Урок биологии по теме "Экологические группы птиц"
Цель: изучить экологические группы птиц, систематизировать знания учащихся о многообразии птиц.
Задачи:
- расширить знания учащихся о многообразии птиц, раскрыть особенности строения, жизнедеятельности птиц разных экологических групп (птицы водоемов, болотные, дневные хищники, ночные хищники, или совы) ;
- продолжить формирование умений узнавать изученных животных, обосновывать принадлежность видов к той или иной экологической группе, определять их роль в природных сообществах, развитие познавательного интереса, развитие устной речи, развитие памяти;
- продолжить формирование навыков работы с дополнительной литературой, работы в группах, парах, самостоятельно, формировать экологическое мышление и культуру.
Оборудование: наглядный материал «Птицы и люди», проекты учащихся с изображением птиц, таблицы или рисунки с изображением птиц разных экологических групп из учебника или других книг, ЦОР об экологических группах птиц и презентация к уроку, интеpaктивные пособия к доске «СМАРТ».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Проверка готовности класса к уроку, проверка отсутствующих.
Разминка-летучка (выполнение теста из сборника Г. И. Лернера – 5 вопросов – 5 минут)
II. Постановка проблемы.
1. Работа в парах: составьте, назовите птицы из набора букв. Приложение
РСТИЖ, НГВИПИН, ТУКА, ДЕЛЬБЕ, РОДФА, СУРАТС, СЬУГ, СЦАИНИ.
Что общего у этих птиц? В чем различие?
2. Перечислите признаки класса птиц. Проверяем ответы учащихся:
- Тело покрыто перьями.
- Передние конечности превращены в крылья.
- Клюв без зубов.
- Быстрое пищеварение.
- Облегченный скелет (полости в костях).
- Теплокровность.
- Особое дыхание (воздушные мешки).
- Есть киль.
Какой вывод можно сделать: благодаря этим приспособлениям птицы способны летать.
3. Проблема:
- Все ли птицы летают? Какие способы передвижения птиц?
- Где место обитания?
- Как далеко летят?
А это значит, что птиц много и по различным признакам они образуют группы, которые живут в определенном месте окружающей среды., т.е. в экологической среде, следовательно мы сегодня будем говорить об экологических группах птиц.
Что же мы сегодня должны узнать? (Деление птиц на группы, хаpaктерные признаки разных экологических групп). Запись на доске.
Тема урока: Экологические группы птиц.
III. Актуализация знаний.
1. Поиск решения:
– На какие группы можно разделить птиц в зависимости от строения и хаpaктера жизнедеятельности?
А какие главные отличия вы бы выделили у них? (Бегают, плавают, летают)
Назовите к какому виду они относятся по способу передвижения
Экологические группы по типу передвижения: летающих, плавающих и бегающих птиц
Вывод: Все птицы делятся на три группы: бегающие, плавающие и летающие.
Деление учащихся на группы – встаем в круг, физкульт – пауза, учитель делит учащихся по порядку на шишки, желуди, орехи, апельсины – 4 группы
2. В процессе эволюции птицы приспособились к разнообразным условиям существования и дали начало большому разнообразию птиц. В зависимости от строения и жизнедеятельности птицы делятся на группы.
Прочитайте текст на стр. ___–___ и заполните таблицу. Время 4 минуты.
Экологические типы птиц.
Работа с таблицей. Задание в конверте (разрезанные квадраты с хаpaктерными признаками)
| Экологическая группа | Представители | Признаки | ||
| Описание крыльев | Масса и размер тела | Описание оперения | ||
| Птицы степей и пустынь | Страус, дрофа, цесарка | Крылья малы и слабы, без маховых перьев, | Птицы средних или крупных размеров | Перьевой покров рыхлый. |
| Болотные | Цапля, аист, выпь | Хорошо развиты, большие, широкие. | Мелкие, средние, крупные. | Перьевой покров рыхлый, небольшое количество пуховых перьев. |
| Птицы водоемов и побережий | Гага, лебедь, баклан, чомга, кряква, гусь | Хорошо развиты. | Средние и крупные, но меньше, чем наземные. | Пуховых перьев нет. У всех перья жесткие, плотные, налегают друг на друга. Могут смазывать выделениями копчиковой железы. |
| Птицы леса | Дятел, сова, глухарь | Широкие, хорошо развиты, приспособлены к лазанью по деревьям | Средние и мелкие | Разнообразное (жесткое, мягкое) |
| Дневные хищники | Ястреб, скопа, сокол, орел. | Сильные крылья, | Крупные, средние, мощные папы, снабженные острыми, в виде крючков, когтями. | Крупные перья, на ногах оперенье |
| Ночные хищники | Сова, серая неясыть, филин. | Мягкие маховые перья покрыты ворсинками – приспособление к бесшумному полету | Крупные, средние | Оперенье мягкое, обильное, на ногах оперенье |
| Наземные килегрудые птицы | Крылья короткие, не совершают перелетов. | Округлое плотное тело | Оперенье сплошное, расположено плотно, имеются маховые и рулевые крылья | |
| Пингвины | Хохлатый пингвин, пингвин Адели, | Крылья превратились в ласты, лапы с плавательными перепонками | Тело напоминает подводную лодку. | Перья мелкие, плотные, перекрывают друг |
Наклейте на лист соответствующие надписи.
Географическое распространение птиц исключительно широко, птицы приспособились к самым разнообразным местам обитания и заселяют всю поверхность планеты. Больше всего птиц, 80%, обитают в тропиках.
Вывод: Птицы делятся на экологические группы по месту обитания.
3. В зависимости от времен года в жизни птиц происходят изменения. Размножение, перелеты. Почему одни птицы улетают в теплые края, другие остаются, а третьи кочуют? Откройте учебник на стр. ___ (2–4 абзацы и стр. ___. 1 абзац). Прочитайте. Рассмотрите эти группы и дайте им хаpaктеристику. Время 3 минуты.
Вывод: птицы делятся на перелетных, кочующих и оседлых в зависимости от времен года.
IV. Выражение решения.
Доклад учащихся о миграции птиц с использованием ЦОР.
V. Закрепление.
Определите по фото, какие птицы изображены на рисунках.
VI. Контроль знаний.
Тест.
-
Хаpaктерные признаки бегающих птиц:
А – перья на крыльях рыхлые, мягкие.
Б – заостренные крылья
В – короткие ноги
Г – хорошо развит киль -
Хаpaктерные признаки плавающих птиц:
А – грудная кость без киля
Б – хорошо развиты ноги
В – заостренные крылья
Г – короткие ноги, находятся на заднем конце туловища -
Хаpaктерные признаки летающих птиц:
А – перья на крыльях рыхлые
Б – хорошо развит киль
В – киль отсутствует
Г – крылья превращены в ласты -
Широкий клюв, с расположенными по бокам “зубчиками”:
А – птиц открытых прострaнcтв
Б – лесных птиц
В – кочующих птиц
Г – птиц водно-болотных угодий -
Птицы водно-болотных угодий:
А – фламинго.
Б – кукушка.
В – орел
Г – дятел
VI. Если останется время, есть еще два задания – ЦОР 7 класс.
VII. Рефлексия.
1. Составить «Синквейн»
- Существительное – «Птицы»
- два прилагательных
- три глагола
- Фраза состоящая из 4-5 слов.
- Эмоциональная точка-слово, выражающее отношение автора к теме обсуждения
2. 23, 23а программа интеpaктивной доски.
VIII. Домашнее задание.
Кто получил
- “5” – составят книжки-малышки-загадки о птицах разных экологических групп.
- “4” – составляют кроссворд.
- “3” – внимательно прочитать учебный материал на стр. ___ и ответить на вопросы на стр. ___
Комментарии:
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью активации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках биологии. Учащиеся работают в группах по заданиям, позволяющим применять знания, полученные ранее, а также обобщать изученный материал.
...
19 02 2026 23:29:55
Разработка урока биологии по анатомии человека в 8-м классе с целью сформировать знания о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового аппарата; дать понятие о причинах заболеваниях слухового и зрительного аппарата....
18 02 2026 21:47:50
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 8–9-х классов. Данный курс опирается на знания и умения, полученные школьниками при изучении биологии 8-го класса, поддерживает и углубляет знания по этому предмету. Элективный курс "Обжора долго не живет" рассматривает такие вопросы, как особенности профессии врача диетолога, содержание данной профессии и возможности ее реализации, составление режима питания и индивидуальной диеты. ...
17 02 2026 0:42:40
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Данная разработка предлагает проведение урока с использованием слайд-презентации, с целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии....
16 02 2026 18:44:39
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
15 02 2026 16:44:52
Материал урока знакомит учащихся с многообразием моллюсков, их приспособленностью к условиям обитания, рассматривается значение моллюсков в природе и жизни человека. Использование компьютерной презентации делает урок насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети работают в группах, развивают умение делать выводы на основе полученной информации....
14 02 2026 11:13:15
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
13 02 2026 20:59:30
Мероприятие проводится на неделе естественных наук. Учащиеся активизируют и закрепляют знания; развивается познавательный интерес к биологии....
12 02 2026 1:13:45
В данной статье представлен материал урока по теме « Беспозвоночные» в 7 классе по программе Пасечника. Урок в игровой форме позволяет обобщить знания о моллюсках, насекомых и других беспозвоночных животных. Занимательные задания не только повысят интерес к изучению предмета и окружающего мира, но и позволят детям применять полученные знания в повседневной жизни.
...
11 02 2026 8:29:30
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....
10 02 2026 23:35:58
В статье приведена разработка обобщающего урока по теме «Птичий базар»....
09 02 2026 23:31:27
Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....
08 02 2026 2:32:13
Любовь к природе у детей, выросших в городских условиях, не приходит сама собой – ее нужно пробудить. Исследования биологов, экологов и психологов показывают, что дети проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых они имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. На своих уроках и во внеурочной деятельности я очень часто использую игру как средство воспитания любви к природе, к своей малой Родине. Одна из наиболее любимых игр, которую я часто применяю – это игра-путешествие по станциям....
07 02 2026 22:19:34
Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....
06 02 2026 16:42:50
Цель урока: сформировать представление о генетике человека.
...
05 02 2026 6:48:35
Цель урока -сформировать у школьников научное мировоззрение на способы бесполого размножения. В презентации используются видеофрагменты и анимации, которые усиливают эффект наглядности....
04 02 2026 23:59:14
Я хочу представить материалы Недели биологии и химии в школе. Воспитание познавательной активности, мотивации учеников, развитие гражданского отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективных делах, а неделя учебного предмета помогает решать эти вопросы.
...
03 02 2026 18:22:10
Интегрированный урок «Математическое путешествие в мир растений Ульяновской области» расширяет знания о растениях своего края. Учитель проводит с детьми биолого-математический диктант....
02 02 2026 8:57:18
Урок повторения и обобщения знаний о прокариотах в 10-м классе - хорошая возможность для формирования и развития надпредметных умений и навыков. Таких как: умение применять знакомые термины, анализировать, обобщать, делать выводы, составлять схемы по прочитанному тексту, классифицировать и выделять основание классификации.
...
01 02 2026 15:32:34
Цель урока: познакомить обучающихся с многообразием и значением плодов, способами распространения семян....
31 01 2026 15:40:32
Оплодотворение – удивительное явление природы, в результате которого каждый появившийся организм уникален. У учащихся формируется бережное отношение к живым организмам. Познавательные задания можно дать учащимся заранее, чтобы они смогли лучше подготовиться к уроку. Обсуждение темы и объяснения учителя сопровождаются показом слайдов и видеофильмов....
30 01 2026 17:45:50
Цель урока: формирование у учащихся понятия о семействе Пасленовые....
29 01 2026 4:47:29
Использование разных педагогических приемов во время урока способствует развитию активной познавательной деятельности учащихся. Одним из таких приёмов является написание творческих работ учащимися. Они развивают образное и логическое мышление, раскрывают таланты и творческие возможности детей, будят фантазию и воображение, вызывают интерес к теме....
28 01 2026 8:16:55
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
27 01 2026 18:17:20
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
26 01 2026 5:39:23
Урок биологии в 7-м классе проводится при изучении темы «Тип члeнистоногие». Для актуализации знаний и мотивации школьников на уроке используется компьютерная презентация.
...
25 01 2026 9:13:12
Урок с моментами игрового и проблемного обучения. Обучение проходит в группах по 4 человека. На уроке используется много разных заданий: письма-шифровки, сделать пластилиновую модель цветка, черный ящик. На уроке много стихотворений, загадок, легенд. Урок сопровождается презентацией....
24 01 2026 22:56:32
Задачей данного урока является ознакомление учащихся с видоизмененными побегами; установление сходства и различия в строении подземных и наземных видоизмененных побегах; познакомить учащихся с основной функцией подземных побегов – запасание питательных веществ....
23 01 2026 9:22:21
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
22 01 2026 8:19:41
Урок помогает углубить и обобщить знания учащихся о многообразии птиц. развивать интерес и познавательную активность учащихся, воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней....
21 01 2026 23:52:14
Проект предназначен для учащихся 6, 8 и 10-х классов школы, учителей биологии, экологии, географии, химии, классных руководителей 1–11-х классов. Посвящен созданию зеленого уголка в школе, действующего весь учебный год в качестве учебно-методического кабинета. На его базе будет проводиться проектно-исследовательская работа учеников, экскурсии, выращивание растений для школы и населения поселка....
20 01 2026 0:46:41
На занятии формируется представление о побеге как сложном органе растения. Учащиеся знакомятся со строением побега, раскрывают функции частей побега....
19 01 2026 17:58:14
Урок для 5-го класса по естествознанию на основе интеpaктивного обучения, при котором учащиеся активно включаются в поиск нового знания через различные виды деятельности....
18 01 2026 5:43:33
Cтатья предлагает способ создания целостного образовательного прострaнcтва через систему интегрированной работы учителей биологии и литературы. На уроке систематизируется материал, изученный на уроках природоведения и литературы в 5-м классе (через изучение сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»). Учащиеся работают над исследованием....
17 01 2026 12:10:23
Цель урока: формирование у учащихся представления о средах обитания на Земле, о многообразии приспособлений в живом мире к конкретным условиям жизни....
16 01 2026 12:48:51
Урок направлен на изучение особенностей строения нервной системы у разных групп животных и на формирование представления об эволюционном изменении нервной системы. Изучение нервной системы животных сопровождается презентацией и демонстрацией ЦОР....
15 01 2026 10:30:50
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
14 01 2026 14:38:24
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
13 01 2026 9:26:49
Интересно и увлекательно проходил урок состязаний в 8-м классе по теме "Рыбы" – "Особенности рыбной ловли", разработку которого я предлагаю вашему вниманию.
Целью урока были не только закрепление, углубление и систематизация знаний учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности рыб как водных позвоночных животных, но и приобщение учащихся к активному обучению, развитие их учебно-познавательных умений и навыков.
Разнообразие конкурсных заданий вносит оживление и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь. Уроки по игровой методике существенно повышают интерес учащихся к предмету, позволяют им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того, урок, проведенный в игровой форме, может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса к изучаемому предмету.
...
12 01 2026 2:56:26
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
11 01 2026 11:46:39
Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа.
...
10 01 2026 17:36:47
Личность ученика самоценна, и у каждого пришедшего на урок есть свой личный опыт, своё восприятие окружающего мира. Главная моя обязанность как педагога – сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, склонности, субъективный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, то есть обеспечить процесс познания как личностно ориентированный, и такой подход должен лежать в основе формирования системы качеств знаний учащихся....
09 01 2026 21:20:39
В данной работе представлена технологическая карта учебного занятия по биологии в 5-м классе с применением технологии интеpaктивного обучения. Цель урока: формирование ценностного отношения к биологическим знаниям, развитие естественного научного стиля мышления у пятиклассников через осмысление существенных признаков представителей разных царств живых организмов....
08 01 2026 10:47:31
Игра начинается с проверки домашнего задания каждой комaнды. В первом туре комaндам предлагается ответить на 12 вопросов (тематика – стандартные вопросы по теме «Земноводные»), во втором туре – на 9 вопросов (вопросы высокого уровня). В третьем туре участвуют две комaнды, предлагается 6 вопросов (вопросы повышенного уровня, включающие вопросы по экологии) и ребусы.
...
07 01 2026 5:32:55
Данный урок - результат мини-проекта "Методы изучения наследственности человека". В ходе этого проекта учащиеся должны были изучить соответствующую литературу, провести мини-исследование по популяционному методу, создать компьютерную презентацию. Итогом проекта является урок, на котором каждый учащийся представляет свой метод изучения наследственности человека.
...
06 01 2026 8:48:45
Данный урок проводится с использованием информационных технологий (изучение материала сопровождается презентацией). Учащиеся готовят сообщения о представителях отряда чешуйчатые (змеи, ящерицы), а также о вымерших представителях данного класса. На занятии используется самостоятельная работа с рисунками учебника, фронтальная беседа, индивидуальное тестирование. Учащиеся получают навыки заполнения таблицы, учатся работать с тестовыми заданиями.
...
05 01 2026 6:16:23
На примере представленного комбинированного урока показано, как интегрированный урок позволяет решать целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов. Некоторые из таких задач: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно); рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях; показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач и т.д....
04 01 2026 2:26:29
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
03 01 2026 8:51:45
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
02 01 2026 15:39:38
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
01 01 2026 10:16:55
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение животных в природе и жизни человека