Урок по теме "Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон", 9-й класс
Цель: сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша.
Основные понятия: онтогенез, эмбриогенез, постэмбриогенез, бластула, гаструла, нейрула, эктодерма, энтодерма, мезодерма.
Задачи:
Обучающие:
- расширить кругозор учащихся об особенностях жизненного цикла организма;
- рассмотреть особенности эмбриогенеза и постэмбриогенеза;
- определить спектр факторов, влияющих на ход нормального онтогенеза человека.
Воспитательные:
- продолжить формирование здорового образа жизни;
- воспитывать уважение к людям науки и их достижениям;
- продолжить формирование работать в коллективе, в группах.
Развивающие:
- развивать навыки самообразования, творческие способности учащихся;
- продолжить развитие учебно – интеллектуальных умений; выделять главное и существенное, устанавливать причинно- следственные связи.
Оборудование:
- мультимедийная установка, презентация, СD-диск «КМ-школа, 10 класс»;- телевизор, видеоролик;
- динамическая модель жизненного цикла насекомых.
Ход урока
1. ОЭУ
Цель: организация деятельности учащихся.
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Оборудование |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Приветствие детей, проверка готовности класса к началу работы. |
Приветствуют учителя, готовность к уроку. |
4 группы по 6 человек На столах учебники, тетради, ручка, карандаш, дневник |
||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Актуализация знаний Цель: активизация познавательной деятельности учащихся. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Фронтальная беседа. |
Фронтально отвечают на вопросы. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
- что такое оплодотворение? |
- процесс слияния женской и мужской гамет. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
- что дает начало организму при половом размножении? |
- зигота. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
- как образуется зигота? |
- слиянием гаплоидных ядер гамет |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
- какой набор хромосом имеет зигота? |
- диплоидный |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
- какой процесс деления зиготы превращает ее в организм? |
- митоз |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Что же дальше происходит с зиготой, каким изменениям подвергается организм в процессе индивидуального развития: ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Откройте тетради и запишите тему урока. |
Записывают тему урока. |
Тема на доске: «Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон». |
||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Изучение нового материала Цель: рассмотреть особенности эмбрионального периода развития организмов. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Итак, для того, чтобы малое число клеток превратилось в полноценный организм, необходим целый ряд сложных, сменяющих друг друга превращений. |
|
На правом крыле доски выделено мелом: «онтогенез» |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Процесс индивидуального развития организма с момента его образования при половом размножении и до конца жизни называется онтогенезом. |
Записывают в тетради определение под диктовку учителя. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
В онтогенезе многокле-точных животных выделяют два периода: эмбриональный и постэмбриональный (слайд 3 компьютера). (Схема на доске.) |
|
На доске изображена схема:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Объяснение эмбрионального периода с помощью слайдов 5, 6, 7. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Что на схеме изображено количеством знаков вопросов? |
- количество слоев клеток: ? – один слой; |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Из каждого зародышевого листка развиваются определенные органы и системы органов. Используя стр. 95-96 учебника, а также знания по зоологии найдите ответ на вопрос: какие органов образуются из зародышевых листков. |
Работа с учебником стр. 95-96. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ внесите в таблицу на обратной стороне доски (оценка 1 ученику). |
|
На обратной стороне доске нарисована таблица, заполняет ее 1 ученик, проставляя «+».
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Изучение нового материала Цель: рассмотреть влияние факторов среды на формирование зародыша. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сходным образом идет развитие зародышей всех хордовых животных, в том числе и человека. На протяжении всего времени внутриутробного развития плод человека связан с организмом матери через плаценту находится в постоянной зависимости от факторов окружающей среды, состоянии здоровья матери. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Какие факторы среды, как вы думаете, могут оказывать отрицательное воздействие на зародыш человека? |
- перечисляют: стресс, алкоголь, табак, наркотики, неправильное питание… |
Мультивизор, видеоролик, раздаточный материал – текст с информацией о вреде алкоголя и табакокурения. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Ребята перед вами ставится задача: используя видеоролик (интервью акушера-гинеколога) и раздаточный материал выполнить проектную работу по плану (на доске). |
Просмотр видео, работа в группах. |
План проекта.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
2 группы работают над проблемой алкоголя, 2 – над проблемой курения. Отчет выполняется в виде озвучивания выводов каждой группы. Задание всем: « Какой выход из сложившейся ситуации вы видите? Поиграем! Если бы я стал начальником, то я … |
Прослушиваем отчеты. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
И, все- таки, с чего же надо начать? Оценивается активность отдельных учеников |
С самого человека, с формирования у него осознанного отношения к употреблению алкоголя и табака… |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Изучение нового материала Цель: определить черты сходства зародышей различных организмов. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
У всех многоклеточных организмов стадии эмбрионального развития одни и те же, но могут протекать они по-разному. |
|
Учебник рис. 49, стр. 98 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Давайте рассмотрим рисунок 49, стр. 98. Группы задают друг другу вопросы и отвечают. |
Открывают учебники, готовят вопросы. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Что можно сказать, рассматривая начальные стадии развития зародышей позвоночных? |
- эмбрионы сходны |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Какие признаки свидетельствуют, что предками наземных были водные животные? |
- жаберные щели, плавники, хвост. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Почему эмбрион рыбы проявляет черты сходства с взрослым организмом раньше, чем человек или кролик? |
- разная продолжительность жизни, уровень организации, проще устроены… |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Обобщите все сделанные предположения. |
Записывают в тетради. На эмбриональном этапе зародыши сходны (К. Бэр), онтогенез до определенной стадии повторяет историческое развитие организма (филогенез) (Мюллер, Геккель), сходства проявляются по признакам только зародышевым. |
Тетрадь. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Закрепление Цель: систематизировать знания о эмбриональном и постэмбриональном развитии. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
С наступлением момента рождения или выхода из яйцевых оболочек наступает постэмбриональный период. Типы постэмбрионального развития разнообразны и протекают в несколько стадий. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Каждой группе раздается папка в которой находятся элементы циклов развития мухи и таракана. Команда, построившая циклы первая и вторая имеет право оформить на доске и объяснить (оценка двоим). |
Картинки, магниты. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Обобщение по вопросам: |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Каждый период характеризуется рядом изменений в организме. |
- детство, отрочество, юность, молодость, зрелость, старость. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Дописываем опорную схему. Приведите примеры из животного мира, где еще встречаются непрямое развитие. |
Тетрадь. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Подведение итогов
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине.
Объявление оценок (6-8 человек).
8. Домашнее задание
3.4, термины, составить мини проект на тему: «Внедрение в общество новых технологий защиты детства».
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного опроса....
21 06 2021 4:10:39
Как творческий учитель может показать детям действие естественного отбора? А можно его просто смоделировать! ...
20 06 2021 15:26:35
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры " Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
19 06 2021 10:33:10
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
18 06 2021 22:50:28
По теме " Транспорт веществ" проводится контрольно-обобщающий урок " Кровь и кровообращение". В течение урока учащиеся показывают знание терминов по данной теме, выполняют тестирование. Урок проходит плодотворно, все ученики за урок получают оценки....
17 06 2021 10:41:58
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую практическую значимость. ...
16 06 2021 8:38:17
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие. ...
15 06 2021 9:46:45
Раздел " Основные отделы высших растений" включает большую информацию и требует от детей основательных знаний о биологии растений. На данном уроке можно применить различные групповые задания, проверяющие знание биологических терминов. Игровые моменты, которые используются на уроке, снимают напряжение, дети быстрее входят в учебный процесс. ...
14 06 2021 3:59:13
Урок расширяет представление о здоровом образе жизни, формирует умение систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии и из средств массовой информации. В ходе урока развивается творческое мышление, воспитывается чувство ответственности за свое здоровье и окружающих людей....
13 06 2021 7:18:12
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
12 06 2021 3:29:46
Программа включает углубление теоретического и практического материала по темам: « Опорно-двигательная система», « Сердечно-сосудистая система», « Система органов дыхания», « Пищеварительная система», « Кожные покровы», « Нервная система». Основой курса являются практические работы, выходящие за рамки содержания школьного курса....
11 06 2021 5:41:38
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
10 06 2021 23:49:28
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
09 06 2021 5:12:22
Урок " Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их практическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
08 06 2021 5:39:21
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения практических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
07 06 2021 18:23:56
Главным мотивом выбора темы является практическая значимость – обеспечение уроков живыми объектами. Я использую комнатные растения в качестве демонстрационного материала или объектов для опытов и экспериментов при изучении различных тем школьного курса биологии, при формировании биологических понятий. Растения, которые высаживают на уроке ребята, самые известные. Во время работы учащиеся узнают о незнакомых и очень полезных свойствах этих растений....
06 06 2021 4:46:17
Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в практической работе....
05 06 2021 13:22:20
Работа выполнена для использования на предметной неделе по биологии/экологии. Представлена в форме игры для учащихся 8-х классов. Игра в форме компьютерной презентации позволяет более наглядно представить материал, который поможет закрепить, использовать и дополнить знания учащихся о мире живой природы, в котором мы живем....
04 06 2021 2:19:12
Мероприятие рассчитано на учащихся 5-6-х классов. В мероприятии прослеживается взаимосвязь биологии с другими предметами. ...
03 06 2021 11:48:49
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру. ...
02 06 2021 0:59:35
В статье описываются приемы и этапы использования информационно-коммуникационных технологий в работе учителя биологии с целью реализации задач современного образования, приводятся примеры авторских работ, а также обосновывается эффективность использования И К Т на современном уроке....
01 06 2021 5:40:52
Урок проведен под эколого-просветительской акцией « Урок чистоты». Цель: cформировать экологическое сознание и развивать экологические навыки детей, активизировать познавательную деятельность, побуждать детей с вниманием и заботой относиться к окружающему миру природы....
31 05 2021 4:55:24
Урок биологии в 7-м классе служит ознакомлению с общей характеристикой класса, многообразием и особенностями строения и поведения отрядов акул, скатов, химерообразных....
30 05 2021 2:35:46
Мастерская - нетрадиционная форма организации личностно-ориентированного образовательного процесса, которая предполагает самостоятельную поисковую, исследовательскую, творческую деятельность учащихся по построению собственных знаний и личностных смыслов, собственной картины мира и ценностного отношения к нему. Предложенная мастерская соответствует учебной теме " Строение животной клетки". Используется прием метафорических аналогий, которые будят воображение, вызывают необходимость в приобретении научных знаний, обеспечивают успешное усвоение сложных теоретических сведений. ...
29 05 2021 5:52:52
Дана комплексная характеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....
28 05 2021 2:47:46
Урок основан на интерактивных методах обучения, таких как « Мозговая атака», « Кооперативная деятельность», при которых ученики обучают друг друга, учатся друг у друга, в процессе которых создается положительная психологическая атмосфера и достигается активность каждого ученика....
27 05 2021 22:26:13
Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Учащиеся не только обобщают полученные ранее знания. Использование проблемного задания помогает эффективно стимулировать интеллектуальную деятельность каждого ученика, формированию умений выделять главное, делать выводы....
26 05 2021 20:45:30
Основные цели урока – углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола. ...
25 05 2021 5:28:53
Цель урока: сформировать общее представление о бактериях, их строении, жизнедеятельности, основных отличиях про- и эукариотических клеток. Урок развивает коммуникативные, регулятивные, общепознавательные, личностные У У Д: самостоятельное формулирование темы и цели урока, осознанное построение фраз, умение сличать свою работу с эталоном, обнаружение отклонений, коррекция, самооценка, взаимооценка, умение находить эффективные способы решения заданий....
24 05 2021 12:51:59
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
23 05 2021 23:27:47
Для удобства работы с Интернетом разработан каталог сайтов, который включает не только их перечень и адреса, но и главные страницы, и карты структуры этих сайтов. Это значительно облегчает дальнейший поиск нужной информации, т.к. сразу видно, на какой странице в сети она может находиться....
22 05 2021 3:19:14
Обобщаются и систематизируются знания учащихся о строении и разнообразии царства животных; при выполнении исследовательской работы учащиеся выявляют особенности питания животных, определяют приспособленность организма насекомых, птиц, млекопитающих для добывания и поедания пищи....
21 05 2021 4:51:40
Клетки разных организмов имеют свои характерные свойства и строение, но есть общие составляющие присущие всем клеткам: и растительным, и животным....
20 05 2021 17:11:38
Слух — вид чувствительности, обусловливающий восприятие звуковых колебаний. Его значение неоценимо в психическом развитии полноценной личности. Благодаря слуху познается звуковая часть окружающей действительности, познаются звуки природы....
19 05 2021 8:58:41
Это урок, в задачу которого входит детальное изучение современных теорий происхождения жизни на Земле. У учащихся отрабатываются умения самостоятельно совершить выбор той гипотезы, которая, по их мнению, верна и практически доказуема. Отрабатываются умения выделять главное, сравнивать, отстаивать свое мнение ...
18 05 2021 22:37:21
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
17 05 2021 6:31:16
Обоняние — процесс восприятия запахов веществ. Элементы, воспринимающие запахи веществ, расположены в слизистой оболочке верхней и отчасти средней носовых раковин. Эти элементы представлены обонятельными клетками, рецепторами....
15 05 2021 22:55:39
Очень много учащихся и студентов задают вопрос о том как провести и грамотно оформить исследовательскую работу. И вопрос этот не праздный, так как знания, полученные самостоятельно в ходе поисковой…...
14 05 2021 16:53:17
Тема урока благоприятна для организации различных видов деятельности, что способствует саморазвитию, самообразованию, самовыражению учащихся в ходе овладения новыми знаниями и умениями. Работа в группе позволяет вывести учеников на новый уровень общения как друг с другом, так и с учителем – на уровень партнерства и сотрудничества....
13 05 2021 5:25:21
Основная цель урока - сформировать научное представлении о клеточном строении организма человека, строении и функциях органоидов клетки. ...
12 05 2021 8:37:42
Использование современных педагогических технологий даёт возможность учителю выбирать эффективные методы, формы и средства обучения и воспитания; добиваться высоких устойчивых результатов, а также способствует выявлению существенных связей между изучаемыми явлениями и процессами живой природы, развитию умственных способностей школьников, творческого и критического мышления, способности к непрерывному обучению и самообразованию, их социализации, делает занятия интересными и наглядными....
11 05 2021 0:17:58
Теплоотдача происходит посредством излучения, конвекции, испарения воды поверхностью кожи и легких, а также с калом и мочой....
10 05 2021 7:30:22
Тренажер предназначен для выработки устойчивых навыков решения генетических задач основных типов. Он состоит из варианта для учащегося (таблицы, в результате работы с которыми формируется условие задачи) и варианта для учителя (таблицы для формирования ндивидуальных заданий и ответы к задачам). Большое количество задач позволяет организовать индивидуальную работу в классах с любой наполняемостью, а компактность дает возможность использовать тренажер в качестве раздаточного материала для работы в классе и дома. ...
09 05 2021 0:21:31
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Комбинированный урок биологии по У М К Пасечника сопровождается презентацией, включающей в себя схемы, таблицы, звуковое сопровождение, видеофрагмент. Урок включает различные методы обучения: словесный: беседа, рассказ; наглядно-иллюстративный: презентация, таблица; индивидуальный: самостоятельное заполнение таблицы....
08 05 2021 17:51:36
Методика предполагает интеграцию биологии и математики, реализацию системно-деятельностного и проблемного подходов с целью повышения мотивации и результатов учебной деятельности учащихся 5-го класса....
07 05 2021 20:18:25
На уроке подробно рассматривается процесс транспортировки веществ в организме данных животных. Учащиеся работают с дидактическими карточками и слайдами презентации....
06 05 2021 22:15:38
Объяснение нового материала на уроке биологии происходит с использованием компьютерной презентации. На уроке учащиеся проводят исследование процессов жизнедеятельности шпорцевой лягушки как представителя класса амфибий, делают обобщение и заканчивают урок составлением синквейна. ...
05 05 2021 11:25:57
Лист — это вегетативный орган растений, является частью побега. Основные функции листа — фотосинтез, испарение воды (транспирация) и газообмен....
04 05 2021 13:36:45
О необходимости и особенностях использования И К Т на уроках естественно-научных дисциплин....
03 05 2021 1:26:30
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::
Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.