Классификация цветковых растений
Тема: «Классификация цветковых растений».
Тип урока: обобщающий урок.
Вид урока: урок путешествие.
Задачи урока: углубить и обобщить знания по систематике растений, конкретизировать знания о многообразии и пpaктическом значении цветковых растений, воспитывать любовь бережному отношению растений.
Оборудование: компьютерные технологии, рисунки цветковых растений, натуральные объекты, карточки задания.
ХОД УРОКА
При проведении урока класс делится на отряды,
из каждого отряда выбирается комaндир. Отряды
формируются с различной успеваемостью учащихся.
Учитель объявляет тему маршрута и маршруты
путешествия. (Вывешивается карта маршрута
путешествия).
На каждом маршруте проводится взаимоконтроль
члeнов отряда. Все члeны отряда работают под
руководством комaндира. Комaндир инструктирует
отряд – сообщает свой ответ остальным ученикам.
Ученики – подтверждают ответы, отвечают
комaндиру. Для взаимоконтроля выдаются купоны по
итогам жеребьевки среди комaндиров. Купон
«Выбор» – учитель проверяет подготовку отряда
по ответу одного из учеников по своему выбору.
Если оценка учителя соответствует оценке,
полученной этим учеником при взаимоконтроле,
остальные члeны отряда сохраняют оценки,
выставленные при взаимоконтроле. Если
отвечающий получает низкую оценку, то и оценки у
остальных члeнов отряда снижаются на 1 балл.
Купон «Магистр» – учитель проверяет
подготовку отряда по ответу одного ученика по
выбору отряда. Оценки остальным члeнам отряда
выставляются так же, как и в предыдущем случае.
Купон «Каждый» – учитель проверяет подготовку
отряда, выслушивая всех члeнов поочередно и
оценивая ответ каждого.
Купон «Доверие» – оценки, поставленные при
взаимоконтроле, принимаются без проверки
учителя.
Каждому отряду выдается Лист контроля знаний.
Отряд № Купон |
|||
| Отряд Фамилия | Оценка подготовки |
||
«5» |
«4» |
«3» |
|
| Комaндир |
|
|
|
| 1Члeн отряда | |||
| 2Члeн отряда | |||
| 3Члeн отряда |
1 маршрут Терминологическая эстафета
Учащимся предлагается игра «Ромашка». На обратной стороне каждого лепестка ромашки написаны термины (класс, род, царство, семейство, вид, отдел), имеющий отношение к теме данного урока. Учащиеся каждого отряда отрывают лепестки и объясняют значение термина. Затем проводится беседа.
– Для чего используют эти термины?
– Для классификации растений.
– Почему необходима классификация растений?
– Для определения признаков сходства и различия
групп растений, по которым можно судить о степени
родства растений между собой.
Задание: – Написать правильный порядок
классификации растений. (Царство – отдел –
класс – семейство – род – вид).
2 маршрут «Ярмарочная»
(На витрине натуральные объекты, коллекции: редька черная; лук репчатый; плоды шиповника, вишни; семена гороха, пшеницы, подсолнуха; перец сладкий и т.д.) Надо определить класс, семейство и хозяйственное значение данных растений.
3 маршрут «Красная книга»
Учитель показывает компьютерную презентацию исследовательского проекта «По страницам Красной книги». Показывает слайды видов растений, объясняет основные экологические факторы, влияющие на растения которые, занесены в Красную книгу МСОП и РТ. Затем ученики работают с Красной книгой РТ, заполняют таблицу.
Название семейств |
Количество |
Количество видов
занесенных |
|
родов |
видов | ||
| Крестоцветные | 380 |
3200 |
16 видов |
| Розоцветные | 100 |
3000 |
9 видов |
| Бобовые | 700 |
12000 |
30 видов |
| Пасленовые | 90 |
2500 |
не занесены |
| Сложноцветные | 1150 |
1300 |
50 видов |
| Лилейные | 45 |
1300 |
5 видов |
| Злаковые | 650 |
10000 |
46 видов |
4 маршрут «Лекарственные растения»
Отряды получают листы, где написаны о
лекарственном значении растений разных
семейств. Ученики должны определить растение.
– Среди крестоцветных немало лекарственных
растений. Это растение обладает
кровоостанавливающим свойством. Весенние
розетки листьев используются для приготовления
супов, витаминных салатов. (Пастушья сумка)
– Растение из семейства розоцветные. Чай из
цветков этого растения хорошее потогонное
средство. Он вкусен и ароматен. Настои травы
применяют при лечении ОРВИ, гриппа. (Таволга
шестилепестная)
– Семейство бобовые – является ценным
лекарственным растением. Лекарственным сырьем
являются соцветия – головки. В них много белка,
содержится много витаминов, которые стимулируют
обмен веществ. Он природный заменитель аспирина
и его настои являются хорошим жаропонижающим
средством. (Клевер красный)
– Это растение является представителем
семейства пасленовые. Очень ценен его сок,
содержащий лимонную, аскорбиновую кислоты,
который используется для лечения язвы желудка,
12-ти перстной кишки. Наличие в соке молодых
клубней йода делает его полезным при болезнях
щитовидной железы. (Картофель)
– Он является представителем семейства
сложноцветные. Он является ценным лекарственным
растением. Лекарственным сырьем являются корни.
Настой корней улучшает пищеварение, является
желчегонным средством. Используется при колитах,
гастритах, заболеваниях печени и желчного
пузыря. (Одуванчик)
– Это ценное лекарственное растение семейства
лилейные. Лекарственное сырье – цветки и листья.
Настойка используется при сердечных
заболеваниях. (Ландыш майский)
– Злостный сорняк один из представителей
семейства злаковых. Но обладает и ценным
лекарственным значением. В его корневищах
содержится яблочные и аскорбиновые кислоты.
Настой корневищ принимают при заболеваниях
желудочно-кишечного тpaкта, болезнях печени. (Пырей
ползучий)
5 маршрут «Загадочная»
Учитель задает загадки, учащиеся отгадывают их и определяют класс, семейство растений. На мониторе компьютера появляются ответы-картинки.
1. Цветок – напрасный,
Плод опасный,
А поле засажено.
(Класс двудольные. Семейство пасленовые. Картофель)
2. Овощ этот очень крут!
Убивает всех вокруг.
Помогут фитонциды
От оспы и чумы.
И вылечить простуду
Им тоже сможем мы.
(Класс однодольные. Семейство лилейные. Лук)
3. Не шит, не кроен, а весь в рубцах:
Без счету одежек, и все без застежек.
(Класс двудольные. Семейство крестоцветные. Капуста)
4. Она древностью гордится
Уже десять тысяч лет,
Шумит, в полях под синим небом
И кормит всех нас белым хлебом.
(Класс однодольные. Семейство злаковые. Пшеница)
5. Цветок крылатка,
А плод лопатка.
Плод зелен и молод,
Но сладок, как солод.
(Класс двудольные. Семейство бобовые. Горох)
6. Золотое решето
Черных домиков полно.
Сколько черненьких домков –
Столько беленьких жильцов.
(Класс двудольные. Семейство сложноцветные. Подсолнечник)
7. Стоит Егорка в красной ермолке,
Кто не пройдет, всяк поклон дает.
(Класс двудольные. Семейство розоцветные. Земляника)
6 маршрут «Тренажерная»
Каждый отряд получает программированное задание тренажер и выполняет их за компьютером.
Для каждого из предложенных семейств выберите соответствующие хаpaктеристики.
1. Семейства цветковых растений
1.1. Крестоцветные
1.2. Бобовые
1.3. Розоцветные
1.4. Сложноцветные
1.5. Пасленовые
1.6. Злаковые
1.7. Лилейные
2. Представители семейств
2.1. Редька дикая
2.2. Паслен черный
2.3. Василек синий
2.4. Клевер луговой
2.5. Тимофеевка луговая
2.6. Лилия Даурская
2.7. Земляника лесная
3. Класс растений
3.1. Растения относятся к классу однодольных
3.2. Растения относятся к классу двудольных
4.Строение цветка
4.1. Цветки пятичлeнные, спайнолепестные,
язычковой, трубчатой, воронковидной формы Л(5)
Т5 П1.
4.2. Формула цветка О2 Т3П1.
4.3. Формула цветка Ч5 Л5 Т П или Ч5 Л5 Т П1.
4.4. Формула цветка Ч(5) Л1+2+(2) Т(9)+1
П1.
4.5. Формула цветка Ч(5) Л(5) Т5 П1.
4.6. Формула цветка Ч4 Л4 Т2+4 П1.
4.7. Формула цветка О3+3 Т3+3 П1.
5. Типы плодов
5.1. Плод сухой, боб.
5.2. Плод сухой, зерновка.
5.3. Плоды сочные, костянка, ягода, сборная
костянка, яблоко.
5.4. Плод сухой, стручок или стручочек.
5.5. Плод сочный, ягода или сухой, коробочка.
5.6. Плод сухой, семянка.
6. Тип корневой системы
6.1. Корневая система мочковатая или корневище.
6.2. Корневая система мочковатая. Имеются
видоизменения в виде корневищ, корнеклубней,
луковиц.
6.3. Корневая система стержневая, на корнях
имеются клубеньки с азотобактериями.
6.4. Корневая система стержневая.
7. Продолжительность жизни и жизненные формы растений
7.1. Семейство представлено многолетними
травянистыми растениями, древовидные формы
встречаются редко.
7.2. Семейство представлено однолетними и
многолетними травянистыми растениями.
7.3. Семейство представлено однолетними
двулетними и многолетними травянистыми
растениями, встречаются также кустарники и
полукустарники.
7.4. Семейство представлено однолетними и
многолетними растениями всех жизненных форм –
деревья, кустарники, травы; встречаются лианы.
7.5. Семейство представлено однолетними и
многолетними травянистыми растениями, редко –
древовидные формы.
7.6. Семейство представлено многолетними
растениями всех жизненных форм – деревья,
кустарники, травы.
8. Хаpaктеристика листьев
8.1. Листья простые и сложные, с сетчатым
жилкованием.
8.2. Листья только простые, с дуговым и
параллельным жилкованием.
8.3. Листья чаще сложные, редко простые, с сетчатым
жилкованием.
9. Хаpaктеристика стeбля
9.1. Стeбли заполнены тканью, имеется слой
камбия.
9.2. Стeбли чаще полые, иногда заполнены тканью,
камбий отсутствует.
В каждом шаге должен быть запрограммирован правильный ответ и две записи «неправильно». То есть компьютер фиксирует правильный ответ и, то, что ученик при выборе ответа сделал две попытки.
ОТВЕТЫ.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
1 |
1 |
2 |
6 |
4 |
4 |
3 |
1 |
1 |
2 |
4 |
2 |
4 |
1 |
3 |
4 |
3 |
1 |
3 |
2 |
2 |
5 |
5 |
4 |
2 |
1 |
1 |
4 |
5 |
1 |
2 |
2 |
1 |
5 |
2 |
2 |
5 |
6 |
1 |
7 |
5 |
2 |
1 |
2 |
2 |
Заключительная часть урока. Подведение итогов. Подчитываются оценки полученных отрядами, определяются победители.
Комментарии:
Формирование у обучающихся представления, что без сохранения жизни на Земле во всем многообразии её систем невозможно выживание и развитие человечества, заставляют учителя делать так, чтобы экологическая составляющая биологических знаний воспринималась ребятами как особо значимая, осознанно присваивалась учениками, а не навязывалась. Все, что мы изучаем на уроках, должно породить новые человеческие отношения и сформировать правильные поведенческие нормы....
27 04 2024 5:17:53
Используя знания об анализаторах и морфологическом строении глаза, сформировать знания о свойствах рецепторов, желтого и слепого пятен, показать сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга, способного воссоздать целостную картину внешнего мира, адекватную действительности. Рассмотреть причины и профилактику нарушений зрения.
...
26 04 2024 22:37:33
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
25 04 2024 12:29:31
Дидактические игры являются неотъемлемой частью учебного процесса в малочисленной школе, где поддерживать интерес учащихся в течение урока и на протяжении нескольких уроков особенно трудно. Дидактическая игра является хорошей основой для установления связей биологии с предметами художественно-эстетического цикла. Игра во многом обеспечивает доступность изучения учебного материала, не нанося ущерба его научности....
24 04 2024 22:14:17
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
23 04 2024 18:24:33
Урок биологии для 5-го класса формирует представления о существенных признаках голосеменных как группе растений, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роль в природе и жизни человека; табличный вариант создает условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации....
22 04 2024 4:32:14
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
21 04 2024 6:38:29
Автор статьи представляет технологию развития критического мышления, где развивает у учащихся информационную и коммуникативную компетентность....
20 04 2024 19:23:46
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
19 04 2024 6:48:50
Интеграция тем: «Генеалогический метод анализа и составление родословной» и «MS WORD. Вставка и форматирование графических изображений» дает возможность использовать приобретенные студентами знания и методику составления родословной во встроенном графическом редакторе офисных программ семейства MS Office....
18 04 2024 1:20:24
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
17 04 2024 23:58:24
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
16 04 2024 13:42:48
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
15 04 2024 0:19:22
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
14 04 2024 4:40:52
Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...
13 04 2024 6:28:17
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
12 04 2024 14:28:47
При составлении технологической карты урока использовался учебник «Биология (профильный уровень) – 10-й класс», под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. Алгоритм работы на уроке: 1) ввод в проблему – стадия вызова; 2) осмысление содержания; 3) размышление (рефлексия). Использование на уроке ИКТ как еще одного подхода к изучению теоретического материала в первую очередь решает задачи интенсификации учебного процесса, обеспечивая новые инструменты визуализации и представления материала....
11 04 2024 15:22:57
Вода всегда присутствует в клетке. Она обеспечивает сложные процессы жизнедеятельности. Без воды клетка погибает. Испарение воды листьями Вода поступает в...
10 04 2024 1:11:55
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
09 04 2024 17:24:53
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Краеведческий принцип дает возможность учащимся в повседневной обстановке наблюдать «природную действительность». Человеку следует напомнить, что род людской – один из биологических видов, возникший в результате эволюции биосферы. Презентация отражает основную мысль работы: устанавливать и развивать причинно-следственные связи как последовательность событий в цепи....
08 04 2024 22:41:50
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
07 04 2024 16:44:47
Урок изучение нового материала ‒ составная часть темы «Размножение», опирается на знания учащихся, полученные в 9-м классе. В ходе урока большая часть материала предлагается в виде таблиц для удобства изучения и восприятия. Закрепление нового материала в виде тестовой проверки проверит овладение учащимися большого объема учебного материала. Чередование различных форм и методов обучения сохранит внимание учащихся в течение урока....
06 04 2024 22:22:25
В работе представлен заключительный урок биологии в 6-м классе по теме "Корень". Урок-викторина. Так как уменьшилось общее количество часов по программе, то данный урок позволяет провести обобщение материала в сжатой форме.
...
05 04 2024 12:37:42
Основными методами работы на уроке для достижения поставленной цели были выбраны: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод стимулирования интереса к учению, метод письменного контроля (работа по карточкам) и лабораторно-пpaктического контроля (машинный контроль), метод проектной деятельности (создание учащимися презентации)....
04 04 2024 17:21:29
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
03 04 2024 15:31:19
При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок? Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков.
...
02 04 2024 9:57:14
Учащиеся знакомятся с особенностями орнамента, символикой цвета одежды крестьянок Воронежской губернии....
01 04 2024 19:59:22
Чарльз Дарвин в книге «Происхождение человека и пoлoвoй отбор» привел доказательства происхождения человека от обезьяноподобных предков, путем последовательных изменений в результате отбора....
31 03 2024 8:58:52
Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни.
Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д.
Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход.
...
30 03 2024 17:30:22
Презентация «Движение простейших и беспозвоночных» носит обучающий хаpaктер. Предназначена для детей школьного возраста в возрасте 12–18 лет. Презентация может быть использована на уроках биологии в 6-м классе при изучении темы «Движение»....
29 03 2024 9:38:49
Учеба в школе для ребенка – это поиск истины. В настоящее время, хаpaктеризующееся возросшим потоком информации, труднее вызвать удивление, изумление, которые питают в значительной степени стремление к знаниям. Это обязывает современного учителя искать пути, приемы, методы, которые позволили бы образовательную деятельность каждого школьника организовать на оптимальном для него уровне. Для этого учитель должен проявлять свои творческие способности.
...
28 03 2024 20:22:28
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
27 03 2024 20:30:46
На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....
26 03 2024 12:56:52
В работе определяются свойства меда, его качества и разнообразие. Рецепты помогут человеку в выборе народных средств для борьбы с вирусными болезнями. Цель данной работы – изучить особенности меда в профилактике простудных и вирусных болезней....
25 03 2024 4:10:53
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
24 03 2024 21:56:57
План занятия с целью формирования представления о многообразии живых организмов на территории России. Сопровождается мультимедийной презентацией....
23 03 2024 10:44:14
Урок развивает мышление, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на вопросы. Урок учитывает требования федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения....
22 03 2024 3:58:14
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
21 03 2024 19:42:58
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
20 03 2024 19:52:16
Урок может быть проведен как в курсе изучения биологии в 6-м классе (экологические аспекты с применением регионального компонента), так и как факультативное занятие. Национально-региональный компонент формирует представление об огромном многообразии встречающихся местных растений, что даёт возможность показать сложные природные взаимосвязи, которые обеспечивают устойчивость природных сообществ....
19 03 2024 16:59:11
Задачи урока: раскрыть особенности строения, жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде. Учащиеся совершенствуют навыки формирования умений наблюдать, выявлять черты приспособленности земноводных к среде обитания. Знакомятся с особенностями размножения и развития земноводных (лягушки) в водной среде, с их многообразием и основными отрядами, со значением амфибий в природе....
18 03 2024 7:26:45
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
17 03 2024 3:37:32
Игра начинается с проверки домашнего задания каждой комaнды. В первом туре комaндам предлагается ответить на 12 вопросов (тематика – стандартные вопросы по теме «Земноводные»), во втором туре – на 9 вопросов (вопросы высокого уровня). В третьем туре участвуют две комaнды, предлагается 6 вопросов (вопросы повышенного уровня, включающие вопросы по экологии) и ребусы.
...
16 03 2024 4:53:46
Урок помогает развивать знания учащихся о строении цветка, его значении в жизни растения; сформировать знания о цветке как видоизмененном побеге; совершенствовать умения работать с дидактическим материалом. Способствует развитию мышления, формированию ответственного отношения учащихся к природе, раскрывая вред, наносимый массовым сбором дикорастущих растений....
15 03 2024 14:32:40
С помощью презентации возможно показать достаточное количество биотических взаимоотношений, не перегружая учащихся на уроке. Данная презентация может быть использована учителем и в курсе экологии и биологии 10–11-х классов.
...
14 03 2024 23:50:14
Цель урока: заставить задуматься учащихся над проблемами пьянства, отказаться от употрeбления спиртных напитков. Урок проводится в форме сюжетно-ролевой игры в курсе "Общей биологии" после изучения тем "Основы цитологии" и "Размножение и индивидуальное развитие", когда учащиеся способны оценить вредное действие этилового спирта не только на организменном, но и клеточном, и молекулярном уровнях.
...
13 03 2024 1:25:20
Использование домашнего эксперимента в курсе биологии будет способствовать формированию и развитию творческого биологического мышления у учащихся. Основное преимущество домашнего эксперимента перед другими видами экспериментальной работы в классе состоит в том, что при его выполнении учащиеся не ограничены жесткими временными рамками и могут работать и оформлять результаты не спеша. Я останавливаюсь на описании некоторых домашних экспериментов в курсе биологии 7-го класса....
12 03 2024 17:22:20
Цель урока: научить учащихся самостоятельно, без ошибок прослеживать весь путь движения крови по малому и большому кругам кровообращения, развивать наблюдательность и внимание. В начале урока с целью проверки домашнего задания используются карточки-схемы, с которыми работают все ученики. Закрепление темы сопровождается мультимедийной презентацией, самостоятельной работой с учебником и схемой, которую учащиеся заносят в тетрадь....
11 03 2024 14:47:32
Класс Paкообразные имеет незамкнутую кровеносную систему. На спинной стороне тела расположено пятиугольное сердце. Из сердца кровь идет в полости тела, снабжая органы кислородом и питательными веществами, затем по сосудам поступает в жабры и обогащенная кислородом снова возвращается в сердце....
10 03 2024 2:36:42
Сценарий сказки можно использовать при подготовке внеклассного мероприятия по биологии, ОБЖ, классного часа по профилактике курения.
...
09 03 2024 16:15:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс
Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация
Значение животных в природе и жизни человека
Экологические сказки
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества
Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции
Роль гормонов в обмене веществ, рост и развитие организма
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Урок биологии по теме "Основные стадии антропогенеза"