История страны в литературе (по роману В.Д. Дудинцева "Белые одежды")
Тип урока: интегрированный (литература, биология) – формирование нового проблемного видения.
Форма урока: заключительная конференция в проектной деятельности.
Класс: 11.
Учебно-организационная деятельность: 2 исследовательские группы: биологи и литераторы.
Формы организации работы учащихся:индивидуальная, парная, групповая.
Формы организации работы учителя:организатор сотрудничества,консультант, управляющий поисковой работой учащихся.
Средства обучения: роман В.Д.Дудинцева «Белые одежды» в книжном и электронном варианте, ПК, Цифровые образовательные ресурсы, ресурсы Интернет, художественная, научная литература, фильм «Белые одежды».
Техническое обеспечение занятия: компьютеры, проектор, экран, цифровая видеокамера, цифровой фотоаппарат.
Методы обучения: метод проектов.
Технологии: исследовательская (проблемно-поисковая), деятельностная, создание проблемной ситуации, коммуникативная (дискуссионная), психологическая (самоопределенческая), рефлексивная, ИКТ-технологии (работа в программах «Power Point» - создание презентаций), «Microsoft Word» – тексты сообщений, результаты исследовательской работы.
Межпредметные связи: литература, биология, история.
Внутрипредметные связи:
- Литература: «Литература 50-х – 90-х годов ХХ века» – внеклассное чтение.
- Биология: «Методы селекции растений», «Искусственный отбор – движущая сила эволюции культурных сортов растений и пород животных».
Общедидактическая цель: Через изучение романа В.Дудинцева «Белые одежды» понять, как внутренняя политика государства 30-х – 60-х годов ХХ века повлияла на развитее биологии как науки. (Приложение 1, слайд 2)
Задачи: (Приложение 1, слайд 2)
- Прочитать и проанализировать роман В.Дудинцева «Белые одежды».
- Разобраться в причинах появления лженауки «лысенковщины».
- Увидеть в чём состоит суть добра и зла романе.
- Определить, кто из героев романа достоин «белых сияющих одежд».
- Урок-конференция по результатам работы исследовательских групп.
Образовательные цели: активизировать познавательную активность, обобщить изученный материал, понять, как внутренняя политика государства 30-х – 60-х годов влияла на развитие биологии как науки.
Развивающие цели: совершенствовать умения работы с источниками знаний, совершенствовать навыки анализа, обобщения, умения выступать и защищать свою точку зрения, развивать творческие способности, коммуникативные навыки работы в группах, в коллективе, развивать познавательный интерес к истории своей страны, к литературе, к проблемам жизни и деятельности учёных-биологов.
Воспитательные цели: вовлечь в активную пpaктическую и творческую деятельность, совершенствовать навыки общения, способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на качественное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении. Через изучение и анализ романа попытаться понять, почему в одной и той же ситуации одни люди совершают подвиги, а другие становятся предателями?
Вид контроля: творческий отчёт, выступление на конференции
Оформление урока: актовый зал школы оформляется (слайд ) в стиле эпохи середины ХХ века: портрет Ленина, плакаты, лозунги, кабинет Рядно - народного академика (прототипом для него стал Лысенко), выставка с/х продуктов, снопы ветвистой пшеницы, образцы картофеля.
Продолжительность конференции: два урока.
Содержание и последовательность учебного занятия:
Основополагающий вопрос:«Сии, облечённые в белые одежды, – кто они и откуда пришли?»(Откровение Иоанна Богослова) (Приложение 1, слайд 1)
Проблемные вопросы (Приложение 1, слайд 1)
- Какое влияние оказала политика государства в 30-х – 50-х годах ХХ века на развитие биологии как науки?
- Нашёл ли этот период отражение в литературе?
- Каковы причины появления лженауки?
- Как отражено в романе Владимира Дудинцева «Белые одежды» учение Лысенко:
«Наука – это арена идеологической борьбы. Два мира – это две идеологии в биологии. Столкновение материалистического и идеологического мировоззрения».
- Как ведёт себя человек в ситуации психологического террора?
Обоснование выбора данной исследовательской деятельности: (Приложение 1, слайд 2)
- Через исследовательскую работу, погружение в эпоху 30-х – 60-х годов ХХ века, анализ романа осознать научный и человеческий подвиг учёных-генетиков, стоявших в оппозиции политики И.В. Сталина. Мы, потомки, обязаны воздать должное трудам тех, кто внёс свой весомый вклад в прогресс науки, но попали под «каток» сталинских репрессий.
План урока-конференции:
1. Тема проекта, проблемный вопрос, постановка целей
Влияние политики государства на развитие биологии как науки.
2. Актуализация знаний: Ключевые слова эпохи: СССР, И.В. Сталин, Н.С.Хрущёв, 1932 г., 1937 г., Н.И.Вавилов, Т.Д. Лысенко, генетика, менделисты-морганисты, ламаркисты (Приложение 1, слайд 3)
3. Рассказ о В.Дудинцеве, авторе романа
«Белые одежды», посвящённого Н.А. и А.А.
Лебедевым, учёным-цитологам, история
создания произведения (Приложение
1, слайд 4)
(группа литераторов)
4. Два мира – две идеологии в биологии (Мичуринцы-ламаркисты и Менделисты-морганисты) (группа биологов)
Учёные и лжеучёные. Кто они?
Реальные учёные, которые поддерживали хромосомную теорию:
Грегор Мендель (1822-1884) – выдающийся чешский учёный, основатель генетики. Впервые обнаружил существование наследственных факторов, впоследствии названных генами
Томас Морган (1866-1945) – американский эмбриолог, генетик. Впервые начал исследования на плодовой мушке дрозофиле. Морган и его школа создали в итоге этих опытов хромосомную теорию наследственности. Лауреат Нобелевской премии
Н.И.Вавилов (1887-1943) 1. Основоположник селекции. 2. Поддерживал законы Менделя и Моргана. 3. Выделил 7 центров происхождения культурных растений. 4. Открыл закон гомологичных рядов (Приложение 1, слайд 5)
Жан Батист Ламарк (1744-1829) – сформулировал идеалистические законы:
1. Наследственность определяется концентрацией
факторов окружающей среды.
2. Изменение органов под влиянием длительного
упражнения или неупражнения.
3. Закрепление изменений, произошедших в
организме и преданных по наследству /
Когда имя собственное становится нарицательным? Эпоха Лысенко – «лысенковщина»
Т.Д.Лысенко (1898-1976) – одевший маску мичуринца, был самый стойкий борец против сельского хозяйства. По ущербу, нанесённому сельскому хозяйству, с ним мало кто мог сравниться. Авантюрист по натуре, Лысенко обманул не только биологическую науку, но и самого товарища Сталина. Он отрицал законы Менделя и называл их законами «реакционного монаха». (Приложение 1, слайд 6)
5. Инсценировка «Вавилов и Лысенко на приёме у Сталина» (Приложение 1, слайд 7, Приложение 2)
– Вавилов, собирая материалы для селекционной работы, организовал 110 экспедиций, собрал более 3000 образцов семян растений. Четвёртая часть из этих растений исчезла с лица Земли и оценивается эта коллекция в 8 триллионов рублей (в настоящее время она находится в Санкт-Петербурге
6. Частушки о Лысенко (записанные по воспоминаниям старшего поколения) (Приложение 3)
7. Выводы исследовательской работы группы биологов (Приложение 4)
8. Анализ романа В.Д.Дудинцева «Белые одежды» (Приложение 1, слайд 8)
Этот роман является попыткой заглянуть в бесконечность человеческой души, дать критерии для распознания добра и зла.Сам автор пишет о своей книге: «В романе «Белые одежды» я хочу сорвать маски, под которыми прячется зло. Поразить его в самое чувствительное место. Мне хочется вооружить хорошего человека безошибочными критериями для распознания добра и зла». (Приложение 1, слайд 9)
Добро и зло в романе. Добро – это деятельное сострадание, способность принять чужие страдания на себяи активно противодействовать злу. Добро – это служение идеалу, истине. Напротив, зло бесперспективно, хотя и маскируется под добро. (Приложение 1, слайд 10)
Герои романа, настоящие учёные: Дежкин
Фёдор Иванович, Стригалёв Иван Ильич и их
сторонники.
В романе показаны гонения на учёных-генетиков со
стороны лжеучёных (академик Рядно, его «левая
рука» Саул Брузжак, Краснов, Шмаков и др.) Свой
успех академик Рядно построил на точно
рассчитанной \"сермяге\" (рядно – грубая
ткань, мешковина), он носит косоворотку, пахнущие
дегтем сапоги, подшитые валенки. Налицо все
приметы простого человека, а на деле...
9. Соотнесение героев романа и реально живших учёных: Рядно – Лысенко; Вавилов – Стригалёв
Инсценировка «Экскурсия по кабинету Рядно» (Приложение 1, слайд 11, Приложение 5)
Инсценировка Встреча Дежкина с другом детства, поэтом Кондаковым, который пишет стихи о ветвистой пшенице, о вожде. (Приложение 6)
Инсценировка научной конференции в институте генетики.
1. Лекция Рядно о наследственности. (Приложение
7)
2. Отряд пионеров-биологов во главе с
учительницей принесли в подарок «народному
академику, ветку берёзы, на которой выросли ветки
серой ольхи. (Приложение 1,
слайд 7)
Разгул темных сил напоминает жуткие времена
инквизиции, охоту на ведьм. Во дворе
провинциального института горят книги
последователей Менделя... Ученые-генетики
по-разному борются за настоящую науку.
В роман входит тема возмездия. Рядно и
его сообщники обречены на историческое забвение.
На похороны \"народного академика\" – не
приходят даже близкие его \"соратники\".
Напротив, судьба Федора Ивановича Дежкина, выдавившего из себя paба, складывается счастливо. Он встречается с Леной, которая становится его женой, растит двух детей. Добрая память потомков – высшая награда ученому за его мужество, за активное противодействие злу.
Финал книги может показаться слишком уж легким, слишком счастливым. Но не будем забывать, что счастье это далось дорогой ценой. Прав Гете, сказавший в \"Фаусте\": Лишь тот достоин жизни и свободы, Кто каждый день идет за них на бой!
Ключевые проблемы романа
Роман ставит вопросы нравственного выбора, ответственности перед обществом, нравственной ценности добра.
10. Подведём итоги:
Ответы на вопросы (Приложение 8)
- Почему Стригалёв и Дежкин не сразу рассмотрели Рядно?
- Общее в хаpaктерах и поступках антигероев
- Каким показывает автор главного героя Ф.И.Дежкина?
- Кто его единомышленники?
- В чём суть отношений Дежкина и Стригалёва?
- Действительно ли Дежкин и Стригалёв – новое явление?
- Кто достоин белых сияющих одежд?
«Не боясь мучений и даже cмepти, совершает настоящий человек свой нравственный выбор – и тем заслуживает право на «белые одежды», чистым светом сияющие в откровении Иоанна Богослова» (В.Дудинцев)
Учебно-методическая литература:
1. А.П.Кузнецова «К обсуждению романа
В.Дудинцева «Белые одежды» // Литература в Школе
– 1991. 1. С. 114.
2. Роман В.Д. Дудинцева «Белые одежды»
3. «Три интервью Владимира Дудинцева»
4. Глушнев С. \"Холодное лето 48-го\" (обзор
жизни: Вавилов и Лысенко)
5. Леонов В.П. «Долгое прощание с
лысенковщиной»
6. Гайсинович А.Е. Зарождение и развитие
генетики. М.: «Наука», 1988. 424 с. (гл. 5: «У истоков
советской генетики: борьба с ламаркизмом»: с.
280-327)
7. Медведев Ж.А. Взлет и падение Лысенко. М.:
«Книга, лтд», 1993. 348 с.
8. Фролов И Т. Философия и история генетики:
Поиски и дискуссии. М., 1988.
9. Левина Е.С. Вавилов, Лысенко,
Тмофеев-Ресовский… Биология в СССР: история и
историография. М.: «АИРО-XX», 1995. 160 с.
10.Журналы «Биология в школ
Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия:Проект:Биология/Ламаркизм,_Менделизм,_
Генетика_и_Лысенковщина
http://dudincev-vladimir.viv.ru/cont/onebread/1.html
http://files.school-collection.edu.ru/
http://www.hrono.ru/biograf/lysenko.html
Комментарии:
Занятие разработано для студентов педагогического колледжа. Тема "Эмоции" в курсе "Возрастной анатомии, физиологии и гигиены" рассматривается в разделе "Нейрофизиологические аспекты поведения детей", как одно из проявлений психической деятельности человека, оказывающее влияние на формирование структуры поведения. Занятие построено в форме семинара с элементами пpaктической работы, актуализирующего соответствующие представления и понятия, расширяя и углубляя анатомо-физиологический аспект темы....
24 08 2025 21:49:26
Данная работа проводится при завершении изучения темы «Дыхание» в 8-м классе. На примере этой темы учащиеся решают важную задачу: доказывают связь биологии с другими науками. В данном случае речь идет о принципе междисциплинарности, который положен в основу инновационной модели обучения. Этот принцип позволяет учащимся представлять целостную картину мира и способствует выявлению лидеров в разных областях знаний....
23 08 2025 9:43:58
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
22 08 2025 10:34:10
<p>Те, кто ведет биологию в 7 классе, думаю, согласятся со мной, что тема «Биоценозы» не самая интересная и легкая в курсе зоологии. Материал достаточно сложный, к тому же, затрудняют изучение термины. Мне хотелось по возможности разнообразить материал, сделать его более интересным и доступным для понимания. </p>
...
21 08 2025 21:18:47
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
20 08 2025 14:35:12

Основная цель урока: познакомить учащихся с различными способами опыления у цветковых растений, рассмотреть приспособления к различным способам опыления, возникшим в ходе эволюции, сформировать умения выделять главное, сравнивать, систематизировать особенности насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений, продолжить формирование умения работать с учебником, способствовать этическому воспитанию детей, прививать любовь к природе....
19 08 2025 9:44:59
Учащиеся знакомятся с понятием "здоровый образ жизни". Формируется представление о себе, своём здоровье как о самой важной ценности. Созданы условия для первичной оценки подростками своего здоровья. Учащиеся разбираются в том, как вредные привычки влияют на жизнь и здоровье человека....
18 08 2025 6:16:45
Почему инфузорий считают наиболее высокоорганизованными простейшими и какого значение простейших в биоценозах и жизни человека? На эти вопросы позволяет ответить данный урок. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью инфузорий. Интерес у учащихся вызывает материал о значении простейших и их пpaктическом значении для человека....
17 08 2025 7:39:15
Это урок, в задачу которого входит детальное изучение современных теорий происхождения жизни на Земле. У учащихся отpaбатываются умения самостоятельно совершить выбор той гипотезы, которая, по их мнению, верна и пpaктически доказуема. Отpaбатываются умения выделять главное, сравнивать, отстаивать свое мнение
...
16 08 2025 23:46:22
Величайшим богатством человека является его здоровье.
Быть здоровым - нормальное желание любого человека. Быть физически и духовно здоровым человеком - великое счастье.
Сценарии выступления "Зеленая аптека" можно использовать и как самостоятельное выступление для учащихся младших классов, как средство популяризации знаний о лекарственных растениях....
15 08 2025 2:34:52
Самодельная игра домино «Угадай семейства растений» закрепляет изученные растения разных семейств и их признаки. Игра позволит учащимся лучше запомнить основных представителей семейств. Играть можно одному или в группе....
14 08 2025 11:24:38
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
13 08 2025 6:36:20
Урок общей биологии по теме "Нуклеиновые кислоты" - седьмой урок раздела "Клетка - структурная и функциональная единица живого".
На уроке применяются объяснительно-иллюстративные методы, которые учат структурированию знаний, а структурные системные знания способствуют более прочному их усвоению. Для овладения способами применения знаний и умений использованы инструктивно-репродуктивные методы.
Исследовательский метод позволяет учащимся включаться в творческую деятельность, т.е. проявлять самостоятельность, применять ранее усвоенные знания и приобретать новые....
12 08 2025 13:36:23
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
11 08 2025 9:18:16
Биологическая игра для учащихся 6-го класса как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников о значении и содержании Красной книги Красноярского края, глубже познакомиться с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.
...
10 08 2025 16:39:14
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
09 08 2025 8:45:41
Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу.
...
08 08 2025 18:13:25

Материал урока является продолжением темы "Генетика человека", в нём более подробно рассмотрены наследственные болезни человека, их причины, методы профилактики и лечения. Ориентирован на учащихся 10–11-х классов. Может использоваться во внеклассных занятиях по предмету (подготовка к ЕГЭ). Объём материала, его содержание позволяет учителю использовать его в разных вариантах (полно, сжато, на разных уроках, в разных темах и т.д.)....
07 08 2025 20:46:19
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
06 08 2025 15:30:48
Очевидно, что задания низкого уровня сложности подразумевают репродуктивный тип действий, т.е. это задания на узнавание и требуют простых мыслительных операций для выполнения. В заданиях второго уровня сложности сохранен тестовый способ изложения, однако выбор здесь усложняется, появляется многовариантность ответов, появляются задания с различными рамками ответа. Такие задания требуют более сложных мыслительных операций, а также более детального изучения темы. Задания повышенного уровня сложности предполагают самостоятельный путь решения, активную позицию и значительные интеллектуальные усилия обучающегося....
05 08 2025 1:45:30
Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях, о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике.
...
04 08 2025 21:22:57
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
03 08 2025 8:14:44
Отдел моховидные – это высшие споровые растения, видовое разнообразие которых достигает 20 тыс. Изучение мхов ведется много столетий, ученых занятых их исследованием прозвали бриологами....
02 08 2025 15:59:24
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
01 08 2025 0:24:43
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
31 07 2025 18:24:52
Урок биологии по УМК Введенского Э.Л., Плешакова А.А. «Биология. Введение в биологию». Цель урока: формирование представлений о гене как основе наследственности организмов. В ходе урока учащиеся получают первоначальные представления о наследственности, материальных носителях ее хранения и передачи....
30 07 2025 23:32:13
Научные исследования и школьная пpaктика показывают, что интеграция содержания учебного материала возможна между разными, порой несопоставимыми на первый взгляд предметами, например биологией и МХК. Но при этом использование различных творческих приёмов - рисования, лепки, музыки, фотографии, кинофильмов, книг, актёрского мастерства – является одним из методов психофизиологического воздействия - арттерапии.
...
29 07 2025 11:49:27
Урок проводится как заседание клуба знатоков "Что? Где? Когда?". Для соревнующихся комaнд подобраны вопросы проблемного хаpaктера, а также представлены карточки с индивидуальными заданиями. По итогам урока каждый ребенок получает две оценки: за комaндную работу, а также за выполнение карточки с индивидуальными заданиями....
28 07 2025 17:24:56
Игра, в которую могут играть ученики 5–11-х классов, интересующиеся биологией и другими межпредметными науками, такими как биология – география, биология – литература и т.д. Изменяя задания, возможно, проводить игру на заключительных уроках. Можно проводить на уроке с одним классом или в большом помещении (актовый зал) с параллелями классов (комaндная игра). Игра расширяет кругозор знаний детей и позволяет изучать биологию с большим интересом....
27 07 2025 8:37:21
В данной статье приведен урок математики, на котором изучается решение тригонометрических уравнений. В конспекте урока показано, как можно в обучении математике объединить традиционные методы и элементы модульной технологии.
...
26 07 2025 12:31:19
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
25 07 2025 1:47:57
Главная цель образования сегодня - научить детей учиться и творчески применять полученные знания на пpaктике. Применяемая технология позволяет создать условия для достижения этих целей. Она располагает огромным количеством различных приемов, совпадающие с индивидуальным стилем преподавания....
24 07 2025 2:16:50
Знакомство учащихся с организмом человека происходит по следующим направлениям: биологическое – особенности строения и жизнедеятельности человека; санитарно-гигиеническое – факторы здоровья и риска, профилактика заболеваний, гигиена дeвoчки и мальчика; экологическое – место и роль человека в природе, влияние состояния окружающей среды на здоровье человека....
23 07 2025 2:52:26
Приматы населяют тропические зоны: предпочитают жить в густых зарослях. Передние и задние конечности — пятипалые, первый палец, как у человека, противопоставлен остальным. Так животные надежно хватаются за ветви и удерживаются на них. На пальцах нет когтей, а растут плоские ногти....
22 07 2025 0:48:30
Урок проводится для того, чтобы подвести итог ряда уроков, проведенных ранее, закрепить знания, выяснить пробелы в изученной теме и дать дополнительный материал по теме "Птицы" в 7-м классе....
21 07 2025 17:50:22
Применение цифрового микроскопа при изучении биологии способствует повышению эффективности и информативности занятий, переходу от репродуктивной передачи знаний к интенсивной творческой дискуссии педагога с учениками, проведению совместных исследований, выполнению учащимися самостоятельных исследовательских проектов разного уровня сложности....
20 07 2025 19:27:51
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
19 07 2025 3:21:47
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
18 07 2025 4:46:50
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
17 07 2025 15:21:14
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
16 07 2025 9:31:13
Мастерская предназначена для изучения темы "Paкообразные" в курсе зоологии 7-го класса. Мастерская позволяет каждому участнику занятия провести своё микроисследование и в творческом поиске найти ответы на самостоятельно сформулированные вопросы о paкообразных, используя доступный объект изучения - креветки....
15 07 2025 17:37:52
Во время проведения урока учащиеся знакомятся с царством Monera как представителем и основателем первого уровня клеточной жизни. С особенностями жизни, строения, размножения и распространения бактерий. В конце урока проводится закрепление в виде беседы по результатам работы учащихся с дополнениями и уточнениями учителя.
...
14 07 2025 18:51:13
В данной статье представлена разработка урока по теме "Пищеварение в ротовой полости" с использованием мультимедийной презентации....
13 07 2025 6:21:40
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
12 07 2025 21:16:23
Урок изучения нового материала с элементами модульного обучения и использованием компьютерной презентации. В основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников. Урок развивает познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности. Основная цель: учащиеся должны усвоить меры профилактики заражения паразитическими червями.
...
11 07 2025 18:17:40
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
10 07 2025 20:53:54
Зоология изучает строение, жизнедеятельность животных, закономерности их расселения и взаимосвязь с окружающей средой. Описывает эволюционные процессы, этапы развития животного мира....
09 07 2025 16:36:17
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
08 07 2025 22:55:32
Деление истории Земли на эры и периоды, дает представление об особенностях развития жизни на планете в разные временные промежутки. Ученые выделяют особо значимые события в отдельные отрезки времени – эры, которые делятся на периоды....
07 07 2025 14:49:37
Палеозойская эра в кембрийский период была представлена организмами, обитающие преимущественно в водной среде. Большое распространение получили крупных размеров многоклеточные бурые и зеленые водоросли....
06 07 2025 11:22:57
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::