Урок-синтез мыслей по теме "Зрительный анализатор"
Цели и задачи: сформировать новые понятия: склера, роговица, сетчатка, радужка, хрусталик, стекловидное тело, влажная влага, фоторецепторы, аккомодация, родопсин, близорукость, дальнозоркость; углубить понимание процессов, происходящих в организме человека. Продолжить формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других; навыков: работы с текстом, обобщения полученной информации, собственного отношения к изучаемому материалу, коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности. Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Используемые технологии:
- здоровьесберегающие - физминутка, психологический тренинг, методы дифференцированного подхода в обучении с учетом мозговой организации познавательных процессов и факторов, влияющих на восприятие информации учащимися;
- ИКТ - работа с тестом, слайдами презентаций, выполненных учителем;
- РКМЧП ( технология развития критического мышления через чтение и письмо) - Стратегия \"Заполнение таблицы ЗХУ\"
Оборудование: компьютер, видеопроектор, экран, мультимедийный материал (слайды презентации), литературные издания (М.М. Курепина , Г.Г. Воккен \"Анатомия человека\" , Н.Грин \"Биология\" т 2 ), учебник (УМК В.В. Пасечник), печатный раздаточный материал (таблицы, схемы) , варианты заданий, доска, цветные мелки, магнитофон, разборная модель глаза, влажный препарат \"Глаз крупного млекопитающего\", таблицы. На доске: \"Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я пойму. Дай сделать самому и я научусь\" (кит. мудрость)
ХОД УРОКА
1. Организационный момент -
Психологический тренинг \"Мудра Земли\", звуковое сопровождение..
2. Постановка задач урока для учащихся:
Учитель:
Человек на сегодняшний день самое высокоорганизованное существо живой природы. Скажите, пожалуйста, что способствует человеку занимать такую нишу?
Почему мы с вами можем быстро найти выход попав в новые условия?
Сколько видов восприятия у человека?
Какой анализатор вы считаете самый важный?
Правильно. Зрительный анализатор.
Демонстрация влажного препарата \"Глаз крупного млекопитающего\",
Еще античный философ Геpaклит Эфесский заметил, что глаза - более точные свидетели, чем уши. Более 90% всей информации люди получают через органы зрения.
Учащиеся формулируют тему урока. Записывают ее в тетрадь.
3. Изучение нового материала:
Стадия вызова (данный этап урока направлен на актуализацию и обобщение имеющихся знаний по изучаемой теме, формирование личностной заинтересованности каждого ученика в получении новой информации)
Учитель предлагает каждому из учащихся начертить (или воспользоваться уже готовой) таблицу:
| Знаю | Хочу узнать | узнал |
Учащиеся вначале сами актуализируют имеющиеся знания по данной теме. Заполняют таблицу.
Затем работают в паре или группе (зависит от числа и подготовленности уч - ся, а так же от психологического климата в классе) делятся той информацией, что владеет каждый. Обобщают все свои знания в таблицу.
В ходе данной работы возникают вопросы, для ответов на которые имеющихся знаний недостаточно. Они записываются во вторую колонку таблицы.
Стадия осмысления (главная задача: создание устойчивой мотивации на активное получение новой информации, соотнесение полученной информации с тем, что ученику уже известно, последующая ее систематизация, формирование навыка перевода информации из текстовой формы в табличную).
Учащимся предлагается работа с учебным текстом, в ходе которой каждый учащийся заполняет колонку \"Узнал\". Текст предлагается на карточках ( если учащиеся навыком чтения владеют недостаточно хорошо) или в научной, или в учебной литературе с указанием страниц.
Физ.минутка.
Упражнение для глаз и \"соло для позвоночника\".
4. Повторение и закрепление:
Стадия размышления и рефлексии (целостное осмысление и присвоение информации, выработка собственного отношения к изучаемому материалу, выявление \"белых пятен\", формулирование познавательных задач и проблем для дальнейшего продвижения в информационном поле, анализ всего процесса изучения темы)
Лабораторная работа \"Изучение строения зрительного анализатора по моделям\"
(при недостаточном оборудовании кабинета возможна работа не только с моделями, но и таблицами, схемами).
Фронтальная беседа с опорой на те, новые знания, которые получены в ходе работы с текстом каждым школьником.
Высвечивание \"белых пятен\" и поиск их решения всеми участниками.
На все ли вопросы, записанные во второй колонке, вы нашли ответ?
Работа со слайдами презентации \"Зрительный анализатор\"
Работа с карточками - заданиями (метод дифференцированного подхода в обучении с учетом мозговой организации познавательных процессов и факторов) ( см приложение \"Карточки - задания\" на выбор уч - ся).
Коррекция содержания колонки \"Узнал\" и составление кластера
Карточки - схемы для кластера
5. Итог урока:
Рефлексия своей работы каждым учащимся.
Психологический тренинг \"Пожелай соседу:\".
Домашнее задание (на выбор ):
- Творческая работа по теме \"Зрительный анализатор. Строение и функции глаза\" (кроссворд, сканворд, ода или др.) ;
- Карточки - задания (логические задачи).
- Дополнительный материал в рубрику \"А Вы знаете:\"
- Вопросы - суждения (для опроса на следующем уроке).
Используемая для создания урока литература:
- Т.А. Козлова, В.С. Кучменко \" Биология в таблицах\";
- Е.Н. Анашкина \"Кроссворды для школьников. Биология\";
- Т.Л. Богданова \"Биология. Задания и упражнения. Пособие для поступающих в ВУЗы\";
- М.М. Курепина, Г.Г. Воккен \"Анатомия человека\" учебник и атлас;
- О.А. Пепеляева, И. В. Сунцова \"Поурочные разработки по биологии человека 8 - 9 классы\";
- Е.А. Резанова, И.П. Антонова \"Биология человека в таблицах, рисунках и схемах\";
- Н. Грин \"Биология\" т 2.
- И.Д. Зверев \"Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека\";
- \"Биология в школе\" № 4- 2006г, и № 3 -2008г;
- Мультимедийные диски: \"Атлас тела человека\" диск №1;
- \" Обучающие программы для школьников и старшеклассников\";
- \"1С Репетитор \"Биология\".
Приложение 1, приложение 2, приложение 3.
Комментарии:
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
02 07 2025 0:51:33
Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Значение лекарственных растений в настоящее время не падает, а наоборот, возрастает. В течение тысячелетий многие из древнейших лечебных средств переходили из поколения в поколение, причем некоторые из них сохранились до сих пор....
01 07 2025 20:39:49
Урок позволяет сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики, Инфузории, о роли одноклеточных в биосфере. Развивает умения пользоваться различными источниками информации, выделять главное, сравнивать и делать выводы.
...
30 06 2025 18:32:50
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
29 06 2025 12:56:38
Комбинированный по типу урок, в котором сочетаются объяснительно-иллюстративные методы традиционной технологии, элементы проблемного обучения и информационно-коммуникационные технологии. Через включение в ход урока стихов, загадок - усилить эмоционально-образное восприятие учебного материала. Кроме того, применяя тестовые задания на разных этапах урока, осуществить контроль как ранее изученного, так и нового материала.
...
28 06 2025 16:49:20
Влияние окружающей среды на организм человека огромно. Негативные факторы снижают резервные силы организма, ухудшают здоровье, уменьшают уровень работоспособности. Поэтому помимо соблюдения принципов здорового образа жизни, необходимо ещё учитывать биоритмы нашего организма, чтобы максимально выгодно использовать его резервы. Известны три вида периодических изменений самочувствия и способностей человека: физический, эмоциональный и интеллектуальный.
...
27 06 2025 0:40:56
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
26 06 2025 1:35:55
![Конспект итегрированного урока по русскому языку и биологии по теме "Буква [е] в суффиксе -ен- в существительных на -мя. Значение семени"](/bio-raw/img/560360100.php.jpg "Конспект итегрированного урока по русскому языку и биологии по теме \"Буква [е] в суффиксе -ен- в существительных на -мя. Значение семени\"")
На уроке учащиеся узнают о правописании суффикса -ен- в существительных на -мя, о значении семян для растений, животных, человека, учатся употрeбллять суффикс -ен- в безударном положении в письменной речи....
25 06 2025 21:37:46
Главная цель урока - показать пpaктическую значимость изучения наследственности человека, формировать ценностное отношение к человеку как объекту научных исследований, к жизни человека как высшей ценности на Земле. На уроке применяются методы проблемного обучения, предполагаются разнообразные формы работы обучающихся. В помощь учителю представлена подробная технологическая карта урока и компьютерная презентация....
24 06 2025 1:54:45
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
23 06 2025 15:38:34
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
22 06 2025 11:51:15
Усвоение знаний, связанных с большим объемом цифровой и иной конкретной информации, путем активного диалога с персональным компьютером. С помощью обучающих программ ученик может моделировать реальные процессы, а значит – видеть причины и следствия, понимать их смысл. Компьютер позволяет устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех, обусловленный непониманием сути проблемы, значительными пробелами в знаниях и т.д. ...
21 06 2025 1:25:47
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
20 06 2025 4:13:58
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
19 06 2025 5:35:37
На уроке у учащихся формируется система знаний об условиях возникновения жизни на нашей планете естественным путем; об основных ароморфозах у одноклеточных и многоклеточных организмов в архейскую, протерозойскую эры. Ученики убеждаются в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.
...
18 06 2025 0:43:54
Урок проводится в 8-м классе, как обобщение темы «Кровь». На уроке закрепляются и повторяются знания терминологии и понятий по теме, учащиеся выполняют лабораторную работу....
17 06 2025 5:55:57
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
16 06 2025 23:22:36
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
15 06 2025 6:43:56
Аналитическая статья о роли и возможностях дистанционных форм обучения в преподавании биологии. Некоторые перспективы такового в свете современных требований....
14 06 2025 14:34:13
Экскурсия проводится на территории школьной экологической тропы, на остановке «Лекарственные растения». Материал экскурсии рассчитан на один урок, для учащихся 5-х классов. Урок призван познакомить учащихся с основными видами лекарственных растений, произрастающих на территории школьной экологической тропы. Отчёт по уроку-экскурсии ребята представляют в виде презентации, фотографий, дневника с выполненными заданиями....
13 06 2025 5:16:47
На уроке учащиеся знакомятся с терминологией, особенностями строения пoлoвoй системы и нереста рыб как первых позвоночных животных. Комбинированный урок с применением ИКТ. Презентация позволяет учителю быстро проверить уровень усвоения школьниками предыдущего материала и сразу оценить его....
12 06 2025 21:13:43
Это заболевание собак, которое вызывают грибковые микроорганизмы. Для болезни хаpaктерно появление на коже безволосых участков с четким контуром....
11 06 2025 21:13:31
Углерод вступает в круговорот веществ в биосфере и завершает его в форме углекислого газа. Во время фотосинтеза из атмосферы поглощается диоксид углерода, который превращается фотосинтезирующими организмами в углеводы....
10 06 2025 6:38:42
Урок показывает единство строения и функции опopно-двигательной системы, значение физкультуры и спорта для формирования здорового образа жизни человека. Как показала пpaктика, такой метод урока активизирует познавательный и творческий интерес учащихся, фантазию, воспитывает патриотизм и чувство гордости за свою родину....
09 06 2025 3:58:16
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
08 06 2025 22:28:49
Предлагаемая методическая разработка урока биологии построена с использованием технологии проблемного обучения. В качестве модели обучения выбрана поисковая модель. На уроке используются такие познавательные методы, как моделирование, аналогия, выведение следствий из фактов. Тема урока позволяет, опираясь на самостоятельную работу учащихся, определить содержание основных учебных единиц, сформулировать ведущие понятия.
...
07 06 2025 13:27:14
Учиться – значит исследовать мир. Но мир бесконечен, он не вмещается в рамки урока. В клубе ребята расширяют и закрепляют знания в тесном сотрудничестве и коллективном взаимодействии; это способ подготовки к итоговой аттестации....
06 06 2025 1:13:20
Разработка предлагает проведение нестандартного урока в виде смотра конкурса знаний учащихся по ранее изученному разделу «Классификация растений». Урок можно проводить в одном классе, но пройдет он интереснее, если задействовать всю параллель 6-х классов. Разнообразные конкурсы и задания вносят оживление и эмоциональную окраску в учебный процесс и помогают поддерживать интерес к изучению биологии....
05 06 2025 20:44:48
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
04 06 2025 11:52:48
Урок биологии посвящен эволюции человека и основным движущим силам антрогенеза.
...
03 06 2025 5:10:30
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
02 06 2025 4:28:57
В течение года занятия проводились по образовательной программе автора "Уникальная природа Шри-Ланки для младших школьников", опубликованной ранее. Олимпиада показывает степень усвоенности материала школьниками, уровень знаний специфики страны, климата, растительного и животного мира....
01 06 2025 4:48:53
Урок направлен на изучение особенностей строения нервной системы у разных групп животных и на формирование представления об эволюционном изменении нервной системы. Изучение нервной системы животных сопровождается презентацией и демонстрацией ЦОР....
31 05 2025 6:22:34
Влияние алкоголя и курения на наследственность человека, несомненно, отрицательное. Изучение этой проблемы и проведение многих исследований показало негативное действие вредных привычек на человека и его потомство....
30 05 2025 0:11:38
На уроке учащиеся знакомятся с делением живых организмов на царства. Учитель указывает примерную численность каждого царства. При помощи слайдов презентации идёт знакомство с отдельными представителями царств живой природы. Подчеркивается разнообразие живых организмов и значимость каждого организма, воспитывается бережное отношение к природе.
...
29 05 2025 12:42:31
На уроке формируются знания о строении и функции глаза и его частей, о гигиене органа зрения. Для активизации познавательной деятельности используются задания пpaктического хаpaктера, на основе которых обучающиеся делают выводы, как сберечь своё зрение....
28 05 2025 13:39:45
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
27 05 2025 9:31:18
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения сердца; углубить и обобщить знания о причинах неутомляемости сердца, стадиях сердечного цикла; познакомить с особенностями регуляции работы сердца; формировать навыки здорового образа жизни: показать роль физических упражнений в нормальной работе сердца; показать отрицательное влияние на работу сердца курения и алкоголя....
26 05 2025 4:50:44
Человек – совершенная самоуправляющаяся система. Всякий шаг в развитии личности происходит как её собственный эмоциональный выбор или осознанное решение. Регулировать и управлять этими процессами у учащихся позволяет методика проектного обучения. Успешно реализовать метод проектов на уроках биологии удается, потому что при этом окружающая среда используется как лаборатория, в которой происходит процесс познания....
25 05 2025 15:37:47
Урок на тему "Зачем человеку уши? Строение и функции органа слуха" проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес учащихся к изучаемому материалу и развивает навыки самостоятельной работы учащихся с предлагаемым материалом. Для проверки знаний используется тестирование с автоматическим выставлением оценки. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий в течение урока.
...
24 05 2025 21:16:12
Класс Paкообразные имеет незамкнутую кровеносную систему. На спинной стороне тела расположено пятиугольное сердце. Из сердца кровь идет в полости тела, снабжая органы кислородом и питательными веществами, затем по сосудам поступает в жабры и обогащенная кислородом снова возвращается в сердце....
23 05 2025 23:59:56
Выпускники специальности «Садово-парковое и ландшафтное строительство» должны ориентироваться во всем многообразии травянистых и древесно-кустарниковых растений, что нелегко, учитывая разнообразие растений. Зная морфологическое строение, отличительные признаки вегетативных и генеративных органов, не составит труда определить вид растения, в природных условиях и по гербарным образцам и коллекциям, используя справочную литературу....
22 05 2025 1:14:44
Данный урок стоит в разделе «Основы учения об эволюции» по учебнику «Общая биология» для 10–11-х классов, авторы А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Учитель использует ИКТ, применяет такие формы организации познавательной деятельности учащихся, как групповую и индивидуальную. На уроке организуется поиск информации в учебной и дополнительной литературе. Урок сопровождается УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» «Общая биология. 11 класс» и медиопрезентацией....
21 05 2025 21:58:46
Урок применяет информационные технологии и методы развивающего обучения. В ходе урока у учащихся формируются представления об этапах индивидуального развития организмов, а также выясняются причины нарушений, происходящих в эмбриогенезе. Во время урока используются различные виды учебной деятельности: работа с терминами, заполнение схемы, таблицы, работа с текстом учебника....
20 05 2025 6:35:30
В опытах на животных для исследования пищеварения желудка применяли фистулу этого органа. Операция состоит в том, что через разрез стенки желудка внутрь него вставляют металлическую фистульную трубку и укрепляют ее швами....
19 05 2025 10:53:57
Автор знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их многообразием и значением....
18 05 2025 10:53:23
Цель викторины: познакомить учащихся с охраняемым растением Амурской области – кедром корейским, включенным в региональную Красную книгу....
17 05 2025 20:32:38
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
16 05 2025 19:53:30
Цель урока: закрепить, повторить, расширить знания учащихся по теме "Класс млекопитающие", воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу. В процессе урока развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения.
...
15 05 2025 14:34:52
Урок изучения нового материала, урок-пpaктикум. Компьютерная презентация позволяет восполнить недостающий материал, в частности классификационные таблицы и рисунки некоторых плодов, формирует ситуацию успеха у учащихся. Разнообразие методов и приёмов, используемых во время урока, в том числе игровые моменты, позволяет провести его весело и продуктивно.
...
14 05 2025 23:15:18
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Обобщающий урок-пpaктикум по биологии. Тема: "Многообразие паразитических червей"