Экология и эстетика школьного двора
Ход выполнения проекта
Актуальность проекта
Нас заинтересовал вопрос благоустройства пришкольной территории, ведь создавая красоту там, где мы находимся большую часть времени, где проходят наши годы детства и юности - в нашем втором доме - это ли не самое нужное, что мы можем сделать для нашей школы.Поэтому мы решили заняться благоустройством школьного двора, учитывая его экологические и эстетические особенности.
Красивый ухоженный пришкольный участок воспитывает эстетические чувства, любовь к родной природе, ответственность за сохранение экологического благополучия на прилегающей к школе территории. Наш проект направлен на создание красивого уголка природы на пришкольной территории.
В нашей работе мы стремились разобраться и вникнуть в проблему ландшафтной архитектуры, определить, на чем она основывается, и применить полученные знания для благоустройства школьной территории.
Проблема: зеленые насаждения на школьной территории находятся в не эстетичном состоянии, автомобильный трaнcпорт оказывает нeблагоприятное воздействие на окружающую среду и прилегающую территорию школы.
Цель проекта: формирование культурного ландшафта школьного двора и его благоустройство.
Задачи:
1. Оценить экологическое и эстетическое состояние школьного двора.
2. Составить план реконструкции школьного двора, в соответствии с санитарными и экологическими нормами.
3. Осуществить мероприятия по благоустройству школьного двора.
Проект: внутренний, 1 год, групповой.
Пути реализации: для реализации проекта была создана творческая группа учителей и обучающихся нашей школы.
Исследовательская работа проходила в группах, сформированных по направлениям: биология, экология, ландшафтный дизайн, лесоводство, цветоводство. По ходу работы оформлялся аттестационный лист.
Планируемый результат: на основании данных, полученных в ходе мониторинга, разработан план реконструкции школьного двора.
Описание школьного двора
Нововосточная школа расположена в посёлке Нововосточный, в нем нет промышленных предприятий, за исключением котельной - МУП \"Теплокоммунэнерго\", дающей нeблагоприятный фон в виде дыма и сажи, когда дует северо-восточный ветер.
В 20 м метрах от школьной территории расположены жилые дома.
За территорией школы, с восточной стороны в 4 метрах проходит главная автомобильная дорога, где чаще всего проезжает личный автотрaнcпорт, с северной стороны в 10 метрах от школы проходит второстепенная автомобильная дорога, с регулярным автомобильным движением: рейсовый автобус, грузовой и личный трaнcпорт, здесь же останавливается школьный автобус на специальной остановке.
На территории школьного двора находится физкультурно-спортивная площадка и кирпичное здание бывшего тира, находящегося в аварийном состоянии.
По периметру школьной территории расположены зеленые насаждения: с южной стороны смешанные посадки: акации, клена, с восточной - тополь, с южной - участок смешанного леса, где растет ель, осина, клен, ива, боярышник, калина. Вдоль школы посажены акации, шиповник, сирень.
По обе стороны от крыльца школы расположены клумбы с многолетними и однолетними цветами.
Площадь школьного двора 1 850м2.
Изучение эстетического состояния школьного двора
Для изучения эстетического состояния школьного двора были проведены пpaктические работы по составлению плана школьного двора, изучению видового состава зеленых насаждений, эту работу выполняли группы: топографов, ландшафтоведов и биологов. Каждая группа выполняла соответствующую пpaктическую работу.
\"Топографы\"
Выполнить планировку территории школьного двора и составить план - схему школьного двора.
Пpaктическая работа № 1 Составление плана-схемы территории школьного двора
Оборудование: рулетка, компас, планшет. (Рисунок 1).
\"Ландшафтоведы\" выполняли пpaктическую работу № 2. Степень озеленения школьного двора. И выяснили, что на одного обучающегося нашей школы приходится 4,2м2 площади зелёных насаждений, что по сравнению с данными ВОЗ почти в 12 раз меньше.
Вывод: на основе полученных результатов, необходимо увеличить площадь зеленых насаждений.(Приложение 1)
Пpaктическая работа № 5 позволила изучить защитную полосу и выявить видовой состав насаждений (Приложение 1)
Указать видовой состав насаждений.
На территории школы произрастают следующие виды деревьев и кустарников: ель, клен, рябина, черемуха, боярышник, береза, тополь, сирень, акация желтая, шиповник.
По данным из литературных источников выяснилось, что хорошими поглотителями свинца вдоль дорог являются акация желтая, липа мелколистная, береза бородавчатая. Наиболее устойчивые к атмосферному загрязнению газами являются: ива белая, клен американский, акация белая, сирень, береза бородавчатая, лох узколистный, барбарис, тополь черный.
В результате совместной работы групп \"Ландшафтоведов\" и \"Топографов\", выяснилось, что видовой состав деревьев и кустарников недостаточен, и некоторые параметры зеленой защитной полосы не соответствуют санитарно-гигиеническим нормам.
На основании полученных данных мы составили Аттестационный лист школьной территории.
Аттестационный лист школьной территории
Таблица 2
| Наименование показателей по требованиям СанПиН | Данные по школе | Баллы * |
| 1. Расположение школы в микрорайоне: - жилые дома не менее чем на 10м - автострада 15 - 25м 2. Площадь пришкольного участка (норма для школ на 192-320 обучающихся должна составлять 1,2-1,7 га) 3. Расположение зелёных насаждений: - площадь кроны деревьев, кустарников, газонов на территории школы (не менее 50% площади территории школы) - наличие защитной полосы из деревьев и кустарников на границе участка шириной: а) со стороны улицы не менее 6м б) по периметру не менее 1,5м в) расстояние между деревьями и зданием школы не менее 10м г) расстояние между кустарниками и школой не менее 5м д) расстояние между большими деревьями 8-10м е) количество деревьев в пересчёте на 1 га составляет 90-150 штук Общая сумма баллов |
65м 50м с восточной стороны и 15м с
северной 0,18га
712м2 (38%)
8м 1м 9м 3м 3м 60 штук |
1 1
0
0
1 0,5 0,5 0,5 0 1 5,5 |
Экологическое состояние пришкольного участка может быть определено суммой баллов, которые хаpaктеризуют данные пpaктических работ.
За каждую позицию пп. 1-3 выставляется по одному баллу, и 0,5 балла, если параметры средние. Если сумма менее 7-8 баллов, то экология школьного участка нeблагоприятна.
При подсчете общей суммы баллов экологического состояния школьного двора в соответствии с нормами СанПиНа выяснилось, что они не соответствуют нормам по некоторым показателям.
Для Аттестации школьной территории мы использовали показатели из нормативных документов \"Санитарные нормы и правила\".
Изучение экологического состояния школьного двора
Изучением экологического состояния школьного двора занимались группы биологов и экологов. В их задачу входило оценить экологическую обстановку территории. Они выполняли следующие исследования.
Экологи исследовали в пpaктической работе № 3 загрязнение атмосферы выбросами автотрaнcпорта. (Приложение 1)
Вывод: чтобы уменьшить количество поступление вредных веществ на территорию школьного двора, необходимо увеличить посадки деревьев и кустарников, которые наиболее эффективно задерживают вредные вещества от проезжающих машин.
Биологам предстояло провести исследования загрязнения атмосферы пылевыми частицами в лабораторных условиях. Выполнить условия пpaктической работы № 4. (Приложение 1)
Вывод: Сравнив степень загрязнённости фильтров, а также слои прилипшей к скотчу пыли, взятых с разных участков пришкольного двора, пришли к выводу, что наиболее загрязнённый участок атмосферы пылевыми частицами - это участок вблизи дороги, среднюю степень запылённости имеет участок вблизи жилых домов и незначительное загрязнение наблюдается в глубине пришкольного двора.
Экологические и эстетические проблемы, выявленные на школьной территории и пути их решения
В результате проведенных исследований состояния школьной территории были выявлены проблемные участки, которые отражены на плане-схеме школьного двора. (Рисунок 2).
Проблемные участки школьного двора и меры по их устранению
Таблица 4
| № уч-ка | Проблемные участки школьного двора | Пути решения | Выполненные работы |
| 1 | Участок смешанного леса | Вырезать старые поврежденные клены, посадить кустарники рябины, сирени, акации. | Выполнено частично |
| 2 | Пустующий участок | Установить географическую площадку | Не выполнено |
| 3 | Участок без защитных зеленых насаждений вдоль северо-восточной части школьного двора (географическая площадка). | Посадить вдоль забора деревья и кустарники (береза, рябина), способствующие задержанию пыли и выхлопных газов от автомобильной трассы. | Выполнено частично |
| 4 | Тополя вдоль школьного забора | Окультурить кроны тополей и акаций, подсадить кустарники акации | Выполнено |
| 5 | Аварийная постройка бывшего тира | Убрать постройки, на освободившемся месте заложить березовую рощу | Выполнено |
| 6 | Участок сирени, шиповника, акации вдоль здания школы | Окультурить участок: Сирень: вырезать загущенные посадки, оставить кустарники сирени рядами, оставляя между рядами 2 метра; Шиповник: оставить участок шиповника размером 2 /2 метра, остальные кустарники использовать для посадки |
Выполнено частично |
| 7 | Участок дикорастущих кустарников | Вырезать старые поврежденные деревья и кустарники | Выполнено |
| 8 | Посадки клена вдоль спортивной площадки | Осуществить обрезку деревьев, удалить поросль. Вокруг деревьев установить декоративные скамейки | Выполнено |
| 9 | Отсутствие пешеходной дорожки от остановки школьного автобуса | Сделать пешеходную дорожку от остановки школьного автобуса, отремонтировать центральную дорожку | Выполнено |
| 10 | Мусорный ящик | Установить мусорный контейнер | Выполнено |
Таким образом, результатом работы по осуществлению благоустройства школьной территории были выполнены частично, по причине финансовых затруднений, погодных условий в весенне-летний период.
Презентация
.Литература
- Гигиенические требования и условия обучения в общеобразовательных учреждениях [Текст] / Под ред. Н. А. Акопова. - М.: Минздрав России. 2003. -51с.
- Засовина, И. Э. Экологическое состояние пришкольного участка, его реконструкция [Текст] // География и экология в школе XXI века, 2007, №2, С. 60.
- Пугал, Н. А. Экология и пришкольный участок [Текст] // Школьные технологии, 1998, №3, С. 14.
- Рязанова, Ж. А. Мониторинг пришкольного помещения и прилегающей территории [Текст] // География и экология в школе XXI века, 2007, №3, С. 46.
Комментарии:
Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в пpaктической работе....
17 04 2026 10:56:57
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
16 04 2026 13:18:21
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения члeнистоногих как более сложноорганизованных животных по сравнению с кольчатыми червями. Узнают о многообразии и особенностях организации класса Paкообразных....
15 04 2026 12:26:44
Обобщающий урок в 9-м классе по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина позволяет проверить сразу несколько компонентов: теоретические знания, определение понятий и терминов, умения работать с рисунками, схемами, таблицами, решать биологические задачи. «Экран учёта знаний» наглядно показывает учителю и учащимся компоненты знаний, по которым имеются недочёты и пробелы....
14 04 2026 20:29:39
Использование технологии модульного обучения позволяет конструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания, обеспечивающий особый стиль творческого взаимодействия учащихся и учителя, направленный на формирование жизненных гуманистических ценностей, определение мировоззренческой позиции учеников; активизацию познавательной деятельности учащихся на основе учета их интеллектуальных возможностей....
13 04 2026 17:22:18
В статье описывается опыт работы по данной теме. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии является одним из путей развития познавательной активности учащихся, но недостаточно вести эту работу в рамках урока, целесообразно продолжать ее во внеурочное время....
12 04 2026 16:32:10
Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью создания программ элективных курсов. Идея посмотреть на биологию как на науку и через науку биологию на окружающий мир – не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса "Сквозь призму науки", найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед.
...
11 04 2026 0:46:57
Животные, как и растения, размножаются бесполым и поповым способами. Особенности размножения многоклеточных животных во многом определены условиями их обитания....
10 04 2026 4:16:47
Урок общей биологии по теме "Нуклеиновые кислоты" - седьмой урок раздела "Клетка - структурная и функциональная единица живого".
На уроке применяются объяснительно-иллюстративные методы, которые учат структурированию знаний, а структурные системные знания способствуют более прочному их усвоению. Для овладения способами применения знаний и умений использованы инструктивно-репродуктивные методы.
Исследовательский метод позволяет учащимся включаться в творческую деятельность, т.е. проявлять самостоятельность, применять ранее усвоенные знания и приобретать новые....
09 04 2026 16:50:57
По внешнему виду млекопитающие очень разнообразны, что связано с разными условиями жизни, способом питания и поведения. Но все-таки, все системы органов у млекопитающих имеют общее строение и функциональные возможности....
08 04 2026 0:41:19
В работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаники по программе И.Н. Пономаревой. Дано описание, методика выполнения и результаты некоторых лабораторных работ, проводящихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед»....
07 04 2026 18:16:22
Учитывая психологические особенности детей, формированию познавательной активности способствует использование на занятиях наглядных методов обучения, т.к. они вызывают интерес, дают возможность использования разных видов деятельности, развивают психологические процессы ребенка.
Наглядно-дидактические пособия являются важным средством формирования у детей разнообразных представлений о природе. Они дополняют наблюдения за природой, расширяют круг явлений, которые доступны познанию детей, помогают научить активно, самостоятельно добывать знания, возбуждают их мысль и развивают интерес к предмету....
06 04 2026 1:57:36
Данный урок-обобщение помогает расширить, обобщить и систематизировать знания по теме "Отряд Папоротниковидные", изучить многообразие папоротников, их значение в природе и жизни человека, распространение на материках и в России. Использование презентации на уроке способствует более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету. ...
05 04 2026 20:24:14
Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе.
...
04 04 2026 6:41:43
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Строение эукариотической клетки». На уроке раскрываются особенности строения и функции клеточного ядра. На уроке используется мультимедийная презентация, которая позволяет наглядно представить изучаемые структуры ядра. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной работ, а также элементов проблемного обучения....
03 04 2026 9:29:13
Сочетание модульной и информационной технологий дают ощутимый педагогический эффект для формирования мотивации к изучаемому материалу, познавательной самостоятельности, развитию информационной культуры. Есть возможность индивидуального выбора объема информации. После объяснения материала ученик может вернуться к любому слайду и проработать материал самостоятельно. Подобная подача материала наиболее понятна и доступна....
02 04 2026 0:49:53
При составлении технологической карты урока использовался учебник «Биология (профильный уровень) – 10-й класс», под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. Алгоритм работы на уроке: 1) ввод в проблему – стадия вызова; 2) осмысление содержания; 3) размышление (рефлексия). Использование на уроке ИКТ как еще одного подхода к изучению теоретического материала в первую очередь решает задачи интенсификации учебного процесса, обеспечивая новые инструменты визуализации и представления материала....
01 04 2026 2:36:33
Урок призван сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
31 03 2026 11:15:29
Очень актуальным направлением в настоящее время является пpaктикоориентированный подход в обучении, который позволяет применять полученные знания в жизни. Одна из наук, позволяющих лучше понять себя и окружающих – этология, в учебном процессе пpaктически нет возможности познакомится с основами этой науки, но данный урок позволяет адресовать учеников к дополнительной литературе, которая позволит осознать некоторые особенности нашего поведения....
30 03 2026 6:58:34
Цель урока: сформировать знания об ароморфозе как одном из направлений эволюции. Основные задачи урока: раскрыть основные направления эволюции; конкретизировать примерами проявление биологического прогресса и регресса; охаpaктеризовать причины вымирания видов и условия сохранения видов, подчёркивая особую роль человека в этих процессах. ...
29 03 2026 0:49:31
Урок убедительно, на фактах, сообщает учащимся о вреде курения, особенно в подростковом возрасте....
28 03 2026 5:54:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
27 03 2026 14:44:29
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
26 03 2026 22:46:59
Цели урока: охаpaктеризовать различные виды травм системы опоры и движения, научиться различать повреждения суставов, костей и растяжения связок; определить цели доврачебной помощи, показать ее отличие от профессиональной врачебной помощи; научиться оказывать доврачебную помощь и понимать ее основы; формировать умения логически мыслить, продумывать и задавать вопросы. Знать на калмыцком языке названия костей....
25 03 2026 16:36:48
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
24 03 2026 8:27:36
Мир вступил в XXI век. Потребность нашего общества – образование и воспитание поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни. Важно не только воспитание учащихся с активно-жизненной позицией, умеющих не теряться в любой ситуации, но и формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, понимания значимости здоровья в жизни.
...
23 03 2026 6:11:35
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
22 03 2026 8:27:10
Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....
21 03 2026 12:49:10
Урок по биологии проводится по принципу телевизионной передачи «Своя игра». На этой игре обучающиеся 8-х классов должны показать свои знания об анализаторах и органах чувств. Этот урок позволяет повысить познавательный интерес к предмету, развивает у учащихся логическое мышление и способности делать выводы, воспитывает чувства коллективизма и сопереживания....
20 03 2026 15:44:12
В материале даны описания самих распространенных комнатных растений встречающихся на наших подоконниках, их происхождение, физкультминутка, викторина, закрепление пройденного, итог урока, домашнее задание....
19 03 2026 6:23:44
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
18 03 2026 17:38:44
Цель урока: обобщить знания о составе воздуха, его основных свойствах....
17 03 2026 1:34:49
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Задачи урока: сформировать у учащихся понятие о строении и функциях белков; формировать умение строить ответ с использованием дополнительного материала, выделять общее и особенное при использовании нескольких источников информации, делать выводы; развивать познавательный интерес и способности учащихся....
16 03 2026 21:57:46
Мероприятие представлено конспектом, заданиями и презентацией MS PowerPoint. Способствует развитию интереса к предмету и познавательной активности у учащихся. ...
15 03 2026 22:22:10
Урок биологии сопровождается презентацией. Учитель показывает слайды с видами Кемеровской области, растениями, деревьями и кустарниками....
14 03 2026 21:20:39
Урок в 9-м классе знакомит учащихся с историей открытия и изучения клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки....
13 03 2026 2:10:53
На уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. На уроке используются групповые и индивидуальные методы работы, с помощью которых у учащихся формируются умения работать с различными источниками информации, вести монолог и диалог, слушать, анализировать и делать выводы....
12 03 2026 17:54:12
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
11 03 2026 0:19:38
Урок можно провести в 11-м классе в конце изучения темы «Основы учения об эволюции». Основой урока является самостоятельная групповая работа. Создаются группы: «экспериментаторов», «аналитиков», «теоретиков» и «художников». Индивидуальные задания взаимосвязаны и приводят к общему выводу – одному из правил эволюции. Правила, сформулированные учениками, в ходе обсуждения «сверяются» с настоящими законами. Для выполнения заданий необходимо использовать различные источники информации (учебники, дополнительная литература) с рисунками, фотографиями, схемами, таблицами....
10 03 2026 9:21:57
Урок построен по программе В.Б. Захарова. Общая биология для 10–11-х классов профильный уровень. Урок завершает тему «Молекулярный уровень», обобщая знания о строении биологических полимеров. Проверяя знания о строении, свойствах и значении молекул параллельно проводится анализ о значимости молекул для всех живых существ нашей планеты....
09 03 2026 19:36:36
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
08 03 2026 17:59:38
Данный урок начинает тему "Жизнь растений". Он позволяет изучить химический состав клетки, овладеть при этом приёмами исследовательской деятельности. Обучающиеся научатся проводить лабораторные опыты, анализировать результаты, делать выводы. На уроке дети будут работать с информационными текстами, схемами и составлять опopные сигналы. Конечным результатом будет связь между целью деятельности и оцениванием собственного вклада в работу на уроке....
07 03 2026 18:42:25
Отряд насчитывает 17 семейств. Размеры представителей колeблются от 7см до 5м в длину. Обладают большим количеством зубов в форме конуса, поэтому предполагалось, что Кистеперые – хищники....
06 03 2026 20:26:23
Урок по биологии в 8-м классе, где учащиеся знакомятся со строением и функциями слухового анализатора, заполняют схему «Фишбоун» (эту схему разработала методист БелРИПКППС М.В. Карпухина). Она позволяет конкретизировать учебный материал, развивать логическое мышление, формировать из общего главное.
...
05 03 2026 19:12:40
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
04 03 2026 19:55:29
Урок направлен на изучение и закрепление новых знаний, целями являются: формирование понятий «Вид», «Критерии вида», создание условий для реализации учебных возможностей ученика.
...
03 03 2026 12:56:45
Познавательный праздник по биологии посвящен 200-летию Ч. Дарвина. Цель праздника: расширить знания по биологии, развивать внимание учпеников, сообразительность, умение работать в коллективе. Мероприятие проходит в красочно оформленном зале в стиле XIX века или на палубе корабля. Учащиеся 9−11-х классов создают 4 комaнды по 4 учащихся, которые готовят свое выступление (сюрприз). Познавательно-активная часть представляет собой викторины, конкурсы, игры....
02 03 2026 18:59:51
Урок-конференция проводится с участием старшеклассников научного общества (НОСТ) с использованием результатов проведенных опытов. Ослабление средств защиты организма приводит к обострению инфекционных заболеваний. Вывод: здоровье дается нам бесплатно, но когда его теряешь, платишь большие деньги.
...
01 03 2026 0:31:28
Данный урок проводится после изучения темы «Нервная система». К моменту проведения итогового урока изучаемый материал усвоен обучающимися, что они и демонстрируют на «Смотре знаний». Разнообразные формы работы позволяют за небольшой период времени наиболее полно повторить и обобщить изученный материал. Из опыта работы можно сделать вывод, что урок, проведённый в форме «Смотра знаний», вызывает большой интерес обучающихся....
28 02 2026 16:52:58
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
27 02 2026 23:39:26
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
