Мастерская "Десятиногие"

Цель мастерской: мастерская “Десятиногие” предназначена для изучения темы “Paкообразные” в курсе зоологии 7 класса. Мастерская позволяет каждому участнику занятия провести своё микроисследование и в творческом поиске найти ответы на самостоятельно сформулированные вопросы о paкообразных, используя доступный объект изучения– креветки.
Этапы мастерской:
- Все участники мастерской рассаживаются за парты, учитель обращает внимание присутствующих на доску, где записана тема занятия – “Десятиногие” и формулирует вопрос: “Для чего организмам может быть нужно не две, не четыре ноги, а десять”? Все варианты, предложенные в процессе устного обсуждения, записываются на доску. В процессе работы с возможным предназначением десяти ног, логично возникает вопрос – “Кто такие – десятиногие”? Для поиска ответа на этот вопрос обучающимся выдаются натуральные объекты– креветки в индивидуальных емкостях с лупами и препаровальными иглами.
- Перед началом работы с натуральными объектами организуется работа с вопросами, актуализирующими последующее исследование . Кроме выдачи каждому участнику креветки, на доску экспонируется крупное изображение креветки /Рисунок 1/. Перед началом работы мастер предлагает индивидуальный жребий вопросов, которые крупно напечатаны на листах бумаги, но не видны школьникам. Это вопросы: “Кто, что, откуда, где, почему, сколько, когда, какие и т.д.”. Ребенку, получившему соответствующую карточку с вопросительным словом, предлагается сформулировать вопрос, относительно нашего объекта изучения– креветки. Учитель в это время располагает предложенные карточки с вопросами на доске. Каждый ученик вначале работает индивидуально, составляя один или несколько вопросов, затем высказываются все желающие, педагог при этом фиксирует на доске, рядом с вопросительными словами, вопросы, сформулированные детьми. Во время этой работы участникам предлагается записывать наиболее значимые, на их взгляд вопросы, а в конце обсуждения каждый должен выделить один вопрос, наиболее интересный для меня. Об этих “интересных вопросах” стоит спросить каждого участника мастерской и выделить эти вопросы на доске. В конце занятия предстоит оценить, нашли ли мы ответы на эти, заинтересовавшие нас вопросы. На это задание отводится 7-10 минут.
- Организуется работа с натуральными объектами – креветками. Участники достают креветок из лотков, размещают на салфетках и препарируют их. Результаты своей работы оформляют в виде отчета по лабораторной работе /Приложение 1/. Частично текст, предлагаемой лабораторной работы, взят из разработок Фестиваля педагогических идей “Открытый урок” – урок Гавриловой Ж.А. – “Особенности строения paкообразных”. Инструкция по выполнению работы дана каждому участнику. На задание отведено 5 минут.
- Для наблюдения за живыми креветками демонстрируется небольшой видео – фрагмент “Креветка красный кристалл” – ролик взят из видео – фрагментов на Яндексе в сети Интернет. Можно использовать и другие похожие ролики. К данному видео – фрагменту каждый участник мастерской формулирует свой вопрос (о передвижении, окраске креветок). После просмотра фрагмента педагог интересуется возникшими вопросами, и также фиксирует их на доске.
- Пришло время активного поиска ответов на вопросы. В процессе организованной работы у участников занятия сформировался информационный запрос, который разрешается посредством выдачи каждому участнику печатных материалов по анатомии, физиологии и образу жизни креветки. Материалы оформлены в виде отдельных папок с файлами и выдаются каждому ученику. /Приложение 2, 3, 4; Рисунок 2/. Задание, которое дается участникам перед работой с информационными материалами следующее: “Найти ответ на вопрос о значении такого большого количества ног у креветок, попытаться найти ответы на “интересные” вопросы и вопросы к фильму. На задание отводится 10 минут.
- Работа с найденными ответами на вопросы мастерской организуется следующим образом: вначале мастер обращает внимание участников на первоначальный вопрос занятия “Для чего организму может быть нужно так много ног”? – и учащиеся предоставляют найденные в текстах, и выписанные в тетради ответы – для передвижения, захвата пищи, плаванья, копуляции, вынашивания икры, для защиты. Эти ответы разумно фиксировать и на доске для наглядности выполненной работы. Затем идет краткое обсуждение, найдены ли ответы на “интересные” вопросы, и если этого не произошло, то мастер может по ходу давать ответы на эти вопросы, но лучше, если эти вопросы останутся в качестве домашнего задания для учащихся, это позволит проявить активную поисковую позицию и за пределами школьных занятий.
- Для проверки того, насколько участники мастерской внимательно поработали с раздаточными информационными текстами, школьникам предлагается объяснить пять незнакомых терминов, встретившихся им в процессе ознакомления с материалами, термины экспонируются на доску /Приложение 5/, и если в кабинете есть возможность работы с интеpaктивной доской, то тут же рядом с термином выписывается его значение и дети фиксируют эти термины в тетради.
- Мастер обращает внимание участников мастерской на то, что в раздаточных материалах описывается возможность организации опытной работы с креветками в аквариумах. Учитель спрашивает школьников – “Какие опыты указаны в информационных материалах, и какие опыты ещё можно организовать с креветками”? Тем самым показывается возможность последействия данного занятия и стимулируется познавательная, исследовательская активность школьников.
- Итогом мастерской являются выводы, которые участники самостоятельно формулируют в ответе на вопрос мастера – “Что нового вы узнали на сегодняшней мастерской”?, а также домашнее задание, которое дано в инструкции к лабораторной работе, и, конечно же, поиск ответов, на все вопросы, ответы на которые остались за пределами данного занятия.
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
04 07 2022 11:37:59
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
03 07 2022 4:19:19
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
02 07 2022 22:43:32
Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....
01 07 2022 8:48:14
Модернизация системы образования предусматривает переход на профильное обучение. Для того чтобы учащиеся при переходе в профильные классы чувствовали себя комфортно, не считали свой выбор ошибочным, необходима предпрофильная подготовка. Введение курса " Познай себя" обусловлено тем, что учащимся 9-х классов необходимо определиться в выборе профиля обучения, проверить свои возможности в изучении предмета биологии в профильной школе, а также немаловажно для детей приобретение необходимых пpaктических умений при работе с микроскопом, лабораторным оборудованием и т.д.
...
30 06 2022 16:15:47
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
29 06 2022 10:27:29
Представлен конспект урока биологии для 7-го класса по теме: "Основные группы рыб, их роль в природе и пpaктическое значение"....
28 06 2022 5:16:32
В разных условиях среды естественный отбор имеет различный хаpaктер. Выделяют три формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный....
27 06 2022 11:45:16
Методическая разработка "Цвети, Земля!" рекомендована для проведения мероприятия в пришкольном лагере с учащимися 5–8-х классов. В этих лагерях предусмотрена работа на учебно-опытном участке и оформление цветника и цветочных клумб. В конце смены проводится праздник, посвященный цветам. Этот день ребята ждут с нетерпением, так как это такой красивый и интересный праздник! ...
26 06 2022 20:29:45
Сценарий визитки-представления был посвящён к 200-летию со дня рождения великого учёного-биолога Чарльза Роберта Дарвина. Этот сценарий можно использовать как во внеклассной работе, так и как нестандартный урок в качестве обобщения знаний по теме «Эволюционное учение»....
25 06 2022 17:40:51
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
24 06 2022 4:33:35
Для создания условий по развитию и реализации интеллектуально-творческого потенциала, эрудиции, формированию коммуникативной культуры учащихся (7–9-х классов) проводится игра о жизни и деятельности великого русского ученого-энциклопедиста М.В. Ломоносова, посвященная его 300-летию....
23 06 2022 7:55:52
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
22 06 2022 7:10:44
Значение раннецветущих растений очень велико. Именно раннецветущие растения способствуют выживанию первых насекомых и сохранению всех остальных звеньев пищевых цепочек. Необыкновенная красота этих растений подвергает их к бездумному уничтожению со стороны человека. Всё это требует особой охраны раннецветущих растений. Материал предназначается всем любителям природы, прежде всего, учителям, родителям....
21 06 2022 0:42:37
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
20 06 2022 15:54:16
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
19 06 2022 6:11:46
Макроэволюционные процессы возможны только благодаря микроэволюционным. Макроэволюция в отличие от микроэволюции ведет к образованию новых родов, семейств, классов, всех высших таксонов. Микроэволюция обеспечивает изменения только внутривидовые и популяционные....
18 06 2022 1:35:35
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
17 06 2022 7:27:36
Для удобства работы с Интернетом разработан каталог сайтов, который включает не только их перечень и адреса, но и главные страницы, и карты структуры этих сайтов. Это значительно облегчает дальнейший поиск нужной информации, т.к. сразу видно, на какой странице в сети она может находиться....
16 06 2022 17:38:59
В пределах хаpaктеризуемого этапа процесса усвоения урочной темы решаются следующие дидактические задачи: осуществляется первое повторение содержания изучаемого; продолжается организация осмысления новой информации при помощи постановки логических заданий, которые бы требовали увязки учебного материала с прежними знаниями; проверяется понимание учащимися нового учебного материала и уровень усвоения.
...
15 06 2022 23:53:31
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
14 06 2022 3:36:36
В статье показана важность интегрированных уроков: во-первых, он позволяет разрешить противоречие между нехваткой времени и большим объемом материала. Во-вторых, способствует объединению знаний, их более глубокому осознанию и приводит к целостному их восприятию. В-третьих, в современных условиях учащийся не должен запоминать все знания, которые ему предлагает школа, а должен научиться мыслить, применять полученные знания....
13 06 2022 8:30:28
Идею игры можно использовать по любому предмету в любом классе, так как участие в подобных играх развивает интерес и познавательную активность ребят, а также способствует актуализации и закреплению полученных знаний, приобретению новых.
...
12 06 2022 4:25:57
Органы чувств – афферентный (рецепторный) отдел системы анализатора. Анализатор - это периферическая часть рефлекторной дуги, которая осуществляет связь между центральной нервной системой и окружающей средой....
11 06 2022 12:40:58
Проект способствует формированию общения с природой, содействует формированию умения и навыков по планированию, посадке растений, уходу за ними и оформлению ландшафтного дизайна, способствует привитию навыков экологической этики и поведения, ориентирует на защиту окружающей среды, содействует воспитанию экологической культуры....
10 06 2022 19:40:59
Формирование у обучающихся представления, что без сохранения жизни на Земле во всем многообразии её систем невозможно выживание и развитие человечества, заставляют учителя делать так, чтобы экологическая составляющая биологических знаний воспринималась ребятами как особо значимая, осознанно присваивалась учениками, а не навязывалась. Все, что мы изучаем на уроках, должно породить новые человеческие отношения и сформировать правильные поведенческие нормы....
09 06 2022 22:53:40
Программа основного общего образования по биологии включает пояснительную записку, тематическое и поурочно-тематическое планирование. Перечень экскурсий, лабораторных и пpaктических работ сокращен, формирует специальные умения и навыки учащихся и достигает целей программы. Часть работ проводится демонстрационно и не оценивается....
08 06 2022 12:21:29
На уроке учащиеся проводят эксперименты, доказывающие, какие условия необходимы для фотосинтеза, из каких веществ образуются органические вещества и какие вещества выделяются и поглощаются.
...
07 06 2022 20:28:38
В статье описаны положительные аспекты использования интеpaктивного комплекса на уроках. В качестве примера в статью включена разработка урока биологии с показом презентации....
06 06 2022 22:29:48
При изучении темы выделяются проблемы происхождения видов в природе, их приспособленность, ее причины, относительность, значение ароморфозов в процессе эволюции, причины борьбы за существование и ее следствие. Очень важно знать, происходит ли в наши дни естественный отбор, его направление, причины колебаний численности, значение этих знаний для человека, его пpaктической деятельности....
05 06 2022 11:53:41
В статье представлены авторские материалы к внеклассному мероприятию по биологии для 8-го класса (анатомия и физиология человека). Викторина «Знай свой организм» проводится в три тура. Вопросы викторины сопровождаются базовыми элементами ответов. Задания, предложенные в статье, могут быть использованы и на уроках в режиме обобщающего повторения, фронтального опроса, разминки.
...
04 06 2022 20:23:47
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
03 06 2022 4:47:51
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
02 06 2022 15:42:39
Цель урока – развитие глобального мышления учащихся, интереса к изучению права на профильном уровне, показать значимость биологии в разных сферах жизни, в том числе в деле правосудия, формирование правового мировоззрения, уважения к деятельности правоохранительных органов.
...
01 06 2022 16:30:45
Переходные формы — археоптерикс и археорнис — в виде ископаемых остатков (отпечатков) обнаружены в верхнеюрских отложениях....
31 05 2022 6:15:38
Одна из сложностей учительского труда - освоение требований программы неуспевающими
учащимися. Вариантом решений этой проблемы является включение в учебный процесс знаковой
системы свертки/развертки потоков информации. В результате применения этого приема
изменяется роль учителя. Он становится консультантом....
30 05 2022 15:43:17
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание.
Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм.
В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма.
Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения.
...
29 05 2022 19:45:50
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....
28 05 2022 3:21:39
Представлен конспект урока ток-шоу по теме "Гигиена сердечно-сосудистой системы"....
27 05 2022 19:38:25
В современных условиях обеспечить учение с интересом, сохранить здоровье школьников и достигнуть высоких результатов обучения и воспитания позволяет использование в учебном процессе новых образовательных технологий. Урок спланирован по элементам здоровьесберегающей, модульной, информационно-коммуникационной технологий, дальтон-технологии, технологиям критического, проблемного и проектного обучения.
...
26 05 2022 16:31:13
Предметный проект по общей биологии, направленный на расширение знаний по разделам «Цитология, «Эволюция», «Генетика».
...
25 05 2022 8:55:42
Урок по данной теме разработан с использованием модульную технологию. Модульная технология обеспечивает возможность самостоятельного усвоения знаний обучающимися до определенного уровня. Она призвана освобождать педагога от выполнения информационной функции и создавать условия для более яркого проявления консультативно-координирующей функции.
...
24 05 2022 16:42:31
На уроке используются различные виды деятельности учащихся: изучение нового материала в виде лекции, пpaктическое закрепление нового материала на лабораторной работе. Материал достаточно широко охватывает спектр знаний о биохимии ферментов и их роли в организме, имеет пpaктическую направленность при обучении спортсменов училища.
...
23 05 2022 15:41:29
На уроке содержание обучения представляется в информационных блоках, усвоение которых осуществляется в соответствии с целью. Каждый ученик получает от учителя советы в письменной форме, как рациональнее действовать, где найти нужный учебный материал и т.д....
22 05 2022 21:18:25
Данный урок направлен на формирование навыков правильного питания. Урок проводится в рамках темы «Пищеварение» по биологии в 8-м классе. По ходу урока изучается режим питания, сбалансированность и безопасность питания, а также составляется пирамида правильного питания. Весь урок сопровождается презентацией....
21 05 2022 6:43:40
Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....
20 05 2022 7:11:52
Растения в природе выполняют функцию производителей органического вещества. Животные играют роль потребителей, питающихся органическими веществами. Бактерии и...
19 05 2022 20:35:14
Цель урока: показать учащимся роль газообмена в легких и тканях и дыхательных движений в жизни человека.
...
18 05 2022 0:51:25
Cтатья предлагает способ создания целостного образовательного прострaнcтва для развития креативной, конкурентоспособной, здоровой личности через систему интегрированной работы учителей биологии и литературы в общеобразовательной школе....
17 05 2022 6:20:25
В течение нескольких лет в ОУ творческим коллективом учителей разpaбатывается методика приобщения учащихся к активному изучению проблем окружающей среды, направленная на реализацию принципа ЮНЕСКО "Мысли глобально, действуй локально". За это время сформировалась определённая система эколого-биологического воспитания учащихся. Одним из элементов этой системы является подготовка рефератов по эколого-биологической тематике учащимися.
...
16 05 2022 17:35:19
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::