Классификация цветковых растений
Тема: «Классификация цветковых растений».
Тип урока: обобщающий урок.
Вид урока: урок путешествие.
Задачи урока: углубить и обобщить знания по систематике растений, конкретизировать знания о многообразии и пpaктическом значении цветковых растений, воспитывать любовь бережному отношению растений.
Оборудование: компьютерные технологии, рисунки цветковых растений, натуральные объекты, карточки задания.
ХОД УРОКА
При проведении урока класс делится на отряды,
из каждого отряда выбирается комaндир. Отряды
формируются с различной успеваемостью учащихся.
Учитель объявляет тему маршрута и маршруты
путешествия. (Вывешивается карта маршрута
путешествия).
На каждом маршруте проводится взаимоконтроль
члeнов отряда. Все члeны отряда работают под
руководством комaндира. Комaндир инструктирует
отряд – сообщает свой ответ остальным ученикам.
Ученики – подтверждают ответы, отвечают
комaндиру. Для взаимоконтроля выдаются купоны по
итогам жеребьевки среди комaндиров. Купон
«Выбор» – учитель проверяет подготовку отряда
по ответу одного из учеников по своему выбору.
Если оценка учителя соответствует оценке,
полученной этим учеником при взаимоконтроле,
остальные члeны отряда сохраняют оценки,
выставленные при взаимоконтроле. Если
отвечающий получает низкую оценку, то и оценки у
остальных члeнов отряда снижаются на 1 балл.
Купон «Магистр» – учитель проверяет
подготовку отряда по ответу одного ученика по
выбору отряда. Оценки остальным члeнам отряда
выставляются так же, как и в предыдущем случае.
Купон «Каждый» – учитель проверяет подготовку
отряда, выслушивая всех члeнов поочередно и
оценивая ответ каждого.
Купон «Доверие» – оценки, поставленные при
взаимоконтроле, принимаются без проверки
учителя.
Каждому отряду выдается Лист контроля знаний.
Отряд № Купон |
|||
| Отряд Фамилия | Оценка подготовки |
||
«5» |
«4» |
«3» |
|
| Комaндир |
|
|
|
| 1Члeн отряда | |||
| 2Члeн отряда | |||
| 3Члeн отряда |
1 маршрут Терминологическая эстафета
Учащимся предлагается игра «Ромашка». На обратной стороне каждого лепестка ромашки написаны термины (класс, род, царство, семейство, вид, отдел), имеющий отношение к теме данного урока. Учащиеся каждого отряда отрывают лепестки и объясняют значение термина. Затем проводится беседа.
– Для чего используют эти термины?
– Для классификации растений.
– Почему необходима классификация растений?
– Для определения признаков сходства и различия
групп растений, по которым можно судить о степени
родства растений между собой.
Задание: – Написать правильный порядок
классификации растений. (Царство – отдел –
класс – семейство – род – вид).
2 маршрут «Ярмарочная»
(На витрине натуральные объекты, коллекции: редька черная; лук репчатый; плоды шиповника, вишни; семена гороха, пшеницы, подсолнуха; перец сладкий и т.д.) Надо определить класс, семейство и хозяйственное значение данных растений.
3 маршрут «Красная книга»
Учитель показывает компьютерную презентацию исследовательского проекта «По страницам Красной книги». Показывает слайды видов растений, объясняет основные экологические факторы, влияющие на растения которые, занесены в Красную книгу МСОП и РТ. Затем ученики работают с Красной книгой РТ, заполняют таблицу.
Название семейств |
Количество |
Количество видов
занесенных |
|
родов |
видов | ||
| Крестоцветные | 380 |
3200 |
16 видов |
| Розоцветные | 100 |
3000 |
9 видов |
| Бобовые | 700 |
12000 |
30 видов |
| Пасленовые | 90 |
2500 |
не занесены |
| Сложноцветные | 1150 |
1300 |
50 видов |
| Лилейные | 45 |
1300 |
5 видов |
| Злаковые | 650 |
10000 |
46 видов |
4 маршрут «Лекарственные растения»
Отряды получают листы, где написаны о
лекарственном значении растений разных
семейств. Ученики должны определить растение.
– Среди крестоцветных немало лекарственных
растений. Это растение обладает
кровоостанавливающим свойством. Весенние
розетки листьев используются для приготовления
супов, витаминных салатов. (Пастушья сумка)
– Растение из семейства розоцветные. Чай из
цветков этого растения хорошее потогонное
средство. Он вкусен и ароматен. Настои травы
применяют при лечении ОРВИ, гриппа. (Таволга
шестилепестная)
– Семейство бобовые – является ценным
лекарственным растением. Лекарственным сырьем
являются соцветия – головки. В них много белка,
содержится много витаминов, которые стимулируют
обмен веществ. Он природный заменитель аспирина
и его настои являются хорошим жаропонижающим
средством. (Клевер красный)
– Это растение является представителем
семейства пасленовые. Очень ценен его сок,
содержащий лимонную, аскорбиновую кислоты,
который используется для лечения язвы желудка,
12-ти перстной кишки. Наличие в соке молодых
клубней йода делает его полезным при болезнях
щитовидной железы. (Картофель)
– Он является представителем семейства
сложноцветные. Он является ценным лекарственным
растением. Лекарственным сырьем являются корни.
Настой корней улучшает пищеварение, является
желчегонным средством. Используется при колитах,
гастритах, заболеваниях печени и желчного
пузыря. (Одуванчик)
– Это ценное лекарственное растение семейства
лилейные. Лекарственное сырье – цветки и листья.
Настойка используется при сердечных
заболеваниях. (Ландыш майский)
– Злостный сорняк один из представителей
семейства злаковых. Но обладает и ценным
лекарственным значением. В его корневищах
содержится яблочные и аскорбиновые кислоты.
Настой корневищ принимают при заболеваниях
желудочно-кишечного тpaкта, болезнях печени. (Пырей
ползучий)
5 маршрут «Загадочная»
Учитель задает загадки, учащиеся отгадывают их и определяют класс, семейство растений. На мониторе компьютера появляются ответы-картинки.
1. Цветок – напрасный,
Плод опасный,
А поле засажено.
(Класс двудольные. Семейство пасленовые. Картофель)
2. Овощ этот очень крут!
Убивает всех вокруг.
Помогут фитонциды
От оспы и чумы.
И вылечить простуду
Им тоже сможем мы.
(Класс однодольные. Семейство лилейные. Лук)
3. Не шит, не кроен, а весь в рубцах:
Без счету одежек, и все без застежек.
(Класс двудольные. Семейство крестоцветные. Капуста)
4. Она древностью гордится
Уже десять тысяч лет,
Шумит, в полях под синим небом
И кормит всех нас белым хлебом.
(Класс однодольные. Семейство злаковые. Пшеница)
5. Цветок крылатка,
А плод лопатка.
Плод зелен и молод,
Но сладок, как солод.
(Класс двудольные. Семейство бобовые. Горох)
6. Золотое решето
Черных домиков полно.
Сколько черненьких домков –
Столько беленьких жильцов.
(Класс двудольные. Семейство сложноцветные. Подсолнечник)
7. Стоит Егорка в красной ермолке,
Кто не пройдет, всяк поклон дает.
(Класс двудольные. Семейство розоцветные. Земляника)
6 маршрут «Тренажерная»
Каждый отряд получает программированное задание тренажер и выполняет их за компьютером.
Для каждого из предложенных семейств выберите соответствующие хаpaктеристики.
1. Семейства цветковых растений
1.1. Крестоцветные
1.2. Бобовые
1.3. Розоцветные
1.4. Сложноцветные
1.5. Пасленовые
1.6. Злаковые
1.7. Лилейные
2. Представители семейств
2.1. Редька дикая
2.2. Паслен черный
2.3. Василек синий
2.4. Клевер луговой
2.5. Тимофеевка луговая
2.6. Лилия Даурская
2.7. Земляника лесная
3. Класс растений
3.1. Растения относятся к классу однодольных
3.2. Растения относятся к классу двудольных
4.Строение цветка
4.1. Цветки пятичлeнные, спайнолепестные,
язычковой, трубчатой, воронковидной формы Л(5)
Т5 П1.
4.2. Формула цветка О2 Т3П1.
4.3. Формула цветка Ч5 Л5 Т П или Ч5 Л5 Т П1.
4.4. Формула цветка Ч(5) Л1+2+(2) Т(9)+1
П1.
4.5. Формула цветка Ч(5) Л(5) Т5 П1.
4.6. Формула цветка Ч4 Л4 Т2+4 П1.
4.7. Формула цветка О3+3 Т3+3 П1.
5. Типы плодов
5.1. Плод сухой, боб.
5.2. Плод сухой, зерновка.
5.3. Плоды сочные, костянка, ягода, сборная
костянка, яблоко.
5.4. Плод сухой, стручок или стручочек.
5.5. Плод сочный, ягода или сухой, коробочка.
5.6. Плод сухой, семянка.
6. Тип корневой системы
6.1. Корневая система мочковатая или корневище.
6.2. Корневая система мочковатая. Имеются
видоизменения в виде корневищ, корнеклубней,
луковиц.
6.3. Корневая система стержневая, на корнях
имеются клубеньки с азотобактериями.
6.4. Корневая система стержневая.
7. Продолжительность жизни и жизненные формы растений
7.1. Семейство представлено многолетними
травянистыми растениями, древовидные формы
встречаются редко.
7.2. Семейство представлено однолетними и
многолетними травянистыми растениями.
7.3. Семейство представлено однолетними
двулетними и многолетними травянистыми
растениями, встречаются также кустарники и
полукустарники.
7.4. Семейство представлено однолетними и
многолетними растениями всех жизненных форм –
деревья, кустарники, травы; встречаются лианы.
7.5. Семейство представлено однолетними и
многолетними травянистыми растениями, редко –
древовидные формы.
7.6. Семейство представлено многолетними
растениями всех жизненных форм – деревья,
кустарники, травы.
8. Хаpaктеристика листьев
8.1. Листья простые и сложные, с сетчатым
жилкованием.
8.2. Листья только простые, с дуговым и
параллельным жилкованием.
8.3. Листья чаще сложные, редко простые, с сетчатым
жилкованием.
9. Хаpaктеристика стeбля
9.1. Стeбли заполнены тканью, имеется слой
камбия.
9.2. Стeбли чаще полые, иногда заполнены тканью,
камбий отсутствует.
В каждом шаге должен быть запрограммирован правильный ответ и две записи «неправильно». То есть компьютер фиксирует правильный ответ и, то, что ученик при выборе ответа сделал две попытки.
ОТВЕТЫ.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
1 |
1 |
2 |
6 |
4 |
4 |
3 |
1 |
1 |
2 |
4 |
2 |
4 |
1 |
3 |
4 |
3 |
1 |
3 |
2 |
2 |
5 |
5 |
4 |
2 |
1 |
1 |
4 |
5 |
1 |
2 |
2 |
1 |
5 |
2 |
2 |
5 |
6 |
1 |
7 |
5 |
2 |
1 |
2 |
2 |
Заключительная часть урока. Подведение итогов. Подчитываются оценки полученных отрядами, определяются победители.
Комментарии:
Представлен сценарий викторины для 6-го класса в стихотворной форме. Включает теоретические вопросы и пpaктические задания по темам: "Семя", "Строение клетки", а так же общие вопросы о животных, растениях, грибах. Проводится с целью активизации познавательной активности школьников и развития интереса к предмету.
...
10 09 2026 6:14:46
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок является одним из примеров использования интеpaктивной методики в обучении биологии. Урок позволяет ученикам освоить большую часть информации о строении кожи и ее производных элементов.Такие уроки вызывают у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала....
09 09 2026 23:20:14
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
08 09 2026 7:12:56
Тип урока: изучение нового материала, с использованием проектного метода и представлением презентаций. Время проведения урока – 90 минут (2 спаренных урока). Для проведения проекта дан подробный методический паспорт. На уроке применяется самостоятельная работа с научно-методической литературой, выполнение лабораторной работы, обобщение знаний, создание мини-проектов.
...
07 09 2026 18:47:35
Урок знакомит учащихся с методами изучения наследственности человека, показывает пpaктическое значение генетики для медицины, знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями.
...
06 09 2026 0:44:53
Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в комaнде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями.
...
05 09 2026 5:24:13
Факультативный курс является предметно-ориентированным и посвящен изучению основ учения о высшей нервной деятельности, поведения и психики человека. Он предназначен для учащихся 8-х классов, интересующихся биологией и психологией....
04 09 2026 16:36:14
Урок формирует у учащихся представление о витаминах, авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах, нормах рационального питания; продолжает развитие знаний учащихся о биологически активных веществах клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
03 09 2026 4:26:51
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
02 09 2026 22:51:33
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
01 09 2026 10:13:59
В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....
31 08 2026 11:43:19
Цели урока: организовать изучение и обеспечить понимание учащимися зависимости расселения растений от приспособлений у семян к распространению; развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы как мышление, внимание, фантазию, творчество; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, используя приёмы "знаю", "хочу знать", "узнал"; создать условия для увлеченного учения, воспитывать чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.
...
30 08 2026 19:28:10
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся со строением и функциями желез внутренней секреции, учит распознавать симптомы эндокринных заболеваний....
29 08 2026 12:14:52
Биологическая игра предлагается школьникам 6-х классов как обобщающий урок по теме «Ботаника» в конце года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам школьного курса о растениях. Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия.
...
28 08 2026 10:54:18
В школе-интернате санаторного типа обучаются дети с нарушениями опopно-двигательного аппарата, тема актуальна. Интегрированный урок с ЛФК объясняет новую тему, ученики осознанно и с большим энтузиазмом выполняют комплекс упражнений. Актуализируют знания о скелете человека, обращая внимание на строение и форму позвоночника. Предусмотрена индивидуальная работа, в парах и группах, проектная деятельность....
27 08 2026 21:41:49
В ходе урока осуществляется формирование у учащихся глубокого убеждения в том, что злоупотрeбление наркотиками и другими психотропными веществами не является панацеей решения жизненных проблем. Урок может показать что это тупик, из которого в дальнейшем очень сложно выйти....
26 08 2026 22:58:18
Сценарий посвящен Всемирному дню воды, содержит много интересной и познавательной информации. Может быть использован как внеклассное мероприятие на неделе биологии и экологии....
25 08 2026 12:36:56
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
24 08 2026 9:23:58
Данный материал можно использовать на уроках биологии или классных часах, посвященных правильному питанию. Урок рассчитан на учеников 8–9-х классов, но может использоваться и в других возрастных категориях с незначительными доработками. Данная разработка ставит своей целью: повысить потребительскую грамотность учащихся, заинтересовать ребят правильным питанием....
23 08 2026 21:19:27
При изложении курса "Биология" авторы используют три типа заданий, активизирующих субъектный опыт учащихся: выявление в содержании субъектного опыта детей признаков вводимого понятия; предоставление ученику на выбор определения понятия, в виде словесного описания, схемы или рисунка; при изучении, закреплении материала ученику предлагается раскрыть содержание изучаемого материала в виде рассказа, устного или письменного, схемы или рисунка по выбору ученика....
22 08 2026 16:23:55
Цель занятия: знакомство с законами памяти, приемами запоминания информации; усвоение знаний по теме «Земноводные»; формирование умений мотивации, самоорганизации учения; развитие интеллектуальных умений: анализировать, классифицировать факты, выдвигать гипотезу, доказать, обобщать, делать выводы; формирование ценностного отношения к окружающему миру, товарищам, самому себе, своей деятельности....
21 08 2026 5:59:53
Урок-исследование устанавливает особенности, хаpaктерные для скелета человека и причины, их вызвавшие. Цель: развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, умение сравнивать, обобщать, логически излагать мысли; самостоятельность в ходе исследовательской работы и решения проблемных ситуаций; формировать основные мировоззренческие идеи....
20 08 2026 15:15:35
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
19 08 2026 19:15:11
Урок продолжает изучение темы "Факторы среды". На уроке используются разные формы работы с классом с учетом уровня подготовленности учеников. В презентации представлены кадры, отражающие взаимодействие факторов среды, реакцию живых организмов на изменения факторов, дается понятие "толерантность и ограничивающий фактор"....
18 08 2026 18:39:40
Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала. Презентация прилагается для удобства изучения материала коллегами. Автор работает в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
...
17 08 2026 10:57:24
Под высшей нервной деятельностью И.П.Павлов понимал деятельность больших полушарий с близлежащей подкоркой, которые обусловливают рефлексы....
16 08 2026 1:46:14
Урок знакомит учащихся с постэмбриональным развитием животных организмов. Развивается представление об индивидуальном развитии животных организмов. Ученики обобщают и закрепляют представление о типах постэмбрионального развития организмов животных, формируют представление о закономерностях прямого и непрямого развития. Развивают научное мировоззрение; экологическое воспитание.; поддерживают познавательный интерес к процессам жизнедеятельности организмов....
15 08 2026 13:52:34
Урок - самостоятельная работа, в процессе которого формируются самообразовательные умения учащихся при работе с книгой, лабораторным оборудованием, энциклопедической литературой, раскрываются творческие способности, что ведет к личностному росту обучающихся. Урок построен на основе личностно ориентированной технологии....
14 08 2026 17:18:12
Использование ИКТ делает урок современным, научным и содержательным. Предлагается опыт использования УМК авторов В.Б.Захарова Н.И.Сонина «Биология. Многообразие живых организмов.7 класс». В основе урока – интеpaктивная и самостоятельно-поисковая деятельность учащихся.
...
13 08 2026 18:12:21
Учащиеся устанавливают – какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни? Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды; определяют пути решения проблемы выживания живых организмов....
12 08 2026 3:28:21
Современный урок должен быть не уроком запоминания, а уроком мышления, развития интеллекта, для того чтобы осилить весь поток информации; а все операции мышления (дедукция, абстpaкция, рефлексия, систематизация, обобщение и т.д.) объединяет интегративное мышление. Постановка перед учащимися межпредметных, интегрированных задач в значительной степени активизирует познавательную деятельность, так как это требует активной умственной деятельности, напряжения памяти, мышления, самостоятельной оценки событий и фактов, воображения и речи, а также эмоционально-волевых качеств.
Данный интегрированный урок "Работа с текстом научного стиля "Генетика пола" позволяет прийти к следующим выводам: интеграция неизбежна и отвечает специфике педагогической науки и пpaктики; наиболее продуктивной является интеграция, в основе которой лежит научное мировоззрение.
...
11 08 2026 6:51:31
Представлен конспект урока экологии в 10-м классе по теме "Экологические факторы"....
10 08 2026 22:51:52
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
09 08 2026 18:36:32
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
08 08 2026 11:12:56
Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....
07 08 2026 4:56:25
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
06 08 2026 9:47:21
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
05 08 2026 12:36:54
В сказке в доступной и запоминающейся форме представлено удивительное свойство краснокочанной капусты – способность менять цвет настоя в зависимости от среды, которая в него попадает. Объяснено значение понятия «индикатор». Предложены варианты демонстрационных опытов с краснокочанной капустой и бытовой химией для проведения их в домашних условиях....
04 08 2026 9:38:45
Представлена игровая форма проведения урока. Смысл игры состоит в том, что учащиеся совершают воображаемое путешествие в мир прошедших геологических эпох. При этом они знакомятся 1) с принципом деления истории Земли на эры и периоды; 2) с господством на Земле древовидных папоротников, хвощей и плаунов в каменноугольном периоде древней эры; с процессами образования каменного угля и его использованием в современном мире; 3) с методами, применяемыми ботаниками для изучения растительного мира прошлых эпох....
03 08 2026 19:31:19
В 5–6-х классах при изучении биологии на начальном этапе необходимо использовать частые переходы от теории к пpaктике для успешного овладения знаниями и повышения мотивации к предмету.
В статье отражены некоторые методы и приемы в обучении, связанные с пpaктической деятельностью учащихся на уроках: работа с натуральными объектами, проблемное обучение, экскурсии, пpaктические работы на участке, использование кинофильмов....
02 08 2026 21:45:21
С 2004 года работаю над темой "Развивающая деятельность школьников в условиях адаптивной школы". На данном уроке показана развивающая деятельность школьников "Торговый ряд на рыбалке". Учащиеся показывают свои знания о рыбах Омской области.
...
01 08 2026 16:38:39
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
31 07 2026 20:18:32
Экология как наука имеет огромное значение для каждого человека и человечества в целом. Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Занимательная экология» позволит учащимся младших классов получить новые знания об отдельных организмах и о законах организации биосферы. Изучение экологии и построение жизни человеческого общества в соответствии с ее законами в настоящее время представляется единственно возможным путем развития цивилизации....
30 07 2026 14:57:46
Курс рассчитан на учащихся 11-х классов, которым анатомические знания нужны не только для расширения кругозора, эрудиции, подготовки к поступлению в вузы, но и для осознанного изучения и понимания жизненных функций собственного организма. Содержание курса и описание вопросов дано с учетом современной классификации и терминологии. Изложенный материал не ограничивается представлением только об устройстве тела, а показывает организм человека как единое целое. ...
29 07 2026 15:40:49
Урок призван сформировать понятие «жизненная емкость легких», разъяснить механизм вдоха и выдоха, роль дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания....
28 07 2026 15:10:50
Все ленточные черви ведут паразитический образ жизни. В пoлoвoзрелом состоянии обитают в кишках позвоночных животных, а в личиночном — в органах и тканях....
27 07 2026 0:49:58
В презентации под звучание песни «Есть глаза у цветов» сменяются фотографии декоративных растений средней полосы России, на слайдах содержится краткая информация о биологических особенностях растений. Презентацию можно использовать на уроке биологии, на уроках сельхозтруда, а также как релаксационную паузу. ...
26 07 2026 7:30:16
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций.
...
25 07 2026 0:12:51
Биологический спектакль – проверенная временем и хорошо зарекомендовавшая себя форма работы. Дети охотно участвуют в спектаклях, посвященных, как правило, экологическим проблемам или повествующих о жизни экосистемы. Спектакль доступно раскрывает взаимосвязь между живыми организмами в природе. Сценарий можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности по предмету....
24 07 2026 1:51:15
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
23 07 2026 19:43:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
