Интегрированный урок–игра по теме "По следам Красной книги Красноярского края"
Цель урока:
- Формирование у обучающихся бережного отношения к природе на основе представления о растениях и животных занесённых в Красную книгу Красноярского края.
- Расширение кругозора знаний учащихся о природе родного края.
- Развитие всесторонней личности ребят, повышение их интеллектуального и духовного уровня развития.
- Воспитание патриотических чувств, любви и бережного отношения к природе.
Тип занятия: интегрированный урок- игра.
Средства обучения: карта Красноярского края, медиапроектор, компьютеры – 5 шт, компьютерная презентация (приложение).
Ход занятия
1. Организационный момент: постановка задачи, деление класса на группы.
2. Конкурсы, работа с компьютерной презентацией.
3. Подведение итогов, награждение победителей.
Звучит музыка « Родной край » (демонстрация костюма «Россия»)
Леса топорщатся, и степь клубится,
Жара изводит, и снега блестят.
Богаты мы!
Но считанные птицы над считанными рощами летят.
Дрожит камыш на считанных озерах,
И считанные рыбы ждут в реке.
И восковые считанные зерна
Не слышно зреют в малом колоске
Над запахом таежной земляники
Полночный филин ухает из тьмы
Неужто внуки, лишь по Красной книге узнают,
Как богаты были мы.
Добрый день друзья мы встречаемся с вами на конкурсе «Умники и умницы» - «По следам Красной книги Красноярского края».
История Красной книги
О том, что такое Красная книга, сегодня знают все – это перечень видов животных и растений, грибов и даже лишайников, которым грозит реальное исчезновение с лица Земли. Первая Красная книга – международная – появилась в 1966 г. Ее изданию предшествовала кропотливая работа ученых всего мира, впервые решивших подсчитать тот ущерб, который нанесли люди природе Земли. Результат ошеломил всех: опасность грозила многим видам растений и животных. Вот тогда и было решено опубликовать эти данные, оповестить всех о грозящей катастрофе. Красный переплет этой книги неслучаен, он как бы предупреждает о возможной беде.
Через некоторое время выяснилось, что одной только международной книги недостаточно, ведь она отражает состояние животного и растительного мира в целом на планете. А в каждой стране положение редких или даже вымирающих видов неодинаково. Поэтому и стали создавать Красные книги отдельных стран. Красная книга нашей страны увидела свет лишь в 1983 г. и повторно в 1988 г. Красная книга Красноярского края вышла в свет в 1980 г.
Название “Красная книга” вполне конкретное и в то же время символическое. Символичны и ее страницы: черная – содержит названия исчезнувших видов, красная – находящихся на грани исчезновения, желтая – названия видов, численность которых восстанавливается благодаря вмешательству человека, зеленая – перечень малоизученных видов, белая – пpaктически не изученных видов животных и растений.
Конкурс № 1. «Колесо мифологии» (о каких растениях Красной книги Красноярского края говорится в этих мифах)
Вопрос 1. Нимфея: О, Всемогущий Зевс! Я нимфа – Нимфея, хранительница этого озера от злых духов. Это я каждое утро с восходом солнца поднимаюсь на его поверхность и ухожу в воду с закатом. Каждый день я мечтаю вновь встретиться в теплых водах моего озера с красавцем Геpaклом, которого я полюбила всей душой. Только он забыл обо мне, и думать, а все продолжает совершать свои многочисленные подвиги. Уж лучше бы я превратилась в бездушный цветок, чем так страдать от неразделенной любви. Пусть ранним утром я буду подниматься над серебряной гладью белым бутоном и терпеливо ждать прихода любимого Геpaкла, а вечером так и не дождавшись его, вновь буду погружаться в чистые его воды.
Зевс: Хорошо будь цветком и зовись Нимфея. И если люди не тронут тебя, возможно, когда-нибудь ты дождешься своего Геpaкла.
О каком цветке идет речь? (Кувшинка)
Вопрос 2.
Зевс: Почему ты опоздала на Олимп богиня любви и красоты Венера.
Венера: Когда я купалась в теплых водах озера, где живет наша Нимфея, я увидела, что за мной подглядывают несколько простых cмepтных. Какая неслыханная дерзость! Я прошу Вас владыка наказать дерзких за этот проступок и превратить их в цветы, на которых застынут одновременно и любопытство и удивление.
(Фиалки Александрова, надрезанная )
Вопрос №3
Нимфея: Ты забыла сообщить Зевсу, что потеряла его подарок – хрустальные туфельки, которые долго искала потом у моего озера, только их там нет, лучше поищи их в лесу или спроси богинь Флору и Диану.
Диана: Твои туфельки давно разбились на мелкие осколки, а из них выросли удивительной красоты цветы.
– Венерины орхидеи, тоже туфельки, но разной окраски и величины, но увидеть их сейчас можно только в самых трудно доступных местах.
В какие цветы превратились Венерины туфельки? (Венерины башмачки)
Вопрос №4
Зевс: Богиня Флора в полнолуние я услышал дивные звуки музыки, которые неслись из оранжево-золотистых цветов, напоминающих не-то золотистые чаши, не то воловий глаз.
Флора: Вы услышали прелестные голоса троллей – добрых лесных духов, которые в этом цвете находят себе приют, вот и поют ему хвалу. И имя этого цветка «Троллеус»
О каком цветке идет речь? Как его называют у нас? (жарки)
(Купальница азиатская)
Вопрос №5
Венера: О, Всемогущий! Как мне воскресить моего возлюбленного, сына царя Кипра Адониса, он был ловким и смелым, прекрасным охотником, но дикий вепрь cмepтельно ранил его. Сжалься надо мною, прикажи своему брату Аиду отпустить его на землю хоть на полгода, чтобы я могла встретиться с ним.
Зевс: Хорошо пусть он радует наш глаз весной и летом, а остальные полгода живет в царстве Аида, а все твои божественные слезы пусть превратятся в цветы, которые ты подаришь богу сна Гипносу или богу cмepти Танатосу и пусть люди помнят, что можно уснуть и не проснуться. Вот пусть они предостерегают, не переступайте грань между сном и cмepтью.
Какие цветы появляются по велению Зевса только на полгода? Как их называют в Красноярском крае? И в какие цветы превратились слезы Венеры?
(Макбеловолосковый )
Вопрос №6
Флора: Я богиня Флора всем цветам призываю собраться на этом лугу, как видите временами мне приходиться покидать эту грешную землю и подниматься на Олимп. И на это время мне кого-то надо оставлять вместо себя заместителем.
Венера: Заместителем должен быть божественный цветок – конечно же, роза.
Пион: Тоже мне нашли заместителя. Ну что в этой розе хорошего. Ведь я такой красивый, ведь я такой умный, нет только, я должен быть заместителем Флоры.
Флора: Ты безобразно ведешь себя, ты не уважаешь ни богиню, ни своих соседей. Так и оставайся всегда таким надутым и надменным, да и пусть ни одна бабочка- мотылек не коснуться поцелуем лепестков твоих, и да приобретут цветки твои столь не приятный запах как твой дурной хаpaктер.
Какой цветок так наказала богиня Флора? (Пион, Марьин корень)
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все и я, и ты
Если все сорвем цветы
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Песня «Лесной олень»
Конкурс № 2 «Устами младенца»
О каких животных занесенных в Красную книгу Красноярского края говорится?
1. Северный олень.
- Он большой, с рогами и самец и самка.
- Бывает тундровый, а бывает таежный, но все равно северный.
- Они легко передвигаются по болотам, не тонут в снегу, хорошо плавают.
- Бежать как он, значит, бежать быстро.
- В сказке «Снежная королева» он домчал Герду к Каю.
2. Выдра.
- Она водяной зверь. Рыбья гроза!
- Любит поиграть в «кошки мышки», только она не «кошка», а рыбка – не «мышка». Выпустит ее и снова поймает.
- Любит кататься с обрыва в реку, мчится с обрыва на брюхе прямо в воду.
- Плавает прекрасно, мастерски ныряет, добычу выслеживает на берегу, опустив морду в воду, чтобы лучше видеть.
3. Красный волк
- Он меньше волка, но больше лисы.
- Не серый и не рыжий, а красный.
- Хвост пушистый и висит до земли.
- Уши круглые, сверху покрыты густыми волосками.
- Охотится только стаями.
- Киплинг в «Маугли» наверное, их имел в виду, говоря о большой стае.
4. Манул.
- Не то рысь, не то кот, но черты сходства есть и с тем и другим.
- Фыркает, хрипло урчит, точно простужен.
- Приплюснутая голова с округлыми ушами, свисающие бакенбарды пристальный взгляд из-под насупленных бровей.
- Ростом не велик, крепыш на толстых ножках и с толстым хвостом.
5. Снежный барс.
- Шкура дымчато-серая с черными пятнами, очень напоминает камни и живет высоко в горах.
- Отличный охотник, ловит всех от яков до мышей.
- Любит играть, и валятся на снегу.
- Может рычать, а может мурлыкать.
6. Сибирский горный бapaн – аргали.
- Их называют архарами
- У них есть свой беспроволочный телефон, стукнул копытом о камни - все знают – опасность.
- К нему не подкрадешься, он хорошо видит, хорошо слышит, запахи различает издалека.
- А рога огромные загибаются назад и наружу, потом вниз и в сторону и концами вниз, а потом вверх.
- Говорят они очень упрямые, не уступают друг другу дорогу на узком бревнышке.
- В честь их назван знак зодиака «Овен».
7. Сибирский козерог.
- Сильно сжатые саблевидные рога без завитков, как у бapaна до 1 метра.
- Они умеют резко свистеть.
- Их древние люди рисовали на скальных рисунках .
- На морде борода и самцов и у самок.
- У самцов пахучая железа, поэтому их называют вонючками.
- В сказке «Кошкин дом» - его ближайший родственник очень любил пожевать хозяйскую герань.
Песня «Розовый фламинго»
(Заставка-фото)
Учитель:
Охраняется «Красной книгой»
Столько редких животных и птиц.
Чтобы выжил простор многоликий,
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери.
Охраняются змеи.
Охраняются и цветы.
3. Конкурс «Правда ли …»
… Орел могильник разрывает могилы, поэтому его так называют? (нет)
… что степной орел может ложиться на землю и, складывая крылья превращаться в камень? (Да)
… что бородач ворует из-под носа пастухов ягнят, за это его прозвали орел-ягнятник. (нет)
… что сокола сапсана называют «гусиным пастухом», он никогда не бьет гусей? (нет)
… что фламинго может жить на озерах, где концентрация солей так велика, что не может выдержать ни одно животное кроме фламинго? (Да)
… что разорить гнездо аиста, и это принесет несчастье дому, а сам аист может отомстить и поджечь дом? (Нет)
… что существует лебединая верность? Лебедь вновь поднялся к облаку, песню прервал, он сложил бесстрашно крылья, на землю упал.(нет )
… что журавль-красавка назван, так за «бакенбарды» - длинные белые пучки перьев по обеим сторонам головы. (да)
… правда ли, что любовная песня филина похожа на хохот человека, стоны. (да)
4. Конкурс «Птицу видно по полету» (картины)
(гусь, журавль, орел - беркут)
5. Конкурс «В честь, каких птиц названы созвездия?»
(орел, журавль, лебедь)
6. Этих животных восстановлена численность.
(решить ребусы)
7. Блиц – турнир. (участвуют капитаны комaнд)
- В 1396 году после неудачной битвы с турками французский король Карл VI выкупил своих пленных за несколько экземпляров этих птиц. А русский царь Алексей Михайлович так увлекся идеей скупать всех этих птиц, что чуть было не опустошил царскую казну. (сокол-сапсан )
- Готовясь к Всемирной выставке фарфора, скульптор Сотников вылепил фигурку этой хищной птицы, на выставке она получила высшую награду. Теперь ее изображают в качестве товарного знака Дулевского фарфорного завода? (Сокол)
- В древнегреческой мифологии у каждого бога были свои любимые птицы. У Зевса – орел, у Геры – павлин и кукушка, у Афины – сова и пeтyx, а у Афродиты ….? (Лебедь)
8. Конкурс «Домашнее задание».
(Фото растений, птиц найти их название)
Копеечник сибирский |
|
|
Астрагал болотный |
Ветреница Саянская. |
|
|
Кулик-сорока |
Малая поганка. |
|
|
Кобчик. |
Подмаренник Крылова. |
|
|
Родиола розовая. |
Подведение итогов, награждение победителей.
Ученица, в русском народном костюме.
Люблю мой край…
Как странно это слышать:
Ведь каждый человек
Свой любит край!
И небо здесь синей и
Солнце выше,
И в цвет сирени здесь
Окрашен май,
Дождем и сеном
Пахнет лето,
Зовет прохладою река…
И осень золотом одета,
Плывут клочками облака.
Лыжнею манит вдаль зима,
Морозным утром снег хрустит…
И выйдет с берегов река в апреле
И лес весною зашумит…
Люблю мой край,
Я много мест видала,
И можно хоть полмира обойти,
Но ближе и родней
Родного края.
Я думаю мне больше не найти!
Рефлексия. Карточки «Какое у вас настроение?»
Заключительное напутствие учителя.
Берегите Землю!
Берегите
Жаворонка в гoлyбом зените,
Бабочку на стeбле повилики,
На тропинке солнечные блики...
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем.
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю!
Берегите
Чудо песен
Городов и весей,
Мpaк глубин и волю поднебесий...
Нежности беспомощное пенье
И любви железное терпенье,
Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы,
Небо в звездах, океан и сушу
И в бесcмepтье верящую душу —Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю!
Берегите……
Времени крутые повороты,
Радость вдохновенья и работы,
Древнего родства живые свойства,
Дерево надежд и беспокойства
Откровение земли и неба —
Сладость жизни, молока и хлеба.
Берегите доброту и жалость,
Чтоб она за слабого сражалась.
Берегите будущего ради
Это слово из моей тетради.Все дарю!
И все от вас приемлю!
Только..
Берегите
Эту Землю!
М. Дудин.
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; выpaбатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....
22 01 2022 18:52:20
Урок формирует представления о различных типах отношений между организмами. Результаты: выделение компонентов природного сообщества взаимосвязанных между собой, основных типов отношений организмов, условий их возникновения, приспособления организмов к существованию в сообществе; умение работать с источниками биологической информации, использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения....
21 01 2022 12:30:33
Урок входит в тему «Внутренняя среда организма». На нем изучается строение эритроцитов и лейкоцитов в связи с выполняемыми функциями. Изучение материала идет с использованием мельтимедийного обучающего пособия....
20 01 2022 13:43:29
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
19 01 2022 16:25:37
Материал об иммунитете изложен в игровой форме. Данный спектакль активизирует познавательную деятельность посредством нестандартных форм. Особо интересен этот материал для учащихся медицинских классов....
18 01 2022 16:34:59
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
17 01 2022 11:54:36
Урок по одночасовой программе для общеобразовательных школ разработан по технологии РКМЧП. Модель урока включает три этапа: вызов, осмысление, размышление. Основные приемы, используемые на данном уроке: работа с ключевыми словами, верными-неверными суждениями, текстом учебника, электронным носителем, составление кластеров, синквейнов.
...
16 01 2022 8:29:50
Решать некоторые учебные проблемы без участия игры невозможно. Кроме этого игра – это способ исследования и ориентации в мире, времени, прострaнcтве, людях. Играя, дети обучаются. Поэтому на уроках биологии применяется игра с учениками. Это может быть небольшой игровой момент на уроке, а может быть и сетевая игра, в которой участвует несколько классов....
15 01 2022 5:53:18
Урок по теме «Происхождение и многообразие земноводных» применяет ИКТ. Необходимы компьютеры, банк медиа-данных, Интернет-ресурсы....
14 01 2022 16:52:47
Обобщающий урок по теме: "Кожа. Органы выделения" направлен на продолжение формирования общих умений коммуникаций у обучающихся.
На уроке применяются такие виды деятельности, как работа в группе, индивидуальная работа с текстом, проведение индивидуальной исследовательской работы, выступление перед аудиторией, учебная эстафета и индивидуальная работа с тестом....
13 01 2022 16:58:32
Сформировать у учащихся представление о развитии корня из зародышевого корешка, изучить особенности строения корневых систем двудольных и однодольных растений. Развивать пpaктические навыки по определению и распознаванию корневых систем....
12 01 2022 15:52:46
Уже несколько лет учащиеся проектную работу реализовывают через сцену в виде маленьких биологических спектаклей. Сценическая форма подачи материала действует на эмоции, значит, лучше воспринимается и запоминается. Общаясь с залом, «артисты» учатся удерживать внимание аудитории, не боятся вступать в контакт, реализуют свой творческий потенциал, что в подростковом возрасте имеет немаловажное значение. Так называемые трудные подростки, пройдя через десятки репетиций, перестают быть трудными....
11 01 2022 19:31:51
Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....
10 01 2022 0:17:11
В методических рекомендациях содержатся основные сведения по морфологии, биологии, выгонке гиацинтов, тюльпанов, нарциссов и лилий. Приводится хаpaктеристика популярных современных сортов этих многолетников. Выгонка растений стала традиционной формой, разновидностью опытнических работ школьников в Белгородской области.
...
09 01 2022 1:25:46
Цели урока: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования - лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека....
08 01 2022 16:25:21
Открытый урок-лекторий, на котором присутствуют учащиеся 6-х и 9-х классов, а также гости и приглашенные.
На уроке формируются бережное отношение к здоровью как к главной ценности человека, убежденность в необходимости соблюдения санитарных норм и правил гигиены....
07 01 2022 23:54:18
На уроке необходимо сравнить строение растительной и животной клетки и доказать, что клетка является основной элементарной единицей живого. ...
06 01 2022 9:37:24
Амеба обыкновенная – одноклеточное животное, форма тела неопределенная и изменяется из-за постоянного перемещения ложноножек....
05 01 2022 1:19:49
В разработке урока рассматривается значение птиц в природе и жизни человека, приводятся примеры. Причины сокращения видового разнообразия, численности птиц, история исчезновения некоторых видов. Меры по охране птиц на уровне международных организаций, нашей страны, нашей области и, наконец, личный вклад каждого человека в дело охраны и защиты птиц. Используется краеведческий материал, фотографии птиц, можно использовать записи птичьего пения.
...
04 01 2022 15:29:36
Этот занимательный урок разработан для учащихся 7-х классов как самый первый вводный урок в зоологию. Он помогает увлечь ребят, развить их любознательность и биологический кругозор. Благодаря необычной тематике, сочетающей в себе элементы истории, литературы и мировой художественной культуры в неотрывной связи с биологией, данный урок раскрывает перед учащимися все разнообразие животного мира....
03 01 2022 6:48:11
На занятии у учащихся формируется представление о бактериях; сосредотачивается внимание на особенностях строения и жизнедеятельности бактерий....
02 01 2022 14:39:39
Учебный процесс во многом является формализованным: как правило, учитель объясняет материал, а потом оценивает степень его усвоения при помощи пятибалльной системы оценок. Однако в последние годы получают распространение другие формы проведения уроков, которые играют позитивную роль, разнообразя учебный процесс. Турнир знаний по теме "Кровь" разработан для учащихся 9-х классов. Ребята по желанию объединяются в несколько комaнд, каждая должна выполнить ряд заданий; некоторые из них требуют предварительной подготовки.
...
01 01 2022 5:54:21
Представленный урок открывает раздел «Генетика», изучаемый в курсе «Общая биология» в 10–11-м классе. Использование литературных произведений, исторических фактов, творческих заданий делают его насыщенным, интересным и познавательным.
...
31 12 2021 3:42:13
Урок-лекция расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Прокариоты». Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий не только с биологической, но и с химической и экологической точек зрения. Урок подходит к любому учебнику биологии 10-го класса.
...
30 12 2021 18:23:15
Урок проводится в 6-м классе по УМК «Сферы» с использованием информационных технологий. Сочетание разнообразных методов и форм работы способствует активизации познавательной деятельности учащихся, а также развитию памяти, речи, мышления....
29 12 2021 2:59:28
Урок является заключительным в теме «Происхождение и эволюция человека». Задачи урока: сформировать знания о биологических особенностях человеческих рас, анализ причин их возникновения, понятия о единстве происхождения и биологической равноценности человеческих рас.
...
28 12 2021 0:58:58
Урок построен по принципу динамичности, предлагает различные виды тренировочной деятельности учащихся с целью подготовки к ЕГЭ по разделу «Клетка». Урок может использоваться при повторении, обобщении и контроле знаний....
27 12 2021 10:28:36
На протяжении всей истории цивилизованное человечество задавалось вопросом о сущности и происхождении жизни. Что же отличает живые тела от неживых? Этот вопрос с давних пор привлекал ученых и мыслителей, которые, желая дать краткое определение понятия «жизнь», «живое тело», старались найти самое существенное, самое хаpaктерное для этих понятий.
...
26 12 2021 13:55:57
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
25 12 2021 23:42:29
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
24 12 2021 1:21:17
На уроке учащиеся знакомятся с понятиями "пищевые продукты", "питательные вещества" и строением пищеварительной системы. В процессе урока используется презентация и работа с CD-диском, это развивает навыки наблюдений, обеспечивает прочное усвоение знаний учащимися, повышает интерес к предмету. Урок позволяет обучающимся освоить большую часть информации самостоятельно, проявив поисковые способности....
23 12 2021 9:57:57
Статья содержит план-конспект урока, на котором ученики выполняют два варианта тестовой проверки домашнего задания, знакомятся с ключевыми понятиями темы, решают проблемные вопросы, выполняют лабораторную работу в группах. Поскольку на данном уроке более глубоко рассматриваются виды рефлексов и рефлекторных дуг, его можно проводить в классах с углубленным изучением биологии....
22 12 2021 8:35:33
На уроке обобщаются знания о многообразии покрытосемянных растений, об отличительных особенностях растений класса однодольные и двудольные. Выявляются хаpaктерные признаки растений разных семейств....
21 12 2021 5:52:44
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
20 12 2021 13:19:57
Данная разработка может быть полезной для учителей, использующих технологии открытого образования на уроках и во внеурочной деятельности. Игра в технологии "Дебаты" по теме "Содержание птиц в неволе недопустимо" проводится в качестве обобщающего урока и позволяет решить следующие задачи: закрепить и актуализировать полученные ранее знания, овладеть новыми знаниями; способствует формированию культуры спора, терпимости; способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей; способствует формированию навыков совместной деятельности. В статье приводится подробное описание игры и структуры кейсов утверждающей и отрицающей сторон. ...
19 12 2021 23:59:15
Урок знакомит с современным человеком с эволюционной позиции. Изучаются основные этапы эволюции человека. Формируется представление о биологических и социальных факторах этапов эволюции человека....
18 12 2021 1:49:53
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
17 12 2021 9:39:50
Урок биологии в форме пресс-конференции поможет расширить и углубить представление о вирусах, познакомит с их строением и составом, механизмом взаимодействия с клеткой, хаpaктеристикой ВИЧ, значением вирусов.
...
16 12 2021 7:59:42
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
15 12 2021 18:22:47
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
14 12 2021 13:27:51
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
13 12 2021 9:13:11
В уроке по биологии на тему «Сны и сновидения» дается понятие о биоритмах; раскрывается физиологическая природа сна и сновидений, цикличность сна, изменения, происходящие в организме во время сна, его значение; необходимость правил, предупреждающих нарушения сна....
12 12 2021 4:43:37
В статье представлена разработка занятия, содержащего информацию о культуре и истории Кубани.
...
11 12 2021 19:23:51
На примере представленного комбинированного урока показано, как интегрированный урок позволяет решать целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов. Некоторые из таких задач: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно); рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях; показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач и т.д....
10 12 2021 14:50:12
Предлагаемый урок-пpaктикум включает в себя элементы экологической экспертизы, формирующей у учащихся умения исследовательской деятельности. Его можно провести в период проведения недели географии, биологии, экологии. Урок формирует компетентности в области разумного природопользования и сохранения окружающей среды....
09 12 2021 4:38:54
Разработка урока в 8-м классе по курсу «Биология. Человек» составлена на основе УМК В.В. Пасечник, в который включен материал о происхождении человека. Разработка включает задания для проверки изученной темы «Систематическое положение человека» и является ее логическим продолжением....
08 12 2021 21:39:35
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
07 12 2021 8:58:14
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности дневных и ночных хищных птиц. Позволяет закрепить уже имеющиеся знания и понятия о пищевой специализации птиц, типах развития птенцов. Расширяет кругозор, активизирует познавательный интерес к предмету....
06 12 2021 18:34:51
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
05 12 2021 11:56:23
Интегрированный урок биологии и химии с ИКТ. Цель урока: обобщение знаний учащихся о свойствах спиртов и их влиянии на организм человека, провести исследования для выявления причин токсичности этилового спирта; расширить знания учащихся по теме «Спирты», ядовитых свойствах этанола и отрицательном воздействии на организм человека....
04 12 2021 16:40:16
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::
