Правила безопасного поведения при нeблагоприятной экологической обстановке. 8-й класс
Цель: Формировать у обучающихся навыки безопасного поведения в экологически-нeблагоприятной обстановке через использование интеpaктивных методов, как средства развития ключевых компетентностей.
Задачи:
Образовательная:
- раскрыть сущность и особенности экологической культуры;
- сформировать понятия \"мутагены\" \"свободные радикалы\";
- дать представление о положительном влиянии витаминов на организм.
Развивающая:
- развитие информационной и коммуникативной компетентности обучающихся.
Воспитательная:
- воспитание ценностного отношения к окружающей среде и к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы в группах.
Тип урока: открытие новых знаний
Вид урока: интеpaктивный по способам деятельности, интегрированный по содержанию
Основные методы и приёмы: выявление и постановка проблемы, работа над заданиями проблемного хаpaктера, изучение и анализ материала, побуждающий и подводящий диалог, аналитическая беседа, обобщение, интеpaктивные методы, игровые приёмы
Формы работы:
- самостоятельная работа с источниками информации (иллюстрации, текст) ;
- работа в группах;
- игра.
Оборудование:
1. Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран
2. Материалы:
- Дидактические материалы (Приложение)
- Раздаточный материал
- Учебник ОБЖ, 8 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников,М., \"Просвещение\", 2011г.;
Этапы деятельности:
1. Организационный этап (настрой на работу).
2. Этап подготовки к предстоящей работе (мотивация-создание проблемной ситуации).
3. Представление необходимой информации.
4. Применение информации, интеpaктивные упражнения.
5. Домашнее задание.
6. Подведение итогов (закрепление материала в игровой форме, рефлексия).
Планируемые результаты:
1) учащиеся узнают сущность и особенности экологической культуры поведения;
2) у учащихся развиваются навыки информационной и коммуникативной компетентности;
3) учащиеся смогут осмыслить необходимость толерантного отношения друг к другу в ходе работы в группах.
Презентация
Ход урока
1. Организационный этап
| ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ | ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ |
| Приветствие учащихся. Настрой учащихся на работу (аутотренинг). Проверка готовности к уроку |
Приветствие учителя. Рассаживаются для работы в группах, согласно тому, как были поделены накануне (берутся за руки, чтобы почувствовать себя комaндой - настрой на работу). |
2. Мотивация и формулирование темы урока
| ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ | ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ |
| - Ребята, мы часто слышим словосочетание
\"экологически - грамотный человек\", \"
экологически - \"культурный человек\", но что это
значит? Каким должен быть человек, обладающий
экологической культурой? Слайд №1 Приём \"Ассоциация\" Заполнить схему представленную на слайде - Молодцы! А сейчас давайте вместе подумаем, почему мы начали наш урок с этого вопроса? - Смогли ли мы назвать все необходимые качества экологически культурного человека?
- О чём мы будем говорить сегодня на уроке? - Попробуйте сформулировать тему урока. Слайд №2 Открывает тему урока на слайде. |
Заполняют схему (Приложение 1), озвучивают результат ассоциации классу.
Скорее всего, нет. Схема получилась неполная. Для того чтобы быть экологически культурным человеком надо знать как вести себя в окружающей обстановке, чтобы не навредить своему здоровью, здоровью окружающих людей и природной среде. Пытаются определить тему урока. Ученики формулируют и записывают тему: \"Безопасное поведение при нeблагоприятной экологической обстановке\". |
3.Предоставление необходимой информации, актуализация знаний
| ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ | ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ |
| -Сегодня мы будем говорить о безопасном
поведении человека при нeблагоприятной
экологической обстановке. И чтобы лучше понять
смысл этого термина нeблагоприятная
экологическая обстановка, я предлагаю вам
поработать с иллюстрациями. Слай №3 Разделите предложенные вам иллюстрации на группы и аргументируйте ваш ответ. - В итоге работы групп мы пришли к выводу, что все иллюстрации можно разделить на группы:
Слайд №4 Верная классификация Ответьте на вопросы: - Это естественные загрязнения природы? - Как сказывается загрязнение окружающей среды на здоровье человека? - Что же такое нeблагоприятная экологическая обстановка. Сформулируйте определение понятия Слайд №5 для проверки Нeблагоприятная экологическая обстановка это загрязненная окружающая среда, вызванная деятельностью человека и отрицательно влияющая на его здоровье - Какие факторы определяют экологическую обстановку в районе вашего проживания (см. Новоуральский городской округ): - по загрязнению почвы? - по загрязнению воды? - по загрязнению воздуха? - учитель дополняет ответы учащихся: Загрязнение почв: удобрения, пестициды, применяемые в сельском хозяйстве, а также ртуть, свинец от промышленных предприятий Загрязнение воды: основное загрязнитель - нефть и нефтепродукты, синтетические моющиеся вещества, сбросы промышленных предприятий, термическое загрязнение и т.д. Загрязнение воздуха: выхлопные газы трaнcпорта, вредные газы азота, серы, зола, сажа, волокна асбеста и т.д. Слайд № 6 Демонстрация мутаций в живом мире - Под воздействием химических и физических факторов окружающей среды (вывешивается понятие на доску) в организме возникают изменение генов - мутации (вывешивается понятие на доску). Если это произойдет в клетке тела, то может развиться paк, если мутация произойдет в клетке развивающегося зародыша, то у ребенка могут развиться врожденные уpoдства. Вещества и факторы среды, изменяющие нормальную структуру гена и вызывающие мутации, называются мутагены (вывешивается понятие на доску). - Можем ли мы предложить варианты снижения отрицательного влияния загрязнения на здоровье человека, повысив культуру в области экологической безопасности? Для подтверждения выдвинутых гипотез применяется прием \"Пометки на полях\" (Приложение 2): - Уважаемые, участники групп. Перед вами лежит конверт, в нём находится важная информация и план работы. У вас есть 5 минут на выполнение задания. Удачи! Итак, все готовы? Внимательно слушаем результаты работы групп. По итогам работы групп сделайте общий вывод, ответив на вопросы: - Что должен знать каждый, чтобы снизить отрицательное влияние загрязнений среды на здоровье человека. |
Работают с иллюстрациями, находят аргументы в защиту своего мнения. Озвучивают результат работы группы.
- Это загрязнения окружающей среды в результате деятельности человека - Любое загрязнение окружающей среды отрицательно сказывается на здоровье человека.
- Нeблагоприятная экологическая обстановка это загрязненная окружающая среда, вызванная деятельностью человека и отрицательно влияющая на его здоровье
Отвечают на вопросы, определяя нeблагоприятные экологические факторы своего места проживания.
Соглашаются, предлагают гипотезы снижения отрицательного влияния загрязнения на здоровье человека.
Рассматривают и анализируют представленную информацию. Работают в соответствии с планом.
Представляют и аргументируют свою точку зрения. Делают вывод и записи в тетрадь, результаты работы вывешивают на доску (создается общий свод правил безопасного поведения человека в нeблагоприятной экологической обстановке) |
4. Применение информации, интеpaктивные упражнения
| ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ | ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ |
| Игра \"Исключи лишнее\" Слайд №7 Детям представлены иллюстрации. Задача ребят найти объекты не экологической культуры. Попробуйте сделать вывод по итогам нашей игры Творческая игра \"Окружность\" Перед группой лежит изображение в виде окружности. Ваша задача за 5 минут, включив всю свою фантазию, доработать это изображение, создав плакат, лозунг, призыв, листовку на экологическую тематику. Всем понятно задание? Начали! А теперь постараемся решить задачу: Почему нельзя собирать грибы вблизи автомагистралей. Игра \"Юный диетолог\" Выбрать продукты (из предложенных) для приготовления обеда человеку, занимающемуся физической работой на химическом предприятии. |
Записывают в тетрадь объекты не экологической культуры. Анализируют иллюстрации, высказывают своё мнение Работают над созданием произведения, вывешивают на всеобщее обозрение.
Предлагают варианты решение данной задачи, например: - В выхлопных газах содержится большое количество свинца, грибы как губка впитывают соли тяжелых металлов, в том числе и соли свинца, которые попали в почву, поэтому на расстоянии 1500 м от крупных автомагистралей нельзя собирать грибы и растения |
| Физминутка \"Гимнастика для глаз\" | Выполняют гимнастику |
| А сейчас мне бы хотелось, чтобы вы
посмотрели в свои схемы, заполненные в начале
урока. Есть ли желание дополнить свои записи? Слайд №8 демонстрируется заполненная схема |
Дополняют схему, поясняют свои записи классу |
5. Домашнее задание
| ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ | ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ |
| Подберите по своему вкусу набор продуктов, в которых присутствуют витамины А,С, Е. Вместе с родителями составьте меню с использованием этих продуктов | Записывают д /з в дневник Задают вопросы по содержанию д /з. |
6. Подведение итогов, рефлексия
| ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ | ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ |
| Прием \"Шесть шляп критического
мышления\" (Приложение 2) Объясняет суть работы, при помощи случайного распределения (жетоны или оригами из шляп) делит учащихся на шесть групп - шесть разноцветных шляп. |
Работают в группах, в соответствии с
полученным цветом шляпы. Высказывают своё мнение, дают оценку уроку и своей работе. |
| Оценивает результат работы класса. Благодарит всех учащихся за урок. |
Благодарят учителя за урок. |
Комментарии:
Целью классного часа является формирование желания у подростков вести здоровый образ жизни. Подобранный материал заставляет задуматься о вреде курения....
31 07 2026 9:58:19
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
30 07 2026 12:27:41
Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Цели урока: сформировать у учащихся знания о внутреннем строении стeбля древесного растения на примере трехлетней ветки липы; выяснить, как передвигаются по стeблю минеральные и органические вещества и что можно определить по годичным кольцам древесины; научиться формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос и находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма....
29 07 2026 17:53:46
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
28 07 2026 8:17:11
На уроке учащиеся работают в творческих группах, знакомятся со строением и работой сердца и сосудов человека. Рассматривают схему движения крови в большом и малом кругах кровообращения, Одной из задач урока, является формирование у учащихся новых анатомо-физиологический понятий о сердечном цикле и автоматизме работы сердца....
27 07 2026 1:44:42
Клетки разных организмов имеют свои хаpaктерные свойства и строение, но есть общие составляющие присущие всем клеткам: и растительным, и животным....
26 07 2026 17:33:44
На уроке обобщаются знания о многообразии покрытосемянных растений, об отличительных особенностях растений класса однодольные и двудольные. Выявляются хаpaктерные признаки растений разных семейств....
25 07 2026 8:56:26
Изучение биологии человека в курсе 8-го класса не может обойти вниманием вопросы изучения состояния здоровья школьников, его сохранения и укрепления. Введение в содержание уроков этого аспекта позволяет усилить пpaктическую направленность преподавания, формировать познавательный интерес к предмету, поднимать воспитательный потенциал уроков....
24 07 2026 2:48:29
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
23 07 2026 17:57:14
Задачи по биологии. Код ДНК В продолжение предыдущего поста. Есть еще один тип задач включенных в задание С5, это задачи по молекулярной биологии. Для их решения необходимы знания о структуре нукле…...
22 07 2026 18:18:37
Жизнь на Земле существует несколько миллиардов лет благодаря способности организмов к размножению — воспроизведению себе подобного потомства. Способы...
21 07 2026 19:32:56
Урок первичного предъявления новых знаний, раскрывающий роль бактерий в природе и в жизни человека. Второй урок после изучения строения и жизнедеятельности бактерий в теме «Бактерии» в программе основного общего образования по биологии, 6−9-й класс, В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. Цель урока: сформировать общее представление о бактериях как важном компоненте биосферы; раскрыть положительное и отрицательное значение бактерий в хозяйственной деятельности человека....
20 07 2026 15:33:55
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
19 07 2026 23:45:27
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
18 07 2026 15:28:34
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
17 07 2026 14:14:23
Урок раскрывает понятие анализатор; формирует знания о функциях и строении анализаторов и их видах, о специфичности анализаторов, значении их частей в восприятии и анализе раздражений, действующих на человека, роли ощущений и восприятий в жизни человека, в познании окружающего мира....
16 07 2026 23:57:42
Целью урока является здоровьесбережение, привитие навыков здорового образа жизни....
15 07 2026 12:28:12
Урок разработан по программе Министерства образования РФ по третьему варианту под редакцией Д.К. Пасечника. Использован материал интернет-ресурсов «телешкола». Занятие решает не только задачу раскрытия темы, но и показа возможностей дистанционного обучения....
14 07 2026 23:56:18
Школьный учитель из трaнcлятора, передатчика готовых знаний должен стать организатором, менеджером образовательного процесса на каждом уроке. Основным условием для этого является реализация деятельностного подхода. Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) позволяет привлечь каждого ребенка к активной учебной деятельности. Изучение нового материала на данном уроке осуществляется в ходе групповой работы и выполнения лабораторного пpaктикума.
...
13 07 2026 23:57:27
Устный журнал посвящен факторам укрепляющим и ослабляющим здоровье, а также влиянию на организм человека вредных привычек: употрeблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ и курения.
...
12 07 2026 2:43:31
Данный курс знакомит обучающихся с основными методами изучения генетики человека на примере конкретных заболеваний. Позволяет предупредить их возникновение или ослабить проявления.
...
11 07 2026 1:54:23
Учащимся сложно выбрать специальность, поскольку о многих специальностях они ничего не знают. Проект профориентирует учащихся. Сопровождается презентацией....
10 07 2026 0:15:54
В современной социальной ситуации очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребёнку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа "Комнатное цветоводство"....
09 07 2026 13:21:10
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
08 07 2026 22:19:18
Известно, что учащиеся, достаточно качественно освоившие теоретическое содержание школьной программы, не всегда оказываются способны к самостоятельному, творческому мышлению. Даже хорошо успевающие ученики нередко имеют нейтральное и даже резко негативное отношение к самому процессу познавательной деятельности. Обучение, концентрирующее внимание только на запоминании фактов, тормозит развитие творческой личности. Одним из важных условий развития творческого мышлению является постепенное увеличение степени самостоятельности учащихся в выполнении заданий.
...
07 07 2026 20:38:58
Урок дается в конце изучения темы «Пищеварение» как повторение пройденного. В непринужденной форме дети могут вспомнить и закрепить знания достаточно сложной для усвоения детьми темы об особенностях строения и функционирования органов пищеварения; правила гигиены пищеварительной системы; методы исследования пищеварения, типы заболеваний пищеварительной системы, умение распознавать их; повторить ключевые понятия по теме....
06 07 2026 8:46:40
Автор формирует знания о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Учитель знакомит со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
05 07 2026 14:19:57
На занятии формируется представление о побеге как сложном органе растения. Учащиеся знакомятся со строением побега, раскрывают функции частей побега....
04 07 2026 12:23:16
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
03 07 2026 11:48:45
Дети в процессе работы должны научиться выделять особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни; раскрывать многообразие перепончатокрылых, черты их сходства, показать их роль в природе и значение в жизни человека, необходимость охраны этих насекомых. На уроке используются фрагменты диска «Биология. 7-й класс. Животные», презентации, подготовленные учителем и учащимися.
...
02 07 2026 6:58:41
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
01 07 2026 0:48:47
Изучается многообразие птиц, рассматриваются особенности строения, связанные с образом жизни и средой обитания, раскрывается значение птиц данных отрядов в природе и жизни человека....
30 06 2026 4:37:35
Важнейшие задачи, стоящие перед преподавателем биологии, – научить школьников понимать природу, воспитывать потребность в общении с ней. Решение этих задач связано с отбором средств обучения, которые пробуждают интерес, наблюдательность, эмоциональные переживания, наблюдательность....
29 06 2026 13:35:57
Урок проводится в форме игры-симпозиума с маской «Откровения». Действующие лица: ведущие, эксперты, группа ученых (вирусолог, иммунолог, цитолог, эпидемиолог), врачи и аудитория. Знакомство с особенностями строения вируса иммунодефицита человека и прогрессивными исследованиями ученых по вопросу его развития, распространения, определения путей преодоления этого cмepтельного недуга....
28 06 2026 2:30:45
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
27 06 2026 15:59:19
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности соответствует ФГОС, использует деятельностный подход и частично-поисковый метод, в самостоятельной и дифференцированной работе учащихся в группах с учебной и справочной литературой, а также поиске информации в Интернете....
26 06 2026 14:40:58
Обобщить и систематизировать знания учащихся о бактериях, грибах и лишайниках. Метод проведения - самостоятельная работа по заданиям, игровой - решение кроссворда, рассказ учащихся. Каждый ученик получает перед уроком отдельный рабочий лист, где он будет выполнять задания. И также оценочный лист, где будут фиксироваться баллы при их выполнении. Критерии оценивания каждого этапа записаны на доске....
25 06 2026 12:11:53
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
24 06 2026 15:58:13
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
23 06 2026 18:45:11
Лабораторный пpaктикум по биологии в 10-м классе с целью пронаблюдать некоторые физические и химические свойства органических веществ в клетке. Пpaктикум рассчитан а 2 урока, сопровождается показом мультимедийной презентацией.
...
22 06 2026 0:23:49
На уроке использовалась технология критического мышления с учетом личностно ориентированного подхода к учащимся. Используются различные методы: словесные, наглядные, пpaктические, устного и письменного контроля и самоконтроля. Различные формы организации познавательной деятельности активизируют позицию ученика....
21 06 2026 18:17:57
Голова пчелы имеет очень подвижное сочлeнение с гpyдью. Глаза сложные, большие. Наряду с ними у большинства перепончатокрылых есть простые глазки (у пчелы их три). На голове расположены различно устроенные усики....
20 06 2026 18:48:23
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
19 06 2026 6:59:32
Цель урока: раскрыть общие особенности жизнедеятельности клетки, отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные); дать биологические понятия (обмен веществ и энергии, дыхание, питание, размножение); воспитывать любовь к природе....
18 06 2026 22:49:11
Урок проводится с использованием презентации и электронного учебника «Биология. Человек», 8-й класс. Использование данных материалов разнообразит учебный процесс, повышает интерес к изучаемой теме и помогает учащимся разобраться в сложных биологических понятиях.
...
17 06 2026 8:11:11
Познавательный интерес является важным компонентом эмоционально-ценностного отношения глухих школьников к процессу изучения биологии и обязательным условием эффективности этого процесса. Значение познавательного интереса заключается в том, что он является глубинным внутренним мотивом учения, вызывая чувства удовольствия и радости познания. Он стимулирует волю и внимание школьников, облегчает процесс усвоение материала, препятствует возникновению стресса в процессе обучения....
16 06 2026 5:57:20
Настоящая работа является специальным исследованием, посвященным населению и экологии огаря. Определена роль степных водоемов в экологии птиц степных озер. Представляет собой уникальный и очень динамичный комплекс, для которого хаpaктерны высокая степень систематического разнообразия, быстрая смена видового состава и большая плотность населения. Учащиеся проводили наблюдения в период 2005—2008 гг.
...
15 06 2026 0:19:50
Факультативный курс «Ботаника на подоконнике» - это программа обобщения, закрепления и расширения знаний о растениях, предназначенная для биологического образования учащихся 6–7-х классов. Помимо общего знакомства с миром комнатного цветоводства, дети получают знания по экологии, географии, физиологии, морфологии, анатомии и систематике растений....
14 06 2026 14:18:44
Представлен конспект урока биологии в 8-м классе. Применение новых информационных технологий позволяет включать в работу разные сенсорные системы учащихся, для аудиалов будет интересным звуковое сопровождение видеофрагментов и флэш-клипов; для визуалов - крупные качественные цветные иллюстрации (вместо старых и тусклых таблиц на бумажной основе); полем деятельности для кинестетиков являются все возможные интеpaктивные средства флэш-клипов и, безусловно, возможности смарт-доски....
13 06 2026 18:10:59
Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....
12 06 2026 3:11:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
