Интегрированный урок–игра по теме "По следам Красной книги Красноярского края"
Цель урока:
- Формирование у обучающихся бережного отношения к природе на основе представления о растениях и животных занесённых в Красную книгу Красноярского края.
- Расширение кругозора знаний учащихся о природе родного края.
- Развитие всесторонней личности ребят, повышение их интеллектуального и духовного уровня развития.
- Воспитание патриотических чувств, любви и бережного отношения к природе.
Тип занятия: интегрированный урок- игра.
Средства обучения: карта Красноярского края, медиапроектор, компьютеры – 5 шт, компьютерная презентация (приложение).
Ход занятия
1. Организационный момент: постановка задачи, деление класса на группы.
2. Конкурсы, работа с компьютерной презентацией.
3. Подведение итогов, награждение победителей.
Звучит музыка « Родной край » (демонстрация костюма «Россия»)
Леса топорщатся, и степь клубится,
Жара изводит, и снега блестят.
Богаты мы!
Но считанные птицы над считанными рощами летят.
Дрожит камыш на считанных озерах,
И считанные рыбы ждут в реке.
И восковые считанные зерна
Не слышно зреют в малом колоске
Над запахом таежной земляники
Полночный филин ухает из тьмы
Неужто внуки, лишь по Красной книге узнают,
Как богаты были мы.
Добрый день друзья мы встречаемся с вами на конкурсе «Умники и умницы» - «По следам Красной книги Красноярского края».
История Красной книги
О том, что такое Красная книга, сегодня знают все – это перечень видов животных и растений, грибов и даже лишайников, которым грозит реальное исчезновение с лица Земли. Первая Красная книга – международная – появилась в 1966 г. Ее изданию предшествовала кропотливая работа ученых всего мира, впервые решивших подсчитать тот ущерб, который нанесли люди природе Земли. Результат ошеломил всех: опасность грозила многим видам растений и животных. Вот тогда и было решено опубликовать эти данные, оповестить всех о грозящей катастрофе. Красный переплет этой книги неслучаен, он как бы предупреждает о возможной беде.
Через некоторое время выяснилось, что одной только международной книги недостаточно, ведь она отражает состояние животного и растительного мира в целом на планете. А в каждой стране положение редких или даже вымирающих видов неодинаково. Поэтому и стали создавать Красные книги отдельных стран. Красная книга нашей страны увидела свет лишь в 1983 г. и повторно в 1988 г. Красная книга Красноярского края вышла в свет в 1980 г.
Название “Красная книга” вполне конкретное и в то же время символическое. Символичны и ее страницы: черная – содержит названия исчезнувших видов, красная – находящихся на грани исчезновения, желтая – названия видов, численность которых восстанавливается благодаря вмешательству человека, зеленая – перечень малоизученных видов, белая – пpaктически не изученных видов животных и растений.
Конкурс № 1. «Колесо мифологии» (о каких растениях Красной книги Красноярского края говорится в этих мифах)
Вопрос 1. Нимфея: О, Всемогущий Зевс! Я нимфа – Нимфея, хранительница этого озера от злых духов. Это я каждое утро с восходом солнца поднимаюсь на его поверхность и ухожу в воду с закатом. Каждый день я мечтаю вновь встретиться в теплых водах моего озера с красавцем Геpaклом, которого я полюбила всей душой. Только он забыл обо мне, и думать, а все продолжает совершать свои многочисленные подвиги. Уж лучше бы я превратилась в бездушный цветок, чем так страдать от неразделенной любви. Пусть ранним утром я буду подниматься над серебряной гладью белым бутоном и терпеливо ждать прихода любимого Геpaкла, а вечером так и не дождавшись его, вновь буду погружаться в чистые его воды.
Зевс: Хорошо будь цветком и зовись Нимфея. И если люди не тронут тебя, возможно, когда-нибудь ты дождешься своего Геpaкла.
О каком цветке идет речь? (Кувшинка)
Вопрос 2.
Зевс: Почему ты опоздала на Олимп богиня любви и красоты Венера.
Венера: Когда я купалась в теплых водах озера, где живет наша Нимфея, я увидела, что за мной подглядывают несколько простых cмepтных. Какая неслыханная дерзость! Я прошу Вас владыка наказать дерзких за этот проступок и превратить их в цветы, на которых застынут одновременно и любопытство и удивление.
(Фиалки Александрова, надрезанная )
Вопрос №3
Нимфея: Ты забыла сообщить Зевсу, что потеряла его подарок – хрустальные туфельки, которые долго искала потом у моего озера, только их там нет, лучше поищи их в лесу или спроси богинь Флору и Диану.
Диана: Твои туфельки давно разбились на мелкие осколки, а из них выросли удивительной красоты цветы.
– Венерины орхидеи, тоже туфельки, но разной окраски и величины, но увидеть их сейчас можно только в самых трудно доступных местах.
В какие цветы превратились Венерины туфельки? (Венерины башмачки)
Вопрос №4
Зевс: Богиня Флора в полнолуние я услышал дивные звуки музыки, которые неслись из оранжево-золотистых цветов, напоминающих не-то золотистые чаши, не то воловий глаз.
Флора: Вы услышали прелестные голоса троллей – добрых лесных духов, которые в этом цвете находят себе приют, вот и поют ему хвалу. И имя этого цветка «Троллеус»
О каком цветке идет речь? Как его называют у нас? (жарки)
(Купальница азиатская)
Вопрос №5
Венера: О, Всемогущий! Как мне воскресить моего возлюбленного, сына царя Кипра Адониса, он был ловким и смелым, прекрасным охотником, но дикий вепрь cмepтельно ранил его. Сжалься надо мною, прикажи своему брату Аиду отпустить его на землю хоть на полгода, чтобы я могла встретиться с ним.
Зевс: Хорошо пусть он радует наш глаз весной и летом, а остальные полгода живет в царстве Аида, а все твои божественные слезы пусть превратятся в цветы, которые ты подаришь богу сна Гипносу или богу cмepти Танатосу и пусть люди помнят, что можно уснуть и не проснуться. Вот пусть они предостерегают, не переступайте грань между сном и cмepтью.
Какие цветы появляются по велению Зевса только на полгода? Как их называют в Красноярском крае? И в какие цветы превратились слезы Венеры?
(Макбеловолосковый )
Вопрос №6
Флора: Я богиня Флора всем цветам призываю собраться на этом лугу, как видите временами мне приходиться покидать эту грешную землю и подниматься на Олимп. И на это время мне кого-то надо оставлять вместо себя заместителем.
Венера: Заместителем должен быть божественный цветок – конечно же, роза.
Пион: Тоже мне нашли заместителя. Ну что в этой розе хорошего. Ведь я такой красивый, ведь я такой умный, нет только, я должен быть заместителем Флоры.
Флора: Ты безобразно ведешь себя, ты не уважаешь ни богиню, ни своих соседей. Так и оставайся всегда таким надутым и надменным, да и пусть ни одна бабочка- мотылек не коснуться поцелуем лепестков твоих, и да приобретут цветки твои столь не приятный запах как твой дурной хаpaктер.
Какой цветок так наказала богиня Флора? (Пион, Марьин корень)
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все и я, и ты
Если все сорвем цветы
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Песня «Лесной олень»
Конкурс № 2 «Устами младенца»
О каких животных занесенных в Красную книгу Красноярского края говорится?
1. Северный олень.
- Он большой, с рогами и самец и самка.
- Бывает тундровый, а бывает таежный, но все равно северный.
- Они легко передвигаются по болотам, не тонут в снегу, хорошо плавают.
- Бежать как он, значит, бежать быстро.
- В сказке «Снежная королева» он домчал Герду к Каю.
2. Выдра.
- Она водяной зверь. Рыбья гроза!
- Любит поиграть в «кошки мышки», только она не «кошка», а рыбка – не «мышка». Выпустит ее и снова поймает.
- Любит кататься с обрыва в реку, мчится с обрыва на брюхе прямо в воду.
- Плавает прекрасно, мастерски ныряет, добычу выслеживает на берегу, опустив морду в воду, чтобы лучше видеть.
3. Красный волк
- Он меньше волка, но больше лисы.
- Не серый и не рыжий, а красный.
- Хвост пушистый и висит до земли.
- Уши круглые, сверху покрыты густыми волосками.
- Охотится только стаями.
- Киплинг в «Маугли» наверное, их имел в виду, говоря о большой стае.
4. Манул.
- Не то рысь, не то кот, но черты сходства есть и с тем и другим.
- Фыркает, хрипло урчит, точно простужен.
- Приплюснутая голова с округлыми ушами, свисающие бакенбарды пристальный взгляд из-под насупленных бровей.
- Ростом не велик, крепыш на толстых ножках и с толстым хвостом.
5. Снежный барс.
- Шкура дымчато-серая с черными пятнами, очень напоминает камни и живет высоко в горах.
- Отличный охотник, ловит всех от яков до мышей.
- Любит играть, и валятся на снегу.
- Может рычать, а может мурлыкать.
6. Сибирский горный бapaн – аргали.
- Их называют архарами
- У них есть свой беспроволочный телефон, стукнул копытом о камни - все знают – опасность.
- К нему не подкрадешься, он хорошо видит, хорошо слышит, запахи различает издалека.
- А рога огромные загибаются назад и наружу, потом вниз и в сторону и концами вниз, а потом вверх.
- Говорят они очень упрямые, не уступают друг другу дорогу на узком бревнышке.
- В честь их назван знак зодиака «Овен».
7. Сибирский козерог.
- Сильно сжатые саблевидные рога без завитков, как у бapaна до 1 метра.
- Они умеют резко свистеть.
- Их древние люди рисовали на скальных рисунках .
- На морде борода и самцов и у самок.
- У самцов пахучая железа, поэтому их называют вонючками.
- В сказке «Кошкин дом» - его ближайший родственник очень любил пожевать хозяйскую герань.
Песня «Розовый фламинго»
(Заставка-фото)
Учитель:
Охраняется «Красной книгой»
Столько редких животных и птиц.
Чтобы выжил простор многоликий,
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери.
Охраняются змеи.
Охраняются и цветы.
3. Конкурс «Правда ли …»
… Орел могильник разрывает могилы, поэтому его так называют? (нет)
… что степной орел может ложиться на землю и, складывая крылья превращаться в камень? (Да)
… что бородач ворует из-под носа пастухов ягнят, за это его прозвали орел-ягнятник. (нет)
… что сокола сапсана называют «гусиным пастухом», он никогда не бьет гусей? (нет)
… что фламинго может жить на озерах, где концентрация солей так велика, что не может выдержать ни одно животное кроме фламинго? (Да)
… что разорить гнездо аиста, и это принесет несчастье дому, а сам аист может отомстить и поджечь дом? (Нет)
… что существует лебединая верность? Лебедь вновь поднялся к облаку, песню прервал, он сложил бесстрашно крылья, на землю упал.(нет )
… что журавль-красавка назван, так за «бакенбарды» - длинные белые пучки перьев по обеим сторонам головы. (да)
… правда ли, что любовная песня филина похожа на хохот человека, стоны. (да)
4. Конкурс «Птицу видно по полету» (картины)
(гусь, журавль, орел - беркут)
5. Конкурс «В честь, каких птиц названы созвездия?»
(орел, журавль, лебедь)
6. Этих животных восстановлена численность.
(решить ребусы)
7. Блиц – турнир. (участвуют капитаны комaнд)
- В 1396 году после неудачной битвы с турками французский король Карл VI выкупил своих пленных за несколько экземпляров этих птиц. А русский царь Алексей Михайлович так увлекся идеей скупать всех этих птиц, что чуть было не опустошил царскую казну. (сокол-сапсан )
- Готовясь к Всемирной выставке фарфора, скульптор Сотников вылепил фигурку этой хищной птицы, на выставке она получила высшую награду. Теперь ее изображают в качестве товарного знака Дулевского фарфорного завода? (Сокол)
- В древнегреческой мифологии у каждого бога были свои любимые птицы. У Зевса – орел, у Геры – павлин и кукушка, у Афины – сова и пeтyx, а у Афродиты ….? (Лебедь)
8. Конкурс «Домашнее задание».
(Фото растений, птиц найти их название)
Копеечник сибирский |
|
|
Астрагал болотный |
Ветреница Саянская. |
|
|
Кулик-сорока |
Малая поганка. |
|
|
Кобчик. |
Подмаренник Крылова. |
|
|
Родиола розовая. |
Подведение итогов, награждение победителей.
Ученица, в русском народном костюме.
Люблю мой край…
Как странно это слышать:
Ведь каждый человек
Свой любит край!
И небо здесь синей и
Солнце выше,
И в цвет сирени здесь
Окрашен май,
Дождем и сеном
Пахнет лето,
Зовет прохладою река…
И осень золотом одета,
Плывут клочками облака.
Лыжнею манит вдаль зима,
Морозным утром снег хрустит…
И выйдет с берегов река в апреле
И лес весною зашумит…
Люблю мой край,
Я много мест видала,
И можно хоть полмира обойти,
Но ближе и родней
Родного края.
Я думаю мне больше не найти!
Рефлексия. Карточки «Какое у вас настроение?»
Заключительное напутствие учителя.
Берегите Землю!
Берегите
Жаворонка в гoлyбом зените,
Бабочку на стeбле повилики,
На тропинке солнечные блики...
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем.
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю!
Берегите
Чудо песен
Городов и весей,
Мpaк глубин и волю поднебесий...
Нежности беспомощное пенье
И любви железное терпенье,
Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы,
Небо в звездах, океан и сушу
И в бесcмepтье верящую душу —
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю!
Берегите……
Времени крутые повороты,
Радость вдохновенья и работы,
Древнего родства живые свойства,
Дерево надежд и беспокойства
Откровение земли и неба —
Сладость жизни, молока и хлеба.
Берегите доброту и жалость,
Чтоб она за слабого сражалась.
Берегите будущего ради
Это слово из моей тетради.
Все дарю!
И все от вас приемлю!
Только..
Берегите
Эту Землю!
М. Дудин.
Комментарии:
Урок биологии, в ходе которого формируются понятия о многообразии живого мира. Урок может быть использован в курсе «Природа 5 – введение в биологию и экологию» (учебник для учащихся 5-го класса общеобразовательной школы под редакцией проф. Н.М. Черновой, § 28), а также в курсе «Биология» – Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники (учебник для 6-го класса общеобразовательной школы под редакцией проф. И.Н. Пономаревой, § 6, 7). Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты растительных и животных клеток....
21 04 2026 3:24:19
Методика предполагает интеграцию биологии и математики, реализацию системно-деятельностного и проблемного подходов с целью повышения мотивации и результатов учебной деятельности учащихся 5-го класса....
20 04 2026 4:26:31
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
19 04 2026 1:19:33
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
18 04 2026 22:17:54
Урок способствует развитию мышления, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на поставленные вопросы. Впервые на уроке природоведения использовалась микролаборатория, что развивает умение работать с биологическими приборами, что в дальнейшем облегчает работу в последующих классах.
...
17 04 2026 9:15:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке учащиеся вспоминают материал 6-го класса по строению корней, листьев, цветков, плодов и применяют полученные знания для изучения темы "Семейства крестоцветные". Выявляют особенности строения растений семейства, рассматривают представителей, выясняют важность растений для человека....
16 04 2026 17:37:48
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
15 04 2026 0:49:35
Проект призван решить ряд проблем в обучении биологии, выявленных в результате swot и step анализа внешних и внутренних условий. Хаpaктерным в проекте является комплексный подход в решении задач эстетического, экологического и познавательного хаpaктера. Реализация задач проекта предполагает поэтапную работу в трех направлениях: с детьми, родителями и педагогами. Механизм реализации проекта представлен в модулях с указанием ответственных лиц за исполнение модуля. Проект содержит план работы, основные виды деятельности, взаимодействие с лесхозом и питомником, результаты работы школьного лесничества....
14 04 2026 5:40:17
Урок является частью темы «Внутренняя среда организма». Урок углубляет знания о группах крови, о правилах ее переливания; дает понять, что в основе совместимости тканей и в совместимости групп крови лежит иммунная реакция; расширяет кругозор, осуществляет нравственное и гигиеническое воспитание учащихся....
13 04 2026 14:53:18
Налицо существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране, связанное с различными причинами, в связи с этим не случайно одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения. Для этого используются здоровьесберегающие технологии, предполагающие совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к нему....
12 04 2026 22:23:59
При изучении темы "Многообразие земноводных, их значение, охрана, общие черты" избрана одна из нетрадиционных форм – урок-сказка. При подготовке к уроку учащиеся пишут сказки, участвует в конкурсе рисунков, плакатов. При этом они имеют возможность поработать с энциклопедиями и дополнительной литературой. Это позволяет сделать урок ярким и запоминающимся, расширить представления учащихся о многообразии земноводных, формировать устойчивый интерес к предмету.
...
11 04 2026 11:31:47
Основная задача урока: сформировать у учащихся представления о процессе биосинтеза белка, его основных закономерностях; познакомить с «генетическим кодом» и его основными свойствами. Использование презентации в качестве видеоряда позволяет облегчить понимание сложного теоретического материала, сократить время на его объяснение и закрепить изученное решением биологических задач....
10 04 2026 6:27:33
Теоретическое занятие по физической культуре и биологии позволит ознакомить учащихся с физическими качествами и способностями организма человека. Урок представлен с применением презентации, также содержит текст лекции. При помощи слайдов и диаграмм наглядно показывает физические качества человека и способы их развития. Позволяет разнообразить учебный процесс по предмету и позволяет наглядно показать взаимосвязь физической культуры с другими учебными предметами....
09 04 2026 5:30:25
При проведении занятий используются активные формы, методы и приемы обучения: поисковая или эвристическая беседа, постановка и решение проблемного вопроса; решение творческих задач; проведение и анализ наблюдений. Решение задач помогает школьникам понять сложный материал темы, овладеть знаниями о закономерностях наследования и пpaктическом применении их для анализа и прогнозирования наследственных явлений, а также развивает мышление учащихся, способствует формированию познавательного интереса....
08 04 2026 1:28:59
Пpaктикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, хаpaктерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в пpaктических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к ЕГЭ....
07 04 2026 17:23:45
Решение многих задач требует применения информационных технологий, использования прикладных программ для обеспечения эффективности понимания материала. Вид урока: лабораторная работа с применением проблемно-исследовательской технологии. Методическая цель: показать на основе осуществления межпредметных связей использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности студентов по биологии.
...
06 04 2026 1:10:27
Лечение хронического энтероколита у собак сводится к предотвращению фазы обострения. Основу лечения при хронической форме составляет правильная диета....
05 04 2026 19:10:19
Использование разных педагогических приемов во время урока способствует развитию активной познавательной деятельности учащихся. Одним из таких приёмов является написание творческих работ учащимися. Они развивают образное и логическое мышление, раскрывают таланты и творческие возможности детей, будят фантазию и воображение, вызывают интерес к теме....
04 04 2026 15:41:42
Скелет человека подразделяется на скелет туловища, скелет верхних и нижних конечностей, скелет головы — череп. Скелет верхних конечностей состоит из скелета плечевого пояса, с помощью которого конечности соединяются с туловищем (лопатка, ключица) и скелета свободных верхних конечностей....
03 04 2026 8:47:22
Об использовании на уроках электронного учебника виртуальной школы Кирилла и Мефодия «Уроки биологии» с 6-го по 11-й класс, диска «Открытая биология» версия 2.5 ООО «Физикон», собственных презентаций уроков, цифрового микроскопа, тестов по биологии с использованием программы «Школьный мониторинг» и во внеурочное время – программы Word, Excel, PowerPoint в проектно-исследовательской деятельности....
02 04 2026 6:56:27
Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через ЗОЖ....
01 04 2026 14:50:15
Хламидомонада — микроскопическая одноклеточная водоросль грушевидной или овальной формы. Поверхность клетки покрыта прозрачной бесцветной пектиновой оболочкой....
31 03 2026 11:15:14
Разработка урока-экскурсии представляет собой урок-конструктор и может использоваться для учащихся разного возраста. Для оформления отчета по экскурсии можно использовать еще один урок, на котором предлагаю провести также викторину с использованием интеpaктивной доски. Задания для викторины представлены в приложении.
...
30 03 2026 21:42:50
Цель урока - возможность выполнения функций скелета при сохранении прочности и уменьшения массы. В связи с этим рассматривается строение костей как инженерно-техническое сооружение. С помощью опытов, рисунков, декальцинированной и прокаленной костей демонстрируется преимущество полостей, кость как композиционный материал, указывается принцип внутреннего строения костей, используемого в архитектуре....
29 03 2026 23:32:24
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
28 03 2026 3:35:31
Цель урока: определение уровня овладения знаниями по теме. Коррекция знаний, умений и навыков. Сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
27 03 2026 23:12:59
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
26 03 2026 22:39:41
Знакомство с работой К.А. Тимирязева, многообразием лишайников и необходимостью их защиты основано на использовании учителем и учеником слайдов, расположенных на доске IDroo. Инструменты доски позволяют ученику выполнять задания, делать пометки; учителю объяснять, проверять, корректировать, оценивать, и все это – в режиме реального времени....
25 03 2026 20:28:48
Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....
24 03 2026 2:50:48
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
23 03 2026 3:11:31
Представлен урок биологии в 9-м классе по теме "Основные закономерности наследственности. Дигибридное скрещивание"....
22 03 2026 15:47:31
Урок любого типа и любой формы может быть интегрированным по учебному материалу. Одним из путей решения задачи (чему учить?) мы избрали интегрирование. Оно призвано ярче и весомее высветить главное в изучаемом материале, раздвинуть границы предметности. Урок биологии по нашей схеме будет выглядеть следующим образом: биология — ОБЖ — физическая культура. Предварительная подготовка, разные виды заданий позволят получить оценки учащимся с разным уровнем знаний....
21 03 2026 9:21:49
На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал
по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в
настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
20 03 2026 8:59:42
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма....
19 03 2026 5:45:14
Цель урока: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. В уроке отражена групповая работа (метод «мозгового штурма») по заданной схеме с заданиями, позволяющими применять учащимися знания, приобретенные ранее, а также обобщить тему «Грибы». В уроке представлен опыт работы по формированию поисковых, информационных умений, развивающих навыки самостоятельной деятельности....
18 03 2026 20:49:17
Критическое мышление – это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений....
17 03 2026 21:45:25
Уроки с использованием игровых технологий часто применяются в процессе обучения, обобщения, закрепления материала. Их преимущество в том, что они позволяют проявить себя всем учащимся, даже слабым, которые при выполнении игровых заданий чувствуют себя увереннее, чем при традиционной форме работы с материалом. Предлагаю два урока, разработанных в ходе преподавания биологии в сельской школе, где классы с небольшой наполняемостью, что позволяет включить в ход игры всех учащихся в классе.
...
16 03 2026 17:45:43
Цель урока – ознакомление учащихся с защитным механизмом организма – иммунитетом. В ходе урока учащиеся знакомятся с работами Э.Дженнера, Л.Пастера. И.И. Мечникова, изучают механизмы формирования иммунитета....
15 03 2026 9:15:11
Урок предоставляет возможность познакомиться с особенностями строения прокариотической клетки на примере бактериальной; сформировать знания о важной экологической роли прокариот, значении бактерий для жизни человека....
14 03 2026 7:28:41
Урок обобщает знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значение в природе и жизни человека. Урок также способствует выявлению отличительных особенностей трех царств, систематизации знаний учащихся, полученных при изучении тем. В ходе урока учащиеся работают с терминами, сравнивают, анализируют и делают выводы. Урок воспитывает бережное отношение учащихся к природе....
13 03 2026 3:35:49
В качестве материала на фестиваль педагогических идей "Открытый урок" мною представлена разработка урока по природоведению в 5-м классе на тему "Природа России". Данный урок имеет экологическую направленность. Основная идея – донести до учащихся понимание того, что человек является частью природы, следовательно, любые изменения природы человеком могут привести к экологическим катастрофам. Одна из целей, которую я реализовала на уроке, – формировать активную гражданскую позицию воспитанников коррекционной школы.
...
12 03 2026 22:30:30
Сегодня мы поговорим о покровных тканях, они располагаются на поверхности органов растения и пpeдoxpaняют их от высыхания, перегрева, механических и химических воздействий. Кроме этого она обеспечи…...
11 03 2026 19:22:27
В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....
10 03 2026 22:33:16
Данный урок проводится в 7-м классе коррекционной школы. Главная задача - познакомить учащихся с конкретными представлениями семейства бобовых, их разнообразием. Поэтому чем больше видов растений в пределах данного урока побывает в руках учащихся и будет изучено ими с различных точек зрения, тем лучше они поймут разнообразие растительного мира....
09 03 2026 18:40:18
Один из сложнейших вопросов, стоящих перед биологией, - установить принципы, управляющие развитием живых организмов. В связи с этим возникает и ряд частных вопросов: что может повлиять на процесс индивидуального развития? Каковы последствия взаимодействия организма и факторов среды его развития? Существуют ли механизмы сохранения целостности и постоянства внутренней среды организма? На эти вопросы постарались найти ответы ученики в ходе подготовки к уроку.
...
08 03 2026 2:57:46
Программа "Юный ботаник" состоит из трёх разделов, рассчитанных на учащихся начального звена и учащихся среднего звена первого и второго годов обучения. Здесь предлагается раздел программы для обучающихся среднего звена первого года обучения. Структура и содержание программы позволит ребятам начать заниматься в детском объединении в любом возрасте, и, возможно, найти для себя увлечение на всю жизнь....
07 03 2026 21:47:32
Главной методической целью является создание на уроке условий для проявления познавательной активности учащихся на основе сотрудничества учителя и ученика. На уроке цель достигается различными способами: создание учителем проблемной ситуации на основе домашнего задания; создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса; стимулирование учащихся к высказываниям; использование в ходе урока разнообразного и увлекательного материала....
06 03 2026 19:45:30
Красота является сильным "оружием" человека. Как воспитание формирует хаpaктер, а учение - интеллигентность, так и потребность быть красивым необходимо развивать, воспитывать у учащихся эстетический вкус и учить, как быть красивыми. Вешний вид говорит о внутреннем мире человека, о его здоровье, настроении. Именно на формирование потребности быть красивым и направлен данный урок.
...
05 03 2026 23:48:55
Чтобы уметь отвечать на географические вопросы, ученики должны уметь собирать информацию из ряда источников различными путями. Технологическая карта урока по теме "Реки" предполагает развитие у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков работы с разными источниками информации, использование компьютерной поддержки процесса обучения, применения технологии критического мышления....
04 03 2026 3:46:22
Важнейшие задачи, стоящие перед преподавателем биологии, – научить школьников понимать природу, воспитывать потребность в общении с ней. Решение этих задач связано с отбором средств обучения, которые пробуждают интерес, наблюдательность, эмоциональные переживания, наблюдательность....
03 03 2026 14:55:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
