Экология и эстетика школьного двора
Ход выполнения проекта
Актуальность проекта
Нас заинтересовал вопрос благоустройства пришкольной территории, ведь создавая красоту там, где мы находимся большую часть времени, где проходят наши годы детства и юности - в нашем втором доме - это ли не самое нужное, что мы можем сделать для нашей школы.Поэтому мы решили заняться благоустройством школьного двора, учитывая его экологические и эстетические особенности.
Красивый ухоженный пришкольный участок воспитывает эстетические чувства, любовь к родной природе, ответственность за сохранение экологического благополучия на прилегающей к школе территории. Наш проект направлен на создание красивого уголка природы на пришкольной территории.
В нашей работе мы стремились разобраться и вникнуть в проблему ландшафтной архитектуры, определить, на чем она основывается, и применить полученные знания для благоустройства школьной территории.
Проблема: зеленые насаждения на школьной территории находятся в не эстетичном состоянии, автомобильный трaнcпорт оказывает нeблагоприятное воздействие на окружающую среду и прилегающую территорию школы.
Цель проекта: формирование культурного ландшафта школьного двора и его благоустройство.
Задачи:
1. Оценить экологическое и эстетическое состояние школьного двора.
2. Составить план реконструкции школьного двора, в соответствии с санитарными и экологическими нормами.
3. Осуществить мероприятия по благоустройству школьного двора.
Проект: внутренний, 1 год, групповой.
Пути реализации: для реализации проекта была создана творческая группа учителей и обучающихся нашей школы.
Исследовательская работа проходила в группах, сформированных по направлениям: биология, экология, ландшафтный дизайн, лесоводство, цветоводство. По ходу работы оформлялся аттестационный лист.
Планируемый результат: на основании данных, полученных в ходе мониторинга, разработан план реконструкции школьного двора.
Описание школьного двора
Нововосточная школа расположена в посёлке Нововосточный, в нем нет промышленных предприятий, за исключением котельной - МУП \"Теплокоммунэнерго\", дающей нeблагоприятный фон в виде дыма и сажи, когда дует северо-восточный ветер.
В 20 м метрах от школьной территории расположены жилые дома.
За территорией школы, с восточной стороны в 4 метрах проходит главная автомобильная дорога, где чаще всего проезжает личный автотрaнcпорт, с северной стороны в 10 метрах от школы проходит второстепенная автомобильная дорога, с регулярным автомобильным движением: рейсовый автобус, грузовой и личный трaнcпорт, здесь же останавливается школьный автобус на специальной остановке.
На территории школьного двора находится физкультурно-спортивная площадка и кирпичное здание бывшего тира, находящегося в аварийном состоянии.
По периметру школьной территории расположены зеленые насаждения: с южной стороны смешанные посадки: акации, клена, с восточной - тополь, с южной - участок смешанного леса, где растет ель, осина, клен, ива, боярышник, калина. Вдоль школы посажены акации, шиповник, сирень.
По обе стороны от крыльца школы расположены клумбы с многолетними и однолетними цветами.
Площадь школьного двора 1 850м2.
Изучение эстетического состояния школьного двора
Для изучения эстетического состояния школьного двора были проведены пpaктические работы по составлению плана школьного двора, изучению видового состава зеленых насаждений, эту работу выполняли группы: топографов, ландшафтоведов и биологов. Каждая группа выполняла соответствующую пpaктическую работу.
\"Топографы\"
Выполнить планировку территории школьного двора и составить план - схему школьного двора.
Пpaктическая работа № 1 Составление плана-схемы территории школьного двора
Оборудование: рулетка, компас, планшет. (Рисунок 1).
\"Ландшафтоведы\" выполняли пpaктическую работу № 2. Степень озеленения школьного двора. И выяснили, что на одного обучающегося нашей школы приходится 4,2м2 площади зелёных насаждений, что по сравнению с данными ВОЗ почти в 12 раз меньше.
Вывод: на основе полученных результатов, необходимо увеличить площадь зеленых насаждений.(Приложение 1)
Пpaктическая работа № 5 позволила изучить защитную полосу и выявить видовой состав насаждений (Приложение 1)
Указать видовой состав насаждений.
На территории школы произрастают следующие виды деревьев и кустарников: ель, клен, рябина, черемуха, боярышник, береза, тополь, сирень, акация желтая, шиповник.
По данным из литературных источников выяснилось, что хорошими поглотителями свинца вдоль дорог являются акация желтая, липа мелколистная, береза бородавчатая. Наиболее устойчивые к атмосферному загрязнению газами являются: ива белая, клен американский, акация белая, сирень, береза бородавчатая, лох узколистный, барбарис, тополь черный.
В результате совместной работы групп \"Ландшафтоведов\" и \"Топографов\", выяснилось, что видовой состав деревьев и кустарников недостаточен, и некоторые параметры зеленой защитной полосы не соответствуют санитарно-гигиеническим нормам.
На основании полученных данных мы составили Аттестационный лист школьной территории.
Аттестационный лист школьной территории
Таблица 2
| Наименование показателей по требованиям СанПиН | Данные по школе | Баллы * |
| 1. Расположение школы в микрорайоне: - жилые дома не менее чем на 10м - автострада 15 - 25м 2. Площадь пришкольного участка (норма для школ на 192-320 обучающихся должна составлять 1,2-1,7 га) 3. Расположение зелёных насаждений: - площадь кроны деревьев, кустарников, газонов на территории школы (не менее 50% площади территории школы) - наличие защитной полосы из деревьев и кустарников на границе участка шириной: а) со стороны улицы не менее 6м б) по периметру не менее 1,5м в) расстояние между деревьями и зданием школы не менее 10м г) расстояние между кустарниками и школой не менее 5м д) расстояние между большими деревьями 8-10м е) количество деревьев в пересчёте на 1 га составляет 90-150 штук Общая сумма баллов |
65м 50м с восточной стороны и 15м с
северной 0,18га
712м2 (38%)
8м 1м 9м 3м 3м 60 штук |
1 1
0
0
1 0,5 0,5 0,5 0 1 5,5 |
Экологическое состояние пришкольного участка может быть определено суммой баллов, которые хаpaктеризуют данные пpaктических работ.
За каждую позицию пп. 1-3 выставляется по одному баллу, и 0,5 балла, если параметры средние. Если сумма менее 7-8 баллов, то экология школьного участка нeблагоприятна.
При подсчете общей суммы баллов экологического состояния школьного двора в соответствии с нормами СанПиНа выяснилось, что они не соответствуют нормам по некоторым показателям.
Для Аттестации школьной территории мы использовали показатели из нормативных документов \"Санитарные нормы и правила\".
Изучение экологического состояния школьного двора
Изучением экологического состояния школьного двора занимались группы биологов и экологов. В их задачу входило оценить экологическую обстановку территории. Они выполняли следующие исследования.
Экологи исследовали в пpaктической работе № 3 загрязнение атмосферы выбросами автотрaнcпорта. (Приложение 1)
Вывод: чтобы уменьшить количество поступление вредных веществ на территорию школьного двора, необходимо увеличить посадки деревьев и кустарников, которые наиболее эффективно задерживают вредные вещества от проезжающих машин.
Биологам предстояло провести исследования загрязнения атмосферы пылевыми частицами в лабораторных условиях. Выполнить условия пpaктической работы № 4. (Приложение 1)
Вывод: Сравнив степень загрязнённости фильтров, а также слои прилипшей к скотчу пыли, взятых с разных участков пришкольного двора, пришли к выводу, что наиболее загрязнённый участок атмосферы пылевыми частицами - это участок вблизи дороги, среднюю степень запылённости имеет участок вблизи жилых домов и незначительное загрязнение наблюдается в глубине пришкольного двора.
Экологические и эстетические проблемы, выявленные на школьной территории и пути их решения
В результате проведенных исследований состояния школьной территории были выявлены проблемные участки, которые отражены на плане-схеме школьного двора. (Рисунок 2).
Проблемные участки школьного двора и меры по их устранению
Таблица 4
| № уч-ка | Проблемные участки школьного двора | Пути решения | Выполненные работы |
| 1 | Участок смешанного леса | Вырезать старые поврежденные клены, посадить кустарники рябины, сирени, акации. | Выполнено частично |
| 2 | Пустующий участок | Установить географическую площадку | Не выполнено |
| 3 | Участок без защитных зеленых насаждений вдоль северо-восточной части школьного двора (географическая площадка). | Посадить вдоль забора деревья и кустарники (береза, рябина), способствующие задержанию пыли и выхлопных газов от автомобильной трассы. | Выполнено частично |
| 4 | Тополя вдоль школьного забора | Окультурить кроны тополей и акаций, подсадить кустарники акации | Выполнено |
| 5 | Аварийная постройка бывшего тира | Убрать постройки, на освободившемся месте заложить березовую рощу | Выполнено |
| 6 | Участок сирени, шиповника, акации вдоль здания школы | Окультурить участок: Сирень: вырезать загущенные посадки, оставить кустарники сирени рядами, оставляя между рядами 2 метра; Шиповник: оставить участок шиповника размером 2 /2 метра, остальные кустарники использовать для посадки |
Выполнено частично |
| 7 | Участок дикорастущих кустарников | Вырезать старые поврежденные деревья и кустарники | Выполнено |
| 8 | Посадки клена вдоль спортивной площадки | Осуществить обрезку деревьев, удалить поросль. Вокруг деревьев установить декоративные скамейки | Выполнено |
| 9 | Отсутствие пешеходной дорожки от остановки школьного автобуса | Сделать пешеходную дорожку от остановки школьного автобуса, отремонтировать центральную дорожку | Выполнено |
| 10 | Мусорный ящик | Установить мусорный контейнер | Выполнено |
Таким образом, результатом работы по осуществлению благоустройства школьной территории были выполнены частично, по причине финансовых затруднений, погодных условий в весенне-летний период.
Презентация
.Литература
- Гигиенические требования и условия обучения в общеобразовательных учреждениях [Текст] / Под ред. Н. А. Акопова. - М.: Минздрав России. 2003. -51с.
- Засовина, И. Э. Экологическое состояние пришкольного участка, его реконструкция [Текст] // География и экология в школе XXI века, 2007, №2, С. 60.
- Пугал, Н. А. Экология и пришкольный участок [Текст] // Школьные технологии, 1998, №3, С. 14.
- Рязанова, Ж. А. Мониторинг пришкольного помещения и прилегающей территории [Текст] // География и экология в школе XXI века, 2007, №3, С. 46.
Комментарии:
Цель урока: сформировать представление о клеточном строении организмов как общем признаке живого; познакомить с особенностями строения клеток растений и животных....
02 04 2025 17:24:56
Урок входит в состав раздела "Взаимоотношения организма и среды" как часть темы "Жизнь в сообществах. Основы экологии". С содержанием данного учебного материала учащиеся в определенной степени знакомились при изучении разных курсов биологии в 6-,7-,9-х классах. Опираясь на багаж предшествующих знаний, расширить и углубить изучение основных типов экологических взаимодействий интересными примерами проявления в природе разнообразных биотических отношений. Отходя от русла традиционной методики, используя возможности АРМ, полезно привлечь учащихся к самостоятельному анализу фактов, описанных в научно-популярной и учебной литературе....
01 04 2025 16:16:52
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы "Побег". Форма урока – игра. Ученики используют разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий, лабораторное оборудование....
31 03 2025 19:36:28
Данная тема изучается в четвертой четверти в 8-м классе. Тема чрезвычайно познавательна и интересна для учащихся, т.к. многие из них, выйдя из стен школы, напрямую сталкиваются с проблемами, изложенными в уроке. Урок учит человеколюбию, уважительному отношению к женщине, детям....
30 03 2025 1:12:51
Урок для учащихся 8-го класса по теме "Зрительное восприятие. Гигиена зрения" с использованием технологии модульного обучения, но его можно адаптировать для традиционных уроков. Использование видеофрагментов и сообщений учащихся позволяет сделать урок более интересным и привлекательным. При этом для ученика остается наиболее важной возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
29 03 2025 21:10:37
Методические рекомендации к уроку биологии разработаны в соответствии с программой по биологии для 7-го класса общеобразовательных школ (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена презентация к уроку. Использование анимаций, интеpaктивных схем, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....
28 03 2025 23:17:44
На уроке проявляются большие возможности для экологического воспитания учащихся, раскрывается роль уроков химико-биологического цикла в воспитании экологически грамотного поколения с экологической ответственностью....
27 03 2025 10:26:13
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
26 03 2025 12:55:50
Урок усвоения новых знаний с использованием технологии проблемного обучения помогает раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятие о сердечном цикле, видах регуляции сердечной деятельности....
25 03 2025 9:24:39
Через реализацию данной программы обеспечивается пoлoвoе воспитание девочек-подростков. Пoлoвoе воспитание является трудной и сложной задачей, поскольку сочетает в себе элементы мopaльного, этического и гигиенического воспитания. Программа разработана с учетом физиологических и психологических особенностей развития подростков и возрастных особенностей восприятия знаний....
24 03 2025 4:32:16
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
23 03 2025 1:15:28
Программа рассчитана на учащихся девятых классов. Она актуальна для детей, ориентирующихся на естественно-научный профиль обучения. Этот курс предполагает получение школьниками теоретических знаний, самостоятельную работу школьников, игровое задание, анкетирование и тестирование. Составлена как дополнение к курсу биологии....
22 03 2025 2:23:10
Проблемно-поисковый урок, цель: выявлять эволюционные закономерности на основе анализа геохронологической таблицы; учить анализировать материал темы (сравнить и сопоставить ароморфозы растительных и животных), выдвинуть научную гипотезу и объяснить. На основе хаpaктеристики особенностей климата в мезозое учащийся должен распознавать ароморфозы растений и животных, а также ориентироваться в эволюционных связях изменения животного и растительного мира мезозойской и палеозойской эры....
21 03 2025 17:19:38
В ходе урока учащиеся усваивают закономерности движения крови по сосудам на основе применения знаний по физике о давлении и скорости....
20 03 2025 21:16:32
Учеными давно уже установлен факт неодинакового участия правого и левого полушарий мозга в осуществлении психических функций. У человека существует специализация полушарий - многие высшие функции мозга выполняются одним из них. Создание в школе неравных условий для развития детей, относящихся к каждому из этих типов, из-за "удобства" организации образовательного процесса не только безнравственно, но и может надолго задержать процесс. На уроках биологии можно легко создать условия для успешной учебной деятельности детей с разным типом полушарной активности....
19 03 2025 22:18:11
Гипотеза чистоты гамет была выдвинута чешским ученым Грегором Менделем, который изучал закономерности наследования в живых организмах. Рассмотрим суть гипотезы и разберем три основных закона наследования признаков....
18 03 2025 21:40:13
Цели урока: сформировать понятие об особенностях строения паукообразных, представление о специфических свойствах, роли в природной среде и жизни человека....
17 03 2025 6:20:27
Урок проводится в 8-м классе, как обобщение темы «Кровь». На уроке закрепляются и повторяются знания терминологии и понятий по теме, учащиеся выполняют лабораторную работу....
16 03 2025 14:26:55
Урок по программе В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой «Биология. Многообразие живых организмов. 7-й класс» с применением технологии модульного обучения. Цель работы – показать, что модули позволяют перевести обучение на субъект-субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися....
15 03 2025 7:56:29
Различают следующие зоны корня): зона роста с корневым чехликом, зона растяжения и начала дифференцировки клеток, зона всасывания, проводящая зона....
14 03 2025 0:25:59
В статье представлена программа развития экологической культуры младших школьников. Главной особенностью программы является проведение со школьниками краткосрочных экологических экскурсионных занятий, в процессе которых дети знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать природные явления. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования экологического направления, а также учителям экологии и биологии.
...
13 03 2025 16:28:25
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
12 03 2025 6:26:28
Этот занимательный урок разработан для учащихся 7-х классов как самый первый вводный урок в зоологию. Он помогает увлечь ребят, развить их любознательность и биологический кругозор. Благодаря необычной тематике, сочетающей в себе элементы истории, литературы и мировой художественной культуры в неотрывной связи с биологией, данный урок раскрывает перед учащимися все разнообразие животного мира....
11 03 2025 20:52:17
В ходе урока дети учатся деловому и партнерскому стилю общения. Созданы условия, при которых ребята учатся ориентироваться в необычных ситуациях, пользоваться интеpaктивными средствами. Пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию....
10 03 2025 10:13:22
Чумка собак сопровождается поражением слизистых оболочек, кожи и центральной нервной системы. При остром течении чумки, собака погибает в течении 24 часов....
09 03 2025 7:41:39
Цель мероприятия: воспитание у детей чувства ответственности за судьбу птиц. Учащиеся знакомятся с перелетными птицами; учатся заботиться о них, делают для них гнездовья, защищают от хищников и xyлиганов....
08 03 2025 19:22:23
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
07 03 2025 16:28:37
На уроке организуется проектная деятельность учащихся, способствующая формированию опыта работы с информацией, развитию умения работать в группе, опыта публично защищать свои результаты. В ходе работы ученики знакомятся с растительным миром своего края, с творчеством поэтов-земляков, воспевающих свой край....
06 03 2025 20:50:59
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
05 03 2025 10:21:24
О внедрении в учебный процесс новых форм и технологий обучения, особенностях и сопутствующих проблемах....
04 03 2025 20:35:40
Материал поможет совершить путешествие по красивейшим местам Сибири, природный мир которой удивительно богат и разнообразен. На протяжении всей территории сменяются три природные зоны: лесная, лесостепная и степная. Новосибирская область богата водой: 430 рек и огромное количество озёр....
03 03 2025 11:52:29
Популяция (populus с латинского - народ) объединяет особей, которые принадлежат к одному виду, занимают отдельный ареал, скрещиваются между собой и дают плодовитое потомство. Они имеют одних предков, геном, и находятся в некой изоляции от иных популяций вида....
02 03 2025 14:27:13
Познавательный интерес - важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии автор использует приемы технологии коллективного способа обучения, развивающего обучения. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся; способствуют развитию бережного отношения к природе....
01 03 2025 1:17:42
Данный урок является заключительным в программе элективного курса предпрофильной подготовки "Природная косметика". Курс рассчитан на 27 часов. Программа предусматривает формирование интереса к науке косметологии, знакомит с профессиями косметолога, продавца-консультанта, дерматолога, массажиста. Программа построена на индивидуальной и групповой проектной деятельности. В ходе проектов идет сбор рецептов народной косметики с использованием трав, изучение линий современной косметики с целью выявления использования растительных компонентов.
...
28 02 2025 8:44:37
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
27 02 2025 8:50:26
Данный урок изучения нового материала целесообразнее проводить, когда у ребят уже сформировано представление об анализаторах и строении органов зрения человека. В этом случае эффективность методов и приемов, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, возрастает....
26 02 2025 21:49:22
Интегрированный урок литературы и биологии – урок формирование нового проблемного видения, цель которого через изучение романа В.Дудинцева «Белые одежды» понять, как внутренняя политика государства 30–60-х годов ХХ века повлияла на развитие биологии как науки....
25 02 2025 6:41:48
Данный развернутый план-конспект урока поможет учителям биологии в развитии здоровьесберегающих компетентностей учащихся. Учебный материал урока позволит активизировать внимание учащихся на знаниях и умениях, пpaктически значимых в их жизни.
...
24 02 2025 18:27:32
Заболевание считается фактически не излечимым. После устранения возбудителя инфекции из организма собаки, возникают сильнейшие реакции аллергического типа....
23 02 2025 11:34:53
Мероприятие проводится на неделе естественных наук. Учащиеся активизируют и закрепляют знания; развивается познавательный интерес к биологии....
22 02 2025 9:27:20
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
21 02 2025 16:11:34
Вашему вниманию предлагается развивающая игра по биологии "Брейн-ринг". Подобные игру способствуют лучшему запоминанию материала учениками и заинтересованности в предмете.
...
20 02 2025 6:51:54
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
19 02 2025 13:19:26
Играм принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В их процессе формируются такие положительные качества, как интерес и готовность к учению, развиваются познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему. В ней имеет значение не только конечный результат, но и сам процесс участия детей в познании окружающего мира....
18 02 2025 8:44:42
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения растений класса двудольных, хаpaктерными признаками растений семейства розоцветных, их роли в природе и в жизни человека.
...
17 02 2025 6:31:32
Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Цели урока: сформировать у учащихся знания о внутреннем строении стeбля древесного растения на примере трехлетней ветки липы; выяснить, как передвигаются по стeблю минеральные и органические вещества и что можно определить по годичным кольцам древесины; научиться формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос и находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма....
16 02 2025 10:16:38
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
15 02 2025 17:55:28
В процессе обучения весомое значение имеют обобщающие уроки. Обобщающий урок проводится после изучения темы или целого раздела. Его функциональное назначение - повторение, обобщение знаний, построение их в систему, предусматривающую установление связей между понятиями, их соподчиненности. В результате проведения таких уроков учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, качественнее формируется их научно-материалистическое мировоззрение, эффективнее выpaбатываются интеллектуальные и пpaктические умения, способствующие развитию познавательного интереса и самодеятельности.
...
14 02 2025 5:32:28
Приоритетной задачей образовательного процесса в условиях ФГОС – формирование учебной деятельности. Именно проблемное обучение помогает школьникам включиться в решение учебных задач и обрести вкус к учебной деятельности. При проблемном обучении учащиеся имеют возможность добывать знания в процессе самостоятельной поисковой деятельности и путём коллективного обсуждения находить верный ответ....
13 02 2025 16:13:41
Кожа является барьером между внешней и внутренней средой организма, защищает его от вредных воздействий физических, химических и биологических факторов....
12 02 2025 19:26:30
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле