Урок биологии по теме "Внутреннее строение стeбля". 6-й класс
Цели урока для учителя:
- Сформировать понятия “кора, кожица, пробка, чечевички, луб, древесина, сердцевина, камбий, годичное кольцо прироста, восходящий и нисходящий ток”.
- Разъяснить внутреннее строение стeбля.
- Показать взаимосвязь функции и строения.
- Показать на живых растениях нисходящий и восходящий токи.
- Изучить по каким тканям происходит передвижение веществ.
- Продолжать формирование навыков работы с микроскопами и микропрепаратами.
- Способствовать развитию познавательного интереса учащихся к изучению проблем ботаники.
- Продолжать формировать умения работать с текстом учебника.
- Формировать у учащихся умение сравнивать, анализировать и делать выводы.
Цели урока для ученика:
- Закрепить темы: “почка, побег вегетативный генеративный, виды почек, узел, междоузлие, пазуха листа, стебель, функции стeбля, виды стeблей, конус нарастания, ветвление”.
- Изучить тему урока “внутреннее строение стeбля”.
- Вникнуть в понятия: “кора, кожица, пробка, чечевички, луб, древесина, сердцевина, камбий, годичное кольцо прироста, восходящий и нисходящий ток”.
- Воспроизвести навыки правильной работы с микроскопами и микропрепаратами.
- Учиться пpaктически применять полученные знания на уроке.
Оборудование: сайт с учебными рисунками, проектор, таблица, микроскопы, микропрепараты, живые растения, спилы дерева.
Этапы урока:
- Блиц-опрос по теме “Развитие побега, стебель, ветвление побега”.
- Изучение темы: “Внутреннее строение стeбля”.
- Обсуждение домашних лабораторных работ.
- Закрепление изученного материала в форме лабораторной работы, работы с проектором.
- Задание на дом.
Ход урока
Организация класса:
- Запись отсутствующих в журнал.
- Запись темы урока в тетрадь.
- Запись домашнего задания (параграф 22, рисунок 49, записи в тетради).
I. Повторение темы “Развитие побега, стебель, ветвление побега”.
Проверка знаний:
Биологическая игра “Удивительные орган растения – побег”.
II. Изучение нового материала:
Изучение темы: “Внутреннее строение стeбля”.
История изучения стeбля.
Рассказ учителя:
Стeбли лозы и стволы деревьев, служившие человеку поделочным материалом, всегда были предметом его самого пристального внимания и изучения. Неудивительно поэтому, что уже на первых шагах развития ботанических знаний, в древнегреческой науке, мы встречаем довольно обстоятельные сведения о строении стeбля.
Теофраст в структуре стeбля растений различает кору, древесину и сердцевину. Пытаясь разобраться в деталях каждого из этих трех структурных элементов стeбля, Теофраст приходит к выводу, что они состоят из волокон, жил и мяса. Волокна и жилы, по Теофрасту, представляют собой в сущности одно и то же, но волокнами или нервами он называл тонкие волокноподобные пучки, а жилами – более крупные тяжи (по-видимому, сосудистые пучки).
“Волокна и жилы, – говорит Теофраст, – расщепляются только вдоль и не иначе, между тем как мясо растений можно легко делить во всех направлениях подобно кому земли”.
Теофрасту были уже известны различия внутреннего строения тех двух больших групп растений, которые мы теперь называем однодольными и двудольными.
Внутреннее строение стeбля:
Беседа с использованием технологии критического чтения:
Ребята сегодня мы с вами изучим внутреннее строение стeбля. Для начала давайте вспомним стебель это какая часть побега? (осевая). Давайте посмотрим на рисунке 49 стр. 67, какие выделяют основные части стeбля? (кора, камбий, древесина и сердцевина). Наружный слой коры покрыт кожицей, которая с возрастом заменяется более толстым слоем – пробкой. Как вы думаете какую функцию эти слои выполняют? (Защитная). В пробковом слое есть чечевички. Что это такое ответ в тексте стр. 68. Пробка защищает внутренние слои стeбля от испарения влаги, пpeдoxpaняет от резких колебаний температуры, от проникновения пыли и болезнетворных микроорганизмов, от механических повреждений. По мере формирования пробки зеленый цвет побегов сменяется бурым – так происходит подготовка побегов к зиме. Под пробкой в коре находится луб. Давайте найдем в тексте что является составной частью луба (чтение отрывка из абзаца на стр. 68). Луб состоит из лубяных волокон, которые выполняют механическую (опopную) функцию, и ситовидных трубок, которые проводят органические вещества к различным органам растения.
Проводящие и механические элементы древесины и луба расположены вдоль стeбля, а в поперечном направлении через древесину и луб проходят сердцевидные лучи, состоящие из ряда живых клеток.
Древесина – основная часть стeбля. Найдите в тексте стр. 68 из чего состоит древесина? - Механическая ткань в виде древесных волокон и проводящих элементов – сосудов и трахеид.
А что же занимает центральную часть стeбля? (стр. 68). Сердцевина. Переверните страничку 67 и посмотрите какую функцию выполняет сердцевина – запасающую.
Между древесиной и лубом залегает камбий – однорядной слой клеток образовательной ткани. Я уже на предыдущих уроках рассказывала вам о росте стeбля. Мы говорили, что стебель растет в длину и в толщину. В длину стебель растет за счет вставочного роста, вспомним, что это за рост? В толщину стебель растет за счет деятельности клеток камбия. Давайте найдем в учебнике на стр. 68 как откладываются клетки камбия.
Клетки древесины, образовавшиеся за весну и лето, составляют прирост, называемый годичным кольцом прироста. Годичные кольца появляются в результате того, что весной с началом сокодвижения камбий крупные клетки с тонкими оболочками. В конце лета у большинства деревьев образуются более мелкие клетки древесины с более толстыми оболочками. С глубокой осени и до весны следующего года деятельность камбия прекращается, а весной снова возобновляется. По годичным кольцам древесины можно определить возраст дерева (Показ спилов дерева).
В строении стeблей травянистых и древесных растений много общего, но есть и различия. Давайте найдем эти отличия в учебнике стр. 68
Внутреннее строение стeбля:
- Наружный слой коры покрыт кожицей, которая с возрастом заменяется толстым слоем – пробкой, они выполняют защитную функцию. В пробковом слое находятся чечевички через них происходит газообмен.
- Луб состоит из лубяных волокон, которые выполняют механическую (опopную) функцию, и ситовидных трубок, которые проводят органические вещества к различным органам растения.
- Древесина состоит из древесных волокон, которые выполняют механическую функцию, и сосудов и трахеид, которые выполняют проводящую функцию.
- Центральную часть стeбля занимает сердцевина, в которой запасаются органические вещества.
- Между древесиной и лубом залегает камбий, который обеспечивает рост стeбля в толщину.
III. Обсуждение домашних лабораторных работ.
Передвижение веществ по стeблю
Обсуждение домашних лабораторных работ.
Лабораторные работы “Передвижение воды и минеральных веществ по стeблю”.
Цель: Познакомится с трaнcпортом веществ внутри растительного организма.
Оборудование: ветка любого дерева, простоявшая 2-4 суток в подкрашенной в воде, таблица строение стeбля.
- Что же мы делали:
- Что же получили:
Вывод:
Ребят какой же мы можем сделать вывод? (по стeблю происходит передвижение веществ). Теперь давайте разберемся какие вещества и в каком направлении они передвигаются.
Работа с учебником стр. 70. Прочитали. Ну что отвечаем на мой вопрос - какие вещества и в каком направлении они передвигаются?
Передвижение веществ по стeблю |
|
| По сосудам древесины и трахеидам, которые представляют собой мертвые клетки, от корней к листьям (в направлении снизу вверх) поднимаются растворенные минеральные вещества из почвы. Это восходящий ток. | По ситовидным трубкам луба, состоящим из живых клеток, соединяющихся между собой тонкими тонкими перегородками с отверстиями, передвигаются органические вещества, образовавшиеся в листьях ко всем органам растения. Это нисходящий ток. |
IV. Закрепление изученного материала (лабораторная работа, работа с проектором).
Ребята у вас на столах стоят микроскопы, с микропрепаратами. Как они называются? Вы сейчас посмотрите, сравните микропрепарат с рисунком 49 в учебнике.
Не забудьте про технику безопасности при работе с микроскопами и микропрепаратами. Будьте осторожны, не порежетесь о предметное и покровные стекла. И аккуратно двигаете винтами, не разбейте микропрепарат.
Посмотрели, сравнили, и дома зарисуйте рисунок 49.
Теперь по слайду давайте вспомним про движение веществ по растению.
Давайте проверим усвоенные знания с помощью моих вопросов.
Задание 1. Вставьте пропущенные слова.
- Наружный слой коры у молодых стeблей представлен тонкой ...(кожицей).
- С возрастом кожица заменятся ... (пробкой), которая состоит из мертвых клеток, заполненных воздухом.
- ... и ... (кожица и пробка) относятся к покровной ткани, которая защищает растение от пыли и микроорганизмов, излишнего испарения влаги и промерзания.
- Газообмен в кожице осуществляется через ... (чечевички).
- Внутренний слой коры представлен ... (лубом), в состав которого входят волокна, ситовидные трубки, и клетки основной ткани.
- ...(Древесина) – механическая ткань, которая образована, вытянутыми клетками, с утолщенными одревесневшими оболочками, обеспечивающими гибкость и прочность стeбля.
- За лубом следует тонкий слой образовательной ткани ...(камбий), клетки которой мелкие, узкие, они обеспечивают рост стeбля в толщину.
- По ... ... (сосудам древесины) от корня к листьям передвигаются вода и растворенные в ней минеральные соли.
- ... (Сердцевина) занимает центральную часть ствола дерева, к летках которой откладываются в запас питательные вещества.
Задание 2. Верно ли утверждение?
- По сосудам древесины передвигаются органические вещества от листьев ко всем органам растения. (-)
- По ситовидным трубкам от корня к побегу передвигаются минеральные вещества, растворенные в воде. (-)
- Проводящей тканью растения являются сосуды древесины и ситовидные трубки луба.(+)
- В стeбле существует только восходящий ток жидкости.(-)
- Стебель выполняет только функцию проведения веществ по растению.(-)
Рефлексия.
V. Задание на дом – параграф 22 и рисунок 49.
Работа по учебнику Д.И. Трайтак “Растения. Грибы. Бактерии. Лишайники 6 класс:
Комментарии:
Материал расширяет знания учащихся о насекомых и их многообразии, формирует понимание значения насекомых в природе и жизни человека. Цель: формировать умения работать с текстом, искать, выделять информацию, структурировать (таблица, кластер)....
31 08 2025 9:44:39
Урок проводится в 11-м классе при изучении раздела «Основы генетики». В ходе урока учащимся предлагаются различные виды работ: сообщения, составление плана, рассказы по родословным, решение задач, проверочная работа.
...
30 08 2025 15:44:43
Урок знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями, причинами их возникновения, факторами риска и методами лечения, формирует гуманное отношение к людям с проблемами здоровья как полноценным члeнам общества, развивает интерес учащихся к современным научным исследованиям человека и всего органического мира....
29 08 2025 9:15:18
Познавательная игра в форме брейн-ринга по теме «Растения и животные России» позволяет познакомить обучающихся с многообразием растительного и животного мира нашей страны; расширяет кругозор; способствует развитию интереса к предметам; воспитывает бережное отношение к окружающему миру....
28 08 2025 2:27:49
Представлен конспект заключительного урока по теме "Царство Грибы. Значение грибов в природе и в жизни человека"....
27 08 2025 6:23:10
Естественный отбор — процесс, обеспечивающий выживание сильных особей, которые передают благоприятные признаки следующим поколениям, при этом нeблагоприятные свойства подвергаются элиминации. Естественный отбор действует на уровне популяции....
26 08 2025 17:39:47
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
25 08 2025 22:34:37
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: формировать умения узнавать изученных земноводных; обосновывать принадлежность к определенной систематической категории; обобщение и систематизация знаний о приспособленности земноводных к жизни в воде и на суше....
24 08 2025 18:41:36
Игру-путешествие вместе с учителем биологии проводят учащиеся средних классов для учащихся пятых классов. Обычно - это шефы и их подшефные.
...
23 08 2025 12:29:15
В самом простом понимании биология - наука о жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения.
...
22 08 2025 8:48:33
Микроорганизмы − собирательное название группы живых организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть видимыми невооружённым глазом (их хаpaктерный размер — менее 0,1 мм). В настоящей статье рассмотрены отдельные представители невидимого мира − бактерии. Затронуты вопросы истории развития микробиологии, разнообразия бактерий, а также основные свойства для человека и окружающей среды....
21 08 2025 9:46:53
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
20 08 2025 5:16:26
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
19 08 2025 21:11:16
Урок знакомит учащихся с основными особенностями внешнего и внутреннего строения представителей типа Губки, их многообразием, значением в природе и жизни человека; способствует формированию у школьников познавательного интереса к процессу изучения различных типов животных; содействует воспитанию бережного отношения к природе и доброжелательных межличностных отношений....
18 08 2025 7:25:48
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
17 08 2025 19:28:20
Учащиеся самостоятельно открывают третий закон Г.Менделя. При этом отpaбатываются навыки решения генетических задач, полученные в 9-м классе. Задачи учителя осуществлять контроль и оказывать помощь при затруднении в решении задач и формулировке выводов....
16 08 2025 17:42:50
Технология модульного обучения – одна из тех технологий, что обеспечивает развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроке. Данная технология в условиях сокращения учебного времени, отведенного на изучение биологии в 10–11-х классах, 1 час в неделю, позволяет получить учащимся глубокие и прочные знания....
15 08 2025 16:39:34
Наряду с внедрением современных технологий, массовой компьютеризации школы, по-прежнему важное значение имеет эмоциональное воздействие на ученика, в т.ч. посредством художественного слова на уроке. Хорошая книга – не только «источник знаний», но родник нравственности, духовности, она возбуждает живой интерес к явлениям жизни, вызывая эмоциональные переживания, и может помочь в реализации образовательных и воспитательных задач в учебном процессе....
14 08 2025 23:55:43
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
13 08 2025 10:48:59
В ходе урока учащиеся знакомятся с птицами антропогенного ландшафта, раскрываются биологические особенности, особенности "поведения", наследственные изменения, возникшие в процессе эволюции под воздействием антропогенного фактора....
12 08 2025 8:32:58
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
11 08 2025 19:10:28
Раздел "Основные отделы высших растений" включает большую информацию и требует от детей основательных знаний о биологии растений. На данном уроке можно применить различные групповые задания, проверяющие знание биологических терминов. Игровые моменты, которые используются на уроке, снимают напряжение, дети быстрее входят в учебный процесс.
...
10 08 2025 1:35:48
Урок для общеобразовательной школы VI вида (для учащихся с нарушением опopно-двигательного аппарата). У учащихся с ДЦП тяжелой степени выраженности ведущей проблемой является несформированность графомоторных навыков, пpaктических умений, коммуникативных навыков, представлений об окружающем мире. Предлагаемые готовые конспекты урока для учащихся позволяют сократить самостоятельное письмо до минимума, при объяснении нового материала используется презентация. Цели урока: расширение представления об окружающем мире, обогащение словарного запаса, формирование коммуникативных навыков и пpaктических умений учащихся.
...
09 08 2025 10:35:58
Предложенный материал поможет приобщить детей к театральному искусству и в игровой форме задуматься над серьезными экологическими проблемами. В выступлении могут использоваться как специально подготовленные костюмы, так и элементы костюмов, что не уменьшит художественной ценности и зрелищности постановки....
08 08 2025 8:13:22
Цель мероприятия: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавиться от этого дурмана.
...
07 08 2025 17:27:50
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
06 08 2025 16:28:34
На уроке учащиеся знакомятся с терминологией, особенностями строения пoлoвoй системы и нереста рыб как первых позвоночных животных. Комбинированный урок с применением ИКТ. Презентация позволяет учителю быстро проверить уровень усвоения школьниками предыдущего материала и сразу оценить его....
05 08 2025 14:55:46
Урок раскрывает понятия гигиены одежды, обуви, кожи, профилактики и оказания первой помощи при ожогах и обморожениях. Цели урока: развивать общебиологические понятия о взаимосвязи здоровья человека и соблюдения личной гигиены, формировать бережное отношение к своему здоровью....
04 08 2025 14:53:47
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым. ...
03 08 2025 7:24:11
Представленный урок – один из вариантов проведения обобщения по первой части курса природоведения в образовательной системе «Школа-2100». Урок построен с использованием технологии проблемно-диалогического обучения и помогает учащимся осознать значимость изучения прошлого планеты для прогнозирования будущих изменений....
02 08 2025 7:13:18
Урок биологии в 6-м классе знакомит учащихся со строением и составом семян, используя субъективный опыт учащихся....
01 08 2025 3:16:47
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
31 07 2025 7:48:35
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
30 07 2025 0:33:50
Третий урок по теме. Конспект составлен к учебнику «Биология. Человек. 8-й класс. Сонин Н.И., Сапин М.Р. На этапе проверки домашнего задания учащиеся письменно отвечают на вопросы, проверяют друг друга. Новый материал изучается в словесно-наглядной форме. Учащиеся готовят сообщения к уроку....
29 07 2025 8:47:34
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
28 07 2025 11:59:15
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций.
...
27 07 2025 8:41:17
Одной из важнейших проблем организации образовательного процесса, обеспечения высоких результатов учебно-познавательной деятельности учащихся, их соответствия образовательным стандартам является создание системы отслеживания результатов на каждом этапе обучения, у каждого учащегося, по каждой учебной теме. Использование карты продуктивности ученика и технологии групповой работы обеспечивает эту возможность.
...
26 07 2025 14:49:24
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
25 07 2025 11:21:37
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках....
24 07 2025 23:45:44
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
23 07 2025 20:48:36
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
22 07 2025 17:22:11
Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека".
...
21 07 2025 0:49:27
Представлен урок обобщения и контроля знаний в форме игры-соревнования с использованием ИКТ (презентации). Познавательная деятельность организована через групповую и индивидуальную работу с использованием сравнительно-аналитического, поисково-репродуктивного методов работы. Представлены задания, требующие умений применять полученные знания в новых условиях, анализировать, сопоставлять, обобщать, логически мыслить.
...
20 07 2025 15:49:25
Питание — процесс поглощения и усвоения из окружающей среды необходимых для жизни веществ. Процесс почвенного питания Процессы поступления в организм растения...
19 07 2025 0:25:56
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
18 07 2025 20:46:11
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
17 07 2025 5:16:42
Цели разработки: изучить функциональные возможности организма человека; уметь применять полученные знания в современной жизни; вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе....
16 07 2025 4:46:11
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
15 07 2025 2:46:18
Игровой урок проводится перед летними каникулами. Основная цель - закрепить знания о ядовитых и съедобных растениях и грибах, правилах безопасного поведения в природе, повторить названия растений пришкольного участка Урок проводится в форме комaндной игры, в ходе которой ребята учатся принимать совместные решения, что способствует сплочению детского коллектива.
...
14 07 2025 10:58:20
Курс разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. Реализация этого курса позволяет формировать у школьников интерес к профессиям, связанным с биологическими знаниями и с использованием персонального компьютера; предоставляет им возможность углубить свои знания, умения и навыки в решении задач по биологии с использованием ПК....
13 07 2025 14:14:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
