вам по душе
Красота земная.
Берегите ее,
Устали не зная!
Непременно тогда
Станем мы друзьями…
А про кошек и собак
Пойте вместе с нами.
Ведущий.
Пускай всегда такой обычай
У нас останется в стране -
Встречать любовно стаи птичьи,
Всем сердцем радуясь весне.
Пусть прилетят, чтоб торопливо
С утра до ночи хлопотать,
Я двум скворцам приют счастливый
Хочу до осени создать.Быть может, им в чужбине снился
Мой дом среди ветвей густых.
Пусть русское гостеприимство
В краю знакомом встретит их.
Комментарии:
Данный урок первый по теме «Пищеварительная система» в 8-м классе. На уроке использованы различные методы, приемы, формы работы. Такие приемы, как опыты, исследования, применение презентации, биологические задачи, умение сравнивать, анализировать, обобщать помогают делать материал интересным, доступным, способствуют лучшему усвоению и применению на пpaктике....
14 08 2026 7:26:15
Цели данного урока: введение в тему «Опopно-двигательная система человека», формирование здорового образа жизни. Урок предназначен для учащихся 8-го класса при изучении темы «Опopно-двигательная система человека». К уроку разработана «рабочая тетрадь» для учеников, которая позволяет в течение урока выполнять различные задания, что значительно экономит время. На протяжении всего урока используются слайды. Урок рассчитан на 45 минут. Данная разработка может быть использована также классными руководителями как час общения в среднем и старшем звене. Можно заранее дать ребятам вопросы, над которыми они должны дома подумать....
13 08 2026 0:10:59
Урок частично-поисковый с элементами проблемных задач и исследовательской лабораторной работой "Строение семени". Элементы урока: эвристическая беседа, проверка знаний, материал для любознательных.
...
12 08 2026 9:32:38
Обобщающий урок в 9-м классе по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина позволяет проверить сразу несколько компонентов: теоретические знания, определение понятий и терминов, умения работать с рисунками, схемами, таблицами, решать биологические задачи. «Экран учёта знаний» наглядно показывает учителю и учащимся компоненты знаний, по которым имеются недочёты и пробелы....
11 08 2026 14:17:59
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
10 08 2026 2:18:20
Интеpaктивная экскурсия по биологии знакомит с разнообразием птиц городского парка. Ученики отмечают видовой состав фоновых птиц и особенности их жизни весной; проводя наблюдения за весенним поведением птиц, обращают внимание на приспособления птиц к определенным условиям жизни. Цель: развивать у учащихся понимание экологических взаимосвязей в природе, единства и целостности естественных биогеоценозов; рассмотреть вопросы охраны птиц....
09 08 2026 12:36:50
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
08 08 2026 23:58:53
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
07 08 2026 12:37:27
Материал об иммунитете изложен в игровой форме. Данный спектакль активизирует познавательную деятельность посредством нестандартных форм. Особо интересен этот материал для учащихся медицинских классов....
06 08 2026 5:41:45
Элективный курс – «Здоровым быть здорово» информирует учащихся об ответственном отношении к своему здоровью. Учит формировать конкретные привычки здорового образа жизни. Доводит до учащихся информацию о профилактике пoлoвoй распущенности у подростков. Элективный курс направлен на формирование стиля жизни, способствует сохранению и укреплению здоровья....
05 08 2026 23:43:35
Задачи урока: организовать усвоение понятий: «размножение», «бесполое размножение», «пoлoвoе размножение», «гаметы», «зигота», «зародыш», «гермафродит»; провести сравнение (найти сходство и различие) живых и неживых организмов; создать условия для формирования понятия «размножение» как общего свойства живых организмов....
04 08 2026 5:19:31
Объяснение нового материала на уроке биологии происходит с использованием компьютерной презентации. На уроке учащиеся проводят исследование процессов жизнедеятельности шпорцевой лягушки как представителя класса амфибий, делают обобщение и заканчивают урок составлением синквейна. ...
03 08 2026 13:59:48
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
02 08 2026 8:54:36
Год за годом сокращается площадь ледников. Участились случаи погодных аномалий, увеличилось количество циклонов. Изменения климата уже привели к разрушению некоторых экосистем и угрожают существованию миллионов людей. Это только начало! Мы можем помочь природе! В решении проблемы глобального изменения климата необычайно важна роль каждого человека. Мы можем помочь сократить выбросы парниковых газов. Действовать надо прямо сейчас!...
01 08 2026 2:14:23
В ходе урока учащиеся знакомятся с птицами антропогенного ландшафта, раскрываются биологические особенности, особенности "поведения", наследственные изменения, возникшие в процессе эволюции под воздействием антропогенного фактора....
31 07 2026 2:25:13
В статье даётся анализ УУД-потенциала различных заданий и приёмов, используемых на уроках биологии....
30 07 2026 18:14:42
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
29 07 2026 4:32:32
Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. С этой целью я активно применяю ИКТ своей работе. Я представляю урок по теме: "Биосинтез белка" в 9-м классе, как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....
28 07 2026 11:43:48
Работа содержит олимпиадные задания для учащихся 7–8-х классов. Предусмотрены различные формы тестов, которые позволяют более объективно оценить ответы учащихся. Требования к уровню подготовки школьников – базовый уровень....
27 07 2026 1:32:49
С ключевыми вопросами семинара (эмбриональная индукция, регуляция экспрессии генов в ходе онтогенеза) учащиеся знакомились в ходе вводной лекции в начале изучения темы «Размножение и индивидуальное развитие организмов». Проведению семинара предшествует обязательная домашняя проработка учебного материала, поиск дополнительной информации.
...
26 07 2026 16:55:35
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
25 07 2026 21:27:59
Органы чувств – афферентный (рецепторный) отдел системы анализатора. Анализатор - это периферическая часть рефлекторной дуги, которая осуществляет связь между центральной нервной системой и окружающей средой....
24 07 2026 15:47:14
Данный материал раскрывает свойства и особенности белков. Выполняется пpaктическая работа в парах. Итог занятия – проведение теста....
23 07 2026 23:45:48
Урок биологии в коррекционной школе-интернате VIII-го вида. Методы, используемые на уроке, развивают познавательную деятельность учащихся в работе с наглядным материалом: комнатными растениями, презентацией. Прививается любовь к природе, малой родине, России....
22 07 2026 21:55:28
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой форме. С одной стороны, это создает атмосферу соперничества, что активизирует познавательную деятельность учащихся, а с другой ‒ идею сотрудничества между ребятами в группе. Урок проходит легко и доброжелательно, так как не похож на обычную, часто пугающую ребят контрольную работу....
21 07 2026 19:47:21
Урок на тему «Индивидуальное развитие организмов» для учащихся 9-х классов направлен на углубление и систематизацию знаний об онтогенезе организмов и его этапах....
20 07 2026 10:43:53
Урок-обобщение, в ходе которого систематизируются уже полученные знания по теме, показываются различия и взаимосвязь всех сторон метаболизма, выясняется, что является источником энергии для живых организмов, по каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии....
19 07 2026 17:12:47
Кружок «Мир растений» предназначен для учащихся начальных классов. Программа составлена как дополнение к предмету «Природоведение» и рассчитана на 2 часа в неделю. Она даёт возможность обобщить, систематизировать, расширить имеющиеся у детей представления о многообразии, строении и значении растений, служит введением в курс биологии....
18 07 2026 8:38:21
Данный урок поможет создать представление у учащихся о рынке труда, научить анализировать объявления о вакансиях на рынке труда, получить представление о найме на работу и оформлении документов (резюме, трудовой договор), участвуя в ролевой игре, помочь учащимся представить себя в новом рынке труда, реализовать свои возможности в современном мире....
17 07 2026 12:57:52
Клеточный центр (или центросома) — не мембранная органелла, которая находится в центре клетки, рядом с ядром. Отсюда и пошло название органоида. Присутствует только у низших растений и животных; высшие растения, грибы и некоторые простейшие лишены его....
16 07 2026 3:53:37
Урок биологии решает задачи формирования у учащихся понятий "микориза", "антибиотики", показывает роль грибов в системе живых организмов, раскрывает влияние и значение грибов в жизни человека
а также воспитывает бережное отношение к природе....
15 07 2026 13:50:58
Основным условием эффективности обучения на уроке закрепления знаний по опopно-двигательной системе человека является организация самостоятельной деятельности учащихся. Задания с использованием рентгеновских снимков и фотографий спортсменов определяют хаpaктер познавательной деятельности, последовательность учебных операций. В качестве источников информации используются муляжи, плакаты, рисунки и схемы из учебника биологии для 8-го класса....
14 07 2026 21:34:18
Учащимся 5-го класса предлагается презентация темы "Происхождение человека", подготовленная учениками 11-го класса на компьютере. Урок является интегрированным (биология + информатика). Чтобы разгрузить детей в течение учебного часа, устраиваются физкультминутка, гимнастика для глаз, релаксационная пауза. Урок динамичен, дети не устают, они все время активны. Подобные уроки вызывают интерес и у старшеклассников и у ребят помладше, а потому являются очень эффективными....
13 07 2026 22:31:37
В работе представлены автобиографические сведения из жизни А.П. Гайдара, включая его детство. Рассматривается возникновение тимуровского движения, его распад и попытки возрождения в наше время.
...
12 07 2026 10:36:29
Представленная статья содержит сведения о том, как творчески подойти к проведению заключительного урока по биологии у выпускников школы....
11 07 2026 11:50:11
На занятии учащиеся знакомятся с представителями класса паукообразных на примере отрядов “Скорпионы”, “Пауки”, “Клещи” и “Сенокосцы”; с их значением в природе и для человека. Материал для урока может использоваться в зависимости от технических возможностей учителя....
10 07 2026 21:15:31
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
09 07 2026 9:12:11
Урок призван сформировать понятие «жизненная емкость легких», разъяснить механизм вдоха и выдоха, роль дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания....
08 07 2026 0:48:54
В ходе урока учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, особенностями их строения, многообразием, ролью в природе и жизни человека. Используемые на уроке методические приемы способствуют развитию мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
07 07 2026 21:35:48
В ходе урока учащиеся применяют полученные знания о модификационной изменчивости на пpaктике, проводят мониторинг первоцвета - весеннего горицвета, с использованием различных методик, в полевых условиях. На уроке воспитываются патриотические чувства, активная жизненная позиция, осуществляется природоохранная деятельность, реализуются творческие способности. Учащиеся самостоятельно приобретают знания, работают с научной литературой, мультимедийными источниками информации, различные сведения об адонисе узнают из Интернета, учатся понимать и ценить красоту, богатство природы....
06 07 2026 23:40:20
Урок показывает детям взаимосвязь человека и природы. ...
05 07 2026 12:14:41
Урок знакомит учащихся с историей создания наиболее известных отечественных сортов культурных растений, основополагающей ролью общебиологических закономерностей для сельскохозяйственной пpaктики. Учащиеся углубляют знания о селекции растений; идет формирование знаний об основных методах селекции растений, раскрытие значения работ русских ученых-селекционеров по выведению новых сортов культурных растений....
04 07 2026 17:52:57
Урок-игра – одна из интересных форм обобщения знаний по классификации типа члeнистоногие; определяет место члeнистоногих в системе органического мира; закрепляет полученные знания....
03 07 2026 5:40:19
Очень актуальным направлением в настоящее время является пpaктикоориентированный подход в обучении, который позволяет применять полученные знания в жизни. Одна из наук, позволяющих лучше понять себя и окружающих – этология, в учебном процессе пpaктически нет возможности познакомится с основами этой науки, но данный урок позволяет адресовать учеников к дополнительной литературе, которая позволит осознать некоторые особенности нашего поведения....
02 07 2026 16:58:17
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
01 07 2026 23:11:18
Данная разработка предлагает проведение контрольно-обобщающего урока с использованием презентации по теме «Tрaнcпортные системы организма» с целью повторения, систематизации, обобщения, расширения знаний о кровеносной и лимфатической системах организма человека.
...
30 06 2026 3:19:33
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
29 06 2026 14:18:24
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
28 06 2026 14:53:54
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель занятия: расширение и углубление знаний о голосеменных на примере растений Забайкальского края....
27 06 2026 21:43:18
Цели урока: ввести понятие о грибах, показать их значение; узнать о многообразии грибов и строении шляпочных грибов; познакомиться с грибами съедобными и несъедобными; разъяснить и записать правила сбора грибов....
26 06 2026 23:11:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
