Экологический мониторинг атмосферного воздуха (факультативное занятие по биологии для 6–9-х классов). Урок — деловая игра
Цели урока:
- Сформировать у учащихся чувство заботы о здоровье окружающих, способность прогнозировать возможные изменения состояния здоровья учащихся под влиянием факторов окружающей среды.
- Проектировать условия, сохраняющие здоровье.
- Развивать способность мыслить глобально, действовать локально, выявлять истоки экологических проблем как следствие неадекватного действия людей[1].
Оборудование для экскурсии: снаряжение для биомониторинга (палетка 10*10, которая разделена внутри тонкими проволочками на квадраты 10см2 блокнот, карандаш, конверты для сбора образцов).
Организация и проведение игры.
Игра проводится в 3 этапа.
I. Подготовительный
.Учащиеся делятся на 2 группы (лихенологи, экологи). С каждой группой проводится инструктаж по предстоящей работе. Учащимся объясняется ход работы на опытных участках при школе. Предоставляется необходимое оборудование.
Вводное слово учителя: “ Роль атмосферы в природных процессах”.
Роль атмосферы в природных процессах огромна. Наличие вокруг земного шара атмосферы определяет общий тепловой режим поверхности нашей планеты, защищает ее от вредных ультрафиолетового излучений. Циркуляция атмосферы оказывает влияние на местные климатические условия, а через них – на режим рек, почвенно-растительный покров и на процессы рельефа образования. Чистый воздух необходим для жизни человека, растений, животных. Атмосферные загрязнения оказывают отрицательное влияние на живые организмы, что приводит к сокращению численности, видового разнообразия животных и растений, заболеваемости человека[2].
Источников антропогенного хаpaктера, вызывающих загрязнение атмосферы, а также серьезные нарушения экологического равновесия в биосфере, – множество. Самые значительные – трaнcпорт и индустрия (Приложение 1).
Оценку состояния воздушной среды можно провести с использованием биоиндикационных, физических и химических методов исследования. На данном уроке мы проведем мониторинг загрязнения окружающей среды, используя биоиндикационные методы – сосну обыкновенную и лишайники [3].
II. Пpaктический
.Учащиеся на опытном участке производят мониторинг окружающей среды, использую биоиндикационные методы – сосну обыкновенную и лишайники.
Методика для экологов на опытном участке: Выбираются деревья сосны обыкновенной от 5- до 10 деревьев в 15- 20 летнем возрасте и с нескольких боковых побегов в средней части кроны отбирают 200-300 пар хвоинок второго и третьего года жизни.
Методика для лихенологов на опытном участке: Выбирается на опытном участке (пришкольный участок) по обе стороны описываются лишайники, которые растут на деревьях по обеим сторонам улицы на каждом третьем дереве. Пробная площадка ограничивается на стволе деревянной рамкой (палеткой). Отмечают, какие виды лишайников встретились на площадке, какой процент общей площади рамки занимает каждый растущий там вид. указывается жизнеспособность каждого образца: есть ли у него плодовые тела, здоровое или чахлое слоевище. На каждом дереве описываются минимум четыре пробные площадки: две у основания ( с разных сторон) и две на высоте 1,4-1,6м. выделяют размеры розеток лишайников и степень покрытия в процентах Оценка встречаемости и покрытия по 5-ти бальной шкале ( табл. 1.)
Таблица 1
Оценки частоты встречаемости и степени покрытия по пятибалльной шкале
Частота встречаемости (в %) |
Степень покрытия |
Балл оценки |
||
| очень редко редко редко часто очень часто |
менее 5% 5-20% 20-40% 40-60% 60-100% |
очень низкая низкая средняя высокая очень высокая |
менее 5% 5-20% 20-40% 40-60% 60-100% |
1 2 3 4 5 |
Далее работа проходит в лабораторных (камеральных) условиях. Учащиеся делают выводы и разpaбатывают предложения по улучшению состояния окружающей среды школы.
Экологи: Хвоя делится на три части (неповрежденная хвоя, хвоя с пятнами, хвоя с признаками усыхания), и подсчитывается количество хвоинок в каждой группе. Данные заносятся в таблицу 2.
Таблица 2
Определение состояния хвои сосны обыкновенной для оценки загрязнения атмосферы
Повреждение и усыхание хвоинок |
Номера ключевых участков |
||||
1 |
2 |
3 |
… |
… |
|
| Общее число обследованных хвоинок Количество хвоинок с пятнами Процент хвоинок с пятнами Количество хвоинок с усыханием Процент хвоинок с усыханием Дата отбора проб |
|||||
| Количество осмотренных деревьев с
данной продолжительностью жизни хвои, Т |
|||||
| Возраст хвои 3 года В1 Возраст хвои 2 года В2 Хвоя только текущего года В3 |
По данным таблицы рассчитывают индекс продолжительности жизни хвои Q по формуле:
Q= 3В1+2В2+3В3/В1+В2+В3, где В1, В2, В3, количество осмотренных деревьев с данной продолжительностью жизни хвои. Чем выше индекс Q , тем больше продолжительность жизни хвои сосны, а значит чище воздух.
Лихенологи: После проведения исследований на нескольких десятках деревьев делается расчет средних баллов встречаемости и покрытия для каждого типа роста лишайников – накипных (Н), листоватых (Л) и кустистых (К). Далее рассчитывается показатель относительной чистоты атмосферы (ОЧА) по формуле:
ОЧА = Н+2Л+3К/30, Чем выше РЧА (ближе к единице), тем чище воздух. Данные заносятся в таблицу 3.
Таблица 3
Оценка чистоты воздуха при помощи лишайников
Показатели |
Категории и номера участков |
|||||
Участки контроля (природный ландшафт) |
Опытные участки(с антропогенной нагрузкой) |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
… |
|
Накипные: -встречаемость.% |
||||||
Листоватые: -встречаемость.% |
||||||
Кустистые: -встречаемость.% |
||||||
Относительная чистота воздуха (ОЧА) |
Ш. Итоговая конференция. Работа экспертной группы
Каждая группа выступает с отчетом о результатах мониторинга по своему участку работы. Данные мониторинга и предложения по улучшению состояния школы представляют экспертной группе, в состав которой входят:
- учитель географии;
- учитель биологии;
- по одному учащемуся из каждой группы.
Экспертная группа анализирует работу каждой группы, собирает, данные и оформляет сравнительную таблицу по всем показателям мониторинга.
Разpaбатываются мероприятия по улучшению экологического состояния школы, оформляется \"Белая книга\".
Список разработанных мероприятий доводится до сведения администрации школы.
Структура \"Белой книги\"
- Название учебного заведения
- Паспорт школы
- План школы и пришкольного участка
- План клумб и участков с указанием видового состава растений
- Сравнительная таблица по всем показателям
- Мероприятия по улучшению экологического состояния школы и пришкольного участка.
Литература:
- Бакланова С.Л. Экологическое образование в курсе “ География Алтайского края”. Учебно-методическое пособие. Часть 2. – Бийск: НИЦ БиГПИ,2000.
- Ландшафты планеты. М.: ООО “ Мир книги”, 2002.-192 С.
- Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие/Под ред. Т.Я. Ашихминой. – М.: АГАР, 2000.
Комментарии:
Занятие с целью познакомить учащихся познавательным процессом "память", его физиологическим механизмом и особенностями....
27 04 2025 7:39:47
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
26 04 2025 2:21:14
Цели урока: выделить признаки грибов как представителей самостоятельного царства; показать их сходство и отличие от растений и животных; изучить особенности строения, питания и размножения грибов; показать многообразие грибов в природе; определить роль грибов в природе и жизни человека....
25 04 2025 18:45:44
Школа оторвана от жизни во многих отношениях. Применяя проектный метод, можно попытаться в некоторых местах перекинуть "мостики" через эту пропасть....
24 04 2025 13:54:29
Программа формирует знания экологии, валеологии, ответственность за здоровье, воспитывает гармонично развитую личность с гуманистическим мироощущением....
23 04 2025 8:43:13
Урок с моментами игрового и проблемного обучения. Обучение проходит в группах по 4 человека. На уроке используется много разных заданий: письма-шифровки, сделать пластилиновую модель цветка, черный ящик. На уроке много стихотворений, загадок, легенд. Урок сопровождается презентацией....
22 04 2025 1:34:45
Данная разработка предлагает проведение контрольно-обобщающего урока с использованием презентации по теме «Tрaнcпортные системы организма» с целью повторения, систематизации, обобщения, расширения знаний о кровеносной и лимфатической системах организма человека.
...
21 04 2025 0:34:29
Познавательная игра в форме брейн-ринга по теме «Растения и животные России» позволяет познакомить обучающихся с многообразием растительного и животного мира нашей страны; расширяет кругозор; способствует развитию интереса к предметам; воспитывает бережное отношение к окружающему миру....
20 04 2025 1:18:10
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
19 04 2025 16:41:44
Урок входит в тему «Внутренняя среда организма». На нем изучается строение эритроцитов и лейкоцитов в связи с выполняемыми функциями. Изучение материала идет с использованием мельтимедийного обучающего пособия....
18 04 2025 10:49:41
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
17 04 2025 13:16:47
Урок разработан для учащихся 7-х классов. Данный урок закрепляет и подводит итоги усвоения знаний учащихся, повышая интерес к типам животных, и обращает внимание учащихся на меры профилактики по борьбе с червями-паразитами.
...
16 04 2025 5:33:53
Данная методическая разработка представляет собой авторский продукт – итоговое занятие за курс биологии в 7-м классе. Предлагаемая форма и содержание занятия могут быть использованы и как переводной экзамен по биологии в тех ОУ, где применяется аналогичная форма аттестации учащихся.
Целью данного занятия является обобщение и систематизация имеющихся у обучающихся знаний, полученных при изучении курса биологии, раздела «Животные», а также их углубление и расширение.
...
15 04 2025 15:33:25
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
14 04 2025 17:19:15
Способ диалектического обучения основан на диалектике идей (преобразование сознания), отношений (преобразование общества), средств (орудий) труда (преобразование природы). Ученики переходят от сообщенных знаний к выводным. Формируются навыки работы с понятиями, формальной и диалектической логики....
13 04 2025 0:19:26
Урок знакомит со строением, классификацией и функциями углеводов, многообразием и функциями липидов, формирует познавательный интерес и мотивацию к изучению живой природы, умения сравнивать, делать вывод, рассуждать, формулировать определения; строить логическую цепь рассуждений, соотносить понятия....
12 04 2025 10:20:12
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
11 04 2025 9:38:45
Предложенный материал поможет приобщить детей к театральному искусству и в игровой форме задуматься над серьезными экологическими проблемами. В выступлении могут использоваться как специально подготовленные костюмы, так и элементы костюмов, что не уменьшит художественной ценности и зрелищности постановки....
10 04 2025 2:23:34
Материал урока может быть использован при подготовке к урокам по общей биологии в 9 – 11-х кл. по теме "Основы генетики",
при подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, для проведения элективных курсов по теме "Генетика человека".
При проведении данного урока возможно использовать местный материал, касающийся донорства в своем регионе.
...
09 04 2025 7:55:46
Урок для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Использован учебник «Естествознание». Цель урока: дать первоначальное представление о мхе, его строении; коррегировать устойчивое внимание и его переключение с одного вида деятельности на другой; прививать бережное отношение к флоре, зеленому миру....
08 04 2025 20:30:12
Отслеживание результатов обучения в объединениях биолого-экологической направленности разработано по видам контроля: вводный, текущий, итоговый. В структуру предлагаемых заданий заложен системный подход к обучению биологии и экологии: контролируются те ведущие понятия, содержание которых расширяется и углубляется из класса в класс.
...
07 04 2025 11:24:20
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
06 04 2025 21:57:43
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о моллюсках....
05 04 2025 2:25:41
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
04 04 2025 2:50:42
Групповая ролевая игра по биологии для учащихся 8-го класса, занимающихся по программе Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, по теме "Опopно-двигательная система". Цель урока: повторить понятия, отделы скелета и кости, образующие эти отделы, типы их соединений; умение оказывать первую доврачебную помощь и меры предупреждения нарушения осанки и развития плоскостопия.
Игра оживляет и разнообразит учебный процесс, активизирует познавательную деятельность школьников, способствует лучшему закреплению материала и воспитывает чувство ответственности перед товарищами.
...
03 04 2025 18:50:30
Комбинированный урок в 5-м классе с элементами поисковой деятельности позволяет активизировать учебную деятельность, придать ей творческий хаpaктер, развивает навыки самооценки и взаимоконтроля. Урок учит детей добывать знания, развивать интерес к предметам естественно-научного цикла, применять полученные знания на пpaктике.
...
02 04 2025 6:51:49
<p>Те, кто ведет биологию в 7 классе, думаю, согласятся со мной, что тема «Биоценозы» не самая интересная и легкая в курсе зоологии. Материал достаточно сложный, к тому же, затрудняют изучение термины. Мне хотелось по возможности разнообразить материал, сделать его более интересным и доступным для понимания. </p>
...
01 04 2025 20:39:26
Цели урока: познакомиться с основными группами доказательств эволюции животных; научиться приводить примеры доказательств эволюции животного мира....
31 03 2025 15:49:43
В опытах на животных для исследования пищеварения желудка применяли фистулу этого органа. Операция состоит в том, что через разрез стенки желудка внутрь него вставляют металлическую фистульную трубку и укрепляют ее швами....
30 03 2025 9:51:11
Данный урок проводится с использованием проектной технологии. Метод проектов приобщает школьников к элементарной научной деятельности. Вовлечь обучающихся в активный познавательный процесс позволяют биологические исследования. Большинство шестиклассников, учитывая их модальность (визуалы, аудиалы, кинестетики), являются кинестетиками и с удовольствием принимают участие в постановке экспериментов. Это позволяет формировать у них исследовательские компетенции....
29 03 2025 17:14:29
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
28 03 2025 9:16:15
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
27 03 2025 21:55:47
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
26 03 2025 11:32:22
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
25 03 2025 8:54:51
Внеклассное мероприятие применение игровые технологии. Игра состоит из семи этапов: представление комaнд, реши задачу, шифровка, кто больше, ты мне – я тебе, аукцион, кроссворд. В игре участвуют две комaнды семиклассников, увлекающиеся изучением биологии. В статье прописана деятельность учителя и учащихся, содержание этапов мероприятия. Материал можно использовать на уроке обобщения знаний по биологии в 7-м классе....
24 03 2025 22:10:10
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
23 03 2025 7:46:13
Цель урока: познакомить обучающихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.
Данная презентация помогает решить следующие задачи: обеспечивает наглядность урока, формирует современное научное мировоззрение, критическое мышление по отношению к разным взглядам на происхождение жизни, расширяет кругозор обучающихся....
22 03 2025 12:58:36
Цели урока: содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни; развить навыки работы учащихся с учебником; умения сравнивать, анализировать, соотносить, делать выводы; давать оценку результатам деятельности....
21 03 2025 12:58:36
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих в 10–11-х классах естественнонаучного профиля (химико-биологическая или биолого-географическая специализация), в качестве элективного курса. Необходимость в разработке программы возникла в связи с тем, что существует вполне определенный «разрыв» в усвоении знаний по цитологии и генетике на основе школьной программы и требованиями со стороны программ для поступления в вузы....
20 03 2025 12:32:42
В материале описано занятие для учащихся детского объединения «Юный зоолог», возраст 12–14 лет. Песец рассматривается как организм, обладающий рядом морфологических и поведенческих адаптаций, необходимых для существования в условиях тундры. Приемы, используемые на занятии, помогут достичь познавательной активности ученика и успешного освоения им нового материала....
19 03 2025 12:12:14
Урок разработан на основе компьютерных технологий с использованием презентации. Такие уроки вызывают интерес у учащихся....
18 03 2025 6:26:57
На уроке определяется понятие «пищеварение», «питательные вещества». Рассматриваются функции пищеварительной системы, роль питательных веществ....
17 03 2025 12:41:43
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
16 03 2025 22:29:25
В последнее время наблюдается снижение интереса к изучению большинства школьных предметов. Привить интерес к сложному предмету можно только через игру. Занимательные мероприятия способствуют обогащению ученика новыми знаниями, расширению кругозора....
15 03 2025 8:56:50
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
14 03 2025 20:32:48
Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опopно-двигательная система...
13 03 2025 20:43:12
В разработке урока рассматривается значение птиц в природе и жизни человека, приводятся примеры. Причины сокращения видового разнообразия, численности птиц, история исчезновения некоторых видов. Меры по охране птиц на уровне международных организаций, нашей страны, нашей области и, наконец, личный вклад каждого человека в дело охраны и защиты птиц. Используется краеведческий материал, фотографии птиц, можно использовать записи птичьего пения.
...
12 03 2025 19:17:20
Курс предназначен в основном для обучающихся 10-11-х классов естественно-научного профиля (химико-биологического) обучения. При прохождении курса учащиеся расширяют и углубляют знания о генеалогии как о методе изучения генетики человека, овладевают умениями и навыками построения родословных....
11 03 2025 14:31:24
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов.
...
10 03 2025 11:47:10
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
09 03 2025 2:39:42
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле