Урок-конференция "В защиту здоровья" (Влияние алкоголя, никотина, токсических веществ на органы дыхания). По итогам научно-исследовательской деятельности старшеклассников
Цель урока:
- используя результаты научно-исследовательской работы, наглядно показать изменения защитных функций организма под действием на него нетипичных компонентов: алкоголя, никотина, токсических веществ;
- развивать умение анализировать и извлекать пpaктические выводы;
- воспитывать культуру восприятия, гигиенические навыки, воспитывать уважение к чужому труду, умение восхищаться результатами чужого труда, который самому тебе приносит пpaктические знания.
Оборудование:
- таблица «Строение органов дыхания»,
- таблицы с результатами исследовательской работы,
- оборудование для проведения опытов;
На столах для учеников: план конференции, листочки для вопросов.
ХОД УРОКА
Данный урок целесообразно проводить
силами научного общества старшеклассников
(НОСТ). В первом выступлении необходимо напомнить
о строении органов дыхания и особо подчеркнуть
защитные механизмы органов дыхания. А именно:
В системе защиты бронхов и легких можно выделить
четыре линии защиты.
Первая линия – механическая очистка, обогрев или
охлаждение и увлажнение вдыхаемого воздуха,
устранение раздражающих частиц и веществ с
помощью чихания и кашля – осуществляется в
верхних дыхательных путях, которые выстланы
мерцательным эпителием и снабжены густой сетью
капилляров.
Вторая линия – в трахее и бронхах с помощью
мукоцилиарного клиренса устраняются попавшие в
легкие частицы со слизью благодаря аэродинамике
дыхательных путей, турбулентного движения
потока воздуха и кашлевых толчков воздуха.
Третья линия – мелкие и мельчайшие бронхи и
фагоциты очищают бронхи от попавших в них живых и
неживых частиц путем поглощения, нейтрализации и
удаления через бронхи или лимфу в кровь. Так
обезвреживаются бактерии, грибки, плесень,
вирусы и неживые белковые частицы.
Четвертая линия защиты – бронхиолы и альвеолы –
включают в себя фагоциты, клеточные и
гумopaльные механизмы иммунной защиты,
биохимические защитные компоненты, сурфактант –
поверхностно-активное вещество, выстилающее
альвеолы и бронхиолы.
Второе выступление посвящено изменению
защитных механизмов органов дыхания под
действием никотина.
Токсическое действие табачного дыма проявляется
в действии на мукоцилиарный комплекс, который
продуцирует слизь в больших количествах, но с
измененным химическим составом, не способным к
выполнению защитных функций. Курение приводит к
нарушению функций ресничек, которые утрачивают
способность эффективно перемещать слизистое
покрытие в сторону носоглотки и очищать бронхи
от чужеродных частиц. Загустевание слизи
приводит к ее скоплению и закупорке бронхов,
нарушение поступления воздуха в альвеолы и
насыщения крови кислородом и последующему
развитию эмфиземы легких. Альвеолярные
макрофаги в легких курильщика подвергаются
морфологическим изменениям – они увеличиваются
в размерах, но теряют свои функции. Здесь
целесообразно прочитать протокол вскрытия
подопытной крысы.
Протокол вскрытия (от 12 апреля 1999 года)
«При вскрытии грудной клетки легкие почти белого цвета (в норме – ярко-розовые), орган обескровлен, с разреза не стекает кровь, очень плотная на ощупь сама ткань легких, при более тщательном осмотре видно замещение легочной ткани на соединительную.»
Методика проведения опыта «Влияние никотина на организм крыс»
Для проведения опыта берутся две группы
крыс: «опыт» и «контроль». Делаются промеры: вес,
длина, объем грудной клетки. Еженедельно промеры
контролируются.
В эксикатор с помощью приспособления
нагнетается дым от сигареты «Прима»: 0,5 см
сигареты за один прием (первая неделя). В
атмосферу табачного дыма помещаются подопытные
крысы на одну минуту (первая неделя). Каждую
следующую неделю время пребывания в атмосфере
табачного дыма увеличивается на одну минуту.
Размер «выкуренной» сигареты начинает
прибавляться на 4-ю неделю на 0,5 см. По итогам
изменения антропометрических данных по
действием никотина строятся графики.
Контрольный итог опыта – вскрытие.
Следующее выступление посвящено
действию токсических веществ (ацетона) на
защитные механизмы органов дыхания.
При вдыхании ацетон разрушает первую линию
защиты, уничтожая мерцательный эпителий, вызывая
хрупкость сосудов и высушивая слизистую верхних
дыхательных путей. Воздействие токсических
веществ подобно никотину, но сильнее в три-четыре
раза.
На второй линии защиты усиливается функция
слизистой оболочки, что вызывает отеки, приводит
к бронхитам и пневмонии.
На третьей линии защиты наблюдаются застойные
явления и гнойные процессы.
Из протокола вскрытия от 15.2.99 г.
«Аутопсия взрослой особи (белая крыса).
При внешнем осмотре не выражено истощение
животного, шерсть и кожные покровы без изменений.
Во внутренних органах обнаружено: Ателектаз
легких, т.е. спадение легочной ткани, альвеолы
легких не содержат воздуха – кусочек легкого
тонет в воде, орган кровенаполнен, имеются очаги
дистрофии и пневматические очаги воспаления, на
разрезе с которых истекает гнойная жидкость».
Методика проведения опыта «Влияние ацетона на организм крыс»
Для проведения опыта берутся две группы
крыс одинакового возраста, одна группа –
«контроль», вторая – «опыт».
Опытные крысы помещаются в эксикатор, в котором
создается атмосфера паров ацетона. Для этого под
решетку эксикатора помещается поролон с каплями
ацетона.
Начальная дозировка – 1 капля. Время выдержки – 1
минута. Прибавка дозы на каплю и времени на 1
минуту осуществляется каждую неделю.
Текущий контроль метрическими методами – вес,
длина, объем грудной клетки – каждый
понедельник.
Итоговый контроль – вскрытие.
Изменение защитных механизмов органов
дыхания под действием алкоголя. Частичное
выделение алкогольных паров через легкие
приводит к повреждению эластичной ткани
дыхательной системы. Таким образом, быстро
развиваются эмфизема и фиброз легких с весьма
нeблагоприятным прогнозом.
Эти поражения внутренних органов хотя и не
являются специфическими и возникают не только
под действием алкоголя, но встречаются у
алкоголиков в 4 раза чаще, чем у непьющих людей.
Алкоголики чаще болеют и воспалением легких, и
туберкулезом легких. У алкоголиков значительно
ослабевает имунная защита к инфекционным
заболеваниям. Это ярко проявляется при эпидемиях
гриппа. Острые инфекционные заболевания
являются одной из наиболее частых причин cмepти
алкоголиков.
Из протокола вскрытия (от апреля 1999 г.)
«При осмотре грудной клетки легкие недоразвиты…»
Методика проведения опыта «Влияние алкоголя на организм крыс»
Для проведения опыта берутся две группы
крыс: «опыт» и «контроль». Делаются промеры: вес,
длина, объем грудной клетки. Еженедельно промеры
контролируются.
Опытной группе крыс в воду ежедневно добавляют 1
мл. водки (первая неделя).
Далее еженедельно воду на 1 мл. убавляют, а водку
на 1 мл. добавляют.
По итогам изменения антропометрических данных
по действием алкоголя строятся графики.
Контрольный итог опыта – вскрытие подопытной
крысы.
Чаще всего итогом нарушения защитных свойств
органов дыхания является туберкулез. Это
единодушное мнение врачей терапевтов и
фтизиаторов.
Данные туберкулезного диспансера
по Ленинскому району г. Владивостока
1. Всего больных туберкулезом
– 117
человек,
мужчины
– 82 человека,
женщины
– 35 человек.
из них
курят
–
92% – 108 человек
Курят:
мужчины
– 100%
женщины
– 70%
2. Больные туберкулезом: из них курят:
до 20
лет
– 7
человек – все
до 30
лет
– 36
человек – все
до 40
лет
– 26
человек – 5 не курят
до 50
лет
– 25
человек – 2 не курят
до 60
лет
– 15
человек – все
старше
– 8
человек – 2 не курят
Эффективное лечение у 86,6%
Неэффективное лечение у 13,4% – все курят
70% больных туберкулезом курят больше 1 пачки в
день
Туберкулез страшен и опасен, но он – это последствие, а причина – ослабление организма от заболеваний и вредных привычек.
Наиболее распространенные лекарственные препараты, используемые при лечении заболеваний органов дыхания.
1. Грипп
- аспирин (ацетилсалициловая кислота), при сухом кашле: кодеин, диоксин;
- aнaльгетики (оказывают жаропонижающее действие): колдрекс, панадол (парацетомол).
2. Бронхит – заболевание бронхов воспалительного хаpaктера (заболевание органов дыхания). Делятся по клиническим течениям:
- острый;
- хронический.
Острый. В острый период обязательно пocтeльный режим, обильное питье.
а) при сухом кашле – противокашлевые препараты (тусупрекс), если кашель с мокротой (ингаляции с эвкалиптом, ромашкой, ментолом) ;
б) противокашлевые: глаувент, либексин, тусупрекс;
в) отхаркивающие: пептуссин, мать-и-мачеха, трава термопсиса, мукалтин, пектусин;
г) разжижающие мокроту: бромгексин, трипсин;
д) при бронхоспазме: эуфиллин, изадрин, витамины – А, В, С;
Хронический. Длительно протекающее воспаление бронхов (оболочки).
а) противовирусные: интерферон, ациклотир;
б) для снятия отека слизистой: беротек, гентал, дитек, сальбутамол
3. ОРЗ. Острое респираторное заболевание. Заболевание гриппом на начальной стадии.
- пocтeльный режим;
- ингаляции с эвкалиптом;
- аспирин в малых дозах;
- aнaльгин в малых дозах;
- парацетамол в малых дозах.
4. Туберкулез легких – инфекционное заболевание, вызываемое легкобактериями туберкулеза.
- первичный;
- вторичный.
Антибактериальная терапия: изонеозид,
рифадин, стрептомицин, каномицин.
При хронических формах: хирургическое
вмешательство (операция). Кладут в
противотуберкулезный диспансер.
Рибонуклеаза (в ампулах) для ингаляций.
Применяют:
- препараты активные: рифалепицин, стрептомицин.
- менее активные: этамбутол, пиразинамид и антибиотики – канамицин, флоримицин.
Сколько стоит полечиться?
ОРЗ |
аспирин, витамин С, эфералган, калпол парацетомол, санорин, панадол, интерферон |
от 1300 до 3000 рублей |
Грипп |
агрипан, ремантадин, травы, антигрипин |
от 1300 до 5000 рублей |
Бронхит |
ампицилин, травы, кивзол, лазолеван, бромгексин, тетрациклин, тусупрекс, клафоран, бронхикут, эуфилин, ципполот, либексин, кодеин, теофедрин |
от 2000 до 5000 рублей |
Туберкулез |
стрептомицин, изотиазид, рифампицин |
от 2000 до 10000 рублей только за 1 месяц, а лечение длится от 3-х месяцев до нескольких лет |
В процессе эволюции организм выработал
определенные способы защиты. И большинство наших
заболеваний – дело наших собственных рук.
Ослабление средств защиты организма приводит к
обострению инфекционных заболеваний, когда
организм не может справиться самостоятельно и
нам приходится использовать медикаментозные
средства. А действие этих веществ обоюдоострое: с
одной стороны – лечат, а с другой – вызывают
побочные явления. Но обойтись без них нельзя, и мы
платим деньги, столько, сколько у нас есть, и за
ценой не стоим.
Если считать, что ослабленный организм ОРЗ
болеет не менее 3-4 раз в году, гриппом 2-3 раза,
бронхитом – раз, и, не дай Бог, туберкулезом,
можно посчитать, во сколько нам обойдется
лечение, как результат весьма сомнительных
увлечений.
Вывод: здоровье дается нам бесплатно, но когда его теряешь, платишь большие деньги.
По итогам выступления учащиеся заполняют таблицу и делают самостоятельно вывод. Лист с программой конференции, заполненной таблицей и выводом сдается учителю. За заполнение таблицы можно поставить оценку в журнал.
Методика проведения опыта «Влияние паров клея «Момент» на организм крыс»
Для опытов берутся крысы одного
возраста – «контроль» и «опыт». На дно
эксикатора (на поролон) капается капля клея. На
решетку в атмосферу «Момента» помещают опытных
крыс, эксикатор плотно закрывается.
Первоначальное время выдержки крыс – 1 минута.
Доза первоначальная – 1 капля.
Постепенно увеличиваем время выдержки до 40
минут, прибавляя время выдержки в эксикаторе 3
мин., 5 мин., 7 мин., 10 мин., 15 мин. и т.д., в зависимости
от степени привыкания организма крыс. Прибавка
времени каждую неделю.
Затем – резко увеличили время до 160 минут –
передозировка.
Текущий контроль осуществляется метрическими
методами – вес, длина, объем грудной клетки.
Итоговый контроль – вскрытие крыс в
ветлечебнице.
Токсическое действие веществ на организм крыс
15.2.99 г. При передозировке клея «Момент» умерла подопытная крыса (самец). Было произведено вскрытие ветеринарным врачом.
Протокол вскрытия от 15.2.99 г.
Аутопсия взрослой особи (белая крыса).
При внешнем осмотре не выражено истощение
животного, шерсть и кожные покровы без изменений.
Во внутренних органах обнаружено: Ателектаз
легких, т.е. спадение легочной ткани, альвеолы
легких не содержат воздуха – кусочек легкого
тонет в воде, орган кровенаполнен, имеются очаги
дистрофии и пневматические очаги воспаления, на
разрезе с которых истекает гнойная жидкость.
Сосуды аорты и малого круга кровообращения,
питающие легкие, сильно расширены,
кровенаполнены (что очень бросается в глаза –
так это непомерно маленькие легкие) и
гипертрофированные сосуды, питающие их, т.е.
организм пытался компенсировать уменьшение
площади и объема легких за счет более сильного
кровоснабжения их.
Печень несколько увеличена, с большими очагами
жировой дистрофии.
Причина cмepти: остановка дыхания, за счет или на
фоне серьезных морфологических изменений в
легких, дистрофия, пневматические очаги
воспаления, спадение легких.
Пары клея «Момент» отравляли непосредственно
ткани легких, печени, растворенные токсины с
кровью проникали в головной мозг, затрудняя
работу сердца и легких, разрушая центры
иннервации их в головном мозге.
Опыт ведет:
Кизим Ольга (10 «а» класс), Скоробогатов Александр
(8 «в» класс).
Лаборант – Полынцев Степан (6 «б» класс)
Вскрытие произвел ветврач Корнейчук Н.В.
ветлечебница «Леодем».
Программа урока-конференции «В защиту здоровья»
- Защитные механизмы органов дыхания человека.
2. Изменения органов дыхания под действием
никотина.
3. Изменения органов дыхания под действием
токсических веществ.
4. Изменения органов дыхания под действием
алкоголя.
5. Вредные привычки и активизация развития
туберкулеза.
6. «Сделать здоровье своим капиталом».
По результатам выступлений заполнить таблицу:
Защитные механизмы органов дыхания |
Изменения под действием |
||
никотина |
алкоголя |
токсических веществ |
|
|
|
|||
Вывод:_________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Используемая литература:
1. А. Адо и другие «Патологическая
физиология», Медицина, 1973.
2. Г. Оксенгендлер «Яды и организм», Наука, 1991
.
3. В. Ягодинский «Школьнику о вреде никотина
и алкоголя», Просвещение, 1986.
4. Л. Генкова «Почему это опасно»,
Просвещение, 1989.
5. В. Запорожченко «Образ жизни и вредные
привычки», Медицина, 1984.
6. Г. Федосеев «Курение и заболевание
легких», Ленинград, 1984.
Комментарии:
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
04 12 2025 13:52:32
Урок проводится после изучения тем "Внешнее строение корня" и "Внутреннее строение корня". Урок комбинированный, с демонстрацией опытов. На уроке используется цифровой измерительный комплекс "Архимед" с датчиком кислорода.
...
03 12 2025 20:16:24
Урок биологии в 8-м классе знакомит учащихся с особенностями строения органа зрения человека. Мультимедийная презентация к уроку позволяет использовать не только иллюстративный материал, но и множество интеpaктивных заданий. На данном уроке происходит не только знакомство с терминами и понятиями, также выполняется ряд пpaктических работ, результаты которых учащимися самостоятельно оформляются в рабочих листах....
02 12 2025 7:43:55
Урок биологии для 6-го класса. В основной части в роли учителя – группа учащихся, исследовавших один из районов своего города. Они определили лекарственные растения, сделали гербарий. Показали применение в нашей жизни этих соседей по планете, подобрали интересный материал кулинарных рецептов для гениев.
...
01 12 2025 6:21:13
Представлен конспект урока ток-шоу по теме "Гигиена сердечно-сосудистой системы"....
30 11 2025 11:47:31
Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу....
29 11 2025 21:22:49
Ламарк был деистом и считал, что творец создал материю и законы ее движения, но на этом и прекратилась творческая деятельность творца, а все дальнейшее развитие природы происходило соответственно ее законам....
28 11 2025 2:38:51
Проект направлен на привлечение внимания жителей поселка к окружающей среде и сохранению здоровья человека. Улучшение экологической обстановки, ликвидация свалок, изменение общественного мнения о значимости каждого жителя в решении этой проблемы и формирование биологического и экологического мышления....
27 11 2025 16:57:24
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
26 11 2025 14:23:50
Цель урока: сформировать знания о конкретных генетических заболеваниях, их цитологических основах: дать представление о возможных способах лечения или недопущения таких заболеваний....
25 11 2025 2:28:42
Целью урока является развитие знаний учащихся о системе органов кровообращения. В ходе урока используется мультимедийный проектор. На каждом этапе урока подводится итог и резюмирование материала. Урок разнообразен по формам работы учащихся, по используемым методам изучения, обобщения ЗУНов.
...
24 11 2025 12:39:25
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
23 11 2025 16:18:23
Урок расширяет представление о здоровом образе жизни, формирует умение систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии и из средств массовой информации. В ходе урока развивается творческое мышление, воспитывается чувство ответственности за свое здоровье и окружающих людей....
22 11 2025 14:23:48
Приоритетной задачей образовательного процесса в условиях ФГОС – формирование учебной деятельности. Именно проблемное обучение помогает школьникам включиться в решение учебных задач и обрести вкус к учебной деятельности. При проблемном обучении учащиеся имеют возможность добывать знания в процессе самостоятельной поисковой деятельности и путём коллективного обсуждения находить верный ответ....
21 11 2025 23:38:29
Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....
20 11 2025 13:46:41
Урок по биологии "Кольчатые черви или «Annelides"» дает общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дает хаpaктеристику среды обитания, знакомит со строением и значением в природе кольчатых червей....
19 11 2025 23:42:40
Открытый урок окружающего мира во 2-м классе (программа «Гармония») посвящен теме "Средства передвижения" и людям, разработавшим их. «Человек-изобретатель» – это очень большая тема. Ей предшествовали темы «Человек – часть природы», «Человек – члeн общества». Эти темы предлагают размышление о роли и месте человека в природе, в обществе, в мире в целом. Важно отметить, что человек-изобретатель внимательно изучал окружающую его природу и часто находил в ней подсказки для своих творений....
18 11 2025 12:50:53
Цель урока - возможность выполнения функций скелета при сохранении прочности и уменьшения массы. В связи с этим рассматривается строение костей как инженерно-техническое сооружение. С помощью опытов, рисунков, декальцинированной и прокаленной костей демонстрируется преимущество полостей, кость как композиционный материал, указывается принцип внутреннего строения костей, используемого в архитектуре....
17 11 2025 8:45:37
Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опopно-двигательная система...
16 11 2025 14:49:43
Пробка и корка у растений Cегодня мы продолжаем,прерванный на время, разговор о покровных тканях. ПРОБКА — это вторичная покровная ткань,Она начинает созревать в конце вегатационного периода …...
15 11 2025 8:40:49
В разных условиях среды естественный отбор имеет различный хаpaктер. Выделяют три формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный....
14 11 2025 22:43:35
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
13 11 2025 15:55:44
Комбинированный урок в 10-м классе проводится в форме рассказа с элементами беседы, в который включены демонстрация, выполнение пpaктического задания. Цель урока: сформировать знания о видах деления клеток, о значении деления клеток для одноклеточных и многоклеточных организмов, о морфологии хромосом, жизненном и митотическом циклах, о процессах, происходящих в разные периоды митотического цикла. Урок способствует формированию кругозора и научной картины мира учащихся....
12 11 2025 4:33:12
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
11 11 2025 20:45:12
Презентация для учащихся 7-го класса по теме «Надкласс рыбы». Занятие построено на основе презентации....
10 11 2025 23:32:36
Урок способствует развитию мышления, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на поставленные вопросы. Впервые на уроке природоведения использовалась микролаборатория, что развивает умение работать с биологическими приборами, что в дальнейшем облегчает работу в последующих классах.
...
09 11 2025 5:34:36
Чтобы ребенок мог почувствовать, понять, принять идею неразрывной связи человека и природы, важно затронуть его душу, обогатить его ум. Используя эмоциональную отзывчивость, любознательность, единство знаний и переживаний, склонность детей к воображению, фантазии, можно получить отклик детей на понимание ими экологических проблем - это их творческие работы: экологические сказки. Экологические сказки служат источником формирования элементарных экологических понятий....
08 11 2025 5:55:54
Урок построен на региональном материале – изучении гастрономических привычек народов Северного Кавказа. Дети в преддверии новогоднего праздника знакомятся не только с новогодними национальными блюдами, но и выясняют влияние особенностей кухни Кавказа на состояние здоровья людей. У учащихся развиваются пpaктические навыки по здоровому питанию; воспитывается культура отношения к национальным традициям....
07 11 2025 8:31:42
Урок построен в форме устного журнала, где учащиеся шаг за шагом постигают многообразие и красоту родной природы, её роль в жизни человека....
06 11 2025 20:14:19
В разработке урока предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, творческие задания), направленные на формирование знаний о многообразии фауны культурных ландшафтов....
05 11 2025 9:40:19
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
04 11 2025 7:24:46
Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....
03 11 2025 14:12:39
Главная цель образования сегодня - научить детей учиться и творчески применять полученные знания на пpaктике. Применяемая технология позволяет создать условия для достижения этих целей. Она располагает огромным количеством различных приемов, совпадающие с индивидуальным стилем преподавания....
02 11 2025 17:22:38
Сегодня прочно вошли в методику преподавания красочные, эмоциональные, глубоко познавательные уроки-презентации. Литература – это прежде всего знание текста художественного произведения и работа по его анализу. Однако там, где возможно эффективнее провести интегрированный урок, соединив близкие темы, сопроводив его видеоматериалами, музыкой и т.п. Одним из вариантов такого урока является интегрированный урок литературы, который мы провели совместно с учителем информатики....
01 11 2025 23:31:43
Представлен конспепкт урока-прогноза "Путь к долголетию"....
31 10 2025 15:55:55
Данный открытый урок имеет просветительскую направленность с целью познакомить обучающихся с охраняемыми территориями Одинцовского района, формируя у них бережное отношение к природе, экологическую культуру, личное отношение к проблемам окружающей среды. Этот урок может использоваться как самостоятельное занятие, в рамках цикла краеведческих занятий, а также как элемент урока в различных учебных курсах при изучении вопросов экологии и охраны природы....
30 10 2025 7:40:17
Урок построен на основе краеведческого материала с использованием элементов личностно ориентированных технологий.
На уроке использовались разнообразные формы и методы: фронтальная, парная, групповая работа, метод эвристической беседы, проблемной ситуации. Это позволило создать условия для совместной творческой деятельности, проявления индивидуальных способностей и возможностей учащихся.
...
29 10 2025 18:47:15
Урок на тему «Индивидуальное развитие организмов» для учащихся 9-х классов направлен на углубление и систематизацию знаний об онтогенезе организмов и его этапах....
28 10 2025 10:50:24
Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» проводится всегда интересно, ярко, красочно. Урок проводится в форме путешествия по материкам. Использование при проведении этого урока метода информационных листов сделает его еще и результативным, т.к. поможет систематизировать уже имеющиеся знания....
27 10 2025 19:51:27
Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....
26 10 2025 3:30:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
25 10 2025 9:11:54
Урок дается в конце изучения темы «Пищеварение» как повторение пройденного. В непринужденной форме дети могут вспомнить и закрепить знания достаточно сложной для усвоения детьми темы об особенностях строения и функционирования органов пищеварения; правила гигиены пищеварительной системы; методы исследования пищеварения, типы заболеваний пищеварительной системы, умение распознавать их; повторить ключевые понятия по теме....
24 10 2025 16:10:32
Современная школа должна формировать глобальное мышление. Механизмы реализации идеи формирования глобального мышления включают комплекс идеологических, нравственно-эстетических, правовых, личностно-мировоззренческих и пpaктических аспектов. Решение этих задач, как мне думается, осуществимо лишь при условии взаимосвязи обучения и воспитания с различными типами и видами внеклассной работы, ориентированными на деятельную жизнь и долголетие....
23 10 2025 5:24:56
Учитель вводит в урок пpaктические действия анализирующего хаpaктера. Пpaктическая работа активизирует и направляет внимание и деятельность детей на активный поиск частей цветка. И после проверки знаний выясняется, что у учащихся имеются четкие представления о строении цветка.
...
22 10 2025 17:41:30
Вопросы пoлoвoго воспитания школьников сегодня имеют первостепенное значение. Уже в девятом классе девчонки спрашивают меня, как пить пpoтивoзaчaточные средства. В уроке показана духовная и физиологическая часть вопроса, разница между понятиями ceкc и любовь. Делается небольшой экскурс в область применения пpoтивoзaчaточных средств, показано к чему приводит частая смена пoлoвых партнеров. Особое место отводится рассказу о венерических заболеваниях.
...
21 10 2025 3:28:39
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
20 10 2025 20:16:31
После опыления происходит процесс оплодотворения, но для этого нужен ряд условий: пыльца должна не только удержаться на рыльце, но и прорасти через столбик, достигнуть семязачатка и обеспечить слияние мужских клеток с женскими....
19 10 2025 1:44:56
Разработка может быть использована как по предмету биологии, так и по экологии. Данный урок содержит блок проверочной работы в виде кроссворда и игры в «горячий стул» по теме «Основные типы экологических взаимодействий». Урок направлен на развитие интеллектуальной сферы: внимание, память, речь, мышление; развивать умение применять общебиологические закономерности для решения нестандартных задач; сформировать у учащихся навыки самостоятельно делать выводы....
18 10 2025 12:13:12
Экологический эрудицион — познавательная игра, направленная на расширение и
углубление экологических знаний, воспитание экологической культуры, развитие умений
находить выход из различных ситуаций. Игра придаёт занятию яркую эмоциональную
окраску, делает его живым, облегчает восприятие излагаемых проблем и знаний....
17 10 2025 10:28:54
Урок на тему "Энерготраты человека и пищевой рацион" является частью темы "Обмен веществ и энергии". Данная тема имеет обобщающий хаpaктер. В ней учащиеся закрепляют имеющиеся у них знания об основных жизненных функциях человеческого организма. Неполные знания учащихся о внутриклеточных изменениях веществ в этой теме расширяются и углубляются, у учащихся формируется понятия об обмене веществ и энергии как совокупности жизненных функций человеческого организма.
...
16 10 2025 15:24:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
