"Путешествие молекул питательных веществ". 8-й класс
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Цель урока: сформировать целостное представление об организме и взаимосвязях между органами и физиологическими процессами, происходящими в них.
Задачи:
- Образовательные: закрепить представления учащихся о физико-химических процессах, происходящих при пищеварении и обмене веществ в клетке.
- Развивающие: уметь строить логические цепочки, устанавливать причинно-следственные связи, развивать образное мышление.
- Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, тактичности при работе в группе.
Основные вопросы урока:
- Из каких веществ состоит наша пища?
- Какие химические процессы происходят с органическими веществами в отдельных органах пищеварительной системы?
- Какие этапы обмена веществ происходят в клетке?
Наглядные пособия: плакаты «Пищеварительная система», «Строение животной клетки».
Раздаточный материал: инструктивные карточки для работы в группе на каждого участника.
Ход урока
1. Организация и начало урока.
Разбить учащихся на группы по 4 человека и посадить за сдвинутые столы.
2. Активизация умственной деятельности учащихся.
Сегодня будет проходить урок, на котором вы должны будете использовать знания, полученные при изучении тем «Пищеварение» и «Обмен веществ и энергии».
Рисунок 1
3. Мотивирование учащихся.
Ребята, нам сегодня необходимо обсудить правильность предложенной легенды.
Зачитывается легенда:
Наша пища состоит из органических и неорганических веществ, которые, попадая в пищеварительный тpaкт, расщепляются под влиянием ферментов. Без питательных веществ жизнь человека невозможна.
Молекулы питательных веществ в организме проделывают долгий путь: они могут быть и глюкозой, и белком, углеводом или аминокислотой. Кусочком белого хлеба, мяса, водой с минеральными солями, жирной кислотой или глицерином. Обработка веществ происходит в ротовой полости, кишечнике, желудке, 12-перстной кишке, в кровеносной системе, клетке. Завершают свой путь молекулы в виде воды и углекислого газа.
Задача. Ваша задача состоит в том, чтобы расположить отделы пищеварительной системы и вещества, которые в них обpaбатываются в правильном порядке.
4. Работа по индивидуальным заданиям (Приложение 1).
А) Каждый учащийся получает инструктивную карточку, в которой должен заполнить порядковыми номерами графу «индивидуальный ряд», выстраивая свою логическую цепочку, самостоятельно, без обсуждения с товарищами.
На этот этап отводится 7 минут.
Б) Работа в парах: во второй графе «ряд вдвоем» выстроить цифровой ряд общий для пары.
Если порядок цифр не вызывает сомнения у обоих, то цифра принимается обеими сторонами и проставляется в графу «ряд вдвоем». Если же в последовательности есть расхождения, то каждый учащийся объясняет свою точку зрения, отстаивая местонахождение данной цифры. Для убеждения приводится изученный материал. Таким образом, сами учащиеся объясняют своим товарищам непонятый или пропущенный материал.
На этом этапе исправления в графе «индивидуальный ряд» не допускаются! На этот этап отводится 10 минут.
Рисунок 2
В) Работа вчетвером (кластер). Может выполняться на уроке, а может быть перенесена на факультативное занятие, т.к. время урока не всегда позволяет выполнить этот этап. Все зависит от подготовленности учащихся.
Методика работы изложена выше, только в обсуждении принимают участие 2 пары – 4 человека.
Для кластера общий порядок цифр должен быть выстроен в графе «работа вчетвером». На этом этапе исправления в графе «ряд вдвоем» не допускаются!
5. Подведение итогов.
Учитель зачитывает правильные ответы, одновременно завязывая их с той логической цепочкой, которую должны были обнаружить дети.
Учащиеся записывают правильную последовательность в соответствующей графе «правильные ответы».
Каждый учащийся подсчитывает разницу в баллах между правильными ответами и индивидуальным рядом, между правильными ответами и рядом вдвоем.
Рисунок 3
Рисунок 4
Если успели провести работу в кластере, то подсчитать разницу в баллах между правильными ответами и работой вчетвером.
Вертикальную графу «разница в баллах» надо суммировать и получится результат, который является итогом работы учащегося, по которому можно выставить оценку.
Также можно суммировать графу «разница 2». Анализ этой графы дает возможность учителю посмотреть, кто из учащихся лучше усвоил материал, кто является «ведомым», кого легче убедить (если ответы у него были правильные, а он исправил их под убеждением товарища).
Чем больше разница в баллах, тем ниже оценка.
Правильные ответы:
| Порядковый номер | |
| Глюкоза | 5 |
| Белок | 7 |
| Аминокислоты | 8 |
| Углеводы | 4 |
| Ротовая полость | 1 |
| Клетка | 13 |
| Вода и минеральные соли | 3 |
| Мясо, белый хлеб | 2 |
| Кровеносная система | 12 |
| Желудок | 6 |
| Углекислый газ и вода | 14 |
| 12-ти перстная кишка | 9 |
| Тонкая кишка | 11 |
| Жирные кислоты, глицерин | 10 |
На таком уроке учащиеся сразу видят результат – они выставляют оценки сами.
Критерии оценки:
| Разница в баллах | Оценка |
| 0-12 | 5 |
| 13-24 | 4 |
| 25-36 | 3 |
6. Завершение урока.
Спасибо всем. Вы показали на уроке хорошие знания по теме «Обмен веществ и энергии».
До свидания.
Комментарии:
У некоторых растений в процессе эволюции отдельные части побегов сильно изменились: листья, например, превратились в усики или колючки. Чем же может...
21 11 2025 18:32:24
На уроке учащиеся получают новые знания по теме "Экология воды". Учащиеся работают в группах, проводят эксперимент на определение жёсткости воды, мутности, цветности, содержание железа в водопроводной воде. В ходе эксперимента учащиеся самостоятельно делают выводы, определяют роль воды в природе и жизни человека....
20 11 2025 15:50:58
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
19 11 2025 22:13:51
Состояние кожи напрямую отражается на здоровье человека. Поэтому гигиена кожи, одежды и обуви имеет большое значение при профилактике различных заболеваний....
18 11 2025 13:52:43
Вашему вниманию предлагается статья, в которой рассматривается организация опытнической работы....
17 11 2025 11:23:13
Материал урока формирует понятие учащихся о генетике человека, как науке изучающей особенности наследования признаков у человека, наследственные заболевания. Знакомит с основными методами генетики человека в доступной форме. На уроке продолжается формирование умений работать в малой группе, слушать товарищей, оценивать себя и других....
16 11 2025 13:35:50
Важнейшие задачи, стоящие перед преподавателем биологии, – научить школьников понимать природу, воспитывать потребность в общении с ней. Решение этих задач связано с отбором средств обучения, которые пробуждают интерес, наблюдательность, эмоциональные переживания, наблюдательность....
15 11 2025 10:40:51
Вашему вниманию предлагается обобщающий урок темы "Отдел Покрытосеменные растения" в 7-м классе по программе Н.И. Сонина. Повторяем хаpaктерные признаки растений отдела Покрытосеменные, закрепляем знания о взаимосвязи между биологическим строением и природными зонами Земли.
...
14 11 2025 14:38:34
Учитель вводит в урок пpaктические действия анализирующего хаpaктера. Пpaктическая работа активизирует и направляет внимание и деятельность детей на активный поиск частей цветка. И после проверки знаний выясняется, что у учащихся имеются четкие представления о строении цветка.
...
13 11 2025 9:18:37
Концентрическая система преподавания биологии предполагает получение основ знаний по "Общей биологии" ещё в 9-м классе. В 10–11-м классе ребята выходят на "новый виток", изучают общую биологию снова, что позволяет использовать не столько образовательный, сколько развивающий и воспитательный аспект содержания предмета....
12 11 2025 5:35:15
Генетика - единственная из фундаментальных биологических наук, которая с самого зарождения была точной. Она изучает жизненные процессы и решает жизненно важные проблемы. Решение задач по генетике способствует более глубокому пониманию и прочному усвоению важнейших положений теории....
11 11 2025 14:20:32
На уроке учащиеся раскрывают особенности внутреннего строения кишечнополостных животных на примере гидры пресноводной; обеспечиваются знаниями об особенностях внешнего строения кишечнополостных; рассматривают их классификацию; формируются умения сравнивать животных между собой; выделять общие хаpaктерные признаки; показывается пpaктическая значимость знаний; прививается любовь к природе, всему живому, что нас окружает....
10 11 2025 10:57:40
Урок призван сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении....
09 11 2025 2:27:37
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
08 11 2025 4:35:37
Современная система экологического образования формирует преимущественно теоретиков. Они испытывают трудности там, где необходимо перейти от теории к пpaктике, не объяснять, а действовать. В статье представлена игра для пpaктического применения знаний и умений учащихся. Она проходит в форме соревнования двух комaнд в пять этапов: «Вода», «Жилище», «Пища», «Болезни», «Зрелища». В ней могут принять участие дети младшего и среднего школьного возраста....
07 11 2025 5:35:52
ИКТ позволяют не только наполнить урок большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся. В природоведении есть ряд разделов, сложных для восприятия и понимания учениками. Структурирование большого объёма информации наиболее приемлемо при помощи программы PowerPoint. Уроки-презентации делают учащегося активным участником учебного процесса. Представлен урок с использованием ИКТ на уроках биологии и природоведения.
...
06 11 2025 13:25:13
В России 25% всей площади занимают хвойные леса, поэтому эта тема имеет особое значение. Эти леса вырубаются повсеместно, поэтому необходимо говорить об их защите....
05 11 2025 7:17:32
Предлагаемая разработка урока создана по курсу Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Человек" для 8-го класса. Она соответствует учебной программе, учебнику и не предполагает использование рабочей тетради. Данная методическая карта может быть применена и при работе по другим программам. Выделены основные этапы урока, прописано содержание деятельности учителя и ученика, дан подробный план и рабочие материалы для ученика. Урок проводится с использованием методов активного обучения, картотеки учебных форм, разработанной Галеевой Н.Л., и современных информационных технологий.
...
04 11 2025 9:23:27
Методическая разработка по программе В.В. Пасечника представляет собой поурочные планы с приложениями и дидактическими карточками. К работе прилагается презентация....
03 11 2025 7:39:32
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
...
02 11 2025 11:34:15
Цель урока: определение уровня овладения знаниями по теме. Коррекция знаний, умений и навыков. Сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
01 11 2025 5:55:54
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель занятия: расширение и углубление знаний о голосеменных на примере растений Забайкальского края....
31 10 2025 11:54:14
Разработка урока по теме "Водоросли", ориентированный на учебник В.В. Пасечник. Этот урок является первым по теме. Цель данного урока – познакомить учащихся с группой растений, называемых водорослями, с их средой обитания; раскрыть особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей и дать представление о способах их размножения....
30 10 2025 22:43:23
Специфика урока в том, что у учащихся в ходе изучения темы должны сформироваться представления о единстве всего живого и неживого на нашей планете. Эти представления в дальнейшем помогут им понять то, что наша планета - это наш «дом» и другого у нас не будет....
29 10 2025 21:20:13
Учащиеся формируют знания об особенностях строения и жизнедеятельности водорослей, роли в природе и жизни человека. Развивают умения анализировать и систематизировать информацию;
формируют эмоциональное отношение к водорослям....
28 10 2025 23:26:29
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
27 10 2025 22:41:52
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
26 10 2025 13:11:12
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
25 10 2025 6:35:41
Экологическая тропа - уникальный класс под открытым небом, учебно-познавательная экологическая тропа создана в нашей Тляратинской СОШ Гумбетовского района Республики Дагестан в 2001 году. Ее основное назначение - создание условий для разумного комплексного изучения ближайшего природного окружения школьников, пpaктической природоохранной деятельности....
24 10 2025 7:22:50
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
23 10 2025 12:41:14
Цель урока: продолжить формирование представлений о многообразии и единстве животного мира.
...
22 10 2025 3:57:47
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
21 10 2025 18:10:22
Урок с помощью игровой формы помогает активизировать познавательную деятельность, формирует умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения, развивает интеллектуальные способности.
...
20 10 2025 11:36:49
В ходе учебно-исследовательской деятельности на экологической тропе учащиеся приобщаются к пониманию глобальных экологических проблем, у них появляется ответственность за состояние окружающей среды, за здоровье людей, усиливается стремление к получению теоретических знаний в области экологии, биологии и других наук.
...
19 10 2025 10:22:48
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
18 10 2025 11:57:44
Налицо существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране, связанное с различными причинами, в связи с этим не случайно одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения. Для этого используются здоровьесберегающие технологии, предполагающие совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к нему....
17 10 2025 18:16:49
Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через ЗОЖ....
16 10 2025 13:53:36
Урок проводится с целью дать учащимся представление о генетике; познакомить их с историей открытия законов генетики; объяснить понятия «наследственность», «изменчивость», принципы решения генетических задач; применить теоретические знания на пpaктике при решении задач; сформулировать законы Г.Менделя. ...
15 10 2025 20:57:38
Урок знакомит учащихся с историей создания наиболее известных отечественных сортов культурных растений, основополагающей ролью общебиологических закономерностей для сельскохозяйственной пpaктики. Учащиеся углубляют знания о селекции растений; идет формирование знаний об основных методах селекции растений, раскрытие значения работ русских ученых-селекционеров по выведению новых сортов культурных растений....
14 10 2025 6:48:20
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
13 10 2025 1:44:36
Урок изучения нового материала с использованием компьютерной презентации, что делает его насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации.
...
12 10 2025 9:48:14
Проектная работа знакомит – учащихся с органом тела – ухом и вестибулярным аппаратом, учить работать в группе, уметь представлять свои знания, анализировать работу и делать выводы....
11 10 2025 5:17:40
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
10 10 2025 11:13:36
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
09 10 2025 0:11:43
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
08 10 2025 16:31:32
В ходе лекции для классов с углубленным изучением биологии необходимо сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи, вспомнить особенности строения хлоропластов. Дать хаpaктеристику реакциям световой фазы фотосинтеза, протекающих в тилакоидах гран; реакциям цикла Кальвина, протекающим в строме хлоропластов. Познакомить учащихся с Z-схемой и химио-осмосом. Показать значение фотосинтеза как процесса, обеспечивающего синтез органических веществ....
07 10 2025 18:15:22
Использование домашнего эксперимента в курсе биологии будет способствовать формированию и развитию творческого биологического мышления у учащихся. Основное преимущество домашнего эксперимента перед другими видами экспериментальной работы в классе состоит в том, что при его выполнении учащиеся не ограничены жесткими временными рамками и могут работать и оформлять результаты не спеша. Я останавливаюсь на описании некоторых домашних экспериментов в курсе биологии 7-го класса....
06 10 2025 4:20:18
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок «Многообразие птиц в природе» построен по принципу интеллектуальной передачи «Своя игра». Развивается познавательный интерес учащихся, анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей, расширяется кругозор....
05 10 2025 19:41:28
В работе представлен системный подход обучения, позволяющий формировать конкретные представления об основных целостных системах живой природы в их взаимной связи и постепенном усложнении....
04 10 2025 6:11:26
Экологический эрудицион — познавательная игра, направленная на расширение и
углубление экологических знаний, воспитание экологической культуры, развитие умений
находить выход из различных ситуаций. Игра придаёт занятию яркую эмоциональную
окраску, делает его живым, облегчает восприятие излагаемых проблем и знаний....
03 10 2025 9:15:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Функции желез внутренней секреции. Гормоны