"Операция «И», или Иглокожие – кто они такие?"
ТЦУ:
познавательная: - изучить особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, особенности строения водно-сосудистой системы;
- многообразие иглокожих, их роль в водных природных сообществах;
развивающая: - развитие умения анализировать, выделять главное, сравнивать, делать выводы;
воспитательная: - формирование гуманных отношений;
- воспитание требовательности к себе, чувства собственного достоинства, дисциплинированности, аккуратности, ответственности;
- воспитание бережного отношения к окружающему миру, любви к Родине.
Оборудование: экран, мультимедийный проектор, слайды КП (Приложение 1).
Ход урока:
1. Актуализация опopных знаний и умений.
(Слайд 2)
Тест:
1. Главным систематическим признаком типа члeнистоногих является:
а) трахейное дыхание;
б) развитие с полным превращением;
в) сегментация тела и конечностей.
2. Тело полностью разделено на три отдела у:
а) креветки;
б) стрекозы;
в) собачьего клеща.
3. Считается, что члeнистоногие произошли от:
а) плоских червей;
б) круглых червей;
в) кольчатых червей.
4. Скорпион – представитель:
а) paкообразных;
б) насекомых;
в) паукообразных.
5. К насекомым с неполным превращением относятся:
а) кузнечик и стрекоза;
б) жужелица и пчела;
в) комар и рыжий муравей.
Проводиться взаимопроверка по предложенным ключу к тесту и критериям выставления оценок.
(Слайд 3)
Учитель: Я думаю, что каждый из вас хоть раз в своей жизни мечтал на мгновение стать секретным суперагентом и выполнить тайную загадочную миссию, правда? Сегодня вам представится такая возможность. А операцию нашу назовем «Операция «И» или кто такие Иглокожие.
Руководство ставит перед нами следующие задачи(Слайд 4, 5 ):
-изучить особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, особенности строения водно-сосудистой системы;
-рассмотреть многообразие иглокожих, их роль в водных природных сообществах.
Руководить операцией буду я. В ходе операции мы будем исследователями, а для этого нам предстоит развить умение анализировать, сравнивать, выделять главное и быть очень внимательными, как настоящие суперагенты.
Мы живем в царстве живой природы. Повсюду нас окружают живые организмы. Одних мы видим очень часто, например, домашних животных, а о существовании других даже не подозреваем. Совершим путешествие в подводный мир и познакомимся с представителями типа иглокожих, которые обитают исключительно в морях.
А с какими морскими животными вы уже познакомились?
Подсказка: это двуслойные животные, имеющие полость, в которой частично переваривается пища.
(Кишечнополостные, медузы, коралловые полипы)
Тип иглокожие объединяет около 6 тыс. видов. А почему их называют Иглокожие?
(Ответы детей)
Разведка доложила, что Иглокожие возникли около 580 млн. лет назад, в то время, как история современного человека насчитывает 40-45 тыс. лет.
Произошли они от двусторонне-симметричного предка, но потом перешли к неподвижному, сидячему образу жизни и стали радиально-симметричными. Впоследствии большинство из них вымерло. Оставшиеся в живых вторично выработали способность к передвижению и у них снова стали появляться элементы двусторонней симметрии. Кто из вас сможет объяснить эти понятия?
(Ответы детей)
Существует секрет в строении современных иглокожих, который позволил им продолжить существование и по сей день. Наша задача - его раскрыть.
Переходим к следующему этапу нашей операции. (Слайд 6)
Перед вами таблица, показывающая признаки кишечнополостных.
Вам предстоит поработать с учебником, заполнить таблицу, на основе самостоятельной исследовательской работы, развития умений выделять главное.
Какие признаки иглокожих вы выделили?
( Ответы учащихся)
(Слайд 7)
Какие новые признаки появились у иглокожих?
(Ответы учащихся)
Итак, мы делаем вывод, что иглокожие имеют более высокий уровень организации. Но есть и общие признаки. Какие? О чем это говорит?
(Ответы учащихся)
(Слайд 8)
Таким образом, у иглокожих более высокая организация, но существует родственная связь двух разных типов, которые мы сравнивали.
Настоящие суперагенты обращают внимание на каждую мелочь. При исследовании текста учебника вы встретились с необычным понятием. Каким?
(Амбулакральная система)
(Слайд 9)
Амбулакральная (водно-сосудистая) система начинается на спинной стороне тела. Это кольцевой канал, окружающий пищевод, от которого отходят пять радиальных каналов в лучи (у морской звезды). Радиальные каналы дают парные веточки к амбулакральным ножкам - тонким, сильно растяженным трубочкам, снабженным с одной стороны присоской, С другой - пузырьком - ампулой. С внешней средой амбулакральная система соединяется через каменистый канал и пористую мадреподовую пластинку, названную так по сходству со скелетом кораллов - мадрепор.
Вода поступает через амбулакральную пластинку, проходит через амбулакральную систему, доходит до пузырей, наполняя их. Из пузырей вода поступает в амбулакральные пластинки, которые расширяются, увеличиваются в размерах и прилипают к субстрату. За первой партией пластинок сокращаются другие, в результате возникает медленное незаметное движение.
Какую роль играет эта система в жизни организма?
(Обеспечивает движение. Это своеобразное приспособление к такому образу жизни). Размножение иглокожих происходит пoлoвым путем. Оплодотворение наружное. После оплодотворения появляется двусторонне-симметричная личинка, которая претерпевает сложный метаморфоз.
Иглокожие обладают способностью к регенерации.
Что такое регенерация?
(Способность организма восстанавливать утраченные органы) Какие животные обладают этим свойством?
(Ответы учащихся)
Посмотрите на рис с. 169. из одного луча морской звезды может восстанавливаться целое животное.
Итак, каким образом происходит размножение иглокожих?
(Ответы учащихся)
Первый этап нашей операции завершен. Вы выступали в роли исследователей. Следующий этап нашей операции «И»- Иглокожие мы проведем на морском дне, где вы должны быть очень наблюдательны и осторожны.
Физминутка
Попрошу вас встать. (Звучит музыка шум моря). Перед вами морская гладь, слышен шум волн. Глубоко вдохнули свежий морской воздух, потянулись И нырнули на дно морское, поплавали и опустились, сели.
Тип Иглокожие включает несколько классов.
(Слайд 10)
Запишите схему и дополните её примерами. (Слайды 11, 12, 13, 14, 15)
Мы видим большое многообразие иглокожих. Но несмотря на изобилие в морях, иглокожие выглядят явным тупиком эволюции.
(Слайд 16)
Радиальная симметрия, выработанная в ту эпоху, когда их предки были сидячими стала тормозом на пути их дальнейшего развития.
В завершении операции составляем отчет. Черновик отчета готов, но в нем допущены биологические ошибки. Найдите их.
(Слайд 17)
«Природа создала громадное разнообразие опенков морских животных. Среди них морские звезды и морские коньки, относящиеся к типу Иглокожие. Иглокожие морские звезды, ежи и голотурии - обитатели пресных водоемов. Морские звезды питаются исключительно растительной пищей. На концах лучей морских звезд с нижней стороны расположены крошечные глазки, с помощью которых животные улавливают лишь интенсивность освещения и направление света.
Морскую звезду можно поделить на две абсолютно равные части, так как она относиться к двусторонне-симметричным животным.
Многие иглокожие являются «санитарами» морского дна. А морские ежи - главные враги донных рыб. Из одной части морской звезды может развиться целый организм. Если пройти по берегу Японского моря, особенно после шторма, можно увидеть на камнях и песке множество выброшенных панцирей морских ежей, относящихся к типу Кишечнополостные. У ежа есть ножки, которыми он ощупывает попадающиеся предметы, очищает панцирь от песчинок, захватывает корм и доставляет его ко рту. Иглы ежа покрыты слизью, насыщенной бактериями, которые могут вызвать тяжелое нагноение».
Подведение итогов.
Домашнее задание
Комментарии:
Данная работа ставит своими целями: повторить, закрепить и обобщить знания о строении клетки и её функциях; продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, аргументировать, работать в группе; развивать логическое мышление, творческие способности; убедить в важности изучения клетки для научно-технического прогресса.
...
09 03 2026 14:38:46
План-конспект урока биологии. На уроке используются проблемные ситуации, фронтальная поисковая беседа по решению проблемных задач и вопросов. Фронтальное объяснение нового материала с использованием самостоятельной работы с помощью учебника. Закрепление материала....
08 03 2026 10:49:22
На уроке рассматриваются вопросы понятия расы, даются основные хаpaктеристики существующих рас и причины их появления. Определяется единство физиологического и генетического типа современного человека; показывается несостоятельность расизма.
...
07 03 2026 0:55:49
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
06 03 2026 9:44:51
Цель урока: сформировать у школьников понятие о высших споровых растениях, проследить усложнение их организации....
05 03 2026 12:46:15
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
04 03 2026 19:10:50
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
03 03 2026 23:10:32
Концепция личностно-ориентированного обучения, которая активно
внедряется в современный образовательный процесс, подразумевает в первую очередь
такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как
психолога. Основными принципами такого обучения является признание
индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его
развития. В связи с этим, мною используются современные образовательные технологии
на уроках биологии, стараюсь максимально приблизить психологический климат на
уроке к идеальному, дабы добиться активизации познавательной деятельности учащихся.
Результатом моих педагогических исканий являются методические разработки уроков,
которые помогают мне реализовать идеи личностно-ориентированного обучения. Одной из таких разработок хочу поделиться с вами.
...
02 03 2026 18:40:42
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
01 03 2026 18:52:10
Цели урока: провести вводное ознакомление с корнем как функциональной структурой, дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его значению, а также показать, что питание растений происходит в основном через корни, неотделимо от водоснабжения и состоит в поглощении неорганических веществ....
28 02 2026 15:44:26
Урок-смотр знаний по теме, построенный как серия конкурсов.
...
27 02 2026 12:30:10
Цель: развитие познавательной активности, общее развитие. Учащиеся изучают состав и значение крови, строение и работу сердца, кровеносных сосудов. Учатся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях....
26 02 2026 4:38:42
На уроке учащиеся знакомятся с представителями класса "Брюхоногие", "Двустворчатые" и "Головоногие моллюски"; с их значением в природе и жизни человека. Изучение дополнительного материала по данной теме, применение компьютера, а также разнообразных форм и методов повышает активность обучающихся и интерес к предмету.
...
25 02 2026 11:23:32
Представлены конспекты уроков биологии в 6-м классе по теме "Общая хаpaктеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы, грибы-паразиты. Час занимательной микологии", по программе В.В. Пасечника (базовый уровень).
Уроки комбинированные, с элементами интеграции по совершенствованию знаний и умений учащихся. В их основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников.
Уроки развивают познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности....
24 02 2026 19:27:45
Разработка урока в 8-м классе по курсу «Биология. Человек» составлена на основе УМК В.В. Пасечник, в который включен материал о происхождении человека. Разработка включает задания для проверки изученной темы «Систематическое положение человека» и является ее логическим продолжением....
23 02 2026 12:58:56
Тема "Основы цитологии" занимает одно из центральных мест в науке биологии, так как клетка является структурной, функциональной и генетической единицей всего живого. Серьезное внимание к данной теме в преподавании биологии вызвано в связи с тем, что большее количество вопросов в измерительных материалах ЕГЭ по биологии принадлежит теме "Основы цитологии"....
22 02 2026 12:17:48
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
21 02 2026 3:45:52
Особенности методики: использование опopной схемы-конспекта, компьютерной программы, включающей интеpaктивные упражнения, пpaктикума (микроисследования), решение биологических задач как средства повышения познавательной активности учащихся и полной реализации образовательных целей урока.
...
20 02 2026 17:39:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: расширить знания учащихся о растениях паразитах и хищниках; выявить, в чем состоит необычность этих растений и каковы ее причины....
19 02 2026 13:43:59
В ходе урока изучаются типы развития насекомых; выявляется значение личиночной стадии в жизни насекомых. Проверяются знания хаpaктеристик классов члeнистоногих с самопроверкой и самооценкой; выявляются особенности развития насекомых с полным и неполным превращением. Учащиеся работают с таблицами и кластерами....
18 02 2026 10:37:25
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
17 02 2026 23:44:15
Дается представление о стадиях развития зародыша и плода, раскрывается сущность оплодотворения, ученики знакомятся с понятием «беременность», изучается режим беременной женщины....
16 02 2026 14:20:47
Представлен конспект урока-лаборатории по теме "Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания"....
15 02 2026 12:19:28
Биологическая игра для учащихся 6-го класса как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников о значении и содержании Красной книги Красноярского края, глубже познакомиться с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.
...
14 02 2026 5:57:43
Выполняя творческие проекты, школьники раскрывают причины загрязнения природной среды, предлагают меры сохранения благоприятной окружающей среды. Природный ландшафт положительно влияет на психоэмоциональную сферу человека, сохраняет здоровье будущих поколений....
13 02 2026 12:35:44
Целью данного курса является профильная ориентация учащихся на обучение в профильных классах, расширение знаний, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни. На занятиях учащиеся узнают о специфике медицинских профессий, о причинах возникновения некоторых заболеваний, познакомятся с основными понятиями и терминологией. Школьники научатся оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, накладывать повязки, выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии....
12 02 2026 1:22:43
Частично-поисковая работа в группах, направленная на решение проблемных ситуаций по выявлению особенностей строения и приспособленности земноводных к обитанию в воде и на суше. Итогом работы является построение модели лягушки....
11 02 2026 10:39:47
На представленном уроке-исследовании изучаются понятия "темперамент", "личность", "хаpaктер". Выясняется темперамент учащихся, и какие возможности дает человеку особенности его нервной системы. Урок предназначен для учащихся 8-х классов....
10 02 2026 20:45:18
Выделение — процесс, обеспечивающий выведение из организма образующихся в процессе жизнедеятельности вредных веществ, избытка воды и солей. В совокупности с...
09 02 2026 4:25:28
Данная разработка является моим педагогическим дебютом, в том числе и в конкурсных программах. Так что буду очень признательна коллегам за рекомендации и пожелания.
Проживание в условиях крайнего севера заставляет с большим вниманием относится к изучению эндокринной системы человека. Поэтому проблемный урок весьма актуален.
Реализация целей урока проходит поэтапно. Этому способствует постановка проблемы, использование групповой формы работы, подготовленные рабочие листы и использование технических средств обучения. Проведение урока с демонстрацией учебной презентации на мультимедийной доске стимулирует интерес к изучаемому материалу. Использование видеофрагментов облегчает понимание процесса действия гормонов на клеточном уровне. На завершающем этапе урока целесообразно обсудить возможные причины нарушения работы желез....
08 02 2026 5:14:26
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
07 02 2026 8:25:53
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности соответствует ФГОС, использует деятельностный подход и частично-поисковый метод, в самостоятельной и дифференцированной работе учащихся в группах с учебной и справочной литературой, а также поиске информации в Интернете....
06 02 2026 19:44:24
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
05 02 2026 11:22:10
Обе группы элементов важны для растений, так как входят в состав сложных органических и минеральных соединений, принимающих участие в процессах жизнедеятельности, формировании тканей и органов и пр....
04 02 2026 14:37:57
На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....
03 02 2026 2:54:22
Презентация может быть использована в ходе объяснения новой темы.
...
02 02 2026 14:12:53
Методика предполагает интеграцию биологии и математики, реализацию системно-деятельностного и проблемного подходов с целью повышения мотивации и результатов учебной деятельности учащихся 5-го класса....
01 02 2026 0:39:23
Свертывание крови – физиологический процесс, предотвращающий выход плазмы и клеток крови из кровеносного русла, путем поддержания целостности сосудистой стенки....
31 01 2026 12:31:23
Данный урок способствует лучшему пониманию трех состояний воды в природе, круговороту воды. Развивает внимание, логическое мышление, интерес учащихся пятых классов. Благодаря этому уроку учащиеся получают не только познавательную информацию, но и овладеют навыками самостоятельного исследования. Используемые в уроке ребусы помогают в закреплении пройденного материала.
...
30 01 2026 22:52:43
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
29 01 2026 1:23:26
Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения.
...
28 01 2026 0:29:14
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
27 01 2026 18:19:31
Программа предназначена для учащихся, которых интересует комплекс дисциплин, связанных со здоровьем человека, здоровым образом жизни, профилактикой экологических нарушений в повседневной жизни. Представленная программа содержит лабораторный пpaктикум, тестирование, экспериментальную деятельность, семинарские занятия, проектную деятельность, которая выражается в самостоятельной работе учащихся по поиску литературы, её анализу, составлению отчетов....
26 01 2026 1:34:35
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
25 01 2026 3:46:20
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
24 01 2026 18:41:28
Слизистая оболочка содержит множество мелких слюнных желез. В нее открываются протоки трех пар крупных слюнных желез: околоушных, подчелюстных, подъязычных....
23 01 2026 0:53:10
В работе представлен системный подход обучения, позволяющий формировать конкретные представления об основных целостных системах живой природы в их взаимной связи и постепенном усложнении....
22 01 2026 17:59:11
Сегодня перед учителем стоит задача развивать в учениках умение быстро находить, обpaбатывать, усваивать научную информацию, умение принимать самостоятельные и осмысленные решения в процессе коллективного учебного исследования. Учителю необходимо создавать условия для такого развития учащихся, искать формы и методы различной деятельности на уроках. Предлагаю вариант урока по изучению водорослей в 7-м классе, в котором использую инструктивно-технологическую карту. Такие карты эффективны при изучении большого теоретического материала.
...
21 01 2026 9:55:13
Обобщение педагогического опыта по использованию информационных компьютерных технологий на уроках биологии как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса....
20 01 2026 1:38:55
В работе представлен опыт работы по организации самостоятельной работы учащихся. Все этапы усвоения знаний, умений выполняются лично каждым школьником, его умственным трудом. Переход на такую систему работы привел к накоплению большого количества оценок, отказу от домашних заданий, повышению познавательной активности и работоспособности.
...
19 01 2026 17:29:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
